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幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短

發(fā)布時(shí)間:2023-01-06

幼兒園小班教研工作總結(jié)。

一篇總結(jié)應(yīng)該要怎么寫呢?總結(jié)就是總括事實(shí),得出結(jié)論,指明出工作中的缺點(diǎn)和存在的問題。幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為大家收集整理了“幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短”,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀。

幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短 篇1

我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式,認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,以二期課改為契機(jī),以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ),只有樹立好正確的教育理念,才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期,二期課改進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期,新課程全面試行,拿著幾本嶄新的書,我們一時(shí)還很迷惘,不知從何做起。,課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過(guò)程。二期課改是一場(chǎng)新的“思想革命”。同時(shí)也是一場(chǎng)“技術(shù)革命”,它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展,尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異,強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要,真正把二期課改的精神轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)策略和教育行為,我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專門對(duì)《上海市學(xué)前教育課程指南》進(jìn)行了詳盡的學(xué)習(xí)和研究,大家通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課程有了較具體深入地認(rèn)識(shí)和了解。在此基礎(chǔ)上,我還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問、多議、多講”的形式,經(jīng)常開展專題討論,如:“我看二期課改中的亮點(diǎn)”、“小班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等,讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問題和難點(diǎn),大家一起討論問題,交流情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí),我們也通過(guò)日?;顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的,體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為:其一,為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué),我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境,創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境,讓幼兒即可以互相交往,又避免過(guò)多地干擾因素。其二,采用開放的活動(dòng)形式。二期課改淡化了學(xué)科概念,凸現(xiàn)課程的整合性,系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛,在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合,使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極,學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三,關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小,但是他們也有著探索的愿望。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西,以孩子的視角來(lái)確立探索主題,如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等,這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的,孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí),激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣,取得了較好的效果。

為了慶祝第28個(gè)教師節(jié),我園開展以“教師”為主題的升旗儀式。同時(shí),為了讓家長(zhǎng)了解了孩子們的發(fā)展程度,我們還開展了主題活動(dòng)。

9月10日當(dāng)天,中三班分成兩組進(jìn)行活動(dòng),一組進(jìn)行勞技活動(dòng)《我為老師獻(xiàn)朵花》,家長(zhǎng)們同孩子們一道參與折紙的課程,另一組進(jìn)行《親子游戲》,家長(zhǎng)協(xié)助孩子們滾輪胎,看著場(chǎng)下的小朋友們高喊加油,場(chǎng)上的參賽者更是信心滿滿。游戲“球球樂”,體現(xiàn)了孩子與家長(zhǎng)的默契能力。

在本次活動(dòng)中,還存在一些不足。活動(dòng)的銜接沒有事先考慮好,導(dǎo)致戶外親子活動(dòng)的幼兒及家長(zhǎng),直接下課進(jìn)到教室里了。而教室里正在進(jìn)行另一部分的幼兒的手工折紙課,課堂頓時(shí)被打斷。下次再組織活動(dòng)時(shí),要考慮好銜接問題。本次活動(dòng)中我們也同樣取得了一定的成績(jī),在教育教學(xué)方面贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。在保育方面,平時(shí)家長(zhǎng)擔(dān)心顧慮的問題在她們面前一一的解決并呈現(xiàn)在眼前,減少了家長(zhǎng)們的擔(dān)心與顧慮,更相信老師,更支持老師的工作了。

本次活動(dòng)增進(jìn)老師與幼兒,老師與家長(zhǎng)之間的情感。得到了家長(zhǎng)們的一致肯定,孩子們玩的很開心。我們相信通過(guò)我們?nèi)w教師的不懈努力,香幼的明天、孩子們的明天會(huì)更美麗!

幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短 篇2

在過(guò)去的一學(xué)期,我們教研組工作在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心重視與教師們的大力支持下順利地完成了。

一學(xué)期的工作,記載著付出和辛勞,見證著積累和成長(zhǎng),也承載著不足和希望,下面是我們對(duì)一學(xué)期的教研工作所做的幾點(diǎn)總結(jié):

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在這個(gè)知識(shí)不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)工作中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1、自身建設(shè),提高工作水平。

幼兒園教研組承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù),為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏,必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來(lái),我們健全了以下工作制度:

(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式,并于工作例會(huì)中結(jié)合教育教學(xué)中的案例,談自己的理解或體會(huì),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。

(2)聽課反饋交流制度。著重抓教師之間的調(diào)研活動(dòng),要求每位教師每學(xué)期要聽十節(jié)其他老師的課,做好教學(xué)過(guò)程記錄,課后要進(jìn)行評(píng)析,并把聽課記錄上交,通過(guò)評(píng)課加深了教師們對(duì)各個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的理解,找到活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)律及成功與失敗的原因,取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。

2、開展教師讀書活動(dòng)。為廣大教師在課改的過(guò)程中進(jìn)一步理順?biāo)悸罚D(zhuǎn)變教育理念,提升實(shí)踐能力。組織教師開展“讀書活動(dòng)”,制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃,以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ),精選篇章與全體教師共同分享及討論。

3、本學(xué)期,我們每月繼續(xù)組織一次觀看教學(xué)錄像的活動(dòng),這種方式不僅加強(qiáng)了教師的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí),而且形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,有力地促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、集體備課,有效提高教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)能力。

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期我們結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容挖掘了一些有價(jià)值的活動(dòng),并進(jìn)行了集體備課?;顒?dòng)中由執(zhí)教者先制定方案,然后大家再共同研究,推敲細(xì)節(jié),逐步完善方案,最后付諸于實(shí)踐。

2、互相聽評(píng),促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外,還注重相互學(xué)習(xí),相互聽課。要求全體教師各上一節(jié)課,采取邀請(qǐng)小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家聽課并給予點(diǎn)評(píng),各位教師談活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及反思,全體教師進(jìn)行互評(píng)等方式,通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯,全面的評(píng)論、探討,在教學(xué)研究上與教師進(jìn)行具體磋商和指導(dǎo),指出成功與不足之處,提出努力的方向,研究對(duì)策,很好地提高了課堂效率,提高教師的教學(xué)研究能力。

3。加強(qiáng)考核制度,每月檢查備課情況,指出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。抽查教案診斷、課后反思等,并對(duì)其進(jìn)行考核。

三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只有建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),另外也邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到這些活動(dòng)中。例如:“講故事比賽”,“月月沙龍”、“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”等,這些活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子感情,也促進(jìn)了家園共育。

今后,本教研組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié),在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新,開創(chuàng)教研工作的新局面。

幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短 篇3

一,新學(xué)期的開始,我們能讓新老生安定情緒,通過(guò)家訪電訪,了解孩子的生活情況的同時(shí),讓孩子感受到我們老師的關(guān)愛和親切,我們針對(duì)有些情緒容易波動(dòng)的孩子,提前穩(wěn)定他們的情緒,了解孩子在假期的情況及加強(qiáng)家園交流,由于我們做好了工作,孩子們很快就適應(yīng)了大班的集體生活,喜歡我們班這個(gè)大集體。

二、開學(xué)后,我們建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了培養(yǎng)幼兒的積極性,我班還設(shè)立了值日生,孩子們佩戴上值日卡后的神態(tài)可自豪了,使幼兒養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣,不僅在園里,很多幼兒在家里一改以前懶惰的習(xí)慣,自己收拾玩具,孩子們?cè)诩遗d趣勃勃地向家長(zhǎng)講述著在園當(dāng)值日生的情境、工作,那神態(tài)可自豪了,家長(zhǎng)們都說(shuō)我們這個(gè)值日生活動(dòng)很好。

三,在教學(xué)上我們針對(duì)大班幼兒的特征,開展了“規(guī)則與標(biāo)志”主題活動(dòng),在“規(guī)則與標(biāo)志”課程單元里,我們帶領(lǐng)孩子觀察周圍的標(biāo)志,感受標(biāo)志的重要作用。同時(shí)引導(dǎo)幼兒理解標(biāo)志的含義,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幼兒園、教室的標(biāo)志。做到課題與環(huán)境結(jié)合,發(fā)揮幼兒的參與性,體現(xiàn)出主題信息,及時(shí)展示幼兒的活動(dòng)過(guò)程。

