爸爸媽媽教案精選

爸爸媽媽教案。

以下為我們?yōu)槟闶占淼陌职謰寢尳贪浮Ｃ總€(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?課堂上的學(xué)生反應(yīng)是衡量教學(xué)成果的重要指標(biāo)。您在閱讀本文以后相信有所收獲吧！

爸爸媽媽教案 篇1

[教學(xué)目標(biāo) ]

1、 繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到有感情的朗讀課文。

2、 整體把握課文內(nèi)容，揣摩文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

3、 體會(huì)人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴和對(duì)和平幸福的向往。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在整體把握中重點(diǎn)研讀文中意味深長(zhǎng)的句子。

[教學(xué)過程 ]

一、導(dǎo)入

由題目導(dǎo)入 。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”的呼

喚而來的是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但在這樣一篇文章中，伴隨著這聲呼喚的是滅絕人性的槍聲。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《親愛的爸爸媽媽》。

二、整體感知

快速閱讀課文，概括四部分內(nèi)容。

第一部分寫作者在紀(jì)念第的所見所聞和與莫馬的交談。

第二部分寫紀(jì)念地的演出。

第三部分寫作家們?cè)谝黄鹱劇?/p>

第四部分摘錄被殘殺者的遺言。

三、問題探究

㈠ 閱讀質(zhì)疑 仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考，每人至少提出兩個(gè)問題，小組討論解決；不能解決的全班交流時(shí)提出討論。

㈡ 全班交流 師生共同對(duì)問題進(jìn)行歸類整理。

可以圍繞薩特在引言中說他的記憶是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的，這句話展開問題。

問題：為什么說是“沉重”的，但有時(shí)“美麗”的？從文中找出令你感到“沉重”和“美麗”的詞語(yǔ)或句子來。

“沉重”：在那場(chǎng)悲劇中，克拉庫(kù)耶伐次這座小城成了一座巨大的墳?zāi)梗裨崃?000個(gè)被殘殺的人，其中還有300個(gè)孩子。這是一次慘絕人寰的大屠殺，是沉重的歷史回憶。

景物描寫：使人感到沉重?！皻夥??？嘤辍Ｌ旎?。地暗?！笔菍懱鞖猓彩菍懶耪?qǐng)。景物描寫渲染了氣氛，烘托了人們?cè)诩o(jì)念地的悲痛心情。

語(yǔ)言描寫：“七千多人呀！”“一天之內(nèi)，全殺光了！尸首染紅了三百五十多英畝土地?！蓖怀隽送罋⒌臍埧岷捅瘧K。

神態(tài)描寫：兩位老人“頭發(fā)斑白，臉色肅穆，定定望著籠罩山谷的V石碑?！薄把凵衲救?，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下長(zhǎng)眠的死者在這一刻是相通的。

“美麗”：面對(duì)這場(chǎng)大屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出“整個(gè)民族的英勇”，又是美麗的.。

場(chǎng)面描寫——紀(jì)念的人群是美麗的：“人已滿山滿谷?！驹?7年前300個(gè)孩只發(fā)出最后一聲呼喚的地方：‘親愛的爸爸媽媽！’”，孩子們對(duì)生的渴望是美麗的。

在雨中的朗誦和合唱是美麗的：人們用詩(shī)和音樂來表達(dá)塞爾維亞人對(duì)暴力的反抗和自由的執(zhí)著。通過歌唱孩子的可愛和希望，反襯敵人的殘暴兇狠。

西德作家的發(fā)言表達(dá)了整個(gè)民族的反省是美麗的。

遇難者的遺言中可以看到他們對(duì)親人的愛，對(duì)生命的渴望和留戀，這份愛是美麗的。

四、作業(yè)

1、按照題目要求，發(fā)揮想象，擴(kuò)寫一個(gè)片斷作文。

①想象在克拉庫(kù)耶伐次這座小城發(fā)生的這場(chǎng)殺戮的具體情景，如塞爾維亞人民的晚清抵抗、孩子們臨死前的情景、納粹的殘忍兇暴，寫一個(gè)300字左右的片斷。

②閱讀課文這段文字，“納粹在滅種呀！孩子們就從課堂里被抓走了，還有十幾位老師。有一位老師，納粹要他合作，他說：‘開槍吧！我給孩子們上最后一刻！’”香型課堂上的情景（那位老師的深情動(dòng)作，納粹士兵的動(dòng)作），寫一個(gè)200字左右的片斷。

