浙教版語文二年級(jí)教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?為此,你可能需要看看“浙教版語文二年級(jí)教案精選9篇”,有需要的朋友就來看看吧!
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用音序查字法查字典,能比較指定的形近字。
2、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞,能劃初步同類的詞。
3、能看圖回答問題,并按要求寫幾句話:進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
二、課時(shí)安排:2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、會(huì)用音序查字法查字典。
2、能比較指定的形近字。
3、會(huì)給指定的詞語找出意思相反或相近的詞。
教學(xué)過程:
一、第1題。
1、比較上半部分的3組形近字,想想它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),再指名說。
2、比較下半部分的3組形近字,同桌互相說說。
3、獨(dú)立完成組詞。
4、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序查字法。
2、按音序查字法查字并填空。
3、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題,明確題意。
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、讀句子,看一看詞語填得對(duì)不對(duì)。
4、說說你還知道哪些近義詞。
例:迎-送生-熟收-放早-晚苦-甜
四、、第4題。
1、讀題,明確題意。
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、校對(duì)。
4、讀讀句子。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能劃出不同類的詞。
2、能看圖回答問題,并按要求寫幾句話;進(jìn)一步懂得鄰居間應(yīng)相互關(guān)心,相互幫助。
教學(xué)過程:
一、第5題。
1、指名讀題,說說題目的要求以及做法。
2、看例子,說說為什么鴨子這個(gè)詞下面要?jiǎng)澤蠙M線。
3、做題。
4、說說為什么這么劃。
二、第6題。
1、指名讀例句,說說句式。(什么和什么都是什么。)
2、讓學(xué)生說說:家用電器有哪些?水果有哪些?
3、獨(dú)立把句子補(bǔ)充完整。
三、第7題。
1、指名讀圖下的問題,搞清題意。
2、自由練說。
3、指名看圖說話。
4、講評(píng)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 聽清楚錄音里的孩子們玩了些什么?他們是怎么玩的?
2. 想想暑假里你最喜歡做的事情或者喜歡的活動(dòng)是什么?選一幅圖或是選擇你喜歡的其它內(nèi)容說一段話,把過程說清楚。
3. 體驗(yàn)假期的愉快生活。
教學(xué)重點(diǎn):
聽清楚錄音里說的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
選一幅你最喜歡的圖說一段話,說清過程。
教學(xué)過程:
一、 談話引入
1. 師:去年,是你們?cè)谛W(xué)過的第一個(gè)暑假,你們還記得暑假是怎么過的嗎?
2. 生回答,師小結(jié),揭題:愉快的夏日
二、 聽錄音,練習(xí)說話
1. 聽第一遍錄音,
要求:聽聽海邊的孩子們做了什么?
聽完后在小組里說一說。
2. 第二次聽錄音
分節(jié)讓學(xué)生聽錄音,聽清楚每一節(jié)講什么。指名答。
3. 再聽錄音
說說漲潮的時(shí)候,退潮的時(shí)候,退潮以后,我們做了什么?是怎么做的?
指名說,同桌練說。
三、 選圖說話
師:說說炎熱的夏天你是怎么過的?你覺得什么事讓你感到快樂?
