詠柳教學設計及反思匯總(3篇)

詠柳教學設計反思。

根據(jù)您的要求，小編為您整理了《詠柳教學設計及反思》，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新。教師的工作是充滿意義的，也是十分艱辛的，設計出符合客觀規(guī)律性的教學方案，并根據(jù)教學規(guī)律進行有針對性的教學。優(yōu)秀的教案針對性強，在學習目標制定上體現(xiàn)層次性。

詠柳教學設計及反思(篇1)

目標：

體驗古詩作畫的樂趣。

能用不同的形式展現(xiàn)古詩中柳樹的美。

知道垂柳的枝條又細而長的。

培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

重難點：

選擇自己喜歡的方式，突出古詩中柳樹的美。

怎樣繪畫、剪、做出垂柳細長美麗的枝條、柳葉。

準備：

A4紙、記號筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。

活動過程：

一、聽一聽、看一看

1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?

2、我們學過一首贊美柳樹的古詩是什么?

3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)

4、淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)

5、長長的柳枝像什么?被風一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)

6、幼兒欣賞被風吹動的柳樹的圖片。

二、說一說

1、古代的人用詩贊美柳樹，小朋友想一想，你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹。

2、幼兒討論。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)

3、欣賞柳樹圖片作品。

三、做一做

1、聽音樂選擇自己喜歡的方式畫一畫、做一做。

2、要求：柳枝要細長，下垂。安靜做、畫。

3、添畫春天的景物。

四、欣賞作品

1、幼兒間相互欣賞作品。

2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結(jié)束活動。

課后反思：

這節(jié)活動設計了四個環(huán)節(jié)來完成教學目標，其中第三個環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點、難點。第一個環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的細長，柳葉的翠綠。利用引導語：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學習的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間欣賞作品，個別幼兒講述作品完成整個教學，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個活動。

整個活動幼兒自主、積極投入，興致很高?；顒又邪l(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準備不夠充分，沒能真正了解幼兒的發(fā)展狀況。一節(jié)成功的活動不僅要有好的活動設計，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗，才能水到渠成，達到良好的效果。

詠柳教學設計及反思(篇2)

一、導入課題。

同學們：你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么喜歡春天呀？（因為春天很美麗）那么，有沒有同學能說說春天哪些地方是美麗的？（花草樹木）同學們說得非常好，春天里美麗的景色實在太多了，那你們喜歡春天里的柳樹嗎？（喜歡）誰能說說春天的柳樹是什么樣子的？說得好，今天呀，我們就要來學習一篇關(guān)于柳樹的詩歌〈詠柳〉請同學們打開課本，看看這里的詩歌是誰寫的？（賀知章）賀知章是唐朝的詩人，少年時就以詩歌著名，現(xiàn)存的詩有19首，除〈詠柳〉以外，〈采蓮詩〉和〈回鄉(xiāng)偶書〉也很有名。

二、學習詩歌。

（一）、初讀。

1.師范讀詩歌。

2.讓同學們指出生字，師生一起將生字讀準。

3.師生一起讀詩歌。

4.自由讀師詩歌，指名讀。

5.找找會背的同學同背誦詩歌。

（二）、了解詩意。

1. 、詩人都寫了些什么呢？現(xiàn)在我們再來做進一步的理解。先請同學們想一想：“詠”什么意思？“詠柳”呢？

2、在“碧玉妝成一樹高”中，我們得理解哪些字？

“妝”——裝飾。什么裝飾了什么？柳樹真是碧玉裝飾成的嗎？

一“樹”——在這時三月示一棵樹嗎？那“一”在這里什么意思？（整棵樹）

說說詩句意思。（鼓勵展開想象，有不同的說法）

3、千萬條柳枝，在春風中飄蕩，詩人又想到了什么？“絲絳”什么意思？用“綠絲絳”來比喻柳枝寫出了柳枝的什么特點？說詩意。

4、齊讀1、2句，問：第1句著重寫（樹），第2句呢（枝），詩人通過形象的比喻，把新葉滿樹的翠綠比作（碧玉），把柔美的柳枝比作（綠絲絳），突出了垂柳的什么特點？（翠柳、柔美、充滿生機）從而展現(xiàn)了“垂柳”的“美”。

5、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”又該怎么理解呢？

6、第1句寫“樹”……第3句寫什么？（葉），第四句呢？（春風→風）

7、從詩題“詠柳”上看，這首詩要贊美的是柳樹，你覺得詩人僅僅是在贊美柳樹嗎？那是在贊美什么？你是從哪兒看出來的？

8、齊讀，說說你最喜歡哪一句？你為什么喜歡？（師小結(jié)：作者的想象多么豐富，從滿樹的新葉想到“碧玉”，從隨風飄蕩的柳條想到“綠絲絳”，多么貼切而生動呀，更值得我們學習的是他大膽而巧妙的想象，把“二月春風”想象成手執(zhí)剪刀的能工巧匠，把春風寫“活”了，也把柳樹寫“活”了。）

9、這首詩的妙處還不僅于此，請同學們看，詩人從“樹”寫到“枝”，再到“葉”，然后想到春風。詩人（整體）到（部分）先觀察后（想象）的順序來寫，顯得有條有理，自然有序。短短的四行詩，卻充分的體現(xiàn)了豐富的想象和精心的構(gòu)思，這也許便是“詠柳”傳唱至今的原因。

（三）、朗讀，默寫。

1、找出你最喜歡的句子讀一讀。

2、同桌對讀。

3、指名讀，男生讀，女生讀。背

4、生字正形，默寫

三、背寫春天的古詩

四、學新詩

春天多么美好，接下來，老師再給大家推薦一首〈春曉〉，這首詩又會把我們帶入怎樣的一種境界呢？（板書）

1、你們知道孟浩然嗎？

2、師范讀。

3、生自由讀。

4、出示個別詞意，同桌共同理解。

5、指名1—2人說詩意。

6、指名朗讀、齊讀。

五、總結(jié)。

六、反思：

在教學過程中，沒有照顧到班上基礎較差的幾個同學，在課后，我與他們交流的時發(fā)現(xiàn)他們對詩歌的.理解不夠，也沒能背誦下來。我覺得如果再上這一課，應該再增加讀的機會，以及對詩歌的理解。

詠柳教學設計及反思(篇3)

唐代：賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

譯文

高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。

這細細的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風，它就像一把靈巧的剪刀。

注釋

碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。

妝：裝飾，打扮。

一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。

絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。

裁：裁剪。

似：如同，好像。

YJS21.cOm更多幼師資料小編推薦

一年級音樂詠鵝教學反思匯總4篇

練習一定要有層次性和針對性，在選擇教案教學方法時，必須充分注意如何集中學生的注意力，激發(fā)學生的積極思維。教案實際上是以學習者為中心，有值得借鑒的教案模板嗎？幼兒教師教育網(wǎng)編輯陸續(xù)為大家整理了一年級音樂詠鵝教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

一年級音樂詠鵝教學反思(篇1)

《詠鵝》這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡練，情緒豪放，對于一年級的孩子來說是比較容易掌握的。一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養(yǎng)，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。想想自己對這節(jié)課的設計準備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，有亮點也有存在的不足之處，現(xiàn)將自己的反思總結(jié)如下：

一、亮點：

1、上課的熱情較高，一年級的學生活潑好動，整堂課教學方式靈活多變，每一環(huán)都能較好的調(diào)動學生的積極性。新課導入中的律動，從一開始就把學生帶入一個愉快的音樂氛圍中，引發(fā)了學生的興趣與好奇。然后在森林的大背景下引出了動物發(fā)生練習，銜接自然，并為學生學唱歌曲打下了基礎。音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物細無聲的。教師對音樂的情感首先是上課應該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學生學習的積極性。

2、教學目標明確，重難點突出

本課的教學重難點是兩種節(jié)奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣與ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的區(qū)分及運用。我在教學中，讓學生多次聆聽進行區(qū)分，然后由教師示范，學生逐一練習，讓學生在學習過程中，把容易搞混的兩句歌詞在輕松、愉快的教學中能準確的演唱。

3、情景引入教學，注重讓學生展現(xiàn)自我：

低年級的學生總喜歡展現(xiàn)自己是他們的天性，我在教學中抓住這一特點，老師先用謎語導入：身穿白袍子，頭戴紅帽子，說話伸脖子，走路擺架子。（教師邊說謎語邊用舞蹈動作表示內(nèi)容）為后面的歌曲教學和活動表現(xiàn)做了很好的鋪墊。

4、在授課過程中，帶領(lǐng)學生把歌詞在古箏的優(yōu)美旋律中，帶舞蹈動作有感情的朗誦一遍，這樣，學生在學習歌曲時，就會把這首古詩演唱歌曲所要表達的情感更好的表現(xiàn)出來。

5、真誠的贊揚隨時鞏固學生的自信心

真誠的贊揚學生取得的每一點成績最能激起他們的學習熱情，仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時，適當?shù)亟o予鼓勵。真誠的贊揚會讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學生，經(jīng)常用“你真棒，你能行"等鼓勵性的語言，創(chuàng)設出一個溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

二、有待提高之處

1、學生的音準不夠好，在練聲時出現(xiàn)了幾處音高不準的地方，需要在平時上課時多注意、多練習，并引導學生學會聽鋼琴，用鋼琴對比音準的正確性。

2、課堂調(diào)控有待提高。在教學中，容易忽視坐在兩邊的學生；在律動時沒能顧及后排個別學生的參與程度；在樂器擊奏時忽略了小部分學生沒有融入課堂，用樂器當玩具玩。在以后的教學中應不僅注重全局，而且不忽視小細節(jié)。

總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學中，認真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，從而更好地完成教學任務，使孩子們在音樂的天空中自由地翱翔！

一年級音樂詠鵝教學反思(篇2)

一年級音樂下冊 小螞蟻教學反思音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強烈地認識到“興趣”對學習者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。

