幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

長城的說課稿10篇

發(fā)布時間:2023-03-30

長城說課稿。

你是否提起教案摸不著頭腦呢?作為杰出的教學(xué)工作者,能夠保證教課的順利開展,教案和老師都是課堂上缺一不可的。對于教學(xué)中遇到的一些問題,如何去啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該在教案中進行體現(xiàn),長城的說課稿是編輯在網(wǎng)絡(luò)上整理并加工的內(nèi)容,本文供你參考,希望能幫到你!

長城的說課稿(篇1)

教材分析:

長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

學(xué)情分析

1.學(xué)生已具備了較強的自學(xué)能力,生字、詞語的理解可以通過課前預(yù)習,課堂提問,學(xué)生互助的形式解決。

2.學(xué)生提取文字信息的能力已比三年級有了突破。在拓展閱讀的時候?qū)W生通過提取有用的信息對課文進行延伸理解。

3.學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的寫作,因而老師可以設(shè)計一些有趣的書寫題目:比如設(shè)計廣告語、寫導(dǎo)游詞等。

教學(xué)目標:

認知目標:

1.掌握本課生字、生詞,能正確讀寫本課要求的13個生字及“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.了解長城的構(gòu)造和特點,能用自己的語言概括出長城的主要構(gòu)和造特點。

3.了解長城的悠久歷史,能夠向他人簡要介紹長城的歷史和在軍事上的價值。

能力目標:

1.學(xué)習圖文對照觀察法,由遠及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習慣及知識遷移運用的能力。

2.讀懂課文,理解關(guān)鍵詞句的作用、每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

3.通過閱讀,形成抓住關(guān)鍵詞句,快速掌握文章大意的能力。

情感目標:

1.通過閱讀課文,感悟古代勞動人民的智慧和力量。激發(fā)民族自豪感。

2.通過小練筆,深化主題,激發(fā)社會責任心,民族自豪感,號召更多的人來保護世界遺產(chǎn)。

教學(xué)方法:

情景教學(xué)法、朗讀感悟法、討論交流法、整合學(xué)習法。

教學(xué)工具:

多媒體課件

課時安排:共2課時

所授課時:第2課時

教學(xué)過程:

第一課時:(略)

教學(xué)目的:本節(jié)課主要是初讀課文,理清脈絡(luò),掃清字詞障礙,了解長城相關(guān)知識和世界遺產(chǎn)。學(xué)習方式主要通過學(xué)生自學(xué)和小組合作學(xué)習的方式完成。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

二、閱讀背景資料。(了解長城和世界遺產(chǎn))

三、初讀課文,學(xué)習生字;

四、質(zhì)疑,解決本課詞語的意思。(通過查字典、資料、聯(lián)系上下文等方法了解詞語的意思。)

五、再讀課文,了解大意。

第二課時:

教學(xué)目的:

1.把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,體會作者所表達的思想感情。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

2.學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀察法,形成觀察能力和良好的觀察習慣。

3.有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

一、復(fù)習導(dǎo)入

長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習《長城》。

2、出示長城遠景彩圖,讓學(xué)生用打比方的句子說說長城像什么。

二、瀏覽課文

思考:作者是按照什么順序觀察長城的?

三、精讀課文

(一)遠看長城

遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

1、這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”是什么意思?

2、作者用什么方法寫出了長城的長?

把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點?這樣寫有什么好處?

列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?

3、指導(dǎo)朗讀

(二)近看長城

1、明確觀察點:這是在哪里看長城?你從哪兒知道的?對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

2、請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點?

3、長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?

4、指導(dǎo)朗讀。

(三)長城上聯(lián)想

1、站在長城上作者想到了什么?

2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

(1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重?!蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?

(2)你能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

(3)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城!

從“多少”、“才”你體會到了什么?

3、讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。

(四)贊美長城

1、“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?

2、教師小結(jié):長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,因為它凝結(jié)了無數(shù)勞動人民的智慧和血汗。長城也是世界史上的一個奇跡,所以我們應(yīng)該愛護長城。

3、此時此刻,假如你就站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么?想對我們身邊的人說些什么呢?

4、有感情的朗讀最后兩段。

四、寫話寄情

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞。

2、你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。

3、為長城寫廣告語。

五、板書設(shè)計

遠看像長龍

近看高大堅固

17長城

聯(lián)想勞動人民的智慧和血汗

地位偉大的奇跡

長城的說課稿(篇2)

本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題,引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”,感受中華文化的魅力?!堕L城》這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀,還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

《長城》一課共有4個自然段。第1自然段,概括地介紹長城,突出長城的“長”,這是遠看長城;第2自然段,具體地介紹長城,突出長城的“高大堅固”,這是近看長城;第3自然段,由長城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造;第4自然段,總結(jié)全文,指出長城在世界歷史上的地位,贊美長城是“偉大的奇跡”。根據(jù)文意,教材配有兩幅圖片,一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖,一幅是長城城墻的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

四年級下的學(xué)生已經(jīng)能讀懂課文的大意,但通過文本領(lǐng)會中心思想的能力不強。而長城對于學(xué)生來說,既陌生又熟悉,既遠又近?!斑h”是實際距離遠,大多數(shù)學(xué)生沒有親身游覽過;“近”是心理距離近,“長城”一詞從小就耳熟能詳。因此,我在課前布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料,并在課堂教學(xué)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,注意課內(nèi)外結(jié)合,拓展語文學(xué)習的渠道,在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。

結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點和學(xué)生學(xué)情,根據(jù)新課標“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”三個維度,我將本課的教學(xué)目標制定如下:

1.認識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

本課的教學(xué)重點是在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,難點是體會作者表達的思想感情。

《新課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!币虼?,我在設(shè)計本課教學(xué)時力求突出“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的特征,讓學(xué)生更多地接觸文本,把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利還給學(xué)生。具體教法為:情景法、誦讀法、點撥法、討論法、練習法

在學(xué)法上,我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂,喚起他們的切身感受。因此,學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習與探究學(xué)習上。具體學(xué)法為:情境體驗法、讀書入境法、勾畫圈點法、合作探究法、發(fā)散聯(lián)想法。

