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最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-28

雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)。

俗話說,手中無(wú)網(wǎng)看魚跳。。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí),往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的定義范圍較大,可指代生產(chǎn)資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?下面是小編幫大家整理的最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫面展現(xiàn)在孩子面前時(shí),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),就會(huì)事半功倍。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

3、感受雪孩子舍己救人的精神。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、識(shí)記生字,讀順課文,走進(jìn)故事情境。

2、初步感受雪孩子的精神美。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、導(dǎo)入情境

一個(gè)寒冷的冬天,下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái),還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)留出來(lái),不理解的地方,打個(gè)問號(hào)。

二、讀課文,識(shí)生字

1、同桌互讀生字,齊讀課文,通過同桌的幫助,已認(rèn)識(shí)、已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

2、教師范寫課文生字,注意聽清生字讀音。

3、學(xué)生看課件朗讀課文,課件中生字用另一種顏色標(biāo)出,注意讀好生字,讀通課文。

4、識(shí)記生字:

⑴ 這些生字中,哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒記住,誰(shuí)能幫助別人記???

⑵ 個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥,根據(jù)學(xué)生提出的生字,分析的情況若不全面,教師隨機(jī)強(qiáng)化:

① 出示句子:

她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

這一句中有4個(gè)生字,讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

提醒學(xué)生注意:一起的“起”字右邊是個(gè)“己”,自己的己。

② “往”字是“彳”旁,只比“住”多了一撇。

③ “覺”是多音字,讀“jiào”,本課不讀“jué”。

④ “燒”字形很難記,用火燒,所以是“火”字旁,右邊上面部分不要加點(diǎn)。

⑤ “化”字義需點(diǎn)撥,組詞:融化、化成。

延伸:什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

三、再讀課文,感受情境

1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子,如:火把旁邊的柴堆燒著了。

2、用自己喜歡的方式讀順課文,讀給小組內(nèi)的成員聽。

3、朗讀能手上臺(tái)朗讀,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分,評(píng)選最佳選手。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,讀順了課文,喜歡上了雪孩子。

五、作業(yè)

抄寫生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、看圖理解課文意思,懂得雪遇熱要融化的道理。

2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

3、有感情地朗讀課文。

〖教學(xué)環(huán)節(jié)〗

一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課

1、開火車的形式接讀生字。

2、生字組詞,一字開花。

3、上節(jié)課,小朋友都愛上了雪孩子???,他又向我們走來(lái)了。

(教師播放課件:兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)

二、說圖意,讀課文,感悟情感美

1、教師播放課件,顯示書上的8幅圖,說圖意:

⑴ 教師播放的8幅圖,不按事情發(fā)展的先后順序排列,請(qǐng)小朋友重新整理排列,使它們成為一個(gè)完整的故事。

⑵ 每生輕聲說說8幅圖的意思,你的故事講得美嗎?

2、教師點(diǎn)擊畫面,出現(xiàn)相應(yīng)文字,學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,理解課文:

⑴ 第一幅畫除了課文的描寫外,你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?

(如:下了一天的大雪,天地間一片白茫茫。)

⑵ 第二幅畫面重點(diǎn)理解“一起”,要兩個(gè)人以上同時(shí)參與,才能用“一起”。

⑶ 第三幅畫面重點(diǎn)理解“又唱又跳”:

① 師強(qiáng)調(diào):小白兔和雪孩子又唱又跳,唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。

② “又唱又跳”這一類詞語(yǔ)你還能說出幾個(gè)嗎?

又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說又笑、又大又圓 又……又……又……又……

⑷ 第四幅畫面讓學(xué)生說說小白兔做了哪幾件事情,這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

⑸ 第五幅畫面指導(dǎo)把句子讀通讀順:

“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。

⑹ 第六幅畫面想象:

雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

⑺ 第七幅畫面:

① 想象:

雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說?怎么做?