③想象巴法爾給他父親寫信時(shí)的情景，把巴法爾的新擴(kuò)展成300字左右的片斷。

2、交流點(diǎn)評(píng)。

爸爸媽媽教案 篇2

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對(duì)父母說話有禮貌，會(huì)問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)建議

教材分析

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“孝親敬長(zhǎng)”德目中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。孝敬父母教育是中華民族傳統(tǒng)美德教育中的重要內(nèi)容之一。

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)小學(xué)生是獨(dú)生子女，受到父母無微不至的照顧。但是，有些家長(zhǎng)對(duì)子女的生活關(guān)心、照顧過多，教育不夠，造成有的孩子只知受愛，不知愛人，認(rèn)為父母的關(guān)心、照顧是應(yīng)當(dāng)?shù)?，不懂得回?bào)父母，愛父母。因此，加強(qiáng)孝敬父母的教育尤為必要。

本課主要教育學(xué)生，了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會(huì)到父母的愛心，從而激發(fā)他們對(duì)父母的愛，促使他們產(chǎn)生孝敬父母的行動(dòng)，為此安排了本課課文，內(nèi)容是父母給小蘭過生日那天，小蘭看著自己從小到大的照片，回憶自己在成長(zhǎng)過程中，父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過生日就有了一種新的理解，于是就把蛋糕讓給爸爸媽媽先吃的這個(gè)故事。這也是課文的重點(diǎn)部分，感情的升華是難點(diǎn)。課文之所以選用這個(gè)故事，是因?yàn)榻o孩子過生日是當(dāng)前家庭生活中常見的，通過這樣的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育比較親切。

本課與下一課同屬“孝親敬長(zhǎng)”德目，本課側(cè)重孝敬父母的教育，下一課側(cè)重孝敬祖輩的教育，兩課有些教育要求是相同的，如：知道他們養(yǎng)育后代很辛苦，應(yīng)當(dāng)敬愛他們，對(duì)他們有禮貌、會(huì)問候，外出和回家要打招呼，吃東西要先想到他們等。但是父母與祖輩年齡不同，在家庭生活中的地位不同，因此這兩課的教育還是有區(qū)別的，在教學(xué)中要注意把握好這兩課的不同之處。

課文還安排了小蘭對(duì)父母有禮貌的其他行為，即練習(xí)部分的“看一看”欄目，目的是為學(xué)生例舉出一些具體行為，以便鼓勵(lì)學(xué)生向小蘭學(xué)習(xí)，達(dá)到本課的行為目標(biāo)教學(xué)。

教法建議

本課教學(xué)應(yīng)注意四點(diǎn)。

1．本課教學(xué)成功的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的情感。要將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密結(jié)合，通過體會(huì)父母對(duì)孩子的“愛”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的“愛”，在教學(xué)中要貫穿“愛”的情感，不僅要情理交融，還要請(qǐng)行結(jié)合，以情促行，以行表達(dá)情意。

2．本課教學(xué)要加強(qiáng)行為指導(dǎo)，一年級(jí)小學(xué)生往往有了一定認(rèn)識(shí)，有了情感，但不知該怎么做，或上課激動(dòng)一時(shí)，下課行動(dòng)依舊。本課教學(xué)要在激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽情感的基礎(chǔ)上，提出明確的行為要求，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中按行為要求去做。

3．本課教學(xué)要緊密聯(lián)系本校、本班學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)好的典型，以學(xué)生身邊榜樣的真人真事打動(dòng)學(xué)生。對(duì)學(xué)生中存在的問題，老師要心中有數(shù)，使教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性。但要注意堅(jiān)持正面教育，以正面典型促使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到以往做的不足之處。不要過多地?cái)[出學(xué)生的錯(cuò)誤之處。

4．“孝親敬長(zhǎng)”德目的教育，在一、二年級(jí)體現(xiàn)一個(gè)重點(diǎn)，安排五課時(shí)，一些內(nèi)容在二年級(jí)教學(xué)中進(jìn)行，以后各年級(jí)仍要進(jìn)行這一教育。因此，在一年級(jí)進(jìn)行這一教育時(shí)，不要求全，不要拔高，要認(rèn)真體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)教學(xué)的有關(guān)要求，符合一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一課 我愛爸爸媽媽