在歌曲《螞蟻》教學中，一年級小學生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學們猜猜謎語：身小力不小，團結(jié)又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的>故事，故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來編，通過故事把同學們帶入螞蟻世界，同學們?nèi)肷竦穆犞?，仿佛身臨其境，激發(fā)他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發(fā)他們的學習欲望，然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀，使其掌握歌曲的節(jié)奏，通過這些訓練后，同學們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標提出>音樂教學要提倡學科綜合，音樂與舞蹈、>戲劇、影視、文學、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而，在教學中融入了歌表演創(chuàng)作，讓學生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學生站在原地表演，低視學生可以做各種動作來表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài)，然后他們一起合作表演，除了融入體態(tài)律動，還讓學生用詩朗誦形式進行表演，豐富學生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調(diào)動了學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協(xié)調(diào)，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。

一年級音樂詠鵝教學反思(篇3)

《愛唱什么歌》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書一年級下冊中的一首歌曲。歌曲旋律優(yōu)美，采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學。歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象，表達了小動物們愉快的心情。

根據(jù)一年級同學的特點，上課伊始，我就播放了一段《動物狂歡節(jié)》的背景音樂，和同學一起進行了邊聽音樂邊扮演自身喜歡的小動物的律動，把同學的思緒牢牢地抓住了。同學們興奮地跳著、笑著。在這歡樂的氛圍中，我又以猜謎的形式引出了故事的主人公。就這樣，同學在教師的引領(lǐng)下自然地走進了每一個環(huán)節(jié)的學習。同學學得主動、積極。為了使同學的自學能力得以充沛地培養(yǎng)，我還讓同學自學了第二段歌詞，取得了較好的教學效果。

本節(jié)課的精彩之處莫過于即興創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)。雖然，我只給了他們短短的幾分鐘，他們卻給了我大大的驚喜。當他們結(jié)伴上來展示時，我聽到了同學創(chuàng)新的火花、智慧的光芒：小同學，愛唱歌，啦啦啦啦啦啦啦。他愛唱，什么歌？他愛唱呀，美麗的學校。再如：小蜻蜓，愛唱歌，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡。它愛唱，什么歌？它愛唱呀，美麗的荷花。多么美的歌詞，我們的同學簡直就是未來的小小詞作家！在課堂上，不時迸發(fā)出智慧的火花，那些小小的片段，都讓人深深地感動。同學總是會不時地給你帶來驚喜：他們能根據(jù)聽到的音樂說出小青蛙的聲音是甜甜的、細細的；能把《青蛙合唱》中表示大、小青蛙合唱的局部用不同的動作表示；能把一段段嶄新的歌詞創(chuàng)編得無比精彩……

在細節(jié)局部出現(xiàn)了一些不完美的地方，比方：歌曲的強弱規(guī)律的體現(xiàn)，歌曲的情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素點得不夠到位，所以在表示歌曲的環(huán)節(jié)略顯欠缺……這些都將是我在今后的教學過程中需要慢慢完善的。同學的一個小小的思維，有時可能被我忽略，沒有得到和時的鼓勵。這或許會扼殺一個同學積極的發(fā)明性思維。當然，我一直在努力，努力地發(fā)現(xiàn)同學的任何一個閃光點，使同學在我的課堂上充沛地感受音樂、理解音樂，繼而發(fā)明音樂，努力使我的課堂更加完美。

一年級音樂詠鵝教學反思(篇4)

教學年級：

一年級

教學內(nèi)容：

歌曲《下蛋啰》

教學目標：

1、“情感、態(tài)度、價值觀”目標：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。

2、“過程與方法”目標：通過情境、歌舞、游戲等相結(jié)合的綜合教學手段，激發(fā)學生學習興趣，并增強學生的模仿能力及想象力。

3、“知識與技能”目標：認識 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長短，學會掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節(jié)奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感知能力及樂感水平；。

教學重點：

重點：學生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。

難點：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節(jié)奏練習及掌握。

教學難點：

歌曲的襯詞：

ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||

教學用具：

多媒體、電子琴、母雞頭飾

教學課時：

1課時

教學過程：

一．課堂導入

師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)⒂^美麗的農(nóng)場。走，我們出發(fā)吧！

2．律動（背景音樂《下蛋啰》旋律）

3．猜一猜，模仿動物的叫聲及其動作

（播放動物聲音：公雞、小羊、小狗）學生表演

（設計意圖：，讓學生表現(xiàn)動物的叫聲中、動作中學習）

二．節(jié)奏游戲

師：請你聽聽，這是誰在叫？

（1）師示范節(jié)奏

節(jié)奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||

gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da

生：母雞在叫

(設計意圖：為歌曲學習做鋪墊)

（2）學生集體讀節(jié)奏（學生練習節(jié)奏）

（3）個別學生念節(jié)奏

三．學習歌曲

1．教師范唱《下蛋啰》

教師有表情地范唱歌曲（設計意圖：教師邊唱邊表演，讓學生感受到歌曲中的情緒變化）

師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽！它要告訴我們什么事？

生：母雞媽媽下蛋了

2．再次聆聽歌曲

師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說什么

生：“蛋兒大，蛋兒多”

1）導出歌詞：蛋兒大、蛋兒多

師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？

（看課件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）

師：我們一起來按節(jié)奏讀一遍（生讀），看看誰朗讀的聲音能體現(xiàn)出“蛋特別多，特別大”（生讀）。

師：再來一次（生讀）！

（設計意圖：強調(diào)夸張的情緒和表情，使學生更好地表現(xiàn)自豪的心情。）

2）講解反復記號

同學們讀得真棒，大家肯定看出來了，有兩個“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂當中啊，有個記號叫反復記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線站兩邊，兩邊各有兩個點，如在歌中看到它，請你再來唱一遍?！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷保鋸埖谋砬椋?/p>

3）導出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦

師：剛才我們說這是誰的蛋??？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋?。可翰莞C

師：這里有個沒有顏色的雞蛋，它表示什么呢？

生：休止符

師：請大家再按節(jié)奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。

4）導出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰

師：大家有沒有發(fā)覺母雞下蛋的時候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅

師：誰來說一說它下蛋的時候為什么會臉紅

生：用力（害羞）

師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話按節(jié)奏讀一遍（生讀）。

（設計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）

5）導出歌詞：一聲一聲來唱歌，好像在說

師：讓我們再觀察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來讀一遍這句歌詞。

（設計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）

6）導出歌詞：ge ge ge ge da……

師：大家說母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？

師：它非常高興，非常得意，誰知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的

師：讓我們一起來看看答案。大家一起來讀一讀（生讀），你覺得怎樣讀才能表現(xiàn)出母雞得意的心情？（在讀的時候要把“da”揚上去）

7）隨琴哼唱歌曲

8）完整的唱歌曲

四 .歌曲藝術(shù)處理

師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。

1.情感提升

2.判斷音樂的情緒

（1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕

4.、學生完整地演唱歌曲（學生跟錄音有表情演唱）

（設計意圖：讓學生充分地表現(xiàn)歌曲的情緒）

五.創(chuàng)編表演，激發(fā)熱情 （學生頭戴頭飾表演）

1、個別學生表演

2、集體表演

（設計意圖：使學生在活動表演中，提高學習興趣至高潮）

六.課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天的農(nóng)場游已經(jīng)結(jié)束了，讓我們唱著歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來。

（聽著《下蛋啰》表演小雞走出教室。）

《下蛋啰》教學反思

《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋時地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏為歌曲增添了亮點，但也是歌曲的重點與難點。

一、觀看動畫視頻。

首先我讓學生觀看母雞下蛋的動畫視頻，一下就調(diào)動了學生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學習做鋪墊。

二、解決難點。

學唱過程中，母雞的叫聲是這首歌的難點------十六分音符。我先把節(jié)奏單獨拿出來讓學生練習。在練習時學生還都念得很清楚，但是加到音樂中后，他們就開始唱不清楚了，后來我想到了節(jié)奏型的輕重處理，把四個十六分音符的每個都是重音改成第一個重后面的輕，這樣把重點分散了，學生就很容易掌握了。通過一些形象的模仿和練習，讓學生在情景中就解決了歌中的難點。

三、動作表演。

我讓孩子們做“母雞下蛋”的動作，發(fā)現(xiàn)他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂活動中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。

《下蛋啦》評課：

一、扎實的音樂基本功師上好音樂課的前提。在這堂音樂課中，無論是教師的彈，還是教師的唱；無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素。

二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。教學設計銜接自如，課堂教學流利順暢，保持了課堂教學的整體性。

三、語言符合孩子的特點，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語言和具有童趣的兒童語言教學，和孩子們?nèi)跒橐粋€整體。

四、運用多媒體手段，視聽結(jié)合，聲像一體，既激發(fā)學生的學習興趣，又提高了課堂教學效率。

五、利用舞蹈和肢體語言充分調(diào)動學生興趣，抓住學生的心里，使學生變“要我學”為“我要學”，創(chuàng)設了學生積極參與、互動的教學情境，圓滿為難成教學任務。

[精選課件] 《柳樹》大班教學設計壹篇

不為明天做好準備的人是沒有未來的，當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考相關(guān)資料會讓我們的學習工作效率更高。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的“[精選課件] 《柳樹》大班教學設計壹篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1、樂意嘗試使用棉簽表現(xiàn)流暢的線條與小點。

2、體驗給柳樹姐姐梳頭的快樂。

活動重點：

能使用棉簽畫流暢的線條、點小點。

活動難點：

控制棉簽上顏料的多少，保持畫面的整潔。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：前期有使用水粉顏料的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：柳樹的照片、綠色水粉顏料、水、棉簽、印有樹桿的A4紙人手一份。

活動過程：

（一）欣賞介紹（了解柳樹的特征，感知春天柳樹的美麗）

出示柳樹的照片。

關(guān)鍵提問：這是什么樹？你在哪里見到過？

小結(jié)：春天到了，柳樹的枝條越來越長，枝條上長出了嫩芽。春風吹來，柳條在風中飄來飄去，多美麗呀！飄著飄著柳樹姐姐的頭發(fā)就吹亂了，快來幫它梳一梳頭吧！