我將本課的教學(xué)分為兩個課時進行,第一課時了解課文大意,重點學(xué)習課文第一、二自然段,理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢;第二課時學(xué)習第三、四自然段,體會作者表達的思想感情。

下面我將對第一課時進行具體說明:

環(huán)節(jié)一、情景導(dǎo)入,走進文本

上課伊始,學(xué)生相互交流自己找到的長城的資料,然后教師進行補充,運用多媒體課件播放長城的圖片,把學(xué)生帶入情境,使學(xué)生在感受、欣賞長城美景的同時,激起表達的欲望。接著教師用優(yōu)美的語言,充滿感情地描述長城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。看到這些精美的圖片仿佛把我們帶到長城腳下。這節(jié)課我們就來學(xué)習《長城》。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,以教師自身的語言魅力去感染學(xué)生,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,而且引領(lǐng)學(xué)生巧妙地走進了文本。

環(huán)節(jié)二、初讀課文,整體感知

讓學(xué)生自由讀課文后,解決生字詞,想想課文介紹了長城的哪些情況,這個時候教師要進行適時的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出文章的寫作順序。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了使學(xué)生從整體上感知文本,理清文章脈絡(luò),初步體驗朗讀的快樂,樹立信心。

環(huán)節(jié)三、圖文對照,遠看長城

首先讓學(xué)生結(jié)合書本下方畫面默讀課文第一自然段,交流讀后感受。重點體會長城的長和比喻句“遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?!钡挠梅?。進行語言文字的訓(xùn)練,并在有感情的朗讀中,進一步體會長城的'雄偉氣勢,培養(yǎng)學(xué)生的語感。

課標中指出:閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中讓學(xué)生在看圖、學(xué)文和交流中感悟語言文字的魅力,受到情感熏陶。

環(huán)節(jié)四、圖文對照,近看長城

學(xué)生默讀課文后總結(jié)長城高大堅固的特點,找出關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞后,設(shè)計一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生動手畫長城的瞭望口和射口以及屯兵的堡壘示意圖,讓學(xué)生在動手中能切身感受到古代勞動人民的聰明才智,體會長城的高大堅固。然后指導(dǎo)學(xué)生入境入情地朗讀。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過學(xué)生概括總結(jié)、動筆畫一畫、多種形式的朗讀等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,幫助學(xué)生理解文本,感悟到近看長城的壯觀景象,體會到古代勞動人民的智慧

環(huán)節(jié)五、立足文本,拓展想象

學(xué)生在音樂中再一次有感情地朗讀課文后,教師播放視頻——《萬里長城風光》片段,進一步讓學(xué)生體會到古代勞動人民的勤勞和智慧,使學(xué)生的情感被充分調(diào)動起來,自由朗讀課文。

新課標特別強調(diào)朗讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,讓文本插上信息技術(shù)的翅膀,通過音樂、圖片及影像資料讓學(xué)生眼到、口到、心到、手到,以情動情,以聲傳情,以讀促情,長城的雄偉氣勢,古代勞動人民的聰明才智深深扎根在孩子們的心中,運用信息技術(shù)與課程高效整合,突出重點。

環(huán)節(jié)六、自選作業(yè),課外延伸

出示三個作業(yè),由學(xué)生自由選擇。

這三個作業(yè)是本課的延伸,讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的作業(yè)做,可以提高學(xué)生的作業(yè)興趣,提高作業(yè)質(zhì)量。

長城的說課稿(篇3)

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀與背誦課文。

2、學(xué)會11個生字及相關(guān)詞語。

3、觀察課文中萬里長城的圖片寫一段話。

4、了解長城、京航大運河的簡單知識,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【重點難點】

指導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟;學(xué)習相關(guān)生字詞。

【教學(xué)準備】

有關(guān)運河和長城的資料、圖片。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、看圖片,導(dǎo)入新課

1、出示運河和長城的圖片

同學(xué)們知道這是什么嗎?簡介運河和長城的有關(guān)知識。(長城:在春秋戰(zhàn)國時各國為了相互防御,在險要的地方修筑長城。秦始皇為了防御北方匈奴,將秦、趙、燕三國的北方長城予以修繕,連貫為一,俗稱萬里長城。明代18次修筑長城,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。)

2、板書課題2、長城和運河

二、指導(dǎo)初讀課文

1、學(xué)生自由練習讀課文。要求讀準字音,讀通句子。

1、錄音示范讀課文,學(xué)生注意感受范讀的語調(diào)、語感。

2、學(xué)生反復(fù)練習讀課文。思考課文講了什么內(nèi)容?將課文讀清楚、讀明白、讀流利。

3、對不理解的詞句做上記號。

檢查自讀

(1)指名分兩部分讀。及時正音。對生字可從字的音、形、義等方面去識記,讓學(xué)生口頭組詞,體會字詞意思。

駕(駕駛)(駕御)(駕車)折(折紙)(曲折)(打折)

嘉(嘉獎)(嘉賓)(嘉峪關(guān))譜(譜寫)(歌譜)

(2)學(xué)生自由練習讀課文。

(3)分角色指名讀課文。多種形式指名讀課文,直至讀通順、讀流利,讀明白。

指導(dǎo)讀好有關(guān)句子

我/駕駛著飛機/航行在祖國的藍天,一個奇異的景象/出現(xiàn)在/我的眼前:像/巨龍穿行在大地,連綿起伏,曲折蜿蜒。東起山海關(guān),西至嘉峪關(guān),萬里長城/譜寫了/不朽的詩篇。是誰/創(chuàng)造了/這/人間奇跡?是/我們中華民族的祖先。

三、指導(dǎo)寫字

重點指導(dǎo)

嘉:區(qū)別于喜,將下面的口改為加第九畫橫要長。

朽:左右結(jié)構(gòu),右邊是橫下豎折折鉤,橫和木旁的橫平齊。

蜿:區(qū)別于碗,第十三畫是橫折鉤。左窄右寬。

邊指導(dǎo)邊示范。

學(xué)生在練習冊上描紅練寫。強調(diào)握筆姿勢和坐姿。

第二課時

復(fù)習導(dǎo)入

1、聽寫生字:駕駛曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫不朽創(chuàng)造

2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。交流,介紹這種方法在詩歌中叫做反復(fù)

精讀課文

過渡引入:作者是從什么地方看到這人間奇跡的呢?

