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關于高中歷史老師工作計劃精選

發(fā)布時間:2023-01-14

我們最好提前編寫一份工作計劃。事先做好工作計劃才能讓工作更加順利進行。怎么樣才可以寫出一篇優(yōu)秀的工作規(guī)劃呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了高中歷史老師工作計劃,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

高中歷史老師工作計劃 篇1

一、指導思想

1.在教學過程中,根據我校學生的實際情況,認真貫徹中華人民共和國教育部制訂和頒布的《普通高中歷史課程標準》對歷史教學的要求,把教學目標定位于全面完成歷史必修2《經濟成長歷程》規(guī)定的各項具體任務,包括課程目標、內容標準等。

2.教學過程中,盡可能幫助學生認真學習,理解課表要求,打好堅實的基礎,同時,重視培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合運用能力,提高學生歷史學科解決問題能力,培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3、在教學方式上,著眼于發(fā)揮學生自主學習,在交流中互相幫助,互相促進,努力嘗試小組合作學習的模式。

二、學情分析

高一學生經過第一學期的熟悉,相對來說容易融合到歷史老師的教學習慣中,但一方面由于本學期重新分班,來到一個新環(huán)境,心理和作息習慣都有一個適應的過程,另一方面上學期的歷史教學中看到,學生的歷史基礎知識都比較薄弱,所以高一下學期歷史教學仍應注重基礎的培養(yǎng)和興趣的培育。此外,學校推行學案制教學,但在教學過程中學生比較喜歡使用多媒體輔助教學,因此,在制作學案的同時也制作PPT,將歷史知識與歷史發(fā)展脈絡通過多媒體直觀淺顯、生動活潑的方式呈現給學生。

三、工作重點及具體措施:

(一)工作重點:

1.總的要求:明確教學任務,抓好教學常規(guī),注重基礎知識,培養(yǎng)學生興趣。

2.注重教學設計的探索,精心備課,做到備教材、備學生、備學情、備學習方法。

3.上好每一節(jié)課,向課堂40分鐘要質量。

4.注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。

5.努力學習,加強理論學習和教學操作能力,提高自身教學水平。

(二)具體措施:

1.進一步深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

(1)優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對我校實行學案制的情況,使教學的各個環(huán)節(jié)如備課、說課、上課、聽課、評課、反思等各個教學環(huán)節(jié),得到全面優(yōu)化。做到課前充分準備,課中高效落實,平時聽評課開誠布公,課后認真反思提升質量。

(2)努力嘗試三種課型的模式

結合其他優(yōu)秀教師的經驗,在教學中,努力建立自己的教學模式,形成自己的教學特色,培養(yǎng)自己的教學習慣。

第一種課型,新授課。它的基本環(huán)節(jié):課標導航,制定學案,創(chuàng)設情境,模式學習→自主學習,自我檢測→落實知識,合作探究→歸納總結,提升拓展→反饋訓練,鞏固知識。

第二種課型,復習課。它的基本環(huán)節(jié):問題驅動,自主學習→重點難點,合作探究→知識梳理,點撥歸納→典例評析,深化提高→變式鞏固,拓展完善

第三種課型,講評課?;经h(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

(3)進一步完善學案導學模式

針對我校學生基礎相對薄弱的情況,以培養(yǎng)學生的自主學習能力為目標,充分發(fā)揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享,讓全體學生能高效利用自主學習時間,完成基礎知識的學習,集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點,解決思想、方法問題。課前精心編制的學案,充分發(fā)揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課后充分發(fā)揮學案導學的延展功能。

(4)在鞏固環(huán)節(jié)上,力求做到每課一練,每單元一練。

(1)每堂課最后留一些時間檢測本節(jié)課學習情況,做到每課一練。

(2)每單元總結測查,把前面所學主要內容以試卷形式考察一遍,做到每單元一練。

(3)利用學校教導處、級組組織的月考、中段考、期末考,查漏補缺,讓老師做到心中有數,讓學生知道得與失。

2.虛心向科組的其他歷史老師學習。

根據科組的安排,教學結對子活動中,與夏培榮老師結成教學伙伴,互相之間多聽課、多指導,加在備課、教學重難點把握、課堂語言表達、授課板書設計、作業(yè)批改、試卷講評等教學過程所有環(huán)節(jié)的互相學習,促進我校歷史學科建設的成長。

3.充分利用科組教研活動,展開高效交流。

歷史科組人數少,高一年級歷史老師就本人一人,集體備課的落實只能在科組教研活動或課后進行。在集體備課過程中充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,集體研究,做到課前一周認真準備,寫好教案;課間向40分鐘要效益;課后及時反思成敗得失。

高中歷史老師工作計劃 篇2

一、教材分析(結構系統、單元內容、重難點)

本年度主要涉及到經濟史4個專題,文化史8個專題的授新課,教材內容多,學生學習相對來說比較緊張,每個必修教材都涉及到古今中外,但教材編排不夠系統,學習上沒有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯系。

本年度最重要的是必修1、2、3的會考復習,無論是政治史、經濟史還是文化史都比較重要,在復習過程中要注意綜合聯系。

二、學生分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)

絕大多數學生目標明確,學習態(tài)度端正,但基礎參差不齊,歷史綜合運用能力較為薄弱,學習方法也較為單一,需要教師進一步引導。

三、教學目的要求

1、要求掌握歷史新課程要求的各專題的重難點及基礎知識。

2、復習掌握3本必修教材的會考內容。

3、加強基礎題訓練,以適應會考的要求,力求在會考中取得較好的成績。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1、通過集體備課,凝聚團隊力量,提高課堂效率。

2、注重過程評價,進行歷史必修2、3的模塊測試,激發(fā)學生學習的積極性和自信心。

3、加強指導,優(yōu)化學生的歷史學習方法,形成有效的學習策略,提高自主學習的能力,充分利用學生的課余時間進行課后輔導。關注后進生的學習,發(fā)現問題及時輔導。

高中歷史老師工作計劃 篇3

為進一步做好學科教研工作,促進全市素質教育的深入發(fā)展和教育教學質量的穩(wěn)步提高,特制定本計劃。

一、指導思想

以國家的教育方針政策為指導,以《課程方案》及各科課程標準為依據,以省素質教育會議精神為指導,以“大力推進教育教學創(chuàng)新,全面提高教育教學質量,為建設殷實和諧、公平質優(yōu)教育名市提供智力支持”為實踐載體,自覺踐行科學發(fā)展觀,用科學發(fā)展觀引領學科教研工作,全面提升學科教育教學質量。

二、基本思路

以深化課堂教學改革與創(chuàng)新為重點,以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發(fā)展與突破;,實現教研方式的優(yōu)化和互補;以提高教研水平與實效為目標,實現自身與師生的共成長。

三、重點任務和主要措施

(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見,規(guī)范學科教學行為。

1、科學安排歷史學科課程,扎實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修II與校本課程。

2、研究模塊專題教學的特點,更新評價理念。

(1)依據課程標準,全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準,準確把握課程的性質、基本理念和設計思路,明確課程對教學實施提出的要求,進一步轉變教學觀念。教學時要著眼于模塊或專題的整體設計,有機整合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標,將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。

(2)尊重教學規(guī)律,開展教育教學創(chuàng)新。既要繼承傳統教學中有利于學生身心發(fā)展、符合教育教學規(guī)律的教學方式,堅持教學常規(guī),也要根據新課程精神,不斷創(chuàng)新教學方法,轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個環(huán)節(jié)的工作,借鑒、融合各派教學理論,與同伴、專家開展合作研究,不斷探索提高教學效率的途徑。

(3)轉變教學方式,打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法,注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。了解各種教學媒體和手段的特點,根據具體的教學任務,選擇合適的教學組織形式和教學媒體,提高教學質量。

(4)樹立正確的評價觀,采用多元化的評價其方式。

3、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發(fā)與實施的典型學校,適時舉辦校本課程開發(fā)與實施現場觀摩會。

4、加強學生選課指導研究,嘗試研究性學習與學科教學結合。

(二)強化理論研究,深化課堂教學創(chuàng)新與改革。

1、進一步優(yōu)化課堂教學各個環(huán)節(jié)

針對課時少,教學任務重的形勢,我們應全面優(yōu)化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環(huán)節(jié)。充分準備課,高效落實課,開誠布公聽評課,認真反思提升課。

2、進一步完善三種課型的基本環(huán)節(jié)

新授課的基本環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、匯報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實

復習課基本環(huán)節(jié):問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善

講評課基本環(huán)節(jié):考情展示→個性糾錯→典例分析→變式鞏固→補償訓練。

自查自糾→合作交流→問題匯報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練

高中歷史老師工作計劃 篇4

一、指導思想:

本學年高中歷史學科以建設和諧社會和科學發(fā)展觀為指導,以積極、認真、有步驟地實施新一輪基礎教育課程改革和提高教學質量為主線;以強化學科建設、創(chuàng)新教學方式、整合教研力量為突破口;以推進高中新課程改革,提高高考成績?yōu)閮蓚€中心點;以提高高中歷史教師的專業(yè)水平和未來勞動者的綜合素質為宗旨。努力學習不斷進取。為推進我市素質教育的深化,開創(chuàng)歷史學科教科研新局面而努力。

二、基本思路:

1、努力構建積極、平等和諧的教師隊伍。在平時工作中,要樹立服務意識,發(fā)揚民主作風,面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線教師,傾聽問題,解決困惑,積極鼓勵,共同研討,共同協商,要專業(yè)引領到位但不越位。與基層學校、一線教師建立合作伙伴關系,共同打造專業(yè)學習、教學實踐的共同體。

2、充分發(fā)揮學科教改基地和學術骨干教師的示范帶動作用,以達到示范帶動,共同進步的目的。進一步加強學科教改“基地”的建設,切實發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用?;貙W校必須要承擔一項市級以上的教改課題;基地教師每學期須至少學習一本教育理論書籍,及時撰寫教學案例和讀書札記,進行教學案例分析和研究;基地學校每學期要向市提供一次質量較高的教改展示活動或者是示范課活動。以學術骨干教師為核心,積極開展學科內的學術研究活動。給權威教師提供的施展才華的舞臺。

3、加強課堂教學有效性的研究,繼續(xù)推進“開門上課,推門聽課和民主評課”活動。把提高課堂教學的有效性作為教研活動的重點。如何在新課堂背景下進行有效的歷史教學是當前眾多歷史教學工作者探索和研究的一個重要課題,也將是今后歷史學科課程改革和課堂教學改革中著力濃墨重彩的核心問題。因此,必須加強對示范課、新老教師的對比課等新課型的的研究。繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師,聯絡廣大青年教師,在本市積極開展示范課活動和重點中學研討會,努力探索適合我市不同學校、不同年級、不同學生的課堂教學新模式。

4、加強對新課標、新課程、新課改研究,把新課程改革的研究與基研年級教學和高考備考相結合。成立以學術權威為核心的新課改、新高改研究小組,在深入領會新課改、新高改的基礎上,大膽嘗試、探索教學改革的新路子。高一、高二年級教師要借助于已先期試點的省區(qū)課程改革的經驗,引導新課程背景下的基礎年級教學;高三年級教學復習要借助于新課程的理念和新知識引導新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究,集思廣益,達成共識。對不同學校、不同學段、不同教師教學中存在的特殊問題,要有針對性地去進行研究,要做到因人而異,因情而異。

5、加強高考研究,重視信息交流,不斷提高歷史學科高考水平。全市高中歷史教師務必領會高考改革的精神和實質,加強高考改革、課程改革及教學改革三者之間關系的研究,以確保高考歷史教學質量的穩(wěn)步提升。具體思路是:

⑴認真分析新高考模式下的命題理念和_年高考文科綜合試題的特點,在此基礎上制訂出歷史學科新學年的備考方案和具體復習計劃。

⑵認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎復習的指導思想和具體要求,把強化基礎知識落實,構建知識網絡,作為第一階段復習教學的重點。

⑶根據XX年高考的新特點制訂出第二階段的專題復習備考方案。我們歷史學科準備把過去的專題、綜合復習兩個階段合并為一個階段,使專題和綜合復習融為一體,以專題復習帶動綜合復習。為搞好這一階段的復習,我們要認真總結過去的經驗教訓,廣泛征求意見,制定出切實可行的第二輪復習備考意見。

⑷認真抓好教研室組織的大型視導活動。在視導中深入課堂聽課,深入學生中了解情況,參加學校教研活動,及時發(fā)現和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現的新情況、新問題,及時研究對策。

