我的讀書筆記作文高中通用5篇

讀書筆記作文。

作文大家應該都有寫過，寫作文可以體現一個人的基本功夫，優(yōu)秀的文章中讓人觸動，怎么樣才能找到寫好文章的靈感呢？小編推薦你不妨讀一下我的讀書筆記作文高中通用5篇，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

我的讀書筆記作文高中(篇1)

幸運并非沒有諸多恐懼的災殃，厄運也不是沒有安慰和希望。——《談厄運》

開頭的這句話是我的座右銘，它選自《培根隨筆》，這本書是一部很好的名著，雖不是小說，但內涵比小說反映得更加直接，更加突出，毫不含蓄，而且，每篇的篇幅都較短，為什么?

培根曾在《談快捷》文中說：“冗長而玄妙的講話不利與快捷，就像長袍拖裙不利于賽跑一樣?！彼耘喔η笠宰疃痰钠鶖[明事實，講清道理，擯棄那種空洞、膚淺、繁聒的毛病，注重文字的深刻老練、沉穩(wěn)有力，幾乎篇篇都是警句格言層見疊出。

我最喜愛的，就是此文開頭的——《談厄運》。在這篇文章中，培根將幸運與厄運放在一起，進行對比。

“如果奇跡就是統攝自然，那么它們大多在厄運中出現?！薄懊赖氯缤F的香料，焚燒碾碎時最顯芬芳：因為幸運最能揭露惡行，而厄運則能發(fā)現美德?！边@，便是培根的思想，也是這篇文章的中心。

如培根所言，如果一個人，他的人生如通向天堂的大道，由金子鋪路，周圍都是沒有刺的、開得姿態(tài)盎然的鮮花，溢滿馨香，可這些，卻都是由“幸運”所造就的，那他的人生，將了無意義。

同樣，他的人生，也是由金子鋪路，鮮花縈繞，但是，在此之前，他已翻越了刀山，橫跨了火海，雖傷痕累累，幾乎體無完膚，但他所擁有的金子，更閃耀，他所擁有的鮮花，更誘人!那是因為，上帝在給予他厄運的同時，還贈送了一份禮物——堅忍，可前一個人，卻只有幸運，沒有贈品，偶爾的禮物，就是節(jié)制，全然不敵堅忍，更加有英雄的氣概!

話說回來，幸運并非都是美妙，有時候，我們都是在經歷了一些困苦才獲得它，就像刺繡，正面是令人賞心悅目的圖畫，而反面，卻是五彩線條無規(guī)律交錯成圖，并未贏得人們的歡心。

而厄運也并非都是可怕，前文已述，上帝還贈送了堅忍，同時還有安慰、希望，所以，不要害怕厄運，也許，它能帶給你，更多的.美麗。

猶記得小升初之際，我天天都優(yōu)哉游哉，因為是高校子弟，根本不愁上不了好學校，所以，天天看著同學們拼了命地學，心里一點也不著急，就這樣，我順利上了一所每個學生都眼紅的好學校，這也算是“幸運”吧!這件事甚至成了我炫耀的資源!

而現在，我面臨中考，面臨考高中的壓力，試卷、分數、作業(yè)……很多很多的東西，壓在我的肩膀上，砸在我的胸口上，蓋在我的鼻子上，使我呼吸困難，有時，連呼吸一口新鮮空氣都成了奢望。可同學們卻不這么累，那是因為，他們早已經歷過這種痛苦，對他們而言，這只不過又是一次畢業(yè)，可對我卻不一樣，少時少了這份必要的磨難，使我現在，要比人家加倍地辛苦，加倍地累!這，又怎能不算是對我的“厄運”呢?

“厄運”之后，也許，我就會更加理解“厄運造就的美德是堅忍”這句話了。

《培根隨筆》，是一部經典中的經典。

培根的觀點，在當時只有很少一部分人真正明了。這說明，培根的思想，是非常進步的，有些思想，現在想來，都依舊覺得那么現實，那么與這個現代社會相貼切，所以，《培根隨筆》是一部永不會老去的名著中的典范!

我的讀書筆記作文高中(篇2)

檢驗一本書你讀得好不好，讀的透不透，就看你寫出來的讀后感怎樣，要不是寫的不好，要不就是讀的不好，經常寫讀后感是對自己寫作能力的培養(yǎng)，你要做的就是看看你的文章，別人能不能讀懂，自己寫完一篇之后，自己讀一遍，看看哪里、哪一句意思不好理解，因為自己想的和你文字表達出來的其實是不同的有差異的。

讀后感真的是多年不寫了，但是這篇小說卻讓我起了寫的欲望，看它的時間，我忽然想起我13歲的時間，是向往草原向往鷹的，那時間的我稚嫩卻有向往，不像現時被日常磨平了棱角，從小我就不認為自我是嬌弱的女小孩，我始終覺得草原和草原上的馬、鷹是適合我的，但是不了解什么時間開始，我竟忘了自我的這個向往，我終究是變得世故而怯懦了，盡管我自我并不想承認。

