最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案模板

小學(xué)一年級(jí)教案。

生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。教師每次教授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，都會(huì)提前做好教案梳理教學(xué)方式，一份優(yōu)秀的教案體現(xiàn)著授課教師的智慧。編寫(xiě)教案時(shí)要避免出現(xiàn)哪些問(wèn)題呢？經(jīng)過(guò)收集，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇1

坐姿與執(zhí)筆

教學(xué)目的：

1.掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品，激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

2.說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.師：一筆好字看了以后，令人賞心悅目。但是要寫(xiě)好字必須掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。今天我們學(xué)習(xí)第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

4.板書(shū)課題，第一課，鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

二、寫(xiě)字姿勢(shì)

1.出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的?

總結(jié)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。

2.全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。

三、執(zhí)筆方法

1.老師講解執(zhí)筆方法

2.老師示范，學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。

四、用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“五、六、七、八”

老師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法

五、課間活動(dòng)

手指操，活動(dòng)手腕，促進(jìn)手指和諧操作。

六、學(xué)生用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

七、小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)了這課，我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確，才能做到正確、整潔，有速度，希望同學(xué)們多寫(xiě)多練，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第一課橫

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握橫這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。

2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“一”、“二”、“三”等，注意生字中橫的寫(xiě)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。

教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?

2.師范寫(xiě)：—、二

3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。

4.思考：橫的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。

5.揭題，板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。

2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，橫的行筆方向稍向上行。

3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“一”

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。

注意：長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。

短橫起筆較輕。

1.指名板演：評(píng)議

2.全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。

1.指名讀：一、二、三。

2.引導(dǎo)觀察占格。

3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一”。

1.教師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。

2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，體會(huì)“田字格”在學(xué)習(xí)寫(xiě)字中的作用。

3.全班練習(xí)寫(xiě)三遍“一”、“二”、“十”、“三”。

五、布置作業(yè)

第7頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。

課后反思：

第二課豎

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握豎這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、收筆。

2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“工”、“土”、“正”等，注意生字中豎的寫(xiě)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。

教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?

2.師范寫(xiě)：工、土

3.學(xué)生評(píng)議，起筆、收筆的輕重。

4.思考：豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。

5.揭題，板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“|”。

(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)重筆。

2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，豎的行筆方向要指出。

3.全班練習(xí)寫(xiě)六個(gè)“|”。

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。

1.指名板演：評(píng)議;

2.全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。

1.指名讀：十、土、士、干、上、王、工、止、正、耳。

2.引導(dǎo)觀察占格。

3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

四、布置作業(yè)

第10頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。

課后反思：

第三課撇

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握撇這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。

2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“千”、“開(kāi)”、“左”等，注意生字中撇的寫(xiě)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有田字格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)筆畫(huà)朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)。

2.出示“”，同學(xué)認(rèn)讀。

3.師范寫(xiě)“”，請(qǐng)同學(xué)評(píng)議。

4.揭示課題，板書(shū)課題

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇。

1.老師指導(dǎo)學(xué)生觀察斜撇、平撇、豎撇、弧撇的不同。

注意：行筆方法不同。

2.指名在田字格中寫(xiě)斜撇、平撇、豎撇、弧撇，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議。

3.全班練寫(xiě)，老師巡視輔導(dǎo)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有撇的字

1.指名讀“升、在、廣、開(kāi)、?！钡群衅伯?huà)的生字。

2.引導(dǎo)觀察“升、在、廣、開(kāi)、?！蔽鍌€(gè)字中撇的寫(xiě)法。

3.指導(dǎo)在田字格中書(shū)寫(xiě)一個(gè)，與例字比較，同桌評(píng)議。

4.總結(jié)：行筆方法不同，形成各種撇。

5.全體學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這些字

四、想一想

“升”字有兩撇，這兩撇撇出的方向相同嗎?

五、小結(jié)

六、布置作業(yè)

第13頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。

課后反思：

第四課捺

教學(xué)目的：

1.掌握捺這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆、收筆。

2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“大”、“木”、“個(gè)”等，注意生字中捺的寫(xiě)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，分析字形結(jié)構(gòu)的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的握筆、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

5.滲透審美教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

有田字格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.檢查坐姿，“足平、身直、肩開(kāi)、頭正”。

2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)二、三課學(xué)習(xí)的是什么筆畫(huà)。

3.師：今天我們學(xué)習(xí)寫(xiě)捺。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜捺、平捺

1.觀察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收筆要輕，行筆由輕到重，出捺腳由重到輕。平捺，起筆稍按，右下行筆由輕到重。

2.請(qǐng)同學(xué)在田字格中寫(xiě)，結(jié)合習(xí)字要點(diǎn)，學(xué)生展開(kāi)評(píng)議。

3.學(xué)生在寫(xiě)字本上臨帖、教師巡視，糾正不正確的坐姿、握筆姿勢(shì)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有捺的字