② 雪孩子化了,先讓學(xué)生自由說雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說話。

③ 討論:

雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

⑻ 第八幅畫面:

① 指導(dǎo)感情朗讀,“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

② 打擂臺(tái)朗讀,評(píng)選擂主。

三、總結(jié)課文

1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

2、齊讀全文。

四、作業(yè)

把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽。

【本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)】

本案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn):

一、讀中識(shí)字

初讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),同桌互助,認(rèn)識(shí)理解了用橡皮擦去記號(hào)。通過朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

二、讀中觀圖

教師巧妙地利用課文中的八幅插圖,打亂順序,重新排列,并聯(lián)系圖畫理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、讀中說話

講圖畫中的故事,根據(jù)畫面說大意。

四、讀中想象

雪孩子看見小白兔家著火了,心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒有,要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

五、讀中悟情

雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己,學(xué)生通過充分地讀書、想象,完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文,懂得雪受熱要融化的道理。

3、感受雪孩子舍己救人的精神。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。

教學(xué)流程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字:

1、猜謎語(yǔ):

說是花,不是花,

不長(zhǎng)葉子不結(jié)果,

沒有樹根沒有杈,

漫天遍地都是花。

跟著老師讀一遍,齊讀一遍。

2、導(dǎo)入情境

一個(gè)寒冷的冬天,下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒吃的了,兔媽媽要出去找吃的,她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔一起玩。

板書:雪孩子,讀課題。

雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái),還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)聽老師讀課文。

3、請(qǐng)小朋友打開課本,用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)留出來(lái),不理解的地方,打個(gè)問號(hào)。

4、認(rèn)讀生字詞。

孩子讓一起玩往睡覺燒著知道化了

孩讓起玩往覺燒知道化

多種方法識(shí)字記字。

出示句子:

她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子,讓他和小白兔—起玩。

火把旁邊的柴堆燒著了。

這一課還有三個(gè)很有特點(diǎn)的生字寶寶等著我們?nèi)懩?!觀察一下,這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?

都有撇和捺。

寫字:

寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)?!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱。

衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出?!柏Q提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱。

在書上練習(xí)寫兩個(gè)。

5、指名分段讀課文。

二、師生合作學(xué)習(xí)課文:

1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么。(屏幕出示圖片)

(說一說,你最喜歡哪幅圖,并讀出相對(duì)應(yīng)的文字。)

2、故事是因?yàn)橄卵┮鸬?,那段話是寫下了大雪呢??qǐng)讀讀第一段。

說一說從課文的第一自然段中你知道了什么呢?

(一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白)

如果不用課本上的語(yǔ)言,你還會(huì)說這幅圖的內(nèi)容嗎?指導(dǎo)說話。

3、(看第二幅圖)朗讀第二自然段。兔媽媽要出去找吃的,她是怎么做的?

4、(出示第三幅圖)說說圖上畫著的小白兔怎么樣啊?(小白兔玩得很高興)從哪個(gè)詞看出小白兔很高興呢?“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎樣理解的?(兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行)

你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用又“又”來(lái)說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)

練習(xí):又唱又跳又細(xì)又長(zhǎng)

又說又笑又大又圓

又又又又

指導(dǎo)朗讀第3自然段,讀出小白兔喜悅的心情。

5、(出示第4、5自然段)指名朗讀4、5自然段。這時(shí)發(fā)生了什么緊急的事情呢?雪孩子是怎么做的呢?

6、(出示第6-7自然段)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的地方嗎?

(體會(huì)雪孩子不顧自己,幫助他人的好品質(zhì)。)

7、問題:“雪孩子化了,她到哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”)

8、讀一讀第8段。(出示第八幅圖)想一想說一說,小白兔望著白云會(huì)說些什么?(雪孩子,是你救了我,謝謝你!雪孩子,你犧牲了自己,只為我著想,我以后也要去幫助更多的人。雪孩子,我會(huì)永遠(yuǎn)想念你?。?/p>

同學(xué)們,雪孩子雖然犧牲了自己,變成了白云,(板書:白云)但它永遠(yuǎn)活在小兔子的心中,活在兔媽媽的心中,更活在我們大家心中。此時(shí),你想對(duì)雪孩子說什么?(雪孩子,我們要向你學(xué)習(xí)。雪孩子,你還會(huì)回來(lái)嗎?雪孩子,你真可愛。)

9、大家都這么喜歡雪孩子,讓我們用我們的朗讀來(lái)表示對(duì)雪孩子的喜愛吧!指名讀全文。

三、雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?看圖了解水的變化。

四、續(xù)編故事:

《雪孩子又回來(lái)了》。想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么。寫在自己的寫話本上吧。

