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關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7篇

發(fā)布時(shí)間:2023-03-11

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案。

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關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

2、了解詞的大意,感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn);比較毛澤東與陸游的詞,理解時(shí)代不同,性格不同,經(jīng)歷不同,審美情趣不同,所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同,這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、音樂磁帶

時(shí)間:3課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文

重點(diǎn)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn);比較毛澤東與陸游的詞,理解時(shí)代不同,性格不同,經(jīng)歷不同,審美情趣不同,所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同,這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

同學(xué)們,我們?cè)谏弦粌?cè)中已經(jīng)學(xué)過《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩(shī),同學(xué)們還會(huì)背嗎?在學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)時(shí),我們接觸到了中國(guó)詩(shī)詞的一個(gè)重要的表現(xiàn)手法,那就是――托物言志。誰(shuí)能解釋托物言志是什么意思?對(duì),就是借助對(duì)一件是物的描寫、歌詠來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課,我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。

二、自主閱讀,以讀悟情

請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文,想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn),贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格,在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上,帶著飽滿的感情來(lái)讀課文。每個(gè)人在小組內(nèi)讀,小組推薦人讀給全班聽,最后大家齊讀。

三、交流討論,激趣導(dǎo)學(xué)

結(jié)合具體詞句,充分交流見解;鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解答問題。教師相機(jī)點(diǎn)撥,使學(xué)生理解詞中的深層含義。

1、風(fēng)雨、飛雪、懸崖、百丈冰等詞語(yǔ)烘托出了梅花生長(zhǎng)的自然環(huán)境,表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格,風(fēng)雨與飛雪的并存點(diǎn)出了梅花盛開的季節(jié)是早春,這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊。

2、從俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)可以讀出梅是報(bào)春的使者,卻不爭(zhēng)春邀寵,居功自傲,表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

3、從待到山花爛漫時(shí),她在從中笑可以讀出百花盛開之時(shí),梅花卻無(wú)比欣慰地飄落從中,表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無(wú)私。

四、由情導(dǎo)讀,因讀成頌

1、過大家的討論,我們對(duì)這首詞有了深入一步的了解,請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面,有感情地讀。

2、播放網(wǎng)上下載的名家配樂朗誦,讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。

3、播放音樂,讓學(xué)生自己配樂朗誦。

五、對(duì)比閱讀,深入感悟

1、閱讀陸游詠梅詞,簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。

(乾道二年,陸游因力說(shuō)張浚用兵,受到了賣國(guó)派的打擊,被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過了四年,便開始了西行萬(wàn)里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花,正是陸游受打擊后心境的寫照。)

毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后,填詞一首,卻反其意而用之,表達(dá)了樂觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首,寫道曩見梅花愁,今見梅花笑,鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩(shī)人的不同心境。

2、再讀毛澤東的詠梅詞,想象已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏的景象,試著畫一畫,并給自己的畫寫上一個(gè)題目(引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時(shí)要有創(chuàng)意,有文采)

3、展示網(wǎng)上下載的為本試所配圖畫及音樂,有感情地背誦詠梅詞。

六、作業(yè):

1、讀讀背背陸游的詠梅詞。

2、搜集毛澤東詩(shī)詞,為下節(jié)課的演唱、朗誦會(huì)做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

了解詞的大意,感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和謙遜的作風(fēng)

重點(diǎn)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀是本課教學(xué)的重點(diǎn);比較毛澤東與陸游的詞,理解時(shí)代不同,性格不同,經(jīng)歷不同,審美情趣不同,所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同,這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)過程:

1、各小組分別派選手登臺(tái)表演,評(píng)委為其打分,并說(shuō)出評(píng)分理由和依據(jù)。最后評(píng)出最佳小組和最佳賽手。

2、請(qǐng)小評(píng)委們登臺(tái)表演,接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)。

3、教師予以總結(jié)。

進(jìn)一步拓展,請(qǐng)同學(xué)們課外閱讀背誦中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦,制作精美的摘抄本,在以后的班會(huì)客上交流賞析。

風(fēng)雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春,只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),她在叢中笑。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語(yǔ)句。

3.與大自然為友,感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性,與大自然進(jìn)行心靈對(duì)話。

4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然,怎樣通過豐富的想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。

課前準(zhǔn)備

關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

A案

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你去觀察過蟲子嗎?那你看到過草蟲的村落嗎?草蟲的村落是怎樣的呢?今天,我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

初讀課文,整體感知

(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次,把課文讀通順。思考:草蟲的村落給你留下了怎樣的印象?