1. 出示幻燈片,選擇自己喜歡的內(nèi)容,把事情或活動(dòng)的過程說清楚,盡量說清楚。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
3. 大組交流
四、老師總結(jié)。
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、知道草原上的鷹是人們的好朋友,人們從鷹的活動(dòng)中能得到不少信息。
2、能認(rèn)真聽錄音,按提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容,能選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本節(jié)課生字詞。
三、教學(xué)過程:
(一)揭示課題
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看課文插圖,說說圖意。
2、揭示課題。
(二) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,明確本次聽說訓(xùn)練的要求。
1、集中注意力聽錄音,邊聽邊記邊思考。
2、能根據(jù)提供的要點(diǎn)和詞語記住主要內(nèi)容并說一說。
(三) 進(jìn)行聽說訓(xùn)練。
1、第一遍聽錄音,回答課后兩個(gè)思考題。
交給聽的方法:集中注意力聽,邊聽邊思考,可以把重要的詞語記在書上。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第2題中的思考題。
聽錄音后組織學(xué)生討論這兩個(gè)問題。
指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課后第3題中錄音的要點(diǎn),看看那位同學(xué)答得完整,再把這兩個(gè)思考題完整地說一說。
2、第二邊聽錄音,要求學(xué)生能按課后第三題提供的要點(diǎn)記住錄音的主要內(nèi)容。
聽之前,指導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第三題的要求和提供的要點(diǎn)。
聽錄音后,用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己根據(jù)要點(diǎn)回憶錄音的主要內(nèi)容,然后逐條進(jìn)行復(fù)述。
3、 指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語說說錄音的主要內(nèi)容。
讀課后第4題中的詞語,根據(jù)第三題中的要點(diǎn)把這些詞語按內(nèi)容進(jìn)行分類。
講第一個(gè)要點(diǎn)的:盤旋、飛翔
講第二個(gè)要點(diǎn)的:狂風(fēng)翻卷、沙塵滾滾、拳頭大的冰雹、劈頭蓋臉;月亮高掛、清風(fēng)陣陣、長鳴。
指導(dǎo)學(xué)生選用提供的詞語,選擇錄音中的一個(gè)要點(diǎn)說說。
選用提供的詞語,把3個(gè)要點(diǎn)連起來說說錄音的主要內(nèi)容。
(四)把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字、詞語,重點(diǎn)學(xué)會(huì)”急、等、最、捆、束、麻”6個(gè)生字,理解“性急、等一等”的意思。
2、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
3、學(xué)會(huì)課文第一部分,能感情朗讀,會(huì)背誦。
教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
1) 請(qǐng)小朋友隨錄音唱《小雨沙沙沙》的歌,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)課文的情景。
2) 啟發(fā)談話:種子、麥苗請(qǐng)小雨沙沙地下,而有個(gè)小朋友卻要請(qǐng)小雨等一等再下,這是為什么?
3) 揭示課題,齊讀課題。
2、初讀課文。
1) 聽課文錄音,初步感知課文內(nèi)容。
邊聽邊想:課文中誰跟小雨在說話?他向小雨提出了什么要求?為什么要提出這個(gè)要求?
2) 聽后引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡單說說。
3、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1) 輕聲讀課文,遇到生字多讀幾遍,難以讀準(zhǔn)的生字在田字格的生字上注音。
2) 看看田字格中的生字,想辦法記一記字形,容易寫錯(cuò)的字做上記號(hào)。
3) 劃下帶生字的詞語,聯(lián)系句子想想它們的意思。
4) 再讀課文,想想課后問題1。
4、檢查自學(xué)情況。
1) 認(rèn)讀生字。
重點(diǎn)正音:
等:后鼻音;最:平舌音;束:翹舌音;信:前鼻音;然:讀ran,不要讀成ran。
2) 你用什么辦法學(xué)會(huì)了什么字?說說生字的偏旁名稱,認(rèn)識(shí)角字旁。
3) 指名帶讀劃下的新詞。從圖入手理解“麻”。
4) 指名試讀課文,讀后糾正。
5) 齊讀詩歌。
5、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1) 出示插圖的放大圖,看圖說說:
i. 圖上畫著誰?他在干什么?
ii. 他雙手托著下巴,會(huì)在想什么呢?
iii. 他會(huì)對(duì)小雨說些什么?
2) 指名讀1至4行。
板書:性急的小雨等一等再下
3) “性急”是什么意思?為什么說它是“性急的小雨”?你能從圖上找到答案嗎?
4) 課文為什么連同三個(gè)“等一等”?
5) 指導(dǎo)朗讀三個(gè)“等一等”,用請(qǐng)求、商量的語氣,讀得慢一些、輕一些,一個(gè)比一個(gè)輕。
6) 指名試讀,評(píng)議。
7) 集體朗讀。
8) 指導(dǎo)背誦第一部分。
i. 自由朗讀第一部分,試背。
ii. 齊背第一部分。
iii. 指名背誦、評(píng)議。
6、指導(dǎo)書寫。
等:“土”的下面一橫較長,在橫中線上,“寸”的一點(diǎn)不要漏寫。“最”取的第一橫要加長。
7、課堂作業(yè)。
1) 抄寫生字:急、等、最、捆、束、麻。
2) 背誦課文第一部分。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,學(xué)會(huì)書寫余下的6個(gè)生字,會(huì)正確地書寫角字旁。
2、理解”最后、郵遞員、解放軍、下班、然后”等詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第二部分,明白這部分具體說明了為什么要小雨等一等再下的理由,能回答課后問題1的前半題。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查。
1) 卡片認(rèn)讀生字、新詞。
急:為什么“急”字下面是個(gè)“心”?組詞:著急、急事、急忙。
2) 指名背誦第一部分,說說這一部分告訴我們什么?
