小學(xué)科研工作總結(jié)。
工作的時(shí)光總是過得這么快,這一階段的工作即將劃上一個(gè)句號(hào)。工作總結(jié)能提升你的書面表達(dá)能力,有很多人不知道寫工作總結(jié)怎么辦?你不妨看看小學(xué)科研工作總結(jié)范文,如果合你所需,不妨馬上收藏本頁。
本學(xué)期,我校教科研工作根據(jù)縣教育局、教科室的工作意見,圍繞“內(nèi)涵發(fā)展”這一重點(diǎn),從學(xué)校實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理,使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué),高于教學(xué),指導(dǎo)教學(xué)”?;仡櫼粚W(xué)期教科研工作,主要有如下幾個(gè)亮點(diǎn):
亮點(diǎn)一:構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)課題
我們?cè)诳蒲泄ぷ鞯膶?shí)踐中始終認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)有主導(dǎo)課題,主導(dǎo)課題與其他課題或子課題群形成研究鎖鏈。根據(jù)市、縣“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”要求,學(xué)校申報(bào)了《九年一貫制學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)策略到實(shí)踐與研究》,該課題被確立為20xx年度省重點(diǎn)課題。我們的出發(fā)點(diǎn)是:讓學(xué)校的總課題組從研究目標(biāo)、方法步驟上指導(dǎo)其他課題組和子課題群進(jìn)行工作,其他課題組和子課題群從自己的班級(jí)、學(xué)科實(shí)際制定實(shí)施計(jì)劃;總課題組參與其他課題組(子課題群)的研究過程,進(jìn)行檢查指導(dǎo),分析反饋,積累研究資料;其他課題組(子課題群)按總課題方案要求進(jìn)行研究分析、階段小結(jié)和作出研究報(bào)告;最后總課題組進(jìn)行研究工作的全面總結(jié)。如此以一帶幾,上下串連,精力集中,研究面廣,內(nèi)容豐富,容易出成果。
亮點(diǎn)二:強(qiáng)化點(diǎn)面結(jié)合研究
我校教科研工作一向來有個(gè)好傳統(tǒng),那就是要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平不平衡,所以我們對(duì)每位教師的具體要求是有區(qū)別的:對(duì)于一般老師,重在抓好學(xué)習(xí),閱讀有關(guān)課題的研究報(bào)告,掌握一些教科研的方法,而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要參加一個(gè)課題的研究,在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,一起學(xué)習(xí),一起討論,一起實(shí)踐,這就是“面”;對(duì)于骨干教師,則給任務(wù),壓擔(dān)子,承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長,使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體,依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?,培養(yǎng)一批人,這是教科研工作的“點(diǎn)”。這種以點(diǎn)面結(jié)合形成一個(gè)鎖鏈來抓課題研究,既保證了重點(diǎn),又達(dá)到了全面練兵之目的,較好地處理了普及與提高的關(guān)系。如今我校形成了多層次開展教育科研的局面,既有骨干教師研究的課題,又有普通教師群體和個(gè)體研究的課題,既有省、市級(jí)課題,也有縣、校級(jí)課題。
亮點(diǎn)三:注重教研訓(xùn)有機(jī)整合
我們根據(jù)學(xué)校教科研工作的兩個(gè)面向(面向?qū)嶋H,重在應(yīng)用;面向教師,重在實(shí)效),注重了教研訓(xùn)的有機(jī)整合。
這學(xué)期,我們本著“從教師教學(xué)實(shí)際中尋找問題,對(duì)于帶有普遍性的或特殊性的問題作為課題進(jìn)行研究”的思路,確定了“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”教育主題攻堅(jiān)項(xiàng)目為“有效課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”,圍繞這一課題,學(xué)校先后承辦了岱山縣“小學(xué)語文有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”和“小學(xué)科學(xué)有效課堂教學(xué)模式探討活動(dòng)”。活動(dòng)內(nèi)容豐富,既有上課,又有點(diǎn)評(píng);既有討論交流,還有專家引領(lǐng)。這種“專題式”的教研活動(dòng),將課題研究與教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來,我們認(rèn)為這樣做,科研工作才能在全面提高教師素質(zhì)和全面提高教育質(zhì)量中發(fā)揮真正的實(shí)效。
11月份,我校還成功承辦了舟山市第二屆小學(xué)品德“金秋大課堂”活動(dòng)。品德教研組展示了開展專題式校本教研活動(dòng)的全過程。教研大組長陳彥老師作了《立足校本教研 發(fā)揮同伴互助優(yōu)勢(shì)》經(jīng)驗(yàn)介紹,沈華燕、胡紅兩位老師分別執(zhí)教了《小心電老虎》和《漫話郵政》,真實(shí)地展示了“立足文本,整合教材;拓寬渠道,開發(fā)教材”的教學(xué)模式,組長金賽紅作現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。陳肖女校長做了題為《以課題引領(lǐng)教研組建設(shè)》的專題講座,向大家介紹了08市級(jí)規(guī)劃課題“新課程背景下海島地區(qū)品德資源的整合與開發(fā)” 的研究成果,把活動(dòng)推向了高潮。市教研員鄭滿珠老師對(duì)這次“課題引領(lǐng)教研組建設(shè)的校本教研活動(dòng)”,給予了高度的評(píng)價(jià)。本次專題研討活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺(tái),同時(shí)對(duì)促進(jìn)全市小學(xué)品德學(xué)科校本教研扎實(shí)、深入地開展有著重要的意義。
亮點(diǎn)四:加強(qiáng)課題規(guī)范管理
為了讓我們研究的課題步入正軌,我們加強(qiáng)了課題規(guī)范管理,使課題研究活動(dòng)日趨正?;瑺I造了良好的教科研氛圍。
1、落實(shí)課題過程管理
這學(xué)期,根據(jù)市縣教科部門到要求,我們對(duì)20xx立項(xiàng)課題進(jìn)行中期檢查,普遍良好。其中,陳燕紅老師主持的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建與實(shí)施》和俞世燕老師主持的《小學(xué)閱讀教學(xué)中課堂練筆有效運(yùn)用的實(shí)踐研究》還如期通過縣級(jí)鑒定,準(zhǔn)予結(jié)題。這學(xué)期,《小學(xué)科學(xué)海島城鄉(xiāng)數(shù)字化教學(xué)資源整合與共享的研究》省教研課題的結(jié)題報(bào)告也按規(guī)定完成。
2、積極參與課題申報(bào)
我們組織教師積極參與課題申報(bào)工作。參加省市規(guī)劃課題申報(bào)的有7項(xiàng),分別是金萍燕老師的《初中音樂課堂教學(xué)有效運(yùn)用流行音樂的研究與實(shí)踐》(已省級(jí)立項(xiàng))、陳燕紅的《兒童文學(xué)圖式閱讀與兒童習(xí)作有效連接的實(shí)踐和探索研究》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、王肖峰的《小學(xué)課堂教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的實(shí)踐與研究》、韓素球的《兒童文學(xué)閱讀與兒童作文快快樂聯(lián)結(jié)的實(shí)踐與研究》、劉燕兒的《立足文本,提高學(xué)生言語能力的實(shí)踐和研究》、劉世燕的《計(jì)算教學(xué)中“計(jì)算與解決問題”和諧教學(xué)的課例研究》。參加首屆縣招標(biāo)課題申報(bào)的有4項(xiàng),分別是:陳肖女校長的《小學(xué)有效課堂教學(xué)模式的探索和實(shí)踐》和《學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)有效指導(dǎo)與管理的研究》、陳燕紅的《語文課堂片段觀察與評(píng)價(jià)的實(shí)踐與探索》、俞世燕的《提高品德課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》。參加縣級(jí)課題申報(bào)的有5項(xiàng),分別是:劉慧的《英語課外作業(yè)多樣性研究》和《建構(gòu)開放式課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)做合一》、俞旦的《新課改下英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》、劉超飛的《小學(xué)英語有效語篇教學(xué)的實(shí)踐與研究》、龍新花的《小學(xué)英語有效課堂語法教學(xué)的實(shí)踐與探索》。
3、重視課題成果總結(jié)
我們還積極動(dòng)員教師參與課題成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。鄔建芬校長主持的《促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:學(xué)生生本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》課題參加20xx年度浙江省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)的評(píng)審,最終榮獲三等獎(jiǎng),這是我縣唯一獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀科研成果(全市獲省二等獎(jiǎng)1項(xiàng),三等獎(jiǎng)4項(xiàng))。而這個(gè)課題大量的素材來自于小學(xué)部教師的研究成果。除了這一課題,陳肖女校長的《新課程背景下小學(xué)語文課堂動(dòng)態(tài)生成的研究與實(shí)踐》、俞世燕的《促進(jìn)小學(xué)生課外閱讀有效積累的實(shí)踐與研究》、王肖峰的《生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與探索》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語單詞拼讀能力的研究》、劉世燕的《新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)生反思性問題解決能力的研究》、陳燕紅的《小學(xué)真實(shí)閱讀課堂的構(gòu)建和實(shí)施》、徐飛的《新課程背景下的小學(xué)語文學(xué)習(xí)方式的研究》這7項(xiàng)課題參加了省六屆市四屆教科研優(yōu)秀成果評(píng)選。陳肖女校長的《海島地區(qū)小學(xué)品德學(xué)科課程資源的開發(fā)》、俞世燕的《提高小學(xué)古詩詞教學(xué)有效性的策略探究》、金萍燕的《音樂學(xué)科課程資源有效開發(fā)與運(yùn)用的策略探索》、吳靜娜的《雙休日開放式實(shí)踐活動(dòng)的操作與研究》、徐蜜蜂的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“小先生制”課堂模式的探索研究》、王彩芬的《學(xué)生估算意識(shí)及能力培養(yǎng)的策略研究》、劉琴的《“主題型”語文綜合性學(xué)習(xí)的教與學(xué)的策略》、沈小萍的《培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力的研究》這8項(xiàng)小課題參加了舟山市第八屆小課題研究成果獎(jiǎng)評(píng)選。
如今,我校的科研工作已進(jìn)入一個(gè)較高的層次,如何在已有基礎(chǔ)上再上臺(tái)階,使科研工作有更大進(jìn)步,是我們一直在思考的問題。今后,我們要在繼續(xù)抓好各級(jí)各類課題研究的基礎(chǔ)上,重視理論水平的提高,力爭出精品,讓科研之花開得更加艷麗多姿!