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1．知道父母養(yǎng)育子女很辛苦，自己是在父母親切關(guān)懷、照顧下長(zhǎng)大的。

2．知道應(yīng)當(dāng)敬愛父母，做敬愛父母的好孩子。

情感：

1．體會(huì)到爸爸媽媽對(duì)自己的愛，產(chǎn)生愛爸爸媽媽的情感。

2．愿意做敬愛父母的好孩子。

行為：

1．對(duì)父母說話有禮貌，會(huì)問候。

2．外出和回家要向父母打招呼。

3．吃東西要先想到父母。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦。

教學(xué)難點(diǎn)：小蘭體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦，對(duì)于過生日有了新的理解，過生日時(shí)應(yīng)感謝父母的養(yǎng)育之恩，因此把生日蛋糕給父母吃。

教具準(zhǔn)備

1．動(dòng)畫課件：《我愛爸爸媽媽》。

2．音頻：錄音故事《看誰(shuí)做得好》

3. 文本資料：《小明和媽媽》

導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，誰(shuí)能說說在這個(gè)世界上最愛我們的人是誰(shuí)？

2、同學(xué)們，在你的家里都有什么人，他們對(duì)你怎么樣？

3、同學(xué)們，你是怎樣來到這個(gè)世界上，又是怎樣長(zhǎng)到這么大的嗎？

學(xué)生討論著回答問題。

過渡語(yǔ)：好，剛才所有的學(xué)生都提到了爸爸媽媽，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來說一說自己的爸爸媽媽對(duì)你們都做過哪些事情？你認(rèn)為哪些是愛你們的，哪些是不愛你們的。

一、說說自己的爸爸媽媽

1、學(xué)生回答，討論。

教師提示：同學(xué)們剛才的回答有很多是相同的或相近的，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才回答的問題一一記下來，然后分組討論總結(jié)，父母愛你們的有多少條？不愛你們的有多少條？然后由各組代表匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生分組討論，記錄，總結(jié)，匯報(bào)。

教師小結(jié)：父母愛我們的差不多，不愛我們的有兩點(diǎn)不同意見，最突出的就是認(rèn)為父母打孩子是否是不愛你們的行為。噢，這個(gè)問題比較點(diǎn)型，這樣吧！現(xiàn)在我們采取正反方辯論的形式，認(rèn)為不愛你們的同學(xué)坐到左邊，你們是反方，認(rèn)為愛你們的同學(xué)坐到右邊，你們是正方。我（教師）是主持人。

板書：說說爸爸媽媽

二、怎樣理解爸爸媽媽

1、父母打孩子是否是不愛孩子的行為辯論大賽現(xiàn)在開始。

正方同學(xué)發(fā)言。

展示拓展資料中的《小明和媽媽》

故事中小明的媽媽打了他，你難道說媽媽不愛他嗎？其實(shí)可能正相反，就是媽媽太愛他了，所以不想把家里的困難告訴他，但當(dāng)時(shí)打他，可能是實(shí)在沒辦法。但我方也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

反方同學(xué)發(fā)言。

正反方激烈地辯論。

教師小節(jié)：正方同學(xué)的那個(gè)故事很感人，反方同學(xué)說的也不差，父母打孩子不是不愛孩子的行為，只是教育方式有些錯(cuò)誤。但我也不贊同父母打孩子，可以說服教育，或和老師一起想辦法解決問題。

現(xiàn)在我來給大家看一段動(dòng)畫，大家來評(píng)一評(píng)小蘭做得好不好，如果是你，你會(huì)怎樣做？

演示動(dòng)畫：我愛爸爸媽媽 下載

教師小結(jié)：小蘭把蛋糕給媽媽吃，說明她已經(jīng)理解了父母的養(yǎng)育之恩；小明把騙媽媽的錢還給了媽媽，說明他也理解了父母的恩情，理解了父母的恩情，就知道了爸爸媽媽是愛我們的，那我們是不是也要把同樣的愛獻(xiàn)給父母呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)各組說一說怎樣把愛獻(xiàn)給父母。

