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恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案精選5篇

發(fā)布時(shí)間:2023-04-03

三年級(jí)語文下冊(cè)教案。

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí),一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢?由此,有請(qǐng)你讀一下以下的“恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案精選5篇”,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!

恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇1

(第二課時(shí))

教學(xué)目標(biāo):1,理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)及生活習(xí)性.

2,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探求科學(xué)奧秘的愿望.

教學(xué)內(nèi)容:

導(dǎo)入課文

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)恐龍(生讀)

對(duì)于恐龍大家非常感興趣,也了解了很多有關(guān)恐龍的知識(shí),那么通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你又了解了哪些知識(shí)呢

學(xué)生回答,相機(jī)板書:種類形態(tài)

生活習(xí)性

繁殖后代

3,課文是怎樣向我們介紹這三方面的知識(shí)的呢請(qǐng)同學(xué)們打開書本,邊看課文,邊聽2-5小節(jié),在你最喜歡的地方作上一個(gè)小記號(hào).(電腦課文朗誦)

二,新授

(一)教學(xué)恐龍的種類

老師轉(zhuǎn)了一圈,有些同學(xué)對(duì)種類感興趣,有些同學(xué)對(duì)生活習(xí)性,繁殖后代感興趣,再請(qǐng)同學(xué)把你作上記號(hào)的地方認(rèn)真讀,要讀通,更要讀好.(學(xué)生自由朗讀)

同學(xué)們都讀得很認(rèn)真,我們先來看看恐龍的種類.這次要求同學(xué)們對(duì)于種類這一部分輕聲地讀,一邊讀,一邊圈出課文中恐龍的名稱.(生輕聲讀,邊讀邊找名稱)

誰能把你所劃的恐龍的名字一字不錯(cuò)地讀給大家聽聽呢

請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種,找出描寫這種恐龍的句子再認(rèn)真地讀一讀,想一想,你為什么會(huì)喜歡呢

雷龍

(生先說再讀出特征)你能把雷龍的大,聲音的響都讀出來了,真了不起,所以老師發(fā)現(xiàn)了它為什么叫雷龍,你們知道了嗎

(喜歡雷龍的同學(xué)站起來一起讀.)喜歡雷龍的同學(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),不僅說出了雷龍的特征,還能讀出雷龍的特征,還知道了它名字的由來,真不錯(cuò),所以老師要獎(jiǎng)賞你們一個(gè)禮物,讓你們親眼來看看雷龍.(鏈接雷龍的圖片)

梁龍

可長(zhǎng)啦怎么長(zhǎng)你能用你自己的方式來告訴大家嗎二十多米,到底有多長(zhǎng)(從樓梯口一直到這個(gè)教室)給學(xué)生形象的感知

霸王龍

你能把它的兇猛讀出來嗎學(xué)生聽讀,閉上眼睛聽,是否感到害怕如果是,說明就讀成功了.

三角龍

(出示圖片)你們見了怎樣如果小動(dòng)物們見到了它會(huì)怎樣看見了就害怕這就是我們書中的一個(gè)詞語望而生畏(生回答)

認(rèn)識(shí)了這么多恐龍,看看同學(xué)們是不是真的認(rèn)識(shí)他們了,給我們書中的插圖上的恐龍寫上名字.

檢查是否真確(點(diǎn)擊做好的插圖圖片,上正確寫了恐龍的名字)

(最后一個(gè)很小的沒寫,讓學(xué)生覺得它像什么就是什么,甚至可以自己給它起個(gè)名字)

哦,原來恐龍就像我們所說的這幾種啊

(生回答,還有好多好多)

書中有句話也告訴了我們,你們找出來了嗎

同學(xué)們讀書真認(rèn)真,只要細(xì)心地去讀書,總會(huì)有所發(fā)現(xiàn)的.