學(xué)生起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出?(航行在祖國的藍天)一個引讀(奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前)。這景象很奇異,這一句該怎樣讀?指導(dǎo)讀好這一句。

作者看到了什么奇異的景象呢?

學(xué)生自由讀課文,找出有關(guān)句子。

交流。出示有關(guān)長城的圖片。

遠遠望去,長城像什么在大地上?指導(dǎo)說話(長城像巨龍一樣盤旋在大地上。連綿起伏,曲折蜿蜒。相機板書:巨龍連綿起伏曲折蜿蜒

引說:萬里長城東起(山海關(guān)),西至(嘉峪關(guān)),它是指導(dǎo)說話。指導(dǎo)讀好這兩句話。試背。

啟發(fā)思考:讀了這兩句話,大家還有什么不明白的地方嗎?

理解萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

過渡:萬里長城是這樣的雄偉、壯麗,作者還看到了什么奇異的景象?

運河的奇異表現(xiàn)在哪兒?

引讀:運河像及時板書:綢帶

與長城相比,你覺得運河怎么樣?(風景秀美)你從那些詞可以看出?

及時板書:銀光閃閃伸向天邊

引讀:京杭大運河北起,南到,幾千年來,它譜寫了

介紹:京杭大運河是運河的全稱。再讀這兩句,試背,思考有沒有不理解的地方。

作者把萬里長城和京杭大運河稱作是人間奇跡,人間奇跡是什么意思,你知道嗎是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?可見中華民族的祖先?師生對答末兩句。

指導(dǎo)朗讀全文。先欣賞配樂朗誦,再讓學(xué)生練習朗讀。

練習背誦

結(jié)合板書,回顧課文內(nèi)容,嘗試背誦。

課堂練習

P11第四題指導(dǎo)說話。

附板書:

2長城和運河

長城巨龍連綿起伏曲折蜿蜒東(山海關(guān))西(嘉峪關(guān))

運河綢帶銀光閃閃伸向天邊北(北京)南(杭州)

長城的說課稿(篇4)

1、有感情的朗讀課文,讀出長城的雄偉氣勢。

2、了解長城高大堅固,氣勢雄雄偉偉等特點,感受作者對古代勞動人民的贊嘆之情。

3、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣

體會長城的高大堅固、雄偉氣勢,體會作者的感情。

認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)民族自豪感。

一、復(fù)習導(dǎo)入,設(shè)疑激趣。

1、今天這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習《長城》,學(xué)生讀課題,課文主要寫了什么?板書:遠看、近看、聯(lián)想

2、通過上一節(jié)課的學(xué)習,長城給你留下了什么時候印象?作者怎樣評價長城?板書理解:氣魄雄偉、偉大的奇跡。

二、研讀課文,體會長城的氣魄雄偉。

1、學(xué)生自由讀第一、二自然段,勾畫體現(xiàn)長城氣魄雄偉、偉大的奇跡的句子。

2、引導(dǎo)研讀長城的“蜿蜒盤旋”

(1)出示課件,看圖,理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。

(2)“長城”與“長龍”有什么相似?仿寫、朗讀。

(3)數(shù)字:一萬三千多里,出示圖,朗讀。板書:蜿蜒盤旋

(4)回應(yīng)感情:作者用打比方,列數(shù)字的方法,遠看長城,讓我們領(lǐng)略長城(齊讀最后一句)

3、引導(dǎo)研讀長城的高大堅固。

(1)相機引導(dǎo)理解介紹了城墻的那部分?課件理解‘‘垛口”等。板書:高大堅固

(2)拓展:利用搜集的資料展開想象:古人是怎樣利用城臺、垛口、瞭望口、射口傳遞信息、防守、打擊敵人的。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)回應(yīng)感情,學(xué)生談體會。

過渡:是呀,面對這樣氣魄雄偉的長城,蜿蜒盤旋的長城,高大堅固的長城。誰都會思緒萬千,感慨萬分。因為在長城的背后,有著一個個感人至深的故事,讓我們走進這些古老而厚重的故事中。

4、引導(dǎo)學(xué)生研讀“血汗和智慧”激發(fā)對勞動人民的贊嘆之情。

(1)默讀課文第三自然段,勾畫你最感動的句子。

(2)匯報交流。

出示段落:單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重,那時候沒有火車汽車,沒有起重機,就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

A、哪些詞句你最受感動?(數(shù)不清——條石多;兩三千斤——條石重;二個沒有——運輸困難;陡峭的山嶺——工程艱巨)修建長城和艱辛、勞動人民非凡了創(chuàng)造。

B、20xx年多年前是一個怎樣的年代?你仿佛看到了什么?

出示段落:多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

a、“多少”:無數(shù),無限感嘆。

b、“才”:多么不容易。

c、“血汗和智慧”還體現(xiàn)在哪里?(長城長、工程浩大、工程艱巨、高大堅固、易守難攻)

d、指導(dǎo)朗讀。讀著這些沉甸甸的文字,包含了作者對勞動人民的什么?(艱辛,非凡的創(chuàng)造力、由衷的贊嘆)個別讀,齊讀。

創(chuàng)設(shè)情境讀:讀著這些飽含著血淚的文字,讓我們再次想起古代勞動人民的勞動場景:逶迤綿延的山峰記錄了勞動人民的艱辛,女同學(xué)讀——

遼闊天邊的天空記錄勞動人民的非凡的創(chuàng)造力,男同學(xué)讀——

嘹亮豪邁的號子飽含了對勞動人民由衷的贊嘆。齊讀——

同學(xué)們讓我們跟隨著作者登上長城,讓我們深情地讀文章最后一句——

5、播放長城風光圖片,引導(dǎo)學(xué)生寫話:

我想對古代勞動人民說: 。

我想對長城說: 。

我想對中國人、外國人說: 。

三、總結(jié)全文,拓展。

1、將最后一句改為感嘆句,誦讀。

2、引入外國朋友的題詞,深化對長城的感情。

“只有一個偉大的民族才能建造出這樣一座長城!”

