關于家訪記錄內容3篇

家訪記錄內容。

初入職場少不了會有寫文檔的時候，撰寫之前可以適當的看一些優(yōu)秀范文吸取經驗，范文的立意和出發(fā)點往往會更為深刻，怎么才能寫出一篇范文呢？因此，欄目特意整理了關于家訪記錄內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于家訪記錄內容【篇1】

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習情景，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

教師向家長反映情景：該生在校比較聽話，也能融入到團體中，本學期書寫提高很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，所以學習成績也不夢想，最基本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情景，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部，我班外來務工子女異常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情景下，如何提高學生的綜合素質?值得我們深思。

關于家訪記錄內容【篇2】

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的情景。

家訪資料：

1.家長向教師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

2.教師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多進取參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫著：

對不起，xx教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒：教師，我發(fā)現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：xx

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下x還有什么能比學生的情感更能打動人心呢?

關于家訪記錄內容【篇3】

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的'心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

　

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單親家庭家訪記錄內容3篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。當幼兒園教師的教學任務遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料的定義比較廣，可以指生活學習資料。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？小編花時間專門編輯了單親家庭家訪記錄內容3篇，歡迎你閱讀與收藏。

單親家庭家訪記錄內容【篇1】

本文將結合實際情況，以家訪記錄的形式，簡述單親家庭家訪內容和家庭情況。

時間：20XX年XX月XX日

家訪對象：李女士、李小明（化名）

家庭情況：

李女士，38歲，離異，單親家庭主婦，育有一子李小明，8歲，就讀于附近小學。

在進行家訪時，我發(fā)現這是一間干凈整潔的小房子，家具簡單實用。李女士臉上雖然寫滿疲憊，但她還是微笑著迎接我們，并主動與我們交談了解我們的來意。

在與李女士的聊天中，我了解到她離異已有四年，她一直默默地扛起單親家庭的重擔。她沒有工作，以照顧兒子為主，但每個月的生活費用還是很緊張。為了減輕生活壓力，她租下了這個小房子，生活簡樸、規(guī)律，節(jié)省開支，但她始終覺得無法獨立撫養(yǎng)兒子。

在聊天中，她的兒子李小明回家了。李小明落落寡合，看起來有些內向，但他很愿意與我們交流，我們很快就打成一片。李小明口中嘀咕著：“爸爸不在我身邊，媽媽很辛苦?！?/p>

后來，我們在交流中發(fā)現，家長對孩子的關心不僅在物質方面，更在于精神上的關注以及教育與引導。家長的關系越好，孩子的行為、情感和心理健康越穩(wěn)定及美好。在此，我與家長談了談如何與孩子進行更好的互動。

最后，我們在離開時，留下了一些實用的資料，如教育手冊，家庭教育視頻等，以幫助李女士更好地照顧兒子，鼓勵他們渡過難關，同時增強了孩子的自我意識，讓他對生活變得更加積極向上。

總之，這次家訪讓我更好地了解了單親家庭的家庭和孩子的真實情況，加深了我們與家長之間的溝通，幫助他們解決一些難題。我們應該積極關注這些需要幫助的家庭，為他們提供必要的幫助和支持，一起營造一個和諧的社會環(huán)境。

單親家庭家訪記錄內容【篇2】

單親家庭學生家訪記錄內容表

時間：2021年6月20日

地點：XX區(qū)某小區(qū)

被訪者：小華（化名），8歲，XX小學三年級學生

家庭狀況：小華是一名來自單親家庭的學生，母親是一名家政服務員，負責每天打掃衛(wèi)生和煮飯。小華的父親在他還很小的時候就去世了，所以小華和母親兩人相依為命。

1. 家庭環(huán)境

小華的家庭環(huán)境非常整潔，墻壁上掛著小華的照片和榮譽證書，客廳里還擺放了一些玩偶和樂高積木，看起來非常溫馨。

2. 學習情況

小華是一名成績優(yōu)秀的學生，他非常努力地學習，尤其擅長數學和英語。在家庭作業(yè)方面，他每天能夠自覺地完成作業(yè)，并且在周末還會自己找一些練習題來做。

3. 家庭生活

由于母親的工作比較繁忙，小華通常是在下午放學后自己在家里聽音樂、看書、練習琴藝或者進行一些手工制作。母親下班后會和小華一起做晚餐，并且經常鼓勵小華要積極參與家務，提高他的生活自理能力。

4. 學生的生活情況

小華喜歡音樂和藝術，平時會練習鋼琴和美術。他的母親對他的興趣愛好很支持，定期帶他參加學校和社區(qū)的活動，讓他更多地接觸社會和其他人。

結論：小華是一名勤奮努力的學生，在單親家庭中成長，卻并未因此影響學習和生活。母親對他的教育和照顧非常細致周到，同時也很注重培養(yǎng)小華的興趣愛好。在未來的學習和生活中，相信小華一定能夠繼續(xù)保持好的心態(tài)和學習狀態(tài)，取得更加優(yōu)異的成績。

單親家庭家訪記錄內容【篇3】

在我進行的單親家庭家訪中，我遇到了一位叫做李女士的單身母親。她和她的孩子一起住在一間兩居室的公寓里，孩子是一個六歲的男孩。

在我的進門之前，我可以聽到孩子在里面大聲地說話和唱歌。當我進去后，我看到了一個活潑開朗的小男孩，他非常開心地向我打招呼。

我和李女士交流后，我了解到她已經單身做了很長時間了。她承諾要盡全力照顧好她的兒子，并給孩子提供一個穩(wěn)定和快樂的家。

在李女士工作的時間，她會把兒子送到學校的托管中，孩子很喜歡她的托管老師和其他學生，他在那里感到很快樂并學到了很多東西。

晚飯時間，我們一起坐在餐桌旁，李女士為我們準備了一頓美味的家常飯菜。我們一起品嘗了這些食物，并且談到了孩子的興趣和學習進展。

在談話中，我了解到李女士并不富裕，但她總是盡力滿足孩子的物質需求，并且會盡力給孩子提供一些樂趣和體驗，像是帶孩子去旅游和參加一些親子活動。

整個家庭的氛圍非常溫馨，孩子和母親之間的關系是非常親密的。母親和孩子分享了很多幸福的時刻，有時候是一起玩耍、有時候是一起讀書，甚至是一起烤餅干。他們的愛和生活方式給了我很多啟示，家庭并不一定是傳統的結構，而是一個關系親密和愛充沛的地方。

在這次單親家庭家訪中，我體會到了單親家庭的家庭特點和困境，同時也感受到了單親母親能散發(fā)出來的巨大的愛心和母愛，她們是堅強的女性壯舉，同樣也是一個成功的母親。我希望他們可以繼續(xù)保持良好的生活態(tài)度和給孩子帶來的影響，為他們的未來提供支持和安全的環(huán)境。

家訪記錄內容

家訪記錄還可以記錄家長對學校和教育的期望、意見和建議。了解家長的觀點有助于學校和教師更好地與家長溝通合作，提供與家長期望一致的教育服務，增強家校合作，促進學生全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“家訪記錄內容”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

