《師說》教學(xué)反思(模板5篇)

師說教學(xué)反思。

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“《師說》教學(xué)反思”，不妨參考一下本文，希望你喜歡。一名優(yōu)秀的教師會(huì)將負(fù)責(zé)的工作從頭貫穿至尾，掌握教材的基本思想，為教案確定本課的教學(xué)目的。教案是在課堂上提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

《師說》教學(xué)反思(篇1)

我覺得自己的文言文教學(xué)過分注重文言基本知識的傳授，面面俱到，對“言”的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“文”。其實(shí)像《師說》這樣淺易的文章，無論是文言基礎(chǔ)知識的積累還是情感的探索，我們都可以放手讓學(xué)生去做，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

1、充分重視誦讀，重視情感的體悟。綜合采用學(xué)生出聲誦讀、默讀、集體誦讀、個(gè)別誦讀、教師范讀等各種誦讀方式，誦讀中間穿插文言基本知識的積累和梳理，讓學(xué)生體會(huì)掌握字詞的基礎(chǔ)上深入探究文本的內(nèi)容和情感。教學(xué)既注重了“言”，也注重了“文”，很好地完成教學(xué)的任務(wù)。

2、要找準(zhǔn)知識的載體。新課改追求學(xué)生的自主性，但并不意味著放任自流，老師要通過不著痕跡地預(yù)設(shè)問題引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，從而實(shí)現(xiàn)能力的生成。

3、要古為今用。象《師說》這樣經(jīng)典的篇章，除內(nèi)容外還為我們提供了議論文的寫作模式。在課堂上，老師還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章的論述結(jié)構(gòu)、論證方法，了解文體特點(diǎn)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

《師說》教學(xué)反思(篇2)

首先，是在課件的制作上，要以實(shí)用為第一要義，在背景和字體的配色上，在清晰度上，都要考慮學(xué)生能否看清楚。第二，在課件的使用上，必須要有自己的思路，不能讓課件束縛了思維。所以在課件的選用上，可以用魯迅先生的“拿來主義”作為原則。第三，要讓課件，及音頻資源為語文教學(xué)服務(wù)，而不能以課件制作是否精美作為評價(jià)一堂的好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。要明白，它只是語文課堂的一個(gè)輔助手段，是為語文教學(xué)服務(wù)的。

其次，要考慮學(xué)生的實(shí)際接受效果。教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)才能體現(xiàn)出來。教學(xué)方法，教材的處理，一切教學(xué)設(shè)計(jì)，都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來考慮。

再次，是關(guān)于如何處理教材的問題？對于教材的處理，要跳進(jìn)去再跳出來。用教材教給學(xué)生一種方法，而不僅僅局限在知識的層面上。

最后，是課堂的語言，這是我，也是大多數(shù)老師存在的共性問題。課堂語言上，自己存在的最大問題是課堂用語不夠精煉。我會(huì)盡力地抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己，展示自己，找出自己課堂上的不足，盡快成長起來。

《師說》教學(xué)反思(篇3)

最近在教《師說》這一課，對其涉及到跟從老師學(xué)習(xí)的種種道理，本人頗有感悟?！笆枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！表n愈這般說辭令我不禁想到，自己作為老師，其實(shí)還有很多地方需要學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課程的不斷推進(jìn)，教師自身素質(zhì)更應(yīng)該不斷地適應(yīng)新課程對教學(xué)的要求。作為教師，自身素質(zhì)的局限性往往會(huì)導(dǎo)致自己對文本的解讀很不到位，這就要求我們要花更多時(shí)間親自去閱讀文學(xué)作品，積極調(diào)動(dòng)自己的情感去感受作品的豐富內(nèi)涵，而并非一味地讀作品評介，消化別人咀嚼過的東西，只有在提高自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們才會(huì)避免課堂上師生之間存在缺少應(yīng)有的交流與溝通等這些煩惱。

往往我們道理是懂了，但實(shí)際操作起來就沒那么輕松了。經(jīng)過課堂實(shí)踐，我深深感到自己也存在這樣的問題——課堂上師生之間缺少應(yīng)有的交流與溝通。而教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是師生與作家、作品之間面對面、心與心的交流。這就要求在教學(xué)過程中，教師要善于根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在閱讀教材中從適當(dāng)?shù)慕嵌葘ふ覍W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。而讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣，首先要了解學(xué)生的實(shí)際，了解他們學(xué)習(xí)語文的目的、態(tài)度、習(xí)慣、方法、興趣、愛好、情感、意志以及生理、心理特征。比如，在關(guān)注學(xué)生日益增強(qiáng)的自主意識、自尊心、自信心和豐富的情感、旺盛的求知欲的同時(shí)，也要注意到學(xué)生存在的問題，諸如意志脆弱、缺乏刻苦精神、學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)定，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，等等。

語文教師沒有扎實(shí)的功底和過硬的素質(zhì)，沒有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，就不能對文本作出自己的獨(dú)特理解和感悟，也就培養(yǎng)不了自己對文學(xué)形象的情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯ξ膶W(xué)言語的理解感悟能力，進(jìn)而不了解學(xué)生的學(xué)情，也就沒有足夠的能力指導(dǎo)學(xué)生閱讀和鑒賞作品，無法幫助學(xué)生對文本進(jìn)行意義建構(gòu)。

要克服這種教學(xué)的危機(jī)感，要求我們必須深刻理解課程改革帶來的語文教育的新理念，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，豐富知識，提高自身文化素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這也是我今后教學(xué)工作的努力方向。

《師說》教學(xué)反思(篇4)

