大班小水滴旅行教案5篇

大班小水滴旅行教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準備。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的大班小水滴旅行教案5篇，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

大班小水滴旅行教案(篇1)

活動目標：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進對故事的理解，并對故事形象進行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗集體表演帶來的愉悅情感

活動準備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內容

1、 出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風爺爺，小水滴害怕極了，它會對風爺爺怎么說的呢？（WEi890.com 唯美句子）

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點：學說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

大班小水滴旅行教案(篇2)

活動目標：

1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環(huán)過程。

2、根據(jù)故事內容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

（1）這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎？聽了這個故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

大班小水滴旅行教案(篇3)

活動目標：

1、 理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、 對小水滴的變化過程產生探究興趣

活動準備：幻燈片、紙、畫筆 活動重難點：

活動重點：理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動難點：對小水滴的變化過程產生探究興趣 活動過程：

一、討論話題，引出活動內容。

老師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天，我們班來了一位小客人，猜猜是誰？幼：小水滴。師：它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行，你們想去嗎？

二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

提問：故事里都有誰？ 講了一件什么事情？

三、教師出示圖片，邊講邊進行提問：

1、出示第一張圖片：小水滴的家在哪里？是誰幫助小水滴旅行的？太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

2、出示第二張圖片：水蒸汽飛呀飛呀，小水滴覺得很冷以后，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起），這時候它們變成什么了？ 3出示第三張圖片：很多小水滴在天上飄來飄去，它們又變成什么？

4、出示第四張圖片：小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？變成了什么？

5、總結：小水滴從小河出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。 提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？ 師生共同總結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨，最后變成小水滴回到大海。 四：游戲：小水滴去旅行

進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸：

啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

大班小水滴旅行教案(篇4)

幼兒園大班優(yōu)秀科學教案《小水滴的旅行》

活動目標：

1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

重點是理解故事內容，感受水的變化過程。

難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師評價幼兒作品。

大班小水滴旅行教案(篇5)

活動目標

1.理解故事內容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產生探究興趣。

活動準備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學掛圖、教師教學資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學掛圖或教師教學資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個小水滴抱成一團變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上?！庇變簩⒆约合胂蟪尚∷?，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學習資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認識。

2.可以引導幼兒在科學區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

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