幼兒園教案。
把所會的知識毫無保留地傳授下去是歷代老師的重任,身為新入職的老師,我們應(yīng)該全身心寫好一份教案。寫教案前要聽取名家的指點,吸取同行經(jīng)驗。您有在備課前寫教案的習(xí)慣嗎?經(jīng)過整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上關(guān)于幼兒園教案大全,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
一.活動背景:
大班孩子隨著年齡的增加,他們與人溝通的欲望越來越強烈,同時,他們渴望朋友,渴望得到交往,經(jīng)常愿意主動去關(guān)心別人、幫助別人。大班綜合活動《朋友的聚會》就是建立在孩子生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)大班幼兒的年齡特點而引發(fā)的,它緊密聯(lián)系生活,既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展。整個活動主要通過小熊因為孤孤單單過圣誕,而引發(fā)大家主動關(guān)心、幫助小熊,為朋友策劃圣誕聚會。整個活動以“幫助朋友”為主線,以情感教育為切入點,突出幼兒的主體性地位,充分給予幼兒想象創(chuàng)造的空間。選擇小熊作為整個情景劇的主人公,是因為動物是孩子們的最愛,在與動物的溝通中孩子的心靈最容易得到徹底的釋放。
二.活動目標(biāo):
1.知道party是朋友間的快樂聚會。
2.通過多種手段,嘗試自己設(shè)計、準(zhǔn)備朋友的party。
3.萌發(fā)關(guān)心朋友,幫助朋友的情感,體驗?zāi)軒Ыo朋友快樂的滿足。
三.活動準(zhǔn)備:
1.布置維尼小熊家的情境。邀請一名小朋友扮演小熊。
2.實物準(zhǔn)備:裝飾維尼小熊家所需要的各種半成品、廢舊物等材料;準(zhǔn)備圣誕party時所需的各種材料、美術(shù)工具。
3.性質(zhì)區(qū)別明顯的音樂三首,介紹圣誕party的相關(guān)電腦課件。
四.活動過程:
一.情景劇“小熊不快樂”:激發(fā)幼兒愿意幫助朋友的愿望。
1.師:“你有好朋友嗎?”
幼兒A:“我有許多的好朋友,我們班里的'小朋友都是我的好朋友?!?/p>
幼兒B:“×××是我的好朋友,我很喜歡她?!?/p>
師:“每個人都有朋友,有朋友是世界上最快樂的事情?!?/p>
2.師:“聽,是誰在嘆氣呀?”
師:“小熊為什么不高興?”
幼兒A:“小熊沒有朋友,所以它不高興?!?/p>
幼兒B:“過圣誕節(jié)了,小熊的爸爸媽媽都不在,它很孤單?!?/p>
師:“原來,沒有朋友是很孤獨的?!?/p>
(評:情景劇的引入,讓孩子們帶著問題進(jìn)入活動,激發(fā)幼兒幫助朋友的愿望。)
二.為小熊策劃圣誕Party。
1、討論:問題一“你想怎樣幫助小熊?”
幼兒A:“我們都愿意作小熊的好朋友?!?/p>
幼兒B:“我們?yōu)樾⌒軠?zhǔn)備一個圣誕聚會吧!”
2、問題二“舉辦party要做哪些準(zhǔn)備呢?
