幼兒園音樂課教案(模板11篇)

幼兒園音樂課教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？或許你正在查找類似"幼兒園音樂課教案(模板11篇)"這樣的內(nèi)容，如果對這個話題感興趣的話，請關(guān)注本站。

幼兒園音樂課教案 篇1

什么動物你猜猜

1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長又長咧?(合)嗨長又長?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長又長咧？（眾說）嗨什么脖子長又長咧？什么脖子長又長咧？

2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長又長咧，(合)嗨長叉長，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創(chuàng)編歌曲時還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的某一具體特征來仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇（孔雀）?

叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵長又長(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)?什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

幼兒園音樂課教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，根據(jù)圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準(zhǔn)歌曲中的附點節(jié)奏。

2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲磁帶。

2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。

3、畫在黑板上的圖譜。

4、每人一根塑料袋做的尾巴。

重點：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂。

難點：唱準(zhǔn)歌曲中的誰的尾巴短和兔子尾巴短。

教學(xué)方法：

圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習(xí)法。

活動過程：

一、按節(jié)奏師幼互相問好：小朋友們好，老師你好

引入：老師今天給小朋友們請來了六只小動物，他們要進行一場特別的比賽，你們想不想見到它們呀？（想）“那我們把他們請出來吧。”

二、學(xué)習(xí)歌曲《尾巴歌》

1、老師出示動物的圖片：這是誰呀？（小猴子）它的尾巴是······（長長的）這是誰呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）這是誰呀？（小松鼠）它的尾巴像······（一把傘）

“那你們知道他們今天要進行什么比賽嗎？”（幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽別人講話。）

2、引導(dǎo)幼兒回答歌詞中的提問（看圖片、動作）：

師：下面老師問小朋友們問題，小朋友們用完整的話來回答。

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像好像一把傘？幼：猴子尾巴長，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。

師：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最呀最呀看？幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。

3、出示圖譜：啟發(fā)幼兒根據(jù)圖譜提示一起朗誦歌詞，練習(xí)有附點節(jié)奏的歌詞。

4、“有的小朋友把小動物們的尾巴比賽編成了好聽的歌曲，讓我們來靜靜地聽一聽吧！”老師放錄音，幼兒欣賞。

5、播放歌曲錄音，老師引導(dǎo)幼兒看圖譜，同時帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。

“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽嗎？”（喜歡）“那我們再來聽一遍，小朋友們可以輕輕的跟著唱?！?/p>

三、練習(xí)用對唱的形式演唱歌曲

1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。

老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢？怎樣唱可以把歌曲中的提問和回答的部分表現(xiàn)得更清楚呢？幼兒分兩組進行對唱。

2、引導(dǎo)幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。

四、活動延伸

播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。

游戲玩法：每個幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。

幼兒園音樂課教案 篇3

一、活動目標(biāo)：

1.初步了解洗澡的方法，愿意經(jīng)常洗澡，保持干凈。

2.愿意跟隨音樂律動，體驗舞蹈的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

ppt、視頻、沐浴露瓶，毛巾，沐浴球、布娃娃。

三、活動過程：

(一)實物導(dǎo)入

1.師：咦，小朋友你們聽聽是誰在哭呀?(出示娃娃家的寶寶)師：哎呀!寶寶怎么哭了?我們一起來問問它?小寶寶，你為什么哭了?

生：小寶寶，你為什么哭了?

2.教師表演。師：(布娃娃傷心地說)"小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個臟娃娃了，沒有人和我玩了!"

3.師：原來啊你娃娃臟了，所以啊它哭了，小朋友們，你們有什么好辦法，來幫幫它嗎?請幼兒回答問題。

4.引出洗澡。

師：老師呀，也想到洗澡這個好辦法。我今天大家?guī)砹艘恍┫丛钑玫降臇|西，我們一起來看看。

(二)依次出示物品

毛巾(解釋：這是用來擦身體的)，請小朋友上來展示毛巾怎么使用。

沐浴露(解釋：讓我們變的香噴噴的)，給小朋友聞聞。

浴球(可以變出好多泡泡)，提問：有誰用過它洗澡的?請你上來給我們看看浴球怎么洗身體。

(三)教師請幼兒創(chuàng)編動作，并引導(dǎo)幼兒美化動作。

1.師：既然大家都認(rèn)識這樣?xùn)|西，你們在家一定也是愛洗澡的好寶寶。

你們是怎么洗澡的，請朋友上來做一下洗澡的動作。

2.師：奧，他洗了肚子，我們一起站起來跟著學(xué)一學(xué)，洗一洗肚子。

(四)看視頻一起律動

1.師：今天我給大家?guī)砹艘皇住跋丛韪琛?播放視頻)