1.認(rèn)讀以下生字“大、木、個(gè)、天、走、文、來(lái)”等字。

2.書(shū)空，思考這些字中的捺的寫(xiě)法有何異同。

3.仔細(xì)讀帖，自己分析字形結(jié)構(gòu)。

4.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)“大、木、個(gè)”，學(xué)生評(píng)議。

5.學(xué)生練習(xí)，老師繼續(xù)巡視。

四、想一想

捺畫(huà)是從____向____方向運(yùn)行的。

捺畫(huà)寫(xiě)到捺腳處要____，然后________。

五、小結(jié)

1.展示學(xué)生作品

2.請(qǐng)書(shū)寫(xiě)佳的同學(xué)演板。

3.請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言“怎樣培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣”。

六、作業(yè)

1.第15頁(yè)“一讀二做”。

2.第16頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。

課后反思：

第五課橫折

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生掌握橫折這種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆。

2.寫(xiě)好帶有這種基本筆畫(huà)的字“田”、“日”、“白”等，注意生字中橫折的寫(xiě)法。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，先讀帖，再臨帖，后評(píng)品。

4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的握筆姿勢(shì)，坐姿。

教學(xué)準(zhǔn)備：有田字格的小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.今天老師請(qǐng)了一位筆畫(huà)朋友，看哪位同學(xué)能認(rèn)出他?

2.師范寫(xiě)：﹁

3.學(xué)生評(píng)議，起筆、行筆、收筆的輕重。

4.思考：橫折的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。

5.揭題，板書(shū)課題：橫折

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“﹁”。

(一)1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。

2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，點(diǎn)的起筆要輕，行筆邊行邊按。

3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“﹁”

(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)橫折。

1.指名板演，評(píng)議

2.全班練習(xí)橫折六遍。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫折的字。

1.指名讀：田、日、白、早、里。

2.引導(dǎo)觀察橫折的寫(xiě)法。

3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

四、想一想

寫(xiě)橫折有哪三個(gè)步驟?

五、一讀二做

六、布置作業(yè)

第19頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)

課后反思：

第六課點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握點(diǎn)的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握點(diǎn)的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

二、學(xué)習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法

1.師邊講解邊示范：

輕輕起筆，向右下稍移，輕按收筆。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1.出示漢字：六、點(diǎn)、立、小、火

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

筆順規(guī)則：從上到下

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

立、點(diǎn)、小、火

5.比一比，改一改

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

五、想一想

寫(xiě)“點(diǎn)”有三個(gè)步驟，你能說(shuō)出來(lái)嗎?

六、布置作業(yè)

1.一讀二做

2.第22頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步書(shū)寫(xiě)

課后反思：

第七課提

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握提的寫(xiě)法。

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有提筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握提的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)橫折、點(diǎn)的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)提的寫(xiě)法

師邊講解邊示范：

1.輕按起筆;

2.由重到輕，向右上邊行邊提筆;

3.出鋒收筆，筆鋒不要尖細(xì)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)提

1.師范寫(xiě)，生觀察結(jié)構(gòu)，琢磨如何寫(xiě)。

2.指名寫(xiě)，評(píng)議指出臨帖要領(lǐng)，提的起筆要按，行筆邊行邊提。

3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)提

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)斜提、平提。

5.指名板演，評(píng)議

6.全班練習(xí)斜提、平提各寫(xiě)三個(gè)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有的斜提、平提的字。

1.指名讀：紅、江、蟲(chóng)、好

2.引導(dǎo)觀察提的寫(xiě)法。

3.生仿例寫(xiě)字，同桌評(píng)議。

五、想一想

你能進(jìn)行比較，說(shuō)出提畫(huà)和撇畫(huà)有什么不同嗎?

六、小結(jié)

七、布置作業(yè)

1.一讀二寫(xiě);

2.第25頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)。

課后反思：

第八課豎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握豎鉤的寫(xiě)法;

2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎鉤筆畫(huà)的漢字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握豎鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)、提的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法

1.師邊講解邊示范：

輕按起筆，向下行筆到豎畫(huà)末端，按筆后向左上鉤出收筆，鉤鋒不要尖長(zhǎng)。

2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1.出示漢字：村、水、才、可、樂(lè)、對(duì)、泉、竹、樹(shù)

2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?