10,老師這也找到了一些其他的恐龍,我們一起來看看.(播放恐龍的種類)

11,哦,原來恐龍有好多種啊!它們的形態(tài)千奇百怪,顏色五彩斑斕,性格也各不相同呢.老師這有三只恐龍,同學(xué)們能不能像作者一樣根據(jù)形態(tài),顏色等向大家介紹一下你最喜歡的恐龍呢(出示偷蛋龍,游龍,原角龍的圖片)

(學(xué)生討論,指名幾個(gè)學(xué)生回答)

(二)教學(xué)恐龍的生活習(xí)性

1,這么多恐龍的種類,他們的生活習(xí)性,特別是吃的方面也不同,你已經(jīng)了解了這方面的哪些知識(shí)呢(學(xué)生回答)

2,師引讀:哦,原來千奇百怪的恐龍也有比如說

3老師這還有一個(gè)奇怪的秘密,(點(diǎn)擊恐龍吃石頭)你從這段話中,你發(fā)現(xiàn)了什么

(三)教學(xué)恐龍的繁殖

1,渡:學(xué)到這兒同學(xué)們非常認(rèn)真,不妨我們來放松一下,看一段錄像,不過看錄像時(shí)也要學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn).(播放恐龍視頻;恐龍繁殖后代)

2,你從這段錄像中發(fā)現(xiàn)了什么不妨把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下.

3課文中是怎樣寫的呢我們一起來學(xué)習(xí)第5小節(jié).

4,從恐龍的破殼而出知道恐龍是卵生的,你知道其他的動(dòng)物是怎樣繁殖后代的呢(引導(dǎo)學(xué)生了解胎生)

總結(jié)

了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人,它們不僅種類繁多,形態(tài)千奇百怪,而且生活習(xí)性獨(dú)特,,它們?cè)?500萬年以前的神秘消失,給人們留下了一個(gè)不解之迷,它等待著我們?nèi)テ平?所以下節(jié)語文綜合實(shí)踐課老師為大家準(zhǔn)備了很多拓展閱讀以及恐龍的很多網(wǎng)站,我們一起去探討恐龍的神秘消失,還要帶大家到網(wǎng)上去游一游中華恐龍園.

作業(yè)

介紹一種自己喜歡的恐龍,把它寫下來.

研究恐龍的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站.

評(píng)課意見:

師生共建融洽,和諧的課堂

教師教態(tài)自然,語言豐富生動(dòng),與學(xué)生溶為一體,真誠(chéng)交流,建立和諧,融洽的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個(gè)別感受.

以讀促情,重視讀的實(shí)踐,注重學(xué)生情感

《恐龍》雖然是一篇科學(xué)小品文,但也離不開語文的語言性,通過指導(dǎo)朗讀來讀出各種恐龍的特點(diǎn),從而讀出了學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡或害怕之情,使學(xué)生讀得有聲有色.

通過電子教材,為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,合作的學(xué)習(xí)精神

教師注重了搜尋,為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,學(xué)生有選擇的根據(jù)自己的興趣愛好去研究恐龍的各個(gè)方面,特別對(duì)于恐龍的消失,提供了很多科學(xué)的理論以及相關(guān)網(wǎng)站.

尊重學(xué)生的意愿,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人

通過電子教材的選擇性和生成性,讓學(xué)生自主要求來學(xué)習(xí)有關(guān)恐龍各方面的知識(shí),如教學(xué)恐龍繁殖后代時(shí),學(xué)生要求能看看恐龍蛋,教師就讓學(xué)生重復(fù)認(rèn)真觀看視頻,以達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目的.還有就是在作業(yè)方面更能體現(xiàn)出了學(xué)生的自主學(xué)習(xí).

5,提出一點(diǎn)小建議:在教學(xué)各種恐龍時(shí),可采用多種方式來學(xué)習(xí),比如:表演,模仿各種恐龍等,不要一直以讀為主.

恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇2

我今天所上的這一課《恐龍》是蘇教版語文第六冊(cè)的第21課。這是一篇說明文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性,字里行間流露出對(duì)恐龍的喜愛之情。作者緊緊扣住文題,對(duì)恐龍做了較為全面具體的介紹。文章條理清楚,結(jié)構(gòu)分明。首先,作者介紹了恐龍的生活年代之久遠(yuǎn);生活環(huán)境之優(yōu)越:活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。其次,介紹了恐龍的種類及形態(tài)。這一自然段是文章的重點(diǎn)。作者為了具體說明恐龍的種類很多,形態(tài)更是千奇百怪列舉了身體龐大,踏步好似雷鳴一樣的雷龍;身體很長(zhǎng),走路好像吊橋在移動(dòng)的梁龍;背上插著兩排三角形的劍板,尾巴上有四支利劍一樣尾刺的劍龍;以及臉上長(zhǎng)有三只一米多長(zhǎng)大角的三角龍。作者在第3自然段里還介紹了恐龍的親戚魚龍和翼龍。魚龍生活在水里,體形像今天的海豚;翼龍身體的兩側(cè)長(zhǎng)著翅膀,能展翅高飛。接著介紹了恐龍的生活習(xí)性。先介紹恐龍吃什么大多以吃植物為主,也有專門食肉的;之后,重點(diǎn)介紹了陸地上非常兇猛的肉食恐龍霸王龍。然后介紹恐龍是怎樣繁殖后代的??铸埵锹焉?,它們先生下外殼堅(jiān)硬的蛋,當(dāng)小恐龍破殼而出的時(shí)候,會(huì)得到老恐龍的細(xì)心照料,直到它們能夠找到食物為止。最后介紹了恐龍的神秘消失,為人類留下了一個(gè)謎。綜觀全文,作者以清新流暢的文字,生動(dòng)形象地介紹了有關(guān)恐龍的知識(shí),讀罷能給讀者留下極其深刻的印象。多種說明事物的方法并用是本文的最大特色。比較說明:如在介紹雷龍時(shí),作者為了說明雷龍是龐然大物,就用了人們所熟知的大象來與雷龍作比較,說它的身體比六頭大象還要重,從而使讀者感受到雷龍身體之龐大。又如在介紹恐龍的親戚魚龍時(shí),作者把魚龍同人們熟悉的海豚作比較,說它很像今天的海豚,如此說明使讀者對(duì)魚龍的外形有了形象的感知。比喻說明:如雷龍每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般就用了比喻說明的方法,使讀者對(duì)雷龍?zhí)げ綍r(shí)的情景有一個(gè)形象的感知。又如,梁龍走起路來,好像是一架移動(dòng)的吊橋也是用比喻說明的方法來使讀者感受到梁龍走路時(shí)的有趣情景。再如翼龍展翅高飛時(shí),如同一架在天空中翱翔的輕型飛機(jī)也是用了比喻說明的方法,使讀者對(duì)翼龍展翅高飛時(shí)的情景也有了一個(gè)極為形象的感知。數(shù)據(jù)說明:如介紹梁龍身體很長(zhǎng)時(shí),用了從頭到尾足有二十多米的具體數(shù)據(jù)來加以說明。又如介紹劍龍的時(shí)候,就用了兩排三角形的劍板和四支利劍一樣的尾刺來說明的;介紹三角龍時(shí)也用了數(shù)據(jù)說明的方法。正是因?yàn)樽髡哂昧诉@些說明方法,才使讀者對(duì)恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性有了具體而形象的了解。

基于以上的特點(diǎn),這篇課文我安排兩個(gè)教時(shí):第一教時(shí),學(xué)會(huì)本課生字,理解有關(guān)詞語的意思,能正確流利地朗讀課文,了解每個(gè)自然段的意思。第二教時(shí),1.能有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。2.理解課文內(nèi)容,了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。那么今天我所教的是第二課時(shí),學(xué)生對(duì)恐龍比較陌生,所以我在教學(xué)過程中應(yīng)用了多媒體課件。

以下針對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)過程作一說明:

一談話復(fù)習(xí)舊知引入教學(xué),讓學(xué)生回憶課文每個(gè)自然段的意思,對(duì)課文有一個(gè)整體的概念。

二精讀課文

第一段使學(xué)生明白正因?yàn)楫?dāng)時(shí)的條件適合恐龍生存,所以恐龍的數(shù)量很多,分布范圍很廣。

第二段課文的25自然段是課文的重點(diǎn),我先請(qǐng)同學(xué)們帶著問題默讀,每一個(gè)自然段提了一個(gè)問題。學(xué)生默讀小組討論后再一起理解,在學(xué)生回答完前面三個(gè)問題恐龍的種類有哪些,形態(tài)各有什么特點(diǎn),恐龍的親戚是誰,它們又有什么特點(diǎn),它們吃什么后,為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍和霸王龍,就出示多媒體課件,讓學(xué)生找出這些恐龍來,教師逐個(gè)點(diǎn)擊。為了讓學(xué)生更好地掌握各種恐龍的形態(tài),我用了這樣的方法,先讓學(xué)生找出喜歡的恐龍的語句讀,重視朗讀訓(xùn)練。接著讓學(xué)生上臺(tái)介紹自己喜歡的恐龍,把課本中的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的體態(tài)語言。在講解恐龍是怎么生育后代時(shí)著重使學(xué)生理解恐龍這種獨(dú)特的卵生生育方式,并進(jìn)行擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生說說還知道哪些動(dòng)物也是這樣的生育方式。教學(xué)完25自然段后讓學(xué)生一起朗讀引出恐龍?jiān)趶V闊的原野上奔跑、吃食、繁育后代這個(gè)生動(dòng)的畫面,讓學(xué)生再一次去感知兩億年前恐龍的生活,再一次激起他們的興趣,為下面第三段中的內(nèi)容激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎作下鋪墊。

最后一個(gè)自然段的教學(xué)旨在激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大去探索恐龍神秘消失之謎。為了激勵(lì)學(xué)生這種探索欲望我在上課結(jié)束前印發(fā)了一份有關(guān)恐龍的資料供學(xué)生閱讀,還準(zhǔn)備了一本有關(guān)恐龍奧秘的書供學(xué)生瀏覽。

恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇3

《恐龍》是蘇教版第六冊(cè)的一篇課文,這是一篇知識(shí)性的短文,介紹了恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性,字里行間流露出作者對(duì)恐龍的喜愛之情。

本課的教學(xué)主要是要讓學(xué)生了解恐龍的種類及外形特點(diǎn),并能初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說明事物的方法。眼下大家都在探討有效課堂,我想就此話題談一點(diǎn)自己膚淺的看法,我認(rèn)為張麗老師的這堂課有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):

一、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文

因?yàn)檫@是一篇關(guān)于恐龍的知識(shí)性課文,所以把握不當(dāng)可能變成科學(xué)課。新課標(biāo)帶來了全新的概念,其中一個(gè)重要的理念就是如何根據(jù)母語的特點(diǎn),根據(jù)兒童學(xué)習(xí)母語的規(guī)律學(xué)習(xí)母語。語文課應(yīng)該有其個(gè)性,但工具性和人文性相結(jié)合是語文課永遠(yuǎn)不變的性質(zhì)。語,是口頭語言;文,是書面語言。語文課就是教學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語言文字。所以,語文課就應(yīng)該盡量減少非語文的環(huán)節(jié),避免語文文字本體的失落或淡化,扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生理解語言、品嘗語言、運(yùn)用語言,讓學(xué)生在扎實(shí)的語文實(shí)踐中習(xí)得語感,積淀語感,領(lǐng)悟語言規(guī)律。張麗老師整個(gè)教學(xué)過程重難點(diǎn)突出,體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,能在教學(xué)過程中讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解課文,積累語言,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言,并且激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的情感。

二、對(duì)教學(xué)有著清晰地把握

首先張麗老師緊緊地圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來展開教學(xué),一切的教學(xué)手段都是在為最終的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。其次從整個(gè)教學(xué)過程來看,張老師對(duì)重點(diǎn)的把握是很到位的,看得出她對(duì)教材是深入研究過的,在教材的解讀上一定是做足了功課的。另外有一點(diǎn)也十分重要,那就是她對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)確把握,整堂課,老師和學(xué)生的交流極為順暢,配合十分默契,即使遇到一兩個(gè)問題,張老師也總能巧妙地加以引導(dǎo),再次把學(xué)生自然地帶進(jìn)文本,讓他們進(jìn)一步地去探索文本。