(2)字詞檢查。

(3)交流反饋。

梳理內(nèi)容,明確場(chǎng)景

(1)自由讀課文,想一想:草蟲的村落在哪兒?你在那里看見了什么?

(2)交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來(lái)。

草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。)

③隨著作者的目光,你在草蟲的村落里看到了什么?

交流時(shí),教師相機(jī)出示:

我想它一定是游俠吧終于走出一條路。

蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!

作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

(3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的?

①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解追隨)

②今天,我又躺在田野里,在無(wú)限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

靜謐是什么意思?從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么?

靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落,才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。?/p>

總結(jié)回顧,布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說(shuō)這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

作業(yè):抄寫自己喜歡的句子。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為草蟲的村落是個(gè)快樂天地?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

(2)學(xué)生自由讀,畫句子。

品讀課文,深入探究

(1)從歸來(lái)的游俠中,體悟作者的獨(dú)特感受。

①我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路。

a作者為什么把黑甲蟲稱作游俠,從中你感受到了什么?

b你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

小結(jié):從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,他是快樂的。

②云游四方,回到家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

(2)從村民的和諧生活中,體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住駐足癡望、攀談地很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融。)

(3)從音樂演奏會(huì)中,體悟作者的獨(dú)特感受。

我的目光為一群音樂演奏者所吸引,它們差不多有十幾個(gè)吧,散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢,紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是天然的。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來(lái)的!

①聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來(lái)的音樂。

①作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂,從中你體會(huì)到了什么?

抓住音韻、靈泉,體會(huì)作者豐富的想象力。

③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

(4)從村民的勞動(dòng)中,體悟作者的獨(dú)特感受。

現(xiàn)在它們歸來(lái)了,每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙,你讀懂了嗎?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任,促使甲蟲們勤勞地工作著,在勞動(dòng)的同時(shí),它們也快樂著。)

小結(jié):通過交流,我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?,勞?dòng)著,也快樂地創(chuàng)造著。

升華情感,進(jìn)行練筆

小甲蟲們不但有生命,還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

(1)自由讀最后兩段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)

(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,說(shuō)說(shuō)你去觀察過什么?

(3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來(lái),寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰(shuí)寫得最生動(dòng)。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇3

關(guān)于小學(xué)課文《詹天佑》這篇課文

添加到搜藏添加到搜藏/待解決關(guān)于小學(xué)課文《詹天佑》這篇課文懸賞分:20-離問題結(jié)束還有12天14小時(shí)詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)∶我們的工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎。他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn),測(cè)繪。塞外常??耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天,他攀山越嶺,勘測(cè)線路,晚上,他就在油燈下繪圖,計(jì)算。為了尋找一條合適的線路,他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難,他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好;否則,不但惹外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。

大概的近意詞是____________

為什么不能有一點(diǎn)馬虎_______________

詹天佑說(shuō)的這句話表現(xiàn)了他對(duì)工作__________,對(duì)工作人員___________.

哪句是排比句這個(gè)排比句突出了______________

給這段話分層,并概括每層層意.問題補(bǔ)充:求你們了~~~~~~~~~~~~~~~~

速度啊~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~答復(fù)

共3條1.大約/大致

2.因?yàn)樗J(rèn)為這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好,否則,不但惹外國(guó)人譏笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心;還有可能危及乘客.

3.非常負(fù)責(zé)任態(tài)度很好

4.哪里要開山,哪里要架橋,哪里要把陡坡鏟平,哪里要把彎度改小,都要經(jīng)過勘測(cè),進(jìn)行周密計(jì)算。

突出了詹天佑工作的認(rèn)真仔細(xì),嚴(yán)謹(jǐn)周密.