這篇小說也并沒有那么好，但也是讓我看的又哭又笑，我想起我模糊的青春，想起那些我用心忘掉和不經意忘掉的往事，就像那首被唱濫了的《正因感情》歌詞里寫的那樣：給你一張過去的CD，聽聽那時我們的愛情，有時會忽然忘了我還在愛著你，再唱不出那樣的歌曲，聽到都會紅著臉躲避，即使會經常忘了我還在愛著你。以前認為永遠不會忘記的事就那樣在匆忙的成長中變成了模糊的印象，也有某些認為普通的事現時想來卻是珍重的記憶，我的青春匆忙而混亂，但是那究竟是我的青春，永遠不能重來也永遠不可能磨滅。

這篇小說里沒有很壞的配角，我只是覺得在面對那些事的時間，那些小孩的用處再正常但是，不壞也不一味承受不中意的事，所有的人也是很好很好的。

回回這個女小孩也是我哭的一個原因，她是個像彼得潘一樣的小孩，單純的讓人慚愧，neverland一向是我心中的向往，于是我羨慕那個像彼得潘一樣的小孩，我以前不想長大，之后又希望快點長大，如今我對過去現時和未來都悵然若失，我好羨慕長不大的彼得潘。

看以前寫的東西是一種煎熬，有部分句子根本莫名其妙不知所云，并且現時的我最厭惡矯情的人，以前的自我卻是矯情的可怕，讓我不想承認那是以前的我，但是我的青春期究竟是那樣過來的，也許我是在慢慢的成長中拋棄了我以前最厭惡的那個矯情的、愛哭的、脆弱的、敏感的我，而強迫自我成了現時這個自認為成熟淡定的我，但是我想再過十年，我依舊會覺得此時的我矯情幼稚的無可救藥。

其實不論如何，不管你愿不愿意，成長這件事請終究是在隨著時間的變遷和進行的，人總是在慢慢成長的，不管多么不情愿，不管多么痛，你究竟是長大了。

我的讀書筆記作文高中(篇3)

作為一名教師，最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個建議談談我的想法。

一、教師，珍惜兒童對你的信任

教師面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。其實，師生之間的關系應該是平等的，融洽的，教師應該學會蹲下來看學生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候，我們更要關心和指導他們向正確的方向前進，使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進步，使他們有自豪感和尊嚴感。

二、教學相長，取長補短

如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗，錯別字很少，那么這就是個明顯的征兆：在這個班級里學生可以學到許多東西

想一想，我這幾個月的教學其實真是這樣的，練習本就是學生習慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學效果。對于新教師而言，學生習慣的養(yǎng)成是今后有良好教學效果的基礎，我所缺乏的也就是這一點，要時刻培養(yǎng)他們良好的學習習慣，真正得到適合自己的學習方法，使得他們在今后的學習中能更省力更有效。

要對同事們的經驗加以研究和觀察，并進行自我觀察，自我分析，自我進修和自我教育。在此基礎上逐步形成自己的教育思想。

學習優(yōu)秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.

三、教師的教育素養(yǎng)

關于學校教學大綱的知識對于教師來說，應當只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣的無可比擬的時候，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術家和詩人。其實，要想達到這樣的境界，我想，最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己。讀書，讀書，再讀書，教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲!可憐!現在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能應付小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫坐吃山空的尷尬境地。而讀書的這種意識更應該是發(fā)自內心的需要和對知識的渴望。

年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經驗，使自己能成為一名名師。

我的讀書筆記作文高中(篇4)

終于把《儒林外史》讀完了。說終于，是因為讀的很不輕松。但凡讀書，總不免揣磨作者的意圖，他講了一個什么故事?他想表達什么感情或什么思想?他刻畫的人物在謳歌誰、諷刺誰、批判誰?這些問題，在讀《儒林外史》時都非常費思量。

但這并不影響我很投入地將它讀下去。整本書尤如一部精彩的記錄片，作者則是一個高級攝影師，把那個時代形形色色的讀書人的日常生活、行為舉止、立場態(tài)度、見聞遭遇，等等等等，冷靜地、細致地、不厭其煩也不厭其精地記錄下來，不議論、不評說。面對原汁原味的儒林中百態(tài)人生，你愛怎么想是你自己的事情。

《儒林外史》中記的是儒林中人，因此人物眾多，你方唱罷我登場，其講故事的方式和陳思誠導演的電影《北京愛情故事》一樣，每個人的故事相對獨立，過度處人與人又相互牽聯。不僅主角在轉換，故事場景也在變化，南京、蘇州、杭州、楊州、天長縣、南昌、徽州府、苗疆、山東、京城。。。。。。寺廟、府第、名勝、營帳、河邊、船上、妓院、金鑾殿、公堂。。。。。。讀這本奇書好處就是可以從很多地方開始讀，也可以讀到很多地方放下它。不好的地方就是，如果不用一些心，讀起來如猴子掰玉米，撿了后面丟了前面，讀到云里霧里去了。