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

教學(xué)目的:

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫"唱、趕、旺、旁"等8個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過程

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云

教具準(zhǔn)備:生字卡片

學(xué)前準(zhǔn)備:布置學(xué)生課前讀通課文,為不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音,并標(biāo)上段落。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再出謎語(yǔ)讓孩子們猜一猜:說是花,不長(zhǎng)葉子不結(jié)果,沒有樹根沒有杈,漫天遍地都是花。得出答案,再補(bǔ)上雪字。

2、激趣:雪孩子是什么樣的

猜謎語(yǔ):雪花飄,他就到,站雪里,戴草帽。身穿一件白皮襖,不怕冷來(lái)就怕熱,只能站崗不能跑。

3、課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)21、雪孩子(孩子們讀題)

二、看圖自讀課文

1、仔細(xì)看圖,想想圖上畫了什么?

2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同桌。

三、檢查自讀情況,讀后正音組詞:

累(勞累)(累了)

添(添加)(增添)

柴(砍柴)(柴火)

旺(興旺)(旺盛)

漸(漸漸)(逐漸)

冒(冒尖)(冒雨)

奔(投奔)(嫦娥奔月)

沖(沖突)(沖向)

燙(燙手)(滾燙)

終(終于)(始終)

渾(渾水)(渾然)

淋(淋雨)(淋濕)

激(激動(dòng))(感激)

1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。

2、正音后同位互相接讀課文

四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。

這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來(lái):媽媽,媽媽,我也要去!

兔媽媽說:好孩子,媽媽有事,你不能跟著去。

兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個(gè)雪孩子。小白兔有了小伙伴,就不跟媽媽去了。(交待雪孩子的來(lái)歷)

小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。

屋子里真冷,趕快往火堆里添把柴吧!

小白兔添了柴,把火燒的旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了。

火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了!小白兔睡得正香,他一點(diǎn)兒也不知道。

不好啦!小白兔家著火了!雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙,躥出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

小白兔,小白兔!你在哪里?雪孩子沖進(jìn)屋里,冒著嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來(lái),跑到屋外。

小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。

這時(shí),救小白兔的雪孩子不見了。他已經(jīng)化成水了。

不,雪孩子還在呢!瞧,太陽(yáng)曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。

(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看黑板的簡(jiǎn)圖,為孩子們了解水蒸發(fā)到空中形成云的過程,云變成雨和云變成雪的過程)

2、指導(dǎo)朗讀

本課朗讀中要注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。

如:房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

不,雪孩子還在呢!瞧,太陽(yáng)曬著曬著,它變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成一朵白云,一朵美麗的白云。

要讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛之情。

你喜歡雪孩子嗎?用一句話夸夸他。

五、想想說說

1、看圖,說說小白兔望著白云會(huì)說些什么?

2、你想對(duì)雪孩子說些什么?

這么可愛、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

六、續(xù)編故事

《雪孩子又回來(lái)了》,想像小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么,說什么。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

小結(jié):一個(gè)多么可愛的雪孩子啊,他純潔善良,助人為樂,舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

二、分小組自學(xué)生字

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、完成課后練習(xí),讀讀說說。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云,一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽,很輕很輕的水汽。

2、布置作業(yè):

把課文中的故事講給別人聽。

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

雪孩子,雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)-幼兒園語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒懂得了解故事內(nèi)容,

2.讓幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言的美感,

3.讓幼兒懂得助人為樂是美德,

4.讓幼兒懂得媽媽對(duì)孩子的愛!

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.圖畫書《雪孩子》!

2.雪孩子,小白兔,兔媽媽,小猴子,小刺猬等動(dòng)物頭飾!

活動(dòng)過程:

1.和幼兒一起閱讀圖畫書。

2.在閱讀過程中,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)故事中有幾個(gè)小動(dòng)物?

3.把這個(gè)故事分不同角色扮演,讓小朋友把這個(gè)故事演一演。

討論:

1.雪娃娃那里做的好?

2.小白兔是怎樣的救的?

3.雪娃娃到哪里去了?

分析:

助人為樂是我們應(yīng)該遵循的美德!