板書：理解爸爸媽媽

三、怎樣愛父母爸爸媽媽

學(xué)生回答。

播放錄音故事：《看誰(shuí)做得好》?？纯词遣皇呛臀覀兺瑢W(xué)做得一樣好。

教師小結(jié)：瞧，故事里做到的，同學(xué)們也都做到了。在家里聽媽媽的話，不惹媽媽生氣；好好學(xué)習(xí)，讓父母高興；出門時(shí)要告訴父母一聲，回來時(shí)要叫爸爸媽媽； 吃東西時(shí)要先想到父母。

板書：愛爸爸媽媽

四、為爸爸媽媽做一件事

游戲：從今天以后，我們一起來做一個(gè)游戲，那就是每天為爸爸媽媽做一件事，能始終堅(jiān)持不懈地同學(xué)就是最后的勝利者。

板書：為爸爸媽媽做一件事

五、探究活動(dòng)

說說我的爸爸媽媽

五、結(jié)束語(yǔ)：

希望每個(gè)同學(xué)都是最后的勝利者。

爸爸媽媽教案 篇3

《爸爸媽媽我愛你》德育教案

爸爸媽媽我愛你

解放小學(xué)? 周玉芝

教學(xué)過程：

（一）﹑創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：大家都知道，烏鴉的外表是很丑陋的，并不討人喜歡，但老師卻要告訴大家，它有值得我們學(xué)習(xí)的地方，是什么呢？你們想知道嗎？下面請(qǐng)大家欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（問題的拋出極大地引起了學(xué)生的興趣。）

教師播放《小烏鴉愛媽媽》的視頻。（學(xué)生在美妙的音樂情境和富有兒童情趣的畫面中被小烏鴉喂養(yǎng)媽媽的真情所動(dòng)。）

教師：“歌曲聽完了，誰(shuí)來說一說，從這首歌中你知道了什么？”

學(xué)生發(fā)言。

（二）、談話、交流

教師：小烏鴉喂養(yǎng)媽媽的故事確實(shí)讓人感動(dòng)，老烏鴉年老再不能覓食的時(shí)候，它的孩子四處尋找食物親自銜來喂給媽媽吃，從不厭煩，直到老烏鴉臨終再也吃不下東西為止。小烏鴉這種孝順的精神真是值得我們學(xué)習(xí)啊。板書：感恩。

師：同學(xué)們，我們每天都是生活在濃濃的愛中，是不是更應(yīng)該知道回報(bào)？今天我們就一齊上一節(jié)關(guān)于回報(bào)父母的德育實(shí)踐課。

（三）、回顧親情

1.你能說說你名字的來歷嗎？

2.交流自己名字中蘊(yùn)含的意義。

3.我成長(zhǎng)的足跡

講述自己成長(zhǎng)過程中遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為之付出血汗的故事

（四）、贊頌親情

師：爸爸媽媽是給予我們生命的人，他們用世上最無私的愛撫育我們，使我們長(zhǎng)大成人，父母長(zhǎng)輩對(duì)我們長(zhǎng)期的照顧是無微不至的，是來之不易的，所以我們要懂得珍惜。

1、親情贊頌知多少（報(bào)告單）

2、誰(shuí)愿意說說自己的家庭、或是說說與父母之間發(fā)生的感人故事？

生談感人的事。（師生交流）。

師：我們可曾想到過如何去感謝這份愛呢？下面請(qǐng)同學(xué)們談一談在活動(dòng)期間或是平時(shí)你在家都是怎樣做的？

生談自己是怎么做的。

師：其實(shí)，我們?cè)诩乙矠樽约旱母改缸隽撕芏鄬?duì)不對(duì)？雖然我們做的這些只是我們生活中的`點(diǎn)滴小事，與父母相比是微不足道的，但是卻表達(dá)了我們對(duì)父母的愛的感謝與回報(bào)。

師：真的是很感人，詩(shī)人孟郊曾經(jīng)寫過一首〈游子吟〉，讓讀者深深的感受到父母的慈愛就象春天的太陽(yáng)一樣溫暖、明媚。讓我們來一起背背這首詩(shī)，于詩(shī)人一起分享這份偉大的母愛吧！

生背詩(shī)。

師：大家都從實(shí)踐中體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，是嗎？那你們還體會(huì)到了什么？