（二）操作嘗試（了解棉簽繪畫柳樹的方法）

1、師：今天我們請來了小棉簽當木梳，替柳樹姐姐梳頭。

2、教師與幼兒輪換嘗試操作。

（1）棉簽走路：畫流暢的線條。

關(guān)鍵提問：怎樣才能讓柳樹姐姐的頭發(fā)長長的？

小結(jié)：梳頭時我們要請棉簽寶寶喝喝水，站站好，鞠個躬，起步走，走到底。

（2）棉簽跳舞：點小點。

小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)梳通了，樹葉發(fā)芽了，高興地在樹上跳舞。

（三)幼兒作畫，教師指導要點（提醒幼兒注意小棉簽的用法）

1、師：還有許多柳樹姐姐也想請小朋友們幫她們梳梳頭。

2、創(chuàng)作要求：

（1）注意沾顏料時，棉簽在顏料盒旁邊鞠個躬，停一停。

（2）提醒幼兒控制棉簽上顏料的多少，把線條畫流暢。

（3）用小點表示樹芽，鼓勵幼兒畫得多一些。

（4）引導幼兒畫好后不要用手去抹，保持畫面的整潔。

小結(jié)：看，柳樹姐姐多漂亮呀！柳樹姐姐說：“謝謝，小朋友們幫我梳頭，讓我變得更漂亮了?！?/p>

（四）引導評價（交流分享）

幼兒間相互交流欣賞作品。

師：哪張是你畫的柳樹姐姐呀？讓我們來欣賞一下。

師：你喜歡哪個柳樹姐姐呀？為什么？

小結(jié)：柳樹姐姐的頭發(fā)長長的，梳得又整齊又干凈，有的還帶上了好看的小夾子、系上了蝴蝶結(jié)。柳樹姐姐高興地說：“謝謝小朋友們，歡迎你們來公園里面看我?！?/p>

中班語言教學設計及反思通用

文章寫作讓很多人感到頭痛，遇到各種問題，范文對于上班族真的越來越重要了。有了范文，我們就能輕松作整體構(gòu)思了，范文的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編收集并整理了“中班語言教學設計及反思”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

中班語言教學設計及反思 篇1

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學習并表演角色對話。

2.萌生運動興趣，愿意早起參加鍛煉。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

藍灰色海洋及天空背景、黃色沙灘，小動物、太陽圖片、魚線，小動物掛飾，健康歌音樂。

活動過程：

(一)引入：太陽寶寶怎么了?

1. 師：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼兒園不遲到，和小伙伴們一起玩，鍛煉身體。你們來幼兒園會做那些運動?

(引導幼兒說說自己晨間鍛煉的項目，鼓勵幼兒大膽表達，教師總結(jié))

2. 師：小朋友都很愛運動，把身體鍛煉得棒棒的。除了小朋友，小動物們也很愛運動，你們看他們早早地起床，在等太陽寶寶起床和大家一起來鍛煉身體。(教師出示圖片：小動物們站在海邊，太陽沒有出來)可是，他們等啊等，太陽寶寶還沒出來，你們看天空是什么顏色的?你們猜一猜太陽寶寶可能去哪了?(引導幼兒大膽猜測)

(二)理解故事：喊太陽起床

1. 原來太陽寶寶在睡懶覺呢?小螞蟻可等不及了。它決定叫太陽起床，你們猜一猜小老鼠會怎么說?(鼓勵幼兒說出喊太陽起床的話語，引導幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗，自己賴床的時候，爸爸媽媽是怎么叫自己起床的)太陽寶寶又會怎么回答呢?(鼓勵幼兒想象，引導其完整地說完一句話)

2. 我們來聽一聽小螞蟻是怎么說的，我們來學一學小老鼠的話。(教師邊模仿小螞蟻說“太陽，快起床!我要和你一起玩!”邊做動作，引導幼兒學習對話和動作)太陽寶寶一聽玩，就有點想起床了，可是玩什么呢?(教師模仿太陽說“玩什么呀?”)

3. 你覺得，小老鼠會叫太陽寶寶玩什么呢?猜猜他是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答，選定一個游戲。將故事中的大力士游戲改為幼兒經(jīng)驗中的游戲。)

4. 太陽寶寶有點想玩XX，它呀升起了一點點(教師拉動魚線，出現(xiàn)一點太陽)(出示第二個小動物，小白兔)小白兔也來叫太陽起床了，猜一猜小白兔會對太陽說什么?太陽寶寶會說什么?(引導幼兒完整表述)

5. 小白兔是怎么說的呢?我們來聽一聽，學一學。(引導幼兒邊做動作邊學對話)

6. 你覺得小白兔會叫太陽一起玩什么游戲?那他會怎么說?(引導幼兒學說句式“我們一起玩XX”，游戲內(nèi)容根據(jù)幼兒經(jīng)驗而定)

7.(教師拉動魚線，升太陽)XX聽起來不錯，太陽寶寶又升起了一點點，小花貓也來到了大海邊。小花貓怎么樣叫太陽起床?太陽寶寶怎么回答?

8. 你覺得小花貓會叫太陽一起玩什么游戲?他會怎么說?(鞏固句式“我們一起玩XX吧”)

9. XX可是太陽寶寶最喜歡的運動了，他聽了終于“噌”一聲整個兒跳了出來，天空都變得亮堂堂了。(教師將太陽整個拉出來)

10. 現(xiàn)在我們從頭來聽一聽這個故事。教師完整講述故事。

11. 你覺得睡懶覺好嗎?為什么?

小結(jié)：睡懶覺是不好的習慣，我們以后每天都要向小動物們一樣，早早地起來做運動，這樣我們的身體才會變得棒棒的。

(三)情景表演

1. 現(xiàn)在老師來當太陽寶寶，請你們來當小動物，看看小朋友們能不能把我這個太陽寶寶叫起床。

2. 幼兒自由選擇角色，師幼共同連貫分角色表演故事對話一次。

(四)活動結(jié)束

1. 教師以太陽寶寶的口吻說：謝謝你們，以后我每天都會早早起床，和大家一起做運動，現(xiàn)在我們一起來扭扭身體，動起來吧。

2. 播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒一起做韻律操。

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教學設計及反思 篇2

設計意圖：

春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問我們;設計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動.

活動目標：

1.欣賞散文，感受樹的用途。

2.愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達能力。

3.萌發(fā)親近樹木，愛護樹木的情感。

4.引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

2. 演示文稿課件.

3. 幼兒活動材料第二冊第33—34頁.

活動過程：

1. 我們熱愛樹.

____展示大樹背景圖(PPT)

師：春天來了,小樹苗慢慢地長高了,長壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認識這棵大樹吧!

問：你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

2. 樹真好.

____展示文稿課件,欣賞散文.

師:你聽到了什么?

師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

請幼兒用散文中的語言說說樹的好處.

請幼兒看活動材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

討論:用怎樣的聲音,語氣來讀>才能表達我們對樹的熱愛呢?

請單個幼兒進行閱讀.

師：樹還有哪些好處? 請幼兒模仿”樹真好……”的表達方式來表述.

3. 我們來種樹.

師：明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請你們來設計給新幼兒園種一些樹吧!

活動反思：

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護樹木的情感。根據(jù)目標，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。

中班語言教學設計及反思 篇3

活動目標：

1、學習簡單實用的軟管節(jié)約小妙招，初步理解節(jié)約的意義。

1、嘗試使用多種方法發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里殘留物，

活動準備：

1、材料準備

(1)教具：課件(圖一、圖二、圖三)

(2)學具：舊牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。(圖四)

擦布、皮鞋、臟玩具。(圖五)

護手霜(若干)、擠牙膏器(若干)(圖六)

2、經(jīng)驗準備

幼兒有使用小工具進行操作實踐的經(jīng)驗。

活動過程：

一、擠牙膏大比拼(目的：探索多種擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節(jié)約意識)

1、導入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?"(教師出示舊牙膏)

2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導。(圖四)

(教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。)

3、幼兒交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。

4、拓展思路(圖一)

師：原來被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費了多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢?

小結(jié)：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢!

5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。(圖五)

二、牙膏的朋友們(目的：拓展思路，遷移學習的經(jīng)驗)

1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里?

重點提問：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現(xiàn)的節(jié)約好方法?

2、 幼兒積極發(fā)表意見

小結(jié)：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節(jié)約、不浪費。(圖二)

3、師：要想做到節(jié)約、不浪費，其實從第一天使用的時候就應該注意。

重點提問：怎樣擠才能做到不浪費?

小結(jié)：剛開始使用的時候應該從軟管的底部開始，擠的時候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。(圖三)

三、神奇的擠軟管器(目的：拓展眼界，操作使用感受新發(fā)明的好處)

1、師：這就是為了避免浪費，發(fā)明家設計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。(圖六)

2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護手霜涂抹雙手并說說它的優(yōu)點。

小結(jié)：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無法控制擠出的量，在使用完后每個軟管內(nèi)都有很多東西殘留在里面無法擠壓出來，造成不必要的浪費。有了這個新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒有剩余的東西，真是簡單、方便，實用，具有環(huán)保性。

中班語言教學設計及反思 篇4

中班語言教案及反思篇1

活動目標：

1、根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事情節(jié)。

2、會用簡單的圖形符號表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

圖片不同形狀的勾線筆。

活動重難點：

幼兒根據(jù)畫面按照圖標有序地講出圖中內(nèi)容并能用簡單的圖示和好朋友表達自己的意思。

活動過程：

一、談話導入

出示白老師給小朋友的信，師幼認識，幼兒對信有初步感知。

二、了解小豬給小兔子寫信的內(nèi)容

小豬和小兔是很要好的朋友，他們有很久都沒見面了，小豬給小兔寫了一封信讓白鴿送給小兔

1、依次出現(xiàn)圖片太陽，大樹，風箏，冰激凌。幼兒說出看到的內(nèi)容

2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時間，地點，干什么講述。同時感知箭頭是用來表示順序的。

三、了解小兔給小豬的信

1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話筒，蘿卜，飲料幼兒觀察

2、交流自己的見解

四、給好朋友寫封信

1、想想自己的好朋友是誰?

