幼兒必背唐詩3篇

幼兒唐詩。

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幼兒必背唐詩(篇1)

渡漢江

宋之問〔唐代〕

嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。

近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

譯文

客居嶺外與家里音信斷絕，經(jīng)過了冬天又到了春天。

離故鄉(xiāng)越近心中越膽怯，不敢詢問從家那邊過來的人。

注釋

漢江：漢水。長江支流，源出陜西，經(jīng)湖北流入長江。

嶺外：五嶺以南的廣東省廣大地區(qū)，通常稱嶺南。唐代常作罪臣的流放地。書：信。

來人：渡漢江時遇到的從家鄉(xiāng)來的人。

賞析

《渡漢江》詩意在寫思鄉(xiāng)情切，真實地刻畫了詩人久別還鄉(xiāng)，即將到家時的激動而又復(fù)雜的心情。語極淺近，意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不矯揉造作，自然至美。

前兩句追敘貶居嶺南的情況。貶斥蠻荒，本就夠悲苦的了，何況又和家人音訊隔絕，彼此未卜存亡，更何況又是在這種情況下經(jīng)冬歷春，捱過漫長的時間。詩人沒有平列空間的懸隔、音書的斷絕、時間的久遠這三層意思，而是依次層遞，逐步加以展示，這就強化和加深了貶居遐荒期間孤孑、苦悶的感情，和對家鄉(xiāng)、親人的思念。“斷”字“復(fù)”字，似不著力，卻很見作意。此詩人困居貶所時那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、難以忍受的精神痛苦，都歷歷可見，鮮明可觸。這兩句平平敘起，從容承接，沒有什么驚人之筆，往往容易為讀者輕易放過。其實，它在全篇中的地位、作用很重要。有了這個背景，下兩句出色的抒情才字字有根。

“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”兩句描寫詩人逃歸途中的心理變化?！敖l(xiāng)”交代詩人因長期不知家人消息而逃離貶地，走近家鄉(xiāng)。所謂“情更怯”，即愈接近故鄉(xiāng)，離家人愈近，擔(dān)憂也愈厲害，簡直變成了一種害怕，怕到“不敢問來人”。按照常情，這兩句似乎應(yīng)該寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，詩人筆下所寫的卻完全出乎常情：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！弊屑殞の叮钟X得只有這樣，才合乎前兩句所揭示的“規(guī)定情景”。因為詩人貶居嶺外，又長期沒有家人的任何音訊，一方面固然日夜在思念家人，另一方面又時刻擔(dān)心家人的命運，怕家人由于詩人的牽累而遭到不幸。“音書斷”“復(fù)歷春”這種思念隨著擔(dān)心同時的到來，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理狀態(tài)。這種矛盾心理，在逃歸的路上，特別是渡過漢江，接近家鄉(xiāng)之后，有了進一步的戲劇性發(fā)展：原先的擔(dān)心、憂慮和模糊的不祥預(yù)感，此刻似乎馬上就會被路上所遇到的某個熟人所證實，變成活生生的殘酷現(xiàn)實；而長期來夢寐以求的與家人團聚的愿望則立即會被無情的現(xiàn)實所粉碎。因此，“情更切”變成了“情更怯”，“急欲問”變成了“不敢問”。這是在“嶺外音書斷”這種特殊情況下心理矛盾發(fā)展的必然。“情更怯”與“不敢問”更能體現(xiàn)詩人此際強自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。愈接近重逢，詩人便會愈發(fā)憂慮，發(fā)展到極端，這種憂慮就會變成一種恐懼、戰(zhàn)栗，使之不敢面對現(xiàn)實。

宋之問這次被貶瀧州，是因為他媚附武后的男寵張易之，可以說罪有應(yīng)得。但這首詩的讀者，卻往往引起感情上的某種共鳴。其中一個重要的原因，是作者在表達思想感情時，已經(jīng)舍去了一切與自己的特殊經(jīng)歷、特殊身份有關(guān)的生活素材，所表現(xiàn)的僅僅是一個長期客居異鄉(xiāng)、久無家中音信的人，在行近家鄉(xiāng)時所產(chǎn)生的一種特殊心理狀態(tài)。而這種心理感情，卻具有極大的典型性和普遍性。形象大于思維的現(xiàn)象，似乎往往和作品的典型性、概括性聯(lián)結(jié)在一起。這首詩便是一例。