直到把全書讀完，借助簡單的讀書筆記，對書的概貎才有一個大致的輪廓。話說萬歷四十三年，天下承平已久，雖然水旱偏災、流民載道，皇帝是不管的，他得意于太祖高皇帝創(chuàng)立嚴格的科舉考試制度選人才，想起可能有漏選了的人，窮其一生也沒入翰林院，于是著群臣到各府、州、縣采訪一年，收集已經死了的儒修們詩文、墓志、行狀，經層層考核選拔，為這些死去的讀書人放皇榜。榜分三甲，第一甲取前三名，第二甲取二十名，第三甲取三十二名。發(fā)榜后劉尚書在國子監(jiān)隆重祭奠。(第五十六章、神宗帝下詔旌賢，劉尚書奉旨承祭)這本書，講的就是這榜上55名已故儒生的生平片段，那些片段足以反映這個人的學識、為人。當然，有些人的生平講的詳細，有的人講的簡略。

第一甲第三名杜儀即杜少卿，是全書著墨最多的人物。他樂善好施，把祖上留下家產漸漸地被送光、借光、騙光了，于是從天長縣搬到南京，日子越過越拮據。但他還是不改本色，攜夫人游山，千金散盡不眨眼，任世人如何譏謗，恬淡度日。他富有才情卻淡泊功名，既不參加科舉考試，官府找上門求他做官他裝病推辭。對名利場中人他冷眼相待，對舊仆、孝老愛親的人他傾囊相助。雖然有人非議他不會營生、有些傻氣，但提到天長縣杜少卿，多人稱其豪杰。杜少卿這個人物，寄托了作者對讀書人的最高理想：有濟世情懷，還貧賤不移、富貴不淫、威武不屈。

第一甲第一名虞育德、第二名莊尚志，都有淡泊功名的想法。然虞育德因誠實報年齡而被嫌年老沒入瀚林院，自己沒有遺憾，回鄉(xiāng)做博士。莊尚志因一蝎子作怪，順坡下驢，還得欽賜玄武湖。具有諷刺意味的是，這三個生前對功名繞道走、或避之唯恐不及的人，死后還是被欽點第一甲前三名?；实鄣囊粠樵?，不知道會不會讓三位名儒不得安寧。

我的讀書筆記作文高中(篇5)

今天我學了一篇課文《將心比心》。老師讓我們結合生活實際寫一篇作文。

就在今天下午放學回家，每次我寫作業(yè)媽媽都會說：把字寫好，把字寫好?？晌颐看味及褘寢尩脑挳斪龆燥L，我寫完作業(yè)后讓媽媽檢查，媽媽一看就生氣了，媽媽說：看看你這字，還不如小時候寫的呢。媽媽越說越生氣，最后拿起掃帚就打我，把書都打破了。當時我心里挺怨恨媽媽的。最后我拿起橡皮把字擦了重做了，我長了這么大，媽媽從沒有打過我，這是媽媽第一次發(fā)這么大的火和第一次打我。我還聽見媽媽里家哭了，我想起今天學的《將心比心》這篇課文，應該站在媽媽的角度去想想，她為什么這么生氣，想想以前媽媽該給了我多少寬容和理解，心里對媽媽的怨恨一下子全消失了，想起來，我感到是多么的`慚愧啊!

還有在我們的生活中，往往有些人學不會寬容和理解對方。就像這件事，是發(fā)生在我身邊的，有一次我坐公交車去叔叔家，我在車上看見一位老奶奶不小心踩了一位年輕人的腳，然后那位老奶奶連忙說：對不起，我不是故意的。那位年輕人卻狠狠地對老奶奶說：你這老太婆，踩了我的腳說聲對不起就行了這雙鞋是名牌的，你說怎么辦吧我聽了年輕人的話心里不停的想：世界上我們都有不小心的時候，也會有變老的時候，那位年輕人就不想想自己也會變老嗎如果那時年輕人高興的說一聲：沒關系。事情也就平息了，更會圓滿的畫上一個句號。

我讀懂了一個道理：母愛時時陪伴著我們。即使是一句短短的話，一個細微的動作，也能夠讓我們感受到濃濃的母愛。

你如果在嘮叨下成長，那么你是幸福的。因為嘮叨就是愛，比如：母親讓你多添件衣服，無非是怕我們著涼;母親不讓你看電視，無非是怕這樣會影響你的學業(yè)成績。

再想想我，總覺得媽媽的嘮叨是一件很煩心的事，可讀了這篇文章后，我被深深地觸動了。

是啊，母愛父愛之大，是無法用任何詞語能夠形容的。記得有一段時間，我的腳一到晚上就覺得酸痛。媽媽非常著急，就帶我去醫(yī)院檢查，檢查結果說是生長痛。可到了晚上，我哭著鬧著睡不著覺，媽媽每次不顧自己一天工作的勞累，給我按摩，直到我睡著。每次當我學習上有困難時，他們比我還著急，陪我一起學習，克服困難。這樣的事，真是舉不勝舉啊

我想今后，我不會也不能再像幼時的我了。因為我已懂得用心去感受母愛。