學科教學工作計劃。
是時候靜下心來制定一份工作計劃了。工作計劃,就是對自己下一階段的預先安排,如何寫出一份令人滿意的工作計劃?為此,我們花時間整理了關于學科教學工作計劃,希望能為你提供更多的參考。
教研活動是教學工作中開展的一項重要的教研活動,它是旨在通過教師相互之間的交流、學習和提高。進一步提高教學質量,促進學生全面發(fā)展的有效途徑,本學期是初三課程改革的第一年,為了更好的適應新課程改革工作的順利進行。特制定初三數(shù)學教研組工作計劃:
一、教研目標、任務具體措施與要求
新的學期主要是結合新課程改革的要求,進一步更新教育觀念,改革教法,更新學法,從課堂教學和評價入手,切實提高學生運算能力的培養(yǎng),多方面、多角度的提高學生的運算能力。促進學生的全面發(fā)展。具體措施如下:
1、認真領會我市關于進一步加強學生的運算能力的培養(yǎng)。大力推進學生的運算能力的培養(yǎng)。
2、在平日的教學過程中,每節(jié)課前拿出三到四分鐘的時間對學生運算能力進行測試,每兩周進行一次運算能力競賽。
3、認真組織好教師進行集體備課,本學期的集體備課內容為分式、二次根式和繁分式的教學和化簡。
4、認真做好聽課活動,評價要求客觀公正,實事求是/
5、深入研討教材,鉆研教材,并創(chuàng)造性的使用教材,多方面、多角度的搜集課程改革信息。
6、及時將教研活動中取得的教學成果應用到教學中去。
二、教研活動的具體內容與時間安排
1、深入學習《數(shù)學課程標準》,把握好教材的內容和使用深度。
2、認真組織集體備課活動,發(fā)揮集體智慧
三、教研活動中應注意的問題
1、必須從思想上重視教科研活動
2、及時領會課程改革中的精神。
一、 指導思想:
認真學習教育教學理論,拓展思路,突出學科的基本特點,進一步落實《九年義務教育音樂課程標準》的要求,在新課程理念的指導下,扎實有效地推進音樂教育教學改革,使我校的音樂教育教學工作邁上一個新的臺階。
二、 主要工作:
1、組織好科組教師對新教材的研究,掌握新的教學要求,改進教學方法,真正做到學好新教材,用好新教材。同時,繼續(xù)開展《通過多元化教學,培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)造力》的課題研究,圍繞課題積極開展教學研究,把每一節(jié)音樂課上得有聲有色。
2、配合廣州市教研室做好“中小學音樂教學案例集的編輯出版工作”。四月中旬交稿。并參加5月底的音樂創(chuàng)造案例說課比賽。
3、做好“廣州市第四屆學校少兒藝術節(jié)”的相關工作。本屆藝術節(jié)分上半年和下半年兩段時間進行,上半年進行聲樂、民族器樂、語言藝術,下半年進行舞蹈專場暨廣州市第九屆學校舞蹈節(jié)比賽。
(1)、我市在4月底進行聲樂、民樂、語言藝術的初賽。
(2)、舞蹈專場初賽,我市在10月初進行。本學期要構思好內容,選好人員。
4、積極配合學校做好“智力才藝百分百”廣州市中小學生素質教育校際電視競賽活動的相關工作。
5、組織音樂教師參加從化市“第三屆中小學音樂教師基本功大賽”的比賽活動。比賽在6月份上旬進行。
6、積極配合學校做好流溪小學藝術節(jié)的各項工作。本次藝術節(jié)開展班際集體舞比賽、“十大校園歌手”比賽、器樂比賽。
7、繼續(xù)抓好學校訓練隊的訓練工作。負責教師要認真、負責地組織好學生進行訓練,努力使學生的表演水平有較大的提高。
8、繼續(xù)抓好音樂兩室場的管理和使用制度,充分運用電教設備,使學生在美的教學環(huán)境里得到音樂的熏陶。
一、指導思想
遵循學生的認知規(guī)律,突出了學科特點,采取任務驅動方式,以多種方式鼓勵學生多嘗試,多思考,多運用,讓學生在學習中不斷獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術基礎知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),形成學生良好的文化素質,為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