2.師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

3.教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動作。

師：小朋友們大家找一個舒服的位置站好了，認(rèn)真的和老師學(xué)動作，老師看看哪個小朋友最棒。

(五)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動作。

在前奏部分教師邊喊："寶寶們，洗澡啦!"邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒"抹香皂"，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

(六)總結(jié)

師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學(xué)會了，今天回家啊我們自己在洗澡的時候就去練習(xí)一下這些有趣的動作!

幼兒園音樂課教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

2.知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。

活動準(zhǔn)備：

1.各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。

2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機，圖譜一份。

3.先前經(jīng)驗的準(zhǔn)備，觀察過春天的美景。

活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.故事引導(dǎo)。

師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河危吹搅诵〔?、小花在陽光仙子和風(fēng)姑娘的幫助下，(教案出自：教案網(wǎng))慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)

2.初步感受樂曲，欣賞花朵。

今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認(rèn)識的?(教師后面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設(shè)春天的情境。)

3.認(rèn)識常見的春天開放的花。

小結(jié)：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗啊!

二、初步學(xué)唱歌曲，認(rèn)識杜鵑花和玫瑰花。

1.認(rèn)識杜鵑花和玫瑰花。

出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢?

(1)杜鵑花教師小結(jié)：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。

(2)玫瑰花教師小結(jié)：玫瑰花小朋友經(jīng)?？吹剑泻枚喾N顏色呢，而且不同顏色的花，(教案出自：教案網(wǎng))它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰

2.完整傾聽歌曲第一遍。

師：今天我們學(xué)唱的歌曲就和這兩種花有關(guān)系哦，請小朋友仔細(xì)聽一聽。

3.出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。

我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。

4.師幼共同念歌詞一遍。

5.手指花。

(1)杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示?

(2)邊學(xué)唱歌曲，邊做動作。

三、紗巾道具，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。

2.師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

3.跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花，結(jié)束時把花送給親愛的老師，并送上一句老師，我愛你。

四、銅碰鐘樂器，感應(yīng)歌曲中的快板和慢板。

1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么?(銅碰鐘)

2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢?

3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。

五、延伸活動，花名語詞替換。

師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱

幼兒園音樂課教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣，感受小猴和熊不同形態(tài)的音樂，引導(dǎo)創(chuàng)扁各種猴的動作，表現(xiàn)其音樂形式。

2、激發(fā)幼兒喜歡小猴的情感及做音樂游戲的興趣。

教學(xué)過程：

一、幼兒聽音樂，開火車來到＂森林＂

問：我們來到了哪里？

森林里有什么呀？

幼兒自由想象，教師根據(jù)回答，在圖中放上各種動物等。

用游戲＂開火車＂的形式自然導(dǎo)入，在游戲情景之中，用森林背景圖和啟發(fā)式提問，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒發(fā)揮想象，為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

二、初步感受小猴和熊的音樂

1、今天，老師帶來了一段好聽的音樂，想聽嗎？我們來聽吧！（完整欣賞音樂一遍）

問：你聽了音樂，有什么感受？

2、小猴和熊也來了，聽聽看，哪是小猴，哪是熊。（完整欣賞一遍）

（1）欣賞小猴的音樂，創(chuàng)編小猴的動作。

A、我們來聽這段音樂是誰來了。（幼兒欣賞辨別）

B、小猴是什么樣的？

C、我們跟著音樂來做做吧！幼兒跟著音樂做小猴的動作。

D、小猴還可以怎么樣？讓幼兒創(chuàng)編各種不同的小猴的動作。

E、跟音樂學(xué)小猴。

（2）欣賞理解熊的音樂。

A、聽聽這段音樂是誰來了？

B、熊的音樂聽上去怎么樣？（幼兒自由想象）

C、熊遇到小猴會怎么樣？（幼兒自由述說）

這一環(huán)節(jié)中我比較注重孩子的相互學(xué)習(xí)，比如說，在創(chuàng)編小猴子的動作時，我不是讓幼兒跟著老師轉(zhuǎn)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變＂我來教，你來學(xué)＂為＂你有什么新的動作，我們來學(xué)＂，教師及時退位，達(dá)到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng)新。