2、你想和他說什么

3、和朋友交流

4、自主作畫

5、展示交流

五、活動小結(jié)：小朋友學會了用畫圖的辦法來和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。

活動反思：

本節(jié)課我是在對中班幼兒語言繪畫等發(fā)展水平不了解的情況下，只是根據(jù)課本中所提到的目標備下的一堂課。在課堂教學小豬給小兔的信時，幼兒能大膽的講出她們所看到的每幅圖片內(nèi)容，但是在將連續(xù)的畫面結(jié)合在一起，有序地講出畫面內(nèi)容時出現(xiàn)了困難，這也是本節(jié)課的重難點。讓我沒想到的是幼兒對白天夜晚上午下午這樣的時間概念不了解，這就是課前沒能充分地了解到幼兒的情況。

在突出重點突破難點的過程中我沒能靜下心來想辦法引導幼兒按照時間，地點，干什么的順序讓幼兒多參與交流表達，而以教師的講解取代了幼兒的主體地位，沒能為幼兒提供自主表達交流的平臺。只是急于下一步教學的開展，以至于在第三環(huán)節(jié)本是應該放手讓幼兒充分表達展現(xiàn)的時候，由于第二環(huán)節(jié)沒能突破，給幼兒的時間不夠充裕，也沒能達到預想的效果。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒已有經(jīng)驗很少，大多是在模仿教師，創(chuàng)造性的能表達自己想法的很少，好多小朋友說到了不會畫。這也說明我給幼兒提供的范例還不夠多，還沒能激發(fā)出他們的想象力和自主探究能力。因為幼兒作畫不是很理想和時間關(guān)系，沒能交流畫面內(nèi)容就結(jié)束了教學。

通過本節(jié)課我也深刻的認識到備課一定要充分了解幼兒發(fā)展認知水平，預設好課堂可能出現(xiàn)的多種情況及采取措施。課堂一定是屬于幼兒的，要根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況，隨機改變教學方向和策略，采用多種方式吸引幼兒注意力，使他們愿意參加到活動中來，敢于大膽的交流自己的想法。整堂課還是存在著許多的問題：

1、目標設置過多，一堂新課，幼兒沒有任何鋪墊，完成這么多教學內(nèi)容很困難。不妨分課時上，只完成第一個教學目標。

2、重難點沒能突破。教師過于著急，發(fā)現(xiàn)幼兒在理解表達上有難度時，沒能耐心沉著地引導而是急于按照教案流程展開下一步工作，以至于在后面的每個環(huán)節(jié)中幼兒都沒能感興趣，主動積極的參與到活動中來。沒能凸顯幼兒在課堂中的主體地位。幼兒的能力，情感等沒有得到提升。

3、教師的課堂語言還需提煉，鼓勵性的評價運用不多，每個環(huán)節(jié)之間的過渡不夠自然銜接

4、幼兒在學習了兩封信的內(nèi)容，能按照時間地點干什么的順序交流后，不妨用多媒體出示幾幅圖，讓幼兒鞏固所學內(nèi)容，同時開闊視野，積累素材，為后面的作畫做好鋪墊。

5、備課不充分。備課不僅要備教材，還要備幼兒，一定要了解幼兒發(fā)展認知水平，想到課堂中所有可能出現(xiàn)的情況及應對措施，課堂上老師才可以游刃有余，更好的完成教學目標。

從一堂不成熟的課中，大家共同探討，找出所存在的理念技能技巧等方面的問題，想到解決問題的方法，才可以更好更快地提高。

中班語言教案及反思篇2

預設目標：

1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發(fā)對花、對大自然探究的興趣。

2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達能力。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

活動準備：

故事磁帶、紙、筆。

指導要點：

1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對大家說什么?

2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。

3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?

4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評價，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。

5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進行想象畫“桃花”

活動反思：

故事意境優(yōu)美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風是什么樣的?”“風有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”…激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。

中班語言教案及反思篇3

活動目標

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重復仿編兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)

2、手影圖片若干，展板。

活動過程

一、導入，教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)

2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)

評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學

二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)

評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。

4、提問：你是怎么變的?變成了什么?

幼1：我是這樣變的，(做動作)

師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼2：跳跳跳。

師：我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)

你又是怎么變的?變成了什么?(請2—3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導，變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)

評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂，而且為后面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)

我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬

6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節(jié)奏美

三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。

1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術(shù)說一說吧

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著

3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)

評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1：小狗

幼2：青蛙

師：誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)

4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)

7、延伸活動

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!

(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)

活動反思

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

中班語言教案及反思篇4

活動目標

1、感知圖畫書的內(nèi)容，激發(fā)幼兒想說、敢說、喜歡說的興趣。

2、能根據(jù)畫面想象、猜測故事內(nèi)容。

3、了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個子長高，要內(nèi)心長大才對。”

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

圖畫書《你很快就會長高》、輕音樂。

活動重點難點

活動重點：能根據(jù)畫面想象猜測故事內(nèi)容。

活動難點：了解故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個子長高，要內(nèi)心長大才對”。

活動過程

一、利用談話活動導入活動，激發(fā)幼兒興趣

師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎?”

幼：“穿不上了?！?/p>

師：“哦!為什么小班的衣服到中班穿不上了呢?”

幼：“長高了?！?/p>

師：“那誰想告訴我有什么辦法長高呢?”

幼兒舉手回答。

師：“英國安琪雅?薛維克也制作了一本圖畫書，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢!我們一起來看一看吧!”

二、自由閱讀繪本，猜想故事內(nèi)容

1、分享自己最喜歡的圖片。

師：“誰想和我們來分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片?(幼兒分享后，教師引導其他幼兒把書翻到相對應的那一頁，再一起看圖畫。)

2、猜想故事內(nèi)容。

師：“誰想用完整的話去猜想圖畫書中的內(nèi)容。”

幼兒舉手回答。

三、完整欣賞故事內(nèi)容，理解“不要只想讓個子長高，要內(nèi)心長大才對”

(一)完整欣賞、感知故事情節(jié)。

師：“小朋友剛剛猜想的故事情節(jié)都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫書吧!”(教師邊讀圖書，幼兒邊翻閱圖書充分感知。)

(二)根據(jù)圖畫、找出長高的方法。

師：“阿力在故事中，分別問了誰長高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長高的辦法，但是這一些方法有用嗎?最后又問了誰，他告訴了阿力什么方法?！?/p>

小結(jié)：媽媽說多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說多運動、姐姐說多睡覺、老師說多讀書，這些辦法阿力都嘗試過，但是都沒有用，但是阿力不放棄，最后問叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內(nèi)心長大。

四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內(nèi)心長大的方法

師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說話，他們都會說什么呢?”

幼兒舉手回答。

師：“小朋友想一下，你覺得做什么事情可以使自己的內(nèi)心快樂。”

幼兒舉手回答。

小結(jié)：叔叔告訴阿力“不要只想讓個子長高，要內(nèi)心長大才對?！蔽覀兠刻於家炜鞓窐返?，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會長大啦!

活動延伸

回家尋找更多能夠使“內(nèi)心長大”的事情，并與家長一起完成。

活動反思

對于中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎，活動從認識自己的身體著手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會長大的期待。

中班語言教案及反思篇5

【活動目的】

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。

2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動過程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

《小雞過河》反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

中班語言教案及反思篇6

教學意圖：

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

教學目標：

1.通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

2.感受大小，粗細，多少的不同。

教學準備：

課件PPT。

教學過程：

一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

提問二：

第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

提問三：

第三幅圖片上畫了誰?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細不同)經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細?

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組，個別多種形式朗讀)對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

教師提問，幼兒回答;引導幼兒男女分組問答。

活動總結(jié)：

孩子們，我們今天的收獲真大，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。

活動延伸：

在活動區(qū)投放圖片，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。

教學反思：

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，同時使幼兒更加明確的認識反義詞。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言教案及反思篇7

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學習在生活中運用。

3、萌發(fā)幼兒當一名西安人的自豪感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、中國地圖一張;響板一個。

2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

3、活動室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊)。

活動過程：

一、在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)—西安，談話導入。

教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?你感覺西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

二、請幼兒打開用書，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫面分組討論)。

三、教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。

交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說的?

四、對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導幼兒整體跟學兒歌。

五、幼兒朗誦兒歌。

1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。

2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

3、師生共同朗誦。

活動延伸與建議：

1、美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、角色游戲區(qū)增設"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標識、用品，供幼兒自選活動。

3、語言區(qū)在教室引導下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。

活動反思：

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。

教學準備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言教學設計及反思 篇5

活動目標：

1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序地閱讀故事，理解故事中地主要內(nèi)容。

2、通過閱讀畫面，理解親與被親地關(guān)系，知道親地含義，并嘗試用語言和動作表達。并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，學習用簡單的線條，表現(xiàn)事物間的相互聯(lián)系。

3、愿意用故事中的句型，大膽地講述仿編地畫面。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，蠟筆，紙活動過程：

一、通過老師地語言，引起幼兒地興趣1、師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?

2、教師走到小朋友地跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

二、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》。

1、小朋友還有誰親過你們?

2、你們看見誰親誰一下，是怎么親地?

3、你想親誰一下呢?

4、剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一個故事，書的名字叫《我被親了好幾下》。

三、老師用實物投影儀放大幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

四、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。

五、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

1、師：你看見畫面上有誰?他們在作什么?

2、師：誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

六、感知理解“親”的含義。

1.“親”是什么意思?你想親誰一下呢?

使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷，誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

2、師：你剛才親了小朋友什么地方?

鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

3、師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或讓什么東西親一親你呢?

4、引導幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

七.幼兒進行想象畫《親一親》創(chuàng)作活動。

嘗試用線條表達自己對實事物間關(guān)系地認識，再幼兒畫畫過程中，教師給予幼兒必要地指導和幫助。

八、展示幼兒地作品，請幼兒到集體面前說說：誰親了誰幾下，誰親了誰好幾下。帶領(lǐng)幼兒將幾位幼兒的畫面連起來，念一念小朋友仿編的故事內(nèi)容。

九、在日常生活中，可以鼓勵幼兒，在白紙上創(chuàng)作《親一親》畫面，然后裝訂成冊，變成一本小書，供幼兒在日常生活中自主閱讀自己創(chuàng)作的故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

中班語言教學設計及反思 篇6

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質(zhì)。

活動準備：

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程：

1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

再次欣賞故事，引導幼兒討論。

--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

3.創(chuàng)編故事。

--教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

4.活動延伸。

表演故事《小蝸?？刺O果花》。

幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：

《小蝸?？刺O果花》

果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。

"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

活動反思：

本節(jié)課目標順利達成，幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動方式，并且爬的慢。

這堂課，我引用了蝸牛爬行的視頻，引起幼兒的興趣。

在第一遍講解故事中，幼兒都能夠集中精力，認真的聽老師講完故事。

聽完故事后，幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花，但是要爬到蘋果樹上才能看到。

在第二遍故事的講述中，我插入了掛圖和一些自制小動物頭飾，在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié)，加深了幼兒對故事的了解，幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動物。講完故事，幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動物和一些對話。

第三遍復述故事的時候，因為時間有點，部分幼兒有些坐不住了，所以我建議下次要先出示掛圖，讓幼兒自己觀察，引導幼兒大概的了解故事，再提出問題，縮短講故事的時間，多一些師生互動。

最后一個環(huán)節(jié)是情景表演，我制作了頭飾，每位幼兒都能夠參與到游戲中，學習故事中的對話，體驗小蝸牛看蘋果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學，學中玩。

中班語言教學設計及反思 篇7

設計意圖：每個人在心中都會有這樣一個夢想：能變成一個無所不能的魔法師，生活能因為魔法而發(fā)生意想不到的變化。讓自己的家與綠色森林融為一體，隨時享受大自然清新的空氣和充滿生機的綠意，在爬山虎的綠蔭理享受清涼，把桌椅變成樹的模樣，在綠色的帳篷理做夢，給爸爸媽媽化個怪異的妝―――故事里的魔法，既是孩子的童話，也說成人的夢想。

一.教學目標：

.感受故事的趣味性，觀察畫面中場景、人、物的變化。

.熟悉故事內(nèi)容，能用完整的語句進行講述。

.感受大膽想象的樂趣，能將自己的想象通過畫、說的形式表現(xiàn)出來。

.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

二.教學準備：

.幼兒準備：小圖書人手一冊.教師準備：大圖書、錄音帶、變魔術(shù)道具。

三.教學過程：

(一)游戲?qū)?教師利用道具變魔術(shù)，引起幼兒對魔術(shù)的興趣。教師鼓勵幼兒學一學，變一變。

.你們看過魔術(shù)表演嗎?看魔術(shù)表演時，你是這樣的心情?引導幼兒講講自己所看過的魔術(shù)，說說自己對魔術(shù)的感受。

.引出故事《綠魔法師》

(二)自由閱讀.幼兒有序取書，自由地閱讀故事，引起幼兒閱讀的興趣。

.教師適時引導：找一找，綠魔法師在家里的哪些地方是施了魔法?

.教師與幼兒一起感受故事的趣味性：你喜歡頑皮豆的魔法嗎?說說最喜歡頑皮豆變的哪個魔法?引導幼兒說出魔法的細節(jié)。

(三)大圖書閱讀.師生一起看大圖書，逐頁觀察講述，理解故事內(nèi)容。

頑皮豆從森林里玩?；貋碛惺裁醋兓?他說了些什么?(學說：我是綠魔法師).我們一起來看看頑皮豆的綠色魔法吧。

頑皮豆的魔法從哪里開始?

頑皮豆的新窗簾是怎樣的?這樣的窗簾你們喜歡嗎?為什么?

魔法讓桌子、椅子、小床變成了什么樣子?周圍有哪些變化?

媽媽爸爸有什么變化?

他的魔法讓衛(wèi)生間發(fā)生了什么變化?青蛙是怎樣變出來的?小鳥為什么愿意到這里來?

頑皮豆家變成了什么?他喜歡嗎?你喜歡綠魔法師給大家?guī)淼淖兓瘑?如果你在這樣的環(huán)境里生活，會做哪些有趣的事情?

. 錄音機完整欣賞故事一遍。

(四)創(chuàng)造活動頑皮豆是個綠魔法師，他把家里變成了一個綠色的世界。要是請你來當魔法師，你準備做一個怎樣的魔法師呢?你想在自己家的哪些地方施展魔法?

請幼兒畫一畫，說一說。

活動反思

在這節(jié)語言活動中，我充分把握住孩子愛聽故事的習慣，捉著幼兒的好奇心，通過觀看魔術(shù)師變魔術(shù)的視頻引導幼兒進入主題，幼兒在整節(jié)活動中注意力非常集中，對老師提出的問題能大膽想象、非常主動地去尋找答案。特別是在最后我還把環(huán)保教育滲入其中，當孩子們看到我所出示的圖片時，每個小朋友都愿意當一個出色的魔術(shù)師，愿意把我們的大自然變得綠綠的，而且還想到了很多很多環(huán)保的方法(比如節(jié)約用水、多植樹)，在提高幼兒的語言發(fā)展時，環(huán)保意識也逐步增強了。

小班教學設計反思10篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。當幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準備好的資料進行參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？在這里，你不妨讀讀小班教學設計反思10篇，可能你會喜歡，歡迎分享。

小班教學設計反思(篇1)

活動目標

1.練習做生活模仿動作,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力

2.培養(yǎng)幼兒按節(jié)奏做動作的能力

3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4.體驗同伴間友好的情感.

活動準備1.寬敞、平坦的場地。

2.自制生活動作圖片:刷牙、穿衣服等3.用紙箱制作的電視機、遙控器。

4.桌子1張5.椅子1把6,兒歌及動作(見游戲資料)

活動過程教師帶領(lǐng)全體幼兒一起走到場地電視機的前面，"看電視"教師用"遙控器"打開"電視機",另一名教師在"電視機"后面，將一張生活模仿動作的圖片舉到"電視劇"的上方，同時說出上面的內(nèi)容如"牙刷"然后舉好圖片在"電視機"后面保持不動教師帶領(lǐng)全體幼兒按照"電視機"上方出現(xiàn)的"刷牙"圖片,邊說兒歌，邊做"刷牙"的模仿操。一個動作做完后，教師用"遙控器" 將電視換一個頻道，另一名教師在"電視機"后面，將一張生活模仿動作的圖片舉到"電視劇"的上方，同時說出上面的內(nèi)容如"穿衣服"然后舉好圖片在"電視機"后面保持不動教師帶領(lǐng)全體幼兒按照"電視機"上方出現(xiàn)的"穿衣服"圖片,邊說兒歌，邊做"穿衣服"的模仿操。

動作做完后，教師用'遙控器"再將電視換個頻道，游戲繼續(xù)。

游戲規(guī)則：1.幼兒要按照生活模仿內(nèi)容做動作。

2.教師用"遙控器"換頻道后,另一名教師才能換指導建議：1,此游戲適宜在寬敞、平坦的場地上進行2.結(jié)合圖片生活模仿動作,重點是掌握兒歌和模仿操。

3.教師要用夸張的動作帶領(lǐng)幼兒一起做動作。

4.待大部分幼兒基本掌握動作要領(lǐng)后教師再換頻道。

5.每次游戲時提供不同的動作圖片,利用此游戲也可以學習其他模仿操。

游戲資料1.刷牙兒歌及模仿操：

小牙刷,手中拿(伸出右手食指,高舉到頭斜上方),放在嘴里來回刷(右手食指橫放在嘴前面,上下上下模仿刷牙。

刷刷刷,刷刷刷(右手食指橫放在嘴前面,左右左模仿刷牙),露出白牙笑哈哈(雙腿微微下蹲,身體前傾,雙臂斜下方后舉)。

2.穿衣服兒歌及模仿操：

抓領(lǐng)子(雙臂前平舉,五指向前抓握拳)蓋房子(雙臂向后甩,模仿披衣服的動作)伸袖子(左模仿伸袖子)伸袖子(右臂模伸袖子)扣扣子(雙手在胸前從下往上模仿扣扣子),鏡子(身體直立,左右晃動身體)

小班教學設計反思(篇2)

小班春節(jié)教案反思1

【活動目標】

1、知道正月是一個熱鬧的月份，感受正月里的喜慶氣氛。

2、了解春節(jié)、元宵節(jié)的來歷及風俗習慣。

3、嘗試與他人合作制作花燭。

【活動準備】

錄像帶、各種花燈、日歷、竹條、棉線、鐵絲、彩色皺紋紙、卡紙等。

【活動過程】

一、觀看錄像，感受正月里(春節(jié)、元宵節(jié))的節(jié)日。

1、觀看有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的錄像，讓幼兒積，讓幼兒讓幼兒積累更多的經(jīng)驗。

2、幫助幼兒分析和整理錄像中節(jié)日活動的名稱。

例如：除夕夜之前家家戶戶張貼春聯(lián)、門神，有的還掛上大紅燈籠，小區(qū)、村鎮(zhèn)的街道也掛上了彩旗、燈籠。除夕的下午家家戶戶包餃子、備酒宴，看春節(jié)聯(lián)歡晚會。

二、談話活動，回憶自己過節(jié)的情況。

1、“小朋友們，剛才咱們看到錄像片中人們過節(jié)的熱鬧氣氛，我看到你們都很高興，那現(xiàn)在來說說咱們自己是怎么過節(jié)的好嗎?”