5.我不善長(zhǎng)這個(gè),對(duì)不起拉分層我不太會(huì)啊幫不了你上面那位講的不錯(cuò)啊

估計(jì)你是小學(xué)教師吧我再說(shuō)點(diǎn)別的以對(duì)你有點(diǎn)幫助啊

一、教材簡(jiǎn)析:

小學(xué)課文《詹天佑》一文以我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題,重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之一,即修筑第一條完全由我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時(shí)的背景和艱苦的地理環(huán)境,說(shuō)明了修筑京張鐵路經(jīng)歷了許多艱難,詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)工程技術(shù)人員克服了重重困難,使得京張鐵路提前峻工。贊揚(yáng)了詹天佑愛國(guó)的思想和杰出的才能,也表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工,有力地回?fù)袅说蹏?guó)主義對(duì)中國(guó)人民的蔑視,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

課文按先概括介紹,再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里,又是按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)詹天佑的愛國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。

2、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息,整理信息的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難,通過具體的事例體會(huì)詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。

2、弄懂詹天佑能成功地修筑京張鐵路的原因。

四、設(shè)計(jì)理念:

組織學(xué)生積極進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。課前,引導(dǎo)學(xué)生查資料,教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),協(xié)作探究,討論交流,師生互動(dòng),真正理解課文為什么說(shuō)詹天佑是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師,從而達(dá)到獲取知識(shí),激發(fā)情感,培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。

抓中心句展開教學(xué),體現(xiàn)訓(xùn)練的整體性。

緊扣中心句中的重點(diǎn)詞杰出、愛國(guó)來(lái)組織教學(xué),自始至終環(huán)環(huán)緊扣這兩個(gè)詞講讀課文。

教學(xué)課文重難點(diǎn)部分通過邊讀課文邊畫示意圖,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作,小組交流,感悟詹天佑因地制宜,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的精神。

五、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。

1、新課伊始,我出示詹天佑銅像課件,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,當(dāng)我們坐火車去八達(dá)嶺,途中路過青龍橋車站時(shí),會(huì)看到這樣一座銅像,他正視前方,目光炯炯,神情剛毅自若,你們知道他是誰(shuí)嗎?

2、讓學(xué)生把課前查找的資料,進(jìn)行匯報(bào)交流。

(二)、通讀全文,找中心句

(三)合作交流,共享收獲。

1、讀第二段,分組討論:

(1)、詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃時(shí),國(guó)際形勢(shì)如何

(2)、阻撓是什么意思為什么阻撓怎樣阻撓

介紹時(shí)代背景,放地理形勢(shì)圖幻燈片,幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r,突出能否修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事,從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國(guó)。(3)、把要挾放在句子中理解。

(4)、當(dāng)時(shí)清政府任命詹天佑為總工程師時(shí),國(guó)內(nèi)外形勢(shì)又是怎樣

指導(dǎo)理解輕蔑的意思,以及當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。

)對(duì)帝國(guó)主義阻撓、要挾、嘲笑和復(fù)雜的地理?xiàng)l件,詹天佑毅然接受任務(wù),充分體現(xiàn)了他怎樣的精神

2、自學(xué)開鑿隧道與設(shè)計(jì)人字形線路兩部分內(nèi)容,

設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題:

(1)詹天佑在勘測(cè)線路時(shí)遇到哪些困難?

(2)他是怎樣克服的?

(3)概括說(shuō)話,從詹天佑勘測(cè)線路的表現(xiàn),說(shuō)明了什么?

開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路運(yùn)用上面的方法進(jìn)行自學(xué)即勘測(cè)線路這一訓(xùn)練方法提出的三個(gè)問題,讓學(xué)生自己搞懂這兩部分的內(nèi)容。也就是詹天佑在開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路時(shí)遇到哪些困難?又是怎樣克服的?從中說(shuō)明了什么?不過,這里的難點(diǎn),學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問:

(1)中部鑿井法是怎么回事?

(2)火車在人字形線路中怎么上坡?

由此設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程來(lái)突破難點(diǎn):

中部鑿井法:

a.開鑿隧道一般采用什么方法?(在黑板上掛兩端鑿進(jìn)的平面示意圖,目的是讓學(xué)生搞清鑿井的與鑿進(jìn)的不同之處。)b.學(xué)生讀中部鑿井法的內(nèi)容。c.學(xué)生在紙上畫出平面示意圖。(注意讓學(xué)生畫,自己動(dòng)手操作。)d.評(píng)議學(xué)生畫的示意圖??赡艹霈F(xiàn)學(xué)生將山畫得太高,像居庸關(guān)的山勢(shì),要求再讀課文后修改。

人字形線路。

出示人字形線路圖和剪好的火車模型;b.學(xué)生根據(jù)書上的說(shuō)明上臺(tái)演示;c.說(shuō)明兩個(gè)火車頭推拉的情況,并展開討論。