——美國前總統(tǒng)尼克松

這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。

——俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽

設(shè)計者太偉大了,長城不愧為世界奇跡!

——以色列前總理拉賓

板書設(shè)計

遠看:蜿蜒盤旋

長城 近看:高大堅固

聯(lián)想:血汗和智慧

長城的說課稿(篇5)

教學(xué)目標:

1.認識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4.激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)重點:

在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。

教學(xué)用具:

課件

課時分配:

2課時

教學(xué)步驟:

第一課時

一、導(dǎo)入單元主題:我國的世界文化遺產(chǎn)

1.圖片展示遺產(chǎn)風貌,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.明確單元的學(xué)習目標:認真閱讀課文,想象課文描寫的情境,留心文章的表達方法,搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的資料。

二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

揭題:據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國的長城。長城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就和作者一起去游覽舉世聞名的萬里長城?。ǘ嗝襟w演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。)

三、初識長城

1.有些同學(xué)曾經(jīng)登過長城,有些同學(xué)在課前查了資料。那么關(guān)于長城,你了解多少呢?請同學(xué)們介紹一下。

(生可以交流長城的地理位置、長城的自然風光、長城的歷史價值、相關(guān)的歷史故事或傳說,還可以是自己親臨長城的切身體驗。)

2.讓我們打開課本,深入地走進長城。請同學(xué)們自由讀課文。

要求:把生字讀準,把課文讀通順。聲音響亮。

3.交流感受:長城留給你什么印象?(自由談)

4.要想更深入地了解長城,我們先要過字詞關(guān)。

學(xué)習生字詞

①生字:崇旋嘉磚隔屯堡壘仗扶智慧魄

②新詞:盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉

5.指名接讀課文,隨機正音。

6.全班齊讀課文,注意把字音讀準。

四、整體把握

1.觀察長城彩圖,了解圖意,學(xué)會觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

(1)師:這兩幅圖都有長城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?兩幅圖的觀察點在哪?

(2)看遠景圖時應(yīng)重點觀察什么?(抓住觀察重點:長城)你覺得長城看上去有什么特點?(長、大、彎)再看近景圖:你能看出長城有什么特點?(高大、堅固)

2.說說剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應(yīng)。(第一幅與第一自然段,第二幅與第二自然段。)

3.生討論:課文三、四自然段為何沒有圖片與之對應(yīng)?(不是作者所見之景,無法畫出。)后兩節(jié)分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長城的地位。)

第二課時

一、復(fù)習

1.這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習《長城》。指名自豪、深情地讀課題,全班讀。

2.出示長城彩圖,復(fù)習課文主要內(nèi)容。

3.明確本課學(xué)習目標。

二、精讀課文

(一)遠看長城

過渡:好,現(xiàn)在我們就先站得遠一點,高一點,看看遠看長城是什么樣子的?

再看第一幅圖。

1.觀察圖畫,先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2.出示文字:遠看長城,像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),全長有六千多千米。

3.這一自然段寫出了長城的什么特點?你是如何體會出來的?(學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。)

“蜿蜒盤旋”是什么意思?請同學(xué)們看看書上第一幅遠看長城圖,用手勢表示出來。

補充資料:出示地圖,長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會到長城的長。

4.作者用什么方法寫出了長城的長?(打比方、列數(shù)字)

把長城比喻成長龍,突出了長城的什么特點?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)

列出數(shù)字“六千多千米”對說明長城的長有何好處?(表達更準確、讓人更信服)

5.指導(dǎo)朗讀:請同學(xué)們朗讀第一自然段,看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢?(指名讀、男生讀、齊讀,給予學(xué)生鼓勵。)

(二)近看長城

從北京出發(fā),不過幾十千米就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上,高大堅固,是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的,垛子上有方形的和,供瞭望和射擊用。城墻頂上,每隔三百多米就有一座方形的,是屯兵的堡壘。打仗的時候,城臺之間可以互相呼應(yīng)。

1.明確觀察點:

這是在哪里看長城?(近看長城)

你從哪兒知道的?(從北京出發(fā),不過幾十公里就來到長城腳下。)對應(yīng)著課本上哪一幅插圖?

2.請同學(xué)們自由讀第2自然段,看看這一段寫出了長城的什么特點?(高大堅固)出示資料:八達嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米,上寬約六米,下寬近七米,其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成,上部采用大型城磚砌筑,內(nèi)填泥土和石塊,因此墻身高大堅固。

3.長城的結(jié)構(gòu)(設(shè)計)到底如何?請同學(xué)們再讀課文,參考書上第二幅圖,給我們介紹一下。(瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。)

4.老師找個同學(xué)當小導(dǎo)游,邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述,我們對長城有了更深的了解。

5.請同學(xué)們發(fā)揮想象力:在一個月黑風高的夜晚,北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城,企圖入侵,請你說說當時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息,進行防守和打擊敵人的?(學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。)

小結(jié):可見長城的設(shè)計十分巧妙,特別在軍事防御上起著極其重要的作用。你覺得設(shè)計和建造長城的這些古代勞動人民怎么樣?(聰明、聰慧等)

6.指導(dǎo)朗讀。

(三)由長城想到

過渡:站在長城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,作者浮想聯(lián)翩,誰來讀第三自然段?(指名讀)

1.作者想到了什么?(古代的勞動人民)

2.你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧?

(教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解,并且指導(dǎo)朗讀。)

(1)“單看這數(shù)不清的條石,一塊有兩三千斤重?!蓖瑢W(xué)們算算相當于多少個同學(xué)的重量?你從這體會到了什么?