三、師生合作游戲

1、出示頭飾，激發(fā)幼兒玩游戲的熱情。

2、交代游戲要求：

老師扮做熊，小朋友扮做小猴，小猴可以按自己喜歡的小猴動作參加游戲。

3、游戲。

4、簡短小結(jié)，請一幼兒扮做熊再次游戲。

這一環(huán)節(jié)可以使孩子參與的積極性增高，每個孩子都能在活動中體驗音樂帶給他們的快樂，尤其是最后一個環(huán)節(jié)──打熊，這使整個活動推向了一個高潮。

幼兒園音樂課教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受不同音樂所表達(dá)的音樂特點，并合理創(chuàng)編保衛(wèi)蘿卜的角色動作。

2、積極運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂游戲的表演，體驗集體游戲的快樂和有趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對保衛(wèi)蘿卜游戲有一定了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppT、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路線地貼、角色地標(biāo)。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

提問：小朋友們看，這是什么游戲?

二、根據(jù)音樂，探索蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜，一天，它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈兒，好開心啊!讓我們一起來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探索蘿卜做游戲的動作。

提問：音樂中蘿卜做了哪些動作?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、根據(jù)音樂，創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽第二段音樂。

在蘿卜玩游戲的時候，它被森林里的怪物們發(fā)現(xiàn)了。(教案出自：教案網(wǎng))怪物們心想：多美味的蘿卜啊，我們一定要把它吃掉。于是它們慢慢地、悄悄地、偷偷地出來吃蘿卜。

提問：聽!來了幾只怪物?

2、想象森林里的怪物的動作。

提問：猜猜看，誰會先來?它們是怎樣來的?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、根據(jù)音樂，合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問：游戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2、探索如何合作組成一堵墻。

提問：一堵墻擋住怪物，墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶保衛(wèi)蘿卜游戲情節(jié)并游戲。

1、幼兒集體隨音樂回憶完整的游戲情節(jié)。

2、分角色扮演，進行保衛(wèi)蘿卜的游戲。

幼兒園音樂課教案 篇7

1、學(xué)唱歌曲，并感受樂曲輕松、愉快的情緒。(重點)

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。(難點)

3、體驗大樹媽媽和鳥寶寶之間相親相愛的情感。

1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。

2、音樂，與歌曲配套的圖片。

1、遷移經(jīng)驗導(dǎo)入：

提問：你愛媽媽嗎?怎樣愛媽媽的?媽媽愛你嗎?怎樣愛的?

老師帶來了一個故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛，一起聽一聽。

2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂曲輕松、愉快的情緒。

(1)范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。

師：你都聽到了什么?

鼓勵幼兒將自己聽到的說出來，(教案出自：教案網(wǎng))根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

(2)集中交流。

師：這首歌聽上去怎么樣呀?

鼓勵幼兒說說聽了樂曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

(3)學(xué)唱歌曲。

師：你們想學(xué)嗎?

師幼共同學(xué)唱歌曲。

3、結(jié)伴表演，體驗大樹媽媽和鳥寶寶之間相親相愛的情感。

(1)提問：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎?你們想扮演他們嗎?

(2)提醒大樹媽媽要溫柔的愛護小鳥，小鳥要做出愛媽媽的動作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛的情感。

(3)根據(jù)幼兒興趣表演12次。

4、結(jié)束活動。

師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺了，我們抱著大樹媽媽睡覺吧。

(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

幼兒園音樂課教案 篇8

活動目標(biāo)：

1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的情緒。

2.初步學(xué)會用表情(神態(tài))、動作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

活動準(zhǔn)備：

小花、小魚等小圖片學(xué)具人手一個;木偶小鴨子、小朋友各一;小鴨子頭飾;音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、聽《進行曲》進入活動室

二、學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》

(一)教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣。

師：①小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀?②聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭?究竟發(fā)生了什么事?

(二)分段欣賞。

1.欣賞歌曲第一段："池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。"

2.提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

①池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀?它為什么哭?

②你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的?

3.欣賞樂曲第一段，感受"難受"的情緒。

4.師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想)②大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

5.欣賞歌曲第二段"小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家"。

6.提問：①是誰幫助了小花鴨?②怎么幫的?③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了?