三、整個(gè)教學(xué)面向全體

一堂好課絕不是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的獨(dú)角戲,而是應(yīng)該面向全體學(xué)生的。我覺得張老師在這點(diǎn)上做得特別好。整堂課的發(fā)言面很廣,的確做到了人人參與。在朗讀課文時(shí)形式多樣,充分的自讀給每個(gè)學(xué)生以獨(dú)立思考的時(shí)間,評(píng)讀又注意到了每個(gè)學(xué)生朗讀能力的發(fā)展,也培養(yǎng)了學(xué)生注意傾聽,積極思考,大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在以讀感悟的過程中,更是尊重孩子個(gè)性化的發(fā)言,只要說得在理,總是能投以贊許的目光,這無疑又給了更多孩子一份包的自信。

總之,這堂課是有效的,我相信只要是認(rèn)認(rèn)真真上課的學(xué)生,都能受益匪淺。這種扎扎實(shí)實(shí)的課堂氛圍值得我們每一位老師學(xué)習(xí)!

恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語

2、理解課文內(nèi)容,了解恐龍的種類,形態(tài)和生活習(xí)性

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性

2、對(duì)打比方的說明方法的理解和掌握

三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

四、教具準(zhǔn)備

1、恐龍有關(guān)圖片和資料的課件一份

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語

2、初步了解恐龍的種類

3、正確、流利地朗讀課文

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、將本課的十一個(gè)生字會(huì)讀,會(huì)寫、會(huì)認(rèn),五個(gè)二會(huì)字掌握。

2、將課文讀通、讀懂。

3、初步了解恐龍的科類。

三、教學(xué)過程

(一)揭示課題

兩億年前,地球廣茂的森林中,生活著一群巨大的爬行累動(dòng)物,他們主宰著當(dāng)時(shí)的地球,那就是恐龍,(板書課題)。今天,我們就要一同領(lǐng)略恐龍的世界。

(二)讀通全文,解決字詞

1、讀通全文,讀準(zhǔn)字音。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己將課文通讀一遍,遇到不會(huì)讀,不理解的字詞劃出來,用查字典的方法自己解決,如果還是無法解決,一會(huì)兒我們邊講邊提(學(xué)生自讀,教師巡視)。

出示生字

ymnhōngjinxngěngchǐbǐm

億漫轟劍型畏戚猛齒匕謎

指導(dǎo):

億字第二筆為橫折彎鉤,是整體認(rèn)讀音節(jié)

漫的部首為三點(diǎn)水與水有關(guān),字形辨析慢緩慢漫彌漫

三車并行其聲隆隆是為轟

劍為刀,同為立刀旁的字有利、刻、劃、削與鋒利的刀具有關(guān)

畏,錯(cuò)誤可能多一撇

型,后鼻音

戚,部首為戈第一聲

猛為反犬旁,與動(dòng)物有關(guān),后鼻音

齒翹舌音,整體認(rèn)讀音節(jié)

匕,第三聲

謎言字旁謎語用口述

那么你們對(duì)哪些詞語不理解呢?或者說你已經(jīng)通過查字典的方式解決了,也可以和大家交流一下。(教師在學(xué)生不理解的情況下進(jìn)行指導(dǎo)

漫游:隨意游玩,本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。

輕型:(機(jī)器、武器)在重量、體積,功效或威力上比較小,本課形容翼龍飛行起來比較輕巧。

神秘:高深莫測(cè)。使琢磨不透的。本課是指恐龍的突然消失,使人弄不明白其中的奧秘是一個(gè)不解之迷。

鋒利:本課形容霸王龍的牙齒非常尖銳,很容易刺入別的動(dòng)物。

消失:逐漸地減少以至沒有。

龐然大物:外表上龐大的東西。本課形容雷龍的形體很大。

望而生畏:畏,害怕??吹搅司秃ε?。

展翅高飛:張開翅膀高高地飛翔。

齊讀生字,并完成課后第2題

(三)再讀課文,理順句意

1、指名讀各個(gè)自然段,相機(jī)指導(dǎo)。

2、齊讀課文,注意字音和停頓。

(四)作業(yè)