3) 用”等一等”說一句話。
2、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1) 指名讀課文。
2) 這位小朋友請(qǐng)小雨等一等再下,等到什么時(shí)候呢?輕輕讀課文,劃下有關(guān)句子。
交流討論:
①“最后”是什么意思?“郵遞員”是干什么的?
②看圖理解“一捆”、“一束”、“靶”等詞語。
③逐行理解詩的意思。
(以上三步有機(jī)地穿插進(jìn)行,同時(shí)出示“爸爸收稻、媽媽剝麻……”等圖片幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文。)
3) 理解“也”字的運(yùn)用,練習(xí)用“也”說話。
4) 這位小朋友為什么要這么向小雨請(qǐng)求?
5) 朗讀指導(dǎo)。
a) 出示小黑板,教師范讀:
等爸爸/收起/最后/一捆稻,
等媽媽/剝完/最后/一束麻,
等郵遞員/把信/送到,
等解放軍/打完了/靶,
等小鳥/回到了/窩,
等下班的人/也/回到了家。
b) 學(xué)生看小黑板朗讀。
6) 齊讀最后2行。
a) 課文中哪個(gè)詞語說小雨可以下了?理解“然后”的意思。
b) 為什么這時(shí)候小雨可以下了?聯(lián)系前面內(nèi)容回答。
c) 指導(dǎo)朗讀:三個(gè)“輕輕地”要讀得一個(gè)比一個(gè)輕,讀出請(qǐng)求、商量的語氣。
d) 練習(xí)朗讀。
7) 集體朗讀第二部分。
3、書寫指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
解:正確書寫角字旁。
窩:上面是“穴”。
然:左上是“夕”,不要少一點(diǎn)。
4、課堂作業(yè)。
1) 抄寫剩下的6個(gè)生字。
2) 完成課堂作業(yè)第3題。
3) 朗讀課文第二部分。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聽寫生字、新詞。
2、能根據(jù)所給名詞特點(diǎn),填寫適合的量詞。
3、能按課文內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查。
1) 認(rèn)讀生字、新詞、組詞:解:解放、解放軍、解開;信:書信、寫信、信紙。完成課堂作業(yè)第2題。
2) 聽寫生字新詞。
2、指導(dǎo)背誦。
1) 指名抽背第一部分。
2) 引導(dǎo)學(xué)生掌握第二部分的背誦方法。(看圖)等什么人(或物)干完什么事?
3) 試背第二部分。抽背、評(píng)議。
4) 背誦全文。
3、完成課堂作業(yè)第5題。
4、總結(jié)談話:
1) 你覺得這個(gè)小朋友是個(gè)怎樣的孩子?
板書:心中有他人
結(jié)合完成課堂作業(yè)第6題。
2) 聯(lián)系實(shí)際討論:我們班上的同學(xué)也能經(jīng)常關(guān)心別人?