二、教學總目標
(1)知識與技能:主要讓學生了解信息與計算機的基本知識、鍵盤的使用方法、文件的管理。
(2)過程與方法:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力,教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題,負責任地使用信息技術;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
(3)情感態(tài)度與價值觀:通過對計算機的演示操作,激發(fā)學生對信息技術的學習興趣,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感,從而使學生認識到自己肩負的重任,從而激發(fā)學生的學習興趣,為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
在本學期的教學中,進一步落實具體措施,重視學困生的轉化工作,面向全體學生,打好課堂教學主陣地,抓好中上生,促進學困生提高,使學生的信息技術應用能力逐步提高。
三、全冊教材分析
本冊教材分為三個單元:第一單元信息與計算機,主要是讓學生了解信息與計算機的基本知識,第二單元鍵盤輸入法,主要是讓學生學習熟悉鍵盤的操作與使用方法。第三單元管理好自己的文件,主是是讓學生掌握文件的管理。
教學重點、難點:
①、基礎知識的掌握。
②、各種基本概念、操作的掌握。
③、實踐訓練、操作的有機、靈活運用。
四、學生情況分析
五年級剛開始開設信息技術這門課程,通過各種途徑的了解,一部分學生對電腦的一些基本知識與操作有了一定程度的了解,但也有一小部分同學家里根本沒有接觸過電腦,本學期將針對實際情況將采取不同的措施進行教學,提高學生的信息素養(yǎng)與能力。
五、評價工作安排
本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則,評價的方式應靈活多樣,可以采用考試、考查,評估學生的作品和競賽的方法。不論采用什么方法進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新,使檢查學生學習質量的手段和方法,像信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。
評價方法:運用多種方法對不同目標、不同內容進行教學評價,做到評價全面化。評價方法主要有:教師觀察、與學生談話、優(yōu)秀表現(xiàn)記錄,任務完成情況等。
評價時機:評價要做到全程化。它必須伴隨于教學過程之中,做到隨時關注學生在課堂上的表現(xiàn)與反應,及時給予必要的、適當?shù)墓膭钚浴⒅笇缘脑u價。
評價主體:評價要實現(xiàn)多元化,強調參與與互動、自評、師評、家長評等相結合。
評價目的:了解學生實際的學習和發(fā)展狀況,改進教學,促進學習,最終實現(xiàn)課程宗旨。
六、教研專題及研究措施
為使學生能比較熟練了解、掌握鍵盤與文件管理的基本知識與技能,以上機操作為主,采用任務驅動的等多種教學方法。
1、多動手實踐,掌握基本的技能與操作技巧,培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
2、應用知識,形成能力,通過上機實踐,課后作業(yè)練習,解決實際問題,減少再現(xiàn)式學習,以培養(yǎng)學生的能力。
七、教學措施與方法
1、以學生上機操作為主,教師講解為輔。盡量加大學生上機操作力度,做到熟練的掌握所學的知識。認真組織信息技術操作考核:對學過的每一單元及時進行雙基考核,及時分析、指正、查漏補缺。