此詩不僅有巧妙的抒情藝術(shù)，而且有更深刻的體會。作者用逐層遞進的追述，交代了背景之后，立即直抒胸臆，不加保留地傾訴出矛盾心理和痛苦心情。但是，讀者卻必需經(jīng)過一番認真的咀嚼，才能感受到這種特殊的心理狀態(tài)，達到與作者的心靈溝通。這種高度簡潔的抒情手法，使作品用最省略的語言，獲取了極為深遠的藝術(shù)效果。

幼兒必背唐詩(篇2)

八陣圖

杜甫〔唐代〕

功蓋三分國，名成八陣圖。（名成一作：名高）

江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。

譯文

三國鼎立你建立了蓋世功績，創(chuàng)八陣圖你成就了永久聲名。

任憑江流沖擊，石頭卻依然如故，千年遺恨，在于劉備失策想吞吳。

注釋

八陣圖：由八種陣勢組成的圖形，用來操練軍隊或作戰(zhàn)。

蓋：超過。三分國：指三國時魏、蜀、吳三國。

石不轉(zhuǎn)：指漲水時，八陣圖的石塊仍然不動。

失吞吳：是吞吳失策的意思。

賞析

這是作者初到夔州（治今重慶奉節(jié)）時的一首詠懷諸葛亮的詩，寫于大歷元年（766）?！鞍岁噲D”，指由天、地、風(fēng)、云、龍、虎、鳥、蛇八種陣勢所組成的軍事操練和作戰(zhàn)的陣圖，反映了他卓越的軍事才能。

“功蓋三分國，名成八陣圖?！边@首小詩的前兩句是說，三國鼎立你建立了蓋世功績，創(chuàng)八陣圖你成就了永久聲名。

這兩句贊頌了諸葛亮的豐功偉績。第一句是從總的方面來寫，說諸葛亮在確立魏蜀吳三分天下、鼎足而立的局勢的過程中，功績最為卓絕。三國并存局面的形成，固然有許多因素，而諸葛亮輔助劉備從無到有的創(chuàng)建蜀國基業(yè)，應(yīng)該說是重要原因之一。杜甫這一高度概括的贊語，客觀地反映了三國時代的歷史真實。第二句是從具體的方面來說，諸葛亮創(chuàng)制的八陣圖使他聲名卓著。對這一點古人曾屢加稱頌，而杜甫的這句詩則是更集中、更凝練的贊頌了諸葛亮的軍事業(yè)績。

這兩句詩在寫法上用的是對仗句，“三分國”對“八陣圖”，以全局性的業(yè)績對軍事上的貢獻，顯得精巧工整，自然妥帖。在結(jié)構(gòu)上，前句劈頭提起，開門見山；后句點出詩題，進一步贊頌功績，同時又為下面憑吊遺跡做了鋪墊。

“江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。”這兩句就“八陣圖”的遺址抒發(fā)感慨?！鞍岁噲D”遺址在夔州西南永安宮前平沙上。據(jù)《荊州圖副》和劉禹錫《嘉話錄》記載，這里的八陣圖聚細石成堆，高五尺，六十圍，縱橫棋布，排列為六十四堆，始終保持原來的樣子不變，即使被夏天大水沖擊淹沒，等到冬季水落平川，萬物都失故態(tài)，唯獨八陣圖的石堆卻依然如舊，六百年來巋然不動。前一句極精煉地寫出了遺跡這一富有神奇色彩的特征?！笆晦D(zhuǎn)”，化用了《詩經(jīng)·國風(fēng)·邶風(fēng)·柏舟》中的詩句“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也”。在作者看來，這種神奇色彩和諸葛亮的精神心志有內(nèi)在的聯(lián)系：他對蜀漢政權(quán)和統(tǒng)一大業(yè)忠貞不二，矢志不移，如磐石之不可動搖。同時，這散而復(fù)聚、長年不變的八陣圖石堆的存在，似乎又是諸葛亮對自己赍志以歿表示惋惜、遺憾的象征，所以杜甫緊接著寫的最后一句是“遺恨失吞吳”，說劉備吞吳失計，破壞了諸葛亮聯(lián)吳抗曹的根本策略，以致統(tǒng)一大業(yè)中途夭折，而成了千古遺恨。

