小學英語教案。
老師是學海中指路的燈塔。作為教師要隨時準備好屬于自己的教案。教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。好的教案一定要老師獨立書寫嗎？請你閱讀幼兒教師教育網編輯輯為你編輯整理的《最新小學英語三年級教案》，請繼續(xù)閱讀本文相關內容！
教材分析
1、小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。
2、本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學生開口說英語的好習慣。培養(yǎng)學生在具體情境中用英語應答的能力。
學情分析
1、本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。
2、本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如I have…，Look at my …,May I have a look?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。
3、動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。
教學目標
知識與能力目標：
1、學生能夠聽說，認讀rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。
2、理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。
3、能夠順暢流利地交流Let’s talk部分的對話。
過程與方法：
通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’s talk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。
情感，態(tài)度與價值觀目標：
引導學生學習有關動物的知識，培養(yǎng)他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。
教學重點和難點
教學重點：
1、對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。
2、掌握句型“I have a +表示某事物的名稱”
教學難點：
1、大膽發(fā)言，表達自己對動物的喜好。
2、對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool, great, super, wow，能根據情境，自然運用。
教學目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過歌曲復習、鞏固所學數次和可數名詞的單、復數，培養(yǎng)學生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度，創(chuàng)造輕松的學習氣氛，提高學生的學習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學過的其他動物類單詞進行替換演唱。
教學重難點
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時1-2課時
教學過程
一、常規(guī)問候
二、復習
1、復習第一冊的小詩One and Two啟發(fā)學生注意每一行的同一個單詞寫法的不同（單、復數），并用動作或書中的插圖幫助他們理解。 2、復習以前學過的單詞，讓學生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類排列在黑板上。
三、Let's talk對話教學
1、讓學生從上表中找出規(guī)律，幫助學生理解“a”代表“一”，如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片，讓學生組成詞組。
3、把全班分成幾個小組接力造句，若人數太多，沒有對應卡片的學生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個組最先說完，最準確。
5、學生聽錄音。
6、將學過的單詞套入對話，雙人活動，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽歌回答問題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動評價手冊》
Lesson 1 Just talk
Hello!
你好!
Hi!
你好!
Hello! I’m Kate.
你好!我是凱特。
Hi! I’m Gao Wei.
你好!我是高偉。
Lesson 1 Let's sing
Hello!你好!
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
I am Gao Wei. I am Kate.
我是高偉。我是凱特。
Hello! Hello! Hello! Hello!
你好!你好!你好!你好!
Hello, Gao Wei! Hello, Kate!
你好，高偉!你好，凱特!
Hello!
你好!
Lesson 2 Just talk
Hello! I’m Li Yan. What’s your name?
你好!我是李燕。你叫什么名字?
My name’s Peter.
我的名字叫彼得。
Goodbye!
再見!
Bye!
再見!
Lesson 2 Let's sing
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
What’s your name?
你叫什么名字?
Hello! Hello! What’s your name?
你好!你好!你叫什么名字?
My name is Peter.
我的名字叫彼得。
Lesson 3 Just talk
Good morning, Miss Liu!
早上好，劉老師!
Good morning, boys and girls!
早上好，孩子們!
Morning!
早上好!
Morning!
早上好!
Lesson 3 Let's sing
Good morning!
早上好!
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, Miss Liu.
早上好，劉老師。
Good morning. Good morning.
早上好。早上好。
Good morning, boys and girls.
早上好，孩子們。
Lesson 4 Just talk
Good afternoon, boys and girls!
下午好，孩子們!
Good afternoon, Mr Zhang!
下午好，張老師!
Good afternoon, Miss Liu.
下午好，劉老師!
Good afternoon!
下午好!
Lesson 4 Let's chant
Pig, pig, rabbit!
豬，豬，兔子!
Bear, bear, panda!
熊，熊，熊貓!
Duck, duck, dog!
鴨子，鴨子，狗!
Cat, cat, monkey!
貓，貓，猴子!
Lesson 5 Just talk
Good evening!
晚上好!
Good evening!
晚上好!
Good evening, Dad!
晚上好，爸爸!
Good night, Mum and Dad!
晚安，媽媽爸爸!
Good night, Lisa!