2、注重解決學生學習過程中遇到的典型問題,并能舉一反三。認真組織輔導:根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導,幫助分析原因,啟發(fā)思維,尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生,激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
3、注重學生主體作用的發(fā)揮及自學能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4、結合組織相應的競賽提高學生的興趣。
5、有意識地注重學生之間的互幫互助,培養(yǎng)學生的合作精神。
提優(yōu)補差的內容、途徑和方法:
注重輔差、培優(yōu)、提中對于優(yōu)秀生可以適當學一些課外的知識來充實自己,并在學習中逐步形成自己的技能、技巧;對于學困生在課上、課后給予更多關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組,以培養(yǎng)學生的特長。
八、個人業(yè)務學習
a)大量閱讀教學理論書籍,提高自己的理論水平。
b)認真寫好教學反思,積極撰寫教學論文。
c)積極聽課并做好記錄
d)積極參加學校的集中業(yè)務學習,并做好記錄。
九、學科實踐活動安排
本學期的第十五周:打字比賽
通過開展這樣一次活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的對鍵盤的熟練程度。
1、賽前準備:準備好比賽用的相關資料。
2、比賽過程:學生利用相關軟件進行比賽。
3、比賽總結:作品評獎。
一、三年來課題的進展情況以及研究成果
我校自承擔省級十一五課題《搭建學生自主發(fā)展平臺行動研究》課題研究以來,在三年的研究時間里,全體實驗教師積極參與,根據(jù)班級實際情況,積極嘗試在課堂教學中給學生搭建自主發(fā)展的平臺,使學生真正成為課堂教學的主人。
1、確立新課題,自選子課題,進行個體研究
在校本研修中,我校始終圍繞主課題“搭建學生自主發(fā)展平臺”進行探索研究,要求教師有計劃、有目的、有組織的引導學生學會學習、學會創(chuàng)新、張揚個性,自主發(fā)展,使其意志、品質、情感和行為能力得以發(fā)展。具體表現(xiàn)為:愿學、樂學、善學、求新。在實施課題研究過程中,未免有許多困惑發(fā)生,我們鼓勵教師面對問題,尋找解決的辦法。允許教師自擬子課題,結合實際進行研究。教師承擔的子課題達到十多個,如:白存梅老師的“以自辦手抄小報促進學生自主學習”、王星平老師的“古詩五步教學法”、王冬林老師的“數(shù)學快樂創(chuàng)新教學法”、馬艷芬老師的“快樂綜合實踐活動課”……這些子課題研究增強了教師的科研能力,提高了對教育的反思改進能力。為給學生搭建自主發(fā)展的平臺起到了很好的推進作用。
2、加大投資,落實“專業(yè)引領”
三年來,我校投資近萬元先后派出8位實驗年級教師赴太原參加各種研討學習活動,參加省里舉辦的各種精品課展示活動。在學習中,他們將新的教學理念、教學思想、教學方法帶回了學校。在“五加一”研修活動中,參加學習培訓的所有老師先后上了精彩的“匯報課”,他們先進的教學方法給全校老師起到了“引領”作用,在他們帶動下,實驗教師對課改實驗有了進一步的認識,積極主動的投身到實驗中來。
3、開展營養(yǎng)套餐式活動
每周六研修活動時,我們組織教師觀看省內外專家、優(yōu)秀教師的課堂教學實例,結合實際進行交流。為了及時將最新教育課改信息傳遞給老師們,我們創(chuàng)辦了具有本校特色的“研修周刊”。由校長帶頭,全體教師參與,內容主要有“與您溝通”、“教學心得”、“課改一得”、“供您參閱”、“寫點感受”。廣大教師及時將在實驗過程中的收獲、體會、困惑進行交流,取長補短。此項活動,成了溝通教師與教師,校長與教師之間、教師與學生之間心靈的橋梁。
4、設置平臺、展示個性