2、孩子回憶講述自己過節(jié)的情況。

3、“正月十五看花燈，吃元宵湯圓，小朋友們說一說你們是怎樣過元宵節(jié)的好嗎?”

4、孩子講述過元宵節(jié)。認識各種花燈，激發(fā)幼兒自己制作花燈的興趣。

5、欣賞花燈，說說自己喜歡的花燈的名稱。

6、討論制作花燈的程序，嘗試制作花燈，教師指導，提示幼兒合作制做展示作品，欣賞評論。

【活動延伸】

將幼兒的作品布置在元宵燈會上，供大家欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地用廢舊材料制作花炷。

小班春節(jié)教案反思2

活動目標：

1、體驗購年貨的快樂。

2、在看看、議議、做做、講講中了解中國人過春節(jié)購年貨的習俗。

3、愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

活動過程

一、引出話題價值取向：幫助幼兒鞏固復習有關(guān)新年的知識。

再過一個多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日?

小結(jié)：春節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。我們穿新衣，戴新帽，準備許多東西，迎接新年。

二、操作體驗價值取向：了解買年貨的習俗，嘗試購買年貨

1、春節(jié)到了看看我們的'爸爸、媽媽們在忙什么呢?(幼兒自由討論)

小結(jié)：買新年里需要的東西叫做"買年貨"，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習俗。

2、你想不想也學學爸爸媽媽買年貨?

3、看老師給你們準備了多少錢?(出示錢幣，幼兒計算)老師給每位小朋友準備了4元錢，我們用4元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好?不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨?

4、幼兒購年貨。幼兒手提購物籃進超市購年貨，師適時指導。

三、交流分享價值取向：體驗購買分享年貨的快樂1、自由交流自己所購的年貨。

2、與同伴分享年貨。

活動反思：

雖然小班孩子對合作的概念還很模糊，但是通過活動孩子知道了人多力量大的經(jīng)驗。今天的活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們隨心所欲的比較多，這固然和他們的年齡特點有關(guān)，但和我問題設計的不怎么合理也脫不了關(guān)系。我先用簡單的問題鋪設一下，讓幼兒在回答中重新回憶、想起動作要求，對后面問題的回答才比較容易，也不大會跑出問題以外。因為幼兒的記憶大多是暫時、短暫記憶，歌曲聽過了，他們就可能忘過了，不知道剛才的歌曲唱的是什么，所以也就回答不出問題了。

小百科：春節(jié)，即農(nóng)歷新年，是一年之歲首，亦為傳統(tǒng)意義上的“年節(jié)”。俗稱新春、新歲、新年、新禧、年禧、大年等，口頭上又稱度歲、慶歲、過年、過大年。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀演變而來。萬物本乎天、人本乎祖，祈年祭祀、敬天法祖，報本反始也。春節(jié)的起源蘊含著深邃的文化內(nèi)涵，在傳承發(fā)展中承載了豐厚的歷史文化底蘊。在春節(jié)期間，全國各地均有舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶的氣氛洋溢;這些活動以除舊布新、迎禧接福、拜神祭祖、祈求豐年為主要內(nèi)容，形式豐富多彩，帶有濃郁的各地域特色，凝聚著中華傳統(tǒng)文化精華。

小班春節(jié)教案反思3

活動目標：

1、通過談話了解人們過春節(jié)的習俗。

2、樂意說出自己的新年愿望和吉祥話，發(fā)展口語表達能力。

3、在說說、吃吃、玩玩中感受過年的熱鬧、快樂的氣氛。

活動準備：新年錄像、紅包、菜、鞭泡、音樂《春節(jié)序曲》、《花好月圓》。

活動重難點：我把重點放在春節(jié)的習俗上，難點放在放鞭泡的游戲上，嘗試從多方面著手，使幼兒感受春節(jié)的的習俗、氣氛，培養(yǎng)幼兒對民俗節(jié)慶的喜愛。

活動過程：

一、經(jīng)驗交流

1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什么事情呢?

2、老師根據(jù)孩子說出的開心事，點擊課件圖片，并展開討論：如：

放鞭泡：放鞭泡有什么聲音嗎?我們一起來放鞭泡。

年糕：你知道過年為什么要吃年糕?年年高，一年比一年高。

貼春聯(lián)：你們會不會貼春聯(lián)呀?我們一起來貼貼看，這邊貼貼，那邊貼貼，橫著貼貼，你們看，這里要請你來貼春聯(lián)了，誰來試試?念念春聯(lián)。

壓歲錢：傳說在正月初一，會出現(xiàn)一個叫歲的鬼怪，為了趕走這個鬼怪，家長們會在孩子的枕頭下面壓上錢，以后就有了壓歲錢。

吃湯圓：湯圓是什么樣子的?圓圓的?圓圓的湯圓表示全家團團圓圓。

穿新衣服：過年都會穿新衣服，預示著新的一年，你們的新衣服買好了嗎?你們喜歡什么新衣服?

小結(jié)：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得非常高興。

3、讓我們一起來唱一首新年的歌曲，怎么樣?《恭喜恭喜》

二、新年愿望：馬上要過年了，我們都長大一歲了，有沒有什么新年愿望呀?說說你的新年愿望。

三、玩鞭泡游戲(鞭泡音樂)

過年，你們最開心的事情是什么?放鞭泡，那我們一起來放鞭泡，好不好?

先是請孩子們把椅子下面的鞭泡請出來，戴在頭上，現(xiàn)在你們都是一個個的小鞭泡，念兒歌：新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，走走走，走成一個長鞭泡。點火，呲呲呲~一個跟著一個放鞭泡，換一頭先放鞭泡，我們換一種新鞭泡，新年好，真熱鬧，大家都來放鞭泡，小鞭泡，卷卷卷，卷成一個圓鞭泡，點火，呲呲呲~一個跟著一個放鞭泡。

四、過春節(jié)，吃湯圓(放吃湯圓音樂)

放鞭泡開心嗎?你們看，阿姨喂我們已經(jīng)煮好湯圓了，讓我們一起吃湯圓吧!你吃到的是什么餡的?豆沙的還是芝麻的?

五、發(fā)紅包：吃好湯圓，我要發(fā)紅包嘍!誰想要的?要拿我的紅包的小朋友，要對我說一句好聽的話、吉祥的話，好嗎?

小班春節(jié)教案反思4

活動目標：

1 通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。

2 引導幼兒認真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。

活動準備：

幼兒春節(jié)活動的照片。

活動過程：

1教師與幼兒互相問春節(jié)好。

師：你是在哪里過春節(jié)的?

春節(jié)你去了哪里玩?和誰去的

看到了什么?

春節(jié)你吃過什么好吃的東西?

2有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎?大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。(小朋友三五成群地一起看)

3 幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。

4 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。

延伸活動：

幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。

效果分析：

通過寶寶過春節(jié)的活動，仿佛又讓小朋友們回到了春節(jié)時的開心氛圍中去了，一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習，我們間接地指引幼兒培養(yǎng)傾聽的好習慣。

小班春節(jié)教案反思5

紅紅的燈籠，紅紅的春聯(lián)，噼里啪啦的紅鞭炮……營造了一個紅紅火火的年，熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是喜慶快樂的時光，也是幼兒吸收社會和生活知識的源泉。春節(jié)，民間又稱過年，是農(nóng)歷年的第一天，它是我們中國最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，對于幼兒來說，既熟悉又陌生，說它熟悉是我們每年都在過春節(jié)，說它陌生是因為我們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂本身的表層體驗。因此，在這一主題背景下，我們除了通過營造、再現(xiàn)春節(jié)的歡樂氣氛，讓幼兒了解有關(guān)春節(jié)的習俗外，更注重引導幼兒通過收集相關(guān)資料在體驗、表現(xiàn)、表達的過程中獲得相關(guān)經(jīng)驗和能力。

活動過程：

一、談話，引出主題

——請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事;

——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言：許多孩子對春節(jié)中放煙花最開心，因為煙花非常漂亮，又能增添節(jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過小煙花了)，

那么放煙花時應注意是什么呢?

——幼兒相互討論，老師對孩子進行這方面的安全教育。

——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花，今天，我們就一起來放一次安全煙花，好嗎?

二、介紹工具，激發(fā)興趣

——出示彈珠：這時什么?它可以用來做什么?

——今天老師要用彈珠來放煙花，而且放出得煙花非常漂亮，你們看

三、老師示范，幼兒觀賞

——先把彈珠放在顏料里滾一滾，然后放進鋪有白紙的筐內(nèi)，隨意晃動筐，使彈珠在白紙上形成軌跡，再換色進行同樣操作。

——你們看，像不像放出的煙花?是否很美麗?

四、幼兒動手操作

——你們也來試試好嗎?

——鼓勵幼兒大膽嘗試，使用多種顏色作畫。

五、展示幼兒作品

——相互交流作畫的樂趣，觀賞同伴的作品。

活動目標：

1、初步嘗試用滾珠的方法作畫，體驗多種作畫方式的樂趣;

2、知道放煙花的安全事項，提高安全意識。

活動準備：彈珠、顏料、小筐、畫紙等

活動反思：

滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡單化，深受小班孩子的喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具，運用圓形的彈珠，晃動小筐，使彈珠在筐內(nèi)隨意來回滾動，通過滾動，描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

此次教學活動，不僅激發(fā)了孩子們學習繪畫的興趣，也調(diào)動了他們的學習積極性;而且，簡單有趣的作畫方法，使孩子們增強了自信，體驗了作品成功的快樂。另外，通過活動，孩子們也懂得了應該怎樣安全地燃放煙花，掌握了一些粗淺的安全知識，從而增強了安全意識。

小班教學設計反思(篇3)

活動目標

1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用喊叫(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

2、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動準備

小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動過程

一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。

教師邊講解邊教會幼兒按以下情節(jié)開展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水 。大灰狼出現(xiàn)了，小兔驚慌萬分，有的哭，有的躲這時一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：媽媽 快來!來人哪!救命呀!媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：媽媽表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫來人哪、救命、媽媽快來。(此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內(nèi)容。)

三、提問：小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎?你是怎么喊叫的?