3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

才、可、樂(lè)、對(duì)、泉、竹、樹(shù)

四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

五、想一想

六、布置作業(yè)

第28頁(yè)《語(yǔ)文》字詞同步讀寫(xiě)

課后反思：

綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握基本的筆順規(guī)則;

2.對(duì)前一階段所學(xué)進(jìn)行鞏固。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握筆順規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1.先橫后豎：十、木

2.先撇后捺：人、八

3.從上到下：尖、是

4.從左到右：北、村

5.從外到內(nèi)：用、問(wèn)

6.先里頭后封口：日、因

7.先中間后兩邊：小、水

8.特殊筆順：萬(wàn)、女

三、學(xué)生按照筆順要求練習(xí)書(shū)寫(xiě)

四、書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)

你學(xué)了哪幾種筆畫(huà)?請(qǐng)把它們寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。

(課本第30頁(yè))

五、練習(xí)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照筆順要求書(shū)寫(xiě)課本第30——32頁(yè)的內(nèi)容。

舌、谷、星、快、伙、聽(tīng)、工、廣、土、開(kāi)、正、牛、耳、在、大、立、個(gè)、點(diǎn)、天、小、走、火、日、蟲(chóng)。

六、橡皮醫(yī)生

先比較，后臨寫(xiě)，把字寫(xiě)好。

七、總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

八、布置作業(yè)

第32頁(yè)第五題。

課后反思：

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

圖片、生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖揭示課題

1、觀察圖一，說(shuō)圖意。相機(jī)板書(shū)。

2、簡(jiǎn)介懷素。

3、讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、教師范讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。

4、課文共有幾個(gè)自然段？

5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）指名讀。

（2）好學(xué)上進(jìn)是什么意思？

（3）為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？

2、朗讀、背誦第一自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、自學(xué)生字。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）教師范寫(xiě)。

（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇3

1、認(rèn)讀田字格，為以后正確地書(shū)寫(xiě)生字作好準(zhǔn)備。初步知道什么是筆畫(huà)，什么是筆順。

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫(xiě)字興趣，激發(fā)寫(xiě)字欲望。

（一）檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。

2、指名讀《寫(xiě)字很有用》

教師適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（二）認(rèn)識(shí)田字格

同學(xué)們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？今天咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)田字格。出示田字格，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？你知道它各部分的名稱(chēng)嗎？

先讓學(xué)生說(shuō)，互相補(bǔ)充，不對(duì)的地方教師再相機(jī)點(diǎn)撥、糾正。

教師簡(jiǎn)單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)字。

（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)

認(rèn)識(shí)了田字格，咱們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)?？匆豢磿?shū)上的圖，學(xué)一學(xué)。

誰(shuí)能做給大家看一看？（可以到講桌前做一做）

同桌互相看一看，不對(duì)的要予以糾正。

教師簡(jiǎn)單講一講三個(gè)一。

用正確的姿勢(shì)描一描，注意提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。

（三）課堂總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，為什么要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字？

請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)一下，這一節(jié)課你最佩服誰(shuí)，為什么？表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生愿意寫(xiě)字的興趣。

2．熟讀句子，用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)讀7個(gè)生字；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。

3．學(xué)法和習(xí)慣：學(xué)習(xí)用指讀的方法聽(tīng)讀識(shí)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解關(guān)于筆畫(huà)的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．出示掛圖：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（老師在上語(yǔ)文課，小學(xué)生在聽(tīng)講。）

小朋友們?cè)谠鯓勇?tīng)講？（認(rèn)真、專(zhuān)心等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同詞語(yǔ)，同時(shí)進(jìn)行說(shuō)完整話的訓(xùn)練。）

2．想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們?cè)趯W(xué)什么了。出示書(shū)上的六個(gè)詞語(yǔ)。

二、新授

1．誰(shuí)能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么？（指名讀，老師指黑板上的詞語(yǔ)。）誰(shuí)愿意帶著大家讀？（學(xué)生上黑板指讀，其他學(xué)生跟讀。）

2．原來(lái)，他們?cè)趯W(xué)寫(xiě)字、學(xué)筆畫(huà)、學(xué)筆順呢！

你們想學(xué)嗎？要想學(xué)寫(xiě)字，就要先從筆畫(huà)學(xué)起。丁丁特別愛(ài)學(xué)寫(xiě)字，他迫不及待的想當(dāng)小老師來(lái)告訴你們他所學(xué)的知識(shí)，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：小朋友，這是漢字的5個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)能記得又快又準(zhǔn)。畫(huà)面上出現(xiàn)一支筆在寫(xiě)這五個(gè)基本筆畫(huà)，每寫(xiě)一個(gè)都說(shuō)出名稱(chēng)。（橫、豎、點(diǎn)、撇、捺）

（2）丁丁的話：誰(shuí)記住了？（指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表?yè)P(yáng)他。）

（3）丁丁的話：學(xué)的真棒！請(qǐng)跟我書(shū)空。課件演示，學(xué)生跟著書(shū)空。丁丁問(wèn)：都記住了嗎？

（4）再進(jìn)行書(shū)空。（鞏固）課件出示聲音表?yè)P(yáng)。丁丁的話：漢字就是由筆畫(huà)按一定順序組成的，寫(xiě)字時(shí)要從左到右，從上到下寫(xiě)，別忘了喲！（初步滲透筆順知識(shí)）