“賞識便是動力”我們首先將在實驗過程中的成功經(jīng)驗在“五加一”研修活動中交流,是資源交換的過程,同時也是教師展示自我,張揚個性的機會。為了發(fā)揮評價的更大功效,我們每周定期組織兩節(jié)“交流課”,然后進行“自評—互評—組評—校評”,此項活動,為教師創(chuàng)設了評價的舞臺,使每一位教師夠有了做“評價者”的機會。另外,每學期利用研修活動時間組織一次“技能擂臺賽”,使教師在盡展風采的同時,張揚了個性,樹立了自信心和成功感。
5、校長牽頭促實驗
校長是實驗的第一責任人,我校由校長牽頭全面落實課改實驗工作。做到實驗活動校長全程參與,親自寫出講稿,針對實驗過程中中的問題、教師的困惑進行研討。制定出整改措施。例如:“試題分析”是校長常抓不懈的事,每次測評后,校長都要親自針對試題進行分析,和教師一起研討、反思。明確課改新動向,從而更好的搞好課堂教學,促進學生全面發(fā)展。真正為學生搭建自主發(fā)展的平臺。
6、改革課堂教學,真正為學生的發(fā)展搭建平臺。
(1)優(yōu)化教學環(huán)境,創(chuàng)建民主和諧的師生關系。
要激發(fā)學生興趣,讓學生愛上文化課,良好的師生關系是必不可少的條件。教師的職業(yè)容易給人居高臨下、愛批評人的角色,教師和學生之間產(chǎn)生了隱性距離,學生始終在教學中處于被動地位。因此,在實驗過程中廣大教師實施尊重教育,以境激情,以情育人,善于給學生創(chuàng)造一個良好的氛圍。例如在教學過程中,老師經(jīng)常鼓勵學生說:“你真棒!”、:“老師相信你一定能做好!”。這些語言激發(fā)了學生“我能行!”、“我一定要努力!”的良好心理。實驗證明,這種民主、和諧、平等、信任的新型師生關系,能引導學生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài),架起了師生感情的橋梁,使學生親其師,信其道,樂其學。為給學生搭建自主發(fā)展的平臺奠頂了堅實的基礎。
(2)優(yōu)化教學方法,給學生創(chuàng)造更多的參與機會。
每個孩子都有獲得成功的愿望,每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師必須要科學地對待學生,養(yǎng)成面向全體學生的習慣,讓學生都能體驗到成功的喜悅。因此在實驗過程中,我們首先做到“多層次”,旨在人人參與。根據(jù)班級學生客觀存在的差異性,采取分層次教學,創(chuàng)設成功體驗的教學情境。針對學生不同的層次設計相應的教學要求、內容、目標和方法,促使不同層次的學生都得到最優(yōu)發(fā)展。對于優(yōu)等生,充分滿足他們強烈的學習欲望,用“優(yōu)秀”的標準來嚴格要求,不斷提高水平。對待中等生,激發(fā)其學習的積極性和主動性,鼓勵他們不斷改進,提高成績,爭取帶到“優(yōu)秀”標準。對待推進生,教師幫助他們樹立信心,選擇適當?shù)木毩晝热?,激發(fā)興趣,鼓勵其積極參與,努力達到“及格”,力爭“良好“。使之通過練習不斷品嘗到成功的喜悅和信心。這樣,教師就可以把不同層次的學生的積極性都充分調動起來,使他們朝著各自的目標努力拚搏,使其能夠自主的參與課堂教學,感受到成功的喜悅。
教學過程是一種教與學的雙邊活動,而學習的過程是以學生發(fā)展為主的主體性活動。素質教育的特征之一是內化性,內化性必須經(jīng)過主體才能實現(xiàn)。因此,在實驗中,我門注意優(yōu)化教學過程,引導學生積極參與教學活動的全過程,最大限度的調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性,充分體現(xiàn)學生在學習活動中的主體作用,從而使學生在道德、知識、技能、身心素質上獲得提高。在課堂教學中,我們要求學生一要動耳能聽會傾聽—聽老師講解,聽他人意見;二要學生動眼能看會觀察—觀察別人如何學習的;三要動腦能想會思考—思考解決問題的方法;四要動口能說會分析評價—大膽說出自己的觀點和想法,給他人正確的評價;五要動手能做會練習—學以致用。通過五動到五會,強化了學生的主體意識,讓學生多種感官參與,從而確保學生主體地位。