1、課堂聯(lián)系:5號(hào)本,查字典。

四、作業(yè)布置

1、抄寫詞語

2、找一找。試著介紹你喜愛的一中恐龍(口頭)。

3、基礎(chǔ)練習(xí)

一、組詞

億()迷()短()峰()

憶()謎()矮()鋒()

型()漫()篇()成()

形()慢()遍()戚()

恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇5

教材分析:

《恐龍》是蘇教版第六冊(cè)教材第七組中的一篇知識(shí)性短文,課文運(yùn)用了打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等常用的說明事物的方法,介紹了恐龍的種類、形態(tài)、習(xí)性,流露出作者對(duì)恐龍這種史前動(dòng)物的喜愛之情,使學(xué)生讀來興趣倍增。

全文共六個(gè)自然段。第一自然段交代恐龍生活的年代、生活環(huán)境的優(yōu)越及活動(dòng)范圍之廣、數(shù)量之多。第二至五自然段介紹了恐龍及其近親的種類和生活習(xí)性。先生動(dòng)形象地介紹了雷龍、梁龍、劍龍三角龍的外姓特點(diǎn),再講恐龍的親戚魚龍和翼龍,然后將恐龍的吃食,最后介紹恐龍是如何人繁衍后代的。第六自然段講恐龍后來消失了,但什么原因至今還是個(gè)謎。

全文線索思路清晰,語言準(zhǔn)確生動(dòng),說明方法多樣,是學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法的范例。

學(xué)生分析:

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象思維。他們具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,通過多媒體及平時(shí)閱讀,對(duì)恐龍?jiān)缫延幸欢ǖ牧私猓d趣濃厚,為課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。并且,該年齡段學(xué)生具有一定的語言表達(dá)能力及較強(qiáng)的模仿能力,通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)及大量的直觀圖片和教師的引導(dǎo),能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)理念:

《恐龍》是一篇知識(shí)性說明文,它的教學(xué)既不同于一般記敘文的教學(xué)方法,又不能把它上成自然課,必須要上出說明文的味道。因此教學(xué)這篇文章時(shí),應(yīng)以激趣為基點(diǎn),以品讀為重點(diǎn),感悟說明方法,同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用說明方法,并激發(fā)學(xué)生課外自主探究的興趣,真正上出說明文的特點(diǎn)。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景的錄像。

2、板書課題,談話激趣。

[設(shè)計(jì)分析:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景錄像。學(xué)生通過視聽去感受,看到不同種類的恐龍,從感官上取得第一印象,激起極大的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。]

二、初讀課文,整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、集體交流:課文寫了些什么,讀懂了什么?

[設(shè)計(jì)分析:導(dǎo)入之后,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體感知,理清思路,從總體上作以把握。][

三、潛心品讀,感悟方法。

1、精讀雷龍,探究寫法。

師:(點(diǎn)擊雷龍圖片課件)看,這是什么?

師:課文是怎樣寫雷龍的外形特點(diǎn)的?

(學(xué)生找出句子讀,教師在剛才雷龍圖片課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)句子。)

讀了這句話,你們覺得雷龍?jiān)鯓???qǐng)你從這句話中找出一個(gè)詞來回答。

師:請(qǐng)大家在這個(gè)詞的下面畫上波浪線。誰來讀這個(gè)詞?

師:你為什么要這樣讀?這句話中從哪些地方可以看出雷龍是個(gè)龐然大物?

師:請(qǐng)大家比較這兩個(gè)句子,課件出示:

(1)、雷龍是個(gè)龐然大物。

(2)、雷龍是個(gè)龐然大物。它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。

自己讀一讀,你覺得哪個(gè)句子更好?

師:同學(xué)們,為了把事物說清楚,表達(dá)生動(dòng)、具體,往往要運(yùn)用一些說明方法,這里把雷龍與大象作比較,這就是一種說明的方法。想一想,這句話中還有什么說明的方法?