3．丁丁當(dāng)小老師教會(huì)了你們筆畫(huà)和筆順，誰(shuí)還想當(dāng)小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學(xué)生跟讀。

4．你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎？打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，自己指讀，看看誰(shuí)的指讀姿勢(shì)最美。（學(xué)生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢(shì)；

（2）有不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。

（培養(yǎng)合作意識(shí)和指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)字方法--向別人請(qǐng)教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這么短的時(shí)間就讀的這樣好，說(shuō)明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認(rèn)真學(xué)習(xí)。

7．摘詞游戲：學(xué)生上黑板摘一個(gè)自己認(rèn)識(shí)或喜歡的詞，大聲的讀出來(lái)并帶著大家讀一遍，然后邀請(qǐng)小朋友做游戲。（游戲可以是：接龍、開(kāi)火車(chē)、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字寶寶不服氣，他問(wèn)你們：如果他從詞語(yǔ)家中跑出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？咱們就試試，如果你們都認(rèn)對(duì)了，字寶寶就和你們一起做游戲，行嗎？

出示生字卡片學(xué)生搶讀。

9．游戲：

（1）對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)人說(shuō)出一個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。

（2）找朋友：在黑板上豎著擺好：用、寫(xiě)、兩個(gè)字，讓學(xué)生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語(yǔ)。

10．評(píng)價(jià)：

（1）同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

（2）自我評(píng)價(jià)，這節(jié)課學(xué)的是否認(rèn)真。

筆

皮

本

寫(xiě)

字

用

心

我得了星星

☆☆

這節(jié)課我學(xué)的：

很認(rèn)真（）

比較認(rèn)真（）

還需努力（）

（課堂評(píng)價(jià)體現(xiàn)多元化，師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)，評(píng)價(jià)內(nèi)容明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)對(duì)不同層次學(xué)生的激勵(lì)。）

三、小結(jié)

小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫(xiě)字了，老師希望每一名同學(xué)都能把字寫(xiě)的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

學(xué)寫(xiě)字

鉛筆橡皮田格本

寫(xiě)字用心很認(rèn)真

筆皮本寫(xiě)字用心

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇5

下冊(cè)是上冊(cè)教材的繼續(xù)與延伸，因此無(wú)論是編寫(xiě)體例，還是教學(xué)要求必然會(huì)有許多承襲原有做法的地方，也必然會(huì)有許多似曾相識(shí)之處，但是，這里的承襲和似曾相識(shí)決不是原封不動(dòng)的重復(fù)，而是同基礎(chǔ)上的變異，是原有基礎(chǔ)上的提高和發(fā)展。