3) 小結(jié):
這首詩通過一位小朋友請(qǐng)小雨等一等再下的一件事,頌揚(yáng)了他心中有他人的好思想。我班也有許多關(guān)心同學(xué)的好人好事。老師相信通過這一課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)做得更好。
5、作業(yè)指導(dǎo)。
1) 讀課堂作業(yè)第4題的要求。
2) 聯(lián)系課文說說:一()稻、一()麻。
3) 延伸:還可以說:一捆(什么)、一束(什么)。
4) 交流討論,第4題其他可以填上什么詞。
5) 完成課堂作業(yè)第4題。
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情,做到不收別人不是勞動(dòng)所得的成果。
2.能聽故事記住要點(diǎn),并能看圖把故事講給別人聽。
3.能說幾句祝賀別人生日的話,并能用因果句式說理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):聽講故事記住要點(diǎn),并能看圖把故事講給別人聽。
難點(diǎn):用因果句式說理,并理解其含義。
教學(xué)用具投影片、四種小動(dòng)物的頭飾
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎引題。
l、猜謎語。
一身是毛,有手有腳,坐著像人,爬著像狗(打一動(dòng)物)。
貼:猴頭
2、出示第一張幻燈片。
看投影,說說小猴今天要干什么,再用什么時(shí)候,誰,在什么地方,干什么的句式來說話。(小猴在樹林里過生日)板書:過生日
3.出示課題。
小猴過生日,這就是我們今天要聽講的故事,即第20課,板書:20過生日(讀課題)
二、明確要求。
聽老師講故事,請(qǐng)小朋友記?。?/p>
1.小猴過生日時(shí),來了哪些小動(dòng)物板書:小動(dòng)物
2.這些小動(dòng)物分別給小猴送來什么禮物板書:物
3.它們送禮物時(shí)說了什么話板書:說
4.面對(duì)它們送的禮物,小猴怎樣回答怎么做
板書:回答做
三、聽老師講故事(邊講邊逐幅出現(xiàn)幻燈片)。
看第一張幻燈片:
小猴過生日時(shí),樹林里張燈結(jié)彩,非常熱鬧。猴兄弟送來一個(gè)大蛋糕,并點(diǎn)燃了蠟燭,還祝小猴生日快樂。
出示第二張幻燈片:
蠶姑娘抱著一匹綢來了。他對(duì)小猴說:猴子哥哥,這是我用自己的絲織的綢,送給您,祝您生日快樂!小猴看著漂亮的綢說:謝謝你!說著,收下了禮物。
出示第三張幻燈片:
小蜜蜂捧著一瓶蜜來了。她對(duì)小猴說:猴子哥哥,這是我自己釀的蜜,送給您,祝您生日快樂!小猴高興地說:
謝謝你!邊說邊收下禮物。
出示第四張幻燈片:
小老鼠拉著滿滿的一籃大桃子也來了。他對(duì)小猴說:猴子哥哥,這一籃大桃子送給您,祝您生日快樂!小猴子說:桃子是我最喜歡吃的,可不能收。因?yàn)檫@桃子不是你自己的勞動(dòng)成果。小老鼠聽了不好意思地走了。
四、根據(jù)2、3、4張幻燈片和板書逐一回答問題。
問題l:小猴過生日,來了哪些小動(dòng)物,他們各帶來什么禮物
問題2:蠶姑娘帶來什么禮物,她是怎樣說的
問題3:小蜜蜂帶來什么禮物他是怎樣說的
問題4:小老鼠帶來什么禮物,是怎樣說的
小動(dòng)物物說
蠶姑娘綢自己織的
小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂
小老鼠桃這一籃
五、根據(jù)問題,學(xué)講故事。
1.把幾幅圖的內(nèi)容連起來試講故事。
(1)各自試講。
(2)指名講(四個(gè)人,每人一段),逐個(gè)評(píng)議。
(3)同桌互講(每人講二段)。
(4)指名講完整的故事(大家評(píng)議補(bǔ)充)。
(5)各自練講。
2.分角色講故事(邊講邊做動(dòng)作)。
(1)請(qǐng)五位小朋友上臺(tái)表演(其中一位敘述故事,其余戴上頭飾,分別扮演蠶姑娘、小蜜蜂、小老鼠、小猴子)。
(2)集體評(píng)議。
六、總結(jié)談話。
1.看了表演后,你們有什么想法呢(由學(xué)生質(zhì)疑)
2.討論:
小猴為什么收蠶姑娘和小蜜蜂的禮物,而不收小老鼠的禮物請(qǐng)用因?yàn)樗缘木涫絹碚f。
(1)因?yàn)榫I是蠶姑娘用自己的絲織成的,所以小猴子收下了蠶姑娘的禮物。
(2)因?yàn)槊凼切∶鄯渥约横劦?,所以小猴子收下了小蜜蜂的禮物:
(3)因?yàn)樾『镒又溃易硬皇切±鲜蠓N出來的,所以它不收小老鼠的禮物。
3.結(jié)合板書填空(示投影片)。
因?yàn)?)和()的禮物是它們自己的()而()的禮物不是它自己的(),所以小猴子收了蠶姑娘和小蜜蜂的禮物,而不收小老鼠的禮物。
4.從填空題中,你們知道了什么
5.假如XX同學(xué)過生日,你們準(zhǔn)備怎樣向他祝賀
6.小結(jié):朋友之間贈(zèng)送禮物是為了表達(dá)友情,我們是小學(xué)生,能贈(zèng)送自己親手做的禮物就更有意義了,最好不要贈(zèng)送買來的禮物。
七、作業(yè)。
把故事講給鄰居小朋友聽,并告訴他們--朋友問贈(zèng)送的禮物最好是自己動(dòng)手做,這樣情誼更深。
附板書:
小猴過生日
