世界巡行教學(xué)反思精選5篇

世界巡行教學(xué)反思。

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世界巡行教學(xué)反思【篇1】

充分地體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作交流，教師只作為平等中的首席這一教學(xué)新理念，有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)。這節(jié)課的內(nèi)容，在以往的教學(xué)中常常只是簡(jiǎn)單介紹，本節(jié)課提供大量素材和現(xiàn)象，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓他們自己動(dòng)腦思考，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程，并在其中去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟，去探索物理實(shí)驗(yàn)反映的物理本質(zhì)?！鞍l(fā)現(xiàn)”了光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)。通過探究光的直線傳播規(guī)律，學(xué)生初步體會(huì)到了“提出問題——實(shí)驗(yàn)探究——得出結(jié)論——解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）——應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。這種探究方法，將對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)研究起到較好的作用。

（2）充分挖掘了學(xué)生的創(chuàng)新潛能。整節(jié)課，學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中，他們?cè)诳吹礁鞣N現(xiàn)象之后，積極去思考并得出初步的結(jié)論，有的還想到一些非常有創(chuàng)意的方法。說明只要給他們充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，就會(huì)激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。

（3）充分展現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)的魅力。本課設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的物理實(shí)驗(yàn)，突破了長(zhǎng)期以來的教學(xué)難點(diǎn)，成功解決了光在非均勻介質(zhì)路徑不沿直線的現(xiàn)象，特別是我自創(chuàng)的哪個(gè)用酒精燈加熱光線，使光斑閃爍的實(shí)驗(yàn)和光線在果凍中沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)效果非常好，讓學(xué)生在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)中，領(lǐng)略了光的奇妙，發(fā)展了對(duì)科學(xué)的好奇心，體驗(yàn)了探索自然規(guī)律的喜悅。

本節(jié)課雖精心準(zhǔn)備，也存在著一些問題：

（1）親和力不夠，對(duì)學(xué)生來說還是以老師講學(xué)生聽為主，沒有真正體現(xiàn)新課程的理念和要求。

（2）由于時(shí)間的限制，有一些設(shè)問比較單一，使學(xué)生的深入思考不夠。

（3）課堂上缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生的回答也較少，由于班級(jí)學(xué)生不熟悉，整個(gè)課堂的氣氛還比較沉悶，不是特別活躍。

學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是初中物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣有舉足輕重的作用。如何設(shè)計(jì)好本節(jié)課內(nèi)容，我進(jìn)行了充分的備課。我覺得本節(jié)課成功之處在于：

一、有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

初中生認(rèn)識(shí)事物，處在從感性認(rèn)識(shí)為主，逐漸向理性過渡的階段。本節(jié)課開始，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍的太空、神秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學(xué)生一場(chǎng)視覺盛宴，一幅幅美麗的圖片讓學(xué)生驚嘆世界的美麗，讓學(xué)生感嘆光的神奇，進(jìn)而引入課題。使學(xué)生對(duì)光充滿求知欲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

本節(jié)課新課引入，通過圖片給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，符合初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我在了解光的用途的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：光既然這么重要，那么對(duì)于光，你想知道什么？因?yàn)閷W(xué)生在第二章聲音與環(huán)境章節(jié)學(xué)習(xí)中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個(gè)方面出發(fā)了解的，因此這里學(xué)生不難提出問題：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？在光源概念引入時(shí)，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，學(xué)生回答沒有光，我順勢(shì)引入學(xué)生的問題“光來自何處”。接下來就是學(xué)生討論光的來源。

三、尊重學(xué)生的主體地位

本節(jié)課中，我一直在引導(dǎo)著學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)光，或者說引導(dǎo)學(xué)生在光世界里巡行的方向，而主體是學(xué)生。我引導(dǎo)學(xué)生想了解光的什么知識(shí)，學(xué)生自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)方面內(nèi)容：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？然后在教師的`引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)三個(gè)問題分別提出猜想。特別在本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)光怎樣傳播教學(xué)中，先讓學(xué)生看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生用所給器材驗(yàn)證光是沿直線傳播的，進(jìn)而得出結(jié)論。

本節(jié)課也由不足之處，在課程內(nèi)容安排上，本節(jié)課后面有光的色散，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有安排本部分內(nèi)容。安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，之前我用的是蚊香，但課前我多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，效果不好，原因在于現(xiàn)在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點(diǎn)燃后的煙。學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現(xiàn)實(shí)條件限制無法完成光在真空中傳播的情況，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為光不能在真空中傳播，即使課堂很明確的讓學(xué)生比較光和聲音的不同點(diǎn)。

