[薦]上小學(xué)了大班教案(匯總10篇)

大班教案。

教學(xué)信息量大，美感強，視覺刺激強是每個優(yōu)秀教案的前提，身為教師，認(rèn)真撰寫教案是非常有必要的。教案應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請駐留一會，閱讀我們?yōu)槟阏淼纳闲W(xué)了大班教案，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

上小學(xué)了大班教案【篇1】

實錄一：

在大班的最后階段，我們開展了上小學(xué)的主題活動，為的是激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，在一次老師組織的集體談話課上，討論到幼兒園與小學(xué)的不同時，浩浩舉起小手強烈要求回答，他說：我聽我媽媽說的，小學(xué)生作業(yè)不完成，上課不認(rèn)真要被老師罰站的。話音剛落，其他幼兒也發(fā)表了同感，似乎早就有了心理準(zhǔn)備似的。

實錄二：

在區(qū)角歡樂小學(xué)的游戲中，一次老師以角色身份進入詢問上課情況，發(fā)現(xiàn)睿睿很自覺地站在一邊靠墻處，就問小老師怎么回事，小老師理直氣壯地回答道：睿睿今天讓他寫字不好好寫，所以請他罰站。而睿睿似乎也顯的心甘情愿。

思考：

孩子們在上小學(xué)主題中時不時所表現(xiàn)出的消極的游戲情節(jié)出乎老師當(dāng)初預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目的，給自己帶來了困惑，大班的孩子們已漸漸懂得從多種途徑去搜集資料，也不會僅僅滿足于老師所說的關(guān)于小學(xué)的事，而似乎他們有自己對于入小學(xué)所關(guān)心的話題，針對這一情況，首先不能回避，其次可以與一些家長作溝通，引導(dǎo)家長盡量傳遞積極的信息給孩子們，以有利于孩子們順利入學(xué)，不致于造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。再者，通過實地的參觀小學(xué)，開展采訪小學(xué)里的小學(xué)生和老師等學(xué)習(xí)活動，消除孩子們已有的錯誤認(rèn)識，以更積極地心態(tài)入學(xué)。

上小學(xué)了大班教案【篇2】

設(shè)計意圖：再過幾個月，大班的孩子就要邁進小學(xué)的大門，他們面對著一次身心的轉(zhuǎn)折，孩子們對進入小學(xué)學(xué)習(xí)有疑慮、有期望、更有擔(dān)心，這就讓幼小銜接工作顯得尤為重要，結(jié)合本社區(qū)有著直接的參觀資源，幼兒園旁邊就是上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)，所以我們充分利用這個社區(qū)資源，帶領(lǐng)孩子們?nèi)プ呓W(xué)，為他們順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)：

一、通過帶領(lǐng)幼兒參觀“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”，初步認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。

二、消除對小學(xué)的陌生感、神秘感，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

三、積極參加教學(xué)活動和實驗活動，感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

活動準(zhǔn)備：

一、聯(lián)系好幼兒園旁邊的“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”，請小學(xué)配合做好相應(yīng)準(zhǔn)備（準(zhǔn)備一節(jié)語文或數(shù)學(xué)課，一個科學(xué)小實驗）。

二、組織談話，了解幼兒對小學(xué)的哪些問題感興趣。

活動過程：

一、提出參觀要求

（一）告訴幼兒今天我們要去參觀幼兒園旁邊的“上城區(qū)教育學(xué)院附屬小學(xué)”，我們可以帶著問題去小學(xué)看一看、想一想和問一問。

（二）提出參觀注意事項。如：有禮貌、有秩序、保持安靜等。

二、進入小學(xué)參觀

（一）觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操。

（二）參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、圖書室、音樂廳、大禮堂、廁所燈。邊看邊比較小學(xué)與幼兒園的不同。

（三）旁聽一年級的課，了解小學(xué)生是怎樣上課的。

（四）在老師指導(dǎo)下進行科學(xué)小試驗，感受小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、回到幼兒園