當(dāng)然，這首詩與其說是在寫諸葛亮的“遺恨”，無寧說是杜甫在為諸葛亮惋惜，并在這種惋惜之中滲透了杜甫“傷己垂暮無成”（黃生語）的抑郁情懷。

這首懷古絕句，具有融議論入詩的特點。但這種議論并不空洞抽象，而是語言生動形象，抒情色彩濃郁。詩人把懷古和述懷融為一體，渾然不分，給人一種此恨綿綿、余意不盡的感覺。

幼兒必背唐詩(篇3)

送靈澈上人

劉長卿〔唐代〕

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。

荷笠?guī)标枺嗌姜殮w遠。(斜陽一作：夕陽)

譯文

遙望蒼蒼山林中的竹林寺，遠遠傳來報時的鐘響聲。

他戴著斗笠身披斜陽余暉，獨自向青山走去，漸行漸遠。

注釋

靈澈上人：唐代僧人，本姓楊，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，后為云門寺僧。上人，對僧人的敬稱。

蒼蒼：深青色。竹林寺：在現(xiàn)在江蘇丹徒南。

杳（yǎo）杳：深遠的樣子。

荷（hè）笠：背著斗笠。

鑒賞

這首小詩記敘詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情，它即景抒情，構(gòu)思精致，語言精煉，素樸秀美，是唐代山水詩的名篇。

“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚?！边@兩句是說作者眺望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點出此時已是黃昏時分，仿佛在催促靈澈歸山。詩人出以想象之筆，創(chuàng)造了一個清遠幽渺的境界。此二句主要寫景，景中也寓之以情。

“荷笠?guī)标?，青山獨歸遠?！边@兩句就是寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠?！扒嗌健奔磻?yīng)首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林?！蔼殮w遠”顯出詩人佇立目送，依依不舍，結(jié)出別意。只寫行者，未寫送者，而詩人久久佇立，目送友人遠去的形象仍顯得非常生動。

全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現(xiàn)出靈澈歸山的清寂的風(fēng)度。送別多半黯然情傷，這首送別詩卻有一種閑淡的意境，和作者的寂寞心情。

精美如畫，是這首詩的明顯特點。但這幀畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且以畫外的詩人自我形象，令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。這就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成一種閑淡的意境。十八世紀法國狄德羅評畫時說過：“凡是富于表情的作品可以同時富于景色，只要它具有盡可能具有的表情，它也就會有足夠的景色?！保ā独L畫論》）此詩如畫，其成功的原因亦如繪畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

劉長卿和靈澈相遇又離別于潤州，大約在公元769—770年（唐代宗大歷四、五年）間。劉長卿于公元761年（唐肅宗上元二年）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情郁悶。靈澈此時詩名未著，云游江南，心情也不大得意，在潤州逗留后，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現(xiàn)的就是這樣一種境界。

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小學(xué)生必背的孟郊古詩詞合集(8篇)

中華文化連綿不絕，在我國悠久燦爛的文化長河中多次出現(xiàn)過詩歌盛行的時期，為了提高我們的語言表達能力，我們可以賞析解讀詩人孟郊的古詩詞，它是民族文化的瑰寶，是文化典籍中的至關(guān)重要的部分。那么您有久久不能忘懷的詩人孟郊古詩詞嗎？以下是我們精心整理的“小學(xué)生必背的孟郊古詩詞”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇1)

孟郊《峽哀》原文

昔多相與笑，今誰相與哀。峽哀哭幽魂，噭噭風(fēng)吹來。

墮魄抱空月，出沒難自裁。齏粉一閃間，春濤百丈雷。

峽水聲不平，碧沲牽清洄。沙棱箭箭急，波齒龂龂開。

呀彼無底吮，待此不測災(zāi)。谷號相噴激，石怒爭旋回。

古醉有復(fù)鄉(xiāng)，今縲多為能。字孤徒仿佛，銜雪猶驚猜。

薄俗少直腸，交結(jié)須橫財。黃金買相吊，幽泣無馀漼.

