寫(xiě)人物通用作文(精選8篇)

人物作文。

幼兒教師教育網(wǎng)精選欄目推選：“人物作文”。

寫(xiě)人物通用作文 篇1

如果要問(wèn)我誰(shuí)是我最敬愛(ài)的老師，那我肯定會(huì)說(shuō)是我們的班主任阮老師。在泗洪實(shí)小時(shí)他就是我們的班主任，現(xiàn)在我們來(lái)到新學(xué)校，阮老師又被分到了我們班，這真是緣分?。?/p>

阮老師非常和藹可親，課后和我們是親密的伙伴。但在課堂上和批改作業(yè)時(shí)，阮老師又變得非常認(rèn)真、一絲不茍了。最特別的是，阮老師有一雙智慧的眼睛，他總能看穿我們的心思，所以我們都稱(chēng)他為“神眼”阮老師。

有一次上語(yǔ)文課，阮老師指導(dǎo)我們練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容，我覺(jué)得自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，所以當(dāng)別人發(fā)言時(shí)就懶得聽(tīng)了。我偷偷看看阮老師，發(fā)現(xiàn)他正專(zhuān)注地聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言呢，我想老師一定不會(huì)注意到我，于是便津津有味地看起了后面的課文。正當(dāng)我看得起勁，突然聽(tīng)到阮老師說(shuō)：“有位同學(xué)已經(jīng)沉浸在后面的課文里了，還是第十六課呢，學(xué)習(xí)真是超前啊！”同桌趕快捅了捅我的胳膊，我抬頭一看，發(fā)現(xiàn)阮老師正在講臺(tái)前沖我笑呢！難道阮老師有透視眼，能透過(guò)封面看到我看的內(nèi)容？想到這兒，我的臉“唰”的一下紅到了耳根。阮老師仍然笑著說(shuō)：“認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，既是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，又是對(duì)他人的尊重！”我不好意思地微笑著向阮老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。

每到下午的課外活動(dòng)時(shí)間，阮老師總會(huì)在班里批改作業(yè)，而且每本作業(yè)都改得非常認(rèn)真，就連一個(gè)很不起眼的錯(cuò)誤他都能準(zhǔn)確地檢查出來(lái)。有時(shí)候，要批改的作業(yè)太多，阮老師就會(huì)把作業(yè)帶回家去熬夜批改。每次拿到阮老師給我批改過(guò)的作業(yè)，我心里總有種說(shuō)不出的感動(dòng)。

有一次，我正準(zhǔn)備交作業(yè)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)句子中少寫(xiě)了個(gè)“的”字。我想，這點(diǎn)小錯(cuò)誤，阮老師肯定不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，于是就放心地交了上去。結(jié)果第二天阮老師把作業(yè)本發(fā)下來(lái)后，我翻開(kāi)一看就傻了眼：少字的句子中，被紅筆加了一個(gè)大大的增添符號(hào)。此時(shí)，我在心中感嘆道：不愧是“神眼”阮老師??！從那以后，我寫(xiě)作業(yè)時(shí)再也不敢馬虎了，作業(yè)的正確率也變得越來(lái)越高。

這就是我最敬愛(ài)的“神眼”阮老師，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我這個(gè)“小馬虎”再也不馬虎了！

寫(xiě)人物通用作文 篇2

一、寫(xiě)好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。

詳細(xì)分解：

A語(yǔ)言描寫(xiě)：在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該像魯迅先生指出的那樣：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)。”這就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界呢？

一、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫(xiě)，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫(xiě)，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。

B、心理描寫(xiě)：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)。深入描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄?，?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。

心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫(xiě)出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱(chēng)寫(xiě)人時(shí)，可以寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，但不能寫(xiě)別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀！

在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫(xiě)作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。

C、外貌描寫(xiě)：描寫(xiě)人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫(xiě)，叫做外貌描寫(xiě)。我們有的同學(xué)一寫(xiě)到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫(xiě)：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫(xiě)人物的外貌。

二、怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫(xiě)人物的外貌呢？

第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。yjs21.cOm

第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。

有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。對(duì)于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的。這些方方面面，哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫(xiě)的順序也會(huì)有變化。