站在新年之初,回憶20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期的教導(dǎo)處、教科室工作,我們?cè)诿β?、充?shí)中度過,我們有太多的感動(dòng)。我們?yōu)橄掳肽旮黜?xiàng)教學(xué)、科研工作的順利完成而感動(dòng);我們?yōu)樵谡n堂教學(xué)忘我工作的一線教師們感動(dòng);我們?yōu)橛掠阢@研專題、不斷思考、撰寫論文的骨干教師們感動(dòng);我們?yōu)橹С纸虒?dǎo)處、教科室各項(xiàng)工作的全體同仁們感動(dòng)。感動(dòng)之余,我們細(xì)細(xì)梳理……
本學(xué)期教導(dǎo)處、教科室,在縣教研室、校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以縣教育局開展的“一優(yōu)二促”工程為主線,結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際情況,立足校本教研,加強(qiáng)校本培訓(xùn),注重行動(dòng)研究,以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng),進(jìn)一步提高了全體教師的理論素養(yǎng)和教科研能力,進(jìn)一步改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)方式,進(jìn)一步確立學(xué)生的主體地位,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來做了一些工作,現(xiàn)就以下七個(gè)方面加以總結(jié)。
一、跟上課改搞教研。
針對(duì)在課程改革實(shí)驗(yàn)中存在的問題,我們本學(xué)期一方面組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的文件精神,組織全鎮(zhèn)教師觀看吳永軍教授的新課程報(bào)告《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》,從觀念上認(rèn)識(shí)問題的本質(zhì),廣大教師對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的統(tǒng)一感悟較深;另一方面進(jìn)一步明確新課改的理念和意義,正確認(rèn)識(shí)課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系,切實(shí)從思想上意識(shí)到提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真安排、組織了相關(guān)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師參加市、縣舉辦的各類新課程學(xué)科培訓(xùn)等活動(dòng),1—4年級(jí)在前3年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,認(rèn)真開展教學(xué)研究,5—6年級(jí)主動(dòng)與課改接軌,扎實(shí)推進(jìn)課改。繼續(xù)進(jìn)行邊實(shí)踐邊總結(jié)邊推廣的工作方法,充分發(fā)揮中心校、孔小示范、輻射作用,促進(jìn)全鎮(zhèn)學(xué)校共同發(fā)展。
1、請(qǐng)進(jìn)來——名師引路
一直以來,我們?cè)谡n改的浪潮中奮力拼搏著,隨著課改的深入,教師們總覺得需要一些優(yōu)秀的名師來指導(dǎo)我們的課改工作,針對(duì)這一教師們的強(qiáng)烈要求,邀請(qǐng)名師南京潘寧老師、寶應(yīng)實(shí)小諸向陽老師、秦淮一中心小學(xué)張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報(bào)告,教師就困惑的問題與專家進(jìn)行對(duì)話,以此喚醒教師的職業(yè)內(nèi)在尊嚴(yán)和精神愉悅,提升教師的教育理念、研究意識(shí)、理論素養(yǎng)。
2、走出去——虛心求教
在專家引路的同時(shí),學(xué)校更注重教師的學(xué)習(xí),在師資培訓(xùn)中,學(xué)??匣ㄙY金,下工夫,多次安排教師外出學(xué)習(xí),本學(xué)期外出學(xué)習(xí)的人次達(dá)到了150多人次,到南京、溧水等地參加各類培訓(xùn),名師觀摩,去南京進(jìn)行骨干培訓(xùn),聽課學(xué)習(xí),去兄弟學(xué)校取經(jīng),不斷地學(xué)習(xí)為教師進(jìn)行課改指明了方向,轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念。
3、相約周二、周四——校內(nèi)教研
推進(jìn)課改的另一個(gè)重要方法是強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)實(shí)踐,本學(xué)期中心校采取了一系列措施,推動(dòng)教師間的合作,實(shí)行“相約周二、周四”聽課活動(dòng),收到較好效果,使得“人人有壓力,人人有機(jī)會(huì)”參與上、聽、評(píng)課活動(dòng),活動(dòng)定時(shí)間、抽簽確定下一次上課人員,這些教研活動(dòng)濃烈了學(xué)習(xí)氛圍,教師們從中學(xué)到了教學(xué)方法,鍛煉了自己。
二、不斷學(xué)習(xí)增內(nèi)涵。
光在實(shí)踐中硬拼,只是蠻干,收效甚微。理論學(xué)習(xí)能使研究問題更清晰,給實(shí)踐探索指明方向,幫助教師建構(gòu)個(gè)人理論,發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)驗(yàn)的亮點(diǎn)。只有尋找理論的支撐點(diǎn),才能使我們的工作事半功倍。因此,我們結(jié)合“一優(yōu)而促”工程的實(shí)施,盡可能地為大家摘選有關(guān)的理論文章,編印了《和鳳小學(xué)實(shí)施“一優(yōu)而促”工程理論學(xué)習(xí)材料匯編》第一輯,印發(fā)給廣大教師學(xué)習(xí),以權(quán)威的觀點(diǎn)來驗(yàn)證我們的教學(xué)實(shí)踐。政治學(xué)習(xí)前,針對(duì)當(dāng)前教育改革熱點(diǎn)、教科研信息等話題推薦學(xué)習(xí)材料,供大家學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是校本培訓(xùn)的重要方式。一學(xué)期下來表明,每位教師能訂閱1份教學(xué)雜志,經(jīng)常進(jìn)圖書室、閱覽室,經(jīng)常博覽書籍。每位教師每周摘抄1篇好文,內(nèi)容能做到兩個(gè)結(jié)合,一方面結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,另一方面結(jié)合教師研究專題。全體教師特別是青年教師面對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時(shí)間的有限,都把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求,在辛勤耕耘的同時(shí),不忘給自己“充電”:讀讀專著,翻翻教學(xué)雜志,做做讀書筆記,瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁,從而提升了自身的文化品位。
三、教學(xué)管理求效益。
教學(xué)常規(guī)是教師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則,良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終確立落實(shí)教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證的意識(shí)。過去的一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)貫徹市教研室編發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理手冊(cè)》,進(jìn)一步明確常規(guī)管理的內(nèi)容、方法和意義。
1、抓常規(guī),促優(yōu)化。本學(xué)期有重點(diǎn)的結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,做到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“五個(gè)優(yōu)化”:優(yōu)化預(yù)習(xí)、優(yōu)化聽課、優(yōu)化復(fù)習(xí)、優(yōu)化作業(yè)、優(yōu)化評(píng)價(jià),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)生雙基落實(shí)情況。
備課方面,本學(xué)期我們成立備課組,一學(xué)期活動(dòng)兩次,期初分組進(jìn)行“期初各科教材培訓(xùn)、疏通”,期中“期中考試以后教學(xué)成績反饋,交流困惑,尋求對(duì)策”。從實(shí)踐來看,備課組能聚焦課堂,針對(duì)教、學(xué)、考,努力更新傳統(tǒng)教法,將備課的中心轉(zhuǎn)移到備學(xué)生上去,加強(qiáng)備課的針對(duì)性,收集和整合信息,拿出提高質(zhì)量的切實(shí)途徑和策略。活動(dòng)能定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定專題、定主講人,記錄完整,活動(dòng)詳實(shí),成為教師團(tuán)體學(xué)習(xí)不可缺少的平臺(tái),共同完成一定任務(wù)的研究共同體。但也有一些組流于形式,浮于表面。
上課方面,一方面,在各位老師認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,狠抓質(zhì)量,向40分鐘要效益,做到精講多練,改變以往重視知識(shí)傳授,忽視能力培養(yǎng)的做法,使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),從整體上看效果明顯,各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量都有了大面積的提高。中心校教導(dǎo)處全程每周跟隨“相約周二、周四”聽課活動(dòng),及時(shí)了解和掌握每位教師的課堂教學(xué),并能有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
2、抓檢查,促落實(shí)。加強(qiáng)村小的教學(xué)視導(dǎo)及教師課堂教學(xué)評(píng)估工作。過程中實(shí)施“方向性、科學(xué)性、促進(jìn)性、合作性”原則,堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理的正確導(dǎo)向作用。嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”工作,堅(jiān)持校內(nèi)月查制度,做到有記錄、有重點(diǎn)、有實(shí)效。如期中考試后進(jìn)行一次全面檢查,從檢查情況看,各科目的備課情況較好。在期中檢查分析匯報(bào)會(huì)上,教導(dǎo)處能起到導(dǎo)航作用,指出了五認(rèn)真中的不足,表揚(yáng)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上有創(chuàng)新的教師,業(yè)務(wù)認(rèn)真的教師,交流了他們的工作方法和業(yè)務(wù)特色。