四,我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),加強(qiáng)早練活動(dòng),組織幼兒鍛煉,增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

五,在家長(zhǎng)工作方面。積極發(fā)揮“愛心家園”的宣傳作用,傳達(dá)科學(xué)育兒方法和技巧,每日活動(dòng)即使展現(xiàn),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園生活內(nèi)容并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。部分家長(zhǎng)認(rèn)真填寫各類調(diào)查表。

幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短 篇4

隨著炎炎夏月的來(lái)到,這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?;仡櫼酝?,看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲,再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、同商共討,圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級(jí)組計(jì)劃。

開學(xué)前夕,我們及時(shí)召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過(guò)討論,大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去,目的是既要滿足幼兒的需求,又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí),為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過(guò)程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化,落實(shí)到個(gè)人,使每個(gè)教師都真正地參與研討中來(lái),而不是一個(gè)旁觀者。

二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。

為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)則中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。

(一) 集體備課,分工合作共同成長(zhǎng)。

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的,互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辨教育上的困惑,大膽嘗試新內(nèi)容,新方法。yJS21.cOm

本學(xué)期,我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,共同商討主題式的分科教學(xué),協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人,并根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后,各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方,成為園里的示范班級(jí)。

(二)互相聽評(píng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。

在集體備課中,各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂欣賞,楊云華老師用《啄木鳥》來(lái)分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說(shuō)明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐,再歸納小結(jié),使教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。

此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,學(xué)習(xí)回來(lái)上移植課,如將滿珍上的語(yǔ)言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語(yǔ)言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩,聽完了發(fā)言評(píng)析,提出不同的意見和建議,使聽評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。

三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),,只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如:春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識(shí)講座,請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式,促進(jìn)了家園共育。

四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。

1、主題活動(dòng)訂得偏多,研究的深度不夠。

2、在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問題。

3、教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。

幼兒園小班教研工作總結(jié)簡(jiǎn)短 篇5

接上學(xué)期的研究的思路,本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)集中參與了課題《提升農(nóng)村幼兒教師教學(xué)語(yǔ)言魅力之實(shí)踐研究》的研究,繼續(xù)把課題研究與組本教研融為了一體,由課題負(fù)責(zé)人組織全組教師每月開展一次課題研究式教研活動(dòng),展開了深層次的研究活動(dòng)。

1、按照計(jì)劃實(shí)施,反思提升效果。

開學(xué)初,我們?nèi)M教師都根據(jù)自己的個(gè)性發(fā)展,特為自己制定了提升自身語(yǔ)言魅力的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。老師們有了成長(zhǎng)的計(jì)劃,也就有了自己前進(jìn)的方向,經(jīng)過(guò)了一學(xué)期地實(shí)施,大家又針對(duì)自己的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行了效果分析,反思了自己的教學(xué)語(yǔ)言魅力是否提升,尋找自己存在的語(yǔ)言問題,和同事一起探尋解決問題的策略,促使大家的語(yǔ)言魅力都提高到了新的高度。

2、欣賞經(jīng)典文章,豐富文化底蘊(yùn)。

在組本科研活動(dòng)中,我們還組織教師們一起欣賞優(yōu)美的散文,采用個(gè)體收集集體閱讀的方式,來(lái)積累好詞好句,建立語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。經(jīng)典的美文在譴詞造句上給人以美的享受,多次的閱讀,提高了大家的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)經(jīng)典文章時(shí),我們還及時(shí)的摘錄下了一些好詞好句,做好相應(yīng)的讀書筆記,不斷充實(shí)自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

3、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練,提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