從編寫(xiě)體例上看，一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字部分在呈現(xiàn)方式上有了一些新的變化。除保留了上冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的詞串識(shí)字和隨課文識(shí)字之外，還編進(jìn)了看字形演變識(shí)字、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字。從編寫(xiě)意圖上看，這一冊(cè)更加側(cè)重于對(duì)漢字規(guī)律的展示。具體地說(shuō)，這冊(cè)教材的識(shí)字部分主要有兩大類(lèi)型。一類(lèi)是以詞串識(shí)字、看字形演變識(shí)字、轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字和韻語(yǔ)識(shí)字為呈現(xiàn)方式的相對(duì)集中的識(shí)字；另一類(lèi)就是面廣量大的隨課文識(shí)字。之所以將這兩種不同的識(shí)字方式穿插編排，主要是出于兩點(diǎn)考慮：第一是要采用相對(duì)集中的策略，顯現(xiàn)識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一的構(gòu)想，并通過(guò)這部分的教學(xué)讓學(xué)生盡快掌握一批常見(jiàn)字和常用的詞語(yǔ)；第二是要搞好由識(shí)字到識(shí)詞，再到閱讀和寫(xiě)話、作文的平穩(wěn)過(guò)渡。大家知道，識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的必要前提，真正意義上的識(shí)字，即楊樹(shù)達(dá)先生所說(shuō)的辨形之事和求義之事（見(jiàn)《微居小學(xué)述林彝器和文字》），最終要在閱讀與寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值。因此，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的高低絕不單純?nèi)Q于識(shí)字量的大小，而是要看能否遵循學(xué)以致用的原則，在保證一定識(shí)字量的前提下，把已經(jīng)獲得的識(shí)字成果應(yīng)用于閱讀和寫(xiě)作。蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)本）正是基于這樣的考慮，采取了以上的編寫(xiě)策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)集中與分散的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)本第一年級(jí)下冊(cè)集中識(shí)字的課文又可分為四種類(lèi)型：一種是在一年級(jí)上冊(cè)中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的詞串識(shí)字，如識(shí)字１、識(shí)字２、識(shí)字５和識(shí)字６；第二種是以介紹漢字的起源與演變過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字，如識(shí)字３；第三種是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字，如識(shí)字４和識(shí)字８；第四種是以歌謠形式編寫(xiě)的識(shí)字課文，如識(shí)字７。以上四種形式，除詞串識(shí)字外，其余部分則是要通過(guò)不同的形式去揭示漢字的造字、結(jié)構(gòu)、表意基本規(guī)律。比如識(shí)字３展示就是舟、竹、石、泉、川、燕這幾個(gè)字演變的過(guò)程。左起第一列是描繪舟、竹、石、泉、川、燕的圖畫(huà)；第二列是經(jīng)過(guò)抽象和線條化的象形文字，而第三列則是如今通用的楷體字。這樣一幅由圖畫(huà)到文字的演化過(guò)程圖，形象地告訴我們：漢字實(shí)際上是在與客觀事物象形的基礎(chǔ)上，按照相似原理逐漸演化出來(lái)的符號(hào)系統(tǒng)。再如識(shí)字４，則是以轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的形式來(lái)揭示形聲字的基本結(jié)構(gòu)和表意的基本規(guī)律。在轉(zhuǎn)盤(pán)中，聲旁也是固定的。但隨著轉(zhuǎn)盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，形旁三點(diǎn)水、馬字旁、提土旁、單人旁便分別與聲旁也組成四個(gè)不同的形聲字──馳、地、他、池。這樣一種極富童趣而又極富智慧的拼字游戲，不但能讓孩子們輕而易舉地掌握一批具有一定規(guī)律的漢字，而且也形象地告訴孩子們：形聲字是由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的，聲旁表音（當(dāng)然，隨著語(yǔ)音的不斷變遷，如今的也字標(biāo)聲功能已經(jīng)不是那么明顯了），形旁表示字義的類(lèi)屬。特別是隨后出現(xiàn)的那一則歌謠，既能讓學(xué)生把剛剛學(xué)會(huì)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加以鞏固，又能以一種通俗易懂的形式揭示形聲字表意的基本規(guī)律。如歌謠中有馬能行千里，有土能種莊稼，實(shí)際是說(shuō)：馳就是馬行千里的意思；而地就是指能種莊稼的土地。

基于以上分析，針對(duì)不同類(lèi)型、不同特點(diǎn)的識(shí)字形式，我們?cè)诮谭ㄉ弦脖厝灰兴鶇^(qū)別、有所側(cè)重。

隨課文識(shí)字依然是本冊(cè)教材中識(shí)字部分的重頭戲。因此，我們理所當(dāng)然地要繼承第一冊(cè)在教隨文識(shí)字過(guò)程中所取得的行之有效的做法。但繼承并不是照搬，而要在自學(xué)成份方面有所側(cè)重。建議大家關(guān)注以下三點(diǎn)：

第一，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)（這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)包括學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音），努力提高學(xué)生自學(xué)生字的能力。不可搞一切從零開(kāi)始、白手起家式的低效操作，而是要堅(jiān)持先自學(xué)而后教、專(zhuān)教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱的原則，把有限的時(shí)間和精力用在刀刃上。

第二，教學(xué)中，要堅(jiān)持字不離詞、詞不離句。我們說(shuō)：一個(gè)字（詞）的意思（包括多音字的讀法）往往是隨著語(yǔ)言環(huán)境的確定而最終得到確認(rèn)的。因此，不將一個(gè)字（詞）置人具體的語(yǔ)言環(huán)境去辨析，就無(wú)法準(zhǔn)確地把握它的意思和用法，也不可能使之成為用于書(shū)面交際的重要工具。正如魯迅先生在《論新文字》中說(shuō)的那樣：雖是方塊字，倘若單取一兩個(gè)字，也往往難以確切地定出它的意義來(lái)。所以，我們對(duì)字義和用法的領(lǐng)悟要充分考慮具體的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)絕大多數(shù)字（詞）義的領(lǐng)悟，一定要結(jié)合上下文進(jìn)行，通常情況下要只求意會(huì)，而不求確解。不搞定義地轉(zhuǎn)告和強(qiáng)行的機(jī)械記憶。

第三，正確處理識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)字三者的關(guān)系，繼續(xù)堅(jiān)持寓識(shí)于讀、以識(shí)促讀、識(shí)寫(xiě)結(jié)合的做法。所謂寓識(shí)于讀，也就是要把識(shí)字寓于誦讀課文的過(guò)程中，借助課文注有漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì)，力求在讀書(shū)過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，不摘脫離課文的、孤立的識(shí)字；所謂以識(shí)促讀，則要求我們把認(rèn)識(shí)生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合，用識(shí)字去促進(jìn)課文的誦讀；識(shí)寫(xiě)結(jié)合的意思是說(shuō)，要把識(shí)字與寫(xiě)字緊密結(jié)合，識(shí)什么就練寫(xiě)什么，以識(shí)字促進(jìn)寫(xiě)字，以寫(xiě)字鞏固識(shí)字的成果。