3、抓監(jiān)控,促分析。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試,要求每位老師及時(shí)進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和分析,并做到寫出失分原因,以此來調(diào)整教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生成績大面積提高。
4、抓競賽,促提優(yōu)。重視學(xué)生競賽活動(dòng),促進(jìn)提優(yōu)補(bǔ)差工作。本學(xué)期將組織學(xué)生參加了五年級(jí)作文、六年級(jí)數(shù)學(xué)等縣級(jí)以上競賽,教導(dǎo)處安排了專人輔導(dǎo),六數(shù)有3人獲得二等獎(jiǎng),9人獲得三等獎(jiǎng),五作有3人獲得二等獎(jiǎng),5人獲得三等獎(jiǎng)。
四、隊(duì)伍建設(shè)樹教師。
師資隊(duì)伍建設(shè)水平是學(xué)校辦學(xué)水平的根本,教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的第一要素。本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。利用調(diào)研、視導(dǎo)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì),開展教學(xué)指導(dǎo)和專題講座,共同探討和解決教學(xué)中的疑難問題,努力提高全鎮(zhèn)教師的教學(xué)水平。做好縣“教壇新秀”、“先進(jìn)教研組、組長”的評(píng)選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進(jìn)入“教壇新秀”的課堂比賽。
加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有縣、鎮(zhèn)級(jí)骨干教師管理,明確要求,讓他們擔(dān)任備課組長、教研組長,激發(fā)他們的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神,充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)改革、教學(xué)研究中的輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)配合縣教研室組織進(jìn)行各類教師教學(xué)競賽、教學(xué)基本功評(píng)比、骨干教師會(huì)課等活動(dòng),搭建展示才華的舞臺(tái),以活動(dòng)促發(fā)展,不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。劉花老師的課外讀書指導(dǎo)錄像課獲得市級(jí)二等獎(jiǎng),吳存明老師的《找規(guī)律》參加了縣骨干教師會(huì)課,為蘇教版五上數(shù)學(xué)國標(biāo)本教材做錄像課。
五、行動(dòng)研究做科研。
行動(dòng)研究即一邊工作,一邊研究,工作即研究。行動(dòng)研究的問題來源于教學(xué)實(shí)踐,行動(dòng)研究的目的是為了改進(jìn)教學(xué)實(shí)務(wù),行動(dòng)研究的過程應(yīng)是不斷行動(dòng)不斷展開的過程。開學(xué)初統(tǒng)一印發(fā)教師研究專題申報(bào)表,開學(xué)初制定,研究時(shí)間為一學(xué)年,注重研究過程,研究方面圍繞預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)五個(gè)點(diǎn)展開,給廣大教師明方向、指路子,引導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)課堂、入活動(dòng),力爭人人參與課題,個(gè)個(gè)爭出成果的科研氛圍早日形成,力爭多出成果,快出成果。如劉花的《指導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)預(yù)習(xí)、初入文本》,劉慧的《深入聽課,提高效率》,陳麗的《讓作業(yè)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力》,黃招輝的《分層次作業(yè)的實(shí)踐與思考》等。并且通過“海天論壇”等平臺(tái),讓研究教師作專題匯報(bào):一線教師走上主席臺(tái),幾人圍坐,探討當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,抒發(fā)實(shí)施“一優(yōu)二促”工程的感受……這種進(jìn)行真經(jīng)驗(yàn)、真交流、真科研的活動(dòng),教師們易于接受,敢于參與,一個(gè)學(xué)期下來,收到了較好的效果,形成教師自培的生動(dòng)局面,從而彌補(bǔ)專家資源的不足,充分發(fā)掘校本培訓(xùn)的資源。
在基層性、群眾性教科研的基礎(chǔ)之上,根據(jù)縣教研室、教科室《優(yōu)化學(xué)習(xí)過程,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》課題研究方案,組織學(xué)校部分骨干教師成立課題組,申報(bào)縣級(jí)課題,對(duì)學(xué)習(xí)過程五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)討論,針對(duì)實(shí)際情況,分析成功教改經(jīng)驗(yàn),確定選擇“作業(yè)”這個(gè)點(diǎn),帶動(dòng)整個(gè)面,進(jìn)行申報(bào)縣級(jí)課題《優(yōu)化作業(yè)的實(shí)踐與思考》。教科室結(jié)合一優(yōu)二促工程,對(duì)中心校、孔小進(jìn)行了問卷調(diào)查,了解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)行了科學(xué)分析,從而為我們今后改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
六、不斷反思求成果。
本學(xué)期重視鼓勵(lì)中青年教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐心得撰寫教育隨筆,從上交的隨筆來看,我們的教師能聯(lián)系自己的實(shí)踐,勇于發(fā)現(xiàn)問題,科學(xué)地剖析問題,認(rèn)真地反思,寫下了很多較有質(zhì)量的隨筆和案例評(píng)析,為科學(xué)地改進(jìn)自己的教學(xué)行為提供了有力的素材,初步構(gòu)建了“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思—改進(jìn)”這一促進(jìn)教師專業(yè)成長的的良性循環(huán)機(jī)制。每次公開課教學(xué)后,教者回憶公開課的每個(gè)環(huán)節(jié),寫成教學(xué)案例,納入學(xué)校網(wǎng)站。
鼓勵(lì)教師多動(dòng)筆頭,積極發(fā)動(dòng)組織教師參加省、市、縣教育學(xué)會(huì)、教科所論文的評(píng)比工作,將自己撰寫的教學(xué)論文向各線投稿,努力將自己從“教書匠”中解放出來。本學(xué)期教師在國家級(jí)、縣發(fā)表論文有近十篇。省教育學(xué)會(huì),市教研室,縣教研室,縣教科室等幾家教研單位均有我鎮(zhèn)小學(xué)教師投稿,論文獲獎(jiǎng)數(shù)量增多,質(zhì)量有所提升。僅省藍(lán)天杯論文就獲得2個(gè)一等獎(jiǎng),4個(gè)二等獎(jiǎng),8個(gè)三等獎(jiǎng),8個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
同時(shí)注意加強(qiáng)教育教學(xué)成果管理,健全科研成果數(shù)據(jù)庫。及時(shí)將教師的各類獲獎(jiǎng)成果、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)成果存入計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫;將教師的科研論文匯編成冊(cè),收存入檔。教科室注意搜集教師的優(yōu)秀論文、教案,這學(xué)期匯編了《杏壇敘事》理論篇和實(shí)踐篇,教師論文集《揚(yáng)帆》,對(duì)鼓舞教師的教學(xué)研究起了重要作用。
充分利用學(xué)校網(wǎng)站,及時(shí)將教育改革動(dòng)態(tài)、教科研方法向廣大教師傳遞,同時(shí)積極上傳教師有關(guān)論文、案例、課題成果,網(wǎng)站欄目、內(nèi)容日趨豐富,成為老師們共享的資源平臺(tái),成果的展示窗口,注冊(cè)會(huì)員達(dá)119人,在兄弟學(xué)校中具有一定的影響。
七、各項(xiàng)工作求規(guī)范。
教導(dǎo)處、教科室能做好各項(xiàng)日常工作及學(xué)校的其他任務(wù)。開學(xué)初,協(xié)同校長室進(jìn)行上學(xué)年的綜合考核,統(tǒng)計(jì)各校學(xué)生數(shù)、教職工數(shù),完成基本情況一覽表,做好學(xué)籍報(bào)表匯總,收集、填寫“十五”期間繼續(xù)教育相關(guān)材料,做好了xx年春季的教材征訂;承辦了縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng),縣骨干提高班在孔小進(jìn)行,教研室對(duì)孔小進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),縣少兒藝??傂T诤托』顒?dòng);迎接了各項(xiàng)檢查,如“教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)”驗(yàn)收、黨員先進(jìn)性活動(dòng)資料檢查、少先隊(duì)法制安全資料、校校通檢查、“示范村小”檢查、“心理咨詢室”驗(yàn)收、“平安溧水”工作等檢查。
踏雪迎春,在過去的一學(xué)期中,我們的工作取得了一定的進(jìn)步,但也存在著諸多不足,教學(xué)工作艱巨而龐雜,教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),新的一學(xué)年,教學(xué)質(zhì)量要上新臺(tái)階,必須要有新突破。在此就下學(xué)期的教學(xué)工作擬定以下方向:
1、完善備課組的建設(shè)和活動(dòng)操作程序的優(yōu)化。
2、進(jìn)一步緊密結(jié)合“一優(yōu)二促”工程,加強(qiáng)以聽課、評(píng)課為載體,加入學(xué)習(xí)、研究、課題的教研活動(dòng)。
3、繼續(xù)抓教學(xué)質(zhì)量的全過程監(jiān)控。根據(jù)常規(guī)要求,對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作常規(guī)作出統(tǒng)一規(guī)定和要求。
總之,我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點(diǎn),勤奮工作,講究實(shí)效,努力在20xx年開創(chuàng)和小教學(xué)、教科研的新局面!