（一）與小學(xué)里的老師、哥哥姐姐們告別，安全回到幼兒園。

（二）回教室后組織談話活動：參觀小學(xué)有感。

上小學(xué)了大班教案【篇3】

一，背景分析：

隨著六一節(jié)的來臨，孩子們離開幼兒園的時間也是越來越近，許多的家長在為孩子入學(xué)做著各種準(zhǔn)備。受到家長的影響，孩子之間的談話也會圍繞著這一點。有些話題是圍繞著將來要進什么小學(xué)：有六師附小、有洋涇試驗學(xué)校、還有羅山小學(xué)等等；有些話題是圍繞學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：我的書包買好了，是粉紅色的、我的鉛筆盒子是橢圓形的、還有些話題是關(guān)于上學(xué)之后究竟要帶什么，這個話題引起了孩子們的爭議，可以帶的.不能帶的..大家七嘴八舌，究竟可不可以帶呢？上小學(xué)究竟要帶寫什么呢？圍繞這個問題，我班開展了主題活動----走進小學(xué)。

每一個孩子都要從幼兒園跨入小學(xué)，也將成為他們?nèi)松牡谝粋€轉(zhuǎn)折點。大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，是一個主動獲得經(jīng)驗的過程。而《走進小學(xué)》是幼兒人生必經(jīng)之路，也是他們應(yīng)積累的生活經(jīng)驗，況且班中有部分孩子的哥哥姐姐已經(jīng)是小學(xué)生了。他們有了相關(guān)的經(jīng)驗，因此，我們開展這樣一個主題活動，讓幼兒通過活動對小學(xué)生活有所了解，使幼兒自然的于小學(xué)教育有所銜接，激發(fā)他們?nèi)雽W(xué)的情感體驗。

二，主題活動目標(biāo)

1，對新的生活充滿向往和好奇，并以積極的態(tài)度，做好入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。

2，知道幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，了解小學(xué)生所必須準(zhǔn)備的各種用品，并能進行簡單的分類。

3，體驗幼兒園的快樂以及對老師、阿姨、小朋友的情誼，并用各種形式表達。

三，主題活動內(nèi)容、要求和方法

活動

內(nèi)容活動要求活動方法特別的參觀初步認(rèn)識小學(xué)的環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容。

減少對小學(xué)的陌生感，神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好心里準(zhǔn)備。

1，與洋涇試驗學(xué)校進行聯(lián)系，請小學(xué)配合做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2，集體活動一樣不一樣運用繪畫的形式表現(xiàn)我眼中的小學(xué)，表達成為小學(xué)生的向往，能大膽表述小學(xué)和幼兒園的不同之處。

1，收集有關(guān)小學(xué)生活的圖片。

2，集體討論

3，總結(jié)離園

話別用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應(yīng)該把他們銘記在心。

1，事先準(zhǔn)備各種不同的材料

2，小組活動。

3，送感謝友誼互聯(lián)網(wǎng)對畢業(yè)離園后與同伴保持交往充滿渴望。

知道與同伴保持聯(lián)系的常用方法，并互留聯(lián)系用的信息資料。

1，事先學(xué)會書寫自己的名字，地址，電話號碼等。

2，集體活動。

3．相互贈送親親密密全家福。

1，用繪畫的方式，夸張的表現(xiàn)自己或他人的外部特征。

2，體驗和大家在一起的親密感，增加集體歸屬感。1，美好的會議

2，繪畫所用的工具

3，集體活動畢業(yè)詩感受詩歌中對幼兒園、對老師、同伴的依依不舍的情感。

把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦。1，準(zhǔn)備一只掛鐘

2，傾聽畢業(yè)詩

3，忘不了

4，說句悄悄話。畢業(yè)歌有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對小學(xué)生活的向往。

感受樂曲A，B，A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂段。1，有感情的朗誦畢業(yè)詩

2，學(xué)習(xí)歌曲

3，分段跟唱

4，多種形式演唱歌曲。畢業(yè)