家訪記錄內容(篇1)

日期：20XX年XX月XX日

家訪人：xxx

基本情況：

家訪對象：XXX（學生姓名）、XXX（年級）

家庭地址：XXX（具體地址）

家庭成員：XXX（父親）、XXX（母親）、XXX（學生本人）、XXX（其他成員）

聯系方式：XXX（家庭電話）、XXX（手機）

家庭環(huán)境：

該學生生活在一個干凈整潔的家庭環(huán)境中。家里擺放著簡約而溫馨的家具和裝飾物，居住條件良好。墻壁上貼滿了學生的獎狀和成績單，顯示著他們對學習的重視。家里配備了舒適的學習空間，有書桌、書架和電腦，營造了一個良好的學習氛圍。家里還有一些娛樂設施，如電視、音響和樂器，展示了學生們豐富的業(yè)余愛好。

家庭教育：

在家庭教育方面，XXX家庭注重對孩子的教育和培養(yǎng)。父母經常與孩子交流，關心他們的學習情況和生活瑣事。他們注重培養(yǎng)孩子的獨立性和責任感，鼓勵他們自主完成作業(yè)和日常任務。家長還鼓勵孩子參加各種學科的教輔班和興趣培養(yǎng)活動，豐富他們的知識和技能。在家庭中，父母給予孩子足夠的自由和信任，鼓勵他們表達自己的想法和意見。整個家庭氛圍積極向上，注重孩子的成長和發(fā)展。

學生情況：

XXX是一個聰明、活潑并且有禮貌的孩子。他在學校的表現非常出色，成績優(yōu)秀，樂于助人。他能夠積極參與到班級的各種活動中，與同學們保持良好的關系。在學習方面，XXX注重課堂上的學習，認真完成老師布置的作業(yè)，從不拖延和抄襲。他對學習有很高的自覺性，善于思考和解決問題。在幫助他人方面，他樂于助人，熱心幫助同學解決學習和生活中遇到的問題。

建議：

根據與家長的交流和觀察，建議進一步培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，參與學校組織的各種團隊活動；鼓勵學生更多的進行閱讀，拓寬知識面；培養(yǎng)學生良好的時間管理能力，合理規(guī)劃學習和休息時間。同時，也鼓勵家長繼續(xù)積極關注孩子的學習和發(fā)展，為他們提供更多的支持和鼓勵。

總結：

該學生生活在一個良好的家庭環(huán)境中，受到了良好的家庭教育。他在學校的表現出色，成績優(yōu)秀，且擁有良好的品德素養(yǎng)。希望他能夠繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和樂于助人的品質，努力發(fā)展自己的潛力，成為更好的自己。

家訪記錄內容(篇2)

日期：[填寫具體日期]

家長姓名：[填寫家長姓名]

孩子姓名：[填寫孩子姓名]

年齡：[填寫孩子年齡]

1.?家庭背景信息：

家庭住址：[填寫家庭住址]

家庭成員：[填寫家庭成員及其關系]

家庭經濟狀況：[填寫家庭經濟狀況，是否存在經濟困難等]

2.?孩子的情況：

孩子的興趣和愛好：[填寫孩子的興趣和愛好]

孩子的性格特點：[填寫孩子的性格特點，如外向、內向、活潑等]

孩子的健康情況：[填寫孩子的身體健康情況，是否有特殊需求等]

3.?家長對幼兒園的期望：

家長對孩子在幼兒園的學習和成長有哪些期望：[填寫家長對孩子在幼兒園學習和成長的期望]

4.?家長對幼兒園教育的認知：

家長對幼兒園教育有哪些認知和了解：[填寫家長對幼兒園教育的認知和了解]

5.?家長對幼兒園的建議和意見：

家長有哪些對幼兒園的建議和意見：[填寫家長對幼兒園的建議和意見]

6.?家庭的合作意愿：

家長和幼兒園的合作意愿如何：[填寫家長和幼兒園的合作意愿]

備注：[如有其他需要備注的事項，如家長特別關注的問題、需要注意的事項等]

家訪者簽名：[填寫家訪者的簽名]

家長簽名：[填寫家長的簽名]

家訪記錄內容(篇3)

日期：XXXX年XX月XX日

訪問時間：下午2點

家訪對象信息：

孩子姓名：XXX

孩子年齡：X歲

家庭住址：XXX小區(qū)X號樓X單元XXX室

聯系電話：XXX-XXXX-XXXX

父母姓名：父親：XXX?母親：XXX

父母職業(yè)：父親：XXX?母親：XXX

家庭背景信息：

這是一家溫馨和睦的家庭，父母都很有愛心和責任心。他們對孩子的教育非常重視，督促孩子完成每日的學習任務并給予適當的獎勵。父親是一名工程師，母親是一名教師，因此他們有很好的教育背景和認知理念。在家庭中，他們注重培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立性，給予孩子適當的自主權。

家訪內容：

1.?交流孩子的日常行為和性格：與父母親交流后了解到，孩子性格開朗活潑，喜歡與人交往。父母表示孩子目前在家表現出良好的自理能力，能自己穿脫衣物、上廁所，愛整理自己的玩具和衣物。孩子對于待人接物禮貌懂事，與其他孩子相處和諧。

2.?孩子的生活習慣：孩子有良好的作息習慣，每天按時起床、吃飯和睡覺。父母鼓勵孩子保持良好的衛(wèi)生習慣，教他們勤洗手并養(yǎng)成良好的飲食習慣，避免暴飲暴食。

3.?孩子的興趣愛好：孩子喜歡聽音樂，經常跳舞和唱歌。他還喜歡畫畫和拼積木，愛參加各種小組活動，對新事物充滿好奇心。孩子的父母鼓勵并支持孩子的興趣愛好，會給孩子提供相應的學習資源和時間。

4.?家庭教育期望：父母希望孩子在幼兒園能夠培養(yǎng)良好的社交能力和合作精神。他們也希望教師在孩子的學習過程中，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，父母表示愿意積極參與幼兒園的家校活動，與教師保持良好的溝通。

5.?家長對學校的期望：家長希望學校能夠提供安全、良好的學習環(huán)境，注重孩子的個性發(fā)展和愛護。他們期待幼兒園能夠與家庭密切配合，及時通知家長孩子在學校的表現和進展。

總結：

此次家訪中，了解到孩子的家庭背景和日常行為表現良好，父母對孩子的教育重視并鼓勵他們培養(yǎng)興趣愛好。與父母的溝通也為教師以后在學校中提供更好的教育支持。同時，也為孩子在幼兒園的適應和發(fā)展提供了更多的參考信息。

家訪記錄內容(篇4)