幼兒A:“我要把小熊的家打扮得很漂亮……”
幼兒B:“圣誕party上要準(zhǔn)備很多好吃的東西……”
(評:在幼兒回顧以往Party的經(jīng)驗基礎(chǔ)上,教師根據(jù)幼兒的講述,進(jìn)行簡單的分類記錄。同時借助電腦課件,如:食品的擺放、水果的造型、圣誕節(jié)的環(huán)境布置、美麗的請柬……不斷拓展幼兒的思維,積累經(jīng)驗。始終鼓勵幼兒為小熊策劃圣誕Party,將朋友的聚會拉進(jìn)孩子的生活,使之成為孩子容易聯(lián)系自身生活經(jīng)驗的內(nèi)容和可以接觸到的具體問題。)
三.動手準(zhǔn)備圣誕Party。
幼兒分區(qū)域進(jìn)行準(zhǔn)備:
A:食物準(zhǔn)備區(qū)
B:環(huán)境裝飾區(qū)
C:設(shè)計請柬區(qū)
D:音樂選擇區(qū)
幼兒A組:選擇了點心、水果,根據(jù)自己的經(jīng)驗,美麗的擺放在鋪好桌布的桌上。
幼兒B組:美化了小熊的家,布置了漂亮的圣誕樹,將彩紙有規(guī)則的粘貼在墻上。
幼兒C組:根據(jù)動畫片中小熊的朋友形象,設(shè)計了請諫。
幼兒D組:選擇了好聽的圣誕音樂。
(評:孩子的策劃是有創(chuàng)意的、是有個性的,但是唯有想法通過實踐,變成現(xiàn)實,才能真正成功,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造的動力?;顒又袆?chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供了豐富的半成品材料,讓每個孩子都有機會參與嘗試活動,自主的投入實踐,以“體驗”“感受”來進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作的欲望。同時區(qū)域的劃分,目的在于幫助孩子們在活動中找到志趣相同的同伴,為他們提供能主動與同伴合作的機會。根據(jù)幼兒的不同能力,特意創(chuàng)設(shè)了第五區(qū)域,讓有不同需求的幼兒充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造。)
四.分享各自為小熊所作的準(zhǔn)備
1、向小熊介紹自己所做的準(zhǔn)備,體驗幫助朋友的樂趣。
幼兒A:小熊我?guī)湍銣?zhǔn)備了很多好吃的橘子。
幼兒B:小熊,我為你布置了漂亮的圣誕樹。
幼兒C:我設(shè)計了很多漂亮的邀請卡。
幼兒D:我還選了一首很好聽的音樂。
2、用孩子們自己選擇的音樂,和小熊朋友一起快樂的跳舞。
(評:小熊歸來了,孩子們迫切的向小熊一一介紹,進(jìn)一步烘托出了“有朋友真好”的活動主題,快樂的舞曲又使活動達(dá)到高潮。當(dāng)孩子們?yōu)樾⌒芩龅囊磺械玫叫⌒艿目隙ê透兄x時,每一個孩子都能夠真切的體會到:“讓朋友得到快樂時,自己也是最快樂的?!边@種快樂的體驗將進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成為他們再次幫助別人的愿望。)
五.教師的指導(dǎo)策略:
活動的整合:在活動中,滲透了情感、能力、語言、審美等各方面的整合。每個環(huán)節(jié)中都蘊含了豐富的教育資源,如小朋友們在幫小熊作圣誕Party的準(zhǔn)備時,既有動手能力的培養(yǎng),又在審美方面獲得提高。
情感的激發(fā):孩子的年齡特點,決定了他們的情感只有在接受了具體、直接、形象的刺激后才能得到激發(fā)。因此在本次活動中,我們創(chuàng)造了一個溫馨的場景,使孩子在不知不覺中感受氛圍,關(guān)心朋友、幫助朋友的情感得到激發(fā),由此也初步萌發(fā)了“有朋友真好”的情感體驗。
過程的趣味性和可操作性:幼兒喜歡的活動更能激發(fā)幼兒的興趣以及活動中的積極性。圣誕Party的吸引,物質(zhì)材料提供的有趣和可操作,都不斷促使這孩子們更投入的參與,同時各種Party圖片的展現(xiàn),幫助幼兒進(jìn)一步拓寬思路,突破傳統(tǒng),激發(fā)幼兒的大膽想象。
教師的定位:教師在活動中不是一個指導(dǎo)者,而是以一個“顧問”和一個“欣賞者”出現(xiàn)。整個活動是開放的,給了孩子很大的空間。整個活動中,教師的教育目的早已不是傳遞知識,而在于充分發(fā)揮孩子的潛力、促使幼兒自我表現(xiàn)、自我釋放情感……
活動目標(biāo)
1、喜歡閱讀活動,對閱讀文字感興趣。