世界巡行教學(xué)反思【篇2】

學(xué)校賽課，我選擇《光世界巡行》這節(jié)課，本節(jié)是初中物理“光現(xiàn)象”的第一節(jié)，對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣有舉足輕重的作用。如何設(shè)計(jì)好本節(jié)課內(nèi)容，我進(jìn)行了充分的備課。我覺得本節(jié)課成功之處在于：

一、有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

初中生認(rèn)識(shí)事物，處在從感性認(rèn)識(shí)為主，逐漸向理性過渡的階段。本節(jié)課開始，我通過神奇的泰山日出、靜謐的三潭印、神奇的海市蜃樓、旖旎的湖光山色、絢麗的節(jié)日燈展、繽紛美麗的禮花、神秘閃爍的太空、神秘的蓬萊仙洞、美麗的都市夜景等圖片給學(xué)生一場(chǎng)視覺盛宴，一幅幅美麗的圖片讓學(xué)生驚嘆世界的美麗，讓學(xué)生感嘆光的神奇，進(jìn)而引入課題。使學(xué)生對(duì)光充滿求知欲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

本節(jié)課新課引入，通過圖片給學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，符合初中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。本節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我在了解光的用途的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提問：光既然這么重要，那么對(duì)于光，你想知道什么？因?yàn)閷W(xué)生在第二章聲音與環(huán)境章節(jié)學(xué)習(xí)中，了解聲音從聲音怎樣產(chǎn)生的、聲音如何傳播的、聲音的傳播有多快三個(gè)方面出發(fā)了解的，因此這里學(xué)生不難提出問題：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？在光源概念引入時(shí)，我通過課件模擬漆黑的房間，問為什么看不見物體，學(xué)生回答沒有光，我順勢(shì)引入學(xué)生的問題“光來自何處”。接下來就是學(xué)生討論光的來源。

三、尊重學(xué)生的主體地位

本節(jié)課中，我一直在引導(dǎo)著學(xué)生如何去認(rèn)識(shí)光，或者說引導(dǎo)學(xué)生在光世界里巡行的方向，而主體是學(xué)生。我引導(dǎo)學(xué)生想了解光的什么知識(shí)，學(xué)生自己提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的三個(gè)方面內(nèi)容：光來自何處？光怎樣傳播？光傳播有多快？然后在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)三個(gè)問題分別提出猜想。特別在本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)光怎樣傳播教學(xué)中，先讓學(xué)生看圖猜想光是沿著直線傳播的，然后給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生用所給器材驗(yàn)證光是沿直線傳播的，進(jìn)而得出結(jié)論。

本節(jié)課也由不足之處，在課程內(nèi)容安排上，本節(jié)課后面有光的色散，由于時(shí)間關(guān)系，我沒有安排本部分內(nèi)容。安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，之前我用的是蚊香，但課前我多次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，效果不好，原因在于現(xiàn)在的蚊香都是無煙蚊香，而我所需要的正是蚊香點(diǎn)燃后的煙。學(xué)生實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了光在空氣、水、玻璃中傳播，但現(xiàn)實(shí)條件限制無法完成光在真空中傳播的情況，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為光不能在真空中傳播，即使課堂很明確的讓學(xué)生比較光和聲音的不同點(diǎn)。

世界巡行教學(xué)反思【篇3】

一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)園子，體會(huì)作者自由、快樂的童年生活。

先讓學(xué)生自由地朗讀課文，對(duì)課文有了整體感知，認(rèn)識(shí)到作者跟著祖父在園中栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，這些都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了，并感受到作者在園中不管做什么都是自由的、快樂的。接著分別請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的部分朗讀，再次感受作者的自由、快樂。

二、走近祖父，體會(huì)祖父的慈愛。

讓作者感受到自由快樂的不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧。學(xué)生通過分角色朗讀祖父教作者區(qū)分“谷子”和“狗尾草”那部分后，都能抓住兩個(gè)重點(diǎn)詞“笑”和“慢慢”體會(huì)到正是因?yàn)樽娓傅膼鄯棚w了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。

三、走近園中景物，感受作者自由自在的童年生活。

再次讓學(xué)生自由地、入情入境地讀書，再次體會(huì)因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她的眼里倭瓜、玉米、黃瓜、蝴蝶等一切才是自由的、快樂的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的。

總之，在教這篇課文時(shí)，我覺得很輕松，學(xué)生也學(xué)得很愉快。我深深體會(huì)到支玉恒老師講的，只要讓學(xué)生自由地、入情入境地反復(fù)讀書，不管什么問題都能迎刃而解，無須教師在課堂上過多的分析、概括、總結(jié)。