日期：xx

時間：下午

家訪目的：了解幼兒在家庭環(huán)境中的表現和需求情況，提供個性化的發(fā)展建議和家庭配合方案。

家庭基本情況：

家庭地址：xx街道xx號

父母信息：

-?父親姓名：xx

-?母親姓名：xx

-?聯系電話：xx

幼兒信息：

-?幼兒姓名：xx

-?出生日期：xx

-?幼兒特點：xx（如性格開朗、好動等）

家訪過程：

1.?在家庭到達后，我向父母介紹了家訪目的和內容，并征得他們的同意開始進行記錄。

2.?父母向我介紹了幼兒在家庭中的表現和日常生活情況。他們提到幼兒喜歡和其他孩子一起玩耍，非?；顫姾脛樱袝r也會不愿意合作，容易情緒失控。他們關心幼兒的情緒管理能力和自我調節(jié)能力。

3.?我詢問了幼兒的作息時間、飲食情況以及家庭成員的相處方式。父母表示幼兒的作息規(guī)律，三餐均衡，家庭成員之間關系融洽。

4.?我觀察了幼兒在家庭環(huán)境中的表現，發(fā)現幼兒對父母的要求和規(guī)定有時會有反抗情緒，容易發(fā)脾氣或哭鬧。他們希望我能提供相關的處理建議。

5.?我對父母提出的問題進行了解釋和解答，就幼兒情緒管理、合作能力等方面提出了一些建議，并分享了一些與其他幼兒相似的案例和應對方法。

6.?在結束時，我感謝了父母的配合，并告知他們歡迎隨時向我咨詢，與幼兒園保持及時溝通。

家庭配合方案：

-?在父母和幼兒交流互動時，鼓勵父母給予幼兒積極的情緒回應，理解他們的感受，并用適當的方式引導幼兒表達情緒。

-?建議父母與幼兒共同參與一些合作性的游戲或活動，通過親子互動培養(yǎng)幼兒的合作能力和團隊意識。

-?提醒父母家庭成員之間要以身作則，設立好家規(guī)和約束，給幼兒明確的行為準則，幫助他們理解自己的行為會對他人產生什么影響，并逐步培養(yǎng)他們的自我調節(jié)能力。

-?鼓勵父母與幼兒共同制定規(guī)律的作息時間，保證幼兒充足的休息和睡眠時間。

家訪記錄內容(篇5)

姓名：小明?家庭住址：XX市XX區(qū)XX小區(qū)XX號

性別：男?家長姓名：父親：張先生?母親：李女士

幼兒：幼兒園班級：小班

日期：20xx年X月X日

一、家庭背景信息

xx家庭有父親、母親和他一個弟弟。他們一家四口住在一個兩室一廳的居民小區(qū)。父親是一名工人，母親是一名全職家庭主婦。他們注重家庭的溫馨和和諧氛圍，時常利用周末時間與孩子們一起進行戶外活動。

二、幼兒成長狀況

xx是一個活潑開朗的孩子，對新事物充滿好奇心。他的身體發(fā)育良好，體格適中，協調能力較強。他喜歡和其他孩子一起玩耍，能夠主動和他人交流和分享玩具，表現出一定的分擔責任的意識。

三、教育期望

父母希望幼兒園能夠關注xx的身心發(fā)展，培養(yǎng)他良好的品德、社交能力和學習興趣。同時，希望學校能夠與家庭保持良好的溝通，及時了解孩子在幼兒園的表現以及困難。

四、教育態(tài)度

家長表示愿意積極配合幼兒園的教育工作，定期參加家長會和家園互動活動。他們希望幼兒園能夠對小明進行全面觀察，及時反饋孩子在學習、行為、生活自理等方面的情況，以便家庭能夠對他進行針對性的指導和關注。

五、家長的意見和建議

家長對幼兒園的教師團隊表示肯定，認為他們對孩子的關愛與教育是有責任感和耐心的。家長希望教師在課堂教育中能夠設計更多的互動活動，以激發(fā)孩子的學習興趣和積極參與程度。

六、教師的意見和建議

在與家長交流中，了解到小明具備良好的團隊合作精神和自我表達能力。教師建議家長能夠繼續(xù)關注孩子的情緒管理和自理能力的培養(yǎng)，同時鼓勵孩子多參與團隊合作的活動，培養(yǎng)合作意識和責任感。

七、下一步計劃

幼兒園將與家長保持密切的溝通和聯系，在日常教育中關注小明的適應情況和發(fā)展情況。同時，將根據家庭的期望，設計更多的互動活動，以促進小明的學習興趣和社交能力的發(fā)展。

家訪記錄內容(篇6)

日期：xx年xx月xx日

幼兒園：xx幼兒園

寶寶姓名：xx

家庭地址：xx

家長姓名：xx

聯系電話：xx

家訪目的：

1.了解寶寶在家庭環(huán)境中的表現和特點。

2.與寶寶家長進行溝通，了解家庭教育理念和期望。

3.介紹幼兒園的教育理念及教學方式，并解答家長的疑問。

家訪內容：

1.家庭環(huán)境：

a.家庭成員：寶寶父母及其他親戚成員。

b.室內環(huán)境：書房、臥室、玩具收納等方面的情況。

c.室外環(huán)境：是否有合適的活動空間和安全設施。

d.家庭氛圍：是否注重互動、溝通和尊重。

2.寶寶的生活習慣：

a.生活自理能力：如穿脫衣服、洗手、上廁所等。

b.飲食習慣：喜歡吃什么食物，有無特殊要求。

c.睡眠習慣：晚上入睡時間、睡眠質量如何等。

3.寶寶的興趣愛好：

a.喜歡的游戲和玩具。

b.是否參加過幼兒園外的興趣班。

c.喜歡的書籍類型、故事和歌曲。

4.與家長的溝通：

a.家庭教育理念和期望：對寶寶的要求和期望。

b.是否有特殊關注事項：如健康問題、特殊需求等。

c.對幼兒園教育的期待：希望幼兒園能給予孩子什么樣的教育。

5.家長對幼兒園的疑問：

a.教學方式：如幼兒園的教學內容和方法。

b.安全保障：如幼兒園的安全措施和應急處理措施。

c.和家長互動：如幼兒園和家長的溝通和聯系方式。

6.家長與幼兒園的期望和合作意愿：

a.校外活動：是否可以提供家庭活動指導或者組織親子活動。

b.家長參與：是否有機會參加幼兒園的家長會、活動和慶祝日等。

家庭訪談總結：

通過與家長的交流，了解到寶寶在家庭中受到了良好的關愛和教育。家長期望幼兒園能夠提供一個溫馨、有趣和安全的學習環(huán)境，幫助寶寶全面發(fā)展。幼兒園將根據寶寶的興趣特點和家長期望，制定個性化的教學計劃，并與家長保持及時溝通，共同關心寶寶的成長。同時，幼兒園也會盡力滿足家長的訴求，加強與家長的合作與互動。

家訪記錄內容(篇7)

日期：xx年xx月xx日

參與人員：

1.?家庭代表：李先生和王女士

2.?幼兒園代表：xx老師

主題：了解孩子在家的情況及家長對幼兒園的期望和意見。

會談內容：

1.?孩子在家的日常生活：李先生和王女士分享了孩子在家的日常生活情況。他們指出，孩子作息規(guī)律，每天早晨起床、吃早餐、洗漱等都是按照固定的時間進行的。他們會盡量安排孩子參與家務，并鼓勵孩子參加戶外活動，保持良好的身體素質。