(2)你能聯(lián)想到當時勞動人民修筑長城的哪些情景?讀著這樣的文字,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

師引導(dǎo):在寒風凜冽的冬天……,在烈日炎炎的夏天……,他們的外貌穿著……,他們的神情動作……

(3)師:在同學(xué)們的敘述中,我們不知不覺地回到了古時候。就讓我們來看看這些資料吧:

出示資料:

公元607年,暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動人民修筑長城,死亡人數(shù)多達六七十萬人。當時隋朝總?cè)丝诩s4000萬,筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?.7%,也就是說,平均每百人死一個半。但楊廣不管百姓死活,又在公元608年春天,“出塞巡長城”,并于當年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城,自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計,我國歷史上有二十多個朝代修筑過長城,累計總長度在十萬里以上,僅以明朝所筑的長城粗略估計,將“長城的磚石、土方來修一道厚一米,高五米的墻,則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬,厚三十五厘米的馬路,則可繞地球三、四周”。

看完這些資料,你有什么想說的?(學(xué)生發(fā)言)

師:逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印,遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀:

課件出示:

多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城

從“多少”、“才”你體會到了什么?

3.讓我們帶著自己的理解,讀讀第三自然段。(配樂)

指名讀、小組讀、齊讀,

(四)贊美長城

1.教師小結(jié):

在崇山峻嶺之間修筑長城,怎能不流血流汗,怎能不付出大量的人力?古代勞動人民巧妙設(shè)計長城,不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎?

2.假如這時你站在長城上,你想對古代勞動人民說些什么呢?

3.正是這雄偉的長城,正是這偉大的勞動人民,讓作者激動、感慨,發(fā)出這樣的贊嘆:

出示:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

“這樣氣魄雄偉的工程”指的是什么?課文學(xué)到這里,你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?!绷藛幔?聯(lián)系前文,從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4.配樂,把最后兩段連起來讀,讀出自己心中的贊嘆。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄,正是這世界歷史上不容忽視的奇跡,吸引了全世界的人???,這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1.出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2.此時此刻,我想,同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人,給長城寫幾句話。(學(xué)生寫,匯報)

師總結(jié):長城,已被寫進了國歌之中,更融進了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民族文明和智慧的光彩,她是中華民族的根,她是中華民族的魂,她是中華民族堅韌頑強、不屈不撓的意志。長城,是世界歷史上的一個偉大的奇跡,吸引了千千萬萬的中外游人,她永遠是我們中華民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。

四、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.完成練習冊。

長城的說課稿(篇6)

教學(xué)目標

學(xué)會生字新詞,對照插圖,理解“崇山峻嶺”,“蜿蜒盤旋”,“陡峭”,“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點,重點

1、指導(dǎo)看圖。學(xué)習由遠及近,由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進行觀察的方法。

2、圖文對照,理解課文內(nèi)容,增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準備

1、錄音機。

2、長城遠景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法:以教師講解為主,學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時:兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖,了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。(打出幻燈片)

(1)這兩幅圖的觀察點有什麼不同?(上面一幅是遠景,下面一幅是近景。)

(2)長城修筑在什麼地方?(崇山峻嶺之間)

(3)從畫面上可以看出長城有什麼特點?(長和高大)

(4)作者為什麼要選擇遠,近兩個觀察點?(不從遠處觀察,就看不出他的“長”這個雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點)

二、初讀課文,了解文意。

1、自學(xué)生字新詞。

2、想一想,課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三、圖文結(jié)合,說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝(she)嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

(1)教師講解

山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān):明初的建筑物,再甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國中點文物保護單位

(2)看圖理解

崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

條石:長方形的石塊。

方磚:正方形的磚塊。

垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

射口:射擊用的口子。

城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng):本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。(第一節(jié)講長城的長;第二節(jié)講長城的高大堅固;第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶;第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。)

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標題。

(啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標題:(1)一條“龍”(2)“高大堅固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡?;騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

第二課時

一、圖文對照,逐段學(xué)習。

1、觀察遠景圖。(打出幻燈。)

(1)遠景怎樣?(像一條龍)

(2)課文怎樣寫長城的(位置、宇航員所拍照片)

(3)蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系(前者為靜,后者為動,以動喻靜)

(4)長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

(1)讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(來到長城腳下)

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹長城的那些建筑?(六分別寫作者來到長城腳下;長城的高大堅固;城墻頂上;外側(cè)的垛子;城臺)

(3)圖文對照,指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子,理解課文的表達方法

(4)小節(jié)這一節(jié)近看長城,先整體后部分,構(gòu)造科學(xué),利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

(1)人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民?(圍繞站、踏、扶、自然)

(2)從那里可以看出修筑長城的艱難?(條石多重)

(3)為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?

(4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

(1)長城為什麼在世界上是一個奇跡(從長城的長和大想象到建筑的困難,表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量,所以說是一個偉大的奇跡)

(2)表達拉作者怎樣的思想感情?(喜愛、贊美)

二、總結(jié)全文。

1、畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2、總結(jié)談話:長城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的.秦代。學(xué)習《長城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計

長城

遠景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程 奇跡

作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫詞語

paishe ningjie zhihui jiangu chengqiang yuhangyuan

( )( ) ( ) ( ) ( )( )

二、把下列詞語補從充完整

()山()嶺 互相()應(yīng)

蜿蜒( )旋 氣()雄偉

三、改正下列句子中的錯別字

1、這一斷長城建筑在八達嶺上,高大艱固,是用具大的條石和城磚筑成的。( )

2、城墻上鋪著方磚,向很寬的馬路,五六匹馬可以并行。( )

長城的說課稿(篇7)

【教學(xué)要求】

1、認識8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、學(xué)習作者觀察表達的方法。

5、激發(fā)民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

【教學(xué)重難點】

1、教學(xué)重點:

在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。

2、教學(xué)難點:

學(xué)習作者觀察表達的方法。

【教具準備】

媒體課件──生字,長城圖等。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話,出示課件長城圖,簡介長城;揭示課題

簡介──對于長城,同學(xué)們了解多少?

(請學(xué)生先說)

師簡介──要點:

知道長城修筑年代的久遠,古代勞動人民修筑長城的不易,長城是世界上獨一無二的建筑。讓學(xué)生了解長城是中華民族的象征,長城是中國人民的驕傲等。

揭題,讀題。

二、學(xué)生自學(xué)課文

1、輕聲自讀課文:

要求自學(xué)生字新詞,準字音,讀通句子。

2、同桌一起讀:

要求互相正音,讀通課文。

三、檢查生字自學(xué)情況

1、出示生字、新詞:

指名讀,小組讀,齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“盤旋”等詞的意思。

2、課文:

指名讀,結(jié)合正音。

3、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。

四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文;初步了解課文內(nèi)容及自然段大意;質(zhì)疑釋疑

1、讀課文,形式由學(xué)生自己選定。

2、默讀,要求:

⑴ 思考:

課文的每個自然段寫了什么?