2、能將詩歌中的書面語言與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,體會自己愛媽媽,媽媽愛自己的情感。
3、認(rèn)讀重點字詞:味道、橘子、酸酸的、甜甜的、流淚、辣辣的、摔跤、咸咸的活動準(zhǔn)備詩歌讀本人手一冊、字卡食物(橘子、辣椒、食鹽、糖)
活動過程
一、預(yù)備活動師幼互相問候。
律動(點豆豆)邊走邊拍手,當(dāng)說到酸豆、甜豆、辣豆的時候幼兒要做相應(yīng)的表情
二、感知理解活動
1、引導(dǎo)幼兒品嘗各種食物。感受不同事物的味道幼兒邊品嘗邊嘗橘子、糖等視食品并互相交流自己的感受
2、教師出示掛圖,播放音帶,幼兒欣賞詩歌
3、幼兒有序取書,自己閱讀教師分組指導(dǎo),鼓勵幼兒與同伴交流詩歌中的內(nèi)容
4、師幼共同閱讀
(1)教師:除了我們吃的東西有酸的、甜的、咸的等味道。引導(dǎo)幼兒理解生活中的各種感受可以用不同的味道表現(xiàn)出來,并出示相應(yīng)的字卡
(2)為什么說“媽媽的吻是甜甜的”我病了媽媽的淚水也是咸咸的引導(dǎo)幼兒體會愛媽媽媽媽愛自己的情感5、教師播放音帶幼兒小聲跟讀,用動作表達(dá)詩歌內(nèi)容
三、游戲活動游戲:我猜、我猜、我猜猜猜教師將幼兒分組,每組選一名幼兒做動作,另一名幼兒猜詞語,教師計時看那組幼兒在規(guī)定的時間內(nèi),認(rèn)得最多
四、結(jié)束活動教師手收書及整理物品
活動目標(biāo):
1、知道歌曲名字,理解其內(nèi)容,初步學(xué)會有表情的跟唱歌曲。
2、在活動過程中讓幼兒體驗喜、怒、哀、樂的情感。
活動準(zhǔn)備:
表情娃娃、節(jié)奏圖譜、歌曲《表情歌》
活動過程:
一、師生問好,談話引出課題。
小朋友,你們好!老師想知道你們今天的心情怎么樣?
高興時臉上的表情是怎么樣的?
二、學(xué)習(xí)歌曲,出示表情娃娃和節(jié)奏圖譜,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、出示表情娃娃,教師用念唱的形式導(dǎo)出歌曲節(jié)奏。
今天老師給你們帶來了幾個可愛的客人,想不想把他們請出來呀?
2、欣賞歌曲《表情歌》,熟悉歌曲旋律。
表情娃娃見到小朋友們都好開心??!聽聽,它們在唱歌!
3、出示節(jié)奏圖譜,鞏固歌曲內(nèi)容。
表情娃娃來到了我們的圖片里面,我們一起看一下他們在做什么?
4、幼兒演唱歌曲。
小朋友表現(xiàn)得真不錯啊,我們跟著音樂完整地唱一遍吧!
4、仿編歌曲和動作,幼兒自由創(chuàng)編。
我們臉上還會有其它什么表情呢?
三、集體表演《表情娃娃舞會》。
教師與幼兒一起跳圓圈舞。
四、結(jié)束小結(jié)。
小朋友,今天高興嗎?剛才我們唱的的歌叫《表情歌》,我們的人有很多種表情,我們回到家可以和爸爸媽媽一起去把別的表情也加進(jìn)去唱一唱,好嗎?
寄小貓(戲劇表演)
活動目標(biāo):
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發(fā)幼兒表演的欲望。
活動準(zhǔn)備:
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家,以及表演所需要的道具。
活動過程:
一、 引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓:你好,我是小貓,今天我要去做一件很開心的事。
小貓:你想知道是什么事嗎?
小貓:我呀,要去寄小貓,寄小貓。你聽清楚了嗎?
小貓:我要去······?(讓幼兒重復(fù)一遍)
小貓:我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、 邊觀看表演了解寄信的過程。
1、第一場:(場景:小貓的家)
小貓:今天可是個好天氣,我想出去玩玩。(在這時候正好熊郵遞員從家門口經(jīng)過)
小貓:你好,熊先生!你在干什么呢?
熊先生:你好,小貓,我正在送信。再見!
小貓:再見!我想去離這兒遠(yuǎn)一點的地方,那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈,我有主意了,我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)
小貓:媽媽,我要去旅行了,再見!
貓媽媽:再見,路上小心。
提問:
(1)誰想去旅行?(小貓)
(2)小貓想了個什么辦法?
(3)那么你們想知道接下來的故事嗎?
