有趣石頭教案。
教任何功課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。作為教師,一定離不開(kāi)教案。教案是老師認(rèn)真教學(xué)的證明,你是否在尋找合適的教案課件呢?為滿足你的需求,小編特地編輯了“有趣的石頭教案”,請(qǐng)馬上收藏本頁(yè),以方便再次閱讀!
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)根據(jù)教研課題《在美術(shù)活動(dòng)中,利用自然物品培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力》著手選材。隨處可見(jiàn)的石頭是幼兒熟悉的自然物品,大部分幼兒對(duì)石頭的認(rèn)識(shí)僅停留在其外觀上,談到其用途,大部分幼兒僅能說(shuō)出其在生活上的功用,極少數(shù)幼兒會(huì)把它與美術(shù)創(chuàng)作聯(lián)想到一起。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的石頭》美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),讓原本抽象的石頭變得生動(dòng)起來(lái),同時(shí)也打破了幼兒的思維定式,讓幼兒插上想象的翅膀,盡情地自由選擇各種裝飾材料在各種石頭上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用本土資源——石頭,根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
2、喜歡參與創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合收集形狀各異的石頭。2、油畫棒、橡皮泥、剪刀、即時(shí)貼,豆類、毛線、紐扣、羽毛等。3、教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示石頭,觀察石頭的形狀、顏色,并談?wù)勈^的用處導(dǎo)入活動(dòng)。
師:小朋友們,你們看這些是什么呀?
幼:石頭。
師:它們是什么形狀的?
幼:圓圓的、橢圓形的、三角形的、像小狗的頭部、像一個(gè)小池塘……
師:它們是什么顏色的?
幼:黑黑的、褐色的、黃色的、白白的……
師:它們有什么用處呀?
幼:可以用來(lái)蓋房子(可以放在魚缸里、放在花盆上裝飾,可以鋪路……)
師:小朋友們觀察得真仔細(xì),說(shuō)得真好,石頭除了有以上用處外,我們能干的藝術(shù)家們還把它們變成了一些精美的藝術(shù)品,你們想看嗎?
幼:想。
點(diǎn)評(píng):
石頭是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的東西,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并沒(méi)有多大的吸引力,可是,教師解放思想,改變觀念,充分利用本土資源,把石頭搬進(jìn)了課堂,可就大不一樣了,幼兒對(duì)形態(tài)各異的石頭愛(ài)不釋手,在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)石頭的形狀、顏色、用處有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),為下一步的創(chuàng)作活動(dòng)提供感性經(jīng)驗(yàn)。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀看范例。
讓幼兒了解用油畫棒、橡皮泥、不干膠在不同形狀的石頭上創(chuàng)作的方法。
(1)觀察前提出要求:用什么形狀的石頭?用什么材料?裝飾成什么作品?
師:小朋友們看的時(shí)候要注意觀察這些作品是用什么形狀的石頭、用什么材料裝飾的、裝飾成什么作品。
(2)幼兒觀察后,進(jìn)行提問(wèn)。
師:你們看到了什么?它是用什么方法裝飾的?
幼:我看到了一個(gè)小弟弟的頭部,這個(gè)作品是用油畫棒畫出小朋友的眼睛、鼻子嘴巴、帽子。(我看到阿凡堤的頭部,這是用各種顏色的橡皮泥搓成頭巾、眼睛、鼻子、嘴巴的形狀,粘在石頭上的;我看到的是一個(gè)叔叔的頭部,這是用廢棄的膠卷當(dāng)頭發(fā)、用不干膠剪成眼睛、鼻子、嘴巴粘在石頭上的?!?/p>
點(diǎn)評(píng):
教師巧妙地利用多媒體教學(xué)設(shè)備,這樣聲相并茂使幼兒更形象地了解不同裝飾方法的作品,對(duì)逼真、童趣的范例,幼兒很感興趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,調(diào)動(dòng)了幼兒參與創(chuàng)作的積極性,同時(shí),豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊。
3、教師出示石頭,并進(jìn)行代表性的示范。
師:今天,老師也想在石頭上試著裝飾一下,你們想看看老師是怎么裝飾的嗎?