典禮參與籌備和組織畢業(yè)典禮的活動，增加小主人意識。

體驗幼兒園生活的快樂以及與老師，同伴之間的情誼，并用各種形式表達。1，師幼，家長共同布置會場

2，園長，幼兒，家長代表發(fā)言，并請家長代表向幼兒園贈送錦旗

3，幼兒用各種形式表演

四，主題活動評價

在這個主題活動中特別重視形成性評價，及時捕捉幼兒的興趣點，教師能按照幼兒的興趣調(diào)整環(huán)境和提供的材料，在活動中孩子們能不斷探索，積極參與活動，并能大膽的表現(xiàn)自己。

（一）評價要素

1，幼兒對了解小學(xué)生活的探索興趣

1)參觀了小學(xué)，知道一些小學(xué)生活；

2)能區(qū)分小學(xué)生活與幼兒園生活的不同之處；

3)學(xué)會運用討論的方式表達自己的不同見解，并能說服他人；

4)學(xué)會按照各類用品的不同功用進行簡單額分類。

2，能用不同的方法表達自己對老師、阿姨、小朋友的情誼。

1)運用歌曲、詩歌、舞蹈等形式表達對他人的感激之情；

2）學(xué)習(xí)使用科技產(chǎn)品對自己所留戀的人和事進行留影；

3）運用繪畫、小制作等方法表達自己對他人的情感；

4）能較好的與同伴進行合作，共同完成事先預(yù)定的目標(biāo)。

（二）評價方法

1，激勵評價觀察幼兒的活動，適時地給予幼兒一些鼓勵，肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)，推動幼兒繼續(xù)探索的興趣。

2，圖片、資料、作品展。幼兒收集并制作的各種作品，使幼兒獲得成功得體驗，增加自信心。

3，文藝會演。在畢業(yè)典禮上運用各種不同的表達方式表達自己對幼兒園、老師、阿姨、小朋友的情誼。

五，附錄：主題活動方案設(shè)計

活動一：文具小超市

活動目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。

2，通過討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3，能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動準(zhǔn)備：用幼兒和老師共同收集的文具布置小小文具超市。

幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個塑料框、計算用的紙和筆。

有關(guān)文具的文字卡片若干。

活動過程：一，超市買文具

1，教師：再過不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時需要文具，今天，請小朋友到文具小超市買你們需要的文具。

2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4，請個別幼兒說說：我買了文具，算題是。

二，討論：哪些文具是一年級所必須準(zhǔn)備的？

1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

鼓勵幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

3，集體討論

請個別小組展示所購買的文具。

（1），請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說說你們的理由？

（2），幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

（3），除了這些還有什么文具是一年級小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？

（4），師生共同總結(jié)。

4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？

活動二：入學(xué)用品

目標(biāo)：1，通過討論知道學(xué)生需要準(zhǔn)備的各種用品及其名稱。

2，能大膽地發(fā)表自己的不同見解。

準(zhǔn)備：相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、游戲用品等等。

相應(yīng)漢字卡

在桌面上劃分相應(yīng)的格子，預(yù)備劃分條

過程：一、選擇入學(xué)用品。

小朋友們馬上要上學(xué)了，爸爸媽媽早早的為你們準(zhǔn)備了許多用品?，F(xiàn)在請你們來挑選一下，哪些用品是你上學(xué)后必須準(zhǔn)備的？