生發(fā)言。

師：是啊，勞動(dòng)不僅會(huì)給我們帶來辛苦，也會(huì)給我們帶來快樂，誰(shuí)愿意來講講自己在勞動(dòng)中的趣事？

生發(fā)言。

師：呵呵，樂趣還真不少。

（五）、感受親情

1.測(cè)試游戲

父愛如燦爛的陽(yáng)光，熾熱而光明；母愛似盎然的綠草地，芳菲而宜人。然而同學(xué)們，在面臨痛苦抉擇的時(shí)候，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？下面我們一起來做個(gè)游戲，有請(qǐng)五名同學(xué)上前坐。 （臺(tái)下的同學(xué)準(zhǔn)備好紙筆，臺(tái)上學(xué)生準(zhǔn)備好題板）

下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小測(cè)試，請(qǐng)我們每一個(gè)同學(xué)都做好準(zhǔn)備。請(qǐng)聽題：（1）拿出一張白紙，認(rèn)真思考后，請(qǐng)?jiān)诩埳蠈懴履阏J(rèn)為生命中最珍貴的五樣?xùn)|西，其中兩樣必須是自己和自己的至親之人。 2）思考1分鐘后，請(qǐng)劃去其中三項(xiàng)。

請(qǐng)同學(xué)們注意，雖然你的右手輕輕地一劃，但一定想到，一旦劃去，這樣?xùn)|西就真的在你的生活中消失。如果你劃去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也沒有了朋友，再也沒有了朋友的呵護(hù)關(guān)心？假如你劃去了其他的呢，這樣?xùn)|西也一樣會(huì)在你未來的生活中消失！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱澣ヒ豁?xiàng)，在劃去的過程中，你有什么感受或有什么聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

（請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)談?wù)劯惺埽?/p>

（注意，語(yǔ)言一定要煽情，要讓學(xué)生體會(huì)到失去的痛苦）

師：看著同學(xué)們做出的痛苦選擇，雖是一種假設(shè)，但可以看出同學(xué)們心中已有了爸爸媽媽的位置，甚至超過自己的份量。

2.訴說父母之愛

伴奏《世上只有媽媽好》，幾名學(xué)生對(duì)父母真情告白。

六、制心愿卡，聊表孝心教師播放歌曲《感恩的心》。（在音樂的旋律中烘托了氣氛）

師：同學(xué)們，爸爸媽媽是世界上最愛我們的人，等到他們兩鬢斑白時(shí)，依然會(huì)清晰的記起我們綻放的第一朵微笑，記起我們邁出的第一步，記起我們喊出的第一個(gè)字，記起我們?nèi)松飞系拿恳稽c(diǎn)每一滴。面對(duì)父母無私的愛，再華美的語(yǔ)言都是蒼白無力的。作為兒女的我們，又有什么理由不對(duì)父母孝敬呢？我想此時(shí)此刻同學(xué)們一定都有許多話相對(duì)爸爸媽媽說，那就讓我們把自己想對(duì)父母說的話，想為父母做的事寫在心愿卡上吧！讓卡片承載著我們的心愿，祝福天下所有的父親母親……

學(xué)生制作心愿卡? 并匯報(bào)自己的心愿

師：說得太好了，下面讓我們吧我們的心愿卡貼在這棵心愿樹上，讓這棵心愿樹因?yàn)橛辛宋覀儛坌牡淖虧?rùn)而枝繁葉茂，直至成為參天大樹！

教師：對(duì)父母長(zhǎng)輩的愛不能埋藏在心里，應(yīng)該大膽的說出來，現(xiàn)在每位同學(xué)伴隨著愛的旋律在愛心卡上為父母獻(xiàn)上最真誠(chéng)的一句話，回家送給自己的父母。

學(xué)生在音樂情景的渲染下寫出自己想對(duì)父母說的話。貼到黑板上。

（三）﹑課外延伸

教師：這節(jié)課快要結(jié)束了，但是活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們應(yīng)該把對(duì)父母的愛變成一種永久的行動(dòng)。在家中給父母帶來快樂；在學(xué)校或社會(huì)用真情回報(bào)周圍人們對(duì)你的愛，讓愛圍繞在我們的身邊，讓世界充滿愛。

爸爸媽媽教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：【W(wǎng)Ww.fz76.Com 工作計(jì)劃之家】

知識(shí)與能力目標(biāo)

1、握敘事性作品中的人物和事件。

2、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

過程與方法目標(biāo)

1、搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國(guó)對(duì)被占領(lǐng)國(guó)實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。