2.?孩子的興趣愛好和特長：李先生和王女士介紹了孩子的一些興趣愛好，包括喜歡聽故事、看動畫片、搭積木等。他們還表達了對孩子發(fā)展特長的期待，希望幼兒園可以提供一些特長培養(yǎng)的機會。

3.?家長對幼兒園的期望和意見：李先生和王女士提到，他們對幼兒園的師資力量和教學環(huán)境有一定的期望。他們希望幼兒園能夠有經驗豐富、愛心耐心的老師，能夠為孩子提供安全、溫馨的學習環(huán)境。

家長建議：

1.?加強與家長的溝通：李先生和王女士希望幼兒園能夠加強與家長的溝通，及時了解孩子在幼兒園的表現和學習情況，以便家校合作更有效。

2.?善于激發(fā)孩子的學習興趣：家長希望幼兒園能夠在教學中注重激發(fā)孩子的學習興趣，多種多樣的活動形式能夠更好地促進孩子的全面發(fā)展。

后續(xù)計劃：

1.?幼兒園代表承諾將家長的關切和期望反饋給幼兒園團隊，共同研究如何進一步改善教學質量和家校合作。

2.?幼兒園將每月定期與家長進行交流，通過家長會等形式，分享孩子在園的情況，并征詢家長的意見和建議。

家訪記錄內容(篇8)

時間：

家訪對象：xx同學

家訪目的：了解幼兒在家的情況，與家長交流并加深互動，促進家校合作。

1.?介紹家庭背景：我在下午兩點到達李曉明同學的家，他的媽媽親切地邀請我進屋。李曉明是家中的獨生子，家庭氛圍非常溫馨和睦。

2.?了解生活習慣：媽媽告訴我，李曉明每天晚上8點左右會準時洗漱，并在9點前上床睡覺。早上7點左右會自然醒來，媽媽會幫他準備早餐。從家中的布置來看，他的房間整潔有序，桌子上有一本繪本，看起來孩子經常自己閱讀。

3.?了解飲食與營養(yǎng)：媽媽告訴我，李曉明對食物品種較為挑剔，但是已經在慢慢接受新的食物。他每天吃早餐，通常是牛奶、全麥面包和水果。午餐和晚餐都會有主食、蔬菜和肉類或豆類。媽媽會盡量讓他多嘗試不同的食材并保證他的飲食均衡。

4.?溝通家長期望：媽媽希望幼兒園能夠關注和培養(yǎng)李曉明的獨立性和社交能力。她希望他能夠與其他孩子友好相處并自己解決問題，也希望他能培養(yǎng)良好的習慣和養(yǎng)成健康的生活方式。

5.?提醒家長注意事項：我向媽媽提醒了一些關于生活注意事項，如安全、衛(wèi)生、防火等。也向她強調了家庭教育的重要性，并建議他們在家中盡量與孩子進行正面互動，加強對孩子的表揚和鼓勵。

6.?家長對幼兒園的期望：媽媽表示對幼兒園的教育質量非常滿意，并希望能夠與幼兒園建立更緊密的聯系，更多地了解幼兒在園的情況，希望能夠參加一些家長活動和親子互動的課程。

7.?家訪總結：通過此次家訪，我與李曉明的家人建立了良好的溝通和聯系，了解了孩子在家中的生活情況。這對于我們進一步了解幼兒，提供更好的教育和關懷具有重要意義。并與家長一同期待孩子在幼兒園中茁壯成長。

家訪記錄內容6篇

大家在日常生活中肯定也會不同程度的接觸到文檔，寫文章前不妨花上一些時間看看范文，優(yōu)秀的范文可以讓表達更加準確。好的范文是如何撰寫的呢？你不妨看看家訪記錄內容，希望對大家有所幫助。

家訪記錄內容 篇1

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪資料：

教師向家長反映情景：

該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的進取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什么呢?我認為首先應當讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應當多研究研究，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

家訪記錄內容 篇2

家訪人：

xxx

被訪學生：

陳xx

家訪時間：

xxxx年4月5日星期一

家庭住址：

xx村七組

該生基本情況：

陳xx是xx民族小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，但是很少發(fā)言，老師不點名，從來不主動發(fā)言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不同，她屬于特別內向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎么也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天，我班陳志銳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“陳志銳在哭，他的錢不見了?！蔽乙幌伦踊鹆?，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢。”陳xx一點也不害怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門打開，說：“我馬上把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊?”沒有想到，還真管用，她說她是拿了?？墒遣怀姓J當天發(fā)生的事情。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她終于承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。接著又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什么樣的家庭環(huán)境，讓她做出這樣的事情。

家訪經過：

去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節(jié)，放三天假，我打算到你們家里家訪，希望你們給家長通報一聲。

選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害(如現在是春天，油菜花開時節(jié)，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，但是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了?！彼棠踢B忙補充：“xx聽說老師要來家訪，昨天就把家里過細打掃了一遍!今天我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班里表揚她!”

經過仔細談話，我才發(fā)現，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫(yī)治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優(yōu)點給以表揚，樹立他的'自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。

一點感悟：

這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環(huán)境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老師的教育、幫助下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變?yōu)橐粋€陽光，奮發(fā)向上的好學生。

家訪記錄內容 篇3

家訪記錄內容1

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

　

家訪記錄內容 篇4

家訪教師：xxxxx

家訪時間：xxxx年x月xx日

家訪對象：xx同學

家訪地點：xx車輛廠宿舍

xxxx年x月xx日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任教師的面，我對xx提出了幾點要求;

1、增強學習用心主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養(yǎng)

3、加強時間觀念，養(yǎng)成良好的個人習慣。

之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環(huán)境和居住環(huán)境，了解了他的家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯系

3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

家訪記錄內容 篇5

家訪時間;09年7月7日

家訪地點;.

家訪目的;楊浩巍本期被評為區(qū)三好學生,在班級中品德、學習全面發(fā)展,堪稱楷模.這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的.每當孩子有消極情緒產生,開始鉆牛角尖的時候,作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫,他母親就會和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以用心的心態(tài)投入到學習中.此次家訪,我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長會的交流資源,讓更多的家長合理安排孩子的假期.

家訪過程;

到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法.孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪的氛圍變得簡單了.之后我參觀了孩子的臥室,他的臥室十分整潔,我表揚了他是一個自理潛力強的孩子.

之后在與孩子的父母交談中,我發(fā)現孩子的假期安排得很有意思.在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動,他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次活動.當時,我對活動的有效性提出了質疑,可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲.

我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每一天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟７缕渲械囊欢?能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿.

家訪反思;

作為有心的家長,孩子的成長也是自我的一個成長過程.假期參與社會活動,讓自我與孩子在活動中相互磨合,相互了解,相互學習,相互成長也是一個好方法.

家庭作業(yè)受限于班級授課制的共性,家長根據孩子的個性進行調整,更有利于孩子的知識和潛力的發(fā)展,這是值得提倡的.

