精選藏起來中班教案(通用4篇)

藏起來中班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)精選專題推薦：“藏起來中班教案”。

一位優(yōu)秀的老師在上課前會做好充分的準(zhǔn)備。上課前，老師必先會準(zhǔn)備一份教案。教案是教師的和學(xué)生之間的船槳！寫好一份教案真的很難嗎？也許下面的“藏起來中班教案”正合你意！請收藏并分享給你的朋友們吧！

藏起來中班教案(篇1)

教案一：

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動中找規(guī)律快樂。

2、能認(rèn)真觀察物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探索和尋找物體的排列規(guī)律。

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

1、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）請幼兒討論花瓣顏色的排列順序。

（2）教師將幼兒的講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

（1）將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀察其顏色排列規(guī)律。

（2）教師根據(jù)幼兒講述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

（3）教師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀察項(xiàng)鏈顏色排列順序，并記錄排列規(guī)律。

（4）讓幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的順序。

3、游戲：“猜一猜”。

（1）將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

（2）教師記錄幼兒的猜測，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

（3）根據(jù)幼兒掌握情況，隱藏不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（1）教師簡單介紹操作內(nèi)容、操作方法。

（2）幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請幼兒從串珠卡片中抽出一張，根據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？

5、活動評價。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的經(jīng)驗(yàn)。

教案二：

1．觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。

2．能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。

3．學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

1．教具：一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項(xiàng)鏈（兩頭繩子不連接），數(shù)量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況，空白記錄紙兩張，彩色筆。

2．學(xué)具：幼兒用書第7頁的串珠卡片，第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方體盒子，摸箱。

1、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的規(guī)律。

（1）教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈：“這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎？它有哪些顏色？說說這些花瓣是怎樣排列的？”

（2）請幼兒一起說說花瓣排列的順序并找出規(guī)律。

（3）教師將幼兒所述用顏色標(biāo)記作記錄。紅、黃、黃

（4）分男女幼兒分別扮演顏色寶寶，按照找出的排列規(guī)律站隊(duì)。如：紅色為女孩，黃色為男孩。

2、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。

（1）教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈：“現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往的感知經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個方向觀察，并說出其排列的規(guī)律，教師同時作記錄。

（3）教師：“你是怎樣看出來它是這樣排列的？你找的起點(diǎn)是什么顏色？”引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的規(guī)律。

（4）教師：“如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示？為什么？”教師和幼兒共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律。

（5）引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花瓣排列的規(guī)律。

師：“我們在第一種方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”

“我們在第二種方法中，起點(diǎn)的花瓣是什么顏色？”“通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

（6）教師總結(jié)：我們在找物體的排列規(guī)律時，起點(diǎn)不同它們的排列規(guī)律也就不同。

（7）引導(dǎo)幼兒分男女扮演顏色寶寶按照找出的不同規(guī)律分別站隊(duì)。

3、猜測、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

（1）教師：“我們來玩一個游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，它們應(yīng)該排在什么位置。請大家閉上眼睛。”教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過，按其排列規(guī)律隱藏一組，請幼兒睜開眼睛。

師：“這里面藏了3個花瓣，你們猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的？”“你是怎樣猜出來的？”

（2）請1~2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗(yàn)證其猜測是否正確，并對判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表揚(yáng)。

（3）再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜測、判斷。

師：“這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置？”

（4）請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗(yàn)證。

4、幼兒操作。

第29頁《猜一猜》的操作材料。

教師：“請小朋友仔細(xì)觀察一下火車上小動物的座位是怎樣排的？請幾個幼兒戴頭飾扮演火車上的小動物，讓其他幼兒形象的感知座位的排列。娃娃又是怎樣排隊(duì)的？山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？請幾個幼兒扮作娃娃排好隊(duì)，讓其他幼兒形象感知穿不同顏色衣服的娃娃是如何排隊(duì)的。請你在不粘膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方?！?/p>

5．活動評價。

活動建議

區(qū)角活動時

（1）請幼兒觀察盒子外面木珠排列的規(guī)律，猜猜并記錄盒子里木珠是怎么排列的。

（2）穿項(xiàng)鏈：請幼兒從箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記的顏色、數(shù)量穿項(xiàng)鏈。