(三)擴(kuò)寫段練習(xí):先讓學(xué)生根據(jù)自己能力任選一題寫,寫后交流評(píng)議。

1.許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已,有的說(shuō)____,有的說(shuō)____,還有的說(shuō)____。

2.如果你站在詹天佑的銅像前,你想說(shuō)些什么?請(qǐng)你以《我認(rèn)識(shí)的詹天佑》為題寫一段話。

3.學(xué)了這節(jié)課你了解了詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)科學(xué)家這句話了嗎?請(qǐng)用你自己的語(yǔ)言介紹這位杰出的愛國(guó)科學(xué)家。

(四)、拓展延伸,深化主題。

最后,我設(shè)計(jì)了拓展延伸,讓學(xué)生交流相關(guān)知識(shí)(這些資料是課前布置讓學(xué)生自己上網(wǎng)查閱的),使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)百年鐵路的發(fā)展?fàn)顩r,感受祖國(guó)鐵路建設(shè)翻天覆地的變化,為學(xué)生打開更為廣闊的窗口,從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生查閱信息、處理積累信息的能力,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,加深學(xué)生對(duì)課文的感悟。

六、教學(xué)反思:

一、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維

本節(jié)課的教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造出和諧的教學(xué)環(huán)境,為思維訓(xùn)練提供了良好的氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過程中得到了有效的鍛煉。

教學(xué)中,我組織學(xué)生利用教師提供的信息資源和學(xué)生提供的資源,結(jié)合課文進(jìn)行自主、協(xié)作學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)――總結(jié)――交流這一過程,進(jìn)行了知識(shí)的再建構(gòu),從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

二、提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生課前查找詹天佑的資料,課上感悟詹天佑的愛國(guó)精神和杰出才干,面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上和教師提供的信息,能夠進(jìn)行搜集、瀏覽、篩選和分析利用,從而提取有效信息,這一過程中學(xué)生收集信息,處理信息的能力就不斷地得到了提高。

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇4

一、談話導(dǎo)入

1.你們知道孔子嗎(簡(jiǎn)單介紹孔子。)

2.孔子說(shuō)知之為知之,不知為不知,是知也,也就是說(shuō)要謙虛實(shí)在,不能不懂裝懂。孔子又說(shuō)過看一個(gè)人要聽其言、觀其行,也就是說(shuō),從這個(gè)人所作所為去判斷一個(gè)人,是否言行一致。那么孔子是不是知之為知之,不知為不知呢剛好,《列子》中有一個(gè)故事告訴了我們。

3.板書課題,解釋課題。他們到底在辯論什么呢

二、讀通課文

1.試讀,將讀不準(zhǔn)的字畫出來(lái)。

2.指名分小節(jié)讀,集體糾正讀錯(cuò)的字音,讀破的語(yǔ)句。

3.學(xué)生齊讀。

三、精讀課文

1.出示掛圖或放映投影片,教師范讀,學(xué)生聽讀,思考他們?cè)谵q論什么問題。

2.四人小組合作學(xué)習(xí),先借助注釋自由讀課文,找出不懂的地方,然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色練習(xí)朗讀課文。

3.組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4.背誦課文,復(fù)述故事。

四、研讀課文

1.為什么這兩個(gè)小兒會(huì)有相反的看法呢引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料回答。

2.假如你是孔子,當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子,你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢現(xiàn)在我們就來(lái)練習(xí)表演《新兩小兒辯日》。

3.分旁白、孔子、一兒、另一兒四個(gè)角色,四人小組合作練習(xí)創(chuàng)造性表演,教師巡視指導(dǎo)。

4.組織交流,一小組表演,其他同學(xué)做評(píng)委,結(jié)合學(xué)生的評(píng)議,教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演,在表演中相機(jī)點(diǎn)撥課文所蘊(yùn)含的道理。

五、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解、積累詞語(yǔ),背誦自己喜歡的部分。

2、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)本文選材典型,主題深刻的寫作特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法,采用總分總結(jié)構(gòu),前后照應(yīng)。

4、教育學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

教學(xué)用具:投影

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)生字,理解、積累詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容

教學(xué)過程:

一、板書課題:理解“啟蒙”的意思。

二、初讀課文,感知內(nèi)容。

1、自由讀文,思考:這是一篇回憶啟蒙老師的文章,看看課文主要寫了哪幾件事?