幼:想。
師:嗯,老師裝飾的時(shí)候,小朋友們要認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng),看看老師選了什么樣的石頭,選了什么樣的材料進(jìn)行裝飾。我選的是一個(gè)橢圓形的石頭,我想把它當(dāng)成一個(gè)大操場(chǎng),我想做一個(gè)小女孩在操場(chǎng)上做操。我用不干膠剪成一個(gè)大一點(diǎn)的圓當(dāng)她的頭,再剪兩個(gè)一樣大的小圓當(dāng)眼球,用綠豆當(dāng)她的眼珠子,把長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線剪短當(dāng)她的劉海,用幾股毛線編成她的小辮子,用即時(shí)貼剪成手臂插腰的樣子、一條長(zhǎng)裙(上面用豆豆、閃光條、橡皮進(jìn)行裝飾),還用橡皮泥、廢棄的紐扣做成一個(gè)蝴蝶結(jié),最后用橡皮泥做了一雙紅色的小鞋子,鞋子上用黃色的閃光條當(dāng)鞋帶。這樣一個(gè)漂亮的小女孩在操場(chǎng)上做操的作品就完成了。
點(diǎn)評(píng):
看過(guò)了多幅精美的作品,幼兒創(chuàng)作的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),但是,觀察過(guò)程中,幼兒只是了解了那些范例中使用的材料、大體的裝飾方法,所以,如果讓幼兒觀看完范例后直接進(jìn)行裝飾,教學(xué)效果肯定不佳。因?yàn)榫唧w裝飾的方法沒(méi)有在幼兒頭腦中形成一個(gè)明確的概念,大部分幼兒不清楚那些作品到底是怎么創(chuàng)作出來(lái)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,教師能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要,進(jìn)行代表性的示范,讓幼兒了解基本的創(chuàng)作技能,而不至于無(wú)從下手。
4、幼兒討論:你想把石頭裝飾成什么東西?用什么材料進(jìn)行裝飾?
師:你想把石頭裝飾成什么東西?用什么材料進(jìn)行裝飾?
幼:像小朋友的頭部、像魚的身體、像一個(gè)小池塘、像天空……
幼:用毛線當(dāng)頭發(fā)、用閃光條當(dāng)草叢、用豆豆(紐扣)當(dāng)眼珠子、用毛線當(dāng)頭發(fā)、用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當(dāng)笑笑的嘴巴……
點(diǎn)評(píng):
幼兒通過(guò)觀看課件、老師示范,對(duì)石頭的創(chuàng)作有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這基礎(chǔ)上,自己展開(kāi)想象、設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
4、提出創(chuàng)作要求:
師:在創(chuàng)作之前,老師有幾點(diǎn)要求:
(1)使用剪刀、石頭時(shí)要注意安全。
(2)創(chuàng)作出與別人不同的作品。
(3)要保持作品、桌面、地面的整潔。
點(diǎn)評(píng):
在幼兒創(chuàng)作前教師能把安全、衛(wèi)生教育貫穿到活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意安全意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)的養(yǎng)成,同時(shí)可以看出教師在活動(dòng)中不僅重視幼兒能力方面的培養(yǎng),還注重對(duì)幼兒安全、衛(wèi)生的教育。
5、幼兒動(dòng)手操作,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的形狀大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
點(diǎn)評(píng):幼兒動(dòng)手操作這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作、發(fā)展能力的過(guò)程,教師能抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo),讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作,盡情地感受在石頭上創(chuàng)作的樂(lè)趣,動(dòng)手能力也得到培養(yǎng)。
6、互賞作品,并向同伴或客人老師介紹自己的創(chuàng)作意圖。
幼:我做的是小丑的頭部。我選了一塊橢圓形的石頭,把閃光條粘在大的一頭當(dāng)它的頭發(fā),用橡皮泥搓成兩個(gè)一樣大的圓形,然后壓扁當(dāng)眼球,把黃豆壓在上面當(dāng)眼珠子,用不干膠剪成鼻子,用紅色的橡皮泥搓成月亮的形狀當(dāng)笑笑的嘴巴,再用不干膠剪成胡須粘在臉上。(這是我做的小“黃”魚,挑一個(gè)扁扁、圓圓的石頭,用黃色的不干膠把它包起來(lái),然后用不干膠剪成眼睛、尾巴、魚鰭粘在魚的身上。我做的是蝸牛躲在草叢里……我做的是小鳥(niǎo)在天上飛……)
點(diǎn)評(píng):
這是一個(gè)讓幼兒分享創(chuàng)作、體驗(yàn)成就的過(guò)程,幼兒在互相欣賞的過(guò)程中,感受他人的創(chuàng)作成就,同時(shí),讓幼兒互相學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)作方法,使自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)獲得提升。