教案三：

1．通過觀察不同顏色物體的排列順序，判斷物體遮住部分的顏色和排列位置，并用標(biāo)記表示。（重點(diǎn)）

2．能根據(jù)標(biāo)記提示的排列規(guī)律正確地穿項(xiàng)鏈。

3．學(xué)習(xí)記錄自己活動的結(jié)果。

難點(diǎn)：通過觀察、判斷動手操作等一系列過程之后能夠嘗試記錄自己的活動結(jié)果。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠?qū)⑷齻€以上物體按大小或者形狀進(jìn)行排列。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、一串按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣（彩色紙剪成）項(xiàng)鏈（兩頭繩子不連接），數(shù)量為4組；可以掀開蓋子的長方體盒子，方便幼兒看到里面的花瓣及其排列狀況；空白記錄紙兩張，顏色筆若干。

2、幼兒人手1份：幼兒用書第7頁《串珠卡片》、第29頁《猜一猜》的操作材料，顏色或形狀交替排列的木珠串，可以掀開蓋子的長方形盒子，摸箱。

開始活動

一、感知一串花瓣項(xiàng)鏈排列的規(guī)律。

1、教師出示一串花瓣項(xiàng)鏈。

師：這串花瓣項(xiàng)鏈漂亮嗎？說說這些花瓣是怎樣排列的。

2、請幼兒一起說說花辮排列的順序。

3、教師將幼兒講述的內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

基本活動

二、感知環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈的規(guī)律。

1、教師將直線形項(xiàng)鏈連接，變成環(huán)形項(xiàng)鏈。

師：現(xiàn)在，你還能看出花瓣是怎樣排列的嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往感知環(huán)形物體的經(jīng)驗(yàn)，找到項(xiàng)鏈的起點(diǎn)，沿著一個方向觀察，并說出其排列順序：紅、黃、黃，紅、黃、黃……教師同時用標(biāo)記記錄。

3、引導(dǎo)幼兒觀察、判斷剛才記錄單上的標(biāo)記能否表示所說的順序。

師：如果我們從相反方向觀察，能否用剛才的標(biāo)記表示？為什么？

4、師幼共同沿相反方向觀察，并記錄排列的規(guī)律：黃、黃、紅，黃、黃、紅……

5、引導(dǎo)幼兒觀察、比較不同方向花辮排列的順序。

三、猜想、判斷隱藏部分花瓣的位置、顏色。

1、師：我們來玩一個游戲。我要將這串項(xiàng)鏈中的一些花瓣藏在這個盒子里，然后請你猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣，排在什么位置。請大家閉上眼睛。

師：這里面藏了3個花瓣，猜猜它們是什么顏色的，怎樣排列的？你是怎樣想的？

2、請1～2位幼兒說出自己的猜測，并記錄下來，然后打開盒子驗(yàn)證其猜測是否正確，并對判斷準(zhǔn)確的幼兒給予表揚(yáng)。

3、再次游戲：教師將項(xiàng)鏈從盒子中穿過，隱藏4個花瓣，請幼兒猜想、判斷。

教師：這一次里面藏了4個花瓣，請你們仔細(xì)看看，再想一想，盒子里面會是什么顏色的花瓣，排在盒子的什么位置？

4、請個別幼兒說出自己的猜測結(jié)果和理由，并記錄下來，然后打開驗(yàn)證。

四、幼兒操作。

1、第一組、第二組：盒子里藏著什么顏色的木珠。

師：請小朋友觀察盒子外面木珠的排列規(guī)律，猜猜并記錄盒子里的木珠是怎么排列的，各是什么顏色？

2、第三組、第四組：串項(xiàng)鏈

師：請小朋友從摸箱中摸出一張串珠的標(biāo)記卡，根據(jù)標(biāo)記提示的顏色、數(shù)量串項(xiàng)鏈。

3、第五組、第六組：猜一猜。（幼兒用書第29頁）

師：山洞和大樹后面藏著什么樣的動物和娃娃？請你在不干膠材料上選擇合適的標(biāo)記貼在空白的地方。

結(jié)束活動

五、請1～2位幼兒將自己玩“猜盒子里藏的木珠”活動的記錄單說給大家聽，并驗(yàn)證猜得是否正確，記得是否清楚。

藏起來中班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1.在游戲情境活動中，進(jìn)一步感知好習(xí)慣的重要性。

2.在自我評價中，逐步引導(dǎo)孩子堅(jiān)持養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3.積極、愉快地參與活動，樂意表達(dá)自己的看法。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.創(chuàng)設(shè)一個“家”的情境，兩組游戲材料：a組玩具;b組圖書。