1，幼兒以小組的形式進行挑選，并把它們放在桌上。

（提醒幼兒愛護用品，能輕拿輕放。）

2，請小組代表發(fā)言：哪些用品是上學(xué)需要的，為什么？

（請幼兒大膽的發(fā)表各自不同的見解。）

3，幼兒把剩余用品放在桌子底下

二，學(xué)習(xí)各種用品的歸類，并給予恰當(dāng)?shù)拿Q。

1，上學(xué)要準(zhǔn)備這么多用品，請你們根據(jù)它們的相同之處，來分分類。

2，每組幼兒合作對不同的用品進行分類。

3，說說你們是怎樣分類的？

4，鉛筆、橡皮等都是什么時候使用？（學(xué)習(xí)時），

所以我們稱它為學(xué)習(xí)用品，那么，其它用品什么時候用？稱為什么用品呢？

5，幼兒討論，并給予其它用品恰當(dāng)?shù)拿Q。

三，活動延伸

1，這么多的用品如何放進書包？

2，大家都想說，那么我們下一次再來討論。

活動三：離園話別

活動目標(biāo)：

1，運用各種表現(xiàn)手法表達自己對幼兒園、對老師、對小朋友等感激之情。

2，懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應(yīng)該把他們銘記在心。

活動準(zhǔn)備：數(shù)碼照相機、錄音磁帶、各種彩色紙，紙盒、本子、筆等

活動過程：

一，導(dǎo)入部分：

上次活動我們已經(jīng)討論出各種感謝幼兒園、感謝老師、阿姨、小朋友的方法，今天，老師就為你們準(zhǔn)備了所需要的材料，請小朋友選擇自己喜歡的小組。去做一做、說一說

二，幼兒操作

教師觀察幼兒操作情況給予適時幫助。

三，請各組代表介紹你們的方法。

四，送感謝

鼓勵幼兒能運用真摯的語言表達對他人的感激之情。

上小學(xué)了大班教案【篇4】

一、活動目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

二、活動準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

三、活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎？這是在哪里？他們在干什么呀？你是怎么知道的？

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心里有什么感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什么？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念？

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

（1）年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

（2）繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

（1）體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

（2）說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)？

（3）你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生？

上小學(xué)了大班教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1．進一步了解小學(xué)校生上課的基本程序及應(yīng)遵守的紀(jì)律。

2．嘗試書寫數(shù)字和自己的姓名。

3．理解兒歌內(nèi)容，并有表情地朗誦。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒參觀過小學(xué)，對小學(xué)有初步的感知。

2．將活動室的桌椅按小學(xué)的樣子擺放。

3．幼兒自備書包與學(xué)具。

4．準(zhǔn)備小鬧鐘一個。

活動過程：

1．引導(dǎo)幼兒談話，幫助幼兒回已參觀小學(xué)的情景，激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的興趣。

2．提出問題，引起幼兒對小學(xué)的回憶。

（1）我們參觀了什么小學(xué)？

（2）小學(xué)生在什么時間做操？做操時和我們有什么不同？

（3）小學(xué)生怎知道上課的時間到了呢？

（4）小學(xué)生是怎樣上課的？

（5）下課了小學(xué)生做些什么？

（6）你們想不想做一個小學(xué)生？

3．模擬小學(xué)生上課。

（1）引導(dǎo)幼兒模擬小學(xué)生上課時擺放課本和文具的方式。

（2）教師先示范當(dāng)小學(xué)老師組織幼兒上課，再讓幼兒輪流當(dāng)小老師，其他人當(dāng)小學(xué)生，模擬小學(xué)生上課鈴響進教室，坐好，起立，問老師好……

（3）啟發(fā)幼兒議一議，誰最像小學(xué)生。

（4）指導(dǎo)幼兒用小學(xué)練習(xí)本嘗試寫自己的姓名。

4．學(xué)習(xí)兒歌《上課鈴》。

活動延伸：

在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫姿勢。

上小學(xué)了大班教案【篇6】

1、知道上課時自己應(yīng)該做的事情。

2、積極表達自己對小學(xué)的印象、想法。

3、愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

幼兒用書《我當(dāng)小學(xué)生》。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，觀看小學(xué)生上課的過程，自由表達自己對小學(xué)生上課的印象。

(1)師：你們觀察了小學(xué)生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?