活動(dòng)延伸:讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)嘗試用不同方法在石頭上創(chuàng)作。
點(diǎn)評(píng):
俗話說(shuō):“細(xì)水長(zhǎng)流?!蓖ㄟ^(guò)一次活動(dòng)的組織不可能給“幼兒的想象力、動(dòng)手能力的水平”的好壞下定論,不是活動(dòng)的終結(jié)。人的想象力、動(dòng)手能力是無(wú)止境的,教師能利用區(qū)角活動(dòng)等時(shí)間,拓展幼兒想象的空間,引導(dǎo)幼兒探索嘗試用多種材料、方法在石頭上創(chuàng)作出更好的作品,使幼兒的想象力、動(dòng)手能力得到鍛煉和提高。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,個(gè)人準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備較充分,本活動(dòng),融合各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容,能以認(rèn)知——情感——行為為主線,讓幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中多方面能力得到提高?;顒?dòng)各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊湊有序,由淺入深,充分關(guān)注幼兒的自主性,讓幼兒自主探索、互動(dòng),在開(kāi)放的環(huán)境中創(chuàng)作,充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性,讓他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
不足:活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒沒(méi)能大膽發(fā)揮想象,有臨摹教師或他人作品 “依葫蘆畫瓢”的現(xiàn)象,還有些幼兒動(dòng)手能力較差。針對(duì)這些情況,在以后的活動(dòng)中,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,促進(jìn)幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。
活動(dòng)總評(píng):
本次活動(dòng)選材緊密圍繞研究課題,并體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“充分挖掘自然資源、社區(qū)資源,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境”的精神?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)適合本班幼兒的實(shí)際情況,能充分利用本土自然資源,為幼兒的美術(shù)創(chuàng)作提供物質(zhì)材料,還根據(jù)活動(dòng)需要制作課件,讓幼兒在欣賞多幅范例時(shí),積累創(chuàng)作素材,為創(chuàng)作作品、達(dá)到目標(biāo)提供前提?;顒?dòng)過(guò)程中,以幼兒為主體,充分調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)作的積極性,充分體現(xiàn)幼兒的能動(dòng)性,體現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)。大部分幼兒能大膽想象,大膽選材,大膽動(dòng)手創(chuàng)作,創(chuàng)作出富有個(gè)性、創(chuàng)意、意趣的作品。從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)、反應(yīng)可以看出:幼兒的創(chuàng)作熱情高漲,想象力豐富,個(gè)性化的作品較多,大多數(shù)幼兒能在創(chuàng)作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣,表現(xiàn)出愉悅、自信,作品完成后,愿意向他人介紹、與他人分享快樂(lè)。創(chuàng)作過(guò)程中幼兒能注意用物安全,并保持桌面、地面、作品的整潔,幼兒的能力、情感、行為方面的能力均得到鍛煉和提高?;顒?dòng)延伸的環(huán)節(jié):要在美術(shù)活動(dòng)中不斷提高幼兒動(dòng)手能力、想象力就應(yīng)堅(jiān)守“持之以恒”的原則。在區(qū)角活動(dòng)中可以針對(duì)幼兒的個(gè)別情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),從而達(dá)到更好的效果。
設(shè)計(jì)背景
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
從技能方面,發(fā)揮想象力,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以圖片引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:1、他們是什么做的呀? 2、你們覺(jué)得這塊小石頭象xxxx嗎? 3、xxxx和xxxx有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?