學生創(chuàng)造性的培養(yǎng),是構建主體地位的最高境界。心理學家奧托指出:我們所有的人,都有驚人的創(chuàng)造力?,F(xiàn)代創(chuàng)造學理論也告訴我們,人人都有創(chuàng)造的潛能,這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。因此,在實驗過程中,我們采用多種方法,為學生提供環(huán)境的刺激,多給學生參與的機會,質疑的機會,創(chuàng)造的機會。例如,在課堂上教師經(jīng)常提問:“還有沒有跟老師不同的方法?”啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。同時我們還提倡師生之間的交流,學生之間的交流,從而進行思想的溝通乃至碰撞,已達到集思廣益、突破創(chuàng)新的目的,從而獲得成功的體驗。實驗證明,學生獲得成功之際,恰是他們樹立主體意識,學會自主學習,成為主人之時。
通過近三年的實驗,不僅提高了學生的興趣,調動了學生學習的積極性,而且通過實驗,學生的能力和素質都相對得到提高,尤其是自我學習能力得到培養(yǎng),多數(shù)學生都清楚了自主學習的重要性,并能做到,課上積極參與,課下自覺進行復習,學生的學習質量穩(wěn)步得到提高。同時 教師的教學方式有了質的轉變,自主、合作、探究學習走進了課堂,和諧的師生關系融進了課堂。學生的主動性,創(chuàng)造性得以發(fā)揮。如:李艷珍老師在美術教學中大膽改革,勇于創(chuàng)新,采用多媒體繪畫激發(fā)學生的興趣,使我校的美術教學研究工作突飛猛進,學校在全國書法、攝影、繪畫大賽中連續(xù)四年被評為“素質教育特色校”近年來,200余名學生的作品在全國獲獎。學生得到了全面發(fā)展,個性得到了張揚。我校青年教師馬艷芬、李艷珍先后被評為省市級教學能手,30余位教師的教學研究論文在省市獲獎。在全國“世紀之星”書畫大賽中我校獲得“金獎”,學校辦學宗旨得到了社會各界的一致好評。相信只要全體教師共同努力,我們一定能真正為學生搭建自主發(fā)展的平臺,促進學生的全面發(fā)展。
(二).存在問題及改進措施
在實驗過程中部分教師對實驗的認識還不夠,因此課改的力度不是很大,對學生包辦代替,教師講的多,學生動手少的現(xiàn)象仍然存在。還有部分教師由于自身素質的原因,不能很好的將實驗成果進行總結,所有這些都制約著實驗的正常進行。蘇霍姆林司基說:只有在學習獲得成功,而又產(chǎn)生成功的地方,才會出現(xiàn)學習的興趣。每個學生都有潛在的能力有待教師去挖掘。因此教師要科學地對待學生,養(yǎng)成面向全體學生的習慣,教學視線應該能射到每個學生的身上,并及時反饋指導,將學習的主動權真正交還學生。讓不同的學習能力的學生都能體驗到成功的喜悅,真正為學生搭建自主發(fā)展的平臺。
三.下一步的研究計劃
實踐證明,《搭建學生自主發(fā)展平臺行動研究》實驗符合我國教育改革實際需要,它通過全方位構建學生的主體地位,全面提高了學生整體學習質量。這項實驗為我們實施素質教育提供了一條有效的途徑,它突出并強調了學生的主體地位,充分發(fā)揮了學生的主動性、積極性、獨立性、自覺性,為學生的終身學習打下了基礎。
在新的學年里,我們計劃從以下幾方面抓起:
1、要想進行科研實驗,就必須有高素質的教師。所以教師應不斷加強學習,建立復合型的知識結構,更新觀念,不斷提高自身素質。尤其面向21世紀的新教材,老師首先應樹立健康第一,以人為本,時刻為學生服務的觀念。
2、在實驗過程中應注意所收集的文獻資料的價值,以及實驗前后數(shù)據(jù)的保留與積累。
3、在實施實驗的過程中,課堂上構建學生主體地位,充分發(fā)揮學生主體作用的同時,不能忽視教師本身的主導作用。
4、繼續(xù)加強課堂教學中教師之間的交流互動,加強校際之間的交流,使廣大教師在學習交流中取長補短,真正提高自身的素質。
5、學校要加大課改實驗的投資力度,派出實驗年級教師外出學習培訓,不斷充電,為課改實驗注入新的活力。
6、繼續(xù)辦好學校的“研修周刊”,并加以創(chuàng)新,辦出自己的特色。