⑸廣泛收集整理高考信息,加強與考試中心、兄弟省市有關單位的聯系,對收集到的信息及時整理,以最快的方式傳遞到學校,為各校復習備考提供依據和支撐。

⑹重視模擬試題信息含量高的特點,盡快收集整理各地統考、調考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件。

高中歷史老師工作計劃 篇5

隨著時光的流逝,新的一個年度又開始了。本學期我擔任XX到XX的歷史課,為了更好的完成新年度的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本年度的歷史教學工作計劃。

一、指導思想

以我校教學計劃為指導,落實推進洋思杜郎口教學改革經驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容

教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學內容以應對XX考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級,使用的是《世界歷史(人教版)》,與以前的教材相比,內容繁多,線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

本屆XX由三個班組成,XX班基本由上一屆XX學生組成,根據上一學年的教學情況來看本屆XX基礎相當薄弱。X班插班生較多,課堂紀律較為不良。所以本屆XX較上一屆有很大的差距,那么本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識為主。

X年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

X年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,初步了解初中老師知道由于在中考中分數所占比重不大,又由于是文科,學生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內容寬泛并有時間的跨度,有有考的任務,所以在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。

從上學期末考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內,提高學生對于歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、教材分析

1、教材特點

本學期XX至XX歷史下冊選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期,各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展,四個單元共23課,其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期,社會主義鞏固時期,兩個五年計劃時期,十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等,七個單元共23課,其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個單元共25課,其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

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關于高中歷史老師年度工作計劃精選


為了工作的合理安排,需要對工作計劃有更清楚的認知。簡單來說工作計劃對推動工作有積極作用,所以在書寫自己的工作計劃要注意哪些方面呢?為此,小編從網絡上精心整理了《關于高中歷史老師年度工作計劃精選》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

高中歷史老師年度工作計劃【篇1】

隨著時光的流逝,新的一個年度又開始了。本學期我擔任XX到XX的歷史課,為了更好的完成新年度的教育教學工作,使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本年度的歷史教學工作計劃。

一、指導思想

以我校教學計劃為指導,落實推進洋思杜郎口教學改革經驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容

教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學內容以應對XX考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級,使用的是《世界歷史(人教版)》,與以前的教材相比,內容繁多,線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

本屆XX由三個班組成,XX班基本由上一屆XX學生組成,根據上一學年的教學情況來看本屆XX基礎相當薄弱。X班插班生較多,課堂紀律較為不良。所以本屆XX較上一屆有很大的差距,那么本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識為主。

X年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

X年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,初步了解初中老師知道由于在中考中分數所占比重不大,又由于是文科,學生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內容寬泛并有時間的跨度,有有考的任務,所以在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。

從上學期末考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內,提高學生對于歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、教材分析

1、教材特點

本學期XX至XX歷史下冊選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。可讀性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期,各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展,四個單元共23課,其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期,社會主義鞏固時期,兩個五年計劃時期,十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等,七個單元共23課,其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個單元共25課,其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

高中歷史老師年度工作計劃【篇2】

一、指導思想

1、認真貫徹教育部頒布《普通高中歷史課程標準》(實驗)對歷史教學的基本要求,文科班把教學目標定位于完成歷史選修i、iii規(guī)定的各項教學任務。理科班完成歷史必修i、ii、iii基礎會考復習工作,爭取在基礎會考中取得優(yōu)秀成績。

2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針,把教學目標定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習,鍛煉歷史學科能力,培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀,從中汲取營養(yǎng),達到淵博學識、提高自身修養(yǎng)、適應未來社會發(fā)展需要的目的。

3、在抓好基本能力培養(yǎng)的同時,也注重對基礎知識的教學,使學生順利完成高二歷史的學習。

二、教材

以《普通高中歷史課程標準》(實驗)為依據,以XX版xx新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史i—iii(必修)》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史i、iii(選修)》為教材,以XX版《高中歷史i、iii(必修)教師教學用書》《高中歷史i、iii(選修)教師教學用書》為教參。

三、教學內容

教材按歷史必修i—iii、選修《歷史上重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》,教師可依據課標要求靈活安排教學內容。

四、教學要求

1、認真研究課標、教材,妥善處理教學內容,正確處理好教師和學生之間教與學的關系。

2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面,培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納問題的能力,培養(yǎng)和提高學生運用辯XX唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。

3、提倡多種教學手段的使用,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

五、教學安排

第1—4周完成文科完成選修i第七、八、單元教學任務及第五周測試,理科完成必修i復習任務,第三周周六進行第一次模擬測試

第5—7周文科完成第九單元與選修iii第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學任務及第八周測試,理科完成必修ii復習任務并在第六周進行第二次模擬測試。

第8—9周文科完成選修iii第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科復習必修iii及進行第三次模擬測試。

第10周復習準備段考。(節(jié)假日放假,則據實際情況往后進行調整)

第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學任務。理科全面復習加強練習,進行第四次模擬測試。

第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入復習階段。理科全面復習,進行第五次模擬測試及準備參加會考。

第19周文科復習期末考試。

高中歷史老師年度工作計劃【篇3】

一年度以來,在校領導和各位同事的真誠幫助下,我的工作水平有了很大提高。面對新的學期,為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成績,特制定如下教學計劃:

一、學生分析

經過一個年度的學習,大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優(yōu)異的成績,但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠,不重視平常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分,因此這學期的教學中一定要做得分層教學,因材施教。

二、教學目標

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學過程中,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力,發(fā)展學生的歷史思維能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統,樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

三、教學措施

1、強調學習歷史的重要性、必要性,端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識,基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。.

2、提高課堂效率:精心設計,精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化,更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。

3、注意歷史與其它學科的聯系,適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識,拓寬學生知識面,引發(fā)學生學習興趣,力爭使課上得生動活潑,能調動學生學習積極性。

4、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,確立學生的主體地位,教會學生學習的方法,使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友,讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

歷史教師個人年度工作計劃2

新學期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作計劃,請領導多多批評指導。

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”,著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

二、學生現狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常重視。

三、本學期教學目標

1.知識與能力目標:通過學習,了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法:學習搜集歷有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1.強化學生掌握基礎知識的質,提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,達到記憶牢固,理解準確,運用靈活。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,要采取得力措施:

(1)研究怎樣實施問題意識教學,即怎樣在復習教學中滲透問題意識,將教材中陳述性的史實,轉換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學生理論認識能力,即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合,與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中,做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經常化,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力,讓學生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

通過采取各種有效措施達到三個教學目標:一是放慢速度,夯實基礎;二是理清線索,構建結構;三是注重能力,接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的,全面整合教材內容,優(yōu)化教學模式,以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學期繼續(xù)努力學習,廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論,并積極參加各種學習和培訓,對素質教育和高效課堂要有更明確的認識,并積極參加投身教研教改,把成果落實到教學實踐中。

高中歷史老師年度工作計劃【篇4】

一、指導思想:

高中課程改革層層深入,四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質,適應現代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃,具體內容如下:

二、研修目標:

1、集體培訓和個人研修相結合,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風。

2、樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,掌握現代教育思想和教學手段,樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

3、教學和研究相結合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學水平,爭取成長為研究型、專家型、學者型的教育者;推動本校教學質量穩(wěn)步提升。

4、推動改善學校教育教學環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難,總結和推廣教學經驗,探索教學規(guī)律,給我校課改工作起示范帶頭作用。

5、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

三、研修任務

1、閱讀并熟悉新課改以后的課程標準和各種版本教材;訂閱《歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等校閱刊物;閱讀五本以上歷史專著;

2、研究多媒體手段在高中歷史教學中的應用策略;

3、探索有效的集體備課形式;

4、組織好學校的各項歷史教學研究活動;

5、進行青年教師的培訓工作,爭取三年內培養(yǎng)五位青年歷史教師。

四、研修形式:

1、創(chuàng)新常規(guī)教學工作

規(guī)范教學行為,做好教學常規(guī)指導工作。在教師個人備課的基礎上,學科教師再集體備一部分課程,并做好課講評工作。

2、潛心課題研究工作

實施課題帶動策略,提升素質。和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。

3、在教研中開展會課、聽課、評課活動,實踐中進行研究

在活動中,確定問題,集中智慧,鼓勵其他教師主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質疑,相互溝通、合作,。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。

4、注重青年教師培訓

進行青年教師培訓。制定培訓方案,利用“傳、幫、帶”的形式,實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

5、發(fā)揮示范引領作用

引領教師在實踐中發(fā)現問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,最后總結指導教學實踐,促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動:每月上一節(jié)示范課,做一次專題輔導,組織一次教研活動。每周組織一次集體備課,一次評課、會課活動,一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案,培養(yǎng)和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。

五、研修措施:

1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學組等組織的學習培訓,作好培訓記錄,并將學習內容運用到教學實踐中。

2、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動,堅持聽評課,汲取成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程,激發(fā)學生認知興趣,在實踐中不斷總結完善,讓學生接受并喜愛這種問題呈現方式和解析方式。

4、加強校際交流。加強與兄弟學校的交流、開放、互通有無,實現師資、設備、信息等資源的共享。另外,通過網絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流,使自己得到充實和提高。

5、廣泛閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。空余時間利用電腦網絡自學自研,掌握課改的新動向。

6、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,寫好教育教學札記,在反思中提升科研能力。

在本計劃的指引下,我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,順應推進課程改革實驗的需要,全面實施課程改革目標,在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。

高中歷史老師年度工作計劃【篇5】

為進一步搞好高三歷史復習工作,充分利用最后一個學期的時間,全面提高課堂教學效率和復習質量,努力提升學生的高考成績,高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上年度歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗,特制定本年度的工作計劃。

一、指導思想

以20xx年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據,以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心,充分發(fā)揮歷史學科組的集體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得理想成績,為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。

專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高,通過合理設置專題,對歷史知識進行新的整合,形成新的知識體系,與階段特征相聯系,總體上構建立體知識體系,依此為基礎,提高學生的分析比較能力、概括歸納能力,運用知識解決問題的能力。

二、存在的問題

學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班,文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段相對單一,課堂效率低下,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠,課堂教學中的針對性不夠,尤其是落實不到位。要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們任重而道遠,學生基礎需進一步加強,能力需進一步提高。

三、專題復習基本思路

1、繼續(xù)研究高考歷史試題的特點

第一,形式小而靈活,視野寬闊;第二,注重對歷史學科主體內容的考查,以史料創(chuàng)設新情境考查三維目標;第三,呈現出以“現代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向;第四,聯系實際,不回避熱點,具有強烈的時代感。

2、提防專題復習容易出現的問題

一是專題劃分不科學,大而空;二是流于重復教學,只簡單整合或概括,缺乏系統性和針對性;三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養(yǎng),講與練脫節(jié);四是搞“題海戰(zhàn)術”,“就事論事,就題論題”;五是不能正確處理專題資料與課本的關系,“抓了專題丟了課本”。

四、專題復習策略

(一)巧設專題,注重梳理,形成新的知識網絡

1、依托教材,對相關的基礎知識重新梳理和整合,構建專題知識體系。

2、構建問題體系,開拓思路。

3、把握專題特征,揭示歷史發(fā)展規(guī)律。科學確定專題,“以大劃小”,大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等,小專題則進行深層次的分析,體現切口小、視野大、程度中、知識全的特,做到“以小見大”,實現從宏觀到微觀的整體思維過程,對提高復習效率大有益處。

(二)抓課本主干知識,夯實基礎突出重點

“心中有書”才能做到“心中有數”。“心中有數”是指歷史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中,提高學生自覺讀書的意識,引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情,以考試說明為指導,教師對各種資料加以取舍、整合,正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分,通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習,梳理相關考點,抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事,樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等,突出重點。

(三)講練結合,提高學生思維能力和解題能力

1、學生答卷中存在的主要問題:

(1)基礎知識掌握薄弱。

(2)不會利用試題給定的條件和要求審題,忽視試題設置的時空條件;忽視題目的設問要求,隨意變更問題方向。

(3)獲取和解讀信息能力較差,文字閱讀能力較差;不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

2、解題能力訓練應包括兩個題型(單項選擇題、材料問答題),四個重點環(huán)節(jié)(審題、解題思路、理論切入點、答題規(guī)范化)。

3、規(guī)范化要求

(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。

(2)答案內容上面全、點齊、話簡。

(四)關注熱點問題,注重歷史問題與現實問題的聯系

目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成,隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題,但要突出歷史學科特點,形成與之相關歷史知識網絡,而不是就熱點而復習熱點。