世界巡行教學(xué)反思【篇4】

《光世界巡行》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，取自粵滬版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)八年級(jí)實(shí)驗(yàn)教材。

本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識(shí)融于觀察實(shí)驗(yàn)中，在課中有三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，

1、分解白光；

2、營(yíng)造斑斕的色彩；

3、觀察蘋果的顏色。

為了上好這節(jié)課我特意讓學(xué)校買了濾色片和強(qiáng)光手電，并在辦公室進(jìn)行了試做，發(fā)現(xiàn)用三棱鏡分解白光簡(jiǎn)單但后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)由于辦公室里光線較強(qiáng)效果不是很好，又跑到實(shí)驗(yàn)室拉上遮光窗簾試驗(yàn)，嘿、效果很好，于是決定在實(shí)驗(yàn)室上這以節(jié)課。當(dāng)在課堂上看到色彩鮮艷的七色光譜那學(xué)生的好奇心得到極大的滿足。也使學(xué)生明白了白光是由紅、橙、藍(lán)、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的。

在進(jìn)行“營(yíng)造斑斕的色彩”這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，選擇了紅、藍(lán)、綠三種顏色的濾光片放于投影光源前，讓學(xué)生觀察光屏上的顏色，得出"透明物體的顏色與透過的光的顏色相同"的結(jié)論，在光的交匯處也可說明光是可以合成的。并讓后排的學(xué)生到前面近處觀察，使學(xué)生印象非常深刻，后來提問時(shí)，基本上學(xué)生都能答對(duì)。"

在"不透明物體的顏色由什么所決定的"教學(xué)中，我先從學(xué)生身上的著裝開始，我指著一名學(xué)生（女生）校服的紅色部位，讓學(xué)生說是什么顏色的，學(xué)生們異口同聲的答：“紅色的”，我問：“為什么是紅色的？”學(xué)生答：“因它反射紅光”；我又指著這名學(xué)生（女生）校服的白色部位，讓學(xué)生說是什么顏色的，學(xué)生們?nèi)援惪谕暤拇穑骸鞍咨摹?，我又問為什么是白色的？學(xué)生答：“因它反射白光”。此時(shí)，學(xué)生認(rèn)為自己答的完全正確，正等著老師的表揚(yáng)，我說：“不對(duì)”，學(xué)生們諤然，接著我把綠光照到白衣服上讓學(xué)生觀察，學(xué)生說是綠色的，又把藍(lán)光照到白衣服上，學(xué)生又說是藍(lán)色的，最后我讓學(xué)生討論白色的衣服為什么能呈現(xiàn)不同的顏色，這樣“不透明物體的顏色由什么所決定的”便有學(xué)生得出結(jié)論來了。緊接其后的游戲環(huán)節(jié)又引起了學(xué)生們的轟動(dòng)，我拿出了自制的彩色眼鏡給學(xué)生戴，讓他們親身感受一下周圍的色彩，知道“戴有色眼鏡看人”的結(jié)果是什么。

一堂課終于完整地按預(yù)定計(jì)劃完成了，正如課后老師們的反映，我自己的感覺也是過于倉促，時(shí)間較緊，學(xué)生在一堂課上掌握這么多知識(shí)，面面俱到確實(shí)有點(diǎn)難，值得慶幸的是學(xué)生比較喜歡這種輕松活潑的課堂氣氛，這也算是我的一點(diǎn)成功之處吧。

世界巡行教學(xué)反思【篇5】

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求從生活與興趣入手。在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，接著展示學(xué)生未見過的彩色玻璃窗，以新激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力。在學(xué)生迫切想了解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，再講述彩色玻璃窗的的起源及有關(guān)知識(shí)，教學(xué)效果較好。

在新授中，通過欣賞圖片，讓學(xué)生自主思考并發(fā)現(xiàn)彩色玻璃窗的特點(diǎn)，這充分展示了學(xué)生敏銳的觀察力;學(xué)生在制作彩色玻璃窗過程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，鍛煉了學(xué)生豐富的想象力和超強(qiáng)的創(chuàng)新力。

通過本課教學(xué)，學(xué)生不光在技能上學(xué)會(huì)了如何制作彩色玻璃窗，并且了解了其文化藝術(shù)，這也就符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)技能，還要讓他們接受文化知識(shí)，因此本課教學(xué)中的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)完全達(dá)到。在課堂中，我給學(xué)生展示國(guó)外教堂彩色圖片和學(xué)生作品，讓他們感受各種彩色玻璃窗的特色，然后在評(píng)價(jià)中讓學(xué)生互評(píng)，提高他們的審美能力，從而達(dá)到新課程中的情感目標(biāo)。

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