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

【教學(xué)理念】

新課標(biāo)明確指出:“走進(jìn)新課程,步入新課程,要認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育改革綱要的精神,要緊緊把握課堂教學(xué)改革的方面。在課堂教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本?!睆陌l(fā)展心理學(xué)品質(zhì)教學(xué)的情況下,學(xué)生的思維會(huì)有一年質(zhì)的飛躍,否則會(huì)被挪后或延緩。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說,這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言的最佳時(shí)期,良好的語(yǔ)言發(fā)展會(huì)促進(jìn)一個(gè)人各方面能力的發(fā)展。綜上所述,本廛教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓住一條主線,兩基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線,兩基本點(diǎn)是指在引領(lǐng)學(xué)生掌握各種知識(shí)和技能的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

【教學(xué)分析】

《雪孩子》課文描述了一場(chǎng)美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個(gè)可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來(lái)了快樂……但是后來(lái),為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

課文一共有8?jìng)€(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。第6~8自然段是文章重點(diǎn),教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

本篇為首先次出現(xiàn)不注意的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感受悟的重視。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。

2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說,理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。

【教具】

多媒體的課件。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”同學(xué)們暢所欲言,最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法:可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語(yǔ)文書后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,如果以后學(xué)會(huì)了查字典,還可以用查字典的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語(yǔ)言概括能力。

二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

“這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?”一個(gè)問題引起懸念,然后播放動(dòng)畫片:大雪無(wú)邊,快樂無(wú)限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動(dòng)情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中,從而渲染了與詞句相對(duì)應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動(dòng)了解和欣賞了語(yǔ)言所描寫的事物,體驗(yàn)了作者所抒發(fā)的情感。然后通過快速地查數(shù),使學(xué)生對(duì)全篇課文有個(gè)宏觀的把握:知道本課有8?jìng)€(gè)自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。

三、閱讀新課,理解課文

有了剛才情境創(chuàng)設(shè)出的基礎(chǔ),學(xué)生自然對(duì)這篇文章產(chǎn)生了喜愛之情,此時(shí)的心情也是高興的、舒心的、美麗的。所以第一自然要讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!“你讀懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能看出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找錄問題的答案,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。然后采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語(yǔ)都是說雪下得非常大。第二、三自然段,請(qǐng)同學(xué)們講這幅圖的主要意思,再結(jié)合畫面的內(nèi)容,體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。(因?yàn)槲葑永锖芾?,所以小白兔往火里加了一些柴。)這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)能力,發(fā)展思維

這部分內(nèi)容尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?!斑@幾段的主要內(nèi)容是什么?”“雪孩子哪里去了?”“雪孩子還會(huì)回來(lái)了嗎?”這幾個(gè)問題是關(guān)鍵,但不提出來(lái),而讓學(xué)生采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式帶著“你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就研究哪個(gè)問題”來(lái)自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題和解決問題。畢竟是低年級(jí)的學(xué)生,所以要深入到各組,適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力、概括能力和想象能力。這部分內(nèi)容一定要重點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,伴著優(yōu)美的音樂、看著動(dòng)畫片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”把描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂與憂傷。

五、演示課件,突破難點(diǎn)

為了突破難點(diǎn),問了一個(gè)問題:“雪孩子化了以后,為什么會(huì)變成一朵白云呢?”然后演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”,使學(xué)生加深了對(duì)重難點(diǎn)的理解:知道了在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水,水蒸發(fā)到空中就成了云?!澳敲矗闹械哪膫€(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢?”,“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。

六、拓展延伸,發(fā)散思維

“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”這是孩子們最想知道的問題,但是老師不告訴學(xué)生答案,而是引導(dǎo)學(xué)生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個(gè)課件,以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”,讓孩子們體會(huì)去了學(xué)習(xí)的樂趣、成長(zhǎng)的快樂?!把┖⒆踊貋?lái)以后,你會(huì)對(duì)它說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來(lái)說,鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言概括能力。

七、總結(jié)全文,提示主題

再放動(dòng)畫片,讓學(xué)生通過讀來(lái)感悟,最后得出問題的答案。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言概括能力。

八、朗讀課文,加深感悟

同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等,以加深對(duì)課文的感悟。

【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),“形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)都是必要的,但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。提倡采取成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料?!被诖酥笇?dǎo)思想,結(jié)合本課“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo),設(shè)置如下教學(xué)評(píng)價(jià):

1、知識(shí)能力:

我會(huì)寫的字:____________________。

我會(huì)認(rèn)的字:____________________。

我會(huì)認(rèn)的偏旁:___________________。

2、過程與方法:

我會(huì)讀:讀《雪孩子》的課文(以錄音帶的形式出現(xiàn))。

我會(huì)畫:畫雪孩子,要涂上自己喜歡的顏色。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

采取不同的形式表達(dá)自己對(duì)雪孩子的喜歡之情。

【教學(xué)回顧】

這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。在教學(xué)過程中,尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。

1、特色一:

動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。不僅巧妙地導(dǎo)入了新課,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)習(xí)性趣,有了美好的情感體驗(yàn),而且使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解。聲情并茂的動(dòng)畫片,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長(zhǎng)。

2、特色二:

重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在“讀”上:初讀入情—讀中悟情—想中悟情。整個(gè)課堂書聲瑯瑯,體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。

3、特色三:

重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。通過落實(shí)三維目標(biāo),初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)讀“累、添”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“呀”,會(huì)寫“旺、誰(shuí)”兩個(gè)字。

2、默讀課文,試著不出聲。

3、學(xué)習(xí)7、8自然段,通過朗讀體會(huì)雪孩子的善良勇敢。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)默讀,試著不出聲

2、通過朗讀,體會(huì)雪孩子的善良。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,美麗的冬天到了!冬天到,雪花飄,下雪了,你最想做的事情是什么呢?

2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事,故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天,故事的名字叫做《雪孩子》

3、板書課題。

4、齊讀課題。

二、初讀課文,整體感知

1、自由地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊標(biāo)好自然段。

2、(出示詞語(yǔ)卡)帶拼音齊讀詞語(yǔ)

3、去拼音開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4、識(shí)記生字

⑴字理識(shí)字

①出示“添、漸、渾、淋、激”

生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),幫助學(xué)生了解三點(diǎn)水的字和水有關(guān)。

②出示:“冷、凍、冷”

生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),幫助學(xué)生了解兩點(diǎn)水的字和冰有關(guān)。

③出示:“煮、熱、熟”

生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),幫助學(xué)生了解四點(diǎn)底的字和火有關(guān)。

拓展了解:“燒、燙、滅”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這一組字也與火有關(guān)。

⑵多音字識(shí)記

出示“飛呀、哎呀”

①指名讀詞

②出示句子:“哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了?!币龑?dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語(yǔ)氣時(shí),“呀”讀第一聲。

⑶聯(lián)系生活識(shí)記“累、柴、終、旺、冒”。

5、指導(dǎo)寫字“旺、誰(shuí)”

⑴生觀察

⑵師示范

⑶生書寫

⑷點(diǎn)評(píng)

三、學(xué)會(huì)默讀課文

1、老師讀1-6自然段,學(xué)生邊聽邊用用眼睛看課文。

2、學(xué)生試著默讀7-8自然段,教師觀察強(qiáng)調(diào)默讀三個(gè)要求:不出聲,不唇讀,不指讀)

3、默讀9-14自然段,及時(shí)表?yè)P(yáng)不出聲,不唇讀,不指讀的學(xué)生。

四、精講7、8自然段,體會(huì)雪孩子的善良、勇敢。

1、默讀全文,想一想,雪孩子給你留下了什么印象?

2、課文的哪幾個(gè)自然段寫了雪孩子救小白兔?

①齊讀7、8自然段

②創(chuàng)境朗讀

③雪孩子此時(shí),心里可能在想些什么?

④想一想,為什么雪孩子會(huì)不顧一切地去救小白兔,創(chuàng)境朗讀第三自然段。

⑤齊讀7、8自然段,邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生理解豐富的想象,讓人物生動(dòng)。

五、總結(jié)

小白兔最終得救了,雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)

雪孩子

不出聲不唇讀不指讀

豐富的想象讓人物生動(dòng)救(善良勇敢)

小白兔

最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)目標(biāo):

一、教養(yǎng)方面

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性,體會(huì)用不同的繪畫造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象,并能用不同的繪畫語(yǔ)言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過“雪孩子”舍己救人的感人故事,認(rèn)識(shí)雪的特性,并通過與人合作學(xué)習(xí),激發(fā)熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的美好情感,培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發(fā)展方面

結(jié)合季節(jié)教育,圍繞“雪孩子”的故事,通過多種教學(xué)手段的運(yùn)用與教學(xué)的設(shè)計(jì),展開美術(shù)教育活動(dòng),以小組合作師生互動(dòng)為主體,運(yùn)用多種繪畫造型工具和語(yǔ)言,嘗試實(shí)踐創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣,促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法,提高操作能力,培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn):

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。

教學(xué)難點(diǎn):

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。

作業(yè)要求:

學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體驗(yàn)

(1)屏示:動(dòng)畫片“雪景”,引入主題

教師啟談:寒冷的冬夜,當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢?