(2)幼兒表達自己的想法。

2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，進一步了解小學(xué)生上課時的要求。

(1)師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。

(2)幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應(yīng)的五角星涂上顏色。

(3)教師小結(jié)：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀(jì)律等都是好的行為。

3、模仿游戲我當(dāng)小學(xué)生。

(1)教師和幼兒共同模仿小學(xué)生上課時的具體情境。

(2)幼兒說一說自己的感受，(教案.出自：.教案網(wǎng))教師鼓勵幼兒。

(3)教師和幼兒模仿小學(xué)生的課間活動：進行課前準(zhǔn)備、游戲等。

(4)引導(dǎo)幼兒說一說自己的感受。

(5)教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。

4、教師和幼兒討論、總結(jié)。

(1)師：你認(rèn)為小學(xué)生在學(xué)校中進行的哪些活動很重要?為什么?

(2)師：你們還想學(xué)習(xí)小學(xué)生進行哪些活動?

(3)幼兒表達自己的想法。

(4)教師和幼兒共同小結(jié)：當(dāng)小學(xué)生很光榮，從現(xiàn)在開始應(yīng)學(xué)習(xí)照顧自己、管理自己。

效果檢查：通過講解讓幼兒知道上課時應(yīng)該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學(xué)生的印象及想法，愿意當(dāng)小學(xué)生，感受當(dāng)小學(xué)生的光榮。

上小學(xué)了大班教案【篇7】

活動目標(biāo)

1.初步認(rèn)識小學(xué)環(huán)境，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要內(nèi)容，減少對小學(xué)的陌生感，萌發(fā)上學(xué)的愿望。

2.能大膽訪問小學(xué)老師和小學(xué)生，并能用繪畫，語言等方式表達自己的所見所想。

活動準(zhǔn)備

1.先與擬參觀的小學(xué)聯(lián)系，請小學(xué)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2.觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)有初步印象。

3.事先請家長幫助把幼兒提出的有關(guān)小學(xué)的問題記錄下來，夾在“問題樹”上。

4.幼兒自備便于攜帶的小本子和筆。

5.有條件的殼攜帶數(shù)碼相機或錄像機。

活動過程

1.參觀前的準(zhǔn)備：

(1)觀看教師教學(xué)資源《走進小學(xué)》，對小學(xué)形成初步印象。

(2)向幼兒介紹要參觀的小學(xué)名稱及具體地點。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察“問題樹”，將自己感興趣的問題記錄在自己的小本子上，引發(fā)幼兒有目的的參觀小學(xué)。

(4)提出參觀的注意事項。請幼兒參觀時，注意觀察，尋找問題的答案。提示幼兒注意安靜參觀，小聲講話，以免影響哥哥姐姐上課;同時注意安全。

2.參觀學(xué)校。

(1)參加升旗儀式，了解小學(xué)升旗儀式與幼兒園的不同。

(2)學(xué)校老師以歡迎的語氣帶領(lǐng)幼兒分別參觀學(xué)校的整體環(huán)境，如教室、微機室、多媒體教室、圖書室、大隊部、操場、廁所、飲水處等，了解他們的功能，并比較和幼兒園的不同。

如生活方面：男女廁所在哪里?怎樣區(qū)別?

學(xué)習(xí)方面：教室里的桌椅怎樣擺放?講臺有什么作用?

娛樂方面：操場上有什么?可以干什么?

教師提醒幼兒回憶自己的問題，鼓勵幼兒向小學(xué)老師提問。

(3)幼兒與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課的，感受學(xué)習(xí)的氛圍。如“小學(xué)生的課桌上擺什么東西?小學(xué)生上課怎樣回答問題?”。