和鳳中心小學(xué)教導(dǎo)處、教科室
20xx年1月
本學(xué)期,我們xx小學(xué)緊緊圍繞期初教科工作會(huì)議的精神,以“課題研究結(jié)題工作”為主,扎實(shí)推進(jìn)教科研工作。在工作中我們牢固確立教科先導(dǎo)、科研興教的思想,強(qiáng)化教師的教科意識(shí),營造濃郁的科研氛圍,切實(shí)開展協(xié)作研討活動(dòng),加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng),加強(qiáng)教科室的服務(wù)職能,幫助教師以教科來獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益,整體提高學(xué)校的辦學(xué)水平。一學(xué)期來,在鎮(zhèn)教科室的正確引導(dǎo)和校教科室的努力下,學(xué)校教科工作運(yùn)轉(zhuǎn)正常有效。
一、抓常規(guī)工作,以平常中求發(fā)展
1.制定合理的教科工作計(jì)劃。期初,校教科室在市教科會(huì)議之后,及時(shí)制訂了切合本校實(shí)際的詳細(xì)的教科工作計(jì)劃,并將每一項(xiàng)工作落實(shí)到每個(gè)月的工作中,使教師們明了本學(xué)期學(xué)校教科工作思路,以便及時(shí)配合教科室做好各項(xiàng)教科工作。
2.嚴(yán)格按上級(jí)要求開展工作。對(duì)于上級(jí)的相關(guān)要求和指導(dǎo)意見我校教科室能及時(shí)認(rèn)真對(duì)照文件要求,或認(rèn)真總結(jié),或指導(dǎo)教師們撰寫各類征文,保質(zhì)保量地完成任務(wù)并及時(shí)上傳或上交。本學(xué)期,我校組織開展了陶研論文、教海探航等論文的評(píng)比,通過寫前指導(dǎo)、寫后修改等環(huán)節(jié),提高了教師參與的積極性。
3.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升教師研究水平。本學(xué)期校教科室注重引導(dǎo)教師摘好與自身研究課題相關(guān)的課題研究文,同時(shí)寫下自己學(xué)習(xí)、摘錄以后的心得、體會(huì)。教科室還能認(rèn)真做好服務(wù)工作,定期向教師們推薦有價(jià)值的,優(yōu)秀文章及書籍,供教師學(xué)習(xí)、討論。
4.認(rèn)真做好教科常規(guī)考核工作。為了繼續(xù)促進(jìn)全體教師的教科研行為走向自覺化、規(guī)范化,本學(xué)期我校對(duì)青年教師和骨干教師進(jìn)行教科研月度考核,每個(gè)方面各有各的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),并將每學(xué)期的教科研考核總分,按比例計(jì)入到教師業(yè)務(wù)考核中。每月考核結(jié)束后及時(shí)反映到校長室,由校長室在教師例會(huì)時(shí)通報(bào),促進(jìn)了教師教科研的內(nèi)在積極性。到了期末的時(shí)候,教科室對(duì)所有教師一學(xué)期來的工作進(jìn)行考核,評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng),發(fā)放獎(jiǎng)金。本學(xué)期,在三、四、五月分別對(duì)青年教師進(jìn)行考核,六月對(duì)所有的教師進(jìn)行考核,促進(jìn)教師參與。
5.抓好各級(jí)各類培訓(xùn)和校際交流。為迅速提高學(xué)校教科研整體水平,力爭使學(xué)校教科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階,我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn),組織教師學(xué)習(xí)新課程,掌握新理念。同時(shí),通過“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”等方法,加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn):一是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓更多的青年教師走出去,擴(kuò)大眼界。
二、以課題研究為主抓手,促使學(xué)校課題向縱深推進(jìn)
1.積極申報(bào)課題,做好過程管理。我校也申請(qǐng)并立項(xiàng)了一個(gè)縣級(jí)課題,為了擴(kuò)大申報(bào)面,提高教師參與的積極性,我校估計(jì)鼓勵(lì)廣大的青年教師申報(bào)小課題,列項(xiàng)為校級(jí)課題。平時(shí),每月組織好課題會(huì)議,督促教師平時(shí)能加強(qiáng)學(xué)習(xí)和思考。在期末的時(shí)候,要求每一位青年教師上交小課題的學(xué)科總結(jié),做好小課題的階段小結(jié),為結(jié)題做好準(zhǔn)備。平時(shí),鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課?,F(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的展示課上好研究課,把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)地結(jié)合起來,大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對(duì)性,從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。
2.重視基于教學(xué)實(shí)踐的行動(dòng)研究。為使我們的課題研究更貼近課堂,貼近教師,在研究中,我們不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷調(diào)整計(jì)劃,逐步完善研究方案和實(shí)施過程。針對(duì)一線教師的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的主課題研究,我們注重行動(dòng)研究、敘事研究和案例研究,讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”,及時(shí)反思評(píng)析,勵(lì)己圖進(jìn),從而給我們的教育科研帶來源頭活水,進(jìn)而提高我們教師的研究能力以及實(shí)踐操作能力,解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,真正為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。本學(xué)期,圍繞學(xué)校教科室布置的主題,教師撰寫教學(xué)反思。
3.課題與課堂教學(xué)相結(jié)合。我校的課題研究,特別注重從課堂中來,到課堂中去,研究課堂,在課堂中實(shí)踐運(yùn)用。教師的課題意識(shí)是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn),也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來,每次活動(dòng)做到五定:定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究內(nèi)容、定中心發(fā)言人。目前,我校教師均能圍繞課題備好課,上好課,評(píng)好課。同時(shí),教科室同教導(dǎo)處密切合作,開展教科研活動(dòng),把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。近年來,學(xué)校開展了一系列的活動(dòng),如市課改展示活動(dòng)、片教研活動(dòng)、校際交流活動(dòng)、市級(jí)課題專題活動(dòng)、市鎮(zhèn)兩級(jí)骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)等。通過聽課、評(píng)課,著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性,為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多的問題。如每月的青年教師的教科研活動(dòng)的主題性不強(qiáng),還比較零散,對(duì)青年教師的成長促進(jìn)作用不大。以后還要多邀請(qǐng)一些專家指導(dǎo),從不同角度提高青年教師。如課題的研究推進(jìn)力度可以再大一些,活動(dòng)再多一些,活潑一些,吸引教師參與。
總結(jié)一學(xué)期工作,感覺有得有失。下學(xué)期,我們將繼續(xù)尋找差距,謀求發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),繼續(xù)扎實(shí)開展好各項(xiàng)教科工作,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力地做好應(yīng)盡的職責(zé)。
遵循學(xué)校教科研工作為學(xué)校課程改革助推,為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的理念,本期我們重點(diǎn)開展了學(xué)本式卓越課堂建設(shè)、學(xué)校課程建設(shè)、青藍(lán)工程和綜合學(xué)科公開課展評(píng)工作,現(xiàn)將有關(guān)事宜總結(jié)如下:
一、卓越課堂建設(shè)工程
卓越課堂建設(shè)已邁過第二個(gè)年頭,持觀望的老師愈漸減少,大家終于明白了開弓已無回頭箭,我們只能緊隨這列火車駛向遠(yuǎn)方?!耙詫W(xué)生發(fā)展為根本,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的價(jià)值理念逐漸深入人心,“先學(xué)后教,互助展評(píng)”的基本模式逐漸為教師掌握。教師從上期更多關(guān)注互助合作學(xué)習(xí)的形式到本期既關(guān)注形式同時(shí)也關(guān)注學(xué)科特點(diǎn),讓形式更好地為學(xué)科教學(xué)服務(wù)。我們以科研、教研、評(píng)價(jià)保證這項(xiàng)工程的落實(shí)。