屏示:動(dòng)畫片“下雪效果”,

(2)屏示:圖音并茂的《雪孩子》童話故事;

(3)屏展:小組討論議題;

雪是怎樣形成的?雪的形狀、顏色是怎樣的?

雪孩子是怎樣來(lái)的?

雪孩子形狀、顏色是怎樣的?

雪孩子為什么不見了?

你喜歡雪孩子嗎?為什么?

(3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

(二)師生互動(dòng)、深入體驗(yàn)

1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

(“雪”是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等,落到地上、房子上、樹上是一層層的,落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的,放在手里很快會(huì)融化,踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……)

“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如:在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽,冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩,吸引了中外無(wú)數(shù)的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái);

3、師引生議論:“雪孩子”為什么不見了?

生自由表述,發(fā)表見解;

4、師引生議論:你喜歡雪孩子嗎?為什么?

學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀;

(1)、屏示:“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片

師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀

(2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫畫

2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫語(yǔ)言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

6、師引生創(chuàng)作:現(xiàn)在冬天又來(lái)了,在銀白色雪的世界里,我們又可以與小雪人一起玩了,那么,我們分工合作,創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”,和小雪人一起快樂地玩,快樂地唱,快樂地跳吧!

(三)實(shí)踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗(yàn)

1、學(xué)生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示:作業(yè)要求

(1)用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法,大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”;

(2)與小組同學(xué)分工合作完成作品;

(3)畫出自己對(duì)“雪”的認(rèn)識(shí)、感想和希望;

(4)對(duì)“雪”有自己獨(dú)特的想法

(5)能大膽創(chuàng)作,畫出生動(dòng)有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂,學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作

(1)播放《小雪花》或《雪孩子》音樂;

(2)師啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣;

(3)電腦屏示:《小雪花》動(dòng)畫背景

5、教師巡視指導(dǎo)并進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的記憶和想象。

(四)作品展示、享受體驗(yàn)

1、學(xué)生小組展示作品,簡(jiǎn)談創(chuàng)作體會(huì);

2、小組交叉參觀交流,互相評(píng)價(jià)作品;

(五)攜手激勵(lì)、回味體驗(yàn)

師引學(xué)生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受, 回味教學(xué)中的全程實(shí)踐體驗(yàn),引出:

(1)大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴(yán)寒的精神,雪能給我們帶來(lái)很多好處:保護(hù)莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗,玩冰雕等…….因此,我們要熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。

(2)從《雪孩子》故事中,我們懂得了團(tuán)結(jié)友愛,智慧勇敢,關(guān)心自然、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心他人的精神。

環(huán)境教育滲透點(diǎn):增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),受到美的熏陶,從而懂得珍惜自然,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)

教學(xué)后記:

幼師資料《最新《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選7篇)》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)專題,希望您能喜歡!

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2023-03-24 閱讀全文

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2023-02-22 閱讀全文

教師的加法就是為孩子打開窗口、構(gòu)建橋梁,作為一名教育工作者,總歸是要時(shí)常編寫教案的。借助教案可以提高開展教學(xué)工作的合理性,您知道教案里的大體框架嗎?我們花時(shí)間整理了最新簡(jiǎn)單教案設(shè)計(jì),本文供您參考,并請(qǐng)收藏!...

2023-02-23 閱讀全文

想成為一名優(yōu)秀的老師,編寫教案的能力必不可少。想要事半功倍的實(shí)踐教學(xué)成果,就需要有一份優(yōu)秀的教案作指導(dǎo),大家知道規(guī)范的教案是怎么寫的嗎?下面的“憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)精選”也許也許是你在尋找的內(nèi)容,感謝您的閱讀!...

2023-03-23 閱讀全文