要求:1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
教學(xué)反思
(一)本次活動(dòng)的成功之處
在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料??梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。
(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想
在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:
1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。
2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。
3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。
4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。
(三)幼兒的創(chuàng)新之處
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。
總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。
教材分析:
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野里、小路上都可以看見(jiàn)它們。這看似不起眼的石頭卻會(huì)被幼兒視為寶貝。趕海時(shí),幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石,會(huì)向成人追“石頭是從哪兒來(lái)的”、“石頭怎么會(huì)有花紋”、“石頭可以用來(lái)干什么”等他們感興趣的問(wèn)題。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)石頭的世界,探索石頭的奧秘,感知石頭的特性與作用;引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然界的美妙與神奇,激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)自然的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)生活中中見(jiàn)的石頭,感知石頭的特性
2、發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于與同伴交流石頭在生活中的用途。
3、感受石頭的多樣與奇特,萌發(fā)對(duì)生活中自然物的探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組1筐,裝石頭的布袋1個(gè)
2、用鵝卵石鋪好的小路。
3、幼兒學(xué)習(xí)材料一《我的想象》
活動(dòng)建議:
1、以“神奇的口袋”游戲?qū)嘶顒?dòng),引發(fā)幼兒興趣。
出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋,請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎,然后說(shuō)出感受,其他幼兒根據(jù)該幼兒的表述猜測(cè)口袋里可能是什么。
2、請(qǐng)幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭,摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩,探究石頭的特性。
(1)幼兒自由探索后與同伴互相介紹手中石頭的小秘密。
(2)引導(dǎo)幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問(wèn):它們的顏色、大小怎么樣?用手模一摸、捏一捏有什么感覺(jué)?
小結(jié):石頭有很多小秘密,看上去是五顏六色的,花紋、形狀、大小各不相同;摸上去有的光滑、有的粗糙,而且很硬。小朋友玩石頭時(shí)要注意安全,不要亂扔石子。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第14-15頁(yè),進(jìn)一步了解石頭的用途。提問(wèn):這些奇形怪狀的石頭有什么用途呢?
小結(jié):石頭是很好的建筑材料,可以用來(lái)蓋房子、建橋、鋪路,有些石頭經(jīng)過(guò)加工會(huì)成為日常生活用品,如石磨、茶幾漂亮的工藝品等。
4、帶領(lǐng)幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩,再次感知石頭的特性,了解石頭的保健功能。
延伸活動(dòng):
請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第13頁(yè),回家后和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲,把自己發(fā)現(xiàn)的石頭的秘密告訴爸爸、媽媽。
設(shè)計(jì)意圖:
石頭在日常生活中隨處可見(jiàn),山上、河邊、田野、小路等都可以看見(jiàn)它們的影子,這些不起眼的大小不一的石頭,都能激起孩子們極大的興趣:"咦,這石頭怎么有花紋?""石頭哪里來(lái)的?""石頭可以用來(lái)做什么?"順著孩子們的興趣,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)區(qū)角活動(dòng),讓幼兒在把玩石頭中體會(huì)石頭的更多用處,創(chuàng)作出更多的石頭造型來(lái)。
教育功能:
1、知道許多石頭組合會(huì)變成什么,了解光腳踩鵝卵石對(duì)身體有好處。
2、利用自制的石頭模型、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、橡皮泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料,讓幼兒通過(guò)手工制作,設(shè)計(jì)出不同的石頭畫及各種石頭造型來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
種類:藝術(shù)類玩法:
1、出示部分石頭造型,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們象什么?討論:你喜歡哪個(gè)石頭娃娃?為什么?你想嘗試一下嗎?