2、借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇、對(duì)生活熱愛的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、握敘事性作品中的人物和事件。

2、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

3、通過多種朗讀方式，在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感。

4、利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力，感受作品情真意切的語(yǔ)言。

2、對(duì)作品中感人的形象、情節(jié)和語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：

“三單元”教學(xué)法

課前準(zhǔn)備

1、熟讀課文，疏通字詞。

2、查找有關(guān)二戰(zhàn)期間納粹暴行的資料。

教學(xué)過程：

認(rèn)知閱讀

一、激情導(dǎo)入，積蓄情感。

1、在進(jìn)入課文之前，同學(xué)們先欣賞歌曲《我愛我家》。

（點(diǎn)擊課件：《我愛我家》視頻。）

同學(xué)們，你們能否用一個(gè)詞來形容聽了這首歌曲之后的心情或感受。

2、我們今天生活在和平幸福的年代，感受著愛的陽(yáng)光。可是，64年前，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫(kù)耶伐次，就遭受了一次全城毀滅性的殘酷殺戮。一天之內(nèi)，就有7000多人被殺，那場(chǎng)屠殺中還有300個(gè)孩子，面對(duì)孩子們呼喊著親愛的爸爸媽媽的是冰冷的槍聲，多么撕心裂肺。（聲音哽咽）今天，我們就跟著華裔作家聶華苓去重溫那沉重而美麗的記憶。

3、出示課題。

4、簡(jiǎn)介作者。

聶華苓，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。

薩特，法國(guó)哲學(xué)家、作家、評(píng)論家。著有哲學(xué)著作《存在與虛無》。

5、展示教學(xué)目標(biāo)。

6、檢查預(yù)習(xí)情況。

理解閱讀

二、速讀，析一析內(nèi)容與主題。

1、自由朗讀，把握文章內(nèi)容并復(fù)述。

（提示：抓住問中的記敘要素梳理情節(jié)）

2、快速瀏覽課文，概括文章四個(gè)部分的內(nèi)容。

（學(xué)生默讀，概括歸納。）

提示：第一個(gè)是墳地所見所聞；第二是記述各種演出記念活動(dòng)；第三是記錄作家座談會(huì)；第四是摘錄遺言。

3、文章的主題。

世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

三、尋讀，析一析“沉重”與“美麗”。

1、參觀完這個(gè)遺址， 法國(guó)著名的哲學(xué)家薩特寫下了這樣一段文字。

（點(diǎn)擊課件：薩特的話。）

2、從這段文學(xué)中你能發(fā)現(xiàn)薩特著重用哪幾個(gè)詞表達(dá)自己的觀感呢？為什么？

3、再在全文中找一找，哪些是沉重的記憶，哪些是美麗的記憶嗎？

（同學(xué)們先在文章中找找看，然后四人小組合作交流自己的閱讀成果，推舉一個(gè)同學(xué)代表小組發(fā)言。）

提示：納粹殺了很多人，特別是有300個(gè)孩子，這是沉重的記憶。

面對(duì)法西斯的屠刀，南斯拉夫人是寧死不屈的。他們不做民族的叛徒，他們懷著對(duì)生命強(qiáng)烈的愛不向劊子手乞憐。他們表現(xiàn)了“整個(gè)民族的英勇”，這是美的，令人崇敬的。這真是個(gè)美麗的記憶。

4、不論是“沉重”的.記憶，還是 “美麗”的記憶，作家聶華苓用文字記下的參加紀(jì)念活動(dòng)的過程中，這里哪一個(gè)情節(jié)讓你印象最深刻，為什么？

提示：我從這幾位知名作家之間的談話中感受匪淺。其中身為德國(guó)人的作家，因感到祖國(guó)犯下的滔天惡行，身感痛心而淚流滿面。他這種行為是美麗的。日本人就壞多了，還狡辯

四、圈讀，析一析“西德”與“日本”。

1、圈出西德作家和日本人的發(fā)言

2、具體說說面對(duì)當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的態(tài)度、表現(xiàn)有何不同？