(注意一二自然段作者的觀察點。)

⑵ 用筆畫出自己不懂的詞句等:

批注上自己不懂的,想要解決的問題。

3、同桌之間或四人小組之間互相交流。

4、反饋學(xué)生默讀思情況及質(zhì)疑情況,師視情引導(dǎo)、評價。

5、讓學(xué)生選讀自己喜歡的句段。

五、寫字

再認讀生字;簡單指導(dǎo),學(xué)生動筆寫。

六、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、思考解決自己提出的問題及課后第二題。

第二課時

〖設(shè)計理念〗

教學(xué)的過程努力做到“以讀為本,以情為線”。做到以讀導(dǎo)情,以讀悟情,以情****,把讀與思考,讀與理解,讀與想象有機結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,感受到我國古代勞動人民修筑長城的艱辛與智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

〖教學(xué)過程〗

一、談話

出示課件長城圖,揭示課題、讀題。

二、讓學(xué)生自由讀一遍課文,為后面的讀文學(xué)習打下基礎(chǔ),回顧初讀感知的課文內(nèi)容

三、學(xué)習課文

(在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情;學(xué)習作者觀察表達的方法。 )

分段指導(dǎo)閱讀:

1、第一自然段:

目的:

通過引導(dǎo)學(xué)生讀,讓學(xué)生感受到長城的“長”及氣勢雄偉的特點;初步感受我國古代勞動人民修筑長城的不易,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑴ 讓學(xué)生圖文對照讀,自個選擇讀的方式練習讀;師巡視指導(dǎo)。

⑵ 指名讀,齊讀等,適時評價引導(dǎo)。

⑶ 讓學(xué)生初步了解古代勞動人民修筑長城的不易。

2、第二自然段:

目的:

通過不同形式的讀,讓學(xué)生了解長城的構(gòu)造特點及作用,進一步感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑴ 男生和女生交替著讀,初步了解內(nèi)容。

⑵ 學(xué)生默讀,想一想:

每句話向我們介紹了什么?

先同桌互說,再指名班級交流(了解長城的高大堅固及構(gòu)造特點)。

⑶ 質(zhì)疑。

(讓學(xué)生了解長城此結(jié)構(gòu)特點的作用,從而感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧凝結(jié)成的。)

⑷ 通過引讀,加深理解。

3、第三自然段:

目的:

通過讀與想象有機結(jié)合,讓學(xué)生感受我國古代勞動人民修筑長城的艱辛和智慧,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑴ 通過想象,讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

⑵ 通過引導(dǎo)讀,再讓學(xué)生感受到我國古代勞動人民修筑長城的不易。

⑶ 通過引導(dǎo)學(xué)生體會句子中帶點詞“多少”“才”,理解句子:

“多少勞動人民的血汗和智慧……萬里長城?!?/p>

讓學(xué)生感受到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。

4、第四自然段:

目的:

通過讀與說(議)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到長城的雄偉氣勢,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

⑴ 齊讀。

⑵ 根據(jù)課文內(nèi)容(可引導(dǎo)從一、二、三段找一找)把下面的句子補充完整:

__________________,所以說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

⑶ 讓學(xué)生同桌互說,再在班級交流。

四、總結(jié)

1、出示名人贊揚長城的語句,讓學(xué)生讀,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。

五、作業(yè)

1、積累課文中自己喜歡的語句。

2、為長城寫一個導(dǎo)游詞。

3、搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片等資料互相交流,進一步了解長城。

長城的說課稿(篇8)

一、說教材

《長城贊》是北師大版六年級下冊第二單元第一課,是一幅長對對聯(lián),敘述了長城悠久的歷史,描繪了綿亙?nèi)f里,雄偉壯麗的風光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力.

二、說教法

一堂好課應(yīng)面向全體學(xué)生,為此我設(shè)定了以下幾種學(xué)習方法:(1)教師應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。(2)應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的積極性。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神。(4)讓學(xué)生變被動接受為主動參與、主動獲取。而這篇課文又是學(xué)生第一次學(xué)習文言文,與現(xiàn)代白話文相比,在詞語、句式等方面差別較大,在教學(xué)中,我組織安排朗讀、理解、積累這幾個步驟,從學(xué)生的實際出發(fā),采用“以讀為本”,重在“理解感悟積累”的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生了解大意,熟讀成誦。教學(xué)中堅持“先扶后放”,“先學(xué)后教再學(xué)”的原則,教師走到學(xué)生中去,以平等的心態(tài),鼓勵幫助引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。

三、說學(xué)法

學(xué)習文言文的基本方法是讀,學(xué)習文言文的最好方法還是讀,因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文,讓學(xué)生經(jīng)歷初讀——再讀——細讀——精讀——美讀——熟讀的過程,在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑——釋疑——解析——入情——品味——成誦的過程,體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。除此之外,為了突破教學(xué)難點還指導(dǎo)學(xué)生進行自主合作探究的學(xué)習方法,讀懂了課文內(nèi)容。

四、說教學(xué)目標

1、知識與技能

理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶,是人類歷史上的偉大奇跡,增強學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2、方法與過程

學(xué)習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法,并在觀察中展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀

有感情地朗讀課文,仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。

教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,體會“多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。

五、說教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、你知道中國的象征物有哪些?

2、是的,長城是中國的象征,是每個中國人的驕傲。(板書課題:長城贊)

二、長城資料交流

1、讀長城資料

2、學(xué)生交流自己搜集的資料

3、教師補充更正:抒發(fā)自豪之情,引入新課。

三、看課本圖片,請同學(xué)們分別描述長城,抒發(fā)感受。

四、初讀課文,掃清障礙

認讀詞語,理解詞義:吏卒、黎庶、隘口、巍峨、烽垛、瀚海

五、再讀課文,整體感知

1、自主閱讀對聯(lián),初步了解課文內(nèi)容、大意。

2、聯(lián)系對聯(lián),看一看上下聯(lián)分別是從哪些方面贊美的長城?