(4)課后觀察小學(xué)生課間10分鐘，提醒幼兒記清楚課間哥哥姐姐都做了那些事。

采用一帶一的方式，請小學(xué)生帶幼兒活動。幼兒可向他們提出自己想了解的問題，請小學(xué)生回答。

3.回園組織幼兒談話。

(1)請幼兒結(jié)合自己小本子的記錄，自由發(fā)言，說一說對學(xué)校的印象。

(2)按參觀順序回憶看到的內(nèi)容，說一說小學(xué)和幼兒園不同的地方。有條件的可引導(dǎo)幼兒觀看參觀小學(xué)時的照片或錄像。

(3)引導(dǎo)幼兒回憶“好擔(dān)心”教育活動中涉及到的所擔(dān)心的問題。討論：這些問題解決了嗎?還有哪些擔(dān)心的問題?引導(dǎo)幼兒一起想辦法解決。

(4)小任務(wù)：請幼兒把已解決的問題答案，還想了解的問題，以及自己向家長或鄰居家的哥哥姐姐搜集的關(guān)于學(xué)校的資料等畫下來，夾在“問題樹”上，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源6第4至5頁，說說小學(xué)與幼兒園不同的地方。

上小學(xué)了大班教案【篇8】

活動意圖：

孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動目標(biāo)：

1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

2、年歷一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。

提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?

2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?

(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?

(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。

(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。

進一步了解小學(xué)生活的情況。

4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。

提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。

(1)體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

(2)說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?

(3)你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，教案來.自:教案網(wǎng)但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

上小學(xué)了大班教案【篇9】

活動目標(biāo)：

1結(jié)合日常生活理解時鐘的用處，了解小學(xué)生的活動時間安排.

2正確認(rèn)識整點，半點，培養(yǎng)初步的時間概念.

3嘗試自己設(shè)計一天的活動安排，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性.

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)；

幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設(shè)計的紙張.

重點與難點

重點；讓幼兒學(xué)會撥時間，了解小學(xué)生的生活.

難點：嘗試自己合理的設(shè)計一天的活動安排.

設(shè)計思路：

本次我們的主題是上小學(xué)了，通過活動他們知道自己即將畢業(yè)，馬上就要進入小學(xué)成為一年級的小學(xué)生了，因此他們很向往小學(xué)生的生活隨之也更關(guān)心小學(xué)生起床，上學(xué).做操.上課等與時間密切相關(guān)的問題，為了讓幼兒在入學(xué)前有一定的時間概念，學(xué)會較有規(guī)律地生活，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性，于是，我們結(jié)合幼兒認(rèn)識時鐘的整點，半點，設(shè)計了次活動，使幼小銜接的生理.心理準(zhǔn)備落到實處.

活動過程：

一看看認(rèn)認(rèn)撥撥

1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小學(xué)生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學(xué)生的生活，，那請你們說說小學(xué)生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結(jié)：原來小學(xué)生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

2師出示時間牌和漢字，并請

[1][2]下一頁

幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結(jié)：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學(xué)生就要起床了.

3師出示起床的圖片.(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學(xué))

幾點上學(xué)呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置.

5出示7：30

提問：這是幾點時候小學(xué)生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.

師小結(jié)：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點.

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

二設(shè)計暑假生活時間安排表.

請幼兒設(shè)計一張暑期的生活時間表.

要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學(xué)習(xí)，的時間.

三交流設(shè)計的時間安排表

1幼兒交流時間安排表

2評評誰設(shè)計的最合理又好看.

上小學(xué)了大班教案【篇10】

主題說明：

再過半年，大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折，時間已經(jīng)很“近”了。就孩子而言，小學(xué)畢竟是一個陌生而有富有誘惑力的地方；就教師而言，面臨的則是如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，并從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學(xué)做好準(zhǔn)備，實現(xiàn)從學(xué)前教育到小學(xué)教育的順利過渡。在這一主題活動中，教師需要適時適宜地為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內(nèi)心想法的機會，為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)等能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來走進小學(xué)奠定基礎(chǔ)。我們希望不僅在這一主題中，而且在整個學(xué)期中都把入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿始終。

三、環(huán)境布置：

1.墻面創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想了解的有關(guān)小學(xué)的問題。