小動(dòng)物物說回答做
蠶姑娘綢自己織的謝謝收
小蜜蜂蜜自己釀的祝生日快樂謝謝收
小老鼠桃這一籃最喜歡吃不收
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自已的家鄉(xiāng),夸夸自己的家、
2.能連貫地說一段話。
3.初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話揭題,提出聽說要求。
我們已經(jīng)學(xué)過了《我的家鄉(xiāng)》一課,今天這節(jié)聽說訓(xùn)練課我們就來夸夸我們自己的家鄉(xiāng),看誰說得好出示課題,齊讀課題。
怎樣才能說得好呢?討論后板書:聽、看、想、說;
二、看圖聽錄音,練習(xí)說話。
圖-:
1.要說好我們的家鄉(xiāng),大家先來聽聽冬冬是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
2.聽錄音,聽后提問:冬冬的家鄉(xiāng)在哪里家鄉(xiāng)的景色如何?冬冬覺得家鄉(xiāng)怎樣
板書:1.家鄉(xiāng)在哪里
3.景色如何
4.覺得怎樣
5.再聽一遍,學(xué)說這段話。
6.總結(jié)聽說的辦法:邊看圖邊聽想一想最后把聽到的看到的內(nèi)容說出來。
說的順序:先說家鄉(xiāng)在哪兒再說景色如何最后覺得怎樣
圖二:
1.播放有關(guān)的錄音,
2.要求從三個(gè)方面來夸自己的家鄉(xiāng),自由練說,、
3.比一比,誰說得好為什么
4.小結(jié):
圖三:
1.看圖、聽錄音:
2.自由練說,個(gè)別說、
三、聯(lián)系實(shí)際,夸夸自己的家鄉(xiāng)。
1.這三位小朋友的家鄉(xiāng)都很美,我們也有自己美麗的家鄉(xiāng).
同學(xué)們,下面跟老師走一走,看一看家鄉(xiāng)的景色,感受一下家鄉(xiāng)的美麗吧!
放《家鄉(xiāng)的風(fēng)光》錄像:
2.要向同學(xué)們介紹我們家鄉(xiāng)的美麗景色,應(yīng)該先說什么,接著說什么,最后說什么
3.逐題提問,分步練說;
4.連起來夸夸,先自由說,再指名說,
5.自由說說自己的家鄉(xiāng):
四、課堂總結(jié)。
1.說說我們的家鄉(xiāng)美,為什么會(huì)這么美,我們長大了還應(yīng)該替家鄉(xiāng)做些什么。
2.小結(jié)(略)
附板書:
家鄉(xiāng)在哪里?
聽、看、想、說景色如何
覺得怎樣
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)要求認(rèn)讀的生字,正確書寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲、不指讀;一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。
3、理解寓言故事的內(nèi)容,體會(huì)其中的道理,聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,并會(huì)書寫“則、渴、喝”三個(gè)字,利用游戲識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生掌握多種識(shí)字方法。通過多種方式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)朗讀興趣。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)寓言故事所揭示的道理。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系已有知識(shí)導(dǎo)入
1、你學(xué)過什么寓言故事嗎?(《狐貍和烏鴉》、《兔兄弟和老鷹》……)你們讀過什么寓言故事?(《狼和小羊》、《兩只獅子》……)
2、師小結(jié):看來你們都是愛讀書的好孩子。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的寓言故事叫《坐井觀天》。(再板書)。
3、齊讀課題:坐井觀天
[課題的導(dǎo)入從學(xué)生的已有知識(shí)入手,加深了對(duì)寓言的認(rèn)識(shí),又拉近了學(xué)生與文本之間的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]
二、初讀課文,識(shí)字讀詞
1、同學(xué)們打開課本,自由讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來,想辦法認(rèn)識(shí)它。
2、你遇到了生字是怎么做的?(我是拼讀上面的拼音讀會(huì)的。師:你很會(huì)學(xué)習(xí),能借助課本上的拼音識(shí)字,這是最快、最便捷的方法;生:我是問的同學(xué)。師:不會(huì)就問,也是一種好的學(xué)習(xí)方法,可是,咱們課本上有拼音,能通過自己拼讀,認(rèn)識(shí)生字會(huì)更好。)