2、同學(xué)交流

3、指名匯報(bào)

課文記敘三件事,〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽

〈2〉作文寫字課受到老師申斥

〈3〉翻譯官上的日語(yǔ)課特別寬容。

4、全文共分成三段。

三、再讀課文,劃出生字詞,不理解的查工具書

1、生字lún féng rěn nüè jǔ

淪陷馮老師殘忍虐殺規(guī)矩

jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

懲戒申斥羞愧某些遐想崗位

2、理解:淪陷:(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。

虐殺:人而致死

懲戒:通過處罰來(lái)警戒。

申斥:斥責(zé)

遐想:悠遠(yuǎn)地思考或想象。

3、分段讀文,體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。

四、作業(yè):⑴熟練朗讀課文

⑵思考書后問題

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,理解關(guān)鍵語(yǔ)句

2、改寫文章最后一句

3、背誦自己喜歡的部分

教學(xué)重點(diǎn):

1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分

2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句

教學(xué)過程:

一、板書課題

二、學(xué)習(xí)課文

第一段:1、齊讀

2、圈出課文表達(dá)“我”對(duì)老師感情的詞語(yǔ)。

(板書:感激、思念)

3、倒敘開頭

第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

1、作者共回憶了幾件事?試用小標(biāo)題概括

板書:講演比賽(3-5)

受到申斥(6-7)

2、指三人分讀(3-8)

〈1〉其他同學(xué)邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動(dòng)的句子。

〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

①“那時(shí)我還小”——————“從心里感到敬佩”

②“我感到羞愧”——————“編造出來(lái)的”

③“我心里還是服氣的”———“很不用心”

④“從這種寬嚴(yán)之問”————“某些道理”。

重點(diǎn)理解句中:A“寬嚴(yán)”之問指什么?

(從學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩個(gè)角度談)

B小學(xué)聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理?

(熱愛祖國(guó),仇恨敵人)

〈3〉學(xué)生質(zhì)疑

3、指名讀第三段,談?wù)勚v了什么?

(學(xué)堂的名字,位置,環(huán)境)

4、總結(jié):這部分是課文重點(diǎn),作者圍繞對(duì)老師感激思念之情,選取三件典型的事例,有說(shuō)服力。

第三段:

1、指名讀

2、出示最后一句

既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開花結(jié)果了,為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢?

⑴理解句子意思

⑵改寫為不用問號(hào)的句子,句子意思不能變。

三、總結(jié)全文,學(xué)生質(zhì)疑

全文采用總分總的結(jié)構(gòu),并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

四、背誦自己喜歡的部分

五、課外練習(xí)

讀了課文,你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)歷,試寫下來(lái)?!础次业睦蠋煛怠?/p>

板書設(shè)計(jì)

難忘的啟蒙

感思講演比賽

激念熱愛祖國(guó)

受到申斥(嚴(yán))

仇恨敵人

翻譯官寬容(寬)

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)意思。

2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的思母之情。 3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì)作者失母之痛及對(duì)思念母親的真摯感情。學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:

自由大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對(duì)這兩位母親有著怎樣的感情?

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:

快速讀課文,和你的學(xué)習(xí)伙伴交流:你從哪些句子感受到作者對(duì)親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請(qǐng)畫出來(lái)讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)

1、看拼音,寫詞語(yǔ)。

Zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

(1)躺在床上,各種念頭此起彼伏,不斷涌現(xiàn)在腦海中。()

(2)我痛哭了幾天,吃不下飯,無(wú)法安然入睡。()()

(3)我不知道為什么,我這個(gè)母親也連續(xù)在夢(mèng)中出現(xiàn)。()

3、按要求寫句子。

(1)古今中外的母親都是一樣。(改為反問句)

(2)我想到親生母親。我淚流不止。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并成一句話)

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)祖國(guó)母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學(xué)習(xí)過程:

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(5分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一:

自由朗讀課文,思考:文中哪些地方可以看出,作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(22分鐘)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二:

細(xì)讀全文,邊讀邊思考:從哪些句子中可以感受到作者對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和真摯的愛慕?用橫線劃

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》,了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過。

2、有感情地朗讀古詩(shī)。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法,理解古詩(shī)的含義,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、了解古詩(shī)的意境,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),默寫古詩(shī)。

時(shí)間:1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知。

指名背誦《長(zhǎng)歌行》。

二、學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》

1、導(dǎo)言:同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻,更使我們受到了有益的啟發(fā),那句少壯不努力,老大徒傷悲的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間,不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書題目及作者)

2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過。

(1)曹植(公元192232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建,曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人,有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后,他受排擠、迫害,終生遭受軟禁。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過。

3、(出示多媒體課件全屏顯示全詩(shī))學(xué)生自由朗讀古詩(shī),一邊讀一邊展開想象。

4、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。)

5、學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)本詩(shī)。)

(1)讀一讀《七步詩(shī)》,想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?