2.提供小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，墻面上根據(jù)不同的時段配有不同的圖片。如：7：00鐘配有起床的圖片，8：00鐘配有上幼兒園的圖片等。

3.墻面創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。

4.活動室可創(chuàng)設(shè)一個“向往角”。引導(dǎo)幼兒運用多種材料表現(xiàn)小學(xué)校園，喚起幼兒對小學(xué)的向往。如：結(jié)構(gòu)材料、大小紙盒及輔助材料等。

四、家園配合：

1.家長可有意識地布置孩子做一些力所能及的事（如，每天堅持去牛奶、報紙、到商店購買小商品，發(fā)筷子，拿拖鞋，洗澡前準(zhǔn)備自己的物品等），以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2.告知家長為孩子入學(xué)準(zhǔn)備所需培養(yǎng)的習(xí)慣，以便配合教育（詳見《給家長的信》）

3.雙休日督促孩子試著按作息表有規(guī)律地生活。

4.家長與孩子合作，用掛歷紙做兩至三根紙棒。

活動反思

與建議

這一主題終于圓滿的落下了帷幕，小朋友通過這一主題的實施，從心理和身理上對升入小學(xué)有了進一步的了解，也有了更多的期待。在主題實施過程中，我們對孩子與家長比較注重的是三方面的引導(dǎo)：

首先是適時適宜的為孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，給幼兒大膽表述表達自己內(nèi)心的想法。孩子們向往上小學(xué)又有所擔(dān)憂成了孩子普遍的心態(tài)?！靶W(xué)里怎么上廁所”“有沒有點心吃？”“上小學(xué)，要去很早嗎？”“遲到了，會把我們關(guān)在門外嗎”等等一系列的擔(dān)心的問題時刻的影響著他們。小學(xué)與幼兒園的差異固然存在，但我們更重要的是幫助孩子建立如何應(yīng)對變化的“策略”更為重要。在《好擔(dān)心》這一活動開展中，我們通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幫助孩子歸納、解決他們提出的各種各樣的問題。有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的，如：小學(xué)生怎樣上課？怎樣做作業(yè)？有哪些可課？等等，這些問題我們引導(dǎo)在參觀小學(xué)的時候注意觀察、尋求答案。

其次，我們更注重的是實踐活動的操作。如：1.我們讓小朋友每天堅持背書包上幼兒園，書包里放一些學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)自己整理書包，并能保持書包的干凈整潔。在這一系列活動中，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子習(xí)慣特別好，每天能按時來園，書包干凈整潔。但也有部分孩子書包總是丟三落四，里面儼然成為了垃圾桶。同時也出現(xiàn)了不良現(xiàn)象（對同伴的學(xué)習(xí)文具好奇、羨慕，因此就占為己有）。2.情景模仿小練習(xí)----我準(zhǔn)備做小學(xué)生：上課、下課增加互相問好的環(huán)節(jié)；上課位置的適當(dāng)調(diào)整；增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗練習(xí)。3.規(guī)則意識的制訂，讓小朋友時刻以小學(xué)生的日常行為規(guī)范要求自己。在這一系列活動中孩子們的常規(guī)有了質(zhì)的飛躍。

第三，我們也十分注重家園同步合作，讓家長參與到幼小銜接工作中去。如：讓孩子與附近熟悉的小學(xué)生進行交流；調(diào)整合理安排幼兒在家、入園的作息時間、增加閱讀、書寫、繪畫等安靜的游戲；增強自我服務(wù)能力；告知家長近階段的培養(yǎng)目標(biāo)、同步教育。如：1.幫助幼兒了解幼兒園與小學(xué)的差異，適應(yīng)即將面臨的變化。2.克服動作拖拉、沒條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作敏捷、有條不紊的習(xí)慣。3.克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的特點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣。

相信通過這一主題的實施，在多方面的共同努力下，孩子們一定能順利渡過過渡期，健康快樂地開始小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

喜歡《[薦]上小學(xué)了大班教案(匯總10篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班教案專題，希望您能喜歡！