2、教師選一些鵝卵石制作各種石頭造型,如:一朵花、一間房子、一架機(jī)關(guān)槍、小烏龜、娃娃頭等造型,讓幼兒觀看。
3、給石頭造型涂色或用橡皮泥等材料進(jìn)行添畫制作。
4、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。
5、制作好的作品陳列在展臺(tái),幼兒互相欣賞。
指導(dǎo)策略:
石頭畫主要是用石頭來(lái)創(chuàng)作造型,材料比較單一,在小組活動(dòng)中,幼兒大都喜歡玩別的游戲,不太喜歡玩這個(gè)游戲,根據(jù)這一情況,我采取了以下措施:
1、以形象鮮明,色彩鮮艷的成品作品來(lái)吸引幼兒。
2、組織全班幼兒進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作,鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多造型,充分發(fā)揮他們的想象力及創(chuàng)造力,并對(duì)他們的作品給予肯定與表?yè)P(yáng)。(這一方法我嘗試過(guò),很受幼兒的喜歡)
3、將幼兒的作品用雙面膠固定在卡紙上,供其他幼兒觀賞,以增加他們的成就感,從而更喜歡進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):初步欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。
2、能力目標(biāo):能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫。
3、情感目標(biāo):體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片若干、刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子等。
活動(dòng)重點(diǎn): 理解、欣賞石頭畫呈現(xiàn)的立體美。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)自己的意愿,能在石頭上簡(jiǎn)單自主做畫
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
今天老師給你們帶來(lái)了幾幅漂亮的畫,接下來(lái)我們就一起欣賞吧!
2、出示石頭請(qǐng)幼兒欣賞激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道這些漂亮的畫是怎樣畫出來(lái)的嗎?你們一定想不到這些漂亮的畫是用石頭做的吧。今天我么就一起來(lái)學(xué)習(xí)有石頭做的吧!
3、向幼兒介紹繪畫要用到的材料。
師:今天我們要用到的材料有:刷子、顏料、毛巾、棉簽、盤子。
4、觀看視頻學(xué)習(xí)在石頭上畫畫的方法。
接下來(lái)我們一起來(lái)看看是怎樣在石頭上作畫的。
首先我們拿一塊石頭,用左手扶好,然后拿刷子蘸上綠色顏料從石頭的邊緣處開(kāi)始涂色,涂出草莓葉子的形狀,然后從葉子處開(kāi)始涂紅色的果肉,注意不能將紅色涂到綠色的葉子上,要涂色均勻,最后我們?cè)诩t色的果肉上用棉簽棉簽點(diǎn)上黑色的點(diǎn)點(diǎn),草莓就做好了。
接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看西瓜的畫法,首先我們拿刷子蘸上綠色的顏料,從石頭的底部開(kāi)始畫綠色的瓜皮,然后拿刷子蘸上紅色的顏料,從綠色瓜皮處開(kāi)始涂紅色的果肉,注意不能講紅色涂到綠色上,最后在紅色的果肉處點(diǎn)上黑色的瓜子,西瓜就畫好了。
5、幼兒作畫教師巡回指導(dǎo),并強(qiáng)調(diào)在作畫的個(gè)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。并適時(shí)的給與幫助
6、作品評(píng)價(jià)。
幼兒講述自己的作品,并相互進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)行肯定,并提出進(jìn)一步的要求。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒運(yùn)用畫、粘貼、剪拼等技能,根據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。
2、通過(guò)手工制作,培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時(shí)貼、毛線、布料、剪刀等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)小朋友觀賞石頭模特的表演,引導(dǎo)觀察娃娃的服裝。
2、討論:你喜歡哪個(gè)娃娃?他有什么特點(diǎn)?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?