六、細讀課文,理解課文

1、自讀全文,把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀,評一評。

思考問題:(1)、每一段共有幾句話,每句話講了什么? (2)、你感受到了什么?

2、學(xué)習上聯(lián)。

(1)、認真默讀,勾畫重點詞句,小組討論:上聯(lián)從哪方面贊美長城,理解每一句話的意思。

(上聯(lián)從時間起筆,點明長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,盛贊中華民族的聰明才智與堅強毅力及長城的深廣歷史、現(xiàn)實意義)

(2)、練習有感情地朗讀上聯(lián),組內(nèi)互評。

3、學(xué)習下聯(lián)。

(1)、上聯(lián)從時間起筆,點明了長城是經(jīng)過幾千年的艱苦勞動而完成的,盛贊中華民族的聰明才智和堅強毅力。那么,下聯(lián)又是怎樣贊美長城的呢?

(下聯(lián)從空間入筆,描繪長城蜿蜒盤旋,起伏奔騰,壯麗磅礴的雄姿,指出長城在世界歷史上的豐碑式地位)

(2)、練習有感情地朗讀下聯(lián),組內(nèi)互評,交流。

4、有感情地朗讀全詩,談感受。

七、深入探究、品讀感悟

有感情朗讀課文,品味文章特點和蘊藏的情感。

八、拓展延伸

讓我們在濃濃的民族自豪之情中,再一次欣賞和感受這一偉大的奇跡!

1、欣賞長城視頻風景,學(xué)生深情朗讀課文.

2、教師深情抒懷,結(jié)束教學(xué)。

板書設(shè)計

上聯(lián)(時間) 巍峨的豐碑 長城贊 民族自豪感

下聯(lián)(空間) 壯麗的奇觀 教學(xué)反思:

長城的說課稿(篇9)

教學(xué)要求:

1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

2、了解關(guān)于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。

3、能正確、流利、有感情地背誦詩歌。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入激趣

在我們中國,有兩大建筑奇跡,一個像巨龍,一個像綢帶。

板書:長城和運河

你們了解長城和運河嗎?(運用課件)

二、初讀指導(dǎo)

自學(xué)課文

(1)自讀課文,畫出不理解、不認識的字詞。

(2)正確朗讀課文

檢查自學(xué)情況

三、學(xué)習課文

1、學(xué)習課文第一部分

導(dǎo)讀

作者為何要通過自己的“駕駛著飛機航行”引出奇景呢?

講讀

比較: A一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

B我看見一個奇異的景象。

你覺得長城怎樣?

最后兩行在第一部分起什么作用?

指導(dǎo)朗讀

2、學(xué)習課文第二部分

導(dǎo)讀

聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

講讀

觀察書中插圖,填空并回答問題

“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?!边@句話是把( )比作( ),這說明它們之間存在( )之處,你能說說嗎?

你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?

指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)課文資料:

長城的說課稿(篇10)

設(shè)計理念:

《語文課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反映也往往是多元的?!苯獭堕L城》這一課,教師、學(xué)生都要主動提前搜集資料閱讀,這樣教學(xué)就會事半功倍,收到意想不到的效果。

教學(xué)目標:

1、認識8個生字,會寫13個生字。整確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文,通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。

3、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

教學(xué)準備:

1、了解“世界遺產(chǎn)”。

2、多媒體課件。

教學(xué)重點:

在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城的雄偉氣勢,體會作者表達的思想感情。

教學(xué)時間:

2課時。

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭題

1、板書:長城

2、讓學(xué)生說一說自己所了解的長城是什么樣子的。(出示課本圖片)這就是長城。我們知道,“長”指物體形狀的長度,“城”特指城墻,那么多長的城墻才被稱為“長”城,這長城又是什么樣的“城”呢?今天我們就帶著這兩個問題來學(xué)課文《長城》。

二、初讀課文

1、邊讀邊畫課文中的生字詞(養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣),做到不漏讀、不錯讀。

2、學(xué)習生字詞

1)出示生字卡片抽讀。

糾正學(xué)生容易讀錯的字“峻、峪、屯”等。

2)根據(jù)自己的預(yù)習,你弄懂了課文中的哪些生字詞語的意思。(指名反饋)

重點指導(dǎo)“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語的理解。

三、字面理解課文,師生合作

(設(shè)計意圖)語文教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會感悟語言、運用語言。以言語學(xué)習為宗旨,教師引領(lǐng)學(xué)生從感悟語言的表達形式入手,到領(lǐng)悟語言表達的精妙,豐富語言倉庫的儲存。

師范讀課文,學(xué)生完成以下問題

1)聽了師的朗讀,長城給你留下了什么印象?

學(xué)生可以從課文中找詞語,也可以說自己想出來的詞語。

2)課文按什么順序?qū)戦L城?

由遠到近,整體到部分(板書:遠——近)

四、再讀課文,圖文結(jié)合

1)哪幅圖和哪個自然段分別是作者遠看、近看長城的?

2)指名讀圖文相對應(yīng)的自然段。

師指導(dǎo)學(xué)生讀難以讀通的句子。

五、小結(jié)

今天我們初步了解了長城,明天我們再具體了解它的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及作者的聯(lián)想。

六、作業(yè)

1、抄寫生字詞。

2、預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容。

第二課時

一、激情導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,在我們中國有這樣一個古代建筑:她是世界上修建時間最長,規(guī)模最大的軍事防御工程;無數(shù)勞動人民為了修建她付出了血汗甚至生命;她歷經(jīng)了兩千年的風雨至今仍然屹立在祖國的北方;她是中國人民力量和智慧的象征;她是中國最早被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的古代建筑之一;你們知道她的名稱嗎?

對,是長城。毛主席說,不到長城非好漢。作為一個中國人,你必須認識長城,了解長城。今天讓我們再一次走進課文,深入了解長城。

二、學(xué)習第一自然段。

1、讀課題。

2、看圖。師:請同學(xué)們看圖,說一說你看到了什么?