對(duì)蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本一年級(jí)下冊(cè)出現(xiàn)的相對(duì)集中識(shí)字的教學(xué)，我們要特別重視以下幾點(diǎn)：

第一，要特別重視每篇課文各個(gè)組成部分的整合。比如，對(duì)詞串識(shí)字的教學(xué)，我們不但要注意把一個(gè)個(gè)詞兒連成串，而且要通過(guò)誦讀將串與串整合到一起。這也就是說(shuō)，我們不但要注意每一個(gè)詞語(yǔ)和具體事物聯(lián)系，而且要特別關(guān)注串與串之間的關(guān)聯(lián)，最后達(dá)到對(duì)整個(gè)詞串的整合，讓學(xué)生在整合的過(guò)程中對(duì)詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外，我們還要非常注意對(duì)小學(xué)生一邊讀、一邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們一邊誦讀，一邊去想與這個(gè)詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的事物圖像，把表面上孤立的圖像整合為一體，在他們的頭腦中建構(gòu)、存貯起日后解決問(wèn)題時(shí)能迅速激活、選擇、匹配、重組的模塊。

再如，對(duì)介紹漢字起源的識(shí)字課文，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要提醒學(xué)生注意字、詞、文之間的聯(lián)系，把觀察每一個(gè)漢字的演變過(guò)程和結(jié)果，與隨后出現(xiàn)的詞語(yǔ)以及歌謠聯(lián)系起來(lái)，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到歌謠連為一體。具體地說(shuō)，就是要以識(shí)字為切人口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀歌謠來(lái)鞏固、加深識(shí)字、識(shí)詞的成果。既注意字詞的表象聯(lián)系，又注意每一個(gè)詞語(yǔ)與歌謠相關(guān)語(yǔ)句的內(nèi)在聯(lián)系。比如在教識(shí)字３時(shí)，我們就可先讓學(xué)生看看那一幅漢字演變表，認(rèn)識(shí)舟、竹、石、泉、川、燕這六個(gè)字，并認(rèn)讀與之相關(guān)的六個(gè)詞，然后再通過(guò)對(duì)下面的那首歌謠的誦讀，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)一步辨認(rèn)前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的字和詞，以達(dá)到鞏固認(rèn)讀成果和深化理解的目的。

第二，要注意借鑒隨課文識(shí)字的做法，盡量讓識(shí)字、寫(xiě)字、讀課本中出現(xiàn)的歌謠同步推進(jìn)，以識(shí)促讀、以讀和寫(xiě)鞏固、深化識(shí)字的成果。比如對(duì)韻文識(shí)字──識(shí)字７的教學(xué)，我們就可以采取以下的步驟。第一步：從觀察書(shū)上的插圖人手，比較人、從、眾的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并在借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀工人、跟從和群眾的基礎(chǔ)上，初步領(lǐng)悟這三個(gè)字的意思。第二步：通過(guò)對(duì)歌謠的誦讀，想一想，如何記住這三個(gè)字？如何理解眾字的意思？第三步：仿照上面的方法和步驟，學(xué)習(xí)這篇課文的下半部分。第四步：觀察課后的生字表，領(lǐng)略這些宇的形體美；再通過(guò)第87頁(yè)的筆順展示表記住本課生字的書(shū)寫(xiě)筆順；最后通過(guò)有指導(dǎo)的描紅、仿影和臨貼練習(xí)，掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)方法和技能。

關(guān)于本冊(cè)的寫(xiě)字教學(xué)，要繼續(xù)堅(jiān)持用好每篇課文后面專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的描紅字貼，以及印制在練習(xí)中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表，并通過(guò)描紅、仿影和臨貼的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并在讀貼、描紅、仿影以及臨貼的過(guò)程中，初步感受漢字的形體美。總之，寫(xiě)字教學(xué)一定要堅(jiān)持既動(dòng)眼用心，又動(dòng)手操作。

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇6

一、看圖揭示課題

小朋友，你們看，老師帶來(lái)了一副漂亮的圖畫(huà)出示教學(xué)情境圖

師：看看圖上這個(gè)人在干什么？板書(shū)：寫(xiě)字

寫(xiě)字這兩個(gè)字該怎么寫(xiě)呢？把小手拿出來(lái)跟老師書(shū)空

師：他是什么時(shí)候的人？這個(gè)人是誰(shuí)呀？板書(shū)：懷素領(lǐng)讀強(qiáng)調(diào)：su

齊讀課題《懷素寫(xiě)字》

過(guò)渡：懷素小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫(xiě)字，成為大書(shū)法家的，還有一個(gè)故事呢！小朋友，你們想聽(tīng)嗎？那就坐端正，一邊聽(tīng)一邊想：從這個(gè)故事中你知道了什么？