[作為低年級(jí)的學(xué)生,雖然已經(jīng)有了點(diǎn)滴的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),但自主識(shí)字的能力和方法仍然有限,差異表現(xiàn)也很明顯?!坝龅讲徽J(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)它?!斌w現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。教師的小結(jié),更能引導(dǎo)學(xué)生掌握省時(shí)高效的識(shí)字方法。]
三、檢查字詞,鞏固學(xué)法。
1、出示帶拼音生字。(屏幕出示)
(1)生字寶寶從課文中跳出來了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(一生讀)(讀得真準(zhǔn))
(2)誰來再試試(一生)(真棒)
(3)齊讀。
2、魔方游戲識(shí)字:同學(xué)們看,這是什么?看老師怎么玩?(教師示范:擲魔方后,讓學(xué)生搶讀魔方上面的字。)咱們桌洞里也有。同桌開始游戲。
[“魔方游戲識(shí)字”順應(yīng)了孩子愛玩的天性,將學(xué)生帶入游戲中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感積淀,引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情和愿望,并把兩個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系在一起——在搶讀魔方上面的字時(shí),若認(rèn)不準(zhǔn),學(xué)生可隨時(shí)看屏幕。]
3、檢查(屏幕出示去掉拼音的字詞)
(1)指導(dǎo)學(xué)生搶讀生字詞。
(2)學(xué)生齊讀生字詞。
四、再讀課文,初步感知
1、大家的生字詞掌握得很好,課文讀得怎么樣呢?誰想讀課文?這一排同學(xué)開火車讀。其余同學(xué)邊聽邊思考:課文講了一件什么事?寫了它們的幾次對(duì)話?
2、讀課文要像他們一樣讀得正確、流利,誰告訴老師,課文講了一件什么事?它們?yōu)榱藸幷撎齑笮〉氖?,進(jìn)行了幾次對(duì)話?(你真聰明)第一次對(duì)話誰來讀給大家聽?(一生)用“—”畫出第一次對(duì)話。第二次對(duì)話誰讀?(一生)用“……”畫出。第三次呢?(一生)用“( )”畫出。
[“在閱讀中積累語言文字”是新課標(biāo)的明確要求。此環(huán)節(jié)教師在指導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容的同時(shí),還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞語言,積累語言。]
五、理解課文內(nèi)容,體會(huì)感情。
過渡:哦,青蛙坐在井底,小鳥呢?小鳥在哪里?小鳥落在了井沿上。(相機(jī)出示青蛙坐在井底,小鳥飛來的動(dòng)畫。)這樣就引起了下面有趣的小故事。
[此環(huán)節(jié)變抽象的語言文字為生動(dòng)的畫面,為下面講讀課文作了鋪墊。]
1、自由讀它倆的第1次對(duì)話,想想你知道了什么?小鳥飛了“一百多里”,它現(xiàn)在感覺怎么樣?(疲憊或累、干渴)(或者:它不僅累,還怎么樣?)(渴)找一生讀不出來,我聽不到你又累又渴,又累又渴該怎么讀?(師范讀:聲音嘶啞點(diǎn))(一生讀)我聽出來,你現(xiàn)在又累又渴。咱們一起試試吧!(齊讀)
[這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過讀,設(shè)身處地的體會(huì)小鳥的又累又渴,把學(xué)生帶入作者預(yù)設(shè)的情境中]
過渡:小鳥說飛了一百多里,青蛙相信嗎?(不相信)
2、誰來讀讀第2次對(duì)話。指名讀,想:你又知道了什么?什么話是大話?(吹牛的話)無邊無際是什么樣子?(天很大很大)大到什么程度?(沒有頭沒有邊或一眼望不到邊)對(duì)呀,天無邊無際,還有什么無邊無際?(大草原是無邊無際的,沙漠是……,宇宙是……,大海是……)青蛙認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥卻說天無邊無際,它們倆為什么會(huì)有不同的看法呢?生:青蛙坐在井里,它只看到井口大的天,所以它認(rèn)為天只有井口那么大,小鳥整天在天空中飛來飛去,它知道天是無邊無際的,所以它們倆會(huì)有不同的看法。正因?yàn)檫@樣,青蛙不相信小鳥說的話,青蛙的話應(yīng)該怎么讀?誰能讀出它的不相信?(一生)你這是不相信嗎?誰能讀得比它還不相信?(一生)(加上表情、動(dòng)作、手比劃)(你真是一只固執(zhí)己見的小青蛙)小鳥怎么勸它的?(一生讀)怎么勸?師范讀(弄——錯(cuò)了)(急躁)(無—邊—無-際)大得很哪!(高昂)(用大拇指)(一生試試)你真會(huì)勸說!同桌兩個(gè)一人當(dāng)青蛙,一人當(dāng)小鳥,加上表情、動(dòng)作讀讀。
[通過角色轉(zhuǎn)換,多種形式的朗讀,讓學(xué)生理解語言,品味語言,積累語言]
過渡:它們倆爭得那么激烈,后來為什么笑了呢?