7.欣賞樂曲第二段，感受"高興"的情緒。

三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒

1.師邊跟隨錄音機唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍。

2.師提問

①你覺得這首歌有幾段?開始第一段說了什么事情?后來第二段呢?

②第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的?你們呢?這時臉上的表情又是怎么樣的?(出示表情臉譜)大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子。

③第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的?高興又會是怎樣的表情?

3.再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

四、引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒

1.請幼兒幫小花鴨找出"找不到媽媽時"和"小朋友幫它時"的照片，并說出原因。

2.教師小結(jié)。

3.再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

①師：小花鴨說，其實那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢!它想把它們也分別請到照片上來作個紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時候陪在小花鴨身邊的?那時的音樂是怎么樣的?

②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

③放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊?想想它是生活在哪里的?請你把它送上來!

4.教師小結(jié)。

五、鼓勵幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動作。

六、請表演得的一位幼兒戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。最后老師說："聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧!"幼兒自然離開活動室。

活動結(jié)束

活動就在這歡樂的氣氛中結(jié)束了。

活動反思：

新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動中的難題，特別對于新中班的幼兒來說，他們受到知識經(jīng)驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師清唱歌詞給幼兒聽，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計了活動，并在同年齡段的其他班實施，當(dāng)幼兒在對故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時，我及時告訴幼兒：老師還有一幅畫也講述了這樣一個故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因為活動中加入了手的操作活動，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。在整個活動中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。

通過以上活動，我更清楚地認(rèn)識到幼兒歌唱活動同成人的區(qū)別，他們更多的是受到直覺行動思維的影響，鑒此，教師要在活動中盡可能地提供給幼兒合適的操作機會，使幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)的主人。

幼兒園音樂課教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、嘗試閱讀動作圖譜，并能根據(jù)不同音樂形象創(chuàng)編動作。

2、喜歡參與功夫熊貓律動表演，體驗創(chuàng)編、表現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備：動物形象的圖片、ppT課件、音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、交流功夫熊貓的電影，引導(dǎo)幼兒回憶影片中功夫熊貓及其伙伴的形象。

師:你會功夫嗎?(請個別幼兒試試打武術(shù))會什么功夫?(如果幼兒不會教師示范,幼兒猜猜是什么功夫。)看過功夫熊貓嗎?

2、介紹功夫熊貓阿寶的師兄師姐們。(一一出示圖片)

二、聽音樂觀看功夫操

1、虎拳功夫熊貓的巡回演出開始。聽聽先出場的是誰?

(1)欣賞虎拳音樂師：這段音樂會是誰呢?為什么?(很有力量、非常兇猛的樂曲)

(2)教師示范虎拳*幼兒講述虎拳動作*幼兒模仿虎拳動作師：老虎是怎樣的動物?(小結(jié)：打虎拳動作要有力，老虎的眼睛炯炯有神眼睛要看著手。)

(3)教師出示虎拳圖譜*聽音樂打虎拳

2、蛇拳

(1)欣賞蛇拳音樂師：仔細(xì)聽這段音樂會是誰?

(2)看蛇拳圖譜師：給你們看看蛇拳的秘笈，看得懂嗎?(教案出自：教案網(wǎng))表示什么意思?(幼兒自由講述,并模仿動作)

(3)集體根據(jù)圖式練習(xí)蛇拳動作(無音樂伴奏)

(4)集體根據(jù)音樂練習(xí)蛇拳動作

3、熊貓拳

(1)幼兒創(chuàng)編熊貓拳的打法

(2)幼兒討論如何畫熊拳秘籍

4、完整看功夫熊貓不同大師的表演要求：

1)仔細(xì)看表演，說一說看到了哪些大師的表演?為什么?

2)仔細(xì)聽音樂，說一說每位大師表演時的音樂都一樣嗎?

5、討論：

1)看到了哪位大師的功夫表演?

2)從哪個動作看出是哪個大師在表演?

3)排一排大師們的出場順序

6、ppT驗證大師們的出場順序。并分段聽音樂，學(xué)一學(xué)大師的功夫。

7、集體表演功夫操由老師帶領(lǐng)幼兒集體表演功夫操，(教案出自：教案網(wǎng))提醒幼兒注意音樂的變化

三、游戲聽音樂練功夫仔細(xì)聽音樂根據(jù)音樂的變化變化角色的武功動作。

幼兒園音樂課教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進一步表演歌曲

2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度

3、體驗游戲的快樂

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

2、小紅帽的動畫音樂

3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動過程：

一、引出小紅帽

1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

2、師：外婆會買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會帶好吃的東西去給外婆啊?

