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[精品]小學(xué)寫字課教案系列

發(fā)布時間:2022-12-23

小學(xué)寫字教案。

從另一個角度來看,學(xué)生就像是老師的縮影,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。通過教案能力求將教學(xué)效果達到最優(yōu)化,也許寫出優(yōu)秀的教案并沒有我們想象中那么難。下面,我們?yōu)槟阃扑]了小學(xué)寫字課教案,為防遺忘,建議你收藏本頁!

小學(xué)寫字課教案 篇1

1、認讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。

2、掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。

(一)檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫字很有用》

教師適當(dāng)進行表揚。

(二)認識田字格

同學(xué)們想不想學(xué)寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?

先讓學(xué)生說,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。

教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫字。

(二)學(xué)習(xí)寫字姿勢

認識了田字格,咱們再來學(xué)習(xí)寫字的正確姿勢??匆豢磿系膱D,學(xué)一學(xué)。

誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)

同桌互相看一看,不對的要予以糾正。

教師簡單講一講三個一。

用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。

(三)課堂總結(jié)

說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?

請學(xué)生評價一下,這一節(jié)課你最佩服誰,為什么?表揚做得好的同學(xué)。

小學(xué)寫字課教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認識本課10個生字,會寫“目、耳、頭、米”四個字,認識兩個偏旁。

2、朗誦古詩,背誦古詩。通過看圖和誦讀,了解古詩的意思,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽,培養(yǎng)觀察與說話的能力。

二、教學(xué)重點:

朗讀古詩和認字。

三、教學(xué)難點:

背誦古詩。

四、教學(xué)準備:

掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。

五、課時安排:

1課時

六、教學(xué)過程:

(一)、導(dǎo)入激趣

1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。

同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請你們在四人小組說一說,讓大家也感受一下美妙的夜空。

(1)小組交流。

(2)推選代表或自薦上臺說一說。

(3)出示課文插圖“我會說”。(播放插圖中小女孩觀察天空時的錄音:在一個晴朗的夜空,我來到小溪邊的草地上,觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍藍的天空中,有許多星星一閃一山亮晶晶的,還看見彎彎的月亮一會兒躲進云里,一會兒又跳出來。真美!)

2、引入新課:靜夜思(板書)

(二)、初讀古詩

1、看課文聽錄音或教師范讀。

2、讀課文,要求讀準字音。

(1)自讀課文,讓學(xué)生找出后鼻音的字,多讀幾遍。

(2)指名讀,評議。

(三)、識記生字

1、學(xué)生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。

2、認讀生字。

(1)出示an、ang,指學(xué)生認讀,注意后鼻韻母的讀音。

(2)認讀生字。(自讀,小組開火車讀,看哪組讀得準)

(3)游戲“運西瓜”。(把西瓜圖貼在黑板上,它們的背面都有一個生字)

西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,不過每個西瓜后面都有一個生字,要想辦法記住它,可以用組詞、說一句話、找相近的字進行比較等辦法。

(四)、精讀古詩

1、自讀古詩,小組討論、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感。

(1)指名學(xué)生朗讀,評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點詞。

(2)配樂朗讀。

(3)師生共同朗讀。

教師引讀每句的前兩個字,學(xué)生補充,齊背誦。

過渡:我們知道這首詩是李白寫的,現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人,背背這首詩?也可以做動作。

指名學(xué)生上臺背誦,其他學(xué)生評議。

全班齊背。(配樂)

(五)、指導(dǎo)寫字

1、觀察田字格里的字。

(1)觀察“目、耳”在田字格中的位置,注意這兩個字的寬度。

(2)指學(xué)生說一說再書空。

(3)學(xué)生書寫后展示、評議。

2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置。

(1)教師范寫,注意最后兩筆,寫時要注意。

(2)書空、書寫、展示、學(xué)生評議。

(六)、擴展活動

學(xué)生交流各自會背的詩。

七、作業(yè)布置:背誦古詩。

小學(xué)寫字課教案 篇3

寫字教材的安排

1、還是用田字格,描一個,寫兩個。

2、每課要寫的字都是本課出現(xiàn)的,而且有許多是本課要認的,。在字形結(jié)構(gòu)上它們有一定的聯(lián)系,便于老師指導(dǎo)。

從生字表二可以看到,一年級上冊每課要求寫3-4字,下冊每課要求寫56個字;二年級開始加大寫字的量,每課要求寫610個字,這樣的安排是因為二年級上冊開始寫話,打好寫字的基礎(chǔ)。