(1)國家統一,民族振興是歷史教學的始終熱點話題。

(2)中國的“三農”問題為代表的民生問題,越來越受到世人關注,城鄉(xiāng)差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。

(3)國家法定節(jié)假日的規(guī)定,充分體現了國家弘揚傳統文化,構建和諧社社會重視。

(五)注重專項訓練

繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項訓練模式,針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等,定時定量訓練,集中突破,提高效果。做到“五個必須”:

(1)講必練:克服隨意性;

(2)練必批:了解學生的真實水平;

(3)批必評:講解具有針對性;

(4)評必糾:落實;

(5)糾必查:內化為學生的能力。

(六)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

(1)固定時間集體備課,重點討論:學情了解情況、總結學生存在的主要問題,如何解決?各教師對專題的理解和把握的方向,總結不同意見,形成整體思路。專題教學中出現的教學問題,解決措施?匯集各種高考信息,整合利用。落實學部各種規(guī)范化要求等。

(2)利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,隨時解決教學中出現的突發(fā)問題,真正做到為學生解決各種后顧之憂,安心備考。

(七)明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié):

1、環(huán)節(jié)一:明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索,主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例,精選不同的知識點,讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結,參考課標和《考試說明》,可以分析出:第一:高考考點:宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二:命題點:高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制;加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變;從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監(jiān)察制度,理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。

2、環(huán)節(jié)二:構建整體網絡,做到理清框架了然于胸,以學生自主梳理為主,教師點撥。

3、環(huán)節(jié)三:主干知識系統化,縱向梳理、橫向整合,把零星的知識串珠成鏈,以學生自主梳理、基礎記憶為主。

4、環(huán)節(jié)四:重點問題明確化,教師點撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規(guī)律、重難點問題、總結性問題。

5、環(huán)節(jié)五:熱點命題情景化,利用所學知識貫通古今,掃描熱點。

6、環(huán)節(jié)六:專題訓練經典化,以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例,限時限量檢測,歸納方法。

高中歷史老師年度工作計劃【篇6】

一、總體教學目標

依據高中歷史課程標準,整合人民版、人教版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構帶有XX中學特色的高中歷史教學模式,爭取各年級在XX市統考中歷史成績居市同級學校前一、二名,高考成績在全市繼續(xù)領先的地位。

二、基本理念

1.樹立三種意識:備課要有學生意識;教學要有基礎意識;訓練要有過程意識。

2.讓學生積極主動參與課堂教學,提高課堂效率。

3.學生收獲大小是判斷課堂教學效果的唯一標準。

三、操作模式

1.課前預習:教師要出示課前歷史預習提綱,指導學生學會預習??梢酝ㄟ^學案,課前選擇題等形式,強制性引導學生預習。主要解決“是什么”的問題。

2.講師精講:教師講重點、破難點、釋疑點;學生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什么”的問題。

3.隨堂精練:光說不練效果差,真抓實練是根本。講評要舉一反三,觸類旁通,進行解題訓練,要當堂解決“是什么”的陳述性問題。

4.課后評估:通過典型性、系統性的練習訓練,鞏固課堂所學的知識,夯實砸牢堅實基礎,強化默寫字、句、段回歸教材,對核心知識人人過關。

四、相應策略

1.課堂教學與復習要圍繞三個層次進行。

⑴.是什么?圍繞考綱,落實基礎,解決重點難點,以學習掌握程度為評估標準。

⑵.為什么?圍繞考綱,使學生明確考核要點,并以此指導學生課后復習。

⑶.怎么辦?以高考試題為范例,引導學生以高考意識,運用知識解決問題。

2.要重視發(fā)揮學生的學習主體作用

要牢固樹立以“學生為本”的觀念,能力的獲得是需要知識內化后,由學習者自我產生的,從知識到能力的轉化必須經過一個橋梁,這就是學生的自主學習活動。大量練習后的總結歸納是很重要的,不能以簡單的公布答案代替。否則,是剝奪了學生作為復習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利于學生能力的形成。歷史教師的課堂教學應從關注“這節(jié)課我講了多少”,轉變?yōu)椤斑@堂課學生能提高多少”。

3.精選習題,落實有效訓練

教師要立足校情、學情,優(yōu)化精選習題。做到選擇題要精選,密度要適度,時機要恰當,反饋要及時。確保中檔題拿高分,帶動低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規(guī)律、評出能力。

4.強化貫徹,重在堅持。

大的目標確定以后,細節(jié)決定成敗。重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0;布置作業(yè)+不檢查=0;100-1≠99=0;抓住不落實的內容+追究不落實的學生=落實。

課堂教學要注意“三講三不講”。“三講”——講學生理解不了的問題;講學生歸納不了的問題;講學生運用不了的問題?!叭恢v”——過易的問題不講;過難的問題不講;過偏的問題不講。

5.在高一、高二開設校本課程。暫定課題為《XX歷史沿革及人文精神》

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高中歷史老師工作計劃(篇1)

一學期以來,在校領導和各位同事的真誠幫助下,我的工作水平有了很大提高。面對新的學期,為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成績,特制定如下教學計劃:

一、學生分析

經過一個學期的學習,大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優(yōu)異的成績,但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠,不重視平常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分,因此這學期的教學中一定要做得分層教學,因材施教。

二、教學目標

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學過程中,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力,發(fā)展學生的歷史思維能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統,樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

三、教學措施

1、強調學習歷史的重要性、必要性,端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識,基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。.

2、提高課堂效率:精心設計,精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化,更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。

3、注意歷史與其它學科的聯系,適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識,拓寬學生知識面,引發(fā)學生學習興趣,力爭使課上得生動活潑,能調動學生學習積極性。

4、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,確立學生的主體地位,教會學生學習的方法,使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友,讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

高中歷史老師工作計劃(篇2)

在這新的一年里,我決心更加嚴格要求自己,以課改為中心,以科研為導向,注重課堂常規(guī)教學,在學習中成長,在反思中進步。

一、指導思想

以普通高中歷史課程標準為指導,根據歷史學科和歷史教學的特點,全面發(fā)揮歷史教育的功能,在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。

二、總體教學目標

依據高中歷史課程標準,整合人民版歷史教材,在改革中創(chuàng)新,在探索中提高,逐漸建構帶有清河中學學校特色的高中歷史教學模式,爭取高一年級歷史學科能取得更好的成績。

三、教學措施

1、深入鉆研新課程教材,依據歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),把創(chuàng)新教育和素質教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生自主學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內專題研究。在教學過程中,構建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

3、采用“情境教學”,精心設計多媒體課件,調動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質。

4、習題要精選。教師要立足校情、學情、優(yōu)化精選習題。做到習題要精選,反饋要及時。要通過習題講評評出方法、規(guī)律,同時還要強化學生對試題的掌握。進行復習時,重在理清每一專題的框架,盡量使每一專題重點突出,邏輯清晰。

高中歷史老師工作計劃(篇3)

一、基本情景分析:

1、教師及課程基本情景

高一僅有本人一位歷史教師,中學歷史一級教師,9年教齡,負責六個班的歷史教學任務兼任班主任,平均每班每周2節(jié)課,每周坐班2晚共6節(jié)晚自習。課時相對每班不多,可是教師的整體課時量不少,所以注重提高課堂效率,而不是額外增加教學時間。

2、教材分析

高一歷史主要是學習歷史(岳麓版)必修1,屬于中外古今政治發(fā)展史,采取的是模塊化設置,每一單元既有相對獨立性,又有必須聯系,再加上增加了古代世界政治史,學生和教師都相對生疏,更應當重點把握。相對初中歷史而言,學生比較適應編年體的教材,當今的高中歷史教材,以模塊化設置,更加需要學生掌握歷史學習方法,培養(yǎng)歷史思維本事。

二、教學目的及任務:

經過學習,了解人類歷史上重要政治制度,政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級,階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不一樣政治制度的產生,發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;理解從專制到民主,從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治禮貌建設而奮斗的人生夢想。

三、針對性措施:

1、精心設計教學,進取提高學生學習歷史的興趣。精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質課來準備,注重教學設計的探索,增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。

2、細心組織教學,努力做到讓學生主動去學,培養(yǎng)學生構成良好的學習習慣。

3、充分利用課堂上有限的時間,努力提高學生的學習效率。

4、注意教學方法的改善,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習知識的方法。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,學會高中歷史的基本學習方法。

四、教學安排:

針對學生需要一段時間適應,及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點此刻研究給予前幾模塊相對較多的教學課時,最終幾個模塊適當加快速度,做到有重有輕,合理安排。具體安排:(略)。

高中歷史老師工作計劃(篇4)

根據湖北省20xx年高考方向及新課改省份高考歷史試題的特點,結合新課標下高三歷史教學的現狀,特制訂高三歷史復習計劃如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據,求真務實,探究適合我校學生的教法與學法,落實好新課程的理念,突破以基礎夯實與能力培養(yǎng)為核心目標,爭取在20xx年高考中取得好的成績。

二、復習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《20xx年普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明(某某卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現,是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據,三個依據互相依存,缺一不可。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素質教育,體現高中新課程改革精神與理念,反映高中新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求,

20xx年是某某省新課改后的第某年高考,因此應認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題,通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用,利用學生在現實生活的背景中學習知識,引導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識,倡導研究性學習,強調“論從史出,史論結合”的史學原則,從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統一。

三、復習方法

1、時間安排:

2、復習思路:夯實基礎知識,理清基本線索,培養(yǎng)基本技能。

3、主要任務:以教材為主,進行單元內小專題復習,夯實基礎,使知識系統化,結構化,并在此基礎上向深、廣度擴展,結合現實,培養(yǎng)學生運用知識的能力,要搞好單元過關,精選習題,精講精練,及時講評,并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識,做到當堂知識當堂鞏固。

4、方法:以課時為主要學習方式,單元內小專題式進行,一個單元結束后要進行單元總結與測試,每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)——讀書:利用正課時間,明確目的和要求,按照學案,由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書,在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯系,構建相對嚴謹的教學知識結構,使掌握的知識系統化、條理化、網絡化。

第二環(huán)節(jié)——講(析):在熟知基礎知識的基礎上,理解基本史實,突出重點、難點,提高歷史分析問題和解決問題的能力(鞏固知識并逐步形成歷史學科思維能力)。同時,要針對考點進行知識擴展,教師最好做到精講多練,講重點,要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練:在課時復習結束后,要選取典型試題及時進行測試、反饋,可采取一課一小練(當堂訓練)的形式,以便及時鞏固落實,練習后,必須核對答案,分析總結。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能,如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。

第四環(huán)節(jié)——講評:包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評,教師在講評練習和試卷過程中,要特別留心解題方法的講評,從而減少解題錯誤,提高應試能力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念,掌握基礎知識。

基礎知識既包括具體史實,也包括規(guī)律性的認識,歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面,不能漏掉考試大綱的任何知識點,在此基礎上才可以強化重點;“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確;“深”即對歷史現象、內在聯系和規(guī)律的理解認識要深刻;“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固;“細”即注重細節(jié),近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié),很多問題并不難,但考察很細致,于細微處方顯精神,細節(jié)決定成敗。

四、具體要求

(一)瞄準高考,落實課程新理念,轉變課堂模式。

1、改一講到底,不訓練學生能力。

調動學生參與,加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練,這樣才能做到訓練及時、訓練充分

2、改只有知識教學,沒有材料教學。

高考無題不材料,如果課堂不進行材料教學,學生就不能形成材料處理能力。

3、改只有純知識的梳理、分析,沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預測和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴重的教學不到位,也不能充分調動學生的興趣,激活學生的思維。(高考考的許多是老師講不到的,需要學生具有獨立的思維能力,獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的,需要在訓練中參與和培養(yǎng))

(二)落實常規(guī)

1、認真?zhèn)湔n。

認真編寫教學案,優(yōu)化整合,既有專詳,又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

知識的深淺是有層次的,思維的發(fā)展是按層遞進的,學生的素質也是有層次差異的,因此實行分層教學,梯度推進,中下等生能接受,上等生能發(fā)展,全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應布置一定量的作業(yè),并進行批改或檢查,關鍵在于督促學生在課后練,鞏固和深化知識,這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。知識鞏固和思維深化,除課堂教學和課后作業(yè)外,還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是,周考有的改為周練,練不如考,考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次,不管練習、周考、月考,有練有考就必須講評。只有講評,學生才能明確自己的錯誤,思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證,但要學生讀歷史,就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導,有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣,還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用,這自然有利于歷史知識的鞏固。

高中歷史老師工作計劃(篇5)

高中歷史教師新學期工作計劃范文

高中歷史教師新學期工作計劃范文1

為了更有效地提升學科教學水平,搞好高三歷史復習,提高歷史課的教學質量,特制定本計劃.