幼：外婆生病了。

3、師：外婆的家住在哪里啊?

幼：住在森林里，住在郊外。

4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個人去太危險了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

二、請幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會唱我的歌嗎?請小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

三、請幼兒拿著糕點和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們再去看外婆。

四、請幼兒游戲

1、請幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請小朋友躲起來，第一次到外婆家的時候，外婆不在家，請小朋友再玩一次。

2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點，可以替換著游戲。

五、結(jié)束語：天太晚了，我們早點回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動室。

活動反思：

本次活動原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時間要長，因為中間有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動內(nèi)容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經(jīng)有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

幼兒園音樂課教案 篇11

設(shè)計意圖：

一個節(jié)奏樂活動如何吸引孩子，如何體現(xiàn)孩子的參與性和創(chuàng)造性，這是我們經(jīng)常思考的問題。設(shè)計這一活動，(教案出自：教案網(wǎng))意在讓孩子在輕松自然的狀態(tài)下感受不同的聲音效果，學(xué)會創(chuàng)作節(jié)奏。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發(fā)展幼兒對聲音的感受力與想像力，讓幼兒尋找生活中快樂。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本節(jié)奏：X-;XX;XXXX。

2、嘗試用生活中的物品表現(xiàn)不同的節(jié)奏，為故事配上美妙的聲音。

2、在輕松愉快的氛圍中，體驗活動的成功。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。

2、節(jié)奏譜X-︱X-︱X-︱X-;XX︱XX︱XX︱XX;XXXX︱XXXX︱XXXX︱XXXX

活動過程：

一、導(dǎo)入：聽著音樂《滑稽的腳先生》進入教室，坐到自己的位置上。

二、故事導(dǎo)入

1、師(ppT)：看，這是誰?幼兒答：這是一只灰老鼠。

2、師：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人一只藍(lán)老鼠，等著等著，這時，(看ppT出示四個大腳印)

(1)師：猜猜是誰來了?幼兒回答。

(2)師：大巨人還是小矮人?為什么?幼兒回答。

(3)數(shù)數(shù)他用了幾步走過了橋?我們用一個節(jié)奏型來表示，出示節(jié)奏卡：X-X-X-X-我們一起來拍一拍。(幼兒練習(xí))

(4)師：巨人的腿長腳大，不慌不忙走過了橋。我們一起來學(xué)學(xué)巨人，看著節(jié)奏型，(教案出自：教案網(wǎng))一起過橋。(幼兒練習(xí))站在橋頭，巨人們，準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!咚咚咚咚走過橋。巨人腿長腳大，不慌不忙走過了橋。巨人轉(zhuǎn)身，回去嘍!1234走過了橋。

3、師：哦，原來是一個巨人從橋上經(jīng)過，他不是我的客人?；依鲜笥悬c不高興。

(1)咦!又有人來了。看看是誰?(出示小狗腳印ppt)大家看，是誰來了?(狗)，幼兒回答。

(2)師：你怎么知道是小狗啊?幼兒回答：(因為看到了小狗的腳印)?？纯葱」纷吡藥撞?一起數(shù)數(shù)。(八步)

(3)師：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，為什么?幼兒回答：(小狗的腳小)，巨人走一步，小狗走幾步?(兩步)

(4)師：巨人走的時候是咚咚咚咚，那么，小狗走的時候是什么樣子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身體動作來表示表示。(拍腿)小狗爪子準(zhǔn)備好，出發(fā)!趴趴趴趴趴趴趴趴走過橋。

(5)師：巨人和小狗一起出發(fā)會怎么樣?幼兒回答：巨人先走，小狗再過橋。

4、師：可是灰老鼠還是不開心，因為不是他的朋友。聽聽又有人來了，這次會不會是藍(lán)老鼠。灰老鼠開心的拍起手來，你知道是為什么嗎?幼兒回答：(因為他的好朋友藍(lán)老鼠來了)來，我們拍手歡迎一下藍(lán)老鼠。

師：灰老鼠聽到了藍(lán)老鼠走路的聲音，我們沒有聽到，我們想想藍(lán)老鼠走路的聲音會是什么樣子的呢?(噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠)我們一起來學(xué)一下。

(1)用身體動作來表示聲音，怎么樣來表示?(拍手)