總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說(shuō)文章的外貌描寫(xiě)是成功的。

寫(xiě)人物通用作文 篇3

如果你要問(wèn)我們家是誰(shuí)最有趣？我們一定會(huì)齊聲回答，她是外婆的“心肝寶貝”，舅舅，舅媽“心尖兒”，我的表妹——張鑒穎小姐。

表妹的臉蛋圓圓的，像打足了氣的皮球。眼睛呢？就像兩顆黑得發(fā)亮的珍珠似的，再配上“氣門(mén)兒”——小嘴，呵呵，說(shuō)夸張點(diǎn)就是“天生麗質(zhì)”。在我的講述中你一定就知道她可愛(ài)至極了。聽(tīng)完我給你講的故事后，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)她多么有趣。

那一次，我們?cè)谕獠页燥?。表妹只吃肉，不吃菜。舅媽一邊說(shuō)：“鑒穎，要吃菜，少吃肉，”一邊往表妹的碗里夾菜。表妹嘗了幾口，問(wèn)：“這是什么？這么好吃？”“這是空心菜?！眿寢屨f(shuō)。吃完飯后，表妹求我送給她兩株空心菜。

我正納悶，表妹為什么要空心菜？突然，傳來(lái)了外婆家貓咪咪的叫聲，我連忙趕去陽(yáng)臺(tái)。只見(jiàn)表妹拿著空心菜對(duì)咪咪說(shuō)：“可好吃了，吃一點(diǎn)兒吧！”貓是吃魚(yú)的，自然對(duì)表妹的好意不感興趣。妹妹卻一定想讓咪咪吃，就把空心菜砸向咪咪。這下咪咪可被激怒了，似乎在說(shuō)：“你再過(guò)來(lái)我可就咬你了！”我連忙勸表妹不要用空心菜喂咪咪了，可她卻一臉正經(jīng)地說(shuō)：“不能挑食的！”這下子我無(wú)言以對(duì)，只能向舅媽求救了。我把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地講述給舅媽?zhuān)妹眠@才被舅媽帶回房去，可途中卻嘟嘟嚷嚷的。我則忍不住偷笑起來(lái)。

我的表妹雖然給大家增添了不少笑料，可也累壞了兩位“消防隊(duì)員。”我真喜歡我的表妹，你覺(jué)得她有趣嗎？

寫(xiě)人物通用作文 篇4

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”多么響亮的詩(shī)句，在江東流傳至今。詩(shī)中的項(xiàng)羽是多么的“英雄”，活著是豪杰，死了做鬼雄。連勁敵劉邦都由衷稱(chēng)贊嘆。項(xiàng)羽（前232－前202）中國(guó)古代杰出軍事家及著名政治人物。中國(guó)軍事思想“勇戰(zhàn)”派代表人物，秦末起義軍領(lǐng)袖。漢族。隨項(xiàng)梁發(fā)動(dòng)會(huì)稽起義，在前207年的決定性戰(zhàn)役巨鹿之戰(zhàn)中大破秦軍主力。秦亡后自立為西楚霸王，統(tǒng)治黃河及長(zhǎng)江下游的梁、楚九郡。后在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中為漢王劉邦所敗，在烏江自刎而死。項(xiàng)羽的勇武古今無(wú)雙。大英雄項(xiàng)羽相比，（夏日絕句）詩(shī)人李清照卻生活在宋朝末年。當(dāng)時(shí)金人的軍隊(duì)攻破了北宋的首都汴京，而昏庸的的宋朝皇帝卻茍且偷生偷渡過(guò)了大江逃命，把北方大片土地送給金人。

項(xiàng)羽在秦王那個(gè)動(dòng)蕩時(shí)代稱(chēng)王是很不容易的，充分表現(xiàn)出他超出凡人的勇猛。最令我感動(dòng)和賞識(shí)的不是他的勇猛，是他活著敢于拼殺，被劉邦打敗后不肯暫避回江東，覺(jué)得“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”而自殺的英雄氣魄。那首（夏日絕句）仍環(huán)繞在我耳畔，“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

寫(xiě)人物通用作文 篇5

你說(shuō)你會(huì)跳芭蕾，我不羨慕;你說(shuō)你擅長(zhǎng)書(shū)法，我也不嫉妒。因?yàn)槲視?huì)彈古箏。

記得一年級(jí)的時(shí)候，一次偶然的機(jī)會(huì)，我在觀前街看到兒童才藝大比拼，有唱歌、跳舞、吹笛子、彈琵琶、彈古箏和拉小提琴等演出，小朋友們都很投入地表演著。在這些才藝中，最吸引我的是古箏，我因它那動(dòng)聽(tīng)的聲音陶醉了。當(dāng)時(shí)，爸爸媽媽正好想培養(yǎng)我一項(xiàng)才藝愛(ài)好，看我對(duì)古箏如此陶醉，便找老師報(bào)名讓我學(xué)了古箏。爸爸媽媽和我一起到樂(lè)器店挑選古箏的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)：“學(xué)一項(xiàng)就要愛(ài)一項(xiàng)，由始至終認(rèn)認(rèn)真真學(xué)完。”我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“我一定會(huì)把古箏彈好的，一定考過(guò)十級(jí)!”