本學(xué)期我們組織教師通過(guò)多種途徑進(jìn)行了語(yǔ)言的強(qiáng)化訓(xùn)練,以提高語(yǔ)言素養(yǎng)。如組織教師開展說(shuō)課比賽,讓教師們?cè)谡f(shuō)課的過(guò)程中提高語(yǔ)言魅力;組織教師開展創(chuàng)編比賽,讓教師們?cè)趧?chuàng)編兒歌、詩(shī)歌、童話故事的過(guò)程中挖掘語(yǔ)言魅力;組織教師開展微格教研活動(dòng),讓教師們?cè)谖⒏裰邪l(fā)現(xiàn)并改正自己的教學(xué)語(yǔ)言的失誤,還適當(dāng)?shù)脑黾咏虒W(xué)實(shí)踐中的體態(tài)語(yǔ)、口頭語(yǔ)、書面語(yǔ)等多種語(yǔ)言,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)際的操作中提升了自身的教學(xué)語(yǔ)言魅力。

組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐,又在每個(gè)具體的點(diǎn)上獲取了來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn),更好地指導(dǎo)了自己的課程實(shí)踐,并致力于教學(xué)語(yǔ)言的研究點(diǎn),從理論到實(shí)踐,從假設(shè)到論證,真正進(jìn)入了行動(dòng)研究,在真實(shí)的教學(xué)情境中,實(shí)現(xiàn)了觀念與行為的對(duì)接。

一、教師成長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展,使技能特長(zhǎng)充分發(fā)揮。

1、青年教師的成長(zhǎng)。

為了讓青年教師能快速成長(zhǎng) ,我們努力為她們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái),繼續(xù)展開有計(jì)劃地以老帶新的結(jié)對(duì)前進(jìn)活動(dòng),鼓勵(lì)她們多聽課多實(shí)踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下,都已成為了園內(nèi)的骨干教師,還都獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的榮譽(yù)稱號(hào),相信她們?cè)谙乱粚妹麕熢u(píng)選中一定榜上有名。

2、教師的個(gè)性成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)是教育的力量源泉。沒有教師的成長(zhǎng),就沒有高品質(zhì)的教育,關(guān)鍵是要找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn),而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長(zhǎng),我們就鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng),讓她們揚(yáng)長(zhǎng)著成長(zhǎng)。如組內(nèi)張鳳娟老師的語(yǔ)言特長(zhǎng)、黃斕老師的美術(shù)特長(zhǎng)、吳雪玲老師的音樂特長(zhǎng)等等,在各個(gè)活動(dòng)中,都有效地利用好教師們的人力資源,充分地發(fā)揮她們的專業(yè)技能,促進(jìn)教師們朝著特長(zhǎng)化、個(gè)性化方向發(fā)展。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)留下足跡,使團(tuán)隊(duì)精神更具魅力。

教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對(duì)話,它讓我們教師大膽地建構(gòu)了開放的對(duì)話系統(tǒng),共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源,尊重與促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái),教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的。我們?nèi)M老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一支科研隊(duì)伍,本學(xué)期我們?cè)谌M教師的努力下留下了成長(zhǎng)的足跡,我們共同收集材料、整理資料,把教師們的各類材料裝訂成冊(cè),有我們的反思集、成長(zhǎng)集、評(píng)析集、學(xué)習(xí)集、教案集、說(shuō)課集。

另外,本學(xué)期我們又有了新的收獲,我組的教研計(jì)劃獲得了平湖市級(jí)優(yōu)秀計(jì)劃三等獎(jiǎng);組內(nèi)的一位老師撰寫的論文《創(chuàng)意閱讀,快樂無(wú)限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng),一位分別被推薦參與平湖市級(jí)百名優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng);兩位老師都榮獲了首屆園級(jí)“名師”和“教壇中堅(jiān)”的榮譽(yù)稱號(hào);三位教師獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的稱號(hào);還有三位教師在園級(jí)“雙高”課比賽中分別獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。盡管我們的收獲不是很多,但是我們還將繼續(xù)努力前行,特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫,去更好地發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神,追求更有效的教研活動(dòng)。

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