3、要求寫的幾個字,都是優(yōu)先選擇構(gòu)詞率較高的字,力求作到每次寫的幾個字都有一定的規(guī)律,在筆畫或筆順上有一定的共同點,比如,同屬于左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字或者是偏旁相同。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課課文中出現(xiàn)的字。這樣的設(shè)計,便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)。如《黃山奇石》(10)一課,要求寫的8個字中,本課新認識的字有4個(尤、其、區(qū)、巨),以前認識的有4個。這8個字中,有兩個半包圍的、兩個寶蓋頭的、兩個左右結(jié)構(gòu)的。這樣的安排,兩兩之間構(gòu)成一定的規(guī)律,便于學(xué)生掌握。如果沒有上面提到的共同點,字與字之間沒有聯(lián)系,則指導(dǎo)起來、學(xué)習(xí)起來都會很困難。

寫字教學(xué)建議

1、到了二年級,隨著學(xué)生寫字能力的提高,要鼓勵學(xué)生找出要寫的字的規(guī)律,根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。要鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),提高書寫水平。

教材在寫字的安排上是很費心思的,如,〈識字一〉,要寫的十個字,字形是從上下結(jié)構(gòu)過渡到半包圍,最后有一個獨體字和左右結(jié)構(gòu)的字。此外,宜和實都是寶蓋頭;谷和金的撇和捺都要寫得舒展;盡和層的上半部分一個是尺,一個是尸等等??梢韵葟恼w上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這樣的編排特點,然后讓學(xué)生具體說說個別字要注意的問題,壯,右半部分是個士,而不是土;色的最后一筆豎彎鉤要拖得長點,豐字三橫的長短。

寫字指導(dǎo)的重點,有的時候是筆順,如,巨、區(qū)、及、匹,有的時候是一組字中較難寫的筆畫,如,建、迎、隱、鄭、心、勺,還有的時候,是一些容易寫錯的字,令(少點)、直(少橫)、期多橫)、澆(多點)、輪(右邊寫成倉);有的時候是發(fā)現(xiàn)規(guī)律,有的時候是引導(dǎo)學(xué)生注意怎樣把字寫美觀,這要求我們老師要認真分析每一課要求寫的字的特點,抓住重點,為學(xué)生寫的是典型字,教給學(xué)生的是規(guī)律性的東西,所追求的是舉一反三的效果。

根據(jù)上面的分析,如果讓你指導(dǎo)〈畫風(fēng)〉一課編排的12個字的書寫,你會怎樣指導(dǎo)?

丹、烏、藝、顯、忽、絲、桿、眨、淘、陳、轉(zhuǎn)、斜、

2、保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應(yīng)安排寫字的時間,由寫字逐步過渡到寫詞,每節(jié)課三五分鐘,細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課,按寫字教材的要求,練寫硬筆字,力求使每個學(xué)生不僅把字寫對,而且書寫規(guī)范、端正,進而達到整潔、美觀。

3、鼓勵表達,在運用中鞏固。

書面表達與單純地聽寫詞語,在教學(xué)效果上有明顯的差異。在學(xué)生表達時,可以看出抄寫或聽寫過程中不能暴露出的別字問題及用字不當(dāng)?shù)膯栴}。在低年級識寫不同步,寫字量偏寫的情況下,鼓勵學(xué)生用筆記下自己的所思所想,可以用拼音代替,可以畫圖畫,可以請教別人。

4.在思想上重視。電腦時代仍需要把字寫得規(guī)范、端正、美觀,這不僅是交流的需要,還是提高個人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。