晚安，莉薩!
Lesson 6 Let’check
1.Hello! I’m Panda.
1.你好!我是熊貓。
2.Hi! I’m Duck.
2.你好!我是鴨子。
3.Good morning, Dog!
3.早上好，狗!
4.Good morning, Bear!
4.早上好，熊!
5.Good afternoon, Bird.
5.下午好，鳥。
6.Good afternoon, Monkey.
6.下午好，猴子。
7.Goodbye, Pig.
7.再見，豬。
8.Bye bye, Rabbit.
8.再見，兔子。
一、教學內容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。
二、課前準備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。
(2)、表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第1部分練習。
一．教學內容：
《PEP小學英語》三年級上冊 Unit 5 Let’s eatPart Alet’s learn 。
二．教學目標：
1. 能聽說認讀“四會”單詞“cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ”.
2. 能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。
3. 培養(yǎng)學生在實際生活中根據情境運用語言的能力。
4. 培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思維。
三. 教學重難點：
1. 掌握有關食物名稱的詞匯。
2. 學生能聽懂課堂指令并做出相應的反應。
3.“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際中的運用
4. 能用英語進行介紹自己喜歡吃的食物。
四．教具準備：
1.食物圖片：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread 等。
2. 食物：cake，hamburger , hot dog ,chicken , French fries , bread。
3. 道具：服務員的工作帽、圍裙、托盤等。
五. 教學過程：
Step 1 : Warming—up activities
（1） Sing it !
師生齊唱“hop , brown squirrel”(利用歌曲調動學生的學習積極性.)
（2） Do it !
Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿動物的游戲，讓學生緩解了緊張的情緒，同時對描述動物的單詞進行了適當的復習.)
Step 2 : Presentation
（1） 教師系上圍裙，拿起裝有食物（cake , hamburger , hot dog , chicken , French fries , bread ）的托盤，扮演服務員，走到學生的中間拿起食物hamburger并問學生：“ Do you like hamburger ?”
（2） 學生學說hamburger 一詞，教師板書單詞，并抽查一組學生，學生快速讀詞。
（3） 教師用同樣的方法教學有關食物的單詞（cake , hot dog , chicken , French fries , bread ）,讓學生認讀。
（4） 做游戲：“What’s missing ?”（教師出示所有剛剛教學過的單詞卡片，讓學生全部認讀一遍，然后教師從卡片中任意抽走一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出抽走的是哪一張卡片。）
（5） 教師問學生：“What do you like to eat ?”引導學生根據自己的喜好，用已學過的舉行“I like …”回答.
Step 3 : Activities 1:
【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here youare.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’m ?.\How many??
2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。
【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。
【教學難點】在真實情景中運用句型。
【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。
2. 一個骰子。
3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。
4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學法指導】情景交際法
【習慣培養(yǎng)】認真聽課的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。
2. 學生進行日常對話，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks. 等等。
3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。
二、新課呈現(5-8分鐘)
1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?
2. 完成課本第67頁Listen and tick.
3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.
4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. 語用活動
2. 呈現情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。
3. 猜禮物
(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?
(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。YJS21.COM
四、運用拓展(5-8分鐘)
1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’dlike some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.
2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。
五、評價反饋(3-5分鐘)
在課下和同學一起玩Let's play的游戲。
教學過程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見第一單元)
師生隨著音樂的節(jié)奏，邊說唱邊做動作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開幻
燈片后每點擊一身體部位就會
出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學生，注意口型。
3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。
然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······
5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發(fā)學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。
附板書設計：
L00k at me．
This is my head．
本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。
教學內容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的.感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學目標：
1.能力目標
（1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。
（3）能夠根據圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
（4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標
（1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
教學重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學難點：
（1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
教學過程：
Step 1 Preparation
1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。
2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1.教學字母Oo及相應單詞
（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。
學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。
（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。
師以同樣的方式呈現on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。
（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange
多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。
2.同法呈現字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。
3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）
4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。
Step 3 Practice
1.配對子
將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。
2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。
3.Listen and circle
讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。
4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。
Step 4 Production
1.Find and say
學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see…。
2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。
Step 5 Progress
1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。
2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework
（1）聽錄音跟讀。
（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。
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