我有古心意，為君空摧頹。

上天下天水，出地入地舟。石劍相劈斫，石波怒蛟虬。

花木疊宿春，風(fēng)飆凝古秋。幽怪窟穴語，飛聞肸蚃流。

沉哀日已深，銜訴將何求。

三峽一線天，三峽萬繩泉。上仄碎日月，下掣狂漪漣。

破魂一兩點，凝幽數(shù)百年。峽暉不停午，峽險多饑涎。

樹根鎖枯棺，孤骨裊裊懸。樹枝哭霜棲，哀韻杳杳鮮。

逐客零落腸，到此湯火煎。性命如紡績，道路隨索緣。

奠淚吊波靈，波靈將閃然。

峽亂鳴清磬，產(chǎn)石為鮮鱗。噴為腥雨涎，吹作黑井身。

怪光閃眾異，餓劍唯待人。老腸未曾飽，古齒嶄巖嗔。

嚼齒三峽泉，三峽聲龂龂。

峽螭老解語，百丈潭底聞。毒波為計校，飲血養(yǎng)子孫。

既非皋陶吏，空食沉獄魂。潛怪何幽幽，魄說徒云云。

峽聽哀哭泉，峽吊鰥寡猿。峽聲非人聲，劍水相劈翻。

斯誰士諸謝，奏此沉苦言。

讒人峽虬心，渴罪呀然潯。所食無直腸，所語饒梟音。

石齒嚼百泉，石風(fēng)號千琴。幽哀莫能遠，分雪何由尋。

月魄高卓卓，峽窟清沉沉。銜訴何時明，抱痛已不禁。

犀飛空波濤，裂石千嶔岑。

峽棱剸日月，日月多摧輝。物皆斜仄生，鳥亦斜仄飛。

潛石齒相鎖，沉魂招莫歸?；秀鼻迦祝邤瘫淌?。

餓咽潺湲號，涎似泓浤肥。峽青不可游，腥草生微微。

峽景滑易墮，峽花怪非春。紅光根潛涎，碧雨飛沃津。

巴谷蛟螭心，巴鄉(xiāng)魍魎親。啖生不問賢，至死獨養(yǎng)身。

腥語信者誰，拗歌歡非真。仄田無異稼，毒水多獰鱗。

異類不可友，峽哀哀難伸。

峽水劍戟獰，峽舟霹靂翔。因依虺蜴手，起坐風(fēng)雨忙。

峽旅多竄官，峽氓多非良?；牟豢汕?，滑習(xí)積已長。

漠漠涎霧起，龂龂涎水光。渴賢如之何，忽在水中央。

梟鴟作人語，蛟虬吸水波。能于白日間，諂欲晴風(fēng)和。

駭智蹶眾命，蘊腥布深蘿。齒泉無底貧，鋸涎在處多。

仄樹鳥不巢，踔ez猿相過。峽哀不可聽，峽怨其奈何。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇2)

孟郊《逢江南故晝上人會中鄭方回》原文

相逢失意中，萬感因語至。追思東林日，掩抑北邙淚。

筐篋有遺文，江山舊清氣。塵生逍遙注，墨故飛動字。

荒毀碧澗居，虛無青松位。珠沉百泉暗，月死群象閉。

永謝平生言，知音豈容易。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇3)

孟郊《送任載、齊古二秀才自洞庭游宣城》原文

洞庭非人境，道路行虛空。二客月中下，一帆天外風(fēng)。

魚龍波五色，金碧樹千叢。閃怪如可懼，在誠無不通。

扣奇知浩淼，采異訪穹崇。物表即高韻，人間訪仙公。

宣城文雅地，謝守聲聞融。證玉易為力，辨珉誰不同。

從茲阮籍淚，且免泣途窮。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇4)

孟郊《古別曲》原文

山川古今路，縱橫無斷絕。來往天地間，人皆有離別。

行衣未束帶，中腸已先結(jié)。不用看鏡中，自知生白發(fā)。

欲陳去留意，聲向言前咽。愁結(jié)填心胸，茫茫若為說。

荒郊煙莽蒼，曠野風(fēng)凄切。處處得相隨，人那不如月。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇5)

孟郊《越中山水》原文

日覺耳目勝，我來山水州。蓬瀛若仿佛，田野如泛浮。

碧嶂幾千繞，清泉萬馀流。莫窮合沓步，孰盡派別游。

越水凈難污，越天陰易收。氣鮮無隱物，目視遠更周。

舉俗媚蔥蒨，連冬擷芳柔。菱湖有馀翠，茗圃無荒疇。

賞異忽已遠，探奇誠淹留。永言終南色，去矣銷人憂。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇6)