5.教師要以身作則。每個語文老師都要練就一手規(guī)范、美觀的板書字。

6.加強寫字指導(dǎo)。對低年級學(xué)生,寫字指導(dǎo)一定要到位。每次寫字,一定要提醒寫字、執(zhí)筆的姿勢,直至養(yǎng)成良好的習(xí)慣,每寫一個字,一筆一畫的起筆、止筆,一筆一畫的占格、占位,每個字的間架結(jié)構(gòu),每個部件的高矮胖瘦,部件筆畫的穿插避讓都要交代得清清楚楚,并且要邊講解邊示范。然后讓學(xué)生先描后臨,發(fā)現(xiàn)問題,在評議中指導(dǎo)。隨著學(xué)生寫字能力的提高,要鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),提高書寫水平。

7.保證寫字的時間。低年級每節(jié)課都應(yīng)安排寫字的時間,由寫字逐步過渡到寫詞,每節(jié)課三五分鐘,細水長流。還要利用每周一節(jié)的寫字課,按寫字教材的要求,練寫硬筆字,力求使每個學(xué)生不僅把字寫對,而且書寫規(guī)范、端正,進而達到整潔、美觀。

另外,寫字練習(xí)要體現(xiàn)彈性,不必對每個學(xué)生都提出同樣的作業(yè)要求。自己覺得寫得好的,可以少寫幾個,自己覺得寫得不滿意的,就多寫幾個。自己還想寫哪個字,就可以再寫幾個。在達到質(zhì)的要求基礎(chǔ)之上,應(yīng)該允許學(xué)生在量上有選擇作業(yè)的權(quán)力。

因為我們要求學(xué)生寫的是典型字,教給學(xué)生的是規(guī)律性的東西,所追求的是舉一反三的效果。

小學(xué)寫字課教案 篇4

教學(xué)思路

《學(xué)寫字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書一年級語文上冊第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話,但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫字的用處,學(xué)寫字要有正確的姿勢,要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué),第一次正式接觸寫字,所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個好的開端呢?針對兒童的心理特征和認知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課,使學(xué)生對寫字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進行寫字的實踐,學(xué)習(xí)寫字的基本知識,掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認字實際上是對本課書中識字的知識進行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識字。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌小朋友友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容:

1、《學(xué)寫字》中的兩個句子,認識7個漢字。

2、寫字姿勢,認識五個基本筆畫。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀兩個句子,用聽讀和其他的方法認字7個。

2、掌握正確的寫字姿勢,初步認識五個基本筆畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。

三、教學(xué)重點難點:

重點:學(xué)習(xí)寫字的基本知識,掌握寫字的正確姿勢。認字。

難點:掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準備:

詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。

五、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。

1、小朋友們都特別愛聽故事,老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。

(播放動畫課件《寫字很有用》)注:(課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫,背景是草地,配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時,屏幕上出現(xiàn)幾個字:趕快學(xué)寫字,寫字很有用)

2、螞蟻和蜜蜂說寫字很有用,誰知道寫字有什么用?

(生:可以給好朋友寫信??梢詫懽约旱拿?。可以寫日記。幫助我記住很多字。)

3、同學(xué)們說的真好,誰會寫字?你寫過什么字?

學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。

(生:我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫好字。)

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題:學(xué)寫字)

大家一起讀課題。

寫字這兩個字是生字,誰會讀?

請一行小朋友讀。

【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征,讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以寫字有什么用?的問題發(fā)散學(xué)生思維,緊接著你寫過什么字?激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望,使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

(二)、讀文,引導(dǎo)學(xué)生進行寫字實踐,滲透識字。

1、下面聽老師是怎樣讀的?

(課件:出示兩句話)教師用教鞭一個字一個字指著范讀。

2、誰愿意和老師一起來讀一讀?

(請舉手的小朋友和老師一起讀)

3、請小朋友們把書打開第4頁,平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀,不會的小聲跟著讀。

4、誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?

(生:學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。)

根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫:組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順:一個字的筆畫的書寫次序。)

5、(課件:丁丁跑出來)小朋友們說的這么好,丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。

(播放課件:丁丁說話小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?)

(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。)

6、(播放課件:出示坐姿圖和拿筆圖)仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐,怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對,都做對了就互相獎勵一朵小紅花。

教師巡視,糾正學(xué)生姿勢。

7、誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?