7、改革評價方式,全方位科學的評價教師,真正為教師搭建展示自我的舞臺,為學生搭建自主發(fā)展的平臺。
一、指導思想:
以全面推進素質教育為指針,進一步加強學科師資隊伍建設,切實轉變教育觀念,深化學科教學改革。以促進學生的全面發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以轉變學生的學習方式為突破口,使素質教育的目標在中學生物學教學中真正落到實處。
二、教學建議:
1、研究課程標準,強化以人為本的教學理念
任課教師要認真研讀《生物課程標準》,深刻領會生物課程目標、結構、內容的變化及其對教學提出的要求。閱讀、分析研究教材時,除了要將通讀整套教材與精讀所教教材結合起來外,還要做到閱讀分析教材與學習研讀課程標準結合起來,從教材的設計思路中來感悟《課程標準》提出的課程理念YJs21.COm
教學中要充分體現(xiàn)新課程理念:堅持面向全體學生、提高學生的生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
要根據(jù)學生的年齡和生理特點,結合本學科教學內容的實際,引導學生重視生物學科基礎知識和基本理論的學習,在形成和鞏固生物學觀點與科學世界觀,增強民族使命感與責任感,理解科學、技術與社會(STS)的關系,樹立可持續(xù)發(fā)展觀,確立健康的生活態(tài)度與方式等方面,形成正確的情感態(tài)度與價值觀。
2、優(yōu)化課堂教學,切實提高課堂教學的效率
教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。教師要善于運用一些策略,創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,建立一種有效的師生互動的機制,使各種互動方式有效地運行。
要改變單一的課堂教學組織形式,通過質疑、討論、調查、探究、實驗等多種教學組織形式,引導學生自主學習,使學生的學習成為在教師指導下的富有個性的過程。
要組織學生開展合作學習、探究學習、自主學習,使學生形成主動參與、樂于探究、勤于動手學習習慣,培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
3、加強實驗教學,培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)
實驗教學是生物學教學的基本形式之一,也是許多探究活動的重要組成部分。教學中要提倡實驗的低成本和簡單易行,使用的生物材料應盡量就地取材。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗,采用適宜的教學方法,提高實驗質量。通過如變量控制、設計對照、量的檢測、數(shù)據(jù)的整理、分析及表示方式,以及實驗報告書寫等的訓練,來促使學生科學思想、方法和技能的養(yǎng)成與提高。
實踐活動是生物學科素質教育的重要組成部分。教師要結合教材內容,積極組織和指導學生開展形式多樣的實踐活動。如:參觀、調查、訪問、考察、建立和管理生物園地,以及小論文、小制作、小發(fā)明評比等活動,以更好地培養(yǎng)學生學習生物學的興趣,拓寬知識,提高能力,發(fā)展學生的個性特長。
三、教研活動建議:
本學期生物學科的教學研究活動,要以關注課堂聚焦課堂推進有效教學的系列活動為載體。通過加深對教育內涵的理解,增強減負增效的自覺性;通過優(yōu)化教師教學行為,提高學生學習效能來提高課堂教學效率;通過優(yōu)化學校教研方式,提高教師專業(yè)發(fā)展水平來提高教師實施有效教學的執(zhí)行力。
要在學習、研究生物課程標準和教材的基礎上,重點圍繞如何組織學生開展自主、合作和探究性學習,切實轉變學生學習方式方面進行研究、探討。通過教學設計、說課活動、教學案例研究、課堂教學觀摩等多種形式開展課改教學研究。