家訪時間;09年7月22日家訪地點;康郡,鄭鵬家.

家訪目的;孩子期末語文測試得了第43名,家長開完家長會后沒有與教師交流就走了.我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況,同時與家長溝通,讓家長能夠與教師交流,樹立適合孩子自身特點的成長觀.

家訪過程;

孩子在康郡的小區(qū)門口接我,我與孩子到家后,他的媽媽告訴我,他的爸爸在拉薩工作,自我沒有文化,帶著兒子和女兒.女兒今年即將進入高中學習,成績優(yōu)異.兒子雖然成績不好,可是在家孝敬父母,爺爺奶奶,很勤勞,用心地承擔家務勞動,心眼實.孩子的動作慢,因為家中僅有一個孫子,爺爺奶奶很是溺愛,長期是在家邊做作業(yè),爺爺奶奶邊喂零食.了解到這些狀況,我突然間很喜歡這個孩子,此刻自我中心的孩子比比皆是,心中有父母、老人的太少,更不說主動承擔家務.于是,我表揚了孩子,并下決心下期讓他擔任勞動委員,為班級服務.期望透過承擔職責提高學生的自信心.

家訪反思;

孩子的發(fā)展是多角度的,所以我們能夠透過多種渠道去看孩子,尋找他們的可欣賞點,讓他們和我們能夠相互地了解、理解.

家訪記錄內容 篇6

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

家訪記錄表家訪內容4篇

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家訪記錄表家訪內容 篇1

賀xx

家訪或接待家長主要事由：

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄表家訪內容 篇2

家訪記錄資料(1)：

王宇

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業(yè)，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業(yè)，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態(tài)度的重要。

家訪手記：

隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉(xiāng)結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質?值得我們深思。

家訪記錄資料(2)：

高威琪

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

家訪記錄資料(3)：

趙澤昊

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的用心性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為老師，我能為他做點什么呢?我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

家訪記錄資料(4)：

9、王騰宇

家訪事由：家長到校了解一些狀況

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。

家訪記錄資料(5)：

朱芮芮

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

(1)家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。

(2)老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業(yè)到作業(yè)檢查到安排早自習都很用心，是老師的得力助手。從該生的家庭作業(yè)能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動，及時調節(jié)心理狀態(tài)。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養(yǎng)，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：

對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒：老師，我發(fā)現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：朱芮芮

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢?

家訪記錄資料(6)：

賀豆

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄資料(7)：

6、黨楠

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

(1)老師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，用心參加各類活動并認真準備，本學期參加了區(qū)硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比較突出，但是比較粗心，比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態(tài)度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優(yōu)異成績。

(2)家長表示會用心配合老師，督促該生認真檢查，做好復習。

家訪手記：

家訪記錄資料(8)：

常金盆

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄資料(9)：

孫宇騰

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

(1)老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

家訪記錄資料(10)：

家訪時間：xx926

地點：家

家訪對象：夢非

家訪過程：夢非是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是個性不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養(yǎng)學校家園一致。

家訪記錄表家訪內容 篇3

家訪記錄資料(1)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿Γ杂袝r候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

家訪記錄資料(2)

xxx

家訪事由：家長到校了解一些狀況

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。

家訪記錄資料(3)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄資料(4)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄資料(5)

xxx

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

(1)老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

家訪記錄表家訪內容 篇4

小學生家訪記錄(一)：

學生姓名

馮xx

家訪時間

xxxx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，進取參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(二)：

家訪對象：四(2)馬少杰

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經濟條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，進取參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學生家訪記錄(三)：

學生姓名

xxxx

家訪時間

xxxx.2.12

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(四)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

教師給家長的推薦：

1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績

2.與孩子建立和諧的親子關系

3.家長是家庭教育的管理者和實施者

小學生家訪記錄(五)：

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

小學生家訪記錄(六)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過：程

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求

1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。

2.期望教師盡可能表揚她.

教師給家長的推薦

1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。

小學生家訪記錄(七)：

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

小學生家訪記錄(八)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

教師給家長的推薦：

1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.

2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

小學生家訪記錄(九)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.期望教師能經常開導孩子，

2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣(多看電視，少學習等)

教師給家長的推薦：

1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

2.當他從學?；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?

小學生家訪記錄(十)：

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持?？墒峭跹┧墒莻€聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。

小學生家訪記錄(十一)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.

教師給家長的推薦：

1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯系

2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法

3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動

小學生家訪記錄(十二)：

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

小學生家訪記錄(十三)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

教師給家長的推薦：

1.關心他，但勿侵擾他

2.愛真實的他，而不是你期望的他

3.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

小學生家訪記錄(十四)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境;

2、指導他學習方法;

3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。

教師給家長的推薦：

1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂

2、鼓勵孩子參加社會公益活動

3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦

小學生家訪記錄(十五)：

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續(xù)聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

小學生家訪記錄(十六)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(十七)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.15

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。可是該孩子平時都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

小學生家訪記錄(十八)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.28

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生家訪記錄(十九)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、孩子在學校的表現期望能及時得到與教師的溝通。

2、期望教師對孩子能嚴格。

教師給家長的推薦：

1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

2、多關心子女平時的學習生活。

3、肯定學生的提高，給他期望。

小學生家訪記錄(二十)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.學校應多舉行豐富多彩的活動;

2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

教師給家長的推薦：

1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子

3、對自我的孩子要有耐心

家訪記錄表家訪內容10篇

以下是小編為您準備的“家訪記錄表家訪內容”，你還在為寫范文不知所措嗎？近年來人們對范文的重要作用越發(fā)認可。?一篇寫得好的文章可以減少處理文書工作的復雜性，我相信這些資料可以幫助您更好地了解行業(yè)！

家訪記錄表家訪內容(篇1)

暑期家訪記錄表是教師對學生家庭進行走訪、了解家庭情況的一種重要工具，它是學校聯系家長、了解學生家庭情況的重要途徑之一。在家訪期間，教師要做好的工作包括：了解家庭的環(huán)境、家長的心理狀態(tài)、孩子的家庭教育情況等，以了解孩子的個性特點、測算出孩子創(chuàng)作任務時的依據。

以下內容是我根據多年工作經驗整理出來的暑期家訪記錄表內容，供廣大教師參考：

1. 家庭基本情況

家長姓名、工作單位、聯系電話、家庭住址等基本信息是教師進行家訪的首要內容，通過與家長的交流，了解家庭成員的數量、住房面積、家庭收入等，從而針對一系列問題進行探討和解決。

2. 學生成長情況

學生的成長環(huán)境、事故經歷、娛樂愛好以及其他相關事項也是家訪必須關注的內容。在家長的協助下，了解學生在課外活動中的積極表現，以便將積極的事物推廣到學校，打造更豐富多彩的課外活動。

3. 學生學習情況

在家訪過程中，了解學生的成均分、優(yōu)缺點、學習方式、作業(yè)完成情況等，以及如何在家中輔導孩子等問題，這些是教師面對孩子的學習表現時必須考慮的問題，也是教師了解學生情況的重要途徑。