3、自由讀讀第3次對(duì)話,想一想。誰說說青蛙笑什么?(它在嘲笑小鳥)(我整天在這里看天,我怎么能錯(cuò)?是你小鳥錯(cuò)了吧!)(別吹牛了,別說大話了,騙我吧!)青蛙的話該怎么讀?(一生讀)(誰能讀得更好?)你能不能加上表情(笑)動(dòng)作(搖手)(天—天、不一會(huì))你真是一只自信的小青蛙!聽了青蛙的話,小鳥笑什么?(笑青蛙自己錯(cuò)了,還不相信別人)(一生讀),齊讀。(是,看一看,要重讀)
[此環(huán)節(jié)教師適時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo),抓住重點(diǎn)的詞語“天天”、“不會(huì)”,突出了文章的重點(diǎn),加深了對(duì)內(nèi)容的理解。]
4、瞧!這就是它倆的三次對(duì)話。試試,能不能把它們的感情變化讀出來。
(1)同桌兩個(gè)人加上動(dòng)作、表情試試;
(2)找一對(duì)學(xué)生邊表演邊讀。
(3)我看大家都舉手了,老師滿足你的愿望。男同學(xué)當(dāng)小鳥,女同學(xué)當(dāng)青蛙。男同學(xué)你現(xiàn)在是誰?(小鳥)女同學(xué)你現(xiàn)在是誰?(青蛙)做好準(zhǔn)備,青蛙先開始,青蛙開始!
[這一環(huán)節(jié)的表演讀能使孩子們活潑好動(dòng)的特點(diǎn)得以充分發(fā)揮,還能更好地再現(xiàn)文本的思想,寓教于樂,更能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一理念]
過渡:此時(shí)此刻,青蛙一急,后腿一蹬,跳出井口來,它看到什么?
5、誰能把青蛙看到的美麗世界說出來?(天大)僅僅看到天大嗎?花、草、樹……
6、它會(huì)對(duì)小鳥說什么?(對(duì)不起,我錯(cuò)了,我向你道歉……我不該和你爭……原諒我……到我家喝點(diǎn)水吧!)
(1)它對(duì)于自己以前的看法會(huì)怎么說?(或聯(lián)系第二次、第二次說過的話會(huì)說點(diǎn)什么?)(出示三次對(duì)話)(怪我以前只呆在井里,井外的世界什么也不知道,我真傻呀!……)
(2)現(xiàn)在呢?(我看到天很大……以后,我不回井里了,永遠(yuǎn)也不回去了,我要周游世界,玩?zhèn)€痛快,世界那么美好,人類也善待動(dòng)物……)
(此環(huán)節(jié)豐富了學(xué)生的想象,鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。)
師結(jié):是啊,青蛙原來生活在井底,它知道得很少,現(xiàn)在跳出井口來了,它看到了許多許多,它懂得也就更多了……
附板書:
井沿 無邊無際
井底 井口大
過渡:老師這里有兩個(gè)生字寶寶是雙胞胎,看誰是火眼金睛,能把它們辯清楚。瞧!(屏幕打出來)
(1)這兩個(gè)字右邊一樣,左邊一個(gè)是氵,一個(gè)是口。
(2)怎么記住它?這個(gè)字是渴,渴了需要水,所以它有三點(diǎn)水,喝水要用口,所以帶口字旁的是喝。
(3)泛寫一個(gè)渴,(用紅彩筆,重點(diǎn)指導(dǎo)右下方的筆畫,注意寫緊湊)
a.師一邊說一邊寫。(撇在橫豎中線的交點(diǎn),“橫折鉤”的“橫”在橫中線上,豎折的起筆對(duì)準(zhǔn)撇的尾部,不接頭。學(xué)生注意觀察。)
b.生寫(先描一個(gè),再寫2個(gè))
[此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)眼、勤于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。]
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)動(dòng)參與:使學(xué)生能積極參與本課的各種練習(xí)和游戲。并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過練習(xí)、思考,了解單腳交換短繩的方法,和在練習(xí)中練習(xí)的方法。
3、身體健康:通過跳繩練習(xí)、發(fā)展腿、腰、手臂等身體部位力量,提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點(diǎn):
通過各種練習(xí)學(xué)會(huì)單腳交換跳短繩,掌握一定的技能。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的靈敏和手、腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
場地器材:
一塊操場場地、學(xué)生每人一根跳繩。
教學(xué)過程:
對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,初步學(xué)會(huì)跳短繩。這節(jié)課,我來練習(xí)單腳交換跳短繩。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、老師宣布活動(dòng)要求,做出示范動(dòng)作。
2、老師查問學(xué)生身體狀況。以四列橫隊(duì)展開,調(diào)整距離。
3、熱身活動(dòng),并腳跳繩三十秒。
二、嘗試單腳交換跳繩