高三年級的復習教學要根據(jù)新的形勢與要求,加強對提高課堂復習教學效率的研究,認真學習、研究20xx年生物高考大綱。根據(jù)本校學生的實際,做好復習工作的安排和指導,隨時注意每個學生生物學成績與另一門選考學科成績的匹配情況,努力使生物學科的復習教學到位而不越位。認真做好每次復習檢測的質量分析,做好題后評講和查漏補缺,做好答題規(guī)范的指導,提高訓練的質量。要加強復習方法的研究,突出知識結構的構建和多種能力的訓練與培養(yǎng),進一步提高復習教學效率,切實提高復習教學質量。
各校教研組要充分發(fā)揮評價對教學的調控作用,注意對教師教學理念態(tài)度、學科知識水平、教學業(yè)務能力、教育技術與資源開發(fā)利用、教學創(chuàng)新能力、教學成效等方面進行多角度的評價。注意將教學評價同教學反思有機地結合起來,使教學評價真正起到改進教學、提高效率的作用。要注意運用自我評價、同行評價與學生評價等多種形式對教師的教學進行評價,通過研究課、觀摩課、說課、教學設計、課件展示、論文交流等多種生動活潑的形式,提高教學效果。
四、本學期各年級生物學科教學進度:
年級
期中考試
期末考試
七年級
人體的物質和能量來源于食物
能量與呼吸
八年級
運動與行為
植物的生殖和發(fā)育
高一
細胞核—系統(tǒng)的控制中心
細胞的癌變
高二必修
植物的激素調節(jié)
生態(tài)環(huán)境的保護
高二選修
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
細胞工程
高三
第一輪復習
說明:
1、高一生物教學內容為必修1《分子與細胞》。
2、高二生物(必修)教學內容為必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》。
3、高二生物(選修)教學內容為必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》、選修3《現(xiàn)代生物科技專題》專題1《基因工程》、專題2《細胞工程》。
一、指導思想
“探究既是科學學習的目標,又是學習的方式”,科學教學不僅是為兒童儲備日后的現(xiàn)成知識,更應重視基礎知識,基本技能的教學,培養(yǎng)學生自行獲取知識,技能的愛好和智慧才能。因此,教師要善于激發(fā)兒童的探索動機,善于為兒童創(chuàng)造良好的探索情境,善于啟迪誘導學生的集體研討,集中集體的智慧,使他們對自然的觀察、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和做出自己對問題的假設答案。而科學實驗探究是科學學習的中心環(huán)節(jié)。在教學中就必須堅持,才能真正體現(xiàn)科學課的目的。在教學活動設計和組織教學時,借助課程目標中的“活動建議”,在內容、形式、程序上,把目標融入其中,以科研指導教學,以探究為中心,指導學習活動的開展。
二、教學要求
1、認真閱讀《科學課程標準》,在實驗教學中貫徹新課程理念。
2、實驗課做到開齊、上足、教好,更要讓學生有動手操作的機會。
3、要及時整理實驗使用后的器材,發(fā)現(xiàn)損壞及時記錄。
三、具體措施
1、進一步完善實驗室管理的各項規(guī)章制度并認真貫徹執(zhí)行。搞好實驗室安全與日常清潔衛(wèi)生工作。
2、加強科學教學的常規(guī)管理,促使教師上好實驗課,在實驗課上大力提倡學生自主設計實驗方法,以此培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
3、加強請示匯報,及時向領導匯報教育教學工作中的疑難問題,取得領導支持。
4、加強現(xiàn)有人員的業(yè)務學習,注重自身的提高。明確科學課程的要求,重視科學的重要性,上好自然科學課。充分利用儀器設備,充分利用電教設備和電教材料(如多媒體、光盤資料等),開足、開全實驗課。
5、鼓勵教師自制教具,豐富教學材料,充實實驗設施。
四、實驗安排表
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