孟郊《寒地百姓吟（為鄭相其年居河南畿內(nèi)百姓大蒙矜恤）》原文

無火炙地眠，半夜皆立號。冷箭何處來，棘針風(fēng)騷勞。

霜吹破四壁，苦痛不可逃。高堂搥鐘飲，到曉聞烹炮。

寒者愿為蛾，燒死彼華膏。華膏隔仙羅，虛繞千萬遭。

到頭落地死，踏地為游遨。游遨者是誰，君子為郁陶。

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇7)

孟郊《饑雪吟》原文

饑烏夜相啄，瘡聲互悲鳴。冰腸一直刀，天殺無曲情。

大雪壓梧桐，折柴墮崢嶸。安知鸞鳳巢，不與梟鳶傾。

下有幸災(zāi)兒，拾遺多新爭。但求彼失所，但夸此經(jīng)營。

君子亦拾遺，拾遺非拾名。將補鸞鳳巢，免與梟鳶并。

因為饑雪吟，至?xí)跃共黄健?/p>

小學(xué)生必背的孟郊古詩詞(篇8)

孟郊《覆巢行》原文

荒城古木枝多枯，飛禽嗷嗷朝哺雛。枝傾巢覆雛墜地，

烏鳶下啄更相呼。陽和發(fā)生均孕育，鳥獸有情知不足。

枝危巢小風(fēng)雨多，未容長成已先覆。靈枝珍木滿上林，

鳳巢阿閣重且深。爾今所托非本地，烏鳶何得同爾心。

[實用模板]初中地理必背知識點2021年（一篇）

遼闊的疆域

一、位置優(yōu)越

【半球位置】

從東西半球看，我國位于東半球;從南北半球看，我國位于北半球。

【緯度位置及優(yōu)越性】

1、我國南北跨緯度廣(近50度)，大部分位于中緯度溫帶地區(qū)，小部分位于低緯度熱帶地區(qū)，沒有寒帶。

2、我國南北跨緯度近50度，由于高緯地區(qū)氣溫低，低緯地區(qū)氣溫高，所以氣候南北差異很大，形成了不同的溫度帶和多種多樣的氣候類型，從而帶來了自然環(huán)境的多樣性，使動、植物資源豐富多樣，并為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、旅游業(yè)等提供了有利條件。

【海陸位置及優(yōu)越性】

1、我國位于亞洲東部，太平洋西岸。

2、我國位于世界最大的大陸——亞歐大陸的東部，世界最大的大洋——太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

二、國土遼闊

【遼闊的陸地領(lǐng)土】

1、我國陸地領(lǐng)土面積960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。

2、陸上國界線長達20000多千米，相鄰國家有14個。

3、大陸海岸線長18000千米，隔海相望的國家有6個。

4、我國領(lǐng)土東西距離約5000多千米;南北距離約5500千米。

【領(lǐng)土四至】

最北端——黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(53?N)。

最南瑞——南海南沙群島中的曾母暗沙(4?N)。

最東端——黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處(135?E)

最西端——新疆帕米爾高原上(73?E)

【廣袤的海洋國土】

我國瀕臨的海洋從北向南依次是渤海、黃海、東海和南海，其中，渤海和瓊州海峽是我國內(nèi)海。

【主要島嶼】我國大陸海岸線長18000千米以上，沿海分布著臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島等島嶼?！疚覈?4個陸上鄰國和6個隔海相望的國家】(口訣)

東有朝鮮北蒙俄、西北吉塔哈薩克;西面巴基斯坦阿富汗、南有緬甸越南和老撾;

西南不丹泥泊爾、印度西藏一山隔;隔海相望共六個、印馬文菲日韓國;

【中國之最】我國最大的鹽場：長蘆鹽場;我中最大的漁場：舟山漁場;

三、34個省級行政區(qū)

【三級行政區(qū)劃】

為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)，全國的行政區(qū)域，基本分為：

省(自治區(qū)、直轄市);縣(自治州、自治縣、市);鄉(xiāng)(民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))三級。

其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

【34個省級行政區(qū)簡稱三字經(jīng)】(口訣)

京津滬、內(nèi)蒙古;黑吉遼、冀豫魯;青寧新、浙皖蘇;

湘鄂贛、晉陜甘;閩粵桂、瓊臺黔;港澳渝、川藏滇;

【5個自治區(qū)】(口訣)：新疆西藏和廣西、內(nèi)蒙寧夏自治區(qū);

【4個直轄市】(口訣)：重上北天;