4. 家庭教育方式

了解家長對孩子的教育方式以及孩子接受教育的情況，是教師完成校間溝通的重要基礎。通過在家訪中了解孩子的生活規(guī)律、紀律方面能力的培訓、學習方面自覺性、家長教育態(tài)度等等，教師可以更好地理解家長對孩子的期望和預期的目標。

5. 家長對學校工作的看法

在家訪過程中，教師還要了解家長對學校工作、教師工作、學校管理方面的意見和看法。家長的意見和建議，能為教師更好的完成教學工作提供幫助和建議。

在撰寫暑期家訪記錄表時，教師可以根據以上幾點來安排表格的內容，以便在核實情況的同時，更好地將信息互通交流，以實現教師、家長、學生之間的良好溝通，共同促進學生個性化發(fā)展和學習興趣的培養(yǎng)。

家訪記錄表家訪內容(篇2)

隨著新型冠狀病毒疫情的不斷蔓延，各地政府和公益組織紛紛開展疫情電話家訪活動，通過電話與居民溝通，了解其身體狀況和生活情況，是否存在疑似癥狀和密切接觸史，以及是否需要精神上的支持。疫情電話家訪記錄表是一種重要的工具，它是記錄電話家訪過程以及訪問情況的表格形式，下面詳細介紹其內容。

一、受訪者基本信息

在疫情電話家訪記錄表中，受訪者基本信息包括姓名、年齡、性別、電話號碼、住址等。這些信息是了解受訪者個人基本情況的基礎，也是后續(xù)跟進服務的依據。

二、疫情相關信息

在疫情電話家訪中，了解受訪者是否存在疫情相關信息至關重要。這包括是否有疑似癥狀、是否有密切接觸史、是否有確診病例和隔離情況等。基于這些信息，能夠及時采取相應的防控措施，保障受訪者的生命安全和健康。

三、生活情況

除了疫情相關信息，受訪者的生活情況也是疫情電話家訪的重要內容。生活情況包括飲食、睡眠、家庭成員健康狀況、是否需要心理疏導以及是否需要物質幫助等。通過了解這些情況，能夠有針對性地提供后續(xù)幫助和服務。

四、跟進服務

在疫情電話家訪過程中，發(fā)現受訪者存在需要幫助的情況，應該及時記錄并進行跟進服務。跟進服務內容包括提供物資援助、安排醫(yī)療救治、提供心理疏導、幫助解決生活中的困難等。同時，還要對提供服務的單位和人員進行記錄，以方便后續(xù)匯總和跟蹤。

總之，疫情電話家訪記錄表是一項重要的工具，它能夠有效地幫助政府和公益組織了解社區(qū)居民的身體狀況和生活情況，及時進行疫情防控和維護群眾安全健康。在疫情期間，我們應該共同努力，以更加精密和細致的方法做好各項疫情防控工作。

家訪記錄表家訪內容(篇3)

小學生家訪記錄(一)：

學生姓名

馮xx

家訪時間

xxxx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現?？墒沁@孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，進取參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(二)：

家訪對象：四(2)馬少杰

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業(yè)。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家里的經濟條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，進取參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。

5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。

小學生家訪記錄(三)：

學生姓名

xxxx

家訪時間

xxxx.2.12

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(四)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

教師給家長的推薦：

1.激發(fā)學習興趣才能提高學習成績

2.與孩子建立和諧的親子關系

3.家長是家庭教育的管理者和實施者

小學生家訪記錄(五)：

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

小學生家訪記錄(六)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過：程

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求

1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。

2.期望教師盡可能表揚她.

教師給家長的推薦

1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

2、鼓勵其戰(zhàn)勝困難，堅持努力學習。

小學生家訪記錄(七)：

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。

小學生家訪記錄(八)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

教師給家長的推薦：

1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點.

2身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

小學生家訪記錄(九)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.期望教師能經常開導孩子，

2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假里壞習慣(多看電視，少學習等)

教師給家長的推薦：

1.等著他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

2.當他從學?；氐郊依飼r，不要問他這天都發(fā)生了什么。你能夠跟他說說你這天都做了些什么，之后問他：這天你有什么想跟我聊聊嗎?

小學生家訪記錄(十)：

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心王雪松的健康成長。

在隨后的幾個星期里，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養(yǎng)成。

小學生家訪記錄(十一)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

懇請教師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.

教師給家長的推薦：

1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯系

2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法

3、鼓勵并或者和孩子一齊參加各種活動

小學生家訪記錄(十二)：

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業(yè)是一點沒做，帶者要問個為什么?我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節(jié)省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自我的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業(yè)，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

小學生家訪記錄(十三)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

教師給家長的推薦：

1.關心他，但勿侵擾他

2.愛真實的他，而不是你期望的他

3.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

小學生家訪記錄(十四)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環(huán)境;

2、指導他學習方法;

3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。

教師給家長的推薦：

1、不要怕孩子把家里的衛(wèi)生弄臟弄亂

2、鼓勵孩子參加社會公益活動

3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦

小學生家訪記錄(十五)：

家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環(huán)境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續(xù)聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規(guī)章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

小學生家訪記錄(十六)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現?？墒沁@孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業(yè)后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。

小學生家訪記錄(十七)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.15

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手?？墒窃摵⒆悠綍r都能按時完成各科作業(yè)，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻?，期望在今后能繼續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

小學生家訪記錄(十八)：

學生姓名

xxx

家訪時間

xx.3.28

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業(yè)字跡較為潦草。

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。

小學生家訪記錄(十九)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、孩子在學校的表現期望能及時得到與教師的溝通。

2、期望教師對孩子能嚴格。

教師給家長的推薦：

1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。

2、多關心子女平時的學習生活。

3、肯定學生的提高，給他期望。

小學生家訪記錄(二十)：

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識;

2.詢問學生在家的各方面的表現;

3.向家長說明孩子在校的學習狀況;

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.學校應多舉行豐富多彩的活動;

2.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。

教師給家長的推薦：

1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

2、對自我的孩子要有恒心，堅持不懈的教育孩子

3、對自我的孩子要有耐心

家訪記錄表家訪內容(篇4)

賀xx

家訪或接待家長主要事由：

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

賀xx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀xx在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄表家訪內容(篇5)

線上教學家訪記錄表內容

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯網的普及，線上教育已經逐漸成為了主流的學習方式之一。為了探討線上教學的優(yōu)勢、劣勢以及影響，我特地參觀了一位在線教育平臺的創(chuàng)始人，進行了一次深入的家訪。以下是我對于線上教學家訪記錄表的詳細內容。

1. 背景信息：

- 教育平臺：該線上教育平臺已經創(chuàng)立了五年，擁有數百萬的用戶。

- 創(chuàng)始人：該平臺的創(chuàng)始人是一位年輕的教育家，具有多年教育行業(yè)的經驗。

2. 教育理念：

- 創(chuàng)始人強調了線上教育的一大優(yōu)勢是能夠滿足學生個性化的學習需求。在線教育平臺以學生為中心，根據學生的興趣、能力和需求，提供量身定制的課程，讓每個學生都能夠在自己的學習路上得到有效的指導和支持。