1、首先練習(xí)單腳跳繩,每只單腳跳的次數(shù)依次減少,嘗試單腳交換跳繩。
2、分組測試一分鐘單腳交換跳繩的個(gè)數(shù)。個(gè)數(shù)多的加以鼓勵(lì)。跳法最佳的學(xué)生指導(dǎo)不會(huì)跳的同學(xué)。
三、相互協(xié)作,發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)興趣。
游戲:跑跳、投接力
1、老師宣布游戲規(guī)則。平均分成四小組進(jìn)行游戲。
2、學(xué)生積極參與游戲,在愉快而輕松中進(jìn)行游戲。
小結(jié):本節(jié)課,學(xué)生手、腳協(xié)調(diào)性掌握的比較好。培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)本課生字,讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞,理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思;
2、 能正確地朗讀課文,理解課文內(nèi)容;
3、懂得益鳥能保護(hù)莊稼,要自覺愛護(hù)益鳥。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn):鷹的書寫。
三、教學(xué)過程
1、 對(duì)子歌游戲,導(dǎo)入新課
(1)師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲
如:晴對(duì)雨,暖對(duì)涼,熱鬧對(duì)冷清;
哭對(duì)笑,苦對(duì)甜,光明對(duì)黑暗;
美對(duì)丑,賣對(duì)買(板書:買)
(2)買,可以買什么呢?(引出課題,板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)
教學(xué)“鷹”(放大出示,分析識(shí)記字形,并書空)
(3)根據(jù)課題質(zhì)疑:看了課題你想知道些什么?(如:誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)
2、初讀課文,疏通字詞
(1)用自己的方法讀課文
出示要求:A、把課文讀正確,讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);
B、試著解決提出的問題。
(2)指名按自然段接讀課文
注意傾聽,及時(shí)正音;
出示:商量、便宜、莊稼、好玩哪;
找特點(diǎn),把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
(3)再讀課文,相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題,理解課文
通過讀課文,你能解決哪個(gè)問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,分析講解)
(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?
句式練習(xí):誰在什么地方買貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?
A、 品詞:能手。
拓展課外資料:貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊,所以稱它為能手,誰用“能手”說一句話。
B、 品詞:七嘴八舌。
貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹,是益鳥,當(dāng)看到有人賣貓頭鷹,你會(huì)怎么說呢?
適時(shí)理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論,就是七嘴八舌地議論。)
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
C、 指導(dǎo)朗讀。
語氣分析,自由讀,分角色朗讀。
(3)怎樣買貓頭鷹?
A、 為了買貓頭鷹,小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。
B、 最令你佩服的什么?
從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。
C、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會(huì)“小心地解開”。
(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)
A、看著貓頭鷹自由自在地飛翔,他們都在想些什么呢?
B、叔叔是怎么做的?(出示第五段)
C、指導(dǎo)朗讀,抓住動(dòng)詞教學(xué)。
4、小結(jié)
A、愛護(hù)鳥類,人人有責(zé),讓我們一起行動(dòng)吧,去保護(hù)小動(dòng)物們!
B、如果你想更多更好地了解貓頭鷹,建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)
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