1、科研:貼地而行的是我們的三項(xiàng)成長課題研究,低段語文組研究學(xué)生的寫話,低段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生的質(zhì)疑能力培養(yǎng),高段語文組研究學(xué)生的課外閱讀語言積累,高段數(shù)學(xué)組研究學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng),這些都是基于學(xué)本式卓越課堂背景下進(jìn)行的。這種從問題和實(shí)際出發(fā)的研究,使我們的常規(guī)教學(xué)有了方向感。教師的月反思加強(qiáng)了對(duì)問題解決的反思,教師上交的26篇論文無不是在記錄自己研究的思考。從這個(gè)角度而言課題研究就是一根牽著我們的繩子,我們不時(shí)會(huì)回到它的身邊思考我研究得怎么樣,當(dāng)確實(shí)有收獲我們會(huì)倍感欣慰,當(dāng)我們碌碌無為,我們又會(huì)有絲絲惶恐。
2.教研:本期我們累計(jì)開展了五次組內(nèi)教研和一次綜合學(xué)科分科研修、一次校級(jí)課例研修。每一次課執(zhí)教者總能精心準(zhǔn)備,組內(nèi)教師都能積極參與聽評(píng)課,教研組長在每次活動(dòng)中發(fā)揮好了組織帶動(dòng)作用。尤其是校級(jí)課例研討,李術(shù)平老師執(zhí)教《圓明園的毀滅》,當(dāng)我們走進(jìn)她的課堂,感受到了學(xué)本式卓越課堂帶給學(xué)生的可喜變化,他們能夠大膽走上講臺(tái)陳述自己的意見,組間也能開展質(zhì)疑對(duì)話交流,正如有老師談到的——這讓我們看到了開展下去的希望和勇氣。但一切還需要一種可貴的堅(jiān)持。
通過我們親歷教科研現(xiàn)場,走進(jìn)教師的課堂,我們依然看到還有許多需要我們更近一步:1.科研工作,成長課題組長需要準(zhǔn)確把握研究進(jìn)度,以課題結(jié)題的時(shí)間和需要的成果倒逼我們現(xiàn)在的工作,這樣我們才能做到每一步落實(shí),不至于臨近結(jié)題,空空如也。課題要加強(qiáng)成果物化,尤其是要有原滋原味的成果,這種成果讓人一見就知道是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累而成的。2.教研活動(dòng),主題還可以更集中一些,以小問題為抓手,聽課前布置觀測(cè)任務(wù),以量化的指標(biāo)對(duì)課堂進(jìn)行科學(xué)分析。研討時(shí),老師的評(píng)課可以更深入一些,不是停留在表面,老師的評(píng)課能力是亟待加強(qiáng)的。每一次教研應(yīng)該讓參與的教師真正有收獲,這樣的教研才有價(jià)值。
二、校本課程建設(shè)工程
區(qū)級(jí)培訓(xùn)以后,學(xué)校多次召開會(huì)議,學(xué)校課程建設(shè)方案才塵埃落定,緊接著開展問卷,確定開設(shè)的課程,教師申報(bào)課程,組織學(xué)生以走班制的形式開展了十次課。其實(shí)邁出的每一步都耗費(fèi)了大量時(shí)間,而這些大多只是前期的準(zhǔn)備,是為后續(xù)工作開展所做的鋪墊。從十次課開展教師準(zhǔn)備的教學(xué)資源和實(shí)際上課情況來看,絕大多數(shù)老師是在精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課,有別于以往的課外文體活動(dòng)課,但依然有少數(shù)課,可能是教師自身原因,的確是學(xué)生漫無目的地虛度了四十分鐘。這樣的課程或者是學(xué)校更換老師,或者是取消這門課程,另外增設(shè)別的課程代替。
三、青藍(lán)工程
青藍(lán)工程一直是與骨干教師培養(yǎng)工程相聯(lián)系的,通過新教師與骨干教師結(jié)對(duì)子這種形式,促進(jìn)新教師更快更好地發(fā)展。我們的師傅都很負(fù)責(zé)任,毫無保留地教授徒弟。立根在課堂中,在游泳中學(xué)會(huì)游泳,8位新老師通過自身的努力和師傅的幫助得到了很好發(fā)展,課堂基本入格,組織教學(xué)關(guān)已度過,正在逐漸進(jìn)入學(xué)科的范疇,上出有學(xué)科味道的課來。新教師加強(qiáng)了教學(xué)反思和讀書行動(dòng),凡事貴在堅(jiān)持,如果能夠持續(xù)下去,不久的將來這批新老師將會(huì)成為回小的棟梁。
四、綜合學(xué)科公開課展評(píng)
這項(xiàng)活動(dòng)曾經(jīng)牽扯著不少老師的神經(jīng),引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師的足夠重視,因?yàn)橹匾曃覀儾抛銐蛘J(rèn)真,因?yàn)檎J(rèn)真我們才能涉水而過。此項(xiàng)活動(dòng)帶給我們很多啟示:
1.事物的發(fā)展關(guān)鍵在內(nèi)因。人的潛力是無窮的,這次抽到的6位教師,我們不能說他們本身有多優(yōu)秀,但也不能說他們本身不優(yōu)秀,但我們的確從他們一次次課堂上看到了他們的巨大變化,這種不斷向上生長的課堂感覺,支撐著他們?cè)趨^(qū)級(jí)展評(píng)課的舞臺(tái)上臨危不亂,讓他們找到了一種職業(yè)尊嚴(yán)感。當(dāng)他們?cè)倩氐綄W(xué)校的常規(guī)課堂上會(huì)產(chǎn)生一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的感覺,現(xiàn)在更需要他們把這種反復(fù)磨課后的感覺保持得更久遠(yuǎn)。
2.外在壓力是絕對(duì)必要的。如果沒有區(qū)教委的文件硬性規(guī)定,如果沒有將他們推向最前臺(tái)露臉的規(guī)定,他們是不會(huì)有這么大的壓力。正是這種壓力在逼迫教師鉆研課堂,迅速提升自我去迎接挑戰(zhàn)。
3.領(lǐng)導(dǎo)的高度重視也很重要。這是一種壓力傳遞,校長在大會(huì)小會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào),多番部署,也使老師思想上引起高度重視,非上好不可,學(xué)校中層也感到非抓好不可。這時(shí),老師已經(jīng)沒有任何心思去討價(jià)還價(jià),一門心思想的就是課。
4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作是保證。獨(dú)木難以成林,一個(gè)人的戰(zhàn)斗是無法取勝的。五個(gè)團(tuán)隊(duì),集體備了多少次課,聽了多少次課,累計(jì)下來應(yīng)該有幾十節(jié)吧。那是一種同志之間的友誼體現(xiàn),不計(jì)報(bào)酬,貢獻(xiàn)智慧,奉獻(xiàn)時(shí)間精力。
這項(xiàng)活動(dòng)可以升華出一種團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神,我們教師干每一件事情有這樣一份進(jìn)取精神就會(huì)不怕累,不計(jì)付出,一心只想把事情干好,有這樣一份團(tuán)結(jié)精神就能“人心齊,泰山移?!?/p>
本學(xué)期,從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的 要求出發(fā) ,扎實(shí)開教研工作,取得一定成效,現(xiàn)總結(jié)回顧如下:
一、努力做好校本培訓(xùn)工作。
1、培訓(xùn)工作日?;?。
我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合,與青年教師、新教師、合同管理教師的培養(yǎng)相結(jié)合,學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計(jì)劃,并按計(jì)劃執(zhí)行。
2、培訓(xùn)形式多樣化。
在校本培訓(xùn)中,我們力求做到形式多樣,貼近教師工作實(shí)際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式,在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實(shí)”三個(gè)字:內(nèi)容新──新課程理念,新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系;方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式;效果實(shí)──備課時(shí)要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。本學(xué)期,我們建立了校博客,主要是讓教師上傳備課,形式開放,可以手寫,也可以電子稿形式,老師們都很認(rèn)真,及時(shí)上傳,并且做了匯總,一定程度上促進(jìn)新老師嚴(yán)以律己的好習(xí)慣,也激發(fā)老教師繼續(xù)保持好的習(xí)慣,一舉兩得。
二、積極開展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證:學(xué)校規(guī)定每周二下午為語文學(xué)科校本教研時(shí)間,每周三下午為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研時(shí)間,。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、大家暢所欲言,積極參與活動(dòng)中,及時(shí)做好活動(dòng)記錄。每位老師開一節(jié)校級(jí)研討課,課后及時(shí)評(píng)課并做好記錄。此外,我校的成長課教師們積極響應(yīng),也激發(fā)了一部分教師的上進(jìn)心,真是好領(lǐng)導(dǎo)的好智慧!