師:這是比喻句,準(zhǔn)確地說,這種說明方法叫打比方。這兩種說明方法的運(yùn)用,形象具體地寫出了雷龍是龐然大物,讓我們?nèi)缫娖湫?,如聞其聲。?qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二個(gè)句子,體會(huì)體會(huì)這樣寫的好處!

師:誰來讀,用你的聲音把雷龍是個(gè)龐然大物給讀出來?

師:(相機(jī)評(píng)價(jià),如:老師聽了你的朗讀,好像看到了好大的雷龍!哇,它真是個(gè)龐然大物?。┪覀円黄鹱x一遍,好嗎?

[設(shè)計(jì)分析:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),重在引導(dǎo)學(xué)生讀議寫雷龍的句子上下功夫,學(xué)習(xí)雷龍的方法讓學(xué)生從具體中去理解,先扶,為后面的放打好基礎(chǔ)。]

2、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)遷移。

(1)出示表格:

名稱

外形特點(diǎn)

說明方法

雷龍

雷龍是個(gè)龐然大物。它的身體比六頭大象還要重,它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響,好似雷鳴一般。

作比較

打比方

師:剛才,我們學(xué)習(xí)了雷龍,我們是這樣學(xué)的:首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c(diǎn)的詞龐然大物,然后通過討論知道了課文是用作比較打比方的方法把雷龍這個(gè)特點(diǎn)寫具體的,最后再通過有感情地朗讀把它的特點(diǎn)給讀出來?,F(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的方法,根據(jù)老師提供給你們的表格,重點(diǎn)選擇一兩種你最想了解的來學(xué)習(xí),看看它的特點(diǎn)是什么,想想課文是怎樣寫具體的,再讀一讀。同桌可以互相討論。[

(2)學(xué)生自學(xué)討論,師巡視指導(dǎo)。

3、反饋交流。

學(xué)生說到哪種恐龍,教師就講哪種恐龍,并運(yùn)用上介紹恐龍的相應(yīng)圖片及文字和上面表格等課件。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀和學(xué)習(xí)說明方法。

[設(shè)計(jì)分析:以表格形式引讀導(dǎo)議,方法靈活,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。]

三、自由說寫,運(yùn)用方法。

1、總結(jié)過渡:課文中用打比方、列數(shù)據(jù)、作比較這些說明方法,使我們對(duì)恐龍的外形特點(diǎn)有了很清楚的了解,除了課文中介紹的,你還知道哪些恐龍?請(qǐng)你用上今天學(xué)的一兩種說明方法來介紹。先自己說一說,等一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來說,比比誰說的好。

2、學(xué)生拿出課前收集的恐龍圖片,先自由說,再全班交流。

3、請(qǐng)你選擇最喜歡的一種恐龍,用幾句話寫下來。

[設(shè)計(jì)分析:落實(shí)了讀寫結(jié)合,體現(xiàn)了語文課程的特點(diǎn)。]

四、課尾設(shè)疑,留有余味。

1、恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,可是大約在6500萬年以前,這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎?

2、究竟是什么原因呢?想知道恐龍消失的奧秘嗎?請(qǐng)同學(xué)們課余查找資料,現(xiàn)在開始研究,將來揭開這個(gè)千古之謎!

3、為學(xué)生提供中華恐龍園、恐龍博物館、恐龍世界網(wǎng)站地址。

[設(shè)計(jì)分析:教學(xué)的藝術(shù)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,想知道恐龍消失的奧秘嗎?為學(xué)生提供恐龍網(wǎng)站地址,這既是對(duì)學(xué)生自信心的呼喚,學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的激發(fā),更是對(duì)學(xué)生自主探究精神的啟迪,從而實(shí)現(xiàn)有限的課堂教學(xué)為學(xué)生在課外無限的發(fā)展服務(wù)這一目的。]

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《恐龍三年級(jí)語文下冊(cè)教案精選5篇》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的三年級(jí)語文下冊(cè)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!

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