在古箏的學(xué)習(xí)中，我遇到了很多問(wèn)題，剛開(kāi)始指法和速度有點(diǎn)跟不上。老師說(shuō)我彈得不錯(cuò)，也肯認(rèn)真學(xué)，一教就會(huì)，就是速度一快指法有點(diǎn)亂，回家還得多練。于是我每天寫(xiě)完作業(yè)就練習(xí)古箏，每次練習(xí)一小時(shí)以上。功夫不負(fù)有心人，我的速度終于提上來(lái)了，當(dāng)我彈給老師聽(tīng)的時(shí)候，老師還說(shuō)我彈得很好呢，我嘗到了成功的喜悅!

從指法到樂(lè)譜到樂(lè)理，我每次都認(rèn)真地練習(xí)，反復(fù)彈唱，由易到難，從三級(jí)到八級(jí)，我不知不覺(jué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的古箏。我現(xiàn)在已經(jīng)到十級(jí)了，但我不驕傲，相信我能更上一層樓。

寫(xiě)人物通用作文 篇6

陽(yáng)光雨露，是花朵芬芳的希望；蒼松翠柏，是四季常青的希望；青春少年，是祖國(guó)繁榮的希望。當(dāng)我徜徉在知識(shí)的海洋中時(shí)，便由衷地感到，環(huán)保就是地球的希望。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，我意識(shí)到，環(huán)境教育對(duì)培養(yǎng)青少年的環(huán)境意識(shí)和持續(xù)發(fā)展觀念具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。自從地球上產(chǎn)生了生命時(shí)起，動(dòng)物和植物物種的絕滅一直是進(jìn)化的組成部分，也就是說(shuō)，在現(xiàn)代人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)之前，物種絕滅是由于自然過(guò)程造成的。然而今天，物種絕滅的主要原因卻是人類(lèi)的活動(dòng)。有人估計(jì)，當(dāng)前物種絕滅的速率比自然絕滅快50－100倍，而且可能在未來(lái)的25年中增加到1000－10000倍。這樣的情況一旦發(fā)生，將不僅是野生動(dòng)物的劫難，也將是人類(lèi)的災(zāi)難。

自然棲息地遭到破壞和動(dòng)物、植物大量絕滅是一個(gè)緊迫的世界性問(wèn)題。從科學(xué)角度看，大批物種的消失，使人類(lèi)失去對(duì)生物本質(zhì)進(jìn)行深入研究的機(jī)會(huì)。從經(jīng)濟(jì)方面看，則會(huì)使人類(lèi)失去許多自然資源。更嚴(yán)重的是，破壞自然界的生態(tài)平衡所造成的損失的嚴(yán)重性，目前還不能充分估量。因此，為我們自己和子孫后代保存寶貴的動(dòng)物、植物、物種資源是我們這一代人的歷史責(zé)任。

在科技日益發(fā)展的今天，各國(guó)已經(jīng)把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為首要任務(wù)來(lái)重視?？墒牵?jīng)濟(jì)高度發(fā)展的同時(shí)，會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。環(huán)境問(wèn)題就是其中最核心的。二十世紀(jì)八十年代以后，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也步入了一個(gè)高速發(fā)展的良性軌道。每年平均增長(zhǎng)率大大領(lǐng)先于其他一些發(fā)展中乃至發(fā)達(dá)國(guó)家。被世人譽(yù)之為中國(guó)的速度奇跡。與此同時(shí)，一些環(huán)保人士也對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)于環(huán)境的破壞頗有微詞，但是卻一度被人忽略。進(jìn)入二十一世紀(jì)，驀然回首，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)了諸多變化，但是整個(gè)環(huán)境的破壞卻已成為制約經(jīng)濟(jì)繼續(xù)飛速發(fā)展的瓶頸所在，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，且日益被人所共識(shí)。