組織上到位:教研組是開展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設(shè),根據(jù)學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組,其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加綜合組教研組。明確各教研組長的職責(zé),加強(qiáng)對(duì)教研組的指導(dǎo)與考評(píng)。行為上跟進(jìn):要求教師主動(dòng)參與各類教研活動(dòng),主動(dòng)與同事交流實(shí)驗(yàn)中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”,由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在每周的教研活動(dòng)時(shí)間里,能暢所欲言,談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑,抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷,探討教學(xué)中的神來之筆,明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化。不知不覺中,教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外,即時(shí)教研司空見慣:辦公室里,同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流,以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法;同班級(jí)任課教師或原任教師經(jīng)常針對(duì)某一班級(jí)現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)象透析、探討教育之方;很多教師下課回來后放下書本,一手端起茶杯,一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程,就是被我們稱為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們,這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢(shì):
(1)具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒有統(tǒng)一的布置,往往由教師身邊的某一現(xiàn)實(shí)問題切入,較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會(huì)不自覺地“卷”進(jìn)來,因而會(huì)產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
(2)主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問題為話題而展開。稍加留心,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛,涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對(duì)某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對(duì)某些學(xué)生比較了解,“聊”起來感覺“言之有物”,針對(duì)性強(qiáng),所以樂于參與。
三、搭建教師學(xué)習(xí)對(duì)話的平臺(tái)
1、校內(nèi):師徒結(jié)對(duì)。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下,很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。針對(duì)我校年青較多的現(xiàn)狀,指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺(tái)尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導(dǎo),課堂永遠(yuǎn)為新教師開放著,并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué),手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級(jí)教研課的研討中,我們敢于創(chuàng)新。為了發(fā)展教師專業(yè)之路,滋養(yǎng)新教師,我校推行”成長課“。教師每兩周申報(bào)一次”成長課“,校長、教導(dǎo)主任和其他任課老師都十分積極地參與聽課評(píng)課活動(dòng)中。不僅讓骨干教師在課堂中展現(xiàn)風(fēng)采,也讓新教師從中加速成長。
此外,學(xué)區(qū)也為新教師爭取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),”三個(gè)一工程“與臨近學(xué)校骨干教師師徒結(jié)對(duì),讓新教師的成長無意是錦上添花。
2、校外:走出去。一是有計(jì)劃地安排教師外出學(xué)習(xí),尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對(duì)于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接受高層次的培訓(xùn),聆聽各位專家們的報(bào)告,促使他們盡快成長,并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來,要及時(shí)總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在教研時(shí)或工作例會(huì)上進(jìn)行傳達(dá),做好二次培訓(xùn)工作。
3、校本教研帶來了教師之間的和諧氛圍,增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。
教師在校本教研中學(xué)會(huì)了反思,在相互尊重中學(xué)會(huì)了交流,在虛心中學(xué)會(huì)吸納,在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì)調(diào)整,在合作中獲得成長。今后,我們學(xué)校將乘著校本教研的東風(fēng),在課改的浪潮中努力拼搏,更好地發(fā)揮教研組的作用,把工作做得更好。
實(shí)踐證明,校本教研是教師專業(yè)化成長,學(xué)生素質(zhì)提高的肥沃土壤,我們會(huì)認(rèn)真耕耘,相信會(huì)結(jié)出更豐碩的果實(shí)。但是,我們還應(yīng)該看到工作中,我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用還不夠充分,今后將在設(shè)計(jì)個(gè)人網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇、交流、發(fā)表論文等方面加強(qiáng)引導(dǎo),使網(wǎng)絡(luò)充分服務(wù)于教學(xué);教師的研究積極性還有待于通過一定的措施進(jìn)一步調(diào)動(dòng)。下一步,我們將繼續(xù)在減輕教師過重負(fù)擔(dān)的前提下,把各項(xiàng)工作進(jìn)行有機(jī)整合,增強(qiáng)教師的問題意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和反思意識(shí)。
我校教育科研工作,按照教育督導(dǎo)考核標(biāo)準(zhǔn)要求,圍繞下述五項(xiàng)工作指標(biāo)進(jìn)行開展:
(1)學(xué)校建立教育科研制度;
(2)課題研究結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和發(fā)展要求;
(3)教師參與面廣;
(4)積極推進(jìn)利用先進(jìn)科研教學(xué)成果;
(5)確實(shí)推動(dòng)了學(xué)校發(fā)展。
首先從教育科研評(píng)估方案涉及的四個(gè)方面進(jìn)行解析:
一、科研條件
(一)科研組織
科研組織健全,有領(lǐng)導(dǎo)、有機(jī)構(gòu)、有隊(duì)伍。由校長領(lǐng)導(dǎo),副校長和教科室主任分管具體工作。設(shè)有教科室,有獨(dú)立的辦公場所,人員的分工也比較細(xì),日常的工作有相關(guān)記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研,每學(xué)期期初就制定了詳細(xì)的教育科研工作計(jì)劃,在日常工作中,針對(duì)教育科研工作內(nèi)容、完成時(shí)間、負(fù)責(zé)人,等等都有很認(rèn)真的要求。各項(xiàng)教育科研的記錄要求詳細(xì)、具體、材料保存完整。把學(xué)校的教學(xué)骨干吸收進(jìn)來,擔(dān)任課題組的組長,帶領(lǐng)指導(dǎo)其他老師進(jìn)行研究。校內(nèi)建立了自上而下的教育科研網(wǎng)絡(luò)。
存在的問題如下:當(dāng)前我們學(xué)校的教科研水平不高,氛圍不濃厚。主要有三個(gè)方面的原因,一是對(duì)于各項(xiàng)規(guī)章制度,尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高,要嚴(yán)格貫徹各項(xiàng)工作的開展,注重工作精細(xì)化。三是,從整體上來講,多數(shù)教師重教學(xué),對(duì)教學(xué)中的科研較模糊,沒有上升到理論的高度。對(duì)教科研重視不夠。進(jìn)取性不強(qiáng),科研意識(shí)不強(qiáng)。上述種種原因?qū)е聦W(xué)校的科研氛圍不濃厚,一些教師對(duì)課題的研究也流于形式。針對(duì)存在的問題,我認(rèn)為,最重要的是強(qiáng)化教師的科研意識(shí),科研意識(shí)增強(qiáng)了,這些問題都應(yīng)該很容易解決。
(二)教育科研規(guī)章制度
學(xué)校制定了適合本校情況的教育科研制度,對(duì)教師參與教育科研和在教育科研上的成果進(jìn)行不同程度、不同形式的獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)了教師們的科研積極性。鼓勵(lì)教師積極參與教科研論文評(píng)選,以更好促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
(三)教師的專業(yè)發(fā)展離不開學(xué)習(xí),科研水平的提高離不開好的科研條件。學(xué)校積極創(chuàng)造條件讓老師多學(xué)習(xí)、多外出學(xué)習(xí),開闊視野、解放觀念。近年來,先后有十多名教師和學(xué)校中層參加教體局和教科所組織的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。學(xué)校給教師訂了大量刊物和教育書籍,鼓勵(lì)教師多讀書勤學(xué)習(xí),充實(shí)自己的頭腦,提高科研理論水平。
二、課題研究
膠州市每年申請(qǐng)的青島市以上的課題研究都在數(shù)十項(xiàng)之多,承擔(dān)青島市級(jí)以上重點(diǎn)課題也有十多項(xiàng),青島市級(jí)以上的課題大都由局屬學(xué)校和部分城區(qū)辦事處學(xué)校承擔(dān),因?yàn)樗麄兊慕逃蒲袟l件較好,學(xué)校的也有一定的教育科研基礎(chǔ)。這些條件是我們尚不具備的。結(jié)合我們自己的現(xiàn)實(shí)情況,我們學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上,確立了課題:賞識(shí)教育。學(xué)校自從確定課題以后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和分管主任,也討論研究了多次,決定進(jìn)行長期的研究。在研究的過程中,有計(jì)劃,有安排,有分工,有進(jìn)程,制定了研究方案,并按照方案計(jì)劃穩(wěn)步進(jìn)行。在研究的過程中,注意搜集各種與課題有關(guān)的資料,注意保存各種細(xì)小的研究成果,經(jīng)常召開課題研究小組會(huì)議,認(rèn)真記錄研究中的各種變化,各種數(shù)據(jù),及時(shí)整理研究成果,記錄研究的內(nèi)容,定時(shí)召開研究會(huì)議,交流研究收獲,發(fā)現(xiàn)研究中的出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整研究思路,制定下步研究方案、研究計(jì)劃。關(guān)于課題研究所整理資料包括以下內(nèi)容:
(1)課題申報(bào)書
(2)課題研究實(shí)施方案、各階段實(shí)施計(jì)劃;
(3)課題研究過程中的實(shí)施記錄;
(5)課題論證會(huì)、研討會(huì)的材料;
(6)課題研究活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
(7)課題研究過程形成的典型資料,包括:①典型教案、作業(yè)、課堂實(shí)錄、觀察記錄;②各種調(diào)查報(bào)告、調(diào)查問卷、訪談?dòng)涗洝z查、測(cè)查的數(shù)據(jù)及評(píng)價(jià)記錄;③典型事例、個(gè)案;④研究日記、過程記錄(記事本);⑤文獻(xiàn)檢索等渠道所得的相關(guān)課題信息、動(dòng)態(tài);⑥會(huì)議式研究活動(dòng)記錄、紀(jì)要;⑦心得體會(huì)、隨筆;⑧資料性照片、課件、音像資料等。
(8)課題研究階段總結(jié)。
(9)課題研究成果;調(diào)查報(bào)告、論文、專著等以及成果獲獎(jiǎng)文件、獎(jiǎng)狀、證書(或復(fù)印件)。
(10)課題研究結(jié)題報(bào)告;
(11)課題研究工作總結(jié);
(12)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃、教育教學(xué)效果信息反饋情況;
(13)課題成果鑒定(結(jié)題證書)
對(duì)于教師的課題研究,要求教師做到研究要真實(shí),扎實(shí),平時(shí)多研究,不能到結(jié)題時(shí),自己想象個(gè)結(jié)論就了事了。針對(duì)有些老師科研的理論基礎(chǔ)太薄弱,從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法,實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、過程的管理,資料的搜集、總結(jié)的撰寫、研究報(bào)告的撰寫、研究成果的展示等都不夠科學(xué)和完善。學(xué)校加強(qiáng)了教育科研培訓(xùn),也要求各位老師相互幫助學(xué)習(xí),讓所有教師盡快了解教育科研,學(xué)會(huì)教育科研,進(jìn)而喜歡教育科研。對(duì)于我們學(xué)校課題的一些說明:
(1)我們學(xué)校的主導(dǎo)性課題,就是賞識(shí)教育,我們老師在研究的過程中,圍繞這個(gè)主導(dǎo)課題,分解成一些小的課題,進(jìn)行研究。校級(jí)課題除一些老教師外,盡量做到人人有課題。要建特色學(xué)校,建品牌學(xué)校,主導(dǎo)性課題的研究是主要途徑。
(2)針對(duì)學(xué)校課題,我們注重了下列一些問題:認(rèn)真細(xì)心、扎實(shí)、有效的進(jìn)行管理;幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案;學(xué)校對(duì)教科研工作進(jìn)行多次調(diào)查檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)訂正問題,及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。到年底結(jié)題時(shí),要求研究人員及時(shí)撰寫課題研究報(bào)告,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要查看研究成果,積極組織人員鑒定課題,寫出鑒定意見,評(píng)選等級(jí),同時(shí)給予表彰肯定,以提高教師研究的積極性和實(shí)效性。
三、科研活動(dòng)
(一)校本培訓(xùn)
我們很重視校本培訓(xùn),邀請(qǐng)名師送課下鄉(xiāng),跟青島名校結(jié)成手拉手學(xué)校,還有加盟琴島教師成長工作室,以及請(qǐng)專家到學(xué)校對(duì)老師進(jìn)行各種培訓(xùn),珍惜各種外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓教師參加多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。外出學(xué)習(xí)的教師,要求及時(shí)寫出活動(dòng)記錄和心得體會(huì)。必要時(shí),還作為校本培訓(xùn)的材料,讓全校教師都學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)資源共享。
(二)教研活動(dòng)
教研活動(dòng)是學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)。學(xué)校兩周就有一次活動(dòng)。教科研活動(dòng)的形式有多種:有集體備課、同課異構(gòu)、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、集體評(píng)課、課題研究、集中學(xué)習(xí)、還有結(jié)合遠(yuǎn)程教育進(jìn)行的各種教學(xué)錄像觀摩以及磨課等等。(三)教科研交流活動(dòng)
一是積極參加教體局和教科所組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
二是積極參加校際間自主教科研學(xué)習(xí)、交流活動(dòng),注重學(xué)習(xí)效果,記錄詳細(xì)。參加教師回校后將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)、反思等進(jìn)行匯報(bào)、展示,實(shí)現(xiàn)資源共享,共同成長。
(四)學(xué)習(xí)筆記。學(xué)校對(duì)于學(xué)習(xí)筆記一直很重視,學(xué)校制定了一些相應(yīng)的激勵(lì)措施,定期進(jìn)行檢查、評(píng)比;每學(xué)期確定筆記的主題,與時(shí)俱進(jìn),開展各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);把學(xué)習(xí)筆記納入教師的量化評(píng)比。
(五)網(wǎng)站和校報(bào)校刊。目前,我們學(xué)校與教育辦合用一個(gè)網(wǎng)站,學(xué)校網(wǎng)站是對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、讓教師展現(xiàn)才華、進(jìn)行交流的一個(gè)極好的平臺(tái)。充分利用這個(gè)平臺(tái),取得了良好的效果。充分利用現(xiàn)代科技,辦好學(xué)校網(wǎng)站,鼓勵(lì)各位老師多瀏覽多參與多投稿,把我們的網(wǎng)站辦成教學(xué)研究的平臺(tái),辦成跟家長聯(lián)系的平臺(tái),辦成體現(xiàn)我們學(xué)校教學(xué)特色和理念的平臺(tái)。
四、科研成果
(一)校級(jí)論文集
我們學(xué)校這些年都編印了校級(jí)論文集,裝訂成冊(cè)。以后我們學(xué)校想對(duì)教師的各種成果進(jìn)行正式打印,爭取作為???,要求教師認(rèn)真總結(jié)體會(huì),寫出真實(shí)的優(yōu)秀論文、案例、教學(xué)反思以及各種教學(xué)隨筆等。
(二)科研成果
從近幾年的論文評(píng)選情況來看,老師們比較積極,學(xué)校組織的也比較好,學(xué)校也制訂了一些鼓勵(lì)政策,數(shù)量上有所上升,質(zhì)量好的也比較多,獲獎(jiǎng)的等級(jí)也高了。特別是張文高老師,有十多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表,榮獲市教育科研先進(jìn)個(gè)人。在以后的工作中,要爭取更多更優(yōu)秀的論文發(fā)表。計(jì)劃對(duì)以后的各種榮譽(yù),學(xué)校都進(jìn)行詳細(xì)登記,到年底,我們爭取出一本我們學(xué)校的榮譽(yù)冊(cè)。
五、以后的發(fā)展
學(xué)校將爭取更多機(jī)會(huì),邀請(qǐng)專家到校對(duì)教師進(jìn)行各種培訓(xùn),努力提供機(jī)會(huì),讓老師能夠外出學(xué)習(xí)。爭取建立更好的網(wǎng)站,辦好自己的校報(bào)校刊,利用網(wǎng)站和校報(bào)??峁┑钠脚_(tái),幫助教師更好地進(jìn)行教育科學(xué)研究、交流和學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說:“如果你想讓教師的勞動(dòng)成為他們幸福的生活,使一節(jié)節(jié)課不至于成為教師單調(diào)乏味的義務(wù),那么你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來?!蔽覀儗⒉恍概ΓJ(rèn)真做好教育科研工作,把我校教師引領(lǐng)到教育科研的幸福道路上來,讓教學(xué)工作成為他們幸福的生活。
xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué),始終以教育科研為龍頭,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的全面發(fā)展的學(xué)生為辦學(xué)宗旨,以“創(chuàng)特色,爭一流”為目標(biāo),勇于改革,開拓奮進(jìn)。
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造自我教育空間。
校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)可行的途徑。我們充分地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境對(duì)學(xué)生成長的重要性,因而我們對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行整體設(shè)計(jì):讓悠長的民族文化,去陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生去認(rèn)知中華民族古文化的博大精深,感受民族文化的精髓魅力;讓抽象多彩的畫象,啟迪學(xué)生去思考去想像去創(chuàng)造;讓一代代偉人,為學(xué)生的成長引路導(dǎo)航,讓高端的科技介紹,引發(fā)學(xué)生從小樹立探尋科技奧秘的遠(yuǎn)大志向;讓一句句溫馨的提示把學(xué)生帶入融融的學(xué)習(xí)生活氛圍……優(yōu)雅的環(huán)境,使學(xué)生身在其中獲得了無數(shù)思想的啟迪和精神的熏陶,為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造自我教育的空間。
二、健全科研活動(dòng)制度,積極開展科研活動(dòng)。
學(xué)年始,我們首先根據(jù)市教科所的科研計(jì)劃,制定適合我校特點(diǎn)的科研工作計(jì)劃,老師們根據(jù)校主導(dǎo)性科研課題——xx市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》,確定子課題,制定出個(gè)人實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,以及適合本班情況的實(shí)驗(yàn)措施。本學(xué)年老師們研究的子課題主要是:“教師課堂語言的研究”“學(xué)生的個(gè)性化研究”每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都依據(jù)課改精神及自己的實(shí)驗(yàn)課題,認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并上出了高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)研究課,寫出有價(jià)值的“實(shí)驗(yàn)總結(jié)”“實(shí)驗(yàn)課例”等。平日里,要求老師們做好實(shí)驗(yàn)記錄,理論學(xué)習(xí)摘抄,每階段都有課題研究階段性總結(jié)。學(xué)期末,對(duì)老師們的理論學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行展評(píng),對(duì)于老師們的實(shí)驗(yàn)論文隨時(shí)借??秾?shí)驗(yàn)園地》進(jìn)行全市性的交流。
第二、對(duì)科研活動(dòng)做到“三有”。時(shí)間有保證,計(jì)劃有落實(shí),效果有體現(xiàn)。組織和主持好每次科研活動(dòng),對(duì)科研活動(dòng)過程有詳細(xì)的記錄。