總務(wù)工作是學(xué)校管理的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)校工作中占有重要地位，做好學(xué)校后勤工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證，充分管理和使用學(xué)校財(cái)產(chǎn)，對切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步改善師生生活，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展都具有重要意義。作為一名總務(wù)后勤管理者，要在新形勢下配合教育改革，做好學(xué)?？倓?wù)后勤管理工作，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感

學(xué)?？倓?wù)工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育改革的后備力量，它能確保教育教學(xué)的順利進(jìn)行，確保辦學(xué)效益。所以高度的事業(yè)心和責(zé)任感是干好總務(wù)工作的基礎(chǔ)。學(xué)?？倓?wù)肩負(fù)著管理學(xué)校工作的重任，要愛崗敬業(yè)，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地為教育教學(xué)服務(wù)。作為總務(wù)后勤管理者，要深知為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為辦好學(xué)校，把學(xué)校建設(shè)得更加美好是自己的天職，把學(xué)校后勤管理工作走上規(guī)范化，為教育改革提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)而努力。

二、要有全心全意服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神

學(xué)?？倓?wù)工作的首要任務(wù)是服務(wù)，是為全校師生提供優(yōu)良的物質(zhì)條件，確保學(xué)校教育工作井然有序地開展。因此為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)是總務(wù)后勤工作的根本出發(fā)點(diǎn)，作為一個(gè)總務(wù)管理人員要想教育教學(xué)之所想，急教育教學(xué)之所急，要樹立全心全意為教育教學(xué)服務(wù)的思想意識，對待師生要熱情，服務(wù)要真誠，真正做到有求必應(yīng)，

服務(wù)到家。只有樹立了這種服務(wù)的思想，才能讓在第一線的教師無后顧之憂，才能做教育改革的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

三、要有科學(xué)的學(xué)校財(cái)產(chǎn)物資管理體系

做好校產(chǎn)管理的工作是完成辦學(xué)任務(wù)的物質(zhì)保證。一是要做好辦公用品的配發(fā)管理工作。每學(xué)期開學(xué)初要根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定供需計(jì)劃，根據(jù)需要發(fā)放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的盡量不用，要化小錢辦大事，要講求實(shí)效，厲行節(jié)約，避免浪費(fèi)。在財(cái)產(chǎn)管理中，要著眼于用，著眼于服務(wù)，使物盡其用，充分發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)的作用。二是健全制度，規(guī)范管理。及時(shí)清查，合理使用，做到胸中有數(shù)，家底清楚。三是重視維修，注意保養(yǎng)?？倓?wù)管理人員要對校產(chǎn)及時(shí)依照臺(tái)帳進(jìn)行檢查，及時(shí)維修、維護(hù)，及時(shí)消除事故隱患，充分發(fā)揮其使用效能。只有加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人了，才能管好用好學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和設(shè)備。

四、要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)

學(xué)?？倓?wù)工作者也是教育者，因此必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想水平，將管理育人和服務(wù)育人的思想貫穿于整個(gè)總務(wù)后勤工作中。隨著教育形勢的發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，現(xiàn)代化教育手段蓬勃發(fā)展，如果我們總務(wù)后勤工作者不善于學(xué)習(xí)，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經(jīng)驗(yàn)管理，就不能適應(yīng)新形勢的需求，在工作中就會(huì)拖教學(xué)的后腿。

五、總務(wù)后勤工作要有計(jì)劃，有條不紊地實(shí)施

首先，后勤工作要有長遠(yuǎn)的工作目標(biāo)。學(xué)校以正確的辦學(xué)思想、全面育人的觀點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際條件制定出學(xué)校事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。后勤管理必須以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為藍(lán)圖，制定長期計(jì)劃。

以上幾點(diǎn)是我的個(gè)人想法，由于我?？倓?wù)處人少事雜，很多工作只能勉強(qiáng)應(yīng)付，心里想得有，實(shí)際也沒法做到。

《師說》教學(xué)反思(篇5)

本節(jié)課的講授環(huán)節(jié)是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，提出自己的發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑。我根據(jù)他們提出的問題，學(xué)生提問、回答、互相評價(jià)來展示他們的成果和質(zhì)疑。并針對這些疑問，通過PPT引導(dǎo)學(xué)生通過品味、分析文本語言來感悟作者無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也的精神，并培養(yǎng)自己勇于反省的精神；讓學(xué)生熟悉作者韓愈及文體知識，翻譯課文、掌握、積累文言實(shí)虛詞以及詞語的特殊用法、特殊文言句式；讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上理解文中所采用的論證結(jié)構(gòu)和論證方法，使學(xué)生能力和精神上都有收獲。

面對《友邦驚詫論》這樣一篇具有深厚文化內(nèi)涵的老課文，我的教法仍然比較傳統(tǒng)，把對課文嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的分析放到一等的位置，安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論，使他們有機(jī)會(huì)對課文內(nèi)容和觀點(diǎn)質(zhì)疑求異，相信對課文內(nèi)容的深入理解，對探索氛圍的創(chuàng)設(shè)乃至對求索精神的弘揚(yáng)都起到非常重要的作用。讓學(xué)生從原文中摘取背景信息并通過這些信息揣摩文章主旨的目的基本達(dá)到。課堂的大部分時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的思想。同時(shí)，在各個(gè)活動(dòng)過程中給不同程度的學(xué)生制定不同的目標(biāo)和任務(wù)，使每個(gè)層次的學(xué)生在同一個(gè)時(shí)間段里有不同的收獲，解決了“優(yōu)生吃不飽，潛能生消化不了”的問題。通過研修學(xué)習(xí)在課件制作和授課安排方面有了一定的提高。

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