一、指導思想

以課程標準,考試說明為指導,以課本為依據,充分研究高考,不斷進行課堂教學改革,探索高三教學模式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析問題,解決問題和應試能力,從而提高歷史課的教學質量.

二、工作目標

1、以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握基本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,基本的歷史發(fā)展脈絡.

2、改變教學觀念,大膽地進行課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和提高學生概括,歸納,分析,綜合,比較,遷移等基本的學科思維能力.學會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力.

3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用基本的史學方法去認識和總結歷史發(fā)展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國主義情感,理解國家大政方針制定的歷史依據及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.

4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.

5、進行有效知識落實,把課堂上的基本知識做為落實的主渠道,及時進行章結,單元過關和月清.

6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.

三、高三歷史課堂教學中存在的問題

1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目標,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種計劃的盲目性,必然導致教學的盲目性,質量提高的盲目性.

2、教師沒有對大綱,考試說明進行詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明,教師只是在想當然的去教學.

3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,模式及新理念缺乏學習和實踐,課堂中仍習慣于教師一講到底,教師累,學生睡,效果差,成績低.

4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數教師都在就知識講知識,缺乏深層分析,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在表面上;不能把握歷史整體框架,歷史基本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.

5、缺乏對學生的基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的能力培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析問題,解決問題能力,這就要求教師必須注重基礎,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重基礎知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維能力為主線來統領知識.

6、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結果教師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.

7、缺乏對習題的篩選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.

8、缺乏將課本知識與現實熱點,重點問題的聯系的能力,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進行有效的知識遷移.

四、采取措施

1、從整體上考慮和制定教學復習計劃,按照計劃有條不紊的進行實施.在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,評價,時間安排,內容安排等內容.

2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.

第一輪復習主要是抓課本知識落實,教師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進行梳理,形成內在的主體結構網絡,在記憶的基礎上對知識進行理解.

第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析,歸納出歷史發(fā)展規(guī)律,教會學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比較問題的難力.

第三輪:依據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,教師少講,讓學生自己進行,并適當地進行綜合練習.

3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應該說,考試說明是依據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的依據,而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考查對基本知識的分解,另一部分考查較為深層次的能力.前者與教材關系較緊密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者基本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.

4、提高課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,教師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的基本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出基本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到四清,把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力.

5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫通,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.

6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成基本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.

五、時間安排

1、第一輪單元復習(20XX年2月-20XX年3月中旬)

20XX年2月-3月中旬 選修一、選修三

2、二輪專題復習(20XX年3月下旬-4月底)

3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(20XX年5月-6月初)

高中歷史教師新學期工作計劃范文2

一、班級基本情況

本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業(yè)測評考試。

二、基本理念和教學目標

1、在上學期學習基礎上,繼續(xù)狠抓基礎知識。

2、提高課堂效率,爭取每一堂課使學生都有不同收獲,全面調動學習興趣。

3、扎實打好基礎,授課落實主干知識,把重難點分析透徹,同時注重能力方面的培養(yǎng),如閱讀、分析、歸納等歷史能力。 4、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記,獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。

三、主要教學措施

1、努力學習新的教學理念, 更新教育思想, 認真研究課標、教材、教法、學法, 努力提高教學效度。

2、狠抓學風建設, 管理好自己的課堂, 加強方法指導, 培養(yǎng)學生良好的學習習慣; 以高三第一輪復習的要求來進行高二歷史教學; 真正做到常規(guī)教學落到實處。

3、關于考試:按照年級組的統一要求, 認真組織好每一次階段考試, 做到精心命題, 細心閱卷, 認真講評。 4、關于作業(yè):要求學生按進度及時按質、按量完成好作業(yè),教師平時加強監(jiān)督, 按時、按要求批改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現學生的不足,做好評講,解決學生的存在問題。

5、使用多種教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,使學生主動參與教學過程,從而掌握基礎知識,養(yǎng)成能力,形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點,講難點,解釋疑點,即學生理解不了的,學生歸納不了的,學生運用不了的,對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由這節(jié)課我講了多少轉移到這堂課學生提高了多少上來,以高考為目標要講出方法,講出規(guī)律,講出能力。

7、強化貫徹,重在堅持。細節(jié)決定成敗,任何事情都一樣,重在落實,貴在堅持。上課+不落實=0,布置作業(yè)+不檢查=0。

8、高度關注新課改動態(tài),了解各省的新課程教學經驗,積極吸收教改成果,尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況,適當調整歷史教學以順應新課程改革。

9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫,并組織學生進行學習經驗交流。

四、教學內容與進度安排

本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》,歷史必修13水平測試復習。

高中歷史教師新學期工作計劃范文3

一、備課組教學總體目標

本學期歷史教學主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經濟史的內容,而這學期我們對學生又進行了分科,即學習文科的同學將要面臨歷史的高考,所以對學生上學期不重視歷史科的學習,應該作一些說明和鼓勵,我們常說,科教興國,教育的興衰維系國家的興衰!根據現在四川省的高考要求,歷史學科在高考中同樣有著決定性的作用。因此,我們必須充分發(fā)揮團隊精神,既分工又合作,保質保量地完成教育教學任務,為將來的高考打好基礎。

二、歷史備課組整體教學策略基本要求

1、對備課組的基本要求:全組成員互相關心,互相支持,使我們高一歷史組更加優(yōu)秀;互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法,努力提高課堂效率。以激發(fā)學生的學習主動性入手,提高教學質量

2、在具體的教學過程中,要注意教學設計與學生的學習方式整合,使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程,一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習,弘揚愛國主義精神,陶冶關愛人類的情操,使學生增強歷史意識,汲取歷史智慧,開闊視野,了解中國和世界的發(fā)展大勢,增強歷史洞察力和歷史使命感。

三、教學進度安排及周課時進度的安排

第1周:;發(fā)達的古代農業(yè)

第2周:發(fā)達的古代農業(yè);

第3周:古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的發(fā)展、

第4周:古代的經濟政策;講評練習

第5周:近代中國民族工業(yè)的興起和發(fā)展、曲折發(fā)展

第6周:近代資本主義的歷史命運、社會主義在探索中曲折發(fā)展及講評練習。 第7周:偉大的歷史性轉折、走向社會主義現代化新階段

第8周:物質生活和社會習俗的變遷、交通和通信工具的進步。

第9周:大眾傳媒的更新、專題總結

第10周:期中復習

第11周:期中考試

第12周:開辟文明交往的航線、血與火的征服與掠奪

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高中歷史老師工作計劃(篇6)

一、指導思想

本學期高一歷史備課組的工作將緊緊圍繞總校及學部的要求,在教學活動中采取相應的措施,狠抓教學常規(guī)的落實,提高教學質量。同時以課改作為契機,結合本校學情,逐漸形成“以生為本”的教學理念。具體來說,將圍繞快樂教學、課堂教學質量、教學進度、作業(yè)輔導等方面進行教學。

二、教學進度安排

本學期學的是政治史,共9個專題,時間分配上,前半學期5個專題,后半學期4個專題.同時,各剩余兩周作業(yè)進行期中和期末復習。

三、學生情況分析

本學期預計共16個班級,教學內容上要以課本為主,高一年級,主要講清基礎知識與主干知識,不必做太多的拓展。

四、教學目標

按照課程標準的要求,通過對政治史的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。學校過程中,一定要注意現象與本質直接的關系,所以在分析問題時候,要從當時的政治與經濟角度進行分析,力求透過現象看本質。還要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系,辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯系。增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的人生觀和價值觀.

五、具體措施堅持集體備課活動

1、 堅持互聽課制度

互聽課是提高教師個人素質的有效方法之一。除了組內公開課,備課組成員必須到場聽課外,我們備課組還要積極開展相互聽課活動,做到取長補短,共同提高。在堅持聽課的過程中,不斷提高自己的教學水平。

2、 定期檢查教案

“不上無準備之課” 是我們備課組要堅持的準則。統一教案,定期檢查,規(guī)范要求.嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組出色地完成學校布置的各項教學任務的重要保證。

3、 統一作業(yè)、練習,堅持講評

在一個單元內容結束后,對學生進行一次基礎過關練習,并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后,對一些基礎知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,重點學生重點培優(yōu)補差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎很差的同學進行補習,真正體現備課組老師對工作的認真負責。

4、狠抓基礎,夯實雙基

對每一單元的重要知識點講清講透,隨堂練習,精講多練,講練結合,提高每一堂課的教學效果,向課堂要質量,提高學生的整體素養(yǎng)。

總之,我們備課組將一如既往的保持優(yōu)良的工作作風,不斷吸取先進的教育教學經驗,取長補短,進一步提高我們的教學水平,完成學校布置的各項任務,為高三的歷史教學工作作出大的貢獻。

高中歷史老師工作計劃精選


幼兒教師教育網欄目精選:“高中歷史老師工作計劃”,歡迎閱讀。

為了能夠可以很好處理工作,幫助我們有效的節(jié)省工作時間,為了更好的完成工作,我們需要制定一份工作計劃。工作計劃包括短期目標和長期目標,撰寫工作計劃應該從哪些角度開始入手呢?幼兒教師教育網編輯陸續(xù)為大家整理了高中歷史老師工作計劃,有需要的朋友就來看看吧!

高中歷史老師工作計劃(篇1)

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修“XXX”,著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。XX活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷重要XX制度、重大XX事件及重要人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

二、學生現狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常不重視。

三、本學期教學目標

1.知識與能力目標:通過學習,了解人類歷重要X制度、XX事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法:學習搜集歷有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀:理解從XX到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1.強化學生掌握基礎知識的質,提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,達到記憶牢固,理解準確,運用靈活。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,要采取得力措施:

(1)研究怎樣實施問題意識教學,即怎樣在復習教學中滲透問題意識,將教材中陳述性的史實,轉換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學生理論認識能力,即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合,與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中,做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經?;?,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力,讓學生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

高中歷史老師工作計劃(篇2)

為進一步搞好高三歷史復習工作,充分利用最后一個學期的時間,全面提高課堂教學效率和復習質量,努力提升學生的高考成績,高三歷史組全體教師根據高三文科班學生的實際情況、上年度歷次月考、統考暴露出來的問題及往屆高三備考經驗,特制定本年度的工作計劃。

一、指導思想

以20xx年《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明》為依據,以培養(yǎng)學生的歷史學科能力和解題能力為核心,充分發(fā)揮歷史學科組的集體智慧和力量,扎實抓好專題教學,加強學法指導,堅持高效訓練,力爭我校在20xx年高考中歷史學科取得理想成績,為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎。

專題復習在一輪復習的基礎上深化和提高,通過合理設置專題,對歷史知識進行新的整合,形成新的知識體系,與階段特征相聯系,總體上構建立體知識體系,依此為基礎,提高學生的分析比較能力、概括歸納能力,運用知識解決問題的能力。

二、存在的問題

學生在一輪復習后存在的主要問題是基礎知識記憶、回答問題的基本能力、知識體系的構建方面存在問題。我校高三文科共有6個教學班,文科學生基礎較差。在上學期歷次月考、統考中文科班學生在歷史學科方面暴露了一系列問題,如:基礎知識不牢固,知識遷移能力差,審題不清,缺乏解題方法,書寫不夠規(guī)范等。當然也反映了教師自身教學的問題,如:教學手段相對單一,課堂效率低下,對于新的教學方法、模式及理念缺乏學習和實踐普遍性不夠,課堂教學中的針對性不夠,尤其是落實不到位。要想在20xx年的高考中取得滿意的成績,我們任重而道遠,學生基礎需進一步加強,能力需進一步提高。

三、專題復習基本思路

1、繼續(xù)研究高考歷史試題的特點

第一,形式小而靈活,視野寬闊;第二,注重對歷史學科主體內容的考查,以史料創(chuàng)設新情境考查三維目標;第三,呈現出以“現代化史觀、整體史觀和文明史觀點”為核心內容的價值取向;第四,聯系實際,不回避熱點,具有強烈的時代感。

2、提防專題復習容易出現的問題

一是專題劃分不科學,大而空;二是流于重復教學,只簡單整合或概括,缺乏系統性和針對性;三是過多注重教師講解忽視對學生能力的培養(yǎng),講與練脫節(jié);四是搞“題海戰(zhàn)術”,“就事論事,就題論題”;五是不能正確處理專題資料與課本的關系,“抓了專題丟了課本”。