第三、落實(shí)“三個(gè)一”工程。即每學(xué)期每人一個(gè)實(shí)驗(yàn)專題、一篇實(shí)驗(yàn)論文、一堂優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課。第四、實(shí)驗(yàn)課題制度不斷完善,實(shí)驗(yàn)研究到位。我們研究的xx市級(jí)重點(diǎn)課題“校本課程的開發(fā)與研究”,已于20xx年xx月順利結(jié)題,并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
三、加大科研力度,提高教師的科研能力。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況,提出“立足教科研、依靠教科研,狠住教科研”的辦學(xué)思想。學(xué)校人人有課題,人人參與研究。研究中,教師們的心得體會(huì)隨時(shí)記錄,交流。為更好的方便老師們交流,教科室定期出版《實(shí)驗(yàn)園地》,老師們可以在園地上盡情闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn),班級(jí)管理體會(huì),優(yōu)秀課堂教學(xué)案例、反思,外出學(xué)習(xí)心得……
為豐富學(xué)生的知識(shí),展示學(xué)生的才華,從本學(xué)期開始我們的《校報(bào)》——“揚(yáng)帆”也隨之啟航,給同學(xué)的課余生活帶來了一份新的營養(yǎng)大餐?!缎?bào)》——“揚(yáng)帆”的創(chuàng)刊,同時(shí)也得到了社會(huì)以及家長們的廣泛贊譽(yù)。為更好的提高老師們的科研能力,學(xué)校開展了系列活動(dòng)
1、研究課堂教學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué),教學(xué)改革成了課程改革的重頭戲。我們依據(jù)新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念,確立了課堂教學(xué)的研究方向:從各科入手,以新理念、新觀念指導(dǎo)各科課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的開放,教學(xué)形式上的開放,師生關(guān)系上的開放。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2、開展教學(xué)活動(dòng),提高“提高課堂教學(xué)效率”。
學(xué)校以主導(dǎo)性科研課題——xx市級(jí)課題《提高課堂教學(xué)效率的研究》,計(jì)劃為指導(dǎo),進(jìn)行了系列提高課堂教學(xué)效率的研究。校領(lǐng)導(dǎo)在參與研究過程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的一些實(shí)際問題,便想方設(shè)法請(qǐng)優(yōu)秀專家做專題報(bào)告,解決實(shí)際問題,進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐活動(dòng)。先后多次請(qǐng)語文教學(xué)專家來我校面向全體語文教師做“三課三練作文”的專題研究,介紹閱讀課“三課六環(huán)節(jié)”教學(xué)法。
使老師們清楚了各年段的作文應(yīng)訓(xùn)練什么,采用哪些形式進(jìn)行有效的訓(xùn)練,訓(xùn)練到什么程度等問題?!叭n六環(huán)節(jié)”教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)了“簡簡單單教語文,簡簡單單學(xué)語文”樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的最為有效的方法。請(qǐng)數(shù)學(xué)專家黃昆老師做數(shù)學(xué)專題講座,請(qǐng)?jiān)萄惺医?jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師的語文閱讀教學(xué)課進(jìn)行聽課指導(dǎo);常年聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教研、教學(xué)專家做學(xué)校的教學(xué)顧問。使一大批青年教師迅速成長起來。學(xué)校還爭取一切機(jī)會(huì)帶領(lǐng)老師走出去學(xué)習(xí)。使老師們近距離的接觸各級(jí)“名師”,現(xiàn)場感受名師的課堂魅力,領(lǐng)略名師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù);走進(jìn)名校,感受名校豐厚的文化底蘊(yùn),濃厚的科研風(fēng)氣,團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體氛圍
3、以“尊重”為基礎(chǔ),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
由于這樣那樣的原因,班級(jí)內(nèi)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)、道德方面的后進(jìn)生?!耙匀藶楸?,差異發(fā)展”。這是我校堅(jiān)持的育人原則。因而,我們結(jié)合課題研究要求,制定了“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生活動(dòng)方案、措施?!崩蠋焸円罁?jù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃,耐心地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。遇到難解決的問題,老師們共同研究解決的辦法。
通過實(shí)驗(yàn)研究,老師們認(rèn)為:要解除后進(jìn)生的心理障礙,就必須從根本上去了解學(xué)生、喚醒學(xué)生。老師們以“尊重”為基礎(chǔ),在教育中盡量與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴。用“信任”鼓起后進(jìn)生自強(qiáng)的勇氣;用“表揚(yáng)”激發(fā)后進(jìn)生的向上熱情;用“關(guān)心”揚(yáng)起后進(jìn)生前進(jìn)的風(fēng)帆;用“身教”樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣。老師們深知:只有讓學(xué)生入情才能入理,只有感化了學(xué)生,才有轉(zhuǎn)化的可能。功夫不負(fù)有心人,由于老師們不懈的努力,至今有多名學(xué)生“舊貌換新顏”。
四、不懈地耕耘換來豐碩的成果。
校領(lǐng)導(dǎo)的真知灼見,師生們的共同奮進(jìn),20xx年xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教科研方面,獲得了豐碩的成果。20xx年1月,學(xué)校被評(píng)為“xx市課改先進(jìn)學(xué)校”20xx年xx月,學(xué)校被評(píng)為“xx市科研先進(jìn)單位”所承擔(dān)的課題“校本課程的開發(fā)與研究”,順利結(jié)題,并獲得市優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。教師們的課題研究成果在各級(jí)各類刊物上發(fā)表共xx余篇。
成績的取得,來源于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作的長抓不懈,來源于師生們的共同努力。成績僅代表過去,在今后的歲月里,第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們會(huì)不斷探索、創(chuàng)新、實(shí)踐,繼續(xù)譜寫教育教學(xué)改革的新篇章。
“做好、做實(shí)課題研究”是語文組本學(xué)期開展教育教學(xué)工作的主線。本學(xué)期,在本組十八位語文老師的共同努力下,我組為學(xué)校的課題研究出策出力,充分體現(xiàn)了教師們團(tuán)結(jié)合作的精神。正因如此,我校的書香校園建設(shè)和各年級(jí)組的課題研究也才開展得如火如荼,使得學(xué)生在能力方面得到了不同程度的訓(xùn)練,也為許多學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)。
在研究校課題的同時(shí),深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程管理,提升教學(xué)質(zhì)量。教師間相互聽課、交流,提高自身業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期語文組隨堂聽了歐紅念和陳永莉老師的課,主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及課堂效果。經(jīng)聽課發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,但還是需要培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性。本學(xué)期我組組織教師聽了陳永莉和覃錦雄兩位老師的課,并要求全組教師寫出評(píng)課稿。一次大型活動(dòng)組織低年級(jí)組語文教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革,教學(xué)過程管理的交流活動(dòng)。
成立傳幫帶小組著力培養(yǎng)年輕教師,陳永莉?yàn)閭鲙蛶〗M長,本學(xué)期主要幫帶歐紅念老師。具體要求是:教師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽課、評(píng)課。聽課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋。聽課后認(rèn)真評(píng)議,就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想的滲透提出反思。本學(xué)期,傳幫帶小組主要指導(dǎo)歐紅念老師教學(xué)《風(fēng)箏》和《掌聲》兩篇課文。
加強(qiáng)一月一次的書香活動(dòng)比賽,挖掘有潛力的苗子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),為下屆“恩銘杯”作文比賽和演講比賽作好充分準(zhǔn)備是本學(xué)期的目的。但通過各年級(jí)組上交的比賽資料來看,學(xué)生寫的作文不是很理想,在創(chuàng)新作文方面和演講技巧方面教師還要下大力培訓(xùn)才是。
繼續(xù)加強(qiáng)“xx”教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),外出學(xué)習(xí)的教師潘文芹、潘利敏、胡國蘭對(duì)我組教師進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn),要求教師認(rèn)真作好“十一·五”小繼教作業(yè)和學(xué)習(xí)筆記。
規(guī)范作業(yè)的布置和批改要求。讓作業(yè)成為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的點(diǎn)金石是本學(xué)期的一個(gè)研究。通過組長的抽樣檢查,高年級(jí)學(xué)生的作業(yè)還是比較規(guī)范,低年級(jí)學(xué)生的作業(yè)還要加強(qiáng)指導(dǎo)。教師作業(yè)的批改,有符號(hào)不規(guī)范的現(xiàn)象,也需要改正。
在學(xué)期結(jié)束的匯報(bào)比賽中,一、二年級(jí)抽到講故事比賽,五年級(jí)抽到演講比賽;三、四、六年級(jí)抽到現(xiàn)場作文比賽。在各項(xiàng)比賽中,學(xué)生的能力得到了展示,教師對(duì)自己的素質(zhì)教育工作也會(huì)有了自我反省。
學(xué)生成績的優(yōu)異與否,是對(duì)我們教師工作的另一種考察方式,在我組教師的共同努力下,學(xué)生的語文及格率和優(yōu)分率均達(dá)到學(xué)校的要求。但在差生的輔導(dǎo)工作中,下的功夫不是很多。下學(xué)期將在此環(huán)節(jié)多做努力。
教研工作,像湖水,只要你會(huì)點(diǎn)撥它就會(huì)泛出奇異的漣漪。希望,我們語文組能夠?yàn)檫@湖水撥出有價(jià)值的漣漪……
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