2、第二場:(小貓去郵局)
小貓:(唱歌)哈哈哈,我好開心,我要去旅行了
(小貓進(jìn)了郵局)
小貓:你好,熊先生,我想去旅行。你看我已經(jīng)在頭上貼了郵票,你把我給寄出去吧。
熊先生:那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。(熊先生按了個郵戳)
小貓:我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說,熊先生邊把小貓裝進(jìn)了郵包)
(過了一會兒,熊先生把信和小貓從郵包里取出來)
提問:
(1)小貓去哪兒了?(郵局)
(2)熊先生是怎么來幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳,裝進(jìn)郵包)
3、第三場:(出示卡車圖片)(小貓被送上了郵車)
小貓:好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹,還有很多的小鳥哎!
(出示火車的圖片)(將小貓轉(zhuǎn)送到火車上)
小貓:火車跑得太快了,我都看不清外面了,好長的火車呀,我喜歡這個地方。
提問:
小貓是怎么去旅行的?(坐火車,卡車)
小貓看到了什么(樹、鳥······)
三、 你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。
活動分析:幼兒對表演
活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了,印象也比較深刻。對于幼兒的表演的`欲望就甭提有多高了,但有個別幼兒上來后不開口。
一、教學(xué)目的
1、幼兒愛上幼兒園,激發(fā)幼兒愛老師、小伙伴的情感。
2、幼兒能夠適應(yīng)集體生活。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、兒歌《幼兒園像我家》
2、事先定好參觀路線并做好聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
1、學(xué)兒歌吸引幼兒注意
聽兒歌,幼兒說一說兒歌里說的是什么內(nèi)容。
2、自由討論:幼兒園就像我的家
教師可以從兩方面進(jìn)行引導(dǎo):
(1)老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護小朋友。
(2)幼兒園里有廁所,玩具,可以吃飯、睡覺就像在家里一樣。
請幼兒說一說,比一比,幼兒園里哪些地方和家里不同?
幼兒園里的人比家里多,就像一個大家庭。幼兒園里好多物品都比家里大和多等。
3、去參觀
帶領(lǐng)也偶然看一看做飯的地方——廚房。
午睡在哪里?
舞蹈房在哪里?
四、教學(xué)延伸
幼兒做游戲《點兵點將》,幼兒相互介紹自己,認(rèn)識小伙伴;玩游戲《打電話》,體會集體生活的快樂。
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲,了解游戲規(guī)則和玩法。
2、主動大膽地參加游戲,在游戲中享受活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
手絹兩條、曲譜
活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:小朋友們告訴老師手絹有什么作用?今天老師也帶來一首關(guān)于手絹的歌。
(二)幼兒傾聽歌曲,熟悉旋律,理解并記憶歌詞內(nèi)容:
1、教師彈唱,讓幼兒熟悉歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌詞歌曲,并了解游戲的玩法。
(三)邊唱邊進(jìn)行游戲:
1、集體游戲2、分組游戲五、活動結(jié)束:
帶領(lǐng)幼兒散步回教室休息。
活動目標(biāo)
1.愿意與同伴共同閱讀,感受是各種美好寧靜的意境
2.理解詩歌內(nèi)容,了解詩歌反應(yīng)的事物之間的簡單規(guī)律。
3.認(rèn)讀重點字詞:醒、冬天
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶。大字卡、詩歌讀本人手一冊
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候,線上活動《五個宇航員》
二、感知活動
1、交流自己的夢
引導(dǎo)幼兒說吹自己做過的夢
2.觀察掛圖,欣賞詩歌
教師出示掛圖,請幼兒仔細(xì)觀察猜想詩歌的內(nèi)容
教師在播放音帶請幼兒一邊看掛圖一邊傾聽,了解詩歌內(nèi)容
三、理解活動
1.討論:詩歌中誰睡著了,誰就醒了
2.進(jìn)一步理解詩歌,教師邊出示圖片邊有感情的朗讀
小朋友們?yōu)槭裁凑f太陽睡著了,月亮就出來了
冬天睡著了,會發(fā)生什么事情?教師適時出示大字卡“醒、冬天”幼兒認(rèn)讀
3.教師發(fā)書幼兒自主閱讀
幼兒翻開書自己閱讀,第二遍與同伴共同閱讀,可以聽一聽好朋友是怎么讀的
鼓勵幼兒互相交流,根據(jù)圖書說出詩歌內(nèi)容
四、創(chuàng)造活動
1.教師指導(dǎo)幼兒思考,如:太陽睡著了除了月亮還有誰醒了
2.引導(dǎo)幼兒將自己的夢用圖畫的方式畫出來,并將給小伙伴聽
五、結(jié)束活動
教師收書及整理物品
活動目標(biāo):
1、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛幼兒園。
2、喜歡老師和同學(xué),愿意和他們一起游戲。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級的個人物品都有相同圖案的標(biāo)記。)2、活動區(qū)的布置:閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。