2.評比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機(jī)、攝象機(jī)。

活動過程：

1、邀請“小客人”入場，有禮貌地打招呼。

老師介紹“我家”——書房、游戲房;

介紹另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”紅花榜：“看看下面的活動哪個孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多?！?/p>

愿意看書的孩子請到“書房”，愿意玩玩具的孩子請到“游戲房”。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入游戲情境中，教師要以極大的熱情進(jìn)行情緒引導(dǎo)，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)的情境氛圍，從而放松情緒投入游戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實(shí)性。

2、教師實(shí)況錄像。

幼兒自由選擇分組游戲：愿意玩游戲的孩子請“玩玩具”;愿意看書的孩子請到“書房”看書。

教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在：教師盡量不去打擾孩子的活動，讓孩子自由進(jìn)行。并用攝像機(jī)以旁觀者的身份觀察記錄下每個孩子在活動時的行為習(xí)慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像，并展開討論。

A：(1)第一段“看書”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

這樣做對不對?為什么?

(2)觀看第一段后，幼兒相互討論：你在大屏幕上看到了誰?(你)他的表現(xiàn)怎么樣?是怎么做的?這樣做對不對?為什么?

教師傾聽，參與討論。

(3)幼兒自由發(fā)表看法，教師逐步引導(dǎo)，根據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結(jié)，并鼓勵孩子說給“皮卡丘”聽聽。貼紅花以示鼓勵。

B：(1)第二段錄像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具時要注意什么?要養(yǎng)成那些好習(xí)慣?

(2)觀看第二段后，幼兒相互討論。教師傾聽，并參與討論。

(3)幼兒自由表述。教師根據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導(dǎo)，歸納，用兒歌形式總結(jié)，并將編成的兒歌說給朋友聽聽。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)場孩子的習(xí)慣表現(xiàn)、靈活隨機(jī)地加以組織引導(dǎo)。參與幼兒討論表揚(yáng)習(xí)慣好的孩子，認(rèn)識到不良習(xí)慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，鼓勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，教師表揚(yáng)、鼓勵習(xí)慣好的孩子。

5、邀請大家參加家庭舞會——《健康歌》聽音樂，跳舞，做運(yùn)動。

教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結(jié)束，讓幼兒沉浸在游戲情境中，拓展到其他方面的好習(xí)慣，如：生活、衛(wèi)生習(xí)慣，寓教于樂。

幼兒角度：

在教師的引領(lǐng)下幼兒通過自身與同伴的習(xí)慣對比是否會正確評價自己與他人?幼兒是否樂意表達(dá)自己的看法?

教師角度：

能否適時、適宜、靈活地進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，組織幼兒討論，進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)控。

活動反思：

幼兒沉浸在游戲氛圍中，輕松自由，討論熱烈，基本能很好地完整表達(dá)自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應(yīng)表現(xiàn)，也能恰當(dāng)，適宜靈活地給予回應(yīng)，師幼互動頻率高。

延伸活動：

在日常活動中，開展“比比誰的習(xí)慣好”活動。對有進(jìn)步、習(xí)慣好的孩子，獎紅花、貼星進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵。