3、以石頭娃娃的口吻請(qǐng)幼兒幫助設(shè)計(jì)服裝。
4、簡(jiǎn)單向幼兒介紹制作材料及注意事項(xiàng)。
5、幼兒自由選擇材料制作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用不同的方法制作出不同的作品。
6、制作好的作品陳列在展臺(tái),幼兒互相欣賞。
7、幼兒隨音樂(lè),進(jìn)行石頭模特表演。
延伸活動(dòng):
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”,培養(yǎng)推理及想象力。
活動(dòng)反思
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。
設(shè)計(jì)背景
石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見(jiàn),十分熟悉的,這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。
2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。
3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
從技能方面,發(fā)揮想象力,能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物,在這基礎(chǔ)上,在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)
2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。
3、各組一塊抹布。
活動(dòng)過(guò)程
(一)教師以圖片引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。
問(wèn)題:
1、他們是什么做的呀?
2、你們覺(jué)得這塊小石頭象xx嗎?
3、xx和xx有什么不一樣的呀?
(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭像什么?
要求:
1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?
2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?
3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?
(三)教師介紹制作方法,引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。
(四)教師提出活動(dòng)要求
要求:
1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。
2、要用上各種好看的顏色。
3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。
(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫,教師指導(dǎo)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。
(六)創(chuàng)編故事
教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出:幼兒活動(dòng)的材料要盡可能的來(lái)源于生活,貼近孩子的生活。我也一直在琢磨,什么樣的活動(dòng)材料才可以算是真正的來(lái)源于生活呢?我想,其實(shí)只要是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)看見(jiàn)、經(jīng)常在接觸或使用的任何一種材料、物品,都能夠成為我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中可以利用的生活化的工具和材料?,F(xiàn)在的孩子們接觸大自然的機(jī)會(huì)較少,成人眼中普通的沙石,在他們看來(lái)都是親密的玩伴,充滿了生命力。我覺(jué)得抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)他們從大自然中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是很重要的。大班的幼兒已具備了一定的觀察力和想象力,在此基礎(chǔ)上,我?guī)ьI(lǐng)幼兒采集樸素、不起眼的小石塊,開(kāi)展了“有趣的石頭,大家畫畫看”的游戲,讓幼兒根據(jù)石塊的形狀大膽想象,用色彩鮮艷的油畫棒、水粉裝飾,既讓幼兒體驗(yàn)到接觸自然,獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè),又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的能力
活動(dòng)目標(biāo):
1.敢于大膽想象、多方位觀察,能根據(jù)石頭的形象變出相應(yīng)的物品。
2.體驗(yàn)在石塊上作畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)欣賞別人的作品,并主動(dòng)與同伴分享其作品的獨(dú)特之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.形狀各異的洗凈晾干的小石塊。
2.記號(hào)筆,油畫棒人手一份。
3.幾塊畫好的石塊。
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)常見(jiàn)石頭的外形進(jìn)行想象,制作石頭玩具。
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然中的藝術(shù)美,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、說(shuō)說(shuō)自己的石頭(我的石頭從哪里來(lái)?是怎么樣一塊石頭?有什么作用?)
1、向客人老師介紹。
2、請(qǐng)1-2名幼兒介紹。
教師小結(jié):大自然的石頭是各種各樣的,非常美麗。石頭不僅可以用來(lái)做鋪路、造房子、作粉筆等對(duì)人類有重要作用的事,還能用來(lái)觀賞、做玩具。
二、欣賞
1、欣賞成品(看看老師用石頭作了那些玩具?)
討論:你喜歡那一個(gè)玩具?為什么?
教師小結(jié):這些石頭玩具顏色鮮艷、形象可愛(ài),非常好看。
2、欣賞制作過(guò)程
討論:這三個(gè)石頭玩具有什么相同?什么不同嗎?