3、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具、圖書、小食品來園。
4、組織家長和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動。
活動過程:
1、找標(biāo)記:
幼兒來園時選擇自己喜歡圖案的標(biāo)記胸牌掛在胸前?!罢乙徽一顒邮?、衛(wèi)生間,哪里還有你這樣的牌子?”幼兒在教師引導(dǎo)下找尋?;顒又杏變赫J(rèn)識了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置,并試著學(xué)習(xí)使用。如:用茶杯去水桶倒水喝,將自己帶來的東西放進(jìn)抽屜等。
2、玩游戲:
教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲,沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具,幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。
3、個別談話:
教師和幼兒邊玩游戲邊個別交談,鼓勵幼兒和同伴交往。
(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,老師可喜歡你們啦、拉拉手、做朋友,你們倆一塊玩。”
(2)“幼兒園里有許多玩具,你喜歡玩什么?”
(3)“明天你還來幼兒園玩嗎?
教師分別給每個幼兒評價“寶寶你真乖乖,不哭不鬧愛上幼兒園,老師喜歡你,請你明天還來幼兒園?!辈l(fā)給小食品作為獎勵。
活動延伸:
1、組織幼兒和家長參觀、參與中、大班幼兒的游戲。
2、請家長配合,離園回家后問一問幼兒,如“上幼兒園好玩嗎?”“誰是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,鼓勵幼兒喜歡上幼兒園。
活動反思:
教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計整個活動時,畫一畫幼兒園有一定的難度,幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園,在今后的活動中注意孩子的實際水平。
教案目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用"XX能在水里(地上)……"的句式說話。YJS21.Com
2.能根據(jù)提問快速、大膽、完整地回答,并能正確使用動詞。
3.形成規(guī)則意識,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
教案準(zhǔn)備
《水里地上》掛圖、《水里地上》游戲卡(見教具盒)。
鈴鼓、玩偶、摸箱(箱上有開口,能伸進(jìn)去摸并拿出卡片)。
教案過程
導(dǎo)入出示《水里地上》掛圖,引導(dǎo)幼兒結(jié)合原有認(rèn)知經(jīng)驗進(jìn)行講述。
教師:看一看,圖片上是什么地方?
什么能在水里游?什么能在地上走?
除了能在地上走,還能在地上怎樣動起來?
☆游戲"水里地上"1.請幼兒根據(jù)教師模仿的小動物叫聲來回答問題?
教師:聽一聽,什么小動物來了?
××能在……?
2.出示鈴鼓、玩偶及裝有《水里地上》游戲卡的摸箱,引導(dǎo)幼兒以擊鼓傳玩偶的形式來看圖回答問題。
教師:××能在……?
3.教師與幼兒以"我問你答"的形式練習(xí)說話。
教師:××能在哪里開?
幼兒:××能在地上開?……4.請幼兒兩兩結(jié)伴,自主進(jìn)行"我問你答"。
教師:兩個人商量好誰來問,誰來答。
答對了,就換一下,回答的小朋友問。答錯了,問問題的人繼續(xù)提問。
活動建議本活動是語言交流中的聽說游戲。通過使用固定句式"XX能在哪里……"進(jìn)行提問,并利用該句式完整回答,既達(dá)到了練習(xí)說完整話的目的,又掌握了動詞的正確使用,同時又在回答的過程中鍛煉了幼兒快速反應(yīng)、發(fā)散思維能力。
活動名稱:
語言領(lǐng)域——詩歌“輕輕跳”
設(shè)計意圖:
這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義,通過了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識,它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語言領(lǐng)域,通過現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語言中學(xué)會詩歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對人類的重要為目的。
活動目標(biāo):
1.知道愛護花草,初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2.發(fā)展觀察力、想象力和口語表達(dá)能力。
3.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會有表情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機。
2.知識準(zhǔn)備:了解小草的作用。
重、難點分析:
重點分析:理解詩歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩歌。
難點分析:知道踐踏對小草的危害。
活動過程:
一、導(dǎo)入
小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動物的動作,隨音樂在草地上玩。
二、展開
1.老師提問:"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?