四、專題復習策略

(一)巧設專題,注重梳理,形成新的知識網絡

1、依托教材,對相關的基礎知識重新梳理和整合,構建專題知識體系。

2、構建問題體系,開拓思路。

3、把握專題特征,揭示歷史發(fā)展規(guī)律??茖W確定專題,“以大劃小”,大專題體現文明史觀、整體史觀、近代化史觀等,小專題則進行深層次的分析,體現切口小、視野大、程度中、知識全的特,做到“以小見大”,實現從宏觀到微觀的整體思維過程,對提高復習效率大有益處。

(二)抓課本主干知識,夯實基礎突出重點

“心中有書”才能做到“心中有數”?!靶闹杏袛怠笔侵笟v史主干知識、基本線索、階段特征、歷史概念。在第二輪復習中,提高學生自覺讀書的意識,引導學生掌握主干和重點。這一目的主要通過學案完成。二輪復習學案的編制首先應該立足于學情和考情,以考試說明為指導,教師對各種資料加以取舍、整合,正確引導學生進行復習。包括學生預習、課堂探究、課堂檢測、課后練習等部分,通過課前的預習部分、課后練習部分指導學生進行自主復習,梳理相關考點,抓課本夯基礎。讓學生具體掌握歷史基礎知識、地圖、插圖、年表、查大事,樹立時間觀念。教師精講、師生探究線索、階段特征、概念、評價等,突出重點。

(三)講練結合,提高學生思維能力和解題能力

1、學生答卷中存在的主要問題:

(1)基礎知識掌握薄弱。

(2)不會利用試題給定的條件和要求審題,忽視試題設置的時空條件;忽視題目的設問要求,隨意變更問題方向。

(3)獲取和解讀信息能力較差,文字閱讀能力較差;不能最大限度的獲取和利用材料中的有效信息。

2、解題能力訓練應包括兩個題型(單項選擇題、材料問答題),四個重點環(huán)節(jié)(審題、解題思路、理論切入點、答題規(guī)范化)。

3、規(guī)范化要求

(1)形式上要段落化、提示化、序號化、整潔化。

(2)答案內容上面全、點齊、話簡。

(四)關注熱點問題,注重歷史問題與現實問題的聯系

目前文科綜合中的歷史考試經常以熱點、焦點、問題生成,隱性介入考查歷史知識。要關注現實問題,但要突出歷史學科特點,形成與之相關歷史知識網絡,而不是就熱點而復習熱點。

(1)國家統一,民族振興是歷史教學的始終熱點話題。

(2)中國的“三農”問題為代表的民生問題,越來越受到世人關注,城鄉(xiāng)差別、農民工問題、農村體制改革都需要認真對待。

(3)國家法定節(jié)假日的規(guī)定,充分體現了國家弘揚傳統文化,構建和諧社社會重視。

(五)注重專項訓練

繼續(xù)延續(xù)一模考試前的專項訓練模式,針對選擇題有效信息提取不全的問題、選擇題事件、時間記憶不扎實的問題、非選擇題審題不會利用關鍵詞的問題、學生易錯題、重點熱點問題等,定時定量訓練,集中突破,提高效果。做到“五個必須”:

(1)講必練:克服隨意性;

(2)練必批:了解學生的真實水平;

(3)批必評:講解具有針對性;

(4)評必糾:落實;

(5)糾必查:內化為學生的能力。

(六)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

(1)固定時間集體備課,重點討論:學情了解情況、總結學生存在的主要問題,如何解決?各教師對專題的理解和把握的方向,總結不同意見,形成整體思路。專題教學中出現的教學問題,解決措施?匯集各種高考信息,整合利用。落實學部各種規(guī)范化要求等。

(2)利用辦公室集體辦公的優(yōu)勢,隨時解決教學中出現的突發(fā)問題,真正做到為學生解決各種后顧之憂,安心備考。

(七)明確專題梳理課課堂模式基本環(huán)節(jié):

1、環(huán)節(jié)一:明確目標、把握考情——課標分解、命題點搜索,主要通過近三年新課標要求下的各省高考試題為例,精選不同的知識點,讓學生通過題目切身感受高考的要求。通過以上各類高考題的總結,參考課標和《考試說明》,可以分析出:第一:高考考點:宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡縣制、漢至元政治制度的演變、內閣、軍機處、監(jiān)察諫議制度、選官制度。第二:命題點:高層多次赴大陸拜祖歸宗、清明節(jié)祭祀祖先等考查分封制、宗法制;加強社會主義民主、構建和諧社會對應古代專制主義中央集權制度的演變;從文明史觀角度認識中央集權制度、選官制度、監(jiān)察制度,理解從專制人治到民主法治的發(fā)展。

2、環(huán)節(jié)二:構建整體網絡,做到理清框架了然于胸,以學生自主梳理為主,教師點撥。

3、環(huán)節(jié)三:主干知識系統化,縱向梳理、橫向整合,把零星的知識串珠成鏈,以學生自主梳理、基礎記憶為主。

4、環(huán)節(jié)四:重點問題明確化,教師點撥歷史概念、階段特征、發(fā)展規(guī)律、重難點問題、總結性問題。

5、環(huán)節(jié)五:熱點命題情景化,利用所學知識貫通古今,掃描熱點。

6、環(huán)節(jié)六:專題訓練經典化,以近四年各地高考題、近兩年各地高考模擬題為例,限時限量檢測,歸納方法。

高中歷史老師工作計劃(篇3)

一、指導思想:

本學年高中歷史學科以建設和諧社會和科學發(fā)展觀為指導,以積極、認真、有步驟地實施新一輪基礎教育課程改革和提高教學質量為主線;以強化學科建設、創(chuàng)新教學方式、整合教研力量為突破口;以推進高中新課程改革,提高高考成績?yōu)閮蓚€中心點;以提高高中歷史教師的專業(yè)水平和未來勞動者的綜合素質為宗旨。努力學習不斷進取。為推進我市素質教育的深化,開創(chuàng)歷史學科教科研新局面而努力。

二、基本思路:

1、努力構建積極、平等和諧的教師隊伍。在平時工作中,要樹立服務意識,發(fā)揚民主作風,面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。要走進一線教師,傾聽問題,解決困惑,積極鼓勵,共同研討,共同協商,要專業(yè)引領到位但不越位。與基層學校、一線教師建立合作伙伴關系,共同打造專業(yè)學習、教學實踐的共同體。

2、充分發(fā)揮學科教改基地和學術骨干教師的示范帶動作用,以達到示范帶動,共同進步的目的。進一步加強學科教改“基地”的建設,切實發(fā)揮教改“基地”的示范輻射作用?;貙W校必須要承擔一項市級以上的教改課題;基地教師每學期須至少學習一本教育理論書籍,及時撰寫教學案例和讀書札記,進行教學案例分析和研究;基地學校每學期要向市提供一次質量較高的教改展示活動或者是示范課活動。以學術骨干教師為核心,積極開展學科內的學術研究活動。給權威教師提供的施展才華的舞臺。

3、加強課堂教學有效性的研究,繼續(xù)推進“開門上課,推門聽課和民主評課”活動。把提高課堂教學的有效性作為教研活動的重點。如何在新課堂背景下進行有效的歷史教學是當前眾多歷史教學工作者探索和研究的一個重要課題,也將是今后歷史學科課程改革和課堂教學改革中著力濃墨重彩的核心問題。因此,必須加強對示范課、新老教師的對比課等新課型的的研究。繼續(xù)加強課堂教學模式的探索和研究,緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干教師,聯絡廣大青年教師,在本市積極開展示范課活動和重點中學研討會,努力探索適合我市不同學校、不同年級、不同學生的課堂教學新模式。

4、加強對新課標、新課程、新課改研究,把新課程改革的研究與基研年級教學和高考備考相結合。成立以學術權威為核心的新課改、新高改研究小組,在深入領會新課改、新高改的基礎上,大膽嘗試、探索教學改革的新路子。高一、高二年級教師要借助于已先期試點的省區(qū)課程改革的經驗,引導新課程背景下的基礎年級教學;高三年級教學復習要借助于新課程的理念和新知識引導新課程背景下的高考命題方式和思想取向。對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進行集中研究,集思廣益,達成共識。對不同學校、不同學段、不同教師教學中存在的特殊問題,要有針對性地去進行研究,要做到因人而異,因情而異。

5、加強高考研究,重視信息交流,不斷提高歷史學科高考水平。全市高中歷史教師務必領會高考改革的精神和實質,加強高考改革、課程改革及教學改革三者之間關系的研究,以確保高考歷史教學質量的穩(wěn)步提升。具體思路是:

⑴認真分析新高考模式下的命題理念和_年高考文科綜合試題的特點,在此基礎上制訂出歷史學科新學年的備考方案和具體復習計劃。

⑵認真強化落實高三新課教學和第一階段基礎復習的指導思想和具體要求,把強化基礎知識落實,構建知識網絡,作為第一階段復習教學的重點。

⑶根據XX年高考的新特點制訂出第二階段的專題復習備考方案。我們歷史學科準備把過去的專題、綜合復習兩個階段合并為一個階段,使專題和綜合復習融為一體,以專題復習帶動綜合復習。為搞好這一階段的復習,我們要認真總結過去的經驗教訓,廣泛征求意見,制定出切實可行的第二輪復習備考意見。

⑷認真抓好教研室組織的大型視導活動。在視導中深入課堂聽課,深入學生中了解情況,參加學校教研活動,及時發(fā)現和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進教師典型。針對課改中出現的新情況、新問題,及時研究對策。

⑸廣泛收集整理高考信息,加強與考試中心、兄弟省市有關單位的聯系,對收集到的信息及時整理,以最快的方式傳遞到學校,為各校復習備考提供依據和支撐。

⑹重視模擬試題信息含量高的特點,盡快收集整理各地統考、調考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件。

高中歷史老師工作計劃(篇4)

一、指導思想

以國家的素質教育方針為指導,以“堅持教育科學發(fā)展,構建龍崗和諧教育”為原則,遵循教育發(fā)展規(guī)律,從龍崗區(qū)高中歷史教育實情出發(fā),在高中歷史學科的師資隊伍建設、教學實施指導、高考備考指導、教學質量監(jiān)測、教育資源整合等方面積極作為,為我區(qū)高中教育的公平、均衡、和諧與持續(xù)發(fā)展多做貢獻。

二、工作目標

1.全區(qū)高三歷史備考工作順利推進,20xx年高考文綜歷史取得佳績,成為增分學科;

2.全區(qū)高二文綜歷史學業(yè)水平測試均分60-65分,三所國家級示范高中學生均分70-80分;

3.全區(qū)高一歷史學業(yè)水平測試均分55-60分,三所國家級示范高中學生均分65-75分;

4.遵循教育教學規(guī)律,規(guī)范全區(qū)歷史教師的教學行為,全體歷史教師養(yǎng)成先認真?zhèn)湔n再認真上課的習慣;

5.進一步挖掘歷史教育教學的人文價值,幫助學生進一步樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。

6.組織區(qū)歷史學科中心組教師因人施助,指導只有1-2年教齡的高中歷史教師熟悉課程標準和岳麓版歷史教材內容,能獨立編寫教案學案,能自制有助于高效教學的實用型課件。

三、主要措施

1.抓隊伍。

加強各校學科教研組和備課組的建設,重視學科青年教師特別是新進教師的培養(yǎng),充分發(fā)揮區(qū)學科帶頭人和骨干教師的引領作用。

2.抓課堂。

深入教師課堂,關注教學常態(tài)。教研員和學科中心組成員多下學校,多進課堂,全面了解各校歷史課堂中師生的實際情況,嚴格以《龍崗區(qū)高中歷史教學常規(guī)》和《龍崗區(qū)高中歷史課堂教學質量評價標準》來規(guī)范區(qū)歷史教師的.教學思想與教學行為,切實提高課堂教學效率。

3.抓高考。

加強新課程高考研究與備考指導,組織教師認真學習國家《高中歷史課程標準》,認真分析《廣東省20xx年高考歷史科考試大綱說明》和《廣東省20xx高考年報》,認真研究廣東省20xx年、20xx年和20xx年高考的所有歷史試題以及其他省的高考試題,認真梳理20xx年高考信息,力爭20xx年高考文科綜合取得優(yōu)良成績。

4.抓網站。

整合區(qū)高中歷史教師的信息技術力量,拓展龍崗教研網站中頁的“網絡教研平臺”功能。

三、主要工作安排(行事歷)

龍崗區(qū)教研室20xx-20xx學年第二學期高中歷史學科主要工作安排表

周次

時間

內容

負責人

說明

第1周

2月21日-2月27日

24日開學;