二、整體感知

師：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字。而且他寫(xiě)字非常認(rèn)真，總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就想來(lái)一個(gè)辦法，找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，一遍、兩遍、十遍、一百遍……不知道寫(xiě)了多少遍；日子一天天過(guò)去，一年、兩年、十年……不知道多少年過(guò)去了，想不到軟軟的毛筆竟然把又硬又厚的木板寫(xiě)薄了，寫(xiě)穿了！經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，長(zhǎng)大以后，懷素成了有名的書(shū)法家。

師：故事好聽(tīng)嗎？從這個(gè)故事中你知道了什么？

今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事

三、初讀指導(dǎo)

師：小朋友聽(tīng)故事可真認(rèn)真！下面請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，大聲讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)、把句子讀通

生按要求自讀課文讀完的小朋友把書(shū)翻過(guò)來(lái)，朝嚴(yán)老師甜甜的笑

師：剛才看大家讀的非常認(rèn)真，文中的生字娃娃非常喜歡你們，想要和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

出示生字：寫(xiě)字古先日長(zhǎng)書(shū)

開(kāi)火車(chē)讀齊讀

師：生字娃娃像我們班的小朋友一樣，非?？蓯?ài)！他們帶來(lái)新的朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

出示詞語(yǔ)卡片：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)先這樣

日子一長(zhǎng)以后有名書(shū)法家

（強(qiáng)調(diào)“好”hao）

指名讀齊讀

師：你們真是一群聰明的孩子，把生字詞讀的這么棒！老師這還有兩個(gè)長(zhǎng)句子，我們一起來(lái)試著讀讀，相信大家一定能讀好！誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試試？

出示：1.他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

2.他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。

指名讀，師范讀，再指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)句間停頓，只需把句子讀通順

師：這么長(zhǎng)的句子都讀通順了，課文肯定沒(méi)問(wèn)題啦！

指名分小節(jié)朗讀課文其他學(xué)生豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)好，看看有沒(méi)有錯(cuò)誤

多形式的齊讀（如：男女生分讀小組讀）

全班齊讀課文

師小結(jié)：課文讀的真棒！小朋友一起把大拇指送給自己：“我真棒！”

四、精讀訓(xùn)練

出示第一小節(jié)：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫(xiě)字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

師：小朋友們一邊聽(tīng)老師讀，一邊想：懷素是個(gè)怎樣的孩子

指名回答，師相機(jī)圈出“從小”“喜愛(ài)”“好學(xué)上進(jìn)”

指導(dǎo)朗讀：怎樣的孩子才能稱(chēng)的上好學(xué)上進(jìn)呢？我們班上有嗎？

過(guò)渡：我們班還有很多好學(xué)上進(jìn)的孩子，懷素小時(shí)候就是和你們一樣好學(xué)上進(jìn)，你們說(shuō)該不該表?yè)P(yáng)他呀？那我們就來(lái)夸一夸他。誰(shuí)愿意來(lái)試試？

生試讀齊讀指導(dǎo)背誦

五、學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：嚴(yán)老師也想夸一位孩子，你看他坐的這么端正，聽(tīng)的這么認(rèn)真。我想他一定是位好學(xué)上進(jìn)的孩子。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，老師相信你們也一定能把字寫(xiě)的漂漂亮亮的。

出示：古日書(shū)齊讀兩遍

古：這個(gè)古字你怎么記？試著用我們學(xué)過(guò)的字來(lái)記（上面是十，下面是口）

師范寫(xiě)，生跟著書(shū)空生觀察生字在田字格的位置生描紅

日：這個(gè)日你熟悉嘛？白字拿去第一筆撇生書(shū)空寫(xiě)時(shí)該注意什么？師范寫(xiě)生描紅

書(shū)：師范寫(xiě)生書(shū)空觀察生字在田字格的位置描紅

（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直肩平臂開(kāi)）

師小結(jié)：這節(jié)課我們不僅會(huì)讀課文，還學(xué)了很多生字，課后把這三個(gè)字寫(xiě)完

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

禾木旁、米字旁及相關(guān)生字

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：理解禾木旁、米字旁表示的意思，認(rèn)讀10個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

3、情感：使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字10個(gè)，理解禾木旁、米字旁表示的意思。

教具學(xué)具：

實(shí)物投影儀、課件、生字卡

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡：白菜草藥蘿卜芬芳蘋(píng)果茶花

梨桃柳材棍桶板休

筍竿籃子笛子算盤(pán)筷子話筒

2、集體讀

3、同位兩個(gè)互相檢查

二、自學(xué)生字

1、實(shí)物投影儀出示兩張圖片和詞語(yǔ)

稻子種子秧苗莊稼秸稈麥穗秋天季節(jié)

大米米粒糧食面粉粽子面糊糕點(diǎn)糖果

2、仔細(xì)觀察生字偏旁與圖片的聯(lián)系

3、說(shuō)一說(shuō)，這些字為什么帶禾木旁和米字旁?他們與糧食有關(guān)系嗎?(中等生)

4、小組同學(xué)互相學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的字

5、點(diǎn)擊你學(xué)會(huì)的生字，說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的

三、讀一讀

稻谷草料高粱年糕稀飯

1、生獨(dú)立讀一讀

2、想一想這些字和糧食有關(guān)系嗎?