【探究題】

1、結(jié)合所學(xué)知識，分析中國的地理位置特點及其影響。

幼兒分齡閱讀的必知技巧！

早前，上了堂分齡閱讀課，記錄了一些干貨，希望分享給更多的家長。

首先，老師重點說了四點：

1、優(yōu)質(zhì)的圖畫書都是站在孩子的立場去寫的，比如《大衛(wèi)不可以》。

2、跟孩子進行親子共讀，是跟孩子共同學(xué)習(xí)，共同豐富生活經(jīng)驗，認識到情感的鏈接。

3、保持開放溝通的態(tài)度，不評判不貼標簽。

4、最好做到三遍共讀，不一定要一口氣讀完，要在孩子感興趣、有欲望的情況下進行。

第一遍是了解基本框架，不要提出太多意見，讀之前，可以讓孩子根據(jù)封面來預(yù)測內(nèi)容，這是對想象力萌芽的澆灌。

第二遍要讀懂內(nèi)容，慢慢地讀，可以引導(dǎo)孩子描述自己所聽所看。從圖去看細節(jié)，文和圖要加起來理解。

第三遍，引申，讀出自己的特色。孩子除了讀懂內(nèi)容之外，要能理解字里行間之外作者的意圖，從而產(chǎn)生自己的理解和觀點，從而和自己的生活相結(jié)合。

針對各個階段的孩子特征選擇讀物

1歲以前

嬰兒期(1歲以前)的繪本最好色彩柔和，文字簡單優(yōu)美，多重復(fù)，強調(diào)親子關(guān)系，最好可以一邊肢體撫觸一邊讀，有助于建立嬰兒的安全感。

2至3歲

2至3歲的語言發(fā)育開始了，開始自己吃喝拉撒，愛模仿，情緒不好管理，有了小心思，可讀的書很多，重點讀寫短小精悍的故事，或者引導(dǎo)作用的書。如

老虎外婆，小馬過河，菲菲生氣了，好餓的小白熊，小蝌蚪找媽媽，猜猜我有多愛你，逃家小兔，月亮的味道，好餓的毛毛蟲，還有一些引導(dǎo)吃喝拉撒的書。

4到6歲

4到6歲，學(xué)齡前時期。這時候，孩子走出了家門，走向了幼兒園這個小社會，接觸了更多的大人和孩子，讀書首先要注意社會性培養(yǎng)，讓他感受親情友情，學(xué)習(xí)如何交朋友、如何交流、如何傾聽。這一階段除了智能動作思維能力進展迅速，還有一些顯著特點：主動感、好奇心強、好探索、逆反心理。

重點推薦書籍，其中包括兩個系列：

貝貝熊系列和我絕對絕對不系列，貝貝熊里面包括如何注意安全，如何對待朋友，如何保護自己的物品等一系列社會技巧，而我絕對絕對不主要針對逆反問題。

7-8歲

7-8歲是漸漸開始自主閱讀的階段，同時也是理解力更上一層樓的階段，這時適合讀細節(jié)更為豐富的故事，科普、詩歌也開始進入孩子的視線，閱讀類型更為廣泛，可以開始讀純文字的。值得注意的是，很多家長在孩子上小學(xué)時就終止了親子閱讀。其實這是不可取的，孩子此時雖然開始認字，但是不能認全所有的字，并沒有自主閱讀的能力。此時放棄，相當(dāng)于功虧一簣。

大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動背太陽(重疊畫法) ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動背太陽(重疊畫法)教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，初步嘗試運用重疊方法安排畫面，在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看背太陽(重疊畫法)教案吧。

活動目標

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面。

2、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備

圖片：1、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽、房子背太陽的畫各一張。

活動過程

一、談話，引出繪畫主題。

1、前段時間由我們國家研制的神州六號上天了，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢？

2、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢？

3、太陽只有一個，每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給大家?guī)砉饷?，傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪里去了呢？ （太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息）

二、擬人化手法，講解繪畫要求。

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎么只有一半呢？這棵樹是怎么擠進去呢？（教師順著輪廓描畫，與幼兒共同討論） 看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去，看見了接下去

3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪里？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，說不定太陽會叢逢里滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法？（教師出示畫好的畫）

三、布置繪畫任務(wù)。

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子說：“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢？

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、評價

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕松更快樂。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價。

活動反思

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

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