3、課文中的哪一自然段描述了圖上的內(nèi)容?齊讀第一自然段。

4、遠看長城,它像一條長龍。(作者的觀察點離長城近還是遠?)(換成長蛇好不好?體會打比方的說明方法:形象生動)(板書:遠看一條長龍)

龍是中華民族的象征,代表了中國人民不屈不撓、積極向上的精神。成語中有望子成龍、龍騰虎躍、龍馬精神。蛇就差遠了,虎頭蛇尾、蛇鼠一窩。

5、理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋”

6、看圖識“萬里長城”。(體會列數(shù)字的說明方法:具體)步行要花多少時間?(大概67天)

7、指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們,你們能用那些詞語形容長城?(在朗讀中體現(xiàn)出來)

(設(shè)計意圖)創(chuàng)設(shè)情境,放開品讀。通過讀,使文本意旨觸摸學(xué)生的心靈,讓文本語言激蕩學(xué)生的精神,引發(fā)情感共鳴,產(chǎn)生感想,走進文本認識長城、體驗長城的氣概。

過渡句:師:遠看長城,它像一條長龍,氣勢雄偉。近觀長城,作者又看見了什么呢?請同學(xué)們默讀課文第二自然段,想一想長城由哪幾部分組成?

1、長城由哪幾部分組成呢?(城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺)畫示意圖,讓學(xué)生標出垛子、瞭望口、射口。在圖片上指出城臺。城墻的外沿是哪邊?即敵人進攻的方向。

2、城墻頂有多寬?(體會打比方的說明方法像很寬的馬路。舉例說明五、六匹馬可以并行,相當于教室的寬度。)

3、瞭望口、射口和城臺有什么作用呢?

4、學(xué)到這兒,同學(xué)們有沒有不懂的問題提出來?(拓展烽火臺在軍事上的作用)

5、八達嶺上的這段長城,可以用課文中的哪個詞語形容?(板書:高大堅固)

師:高大堅固的長城,成為北方游牧民族一道不可逾越的障礙,從而保護了華夏文明世代傳承,生生不息。請同學(xué)們齊讀第二自然段,再一次體會長城高大堅固的特點。

過渡句:毛主席說,不到長城非好漢。不知道我們班有沒有登上長城的英雄好漢?

站在長城上,你想到了什么呢?讓我們自由讀第三自然段,體會作者的聯(lián)想。

三、學(xué)習第三自然段。

(設(shè)計意圖)教學(xué)過程中,教師不僅關(guān)注“導(dǎo)”的過程,更關(guān)注學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習的狀態(tài),促進師生在課堂上積極有效、積極互動,把學(xué)生一步一步引向深入,讓學(xué)生感悟到怎樣才是課內(nèi)外結(jié)合。

1、體會幾個動詞,用詞語代替“很自然地想起”

()在長城上,()著腳下的方磚,()著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

“站、踏、扶”說明作者身臨其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

2、體會修長城的艱辛,古代勞動工具的落后,加上地形的險峻,更加突出古代勞動人民的智慧和力量。

一塊條石兩三千斤重,拿班上的學(xué)生體重比較,相當于多少位學(xué)生的體重。工具的落后,工程的艱辛(拓展想象)修建長城時會發(fā)生什么意外呢?

學(xué)生根據(jù)搜集的材料或課文的句子,匯報自己想到的畫面。

聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會到了什么呢?(智慧與力量)指導(dǎo)朗讀。

3、具體分析:

多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長城。

“多少、才、前不見頭,后不見尾”(體會修建長城的艱辛,表達作者對古代勞動人民的贊嘆)

4、指導(dǎo)朗讀。理解、初讀、指名讀、示范讀、配樂讀。

四、總結(jié):師:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

1、什么是奇跡?

2、為什么說長城是一個偉大的奇跡?

3、為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

4、各國領(lǐng)導(dǎo)人對長城的贊嘆。(展示)

這也是長城毫無爭議地、順利入選《世界遺產(chǎn)名錄》的原因之一。

五、拓展。

(設(shè)計意圖)教材只不過是教師和學(xué)生的憑借,應(yīng)該把視野放得更開闊一些,將教材與生活聯(lián)系起來。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了把學(xué)生引向更開闊的天地。

1、長城的近況,呼吁保護長城。

2、課外收集有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。

幼兒園說課稿《長城的說課稿10篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準備了長城說課稿專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 大班主題活動說課稿 萬里長城說課稿 大班主題:萬里長城說課稿 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。...
    2020-05-11 閱讀全文
  • 幼兒園說課稿——萬里長城 幼兒園說課稿——萬里長城 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特...
    2020-01-01 閱讀全文
  • 大班科學(xué)說課稿:萬里長城 幼兒園大班科學(xué)說課稿:萬里長城 說活動目標 本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目標定位如下: (1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。 (2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水...
    2020-09-23 閱讀全文
  • 幼兒園說課稿:萬里長城 幼兒園說課稿:《萬里長城》 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法...
    2019-12-12 閱讀全文
  • 大班科學(xué)說課稿:萬里長城 導(dǎo)讀:要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,由烽火臺和城墻連接而成,孩子們也基本熟知。 說活動目標 本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目...
    2019-12-12 閱讀全文

大班主題:萬里長城說課稿 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法。...

2020-05-11 閱讀全文

幼兒園說課稿——萬里長城 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特...

2020-01-01 閱讀全文

說活動目標 本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目標定位如下: (1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑,初步掌握其在古時、現(xiàn)今的作用。 (2)知道長城是由勞動人民用智慧和汗水...

2020-09-23 閱讀全文

幼兒園說課稿:《萬里長城》 說活動教材 長城,若將其從字面上翻譯成英文,應(yīng)為“l(fā)ongwall”,但稍懂英語知識的人都知道,“長城”在英文中用法為“greatwall”——偉大的城墻。那是一種特定用法...

2019-12-12 閱讀全文

導(dǎo)讀:要激發(fā)孩子對一種事物的熱愛必須先要認識它、了解它長城這一建筑的構(gòu)造并不復(fù)雜,由烽火臺和城墻連接而成,孩子們也基本熟知。 說活動目標 本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容:大班科學(xué)——萬里長城。目...

2019-12-12 閱讀全文