3、集體交流

四、書(shū)寫(xiě)生字

1、觀察生字，注意米字旁的變化

2、討論筆畫(huà)筆順，注意“食”最后一筆，和“面”橫的個(gè)數(shù)。

3、生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)

五、學(xué)習(xí)金鑰匙

1、生自己讀一讀冬冬的話

2、冬冬說(shuō)的話你發(fā)現(xiàn)了嗎?(板書(shū)：休、筆、苗)

3、你還發(fā)現(xiàn)了哪些像這樣有意思的字?(小組討論)

4、集體交流

六、小結(jié)

作業(yè)

把學(xué)過(guò)的生字按照偏旁分一分類(lèi)，比一比、記一記。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

休

筆

苗

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。

3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?

三、聽(tīng)讀詩(shī)歌

1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音)

2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?

生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?

四、學(xué)習(xí)生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)

1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。

2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)

3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?

生：看清老師是怎么寫(xiě)的;生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。

六、認(rèn)讀生字

1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭組詞

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，

生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

板書(shū)：鉛筆、橡皮、田格本

我們、寫(xiě)字、要用心

最新小學(xué)一年級(jí)寫(xiě)字課教案 篇9

教學(xué)思路

《學(xué)寫(xiě)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元的一篇主體課文。這篇課文只有兩句話，但包含的內(nèi)容卻很豐富。讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，第一次正式接觸寫(xiě)字，所以這節(jié)課就更重要。怎樣才能讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)兒童的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式識(shí)字。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌小朋友友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、《學(xué)寫(xiě)字》中的兩個(gè)句子，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字。

2、寫(xiě)字姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀兩個(gè)句子，用聽(tīng)讀和其他的方法認(rèn)字7個(gè)。

2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。

3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。

難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。

1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。

（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）注：（課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用）

2、螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？

（生：可以給好朋友寫(xiě)信?？梢詫?xiě)自己的名字。可以寫(xiě)日記。幫助我記住很多字。）

3、同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？

學(xué)生紛紛舉手示意自己會(huì)寫(xiě)字。

（生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)好字。）

4、這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）

大家一起讀課題。

寫(xiě)字這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？

請(qǐng)一行小朋友讀。

【評(píng)析】課的開(kāi)頭以動(dòng)畫(huà)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的故事中開(kāi)始學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理年齡特征，讓學(xué)生在情感上進(jìn)入良好的狀態(tài)。又以寫(xiě)字有什么用？的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著你寫(xiě)過(guò)什么字？激發(fā)學(xué)生想寫(xiě)字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。

（二）、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。

1、下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？

（課件：出示兩句話）教師用教鞭一個(gè)字一個(gè)字指著范讀。

2、誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？

（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）

3、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第4頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

4、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？

（生：學(xué)怎樣寫(xiě)好看。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。）

根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)次序。）

5、（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。

（播放課件：丁丁說(shuō)話小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？）

（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。）

6、（播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖）仔細(xì)觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。

看清楚了就做好正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。同桌互相看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就互相獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

教師巡視，糾正學(xué)生姿勢(shì)。

7、誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？

（學(xué)生想，討論。）

（生：我媽媽教過(guò)我三個(gè)一胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）

你說(shuō)的太棒了，這就是金鑰匙里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第5頁(yè)一起讀一讀。

8、請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第5頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。

（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）

你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）

9、齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。

【評(píng)析】這個(gè)環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運(yùn)用聽(tīng)讀識(shí)字的方法認(rèn)字和掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件和學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫(xiě)字方法。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了師生關(guān)系的互動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。

（三）、學(xué)詞認(rèn)字。

1、（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）

2、這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

（出示生字卡片）讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。

把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？

（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門(mén)。可以多讀幾遍。）

同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。

3、開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固生字。

【評(píng)析】學(xué)詞認(rèn)字的過(guò)程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個(gè)字有問(wèn)題就學(xué)哪個(gè)字。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。

（四）談感受，留作業(yè)。

這節(jié)課就要結(jié)束了，你想對(duì)老師或小朋友們說(shuō)些什么呀？

（學(xué)生談自己的感受）

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