- 另外，他還提到線上教育能夠突破地域限制，讓學生與優(yōu)質師資實現零距離接觸。這種方式不僅能夠帶給學生更廣泛的學習資源，也可以讓優(yōu)秀的教師得到更廣泛的影響力。

3. 教學模式：

- 在線教育平臺采用了多種教學模式，包括直播課程、錄播課程、互動討論等。這些模式旨在提供豐富多樣、靈活自由的學習體驗。

- 創(chuàng)始人還著重介紹了平臺開設的一對一輔導課程，這種課程能夠滿足學生特殊需求，實現個性化的教學。同時，他們與各個學科的專家合作，確保每個學生都能夠得到專業(yè)水平的指導。

4. 技術支持：

- 在線教育平臺提供先進的技術支持，包括高清視頻、交互工具等。這些技術工具有助于提升學習效果和體驗質量，使學生能夠更好地理解和掌握知識。

- 此外，該平臺還提供了一套學習管理系統，學生和家長可以通過該系統隨時查看學習進度和成績報告，方便監(jiān)督和調整學習計劃。

5. 學生反饋：

- 創(chuàng)始人分享了一些學生的反饋，大多數學生對線上教學表示贊賞。他們認為在線教育提供了更靈活的學習時間和空間，節(jié)約了通勤時間，同時能夠更好地掌握學習進度。

- 一些學生還提到他們通過線上教育平臺結識了來自不同地區(qū)的同學，與他們分享學習心得，培養(yǎng)了新的友誼。

6. 優(yōu)勢和劣勢：

- 創(chuàng)始人承認線上教學也存在一些劣勢，比如學生需要良好的自律能力，自學能力和時間管理能力。同時，一些實踐性課程也比較難在線上完全實現。

- 然而，他們正不斷努力改善這些問題，并與學校合作，在線下提供實踐機會，以彌補線上教學的不足。

通過這次家訪，我對于線上教學有了更多的了解。線上教育平臺以學生為中心，以個性化教學為目標，借助先進的技術手段，為學生提供優(yōu)質的教育資源和學習環(huán)境。盡管線上教育還存在一些挑戰(zhàn)，但相信隨著技術的進一步發(fā)展和不斷的創(chuàng)新，線上教學將會在未來的教育領域發(fā)揮更重要的作用。

家訪記錄表家訪內容(篇6)

疫情電話家訪記錄表是指在疫情期間，為了掌握居民的健康狀況和了解居民對疫情的認知情況，對居民進行電話和上門拜訪并記錄相關信息的一種記錄表。這一記錄表的內容非常詳細具體，下面我們就來一起了解一下。

首先，記錄表需要包含居民的基本信息，包括姓名、家庭住址、聯系方式等等。這些信息非常關鍵，能夠確保后續(xù)的跟進工作順利進行，并且能夠及時提醒相關部門進行防控工作。除此之外，還要記錄家庭成員的人數、年齡、性別等等信息，了解家庭的整體情況。

其次，記錄表需要詳細記錄居民的健康狀況。這一點在疫情期間尤其重要，因為疫情期間人們的健康狀況直接關系到疫情的傳播和防控。因此，記錄表需要詳細了解居民的身體狀況，包括是否有發(fā)熱、咳嗽、呼吸困難等癥狀，是否接觸過疑似或確診病例，以及目前居家觀察的情況等等。這樣能夠及時發(fā)現疑似病例，并進行進一步的隔離和診治。

除了健康狀況，記錄表還需要了解居民的心理狀況。疫情給人們的生活帶來了很大的壓力，這些壓力有時會影響人們的情緒和心理健康。因此，記錄表需要了解居民在疫情期間的心理狀態(tài)，并及時提供心理支持和幫助。

接下來，記錄表還需要了解居民的防疫意識和知識掌握情況。這一點非常重要，因為只有居民有足夠的防疫意識和知識掌握能力，才能為疫情的防控做出應有的貢獻。因此，記錄表需要了解居民對疫情的認知程度、是否遵守了防疫措施、是否存在不當的行為等等情況，并提供相應的幫助和建議。

最后，記錄表還需要記錄拜訪的情況，包括拜訪的時間、拜訪人員、居民反饋情況等等。這些信息能夠提供給相關部門，對他們的工作起到補充和協助的作用。

總的來說，疫情電話家訪記錄表的內容非常豐富和具體，能夠全面了解居民的情況，為疫情的防控提供有力的支持和幫助。對于過渡期、后期的疫情防控以及社區(qū)和居民群體建設，有著重要的意義。

家訪記錄表家訪內容(篇7)

幼兒園大班家訪記錄表是一份非常重要的文檔，它記錄了幼兒園大班的家訪情況，包括家長的意見和孩子的表現等信息。在這篇文章中，我們將詳細介紹幼兒園大班家訪記錄表的內容。

一、基本信息

幼兒園大班家訪記錄表的第一部分是基本信息，包括孩子的姓名、性別、家庭住址、家長姓名和聯系電話等。這些基本信息對于幼兒園老師來說非常重要，可以方便老師隨時和家長聯系。

二、家訪時間和記錄人員

第二部分是家訪時間和記錄人員信息。家訪的時間是記錄幼兒園老師去家訪的日期和時間。記錄人員是指去家訪的幼兒園老師的名字。

三、家訪內容

家訪內容是幼兒園大班家訪記錄表的核心部分，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，包括家庭環(huán)境、孩子的生活習慣、孩子的興趣愛好、家長的意見等。在記錄這些內容的過程中，幼兒園老師需要與家長進行深入的交流，了解孩子最真實的情況，這樣才能為孩子提供更好的服務。

四、孩子的個性特點

孩子的個性特點是記錄幼兒園大班家訪記錄表的重要內容之一。幼兒園老師需要了解每個孩子的個性特點，從而更好地幫助孩子成長。例如，有的孩子比較內向，需要老師給予更多的關注和鼓勵；有的孩子比較外向，需要老師引導其正確表達情感，學會與人交往等。

五、家長的期望和意見

家長的期望和意見也是記錄在幼兒園大班家訪記錄表中的。幼兒園老師可以借此了解家長對于幼兒園的期望和意見，同時也可以得到一些關于孩子成長的有益建議。這些期望和意見可以幫助幼兒園老師更好地為孩子服務，了解家長的期望和意見也可以提高幼兒園的家長滿意度。

六、其他信息

幼兒園大班家訪記錄表的最后一個部分是其他信息。這些信息包括幼兒園老師在家訪中了解到的其他重要信息，例如孩子的身體狀況、家長需要特別關注的事項等。這些信息對于幼兒園老師來說也是非常重要的，他們需要根據這些信息來制定合理的教育計劃，為孩子提供更好的服務。

總之，幼兒園大班家訪記錄表是幼兒園重要的一項工作，它記錄了幼兒園老師在家訪中了解到的重要信息，對于幼兒園的管理和孩子的成長都有非常重要的作用。幼兒園老師和家長應該共同努力，建立良好的互動方式，讓孩子在家和幼兒園都能得到充分的關注和照顧。