學科教研工作協調會

第2周

2月28日-3月6日

高三深圳一模與質量數據分析

第3周

3月7日-3月13日

高三備課組長會議

第4周

3月14日-3月20日

高三聽課評課;

習題編選專題研究

第5周

3月21日-3月27日

高三聽課評課;

習題編選專題研究

第6周

3月28日-4月3日

高三聽課評課;

習題編選專題研究

第7周

4月4日-4月10日

高二聽課評課;

清明節(jié)放假1天

第8周

4月11日-4月17日

高二聽課評課;

專題教學研究

第9周

4月18日-4月24日

高二聽課評課;

專題教學研究

第10周

4月25日-5月1日

高一聽課評課;

課堂學生活動設計專題研究;

勞動節(jié)放假1天

第11周

5月2日-5月8日

高一聽課評課;

課堂學生活動設計專題研究;

深二模與質量數據分析

第12周

5月9日-5月15日

各地高考信息資料收集整理

第13周

5月16日-5月22日

各地高考信息資料收集整理

第14周

5月23日-5月29日

高考信息資料反饋工作

(查漏補缺專項工作)

第15周

5月30日-6月5日

期末考試區(qū)級命題

第16周

6月6日-6月12日

高考;高中學業(yè)水平測試

第17周

6月13日-6月19日

區(qū)高中歷史教師教學論文評比

第18周

6月20日-6月26日

各地高考試題收集分析

第19周

6月27日-7月3日

高考成績分析

第20周

7月4日-7月10日

高考成績分析;

學年復習考試

第21周

7月11日-7月17日

學科學期或學年質量分析報告;

資料歸檔;

高中歷史老師工作計劃(篇5)

一年度以來,在校領導和各位同事的真誠幫助下,我的工作水平有了很大提高。面對新的學期,為了爭創(chuàng)更加優(yōu)異的成績,特制定如下教學計劃:

一、學生分析

經過一個年度的學習,大多學生已適應了高中學習的難度與強度。同時也對我的教學風格適應了。我所教的高一六班和四班在上個學期的全市統測中獲得了優(yōu)異的成績,但也存在一定的不足。大多同學的學習自覺性不夠,不重視平常對知識的記憶,而只是在考試之前才看書。結果導致考試只能取得七十分左右的成績而難以得高分,因此這學期的教學中一定要做得分層教學,因材施教。

二、教學目標

1、使學生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、在教學過程中,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習的能力、自主學習的能力、運用歷史資料的能力,發(fā)展學生的歷史思維能力,提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,使學生繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統,樹立民族的自尊心和自信心。引導學生形成正確的國際意識,增強積極參與國際活動和國際競爭的意識。

三、教學措施

1、強調學習歷史的重要性、必要性,端正學生學習態(tài)度。注重基礎知識,基本技能的培養(yǎng),及智力的發(fā)展。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。.

2、提高課堂效率:精心設計,精講多練。注意教學方法和教學手段的多樣化,更新教育觀念,改變教學方法,合理利用計算機等教學設備。結合自身及學生實際,制定適合本級學生實際的教學方案。

3、注意歷史與其它學科的聯系,適時補充一些有關歷史事件、人物的小知識,拓寬學生知識面,引發(fā)學生學習興趣,力爭使課上得生動活潑,能調動學生學習積極性。

4、轉變教學方式,力求做到日日清、周周清、月月清。

每堂課前3-5分鐘復習上一節(jié)內容;30分鐘講課;最后3-5分鐘讓學生做練習以檢測當節(jié)學習情況。做到日日清。

5、在教學中充分發(fā)揮教師的主導作用,確立學生的主體地位,教會學生學習的方法,使學生在學習中學會認知、學會做人、學會合作。

6、充分發(fā)揮個人自身優(yōu)勢,在學習,生活各方面都力所能及地關心幫助學生,做學生的良師益友,讓學生在溫暖安定的環(huán)境中健康地成長。

歷史教師個人年度工作計劃2

新學期又開始了,為使今后的工作能更順利的開展,特制定此工作計劃,請領導多多批評指導。

一、教材分析

高一上學期學習歷史必修Ⅰ“政治文明歷程”,著重反映人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內容。政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經濟、文化活動密切相關,相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治事件及重要人物,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響,汲取必要的歷史經驗教訓。

二、學生現狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣都沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常重視。

三、本學期教學目標

1.知識與能力目標:通過學習,了解人類歷重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;

2.過程與方法:學習搜集歷有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果,并能對其進行科學的評價與解釋;

3.情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

四、工作措施

1.強化學生掌握基礎知識的質,提高學生運用知識的水平

就是要將課標要求的基礎知識記憶牢固,理解準確。要注意研究在復習中怎樣把注重基礎知識的學習和專題問題、熱點問題聯系起來;要研究怎樣整合教材,怎樣加強三個必修模塊內容之間的嫁接與聯系,怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯系;要研究采取哪些方式方法才能讓學生把主干歷史知識扎扎實實地掌握起來,達到記憶牢固,理解準確,運用靈活。

2.加強對學生分析解決問題的學習能力的培養(yǎng)

針對前面分析的學生在知識遷移能力、提取有效信息能力、思維能力、審題能力等方面存在的諸多問題,要采取得力措施:

(1)研究怎樣實施問題意識教學,即怎樣在復習教學中滲透問題意識,將教材中陳述性的史實,轉換成問題性的素材,把說史變成問史和疑史,鼓勵學生尋找史實之間的因果轉化關系,把歷史的知識序列變成史實的問題序列。

(2)研究怎樣提高學生理論認識能力,即學會應用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問題,使學生把理論觀點轉化為認識歷史的思維方法,用以全面地、辯證地分析歷史問題。

(3)研究采取什么措施和方法落實歷史思維能力的培養(yǎng)與訓練,即怎樣把各種能力培養(yǎng)與具體的歷史知識相結合,與一定的方法技巧相結合;怎樣把能力的培養(yǎng)貫穿于教學、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學活動中,做到能力培養(yǎng)內容化、方法化、經常化,以期切實提高學生解答歷史試題的基本能力。

(4)研究采取那些措施和方法培養(yǎng)學生從材料中提取有效信息回答問題的能力,讓學生做到:能夠正確理解材料信息的含義;能夠準確概括提煉有效信息;能夠結合所學知識解決新問題。

3.加強學生行文答卷的規(guī)范性

初步設想通過老師明確要求和樣卷展覽、個別指導、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強學生行文答卷的規(guī)范性的訓練。

通過采取各種有效措施達到三個教學目標:一是放慢速度,夯實基礎;二是理清線索,構建結構;三是注重能力,接軌高考。在今后的教學工作中要以提高課堂教學效益為目的,全面整合教材內容,優(yōu)化教學模式,以期在提高學生綜合素質的基礎上幫助學生提高歷史學科的學習能力和綜合探究能力。

五、專業(yè)成長計劃

本學期繼續(xù)努力學習,廣泛涉獵本學科、現代教育技術以及教育教學和學生管理方面的理論,并積極參加各種學習和培訓,對素質教育和高效課堂要有更明確的認識,并積極參加投身教研教改,把成果落實到教學實踐中。

高中歷史老師工作計劃(篇6)

一、指導思想:

高中課程改革層層深入,四川課改也勢在必行。為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質,適應現代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,特制定個人研修及專業(yè)成長規(guī)劃,具體內容如下:

二、研修目標:

1、集體培訓和個人研修相結合,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業(yè),樂于奉獻,鑄就良好的師德師風。

2、樹立終身學習的理念,不斷更新教育觀念,掌握現代教育思想和教學手段,樹立正確的教育觀、學生觀、教學觀。

3、教學和研究相結合,掌握教育科研的理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提升駕馭課程的能力,提高自身教育教學水平,爭取成長為研究型、專家型、學者型的教育者;推動本校教學質量穩(wěn)步提升。

4、推動改善學校教育教學環(huán)境,解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題和困難,總結和推廣教學經驗,探索教學規(guī)律,給我校課改工作起示范帶頭作用。

5、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學習型組織。

三、研修任務

1、閱讀并熟悉新課改以后的課程標準和各種版本教材;訂閱《歷史教學》、《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等校閱刊物;閱讀五本以上歷史專著;

2、研究多媒體手段在高中歷史教學中的應用策略;

3、探索有效的集體備課形式;

4、組織好學校的各項歷史教學研究活動;

5、進行青年教師的培訓工作,爭取三年內培養(yǎng)五位青年歷史教師。

四、研修形式:

1、創(chuàng)新常規(guī)教學工作

規(guī)范教學行為,做好教學常規(guī)指導工作。在教師個人備課的基礎上,學科教師再集體備一部分課程,并做好課講評工作。

2、潛心課題研究工作

實施課題帶動策略,提升素質。和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。

3、在教研中開展會課、聽課、評課活動,實踐中進行研究

在活動中,確定問題,集中智慧,鼓勵其他教師主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質疑,相互溝通、合作,。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。

4、注重青年教師培訓

進行青年教師培訓。制定培訓方案,利用“傳、幫、帶”的形式,實現“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

5、發(fā)揮示范引領作用

引領教師在實踐中發(fā)現問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,最后總結指導教學實踐,促進教師的專業(yè)發(fā)展。開展“兩個三”活動:每月上一節(jié)示范課,做一次專題輔導,組織一次教研活動。每周組織一次集體備課,一次評課、會課活動,一次教后反思交流。同時重點指導新任教師備寫規(guī)范合格的常規(guī)課教案,培養(yǎng)和指導教壇新秀開展小課題研究。以“教、扶、放、推”為形式使基層教師踏上專業(yè)成長的快車道。

五、研修措施:

1、認真準時參加省教廳、市教育局、教研室、教學組等組織的學習培訓,作好培訓記錄,并將學習內容運用到教學實踐中。

2、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動,堅持聽評課,汲取成功經驗。

3、精心準備自己的研修課程,激發(fā)學生認知興趣,在實踐中不斷總結完善,讓學生接受并喜愛這種問題呈現方式和解析方式。

4、加強校際交流。加強與兄弟學校的交流、開放、互通有無,實現師資、設備、信息等資源的共享。另外,通過網絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流,使自己得到充實和提高。

5、廣泛閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格??沼鄷r間利用電腦網絡自學自研,掌握課改的新動向。

6、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,寫好教育教學札記,在反思中提升科研能力。

在本計劃的指引下,我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,順應推進課程改革實驗的需要,全面實施課程改革目標,在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。

關于初中歷史老師工作計劃精選


為了更快的完成工作任務和目標,一份規(guī)劃好的工作計劃是你改善目前狀態(tài)的不二之選。工作計劃,是指我們可以將工作分解為各個小型、可實現的具體任務,那么工作計劃中有哪些重點是需要我們注意的呢?小編特別為你收集的“關于初中歷史老師工作計劃精選”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

初中歷史老師工作計劃【篇1】

一、教學現狀

歷史教育在人文素質教育中承擔著十分重要的功能,能夠全面地為人們提供經驗與教訓。但現在學生的學習方法不恰當,對歷史學科不感興趣,原因主要有“學歷史沒多大用處”、“歷史老師授課缺乏吸引力”、“歷史知識和年代難以記憶”……而其中歷史教師授課方法單一、語言枯燥、觀念陳舊等這些因素是學生不喜歡學習歷史的主要原因。

二、本學期重點工作與措施

1、著眼新課改,加強對新課程改革方面的深入研究。

八年級要在已有的經驗基礎上,進一步解放思想,轉變觀念,研究新課標教材。在課堂教學過程中,努力改變傳統的教學方式和教學觀念,用新的理念打造新的課堂,用新的思想塑造新的教師。及時發(fā)現教學中出現的問題,總結課改心得和體會,將新課改和課堂教學新模式結合起來,形成有本備課組特色的教學模式。

2、加強集體備課,提高備課組成員的整體水平。

備課組要認真落實學校對集體備課的相關要求,落實好集體備課制度。備課組確定集體備課的時間、主題、中心發(fā)言人,精心設計每一節(jié)課的學案。在集體備課的過程中,要加強團結協作,充分發(fā)揮集體的智慧和力量,促進各位教師的專業(yè)化成長。

3、認真組織好教師之間聽評課,促進教師的專業(yè)化成長。

鼓勵教師多聽多評,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領和示范作用,并對教學薄弱的教師重點幫扶,群策群力,使其盡快趕上,通過這兩項工作,形成組內互幫互學的良好氛圍。