教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用喊叫(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。

活動反思

本次活動我運用情境游戲的方式進行教學，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個活動中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫來人哪、救命、媽媽快來，從而提高幼兒的自我保護意識。

小班教學設計反思(篇4)

教學目標：

1、能夠在觀察畫面的基礎上說出相關(guān)的動物和食物的名稱，學說詞語啊嗚。

2、喜歡和老師一起看書，感受閱讀帶來的樂趣。

3、簡單了解幾種動物喜歡吃的食物，知道吃飯時要啊嗚、啊嗚大口的吃。

教學準備：

1、自制大書《啊嗚》（繪本《啊嗚》見《東方寶寶》20xx年第1期）。

2、故事圍裙，蘿卜、梨子、骨頭、蜂窩、蛋糕、白菜、蘑菇、米飯、大蝦等食物的圖片（背面粘有魔術(shù)貼）。

教學過程：

1、和寶寶一起做手指游戲《包餃子》。

（1）招呼寶寶：來，寶寶，我們一起來做手指游戲《包餃子》吧！

（2）做完手指游戲后說：寶寶包的餃子可真香?。∥覀儊韲L一嘗吧！和寶寶模仿吃餃子的動作，問：你是怎么吃餃子的？

（3）小結(jié)：寶寶是啊嗚、啊嗚吃餃子的，吃得可真香??！

2、和寶寶一起翻閱大書《啊嗚》，講述圖書的內(nèi)容。

（1）介紹圖書，了解圖書的封面和書名。今天，老師給寶寶帶來了一本書，這本書的名字就叫《啊嗚》！我們來看看，這是封面，上面有什么呀？他要干什么？小寶寶張開嘴巴要啊嗚、啊嗚地吃東西，這本書里面藏著很多好吃的東西，我們一起來看一看吧！

（2）和寶寶一邊翻書、一遍講述，了解故事的內(nèi)容

翻開12頁，問寶寶：咦，這是什么？想一想，那個小動物最愛吃蘿卜？

是小兔子嗎？我們來看一看，呀！真的是小兔子！翻到34頁，小兔子看到大蘿卜，會怎忙樣??？我們一起來學學小兔子吧！教師和寶寶一起學小兔子嘣嘣跳，然后啊嗚、啊嗚的吃蘿卜。

問寶寶：蘿卜好吃嗎？看！大蘿卜怎么樣了？

（3）用同樣的方式閱讀接下來的內(nèi)容：小老鼠吃梨子、小狗吃骨頭和小熊吃蜂蜜的前半部分。并讓寶寶感受：小老鼠嘴巴小，啊嗚啊嗚吃半天，大梨子只咬下來一點點；小狗牙齒很厲害，啊嗚一口就把大骨頭咬斷了。

（4）小熊把小蜜蜂的蜂窩咬了一大口，小蜜蜂會怎么樣？看著兩只小蜜蜂在干什么？最后小熊怎么樣了呀？為什么小蜜蜂要蜇小熊？寶寶了解感受：饞嘴的小熊偷吃別人的東西不好。

3、教師帶上故事圍裙，逐一出示食物圖片，和寶寶做我要吃，啊嗚啊嗚的游戲。

教學反思：

本次的優(yōu)質(zhì)課展示，我選擇了小班繪本《啊嗚》，這個故事風趣而又幽默，故事情節(jié)讓人跌宕起伏。啊嗚到底是什么東西？這個問題貫穿整個教學。小班的孩子愛幻想，又愛吃，這個教學符合小班的年齡特征，所以我選擇了這節(jié)繪本教學。為此我制定了兩個教學目標：1、能根據(jù)故事提供的線索聯(lián)系生活經(jīng)驗，并大膽想象。讓幼兒聯(lián)系生活想像雪白雪白鮮紅鮮紅又大又圓的是什么東西，讓孩子大膽地表達。2、理解故事內(nèi)容，體會故事的趣味性，激發(fā)閱讀興趣。故事從小兔、小猴和小貓三個小動物那里等到的答案是怪物，而結(jié)果卻是，答案出乎意料。

在教學的開展中存在著優(yōu)點與缺點，各位老師也為我提出了寶貴的意見。這個繪本故事風趣幽默，所以要求老師的語言要夸張，有情節(jié)性，抑揚頓挫的表現(xiàn)這個故事讓幼兒身臨其境的感受故事，在過程中繪本故事的語言還可以再精煉點，再夸張點；在中間的環(huán)節(jié)讓幼兒聯(lián)系生活說說雪白雪白鮮紅鮮紅又大又圓的像什么時，雖然幼兒知道紅的、白的顏色，但對這些四個字的詞匯不理解，所以在教學前，教師可以把這些詞匯豐富給孩子，讓他們在回答時能想象的更廣；在最后一個環(huán)節(jié)時，當三個小動物走進屋子時，看到小熊在吃蛋糕，當時我把小熊吃蛋糕的聲音也用啊嗚發(fā)出來了，導致誤導了孩子，讓幼兒認為啊嗚是小熊。但在教學中也有好的地方，幼兒的回答很出乎意料，他們都能聯(lián)系生活說出像什么，都能大膽的猜測啊嗚是什么，使整堂課比較順利，完整的上了下來。

通過這節(jié)小班的繪本課，讓我體會到，教師在選課上必須根據(jù)本班幼兒的情況，在課前可以適當?shù)臐B透點知識，這樣在開展教學時能更得心應手。

小班教學設計反思(篇5)

活動目標：

1、通過操作和涂色活動，區(qū)分2—3樣同類物體的長短，培養(yǎng)動手能力、比較能力。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

蠟筆、紙

活動過程：

一、說一說

請幼兒觀察桌上的不同實物，說出它們的名稱和用途。

二、比一比

1、同樣兩類物體進行比較

問：你覺得哪把尺長，哪把尺短?

追問：你用什么方法知道它們的長短?

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長，哪一條綢帶短?

追問：你用什么方法知道它們的長短?

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長短，說說哪把尺長，哪把尺短;哪條綢帶長，哪條綢帶短。

3、三樣同類物體進行比較

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長，哪一只蠟筆最短?

誰能來給蠟筆排排隊，從最長的排到最短的?

師：我還請來了管子，我們也來給他們比比誰最長，誰最短?

現(xiàn)在我們知道他們誰最長，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊?

三、涂一涂

1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長短。

師：我們把長的尺和長的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍色。

師：把最長的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍色，剩下的就涂上紅色。

2、請幼兒在練習紙上按要求涂顏色

活動反思：

這是一節(jié)小班的數(shù)學活動，活動的重點在于區(qū)分物體的長短。整個活動下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯?；顒又形彝ㄟ^出示不同的物體來讓幼兒進行長短的比較，在比較的過程中我忽略了一個細節(jié)就是長短的比較應該放在水平平面上，不應該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進行比長短的時候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長短的綢帶進行比較，孩子們不能很好的理解，應該選用長短不同的綢帶，然后將長的綢帶進行彎曲變長和短的綢帶一樣長，這樣孩子們或許能更好的理解。整個活動，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應該加入活動中。在選擇比較的物體時也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們在講述時更容易也更清楚。

小班教學設計反思(篇6)

活動目標：

1.練習在規(guī)定的范圍內(nèi)四散躲閃地跑。

2.讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

1.在活動場地上畫一個大圓圈作池塘，在池塘外另畫一個圓圈作漁翁的家。

活動過程：

小朋友是魚，而老師呢就是漁翁?，F(xiàn)在老師邊學小魚游邊和老師學一首兒歌"小魚小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭;向東游，向西游，游來游去真自由。"(讓幼兒邊做邊念幾遍，動作讓幼兒自己發(fā)揮，這個作為游戲前的準備運動)師：現(xiàn)在老師叫給大家說說這游戲這個游戲怎么玩。其實很簡單的。小朋友做小魚念兒歌，念完后，老師可說"漁翁來了"，小魚就在水塘里跑。不能跑出圈，跑出圈的話，小魚沒水就會死了。如果被漁翁捉到的小魚就被漁翁帶到漁翁的家里了。你們可以看看，圈里有很多叉叉，代表的是小石洞，一個洞只能躲一只小魚，假如你快被抓到，但是你站在叉叉上，你就可以蹲在洞里等其他小魚來救你才可以動。當老師說"天黑了，漁翁要回家了"游戲就結(jié)束了，老師就要看看，還有幾只小魚還沒被抓到。

1.老師帶領(lǐng)幼兒游戲，然后請一個幼兒來扮漁翁。老師在旁觀察，如幼兒有不遵守游戲規(guī)則，老師給以指出糾正。

2.可以有兩名漁翁，增加游戲難度。

3.活動次數(shù)可臨時根據(jù)活動時間、幼兒活動量調(diào)整，至少兩次。

4.活動間隔時可表揚一些表現(xiàn)好的幼兒，并可對能力較差的幼兒進行鼓勵。

師：剛才游戲時，我發(fā)現(xiàn)**小朋友表現(xiàn)的特棒，抓到了很多只小魚。還有沒被抓到的這些小魚，他們都很厲害，我們給他們鼓鼓掌。其他這次被抓的小魚我們也不要灰心，我們再完一次好么?