2.打開課件畫面
小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰來玩了?
小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌,聽老師來說一說。
3.老師一邊朗誦詩歌,一邊演示課件。
引導(dǎo)幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。
4.播放詩歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩歌。
5.幼兒集體朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。
6.分組朗誦詩歌、共同欣賞,進(jìn)行表揚鼓勵。
三、延伸活動
1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時,我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草,我們要愛護小草),激發(fā)幼兒做一個環(huán)保的小衛(wèi)士。
2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛護大自然,保護大自然。
活動目標(biāo)
理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容:輕快的音樂;散文配圖7幅。
紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。
活動過程
談話導(dǎo)入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好,引導(dǎo)幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件,分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個什么樣的名字呢?喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時,自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡,并互相交流
1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂,引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
活動延伸
日?;顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
家園共育:請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
附散文
微笑
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、從教學(xué)目標(biāo)制定來看,要看是否全面、具體、適宜。
全面指能從知識、能力、情感等幾方面確定;具體指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點;適宜指能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡段、年級、單元教材特點,符合幼兒年齡實際和認(rèn)知規(guī)律,難易適度。
2、從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。
(二)處理教材
教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出;教學(xué)方法靈活;
教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。
而在以上幾點中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點突出”是第一位的。我們在評析教師一節(jié)課時,既要看教師知識教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵。
(三)教學(xué)程度
1、看教學(xué)思路設(shè)計
教學(xué)思路是教師組織活動的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過度,怎樣安排詳略等。
(1)是要看教學(xué)思路設(shè)計,是否符合教學(xué)內(nèi)容實際,是否符合幼兒實際;
(2)是要看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性,給幼兒以新鮮的感覺;
(3)是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;
(4)是看教師在活動中教學(xué)思路實際運作的效果。
我們平時看到有些老師活動組織的不好,效率低,很大的一個程度是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際或幼兒實際等造成的。所以評課,必須注重對教學(xué)思路的評價。
2、看課堂結(jié)構(gòu)安排
教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計,反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟??唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),
講與練時間搭配是否合理等??词欠衽c教學(xué)目的和要求一致,有無教師占用時間過多,幼兒活動時間過少現(xiàn)象。看幼兒個人活動,小組活動和全班活動時間分配是否合理。看活動是否考慮到幼兒的個別差異,要有簡單的內(nèi)容,也要有難一些的內(nèi)容。
(四)教學(xué)方法和手段
教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動方式,還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。
1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點而相應(yīng)變化的。
2、看教學(xué)方法的多樣化
教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,同時還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。
3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新
評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計,要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主題活動的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。
4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運用
現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,看教師教學(xué)方法與手段的運用還要看教師適時、適當(dāng)用了投影儀、錄音機、計算機、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。
(五)教師教學(xué)基本功
1、看教具設(shè)計是否科學(xué)合理
2、看教態(tài)是否富有感染力,舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。
3、看語言是否準(zhǔn)確清楚、說普通話,生動形象有啟發(fā)性。教學(xué)語言的語調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚頓挫,富有變化。
4、看教師運用教具,操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。
(六)教學(xué)效果
1、教學(xué)效率是否高,幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。
2、幼兒收益是否面大,不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。
3、是否有效利用課堂時間,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。
幼兒園課堂教學(xué)評價有著 “促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長”的功能。也就是說,課堂教學(xué)評價一是對教師的“教”進(jìn)行評價,以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評價是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長。二是為幼兒的“學(xué)”而評,幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動的效果。因此,課堂教學(xué)的評價的真正價值不是為了對一節(jié)課的優(yōu)劣的評定,更不是對執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動,真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能,激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段,不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專業(yè)化成長,同時使幼兒的發(fā)展也深受其益。
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