西德作家：真誠(chéng)的懺悔，充滿犯罪感

日本人：自私的狡辯，企圖開脫罪責(zé)。

3、在座談會(huì)上，人們?yōu)槭裁炊己臀鞯伦骷颐骱瞻孜帐帜兀?/p>

身為德國(guó)人的作家，因感到祖國(guó)犯下的滔天惡行，身感痛心而淚流滿面。所以，人悶對(duì)他表示理解，尊重，諒解。

4、作者對(duì)那位日本作家的表現(xiàn)持一種什么態(tài)度？說說理由。

那個(gè)日本人只記得自己的痛苦，卻忘記帶給別人的痛苦，這就是忘記歷史，這是自私的。我從“不必了。他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁。”一句話中可以想象會(huì)場(chǎng)上一定沒有人理那個(gè)日本人。

拓展閱讀

五、多角度探究情感體驗(yàn)。

同學(xué)們的發(fā)言太精彩了。還有很多同學(xué)似乎意猶未盡，躍躍欲試，我們課后再交流。是呀，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家列寧就說過：“忘記歷史就意味著背叛?！蔽覀冇涀∵@段歷史就是記住歷史帶給我們的深刻教訓(xùn)。聶華苓在文中也同樣發(fā)出了這樣強(qiáng)烈的呼喚。請(qǐng)同學(xué)們從文中找出這樣的文字。

六、善用資料，升華文本的情感。

戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人們的心靈的創(chuàng)傷，帶給國(guó)家的苦痛，帶給世界的災(zāi)難，是永遠(yuǎn)無法彌合的流血的傷口。下面我想展示一下同學(xué)們搜集整理的資料，更深刻感受作家對(duì)幸福生活，對(duì)和平世界的強(qiáng)烈呼喚。

（學(xué)生展示資料，并適當(dāng)講解。）

（教師展示二戰(zhàn)中日本轟炸珍珠港的電影剪輯片段）

七、總結(jié)。

（配以背景音樂《和平之歌》）

我知道同學(xué)們準(zhǔn)備的資料還有很多，在這里就不能一一展示了。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護(hù)者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。

爸爸媽媽教案 篇5

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)區(qū)分爸爸媽媽的衣服，鞋子與用品。

2、模擬爸爸媽媽的運(yùn)動(dòng)，孕育發(fā)生存眷，密切爸爸媽媽的情緒。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、網(wǎng)絡(luò)爸爸的襯衫，帽子，打火機(jī)，皮帶，手提包;媽媽的裙子，領(lǐng)巾，耳飾，別針，手提包。

2、爸爸媽媽的畫像。

3、爸爸媽媽在家辦事的錄象。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、區(qū)分物品，說說這是誰(shuí)的工具。

西席：“小朋儕，你們看桌子上有很多多少工具啊，來看一看都有些什么?”孩子走到桌子前，自由地旁觀并邊說“這里有~~~”在引誘孩子不雅察的同時(shí)，也可以造就孩子勇敢語(yǔ)言的習(xí)性。

2、說一說，認(rèn)一認(rèn)。

幼兒說，西席一一展現(xiàn)物品，將物品一字排開，便于孩子不雅察。

3、說說：你瞥見誰(shuí)用這些工具的?為什么要用?

幼兒：“我瞥見爸爸領(lǐng)導(dǎo)帶，由于要上班?！庇變海骸拔移骋妺寢寧ы?xiàng)鏈，很悅目?！庇變海骸拔移骋娔锞擞么蚧饳C(jī)的。”在這里，西席可引誘孩子，除了想到爸爸媽媽，還可以想到爺爺奶奶等其他人。

4、區(qū)分物品。

西席：“小朋儕你們真智慧，實(shí)在這些工具都是爸爸媽媽用的，你們知道哪些是爸爸用的，哪些是媽媽用的嗎?請(qǐng)你來送一送吧?！闭?qǐng)幼兒一件件地將物品送到爸爸媽媽的畫像眼前。西席：“送的時(shí)間，你還要報(bào)告爸爸媽媽，你送給他的是什么哦?！庇變核屯曛?，各人一路評(píng)論辯論，送的對(duì)不合錯(cuò)誤。

5、學(xué)一學(xué)。

請(qǐng)幼兒選擇一樣物品，來打扮成爸爸媽媽，模擬一下走路等運(yùn)動(dòng)。讓孩子體驗(yàn)一下，飾演爸爸媽媽的興趣。西席：“你們?cè)谙胍幌?，爸爸媽媽在家還做些什么事變?你喜好他們?cè)诩依镒鲂┦裁词伦儭！闭?qǐng)幼兒旁觀錄象，說一說錄象里的爸爸媽媽在做什么，引起幼兒對(duì)爸爸媽媽的存眷?？⑹卤菊n。

教學(xué)反思：

從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

爸爸媽媽教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過理解詩(shī)歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

2.體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.樂幼教ppt課件：爸爸 媽媽和我。

2.幼兒用書。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

談話引出課題

小朋友，你們家里都有誰(shuí)呀?