科技的確是要不斷的發(fā)展，但在發(fā)展的同時(shí)，我們也要注意生態(tài)平衡，保護(hù)我們的家。

寫(xiě)人物通用作文 篇7

孫悟空，是家喻戶(hù)曉，婦孺皆知的一個(gè)人物形象，只不過(guò)，有很多人還不知道作者塑這個(gè)人物形象的用意。首先，作品《西游記》中，每回的題目中，對(duì)悟空的稱(chēng)呼除了“猴王”、“行者”這外，還有一個(gè)是“心猿”！心猿是什么意思，是凡心！當(dāng)年孫悟空大鬧天宮前，玉帝曾派他看守蟠桃園。讓一只猴子來(lái)管桃子，這是多么愚蠢的行為！作者在這里把玉帝比作封建統(tǒng)治者，嘲諷了他們昏庸不明，賢愚不分的本質(zhì)。其實(shí)，悟空所擔(dān)任的使命，不止是斗戰(zhàn)勝佛掃惡除魔，而是一切底層勞動(dòng)人民與封建專(zhuān)制統(tǒng)治斗爭(zhēng)到底的愿望。

沙僧，是唐僧師徒四人中存在感和白龍馬一樣的'成員。但是在他身上也有比較鮮明的特點(diǎn)。老實(shí)厚道，言聽(tīng)計(jì)從，維護(hù)團(tuán)隊(duì)和諧。不管師傅還是師兄吩咐他做什么，他總是不折不扣地做，能夠正確擺正自己的位置。八戒：“師父被妖怪捉去吃了，散伙！”沙僧：“哦，行李分了吧?！蔽蚩眨骸吧⒛銈€(gè)頭！師父怎被妖怪吃了，那妖怪哄我們哩！”沙僧：“哦，打妖怪去?！边@種老實(shí)憨厚的沙僧總是任勞任怨。不管師父、師兄讓他做什么事情，他都會(huì)咬牙堅(jiān)持，關(guān)鍵時(shí)刻從不掉鏈子。危難時(shí)刻，一定少不了他。他總是在通風(fēng)報(bào)信，他說(shuō)得最多的一句話就是“師傅被妖怪抓走了。”這時(shí)也是他最機(jī)靈的時(shí)刻。比如寶象國(guó)唐僧遇難，沙僧被妖怪抓進(jìn)洞后。眼見(jiàn)妖怪就要對(duì)寶象國(guó)公主痛下殺手時(shí)。沙僧靈機(jī)一動(dòng)。編了個(gè)謊話救了公主的命。在《西游記》這部小說(shuō)中，沙僧是個(gè)不可缺少的潤(rùn)滑劑。

寫(xiě)人物通用作文 篇8

一次，我正在看一本名叫《魯迅先生》的書(shū)時(shí)，突然感覺(jué)有一陣風(fēng)把我推向一個(gè)藍(lán)色的漩渦里……

醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到一個(gè)陌生的房間里。椅子上坐著一位慈祥的老人，他身穿一件黑色長(zhǎng)衫，微笑著看著我。我想起書(shū)中一位先生的插圖，難道他就是魯迅？他揮了揮手，示意讓我坐下，說(shuō)：“小朋友，我等了你好久了，在我這兒你什么都可以講。”“魯……迅先生！”我十分驚訝，“我……我只想問(wèn)一下，您是怎么寫(xiě)出那么好的作品的？ “ 只要有……這么跟你說(shuō)吧，作為一個(gè)正常人要具備什么？”他顯然想考我一下。 “骨骼。”我大聲回答，“還有血、肉。””對(duì)，還有呢？”他微笑著。 “這……這我想不起來(lái)了

“告訴你?！濒斞赶壬嗣业念^，“還要有靈魂，沒(méi)有靈魂的人是打不起精神的.，有靈魂才有精神和心靈，才會(huì)有人間最美好的事物?！蔽腋械绞忠苫螅唤獾貑?wèn)：“那魯迅先生，您講這么多跟寫(xiě)作有什么關(guān)系呢？”你想啊，骨骼、血肉、皮膚、衣服和靈魂就是寫(xiě)作文的基本元素。寫(xiě)好意篇作文正需要這些條件。” “原來(lái)是這樣……”正說(shuō)著。又來(lái)一陣龍卷風(fēng)，來(lái)不及和魯迅先生告別，就 把我卷回了家里。