(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思,并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。

(3)記下不懂的問題,畫在書中,尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的,在全班討論交流。

(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6、自學(xué),指導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)習(xí)向?qū)нM(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1、(出示多媒體課件全屏顯示動(dòng)畫版的課文插圖)出示《七步詩(shī)》動(dòng)畫插圖,教師配樂朗誦,學(xué)生看、聽、思考,這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象?

2、按照學(xué)習(xí)向?qū)е袉栴}的順序,依次進(jìn)行匯報(bào),交流自學(xué)情況。(再次出示多媒體課件學(xué)習(xí)向?qū)В?/p>

3、(學(xué)生充分談,教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。)

甲組:匯報(bào)詩(shī)句的意思。

拿來(lái)豆子煮豆羹,濾掉豆渣成為了豆汁。豆秸鍋下燃得旺,豆子鍋里哭啼:咱們本來(lái)是同一個(gè)跟上生,你為什么迫害我這么急!

乙組:主持開展考考你的理解力環(huán)節(jié)。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。

丙組:以朗讀作為主要的回報(bào)形式。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。

匯報(bào)的形式力求多樣

4、教師參與環(huán)節(jié):同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的匯報(bào)形式真是太精彩了!我也想借此機(jī)會(huì)出幾道題,考考大家。(出示多媒體課件練一練)

練一練:

先解釋加點(diǎn)的詞,再說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

煮豆持作羹,漉豉以為汁。

萁在釜下然,豆在釜中泣。

5、通過學(xué)習(xí)這首詩(shī),你能體會(huì)出作者怎樣的思想感情?(《七步詩(shī)》全詩(shī)用比喻的手法,用同根生長(zhǎng)的豆和豆秸,比喻同胞兄弟。鍋下燃燒的豆秸,比喻詩(shī)人的哥哥魏文帝;鍋里的豆比喻受害的詩(shī)人自己。這首詩(shī)反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭(zhēng)的殘酷現(xiàn)實(shí)。)

6、帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。

四、拓展創(chuàng)新訓(xùn)練。

1、教師導(dǎo)語(yǔ);這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們,是我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng),為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜,更使我們深深地同情曹植的不幸處境。今天讓我們運(yùn)用我們的智慧與才能重新演繹這個(gè)故事吧!

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

3、進(jìn)行匯報(bào)表演,考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)思想內(nèi)涵的理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、布置作業(yè):

1、背誦古詩(shī)。

2、預(yù)習(xí)《出塞》一首詩(shī)。

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2022-12-07 閱讀全文

又是一年過去了,馬上就要邁入新學(xué)期了,學(xué)校教師們要對(duì)新學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃能更好地安排新學(xué)期教學(xué),讓效率更加高。關(guān)于教學(xué)計(jì)劃你有什么想法呢?有請(qǐng)駐留片刻,欄目小編為你推薦小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,建議你收藏本頁(yè)和本站,以便后續(xù)閱讀!...

2022-12-19 閱讀全文

愛滿天下,樂育英才。優(yōu)秀的教師授課前,都會(huì)備好教案。教案是由多種教學(xué)要素組成的一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)進(jìn)行組合排列。在編寫教案時(shí)要注意哪些內(nèi)容呢?欄目小編特地為大家精心收集和整理了“關(guān)于小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案”,歡迎你閱讀與收藏。...

2022-12-30 閱讀全文

自我教育是教師的終身任務(wù)。教師準(zhǔn)備好教案,是為了教學(xué)做準(zhǔn)備。這份教案要求取材內(nèi)容合理,切合課程宗旨。如何寫好一篇有教育意義的教案呢?由此,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集并整理了關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案僅供參考,歡迎大家閱讀。...

2022-12-29 閱讀全文

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?也許"關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教案10篇"就是你要找的,為方便后續(xù)閱讀,請(qǐng)你收藏本文...

2022-12-18 閱讀全文