(學(xué)生想,討論。)

(生:我媽媽教過我三個一胸離桌子一拳遠,眼離書本一尺遠,手離筆尖一寸遠。)

你說的太棒了,這就是金鑰匙里告訴我們的。請大家打開書第5頁一起讀一讀。

8、請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個基本筆畫。

(學(xué)生開始描,教師巡視糾正姿勢)

你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚)

9、齊讀課文??纯催€有沒有不認識的字,如果有不認識的字馬上問。

【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動,發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

(三)、學(xué)詞認字。

1、(出示詞語卡片:語文課、我們、寫字、筆畫)

誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)

2、這些字娃娃特別淘氣,從書中跑出來了,你們還認識它們嗎?

(出示生字卡片)讓學(xué)生舉手示意認識的字,了解學(xué)生對哪個字不認識。

把不認識的字單獨貼在黑板上。

誰說說有什么好辦法記住這些字?

(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門??梢远嘧x幾遍。)

同桌一起用剛才說的方法把不認識的字記住。

3、開火車的游戲鞏固生字。

【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng),以學(xué)生為主,學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想辦法,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準中激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。

(四)談感受,留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了,你想對老師或小朋友們說些什么呀?

(學(xué)生談自己的感受)

小學(xué)寫字課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1.激發(fā)學(xué)生愿意寫字的興趣。

2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。

3.學(xué)法和習(xí)慣:學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識字。

教學(xué)重點:

讀詞語,認讀7個生字。

教學(xué)難點:

初步了解關(guān)于筆畫的知識。

教學(xué)過程:debasrideb.com

一、導(dǎo)入

1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學(xué)生在聽講。)

小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等,啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓(xùn)練。)

2.想知道他們在學(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學(xué)什么了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學(xué)生上黑板指讀,其他學(xué)生跟讀。)

2.原來,他們在學(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!

你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字,就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)寫字,他迫不及待的想當(dāng)小老師來告訴你們他所學(xué)的知識,你們歡迎他嗎?

課件演示:

(1)丁丁的話:小朋友,這是漢字的5個基本筆畫,看誰能記得又快又準。畫面上出現(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,每寫一個都說出名稱。(橫、豎、點、撇、捺)

(2)丁丁的話:誰記住了?(指名回答,如果學(xué)生回答對了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚他。)

(3)丁丁的話:學(xué)的真棒!請跟我書空。課件演示,學(xué)生跟著書空。丁丁問:都記住了嗎?

(4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚。丁丁的話:漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲?。ǔ醪綕B透筆順知識)

3.丁丁當(dāng)小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學(xué)生跟讀。

4.你們學(xué)得真認真,能自己讀了嗎?打開書第8頁,自己指讀,看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)

5.同桌互相讀:

(1)互相檢查指讀姿勢;

(2)有不認識的字互相幫助。

(培養(yǎng)合作意識和指讀習(xí)慣,滲透另一種識字方法--向別人請教。)

6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學(xué)習(xí)。

7.摘詞游戲:學(xué)生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開火車、好朋友、考考你等。)

8.你們摘走了詞娃娃,字寶寶不服氣,他問你們:如果他從詞語家中跑出來,你們還認識他嗎?咱們就試試,如果你們都認對了,字寶寶就和你們一起做游戲,行嗎?

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9.游戲:

(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對。

(2)找朋友:在黑板上豎著擺好:用、寫、兩個字,讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。

10.評價:

(1)同桌互評:兩個人互相讀認字表上的生字,一次讀對的,獎勵兩顆星星,在同桌的幫助下讀對的,獎勵一顆星星。

(2)自我評價,這節(jié)課學(xué)的是否認真。

我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的:

很認真()

比較認真()

還需努力()

(課堂評價體現(xiàn)多元化,師評、互評、自評,評價內(nèi)容明確,評價標(biāo)準體現(xiàn)對不同層次學(xué)生的激勵。)

三、小結(jié)

小朋友們,我們馬上就要學(xué)寫字了,老師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

附:板書設(shè)計

學(xué)寫字

鉛筆橡皮田格本

寫字用心很認真

筆皮本寫字用心

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