藏起來中班教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并能清楚地表達(dá)。

2、體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件

2、兩人一套動物操作圖片、空房子底板

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題：

教師播放課件，提問。

師：今天玩什么呢？和誰一起玩呢？誰來了？他們是誰？有幾個小動物？（9個）

二、情景展現(xiàn)：

1、教師繼續(xù)播放課件——房子。

師：這9個動物朋友是住在一幢房子里的。

2、教師根據(jù)課件畫面內(nèi)容提問。

師：這幢房子一共有幾樓？最底下的是？（一樓）最高的是？（三樓）中間的呢？（二樓）每層樓有幾個房間？（三個）

3、師：你認(rèn)識幾樓的第幾個房間住著誰？

幼：二樓住著袋鼠。（袋鼠住在二樓的第幾個房間）

師：二樓第一房間叫201。你還認(rèn)識誰？

師：犀牛你也認(rèn)識，你怎么知道它是犀牛。

師：你們真厲害，小動物們的房間你們都能找到?，F(xiàn)在我來考考你們，102住著誰？303住著誰？獅子住在幾零幾？

三、動物玩捉迷藏：

1、教師引導(dǎo)幼兒談話。

師：小動物們要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。捉迷藏怎么玩的？

教師小結(jié)：捉迷藏的游戲，要有人躲起來，有人找。

2、游戲：動物玩捉迷藏

師：小動物們都躲起來了，你們能找到他們嗎？好，讓我們蒙上眼睛，倒著數(shù)三下，會嗎？

①動物躲起來（河馬）

師：誰躲起來了？幾零幾的誰躲起來了？把話說完整。

師：你怎么知道那是河馬？可以看見河馬的什么？河馬的嘴巴有什么特別的地方？

師：再躲一個？蒙眼睛倒數(shù)。這次是幾零幾的誰躲起來了？

（201的袋鼠躲起來了，302的老虎躲起來了，103的小羊躲起來了）

②動物轉(zhuǎn)身（小豬）

師：看看這里，會讓我們找誰呢？（小豬）小豬住在哪個房間呢？我不記得了。

師：小豬不是在嗎？為什么要找小豬呢？（轉(zhuǎn)身了）

師：剛才，我們看的是小豬的臉。現(xiàn)在，我們看到是小豬的尾巴。

師：原來這次是讓我們找轉(zhuǎn)過身的小動物。

師：這次有幾個動物轉(zhuǎn)過身呢？（三個）哪三個？老虎幾零幾？（302）

幼：201的袋鼠躲起來了。袋鼠真調(diào)皮，剛剛藏起來，現(xiàn)在又躲起來了。

師：還有誰？（202的獅子）你怎么知道那是獅子？

師：獅子頭上長著長長的什么？（鬃毛）猜猜看是獅子爸爸還是媽媽？

教師小結(jié)：頭上長著長長鬃毛的是獅子爸爸。

③師：好像一個、三個都難不倒你們，你們都能找到。你覺得你最多能找到幾個？

四、幼兒操作：動物找家。

1、動物躲起來。

師：那我們多給他們一些時間，讓它們躲起來，好不好？看看，這次躲幾個？倒數(shù)幾下呢？閉上眼睛躲了啊，10、9、8……

師：躲了幾個？（9個）你能找得到嗎？你還記得誰住哪個房間嗎？

幼：101的犀牛、303的河馬……

2、教師出示三層樓的空房子。

師：桌上也有一幢房子，有一樓、二樓、三個，還有這9個動物朋友，等會請2個小朋友一起，拿一幢房子，把這些動物朋友按原來的位置住回去，2個朋友一起哦，越快越好！

3、幼兒兩兩合作操作。

師：小朋友記住你的動物房子是第幾幢的哦，先完成小朋友把房子貼上來。

4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互相檢驗(yàn)。

師：有哪幢里的動物住錯地方了嗎？它應(yīng)該住在哪里？

師：我們中二班的小朋友可真聰明，記性又好，9個動物一個都落的住進(jìn)了自己的.家。

五、觀察動物表情變化。

師：可是動物朋友們還沒玩夠，你們想再玩一玩嗎？

師：這次會讓我們找什么樣的動物呢？

①哭的動物（兔子）

師：你從哪里看出來下兔子哭了呢？（眼睛閉起來了，有眼淚）

②笑的動物（小羊）

師：那誰笑了呢？誰來學(xué)學(xué)小羊小的樣子。小羊一只眼睛睜著，一只眼睛閉著，做了一個鬼臉。

③袋鼠寶寶不見了

師：誰不見了？，讓我們?nèi)フ艺掖髮殞氃谀睦锇桑?/p>

藏起來中班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1. 探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

3. 能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)?！緒Ww.hC179.com 一起合同網(wǎng)】

4. 在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5. 通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

材料準(zhǔn)備：

長凳若干。

活動過程：

一、激發(fā)情趣，引入課題。

1.言語導(dǎo)入：我們一起來利用平衡木開展游戲，比一比誰動腦筋，玩的花樣多。

2.幼兒模仿各種小動物，在平衡登上做小動物的游戲。

二、展示自我，發(fā)展能力。

1.站在平衡凳上原地踏步。

2.站在平衡凳上蹲下、起立。

3.站在平衡凳上原地踏步，同時向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。

4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。

5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。

6.在平衡凳上迎面走。

三、拓展練習(xí)，樹立信心。

一張平衡凳，兩邊墊子保護(hù)，兩組幼兒迎面走動，在一張平衡凳上交換位置。

教師小結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵不怕困難，注意力集中做動作的小朋友。

四、放松活動

活動反思：

本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的花樣多，幼兒

幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了孩子的自信心。

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