4、搞好教育科研工作,提高歷史組教科研水平。

鼓勵本組教師撰寫教學反思,對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優(yōu)質課的評選,并為每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研,以科研促教學,推動教研水平的整體提高。

5、培優(yōu),補差工作要真抓實干。

對于學生的歷史學習,教師要做到思想重視、情感投入、時間落實、輔導要活、重視檢測、反饋,不斷改進方法,培優(yōu)工作要平時分層教學,要統籌安排,確保效果。對于補差工作,更要重視個別輔導,分類評價,及時激勵,對培優(yōu)補差工作要交流信息,及時調整改進。

三、備課組安排

第一單元主備:xxx老師

第二單元主備:xxx老師

第三單元主備:xx老師

期中復習練習:xx老師

期中質量檢測題:xxx老師

第四單元主備:xxx老師

第五單元主備:xxx老師

第六單元主備:xx老師

期末復習練習:xxx老師

初中歷史老師工作計劃【篇2】

一、指導思想與目標

進一步落實以人為本的管理思想,以學生為本的教學理念,突出“育人”這個素質教育的核心主題。在落實以人為本思想的基礎上,在素質教育新政的指導下,提高廣大教師的思想道德水平和業(yè)務素質,提高教育教學質量。

二、教研總思路

20__年教研工作的總體思路是,以素質教育新政為指針,以“育人”為主題,構建有效育人機制,提升育人效益;以“道德”建設為主線,以真實高效為主攻方向,創(chuàng)建教研新文化,構建有效教研模式,提升教研品質;以課堂研究為核心,構建有效教學范式,提高教學均衡發(fā)展水平;以教育評價為突破點,構建符合素質教育新政的評價機制和體系,充分發(fā)揮評價的導向作用;以學生學力培養(yǎng)為中心,切實深化落實課程方案,提升學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。

三、教研工作重點

本年度教研工作的重點有三個:一是教研模式和效益,二是育人機制和效益,三是教學模式和效益。

深入貫徹落實“自主互助學習型課堂”教學研究,構建符合學校實際的有特色的課堂教學范式;抓常規(guī)的落實,實用、科學、高效。

四、具體工作和要求

1、充分利用教研時間認真學習新課標和新課程改革的有關文件,總結交流新課改推行以來的經驗教訓。認真學習教育教學理論和教學大綱以及師德規(guī)范,提高自身素質和教學理念.

2、完善教研組制度,落實常規(guī)工作。

1)、開學初備課組定好教學進度和制定教學計劃。

2)、作業(yè)和備課檢查分為學期初,期中和期末三次檢查。

3)、考試分月考,期中和期末。

3、抓好基礎年級歷史的教學工作,根據新課程改革精神,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。積極研究高考試題,充分發(fā)揮集體力量探討高考方向,收集高考信息,力爭使高考成績再上一個新臺階。認真做好中考、會考復習研討工作。引導教師從研究考試入手,做好信息交流與研究工作,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),及時改進教學,不斷提高教學質量。

4、搞好歷史課第二課堂和校園文化活動,力求活潑新穎,多樣豐富,啟人心智。

5、創(chuàng)建優(yōu)秀教研組活動。期中考試左右時間教務處對教研組工作進行檢查督導,學期末開展評選活動。

6、完善教研組多媒體教學資料、教具的建設工作,要求全組教師盡快掌握多媒體教學手段,運用現代化手段提高教學效果。

7、做好學??蒲姓n題工作,鼓勵成員多學習多研究,多撰寫文章,并爭取出成果。

8、加強合作,在合作中加強和改進教學研究。

增強教研意識,學會以研究者的目光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學和教研融為一體。加強集體研究,加強集體備課,發(fā)揮集體的智慧和骨干教師在教學過程中的帶頭作用,新老教師互相學習,共同成長,促進教師專業(yè)發(fā)展,共同提高教育教學質量。在教研活動中還要倡導實事求是、科學嚴謹的教研氣氛,切實提高教研質量和水平。

初中歷史老師工作計劃【篇3】

一、指導思想

圍繞本學期學校工作計劃要求,不斷更新教育理念,加強教學研究,提高課堂效率,不斷提高教育教學水平。

著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的.世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識,能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,突出了三點:

一是減輕學生負擔,降低難度。

二是增加啟發(fā)性和生動性。

三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

二、學生情況分析

初一學生總體水平差不多,但缺乏綜合歸納能力,且有部分同學學習目的不明確,學習欠積極。且這些學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。

教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。我應該從調動學生學習興趣上入手,讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上提高歷史成績。

三、教材分析

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課,每課教學一課時。每個單元后各設一節(jié)活動課,第三單元后設兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,教科書內容的安排和教學活動的設計,無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?!胺睒s”與“開放”,是反映一個積極向上的社會的兩個側面,具有同一性。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”,既涉及民族融合的內容,也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面,都對“經濟重心的南移”有影響。先概述民族政權并立時代的情況,后分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現,然后再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發(fā)展情況。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”,教科書對課標有關明清時期的`五條內容標準進行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭等史實,使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統一的主要措施”,最后《明清經濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述閉關鎖國’的主要表現,分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,也為學生學習中國近代史,理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

四、教學目標

1、要在上冊歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發(fā)展學生的歷史思維能力;培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

五、教學重點、難點

重點:繁榮與開放的社會;民族關系的發(fā)展,統一。

難點:我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統一的多民族國家如何鞏固的。

六、教學措施

1、在課堂教學中倡導師生平等,民主的人際關系,應尊重學生的差異,崇尚個性和主體性,鼓勵探索真理,在教師啟發(fā)、誘導下,學生發(fā)現問題,提出問題,這給教師提出更高要求,學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,壓力感又會促進學生去主動涉獵知識,獨立思考問題和尋求解決問題的方法。

所以在教學過程中,一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍,注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考,見解知識,交流彼此的情感,觀念與理念,彼此形成一個真正的“學習共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀,“想一想”等雖然不是教材的正文,卻是教材正文的擴展,實際上是給了學生一定的思考空間,讓學生更自主的學習,有助于擴大學生的知識面,形容視野,發(fā)展學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,同時,又實施了愛國主義教育,人文精神教育,因此,教學時要充分利用教材,同時讓學生分組討論,人人參與觀察、猜想、驗證,推理與交流等教學活動。

3、落實好課堂的教學目標。目標統一,準確;以“內容標準”的要求為依;體現統一要求與個性發(fā)展統一。

4、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足,及時總結。

5、積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

初中歷史老師工作計劃【篇4】

為實現教學質量“四年提升規(guī)劃”中“三年上水平”的目標,結合本人教學實際情況,特制定本教學工作計劃如下:

一、指導思想

本學期將根據學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導,在學校教學部門的領導下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主,加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質量。

二、基本情況

(一)學生情況分析

七年級學生剛從從小學升入初中,表現為:好奇、好動、上進心強、學習的積極性高;但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學習習慣差。四個班每個班級人數在45人左右,各個班級在班風、學風上存在著差異,許多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,但仍有學生回答問題跑調。由于學習態(tài)度不端正,習慣又較差,認識又不足,故要達到預期的教學目標較難,整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學習習慣的培養(yǎng),嚴格管理和規(guī)范學生的行為,在教學中必須加大力度備好課,做好每一個課件,及時鞏固消化,力求每一節(jié)課都能有實際成效。

(二)教材分析

1、教材特點

本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

本學期中國歷史教學內容共分為四個單元,敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各個時期的興衰過程及其經濟、民族融合及文化的歷史,共22課。

本教學材以提高學生的綜合素質,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標,探索新的教學途徑和教學方法。課文個性鮮明、異彩紛呈??朔俗⒅亟谭ㄝp視學法的弊病。注意了學生活動的多樣性,使課堂教學生動、活潑、饒有趣味。

教材第一單元主要講述人類文明的起源,共三課,從最早的人類講起到華夏族的形成。使學生統分認識了我國境內遠古居民的生活面貌從而激發(fā)學生的民族自豪感。第二單元主要講述奴隸制社會的產生發(fā)展和衰亡及社會的變革,使學生深刻認識國家的產生和社會的變革對人類文明的進步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經濟與文化的發(fā)展,使學生從學習中認識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權的分立和民族的融合。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價、自主學習能力的培養(yǎng)。

三、任務目標

增強學生對歷史的學習興趣,使學生掌握重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感,弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務。

四、主要教學措施:

1、夯實基礎,培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,是本學期教學最核心的內容。這就必須夯實基礎,引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的能力。

2、優(yōu)化課堂教學結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作。

3注重教學方法,教學手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈、投影、錄音、錄像、影片,模型多媒體,網絡等進行輔助性教學。

4、加強對個別學生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考,及時查漏補缺。做到及時發(fā)現問題,及時解決。抓好后進生的個別輔導工作,從端正其學習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動,使其成績在原有基礎上更進一步。

5、使學生主動參與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足,及時總結。

初中歷史老師工作計劃【篇5】

一、指導思想:

以我校教學計劃為指導,落實推進洋思杜郎口教學改革經驗,形成先進的課程結構和綜合的教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容:

教學內容是《中國歷史》第四冊,內容是中國現代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設成就與文化。共24個課時。中國史線索繁瑣,所以主要是要將歷史線索向學生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。

教學內容以應對中考為主。包括中國近現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本屆學生屬于課程改革的年級,使用的是《世界歷史(人教版)》,與以前的教材相比,內容繁多,線索不明晰。新教材最顯著的特點是體現以學生為主題,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析

本屆初三由三個班組成,一二班基本由上一屆初二學生組成,根據上一學年的教學情況來看本屆初三基礎相當薄弱。三班插班生較多,課堂紀律較為不良。所以本屆初三較上一屆有很大的差距,那么本學期的歷史教學主要以基礎知識和課本知識為主。

八年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。另外,八年的學生從道德的養(yǎng)成上來講,是一個世界觀、人生觀、價值觀的重要的形成時期,在這一個時期內的教學任務,從情感、態(tài)度、價值觀這個層面上來講,是一個培養(yǎng)愛國主義,形成正確的價值取向,進而形成正確的人生觀和價值觀念,完成教育教學中至關重要的環(huán)節(jié)。

九年級歷史:今年執(zhí)教面對的是初三兩個班級的學生,初步了解初中老師知道由于在中考中分數所占比重不大,又由于是文科,學生的重視程度不夠,所以成績不理想。初三學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師動腦采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。另外,教材所述知識為世界歷史,內容寬泛并有時間的跨度,有有考的任務,所以在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。

從上學期末考試的情況來看,這些學生的成績普遍偏低。對八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認識,這對以后的教育教學工作提出了挑戰(zhàn),也對教師的水平提出了更高的要求:如何在較短的、有限的時間內,提高學生對于歷史學科的興趣。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、教材分析

1、教材特點

本學期初一至初三歷史下冊選用的是華師版教材,融思想性、政治性、科學性、知識性于一體??勺x性強,圖文并茂,新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2、教材內容

《中國歷史》初中一年級下冊的內容是從我國的隋唐時期到明清時期,各個時期的興衰過程及其經濟、政治、軍事、文化的改革和發(fā)展,四個單元共23課,其中包括探究活動課4課。

《中國歷史》初中二年級下冊的內容是從中華人民共和國成立前夕至改革開放時期,講述了從新民主義革命勝利到社會主義初級階段過渡時期,社會主義鞏固時期,兩個五年計劃時期,十年_時期級及改革開放時期這五大歷史階段的政治、經濟、文化等,七個單元共23課,其中包括3課探究活動課。

《世界歷史》九年級下冊的內容是從第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn),世界政治格局兩極化以及世界政治格局的多極化,包括五個單元共25課,其中包括探究活動課3課時。

3、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經濟、文化的發(fā)展。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,如何幫助學生建立正確的唯物主義歷史價值觀。

五、措施

(一)做好教育常規(guī)工作

1.認真鉆研教材、教參、教綱;認真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細致批改作業(yè);耐心輔導學生,教書育人。

2.積極參加教研活動,吸取歷史科有經驗教師的教法,深入學習教學理論,積極撰寫論文,提高教學理論水平和教研能力。

3.優(yōu)化課堂教學。嚴抓紀律,采用多種教法,如討論、評論、閱讀、自學等方式,啟發(fā)學生動口、動手和學會學習。

(二)基礎知識教學

初三這學期的歷史內容是世界近現代史,理清每個階段的歷史線索,概括每個階段的歷史特征,找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,從而培養(yǎng)學生的能力。積極開展歷史活動課,鼓勵學習參與歷史小制作,通過課外讀物,網上探訪古跡、名人軼事,擴大歷史的知識面,通過自主的學習方式,提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力。