(2)我們來看看藍(lán)老鼠總共走了多少步走過了橋?(16步)用拍手來表示。

(3)有什么好的方法來跟我們分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家來學(xué)學(xué)。

(4)用數(shù)的，大家一起來試試。

(5)這次我們不數(shù)出聲音，把數(shù)數(shù)數(shù)在心里，再來試一次。噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠，小老鼠也過橋了。

5、巨人、小狗、小老鼠都過橋了，如果把三種聲音連起來，會是什么樣的呢?我們來分組表演一下，好不好?(分組表演，換組)

三、故事配音

1、師：剛剛，老師講故事叫做《大橋上的藍(lán)腳印》，故事里有沒有聲音(音樂)啊，我們來給故事配音怎么樣啊?配音需要工具，看看我們用到了什么工具。(塑料籮筐，杯子，沙瓶)

2、讓我們一起聽這個故事一起來配上好聽的音樂吧。

四、欣賞一下生活中的聲音

(1)師：剛剛我們用生活中的物品來給故事配音，如果把我們生活中的聲音按照一定的節(jié)奏組合在一起會變得非常的美妙，相不相信?就有這么一群阿姨她們做到了，我們來看一下。觀看視頻《快樂大媽鈴兒響叮當(dāng)》。

(2)師：我們周圍有許多的物品都能發(fā)出聲音，我們一起去找找，再把它們放進美妙的樂曲中去吧。

活動反思：

應(yīng)該來說對于大班年齡段的孩子來說，對于節(jié)奏樂還是有一定基礎(chǔ)，所以在前面識記圖譜的環(huán)節(jié)，孩子們基本能通過模仿聲音，過渡到掌握節(jié)奏型，并能徒手打出節(jié)奏。之后確定什么角色該用什么樂器，孩子的思路也很清晰，如塑料籮筐的聲音粗粗的，適合用在巨人這個角色。我覺得在這個活動中最大的缺點是我本身沒有把握好節(jié)奏點，忽快忽慢，沒有掌握好時值。導(dǎo)致幼兒在配樂打節(jié)奏時，也是節(jié)奏忽快忽慢。

還有在操作前提的要求不明確，孩子就是孩子，要求不講清楚，現(xiàn)場就開始混亂了，當(dāng)孩子拿到新鮮的操作材料前，我應(yīng)該在孩子沒拿材料前就講清操作方法，而不是讓他們把操作材料拿在手里講，這是一個我需要在以后的活動中注意的地方。

當(dāng)孩子在打節(jié)奏，還不整齊的時候，我應(yīng)該停下來，對照節(jié)奏譜，讓幼兒清楚知道節(jié)奏，而在活動中，我沒有做到，只是一帶而過。

活動已經(jīng)結(jié)束，通過老師們的評課，我知道了在以后的活動中，應(yīng)該注意教學(xué)過程中的有效提問，要善于通過提問把個別孩子有價值的經(jīng)驗呈現(xiàn)在全體孩子面前，有次來提升所有孩子的經(jīng)驗推動整個活動的開展。在教學(xué)活動中教師的體態(tài)語應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)一些，平時的一些小動作、口頭禪應(yīng)該減少，因為你的一個不經(jīng)意的小動作可能會讓孩子誤以為你在跟他游戲，而不是上課，不能很好的進入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活動這是我該注意的地方。

活動評析：

教師關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)本班幼兒感興趣的事物，從生活中提取教學(xué)素材，利用生活中的物品與故事相結(jié)合，為故事配上美妙的聲音，使故事更加生動有趣，讓塑料籮筐、小杯子、小沙瓶為故事增添音味，孩子不僅學(xué)到了基本的節(jié)奏性，而且感受到配聲音的樂趣，進一步激發(fā)了他們尋找生活中不同物品來配聲音的激情。

活動中教師尊重孩子的意愿，體現(xiàn)了孩子為主體的觀念，師幼互動，幼幼互動，在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、體驗。教師能較好的用其特長，讓多媒體教學(xué)發(fā)揮其價值，形音結(jié)合，服務(wù)于整個教學(xué)活動，結(jié)尾的視頻欣賞拓展了幼兒的知識面，更讓幼兒激動與驚嘆，樂于探尋與表現(xiàn)。

建議馮老師能將挖掘到的好素材有機進行整合，提煉教師的提問語，使《大橋上的藍(lán)腳印》活動更具活力與魅力!

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