家訪記錄表家訪內容(篇8)

單親家庭學生家訪記錄內容表

時間：2021年6月20日

地點：XX區(qū)某小區(qū)

被訪者：小華（化名），8歲，XX小學三年級學生

家庭狀況：小華是一名來自單親家庭的學生，母親是一名家政服務員，負責每天打掃衛(wèi)生和煮飯。小華的父親在他還很小的時候就去世了，所以小華和母親兩人相依為命。

1. 家庭環(huán)境

小華的家庭環(huán)境非常整潔，墻壁上掛著小華的照片和榮譽證書，客廳里還擺放了一些玩偶和樂高積木，看起來非常溫馨。

2. 學習情況

小華是一名成績優(yōu)秀的學生，他非常努力地學習，尤其擅長數學和英語。在家庭作業(yè)方面，他每天能夠自覺地完成作業(yè)，并且在周末還會自己找一些練習題來做。

3. 家庭生活

由于母親的工作比較繁忙，小華通常是在下午放學后自己在家里聽音樂、看書、練習琴藝或者進行一些手工制作。母親下班后會和小華一起做晚餐，并且經常鼓勵小華要積極參與家務，提高他的生活自理能力。

4. 學生的生活情況

小華喜歡音樂和藝術，平時會練習鋼琴和美術。他的母親對他的興趣愛好很支持，定期帶他參加學校和社區(qū)的活動，讓他更多地接觸社會和其他人。

結論：小華是一名勤奮努力的學生，在單親家庭中成長，卻并未因此影響學習和生活。母親對他的教育和照顧非常細致周到，同時也很注重培養(yǎng)小華的興趣愛好。在未來的學習和生活中，相信小華一定能夠繼續(xù)保持好的心態(tài)和學習狀態(tài)，取得更加優(yōu)異的成績。

家訪記錄表家訪內容(篇9)

家訪記錄資料(1)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應很快，如果態(tài)度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

家訪記錄資料(2)

xxx

家訪事由：家長到校了解一些狀況

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。

家訪記錄資料(3)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態(tài)度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩(wěn)，老師布置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨煉中不斷成長。

家訪手記：

xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優(yōu)異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人?？吹劫R都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。

家訪記錄資料(4)

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

(1)其姐姐反映父母干活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

(2)老師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是聽寫和課外作業(yè)，書寫也比較整潔規(guī)范，但還是經常不完成作業(yè)。老師提醒過多次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下。

家訪手記：

多次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續(xù)沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨著年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那么孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環(huán)境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

家訪記錄資料(5)

xxx

家訪或接待家長主要事由

家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

(1)老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

(2)家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

(3)家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢?一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

家訪記錄表家訪內容(篇10)

作為一個新時代的家長，我們必須時刻保持警惕，留心家庭的變化，特別是對于留守兒童的情況必須給予高度關注。針對這一問題，我們需要開展家訪工作，借此了解留守兒童在家庭、學校等方面的具體情況，并及時發(fā)現和解決問題。對于家訪記錄表的內容，我們需要分別從以下幾個方面進行了解。

第一部分：基本資料

在這一部分，我們需要填寫留守兒童的姓名、性別、年齡、家庭住址、父母的聯系方式等基本資料。這是我們開展家訪的基礎，也是了解留守兒童具體情況的前提。

第二部分：家庭情況

在了解留守兒童的家庭情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童的父母在哪里工作？他們平時都有哪些工作時間？留守兒童在家里有沒有監(jiān)護人？留守兒童的家庭有沒有經濟壓力？是否存在家庭暴力或其他不良現象？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的家庭情況，找到問題的癥結所在，從而采取合適的解決措施。

第三部分：教育情況

在了解留守兒童的教育情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否能按時上學？是否存在早退、缺課現象？留守兒童每科成績如何？老師對他的評價如何？這些問題可以幫助我們了解留守兒童在學校學習方面的情況，確定留守兒童在學習上存在的問題，并及時予以解決。

第四部分：心理情況

在了解留守兒童的心理情況時，我們需要詢問這些問題：留守兒童是否存在情感上的問題？他們是否有朋友？他們是否經常與父母保持聯系？留守兒童是否存在自卑、封閉、情緒不穩(wěn)定等問題？這些問題可以幫助我們了解留守兒童的心理狀況，進一步掌握留守兒童的心理變化，幫助他們調整心態(tài)，增加自信心。

第五部分：其他信息

在了解留守兒童的情況時，有些事項是不可或缺的。例如留守兒童的性格特點、興趣愛好、身體狀況等等，都是我們了解留守兒童的重要線索。除此之外，我們還需要關注其他與留守兒童相關的問題，比如食品安全、衛(wèi)生情況、生活習慣等，通過記錄留言兒童的飲食和生活習慣等情況，進一步了解留守兒童的健康與成長狀況。

總之，針對留守兒童家訪記錄表，我們需要注意細節(jié)，并從多個方面對留守兒童進行全面了解，把他們當成自己的孩子一樣來關注，及時找出問題，采取措施解決問題，在這個問題愈加突出的時代，我們必須更好的保護我們的下一代，為他們的健康成長和美好未來努力。

老師家訪活動內容記錄3篇

有關“老師家訪活動內容記錄”是欄目小編精心整理的內容，我們在寫范文時需要注意哪些方面呢？文檔寫作的能力是衡量一個人綜合能力的重要標準之一，多看看范文，可以降低我們寫作出錯的概率。

老師家訪活動內容記錄 篇1

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：家長到校了解學生的學習狀況，并向老師反映該生的在家表現。

家訪資料：

（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態(tài)度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描述。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。

（2）家長向老師反映狀況：該生在家能按時完成老師布置的各項作業(yè)，但不喜歡讓家長檢查作業(yè)。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

（3）家長愿意與老師用心配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養(yǎng)其競爭意識，培養(yǎng)其適應未來社會的'心態(tài)和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發(fā)展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態(tài)來學習、生活和交往。

　

老師家訪活動內容記錄 篇2

　學生姓名;顧宗浩

家訪時間XX年1月

參加家訪人員;教師

家訪對象;該生家長

家訪資料記錄;

學生自理潛力很強有自我的主見但學習態(tài)度不端正缺乏自覺性,作業(yè)比較馬虎,所以成績不夢想有不及格現象問題比較嚴重.父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執(zhí)學習上的懶惰也由此而生.經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經沒辦法了.本著促使孩子提高的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法期望家長能夠配合家長表示愿意試一試.

老師家訪活動內容記錄 篇3

教師家訪記錄表

家訪對象：八年級圈永春

參加家訪人員：余桂香

家訪具體時間：20XX、9、20

家訪談話記錄：

一、該生在校表現，能夠盡到勞動委員的帶頭作用，但學習方面有些任務觀點

二、該生家庭經濟來源情況，說明學校幫困條件

三、家長表示該生在學校的資助下，定會發(fā)奮讀書，不辜負老師家長的期望。

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