你們喜歡爸爸、媽媽嗎?為什么?

二、展開

1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)保護(hù)你，你感覺爸爸像什么?媽媽像什么?你又像什么?

2.教師朗誦詩(shī)歌

3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

ppt課件: 圖一

(1)畫面上有什么?

爸爸是(一座山)，

媽媽是(一座山)，

我是山間的(小溪)

課件：圖二

(2)采用上述方法，鼓勵(lì)幼兒看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二段。

爸爸是(一棵樹)

媽媽是(一棵樹)

我是樹上的(小鳥)

在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

(1)爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么?

(教師鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說)

(2)帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩(shī)歌。

三、結(jié)束

詩(shī)歌表演。

請(qǐng)部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩(shī)歌內(nèi)容，再表演仿編的詩(shī)歌.

【附兒歌】

爸爸是一座山

媽媽是一座山

我是山間的小溪

爸爸是一棵樹

媽媽是一棵樹

我是樹上的小鳥

在爸爸媽媽身邊飛過。

爸爸媽媽教案 篇7

教學(xué)目的：

1、幼兒體會(huì)與父母之間愛的情感。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的韻律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

媽媽的照片、歌曲、小墊子、娃娃家等。

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒把小墊子鋪成小路，然后爬上去。

2、我們的熱身活動(dòng)開始啦！小腳尖碰一碰，小手繞一下，把頭搖一搖！

3、像時(shí)鐘一樣擺動(dòng)我們的小身體。

二、學(xué)歌曲，體會(huì)與父母之間愛的情感。

1、教師播放歌曲，請(qǐng)幼兒聽一聽這是什么歌曲？歌曲表達(dá)的意思是什么？

2、請(qǐng)幼兒看一看媽媽的照片，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽愛的情感。

老師：“小朋友們，媽媽親你是什么感覺?。看蠹蚁矚g媽媽親嗎？”

3、老師：“我們今天在娃娃家和媽媽一起親親好嗎？”

4、教師唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

唱第一句用手指指著臉，第二句搖一搖頭，唱到第三句時(shí)雙手抱一抱，第四句，搖一搖哦我們的小身體。

教師演唱過程中，幼兒可自由跟著唱。

5、教師播放音樂，伴隨音樂做動(dòng)作。

6、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

7、老師：“小朋友們唱的真好聽，今天回家我們唱給媽媽聽好嗎？”

三、活動(dòng)結(jié)束。

爸爸媽媽教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準(zhǔn)確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。

2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進(jìn)行繪畫。

3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：示范畫準(zhǔn)備，手指游戲準(zhǔn)備。

2.學(xué)具：蠟筆、手掌輪廓畫準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來敘述），請(qǐng)你們和旁邊小朋友說一說。

二、過程。

1.有誰(shuí)愿意來介紹一下你的一家人有幾口？有什么特征呢？（比如媽媽的頭發(fā)怎么樣呢？？

2.每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相親相愛一家人，我?guī)砹艘粋€(gè)手指游戲，讓我們一起學(xué)一學(xué)。

3.今天我也把一家人請(qǐng)到教室里來了，讓我們一起念兒歌來歡迎他們。

4.誰(shuí)愿意說一說每個(gè)手指上住的都是誰(shuí)呢？

三、幼兒操作。

小朋友們想去試一試嗎？不過有要求哦。

1.要看清楚每個(gè)手指頭所代表的人物。

2.每個(gè)小朋友的家人都不一樣。請(qǐng)小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。

3.手掌中心的小房子要畫的大一些。

4.畫完之后請(qǐng)小朋友們放在前面的板上，并和旁邊小朋友說一說，你的家人是怎么樣的呢？

四、欣賞作品。

小朋友的作品都在這里。請(qǐng)小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？

有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯(cuò)了，爸爸應(yīng)該畫在第x根手指上，媽媽應(yīng)該畫在第X根手指上。

五、結(jié)束。

讓我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再完成作品吧。

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