1.對重大歷史事件和重要人物進行具體描述,講清線索。每課突出重點、基礎點讓學生把握鞏固好。

2.經濟、文化、政治方面讓學生知道,并了解發(fā)展情況,追溯本源,充實內容,聯系當代與環(huán)保相關知識,及時教育。

3.對課文知識進行歸納、綜合,讓學生系統把握,教會學生學法、記法,充分利用課本的思考提示、"想一想"等,增強學生愛好。提高教學效果。

(三)教學過程中進行情感態(tài)度價值觀教育:

1.進行愛國主義優(yōu)良傳統教育。充分利用教材史實,增強學生愛國認知,學革命先烈及仁人志士的愛國事跡,為實現人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,及時對學生進行環(huán)保教育。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學生學會科學分析評價革命時期的史實及人物,養(yǎng)分析歸納能力。

3.進行維護祖國統一,增進民族團結教育。我國歷史發(fā)展,是統一鞏固發(fā)展,即使是革命時期同樣是統一的,教學讓學生了解民族發(fā)展,樹立民族團結、民族平等的觀念。

4.進行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷有無數杰出的政治家、軍事家、思想家、科學家、文學家、藝術家和能工巧匠,都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,值得發(fā)揚光大。

5.進行國情教育,增強時代責任感,內外對比,更要為國爭光,樹立民族自尊、自豪、自信。

針對初三學生時間較為緊張,學生的時間觀念也很強,所以在本學期的教學中強化質量意識,優(yōu)化課堂教學結構,課堂上做到精講多練,課后認真做好培優(yōu)補差工作,加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現問題,及時解決。既要簡明扼要,抓住重點,以節(jié)約時間;又要細致入微,交待清楚,盡可能的深入挖掘教材,來照顧到學生"先天"不足的問題。

解決這一矛盾的方法是什么呢?結合多年的教學實踐,只有采取重點詳講,一般的知識點講的方法。抓重點,帶一般的知識點,從知識結構上選取里程碑式的事件,講清事件的來龍去脈,不惜花費時間。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育,使學生能夠學得好。復習階段,要認真制定復習計劃,精心組織復習,以書為本,講清概念,提示規(guī)律,指點迷津,提高學生的審題、解題的能力及速度。以確保中考考試取得圓滿成功。

(四)提高學生學習歷史的興趣

本學期力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。使學生主動叁與到課堂教學中,如課堂上答題、小討論,故事會,通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的注意力集中,加強課堂紀律的管理。及時發(fā)現不足,及時總結。

初中歷史老師工作計劃【篇6】

新的學期,新的開始,學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,茲制定教學工作計劃如下:

一、指導思想: 認真學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識,做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè),立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師。使自己做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),為人師表。堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。 新學期里,本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質教育,全面提高教育質量,保持嚴謹的工作態(tài)度,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校,盡職盡責、教書育人,注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想。

二、素質教育: 我注重推行素質教育,堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生,尊重學生的人格,平等、公正對待學生。對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面、主動、健康發(fā)展。 教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等,不僅體現教學大綱和新課標的要求,也保證將大綱和新課標要求落實到實處,時刻關注最新的高考信息,以高考的趨向和精神來指導教學,使之成為教學的指揮棒。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學生傳授知識,又開發(fā)學生思維能力,促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中,結合所學內容,使學生學習知識的同時,也吸取其它方面的“營養(yǎng)”,開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

三、教研工作: 我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志,相互學習、相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論,進行更加深入的學習。在平時的教學工作 中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步。

四、出勤: 在工作中我一定要做到不遲到、不早退,聽從領導分配,不挑肥揀瘦講價錢,平時團結同志,尊老愛幼,做到互相關心,互相愛護。作為一名教師,我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,以教師八條師德標準嚴格要求自己,工作嚴肅認真,一絲不茍,決不應付了事,得過且過,以工作事業(yè)為重,把個人私心雜念置之度外,按時完成領導交給的各項任務。

五、本期教學的能力要求 1、基本技能; 2、邏輯思維能力; 3、運算能力; 4、分析問題和解決問題的能力:能夠解決實際問題,是指解決帶有實際意義的和相關學科中的問題,以及解決生產和日常生活中的實際問題。

六、教學常規(guī): 我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習,翻閱有關資料,對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識,提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學,根據教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課,上好課,向40分鐘要質量。堅持周前備課,努力做到備課標、備教材、備學生、備教具,備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案,并積極地使用各種電教器材,提高課堂教學效益,堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。 在課堂教學方面我力爭課堂解決問題,在教學中抓關鍵,突重點,排疑點,講求教法,滲透學法,既教書更育人,使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔,突出重點,突破難點,精講多練,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

七、學期工作目標: 通過本期教學,使學生形成一定的素質,能自覺運用知識解決生活中的問題,形成扎實的基本功,繼而決戰(zhàn)高考,使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展,努力為國家培養(yǎng)棟梁之材。

初中歷史老師工作計劃【篇7】

一、學生情況分析

1、本人任教的班級是804、805、806三個班級,這3個班級的學生,他們在初一的社會課中對有了一定的掌握,但對于初二的下學期的歷史內容相對較為陌生,所以針對學生的這種狀態(tài),教師需要在近段時間內對學生的學習歷史的習慣進行引導,以便他們形成較好的學習習慣,為了適應初中的學習節(jié)奏、學科知識以及學科特點,都需要我們教師花大力氣去引導和點撥,因此我們的教育教學任務并沒有絲毫的減輕,放松不得。

2、從以前的課堂教學看,發(fā)現以下幾個問題:

(1)學生的學習習慣很不好,尤其是回答問題的積極性和主動性、思考問題的主動性、聽課與做筆記以及完成作業(yè)的質量上存在明顯的偷懶現象。

(2)學生對歷史學科也表現出無所謂的態(tài)度,其中有部分優(yōu)生對歷史學科也不感興趣,這對他們提高學習成績是很不利的,所以這學期,要想提高這三個班級的歷史成績和學習能力,困難很大。

(3)學生對學科的一些歷史知識概念、基礎知識掌握不扎實,經常表現為“胡子眉毛一把抓”,沒有進行分析得出正確的答案。

二、教材分析

本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題,每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元,共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習,活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求,可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容,可根據學生具體情況,提出不同的教學目標與要求。

1、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。

3、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現,努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

三、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,明確重點、難點,在傳授知識的基礎上,進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、廣泛應用多媒體資源進行教學,教學方法要靈活多樣,講究教學技能和教學藝術,加強課堂教學的設計,增強趣味,幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表,積極創(chuàng)造條件,以教學的直觀性,調動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量,精講精練,減輕學生負擔,提高課堂效率。一節(jié)課是四十五分種,再除去三分種準備時間,實際只有四十二分鐘。我打算將課堂內的四十二分鐘分成三份:前五到八分鐘復習上節(jié)課所學的內容,導入新課;中間二十五分鐘教學新課;后十分鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。在上一個學期,我在指導學生自主學習上做得不夠好,本學期我要教會學生學習歷史的基本方法,在教學中注重改變學生的學習方式,從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。

5、積極參加教研室歷史組、學校教研組的教研活動,反思教學中存在的不足,將教學中的點滴進行整理以提高自身教學水平。

6、認真完成學校布置的各項工作。

7、成立歷史學習小組,互出測試題,切實提高歷史學業(yè)成績。

8、在歷史教學中培養(yǎng)學生良好的道德情操,激發(fā)學生的愛國熱情。

四、本學期教研課題:提高學生的歷史閱讀能力

1、課前出示預習目標,要求學生預習所復習課文,閱讀課文。

2、課堂上首先要求學生閱讀課文,之后老師要求學生回答預習的歷史知識。

3、在課堂檢查中,讓學生回答學習的知識。

4、課堂訓練中,出示材料題,讓學生通過閱讀,說出材料要求解決的問題,然后回答,從而提高閱讀能力。

5、通過對閱讀問題的理解,提高學生的綜合能力,分析能力。

總之,在本學期的教學當中,我會繼續(xù)努力,爭取取得更好的成績。

初中歷史老師工作計劃【篇8】

新的學期,教學工作的重點是圍繞教研中心和學?!凹w教研”、“學案導學”、“習慣培養(yǎng)”三項重點工作進行,在繼續(xù)推行素質教育的同時,關注學生成長,促進學生全面健康發(fā)展,發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢,抓好學生習慣培養(yǎng),努力提高課堂教學效益,促進教學質量不斷提高。為此,在總結上一學期工作的基礎上,結合學校教學工作要求,制訂新學期教學工作計劃。

一、學情分析

本學期任教初一(1)、(2)班,共約90多名學生。初一是起始階段年級,最大特點是:好動,好講,比較浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學科,所以大部分同學求知欲較強,對新學科會有較濃的興趣。但初一學生的特點又使得他們可能管不住自己,上課只是聽聽而已,他們的記憶力、對問題的理解能力、語言的表達能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,況且還有部分同學學習目的不明確,上課不認真聽,學習欠積極不主動。因此培養(yǎng)學生良好的學習慣、行為習慣成為新學期的常規(guī)工作,而培養(yǎng)學生能力,促進學生全面發(fā)展又成為今后教學工作的重點。

二、工作計劃

教學計劃:

1、教學目標:

知識目標:《中國歷史》第一冊,主要包括四個單元的內容:即中華文明的起源、國家的產生和社會的變革、統一國家的建立、政權分立與民族融合。闡述了從我國的遠古居民到魏晉南北朝,各個時期的興衰過程及其經濟、文化的改革和發(fā)展。教學中主要引導學生把握好朝代的更替,掌握不同歷史時期重要的歷史事件,歷史人物,歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。

能力目標:在教學中,正確運用課本中的史料、圖片,課本中的動腦筋問題,活動與探究對學生進行能力訓練,教會學生正確的學習方法,課堂上引導學生自主學習,培養(yǎng)學生自己提出問題、自己分析、解決問題的能力,通過日常檢測,加強學生歸納問題、靈活運用知識能力的訓練。通過引導學生評價歷史事件、歷史人物,使學生掌握評價歷史事件、人物的方法,學會正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,給學生展示自我的機會,促進學生全面發(fā)展。

思想目標:在教學中,除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),還應充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,對學生進行思想教育。通過學習中華文明的起源,青銅文明,使學生懂得中國文化的源遠流長,激發(fā)學生的民族自豪感。通過學習不同朝代的歷史發(fā)展概況,認識到杰出人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動作用。通過不同時期文化成就的學習,對學生進行科技史的教育的同時,引導學生學習古代科學家、文學家們勤于探索、勇于創(chuàng)新的精神,從而培養(yǎng)學生勤奮好學、腳踏實地、開拓進取的品質。

教學重點:夏、商、周的更替及青銅文明;秦的統一和滅亡;大一統的漢朝;三國鼎立局面的形成;魏晉的建立;不同時期的文化科技成就。

教學難點:主要是在教學中,對學生進行能力訓練,教會學生靈活運用知識。

2、教學進度:

嚴格按照市教研中心安排的進度表進行。

3、具體措施:

(1)研究初一學生心理特點,抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學習態(tài)度,注意培養(yǎng)初一學生的學習興趣以及良好的學習習慣;

(2)深入研討教材,提高駕馭教材能力;認真學習初中歷史教法、學法指導意見,提高自己的授課水平和業(yè)務能力;

(3)完善學案導學教學模式,精心設計每一課的學案。備課做到實用性強,提高課堂效率;組織好每一次單元檢測工作;

(4)重視學生能力培養(yǎng),以“我的三分鐘我展示”為平臺,給學生提供展示自我的機會,培養(yǎng)學生搜集資料、表述歷史、評價歷史等方面的能力;關注全體學生和學生每個方面,提高教學質量,促進優(yōu)生發(fā)展,提高合格率;

(5)重視集體的力量,積極參加集體教研活動,開展好集體備課,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,以達到共同提高的目的。

對學生的培養(yǎng)計劃:

1、加強對學生的德育教育。工作計劃

主要措施:利用歷史課的優(yōu)勢,引導學生探討歷史上的著名人物的優(yōu)秀品質,對學生進行思想品德教育;協助班主任,加強對學生的日常行為管理,經常深入學生,了解學生發(fā)展動向,及時將學生不良行為加以改正;與所有教師一起,共同關注學生成長,引領學生沿著健康軌道發(fā)展;加強與家長的聯系,對學生成長過程中出現的問題及時與家長溝通,以取得家長對教育的支持。

2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,為以后學習奠定基礎。

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