小結(jié):這些石頭玩具,有的是用一塊石頭做的,有的是用幾塊石頭做的,有的用了一些輔助材料,但他們都是以石頭為主,根據(jù)石頭的形狀來(lái)進(jìn)行想象、變化的。
三、想象、制作。
想象
1、梯形石頭發(fā)散想象。
2、激趣想象
手中的石頭可以做什么?怎么做?
3、幼兒創(chuàng)作。
根據(jù)所選石頭來(lái)大膽想象。
石頭玩具要以石頭為主。
四、展示交流。
1、向客人老師介紹自己的作品。
2、1-2名幼兒作品展示。
猜一猜:這是什么石頭玩具?
你有什么問(wèn)題和建議?
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解石頭在生活中的作用。
2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集的不同形狀的石頭若干。
2.顏料、毛筆、水桶、紙盤、雙面膠、塑料墊板。
3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?
二、示范欣賞提出要求1.出示石頭范畫,說(shuō)一說(shuō)石頭畫是怎樣做成的。
2.教師示范 ,提出要求。
師:有些石頭畫是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫圖案、有些石頭畫的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,(教案出自:快思教案網(wǎng))看看石頭像什么,能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤子里,添畫上漂亮的的花邊,一幅石頭畫就畫好了。
3.播放好看的石頭畫,請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫作品。
師:老師這里還有好看的石頭畫作品,我們一起看看吧。
三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象1.交流、想象。
師:你想做什么樣的石頭畫?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。
活動(dòng)反思:
1、 這堂課孩子們非常喜歡,既符合幼兒的年齡特點(diǎn),又充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性 。
2、 只是在操作過(guò)程中,有的幼兒不愿大膽想象,看見(jiàn)別人裝飾什么他就裝飾成什么,沒(méi)有創(chuàng)新。
3、 在創(chuàng)編故事這個(gè)環(huán)節(jié),有的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力不夠豐富,表達(dá)力欠缺。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒的美感。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度及動(dòng)手操作能力。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展撿石頭等活動(dòng)。
2、各種形狀各異的石頭。
3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)談話引入 激發(fā)興趣
師:小朋友看這是什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"石頭娃娃今天晚上要舉行生日宴會(huì),小朋友來(lái)當(dāng)小小化妝師,把石頭娃娃打扮打扮好嗎?
(二)引導(dǎo)討論 啟發(fā)想像。
師:小朋友想怎么打扮石頭娃娃?你想用什么來(lái)裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒討論交流自己的想像。
(三)認(rèn)識(shí)材料 提出要求
1、出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:小朋友看看桌子上有什么?它可以用來(lái)做什么?你準(zhǔn)備用哪些材料?
2、要求:
(1)等會(huì)兒小朋友先想好,到哪個(gè)組?和哪些小朋友一起打扮石頭娃娃?
(2)先觀察石頭的形狀、顏色像什么?可以用來(lái)做什么?然后再進(jìn)行妝扮。
(3)安靜操作,注意安全。
(四)幼兒操作 觀察指導(dǎo)
幼兒在北景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇同伴,并適當(dāng)引導(dǎo)幼兒
進(jìn)行合作;重點(diǎn)指導(dǎo)石子連環(huán)畫組的幼兒,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
(五)集中交流 體驗(yàn)成功
師:你剛才做了什么?是自己獨(dú)立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃時(shí)你遇到了什么困難?怎么解決的?
1、幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。
2、幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸他好在哪?
3、教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(六)介紹作品 分享快樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒相互交流,介紹自己的作品。
活動(dòng)反思
幼兒可以在制作時(shí)利用材料的性質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個(gè)幼兒的創(chuàng)意都各不相同,讓每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都充分發(fā)揮他的獨(dú)特性,尊重每位幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)的方式,充分體現(xiàn)教育的民主性。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《有趣的石頭教案通用11篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了有趣石頭教案專題,希望您能喜歡!
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