活動結(jié)束，放松身體

活動反思：

以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題,創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習如何做客,在娃娃家中幼兒進行模仿,孩子知道了怎樣去做客，在模仿的過程中感受到了快樂。

小班教學設計反思(篇7)

活動目標

1.練習持重物快速直線跑,發(fā)展幼兒上肢的力量素質(zhì)。

2.培養(yǎng)幼兒的堅持性。

3.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。

活動準備1,寬敞、平坦的場地2限水瓶若(內(nèi)裝沙子或水充當"滅火器"，幼兒每人一個)3.紅色皺紋紙或紅布(充當"火堆")4塊。

4.大筐4個。

活動過程幼兒扮演"消防隊員",一起走到安全線后,面向大筐站好。

教師帶領(lǐng)全體"消防隊員"進行訓練,示范手持"滅火器"的正確方法一胸前屈臂,雙手一上一下,同時握住礦泉水瓶瓶身。

教師進行游戲?qū)?遠處著起大火了,消防隊員要迅速從自己前面的大筐里拿一個滅火器,快速直線跑到任意一堆火的四周,將滅火器放在火堆旁,然后趕快回到安全線后面集合。

游戲開始,幼兒從自己前面的大筐中取1個"滅火器"(礦泉水瓶).同時在胸前屈臂,雙手一上一下握住瓶身,快速直線跑到任意一堆"火"旁,將"滅火器"放在"火堆"旁邊,迅速撤離,回到安全線后站好。

全體幼兒都跑回來后,教師宣布:"大火被撲滅啦請"消防隊員'們各取回1個滅火器,放回大筐中。

幼兒從安全線后直線跑到"火堆"旁隨意取1個"滅火器",同時胸前屈臂,雙手一上一下握住瓶身,迅速跑回,放到任意1個大筐中。

教師帶領(lǐng)全體幼兒,檢查"滅火器"是否全部放到大筐中,并鼓勵"消防隊員游戲可反復進行游戲現(xiàn)則：

1.消防隊員"一次只能從筐里拿1個"滅火器"快速直線跑去"救火2.用正確方法持"滅火器"-胸前屈臂,雙手一上一下,同時握住瓶身3.到達"火堆"后要將"滅火器"放在"火堆"旁迅速撒離回安全線后。

4."大火"被撲滅后,"消防隊員"去把自己的"滅火器"取回,每人只能取1個"滅火器"回來。

指導建議：

1.此游戲適宜在平坦、寬闊的軟場地上進行。

2.滅火器"可以用其他重量相當?shù)牟牧洗?如積木,沙包等3."滅火器"可以根據(jù)本班幼兒的能力調(diào)整重量不宜過重4.提示幼兒"救火"時要拿著"滅火器"直線快跑才能將"大火"盡快撲滅。

5."火堆"與安全線之間的距離可以根據(jù)本班的幼兒的能力進行調(diào)整。

活動反思

但在活動中也發(fā)現(xiàn)了孩子們一些不足之處，也是自己在設計游戲時出現(xiàn)的漏洞：在前行時，在練習中幼兒沒能很好的做動作，主要原因有兩個：一是沒有為幼兒準備墊子;二是怕幼兒弄臟了衣服。另外在游戲時，幼兒急于“救火”，有的幼兒沒能掌握控制自己的動作，變成爬的動作。這主要是我忽視了讓孩子們多進行幾次動作的練習，導致幼兒在活動中出現(xiàn)這種情況。

反思此次活動，有成功之處，也看到了自己在設計活動中的不足，以后的活動都應認真準備，為幼兒提供更好的更完善的游戲活動。

小班教學設計反思(篇8)

活動目標

（1）、發(fā)展幼兒身體平衡感。

（2）、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂趣。

（3）、培養(yǎng)幼兒合作的意識，嘗試共同制定游戲規(guī)則。

（4）、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

（5）、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點

重點是培養(yǎng)幼兒合作的意識，讓幼兒感受用繩子玩游戲的樂趣。 難點是嘗試共同制定并記錄游戲規(guī)則。

活動準備

（1）身體總動員：《繩子變魔術(shù)》（幼兒用書）

（2）長繩若干、記錄表、筆。繩子的數(shù)量多于幼兒的人數(shù)。

（3）音樂：《造飛機》、集合音樂、抒情音樂。適當運用音樂的感染力。

（4）聽口令跑隊形，嘗試過記錄的經(jīng)驗。大班幼兒對于記錄已經(jīng)不再陌生。

活動過程

（一）熱身活動：

以開飛機游戲， 進行隊列隊形練習，達到熱身的效果。

（二）導入活動：

（1）用神秘的口吻告訴幼兒：書里藏了一根有魔法的繩子，可以在上面走鋼絲、跳舞、騎車、玩游戲。找找看，這根繩子藏在哪里。

（2）和幼兒一起閱讀身體總動員《繩子變魔術(shù)》，說一說這些小朋友和繩子玩的是什么游戲。

（三）個體探索：

給每位幼兒提供探索的機會。并請幼兒介紹自己的玩法。組織幼兒一起練習。（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

（四）合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂趣。

2、請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則。

（五）記錄活動。

1、小組間共同商討游戲的規(guī)則，并進行記錄。在不斷的探討過程中，完善游戲規(guī)則，改進游戲記錄方式。根據(jù)制定的游戲規(guī)則，進行游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）

2、點評活動。（教師點評和幼兒點評相結(jié)合）針對幼兒小組間的合作情況，記錄的是否清晰、準確進行點評。

3、交換游戲內(nèi)容。

（六）競賽活動

師：你們最喜歡哪種游戲？根據(jù)幼兒的興趣點，進行集體競賽活動。比賽中，再次強調(diào)游戲規(guī)則。

（七）放松活動

在音樂聲中，把自己想象成線條，用身體來表現(xiàn)各種線。再以開飛機的方式離開活動場地。

教學反思

幼兒通過這一節(jié)課的學習，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語言表達出來，而且說的頭頭是道，我認為是非常棒的，每一個孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因為孩子接觸這方面比較少，所以才會下不了手，在以后的活動中，爭取讓幼兒自己多動手記錄，老師起引導作用。

小班教學設計反思(篇9)

【活動目標】

1.發(fā)展幼兒的目測、手部精細動作的控制能力，提高手眼協(xié)調(diào)。

2.激發(fā)幼兒對民間體育游戲的興趣，體驗合作游戲的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

4.培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

【活動準備】

1、活動場地按遠近分別定為①②③區(qū)域;

2、瓶蓋若干;磚頭或大積木。

【活動過程】

一、開始部分

師：今天天氣真不錯，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們騎著馬出去玩玩吧!(“騎馬”讓隊列向前、向后、向左、向右移動)

二、滾“銅板”

1、師：這是什么?小“銅板”可以怎么玩呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

2、老師講解示范游戲玩法：活動場地按遠近分別定為①②③區(qū)域。每人各將一圓片(可由瓶蓋取代)從高坡(傾斜的磚或積木)開始往下滾，比比誰滾得最遠。

三、游戲：“銅板”滾得遠。

活動反思：

本次活動根據(jù)小班年齡特點，采用幼兒喜愛的"球"來進行活動，在活動中讓幼兒通過自身的實踐探索，(教案出自：快思教案網(wǎng))使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高，達到了教師預期的教學效果和一定的身體鍛煉。但是，我們在活動中也可以看到在"滾球"的過程中孩子對直線滾球掌握較好，在轉(zhuǎn)彎的過程中容易出現(xiàn)"跑球"現(xiàn)象;還有就是在滾球繞大樹"s"形走時控制球方面還要提高，減少撞倒大樹的現(xiàn)象?？傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會了體育活動帶來的無比快樂!

小班教學設計反思(篇10)

活動目標：

1：能雙腳同時向前連續(xù)行進跳。

2：體驗和同伴一同游戲的快樂。

3：通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4：培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5：樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

教學重點、難點：

能雙腳同時連續(xù)行進跳，在跳的時候注意觀察前面的人和物。

活動準備：

1：錄音機，磁帶。

2：兔子頭飾若干（可根據(jù)班里幼兒的人數(shù)）。

3：12個塑料圈。

4：2個玩具拱形門。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

師幼同時做熱身操“快樂的小兔”（同時放音樂）。

　二、游戲“尋找禮物”

1、師：今天寶寶做操做的很棒，兔媽媽有禮物要送給你們，可是不知道放在那棵大樹下還是在那邊的滑梯旁，我們快點找一找吧！（激發(fā)幼兒參與的興趣）

2、練習雙腳連續(xù)行進跳，達到老師指定的地點。

三、游戲“遇到大灰狼”

1、師示范講解，表揚剛才做的好的小朋友。

2、找到禮物，將其帶上，繼續(xù)行進跳。

師：找到禮物開心嗎？我們?nèi)プ鲇螒虬桑?/p>

3、途中遇到大灰狼，將其打死。（跳的時候可根據(jù)幼兒是身體狀況加以調(diào)整。）

四、游戲“小兔回家”

1、放音樂。

師：聽見打雷聲要怎么辦？

2、師講解動作，幼兒站成兩豎列（6個塑料圈1個拱形門為一組，共兩組）請寶寶做示范，在游戲中，師巡回指導。

五、放松

師：寶寶今天開心嗎？都做了哪些事情？寶寶累不累？趕快坐在“沙發(fā)上”錘錘腿吧。

教學反思：

在第二第三環(huán)節(jié)中，寶寶是散著上的，場景有點亂，寶寶會被大型玩具吸引，還有寶寶很激情的跳，完全不顧前面有人和物沒有，這點沒有做到，如果再上這節(jié)課，我會吧游戲規(guī)則再說的淺顯易懂，我覺得，本次活動我沒有和寶寶們一起參與，會讓寶寶覺得生分，老師應該和寶寶是一體的，一起玩，一起瘋，還要掌握活動的大局。再活動中，寶寶留了很多汗，應該給寶寶每人隨身帶一條小毛巾放在背后，細節(jié)也決定成敗。再第二環(huán)節(jié)中，讓寶寶去探索蹦跳的基本動作，寶寶表現(xiàn)還不錯，我覺得無論上什么課，讓寶寶自己去探索加以實施，他的記憶里，發(fā)展能力都會得到提高。

相信《詠柳教學設計及反思匯總(3篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了詠柳教學設計反思專題，希望您能喜歡！