數(shù)學(xué)教案。
有請(qǐng)你讀一下以下的“數(shù)學(xué)與信息教案”,希望能為你提供更多的參考。每位老師不可或缺的課件是教案課件,相信老師對(duì)寫教案課件也并不陌生。對(duì)于新手教師來說制定好的教案尤為重要。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)《數(shù)學(xué)(五年級(jí)上冊(cè))》第114~115頁例2和例3.
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律,體會(huì)數(shù)字編碼編寫的特點(diǎn),學(xué)會(huì)編碼。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
探索身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律,滲透數(shù)字編碼的思想,體會(huì)號(hào)碼編寫的合理性和科學(xué)性。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)科學(xué)、簡(jiǎn)單地編碼。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、身份證復(fù)印件、卡紙、答題卡等。
教學(xué)過程:
一、提問激趣,引出課題
師:同學(xué)們,這是什么?
生:身份證。
師:在日常生活當(dāng)中,有哪些場(chǎng)合要使用身份證呢?
師:是的,在我們生活中有很多場(chǎng)合都要使用身份證。
接著教師把身份證放在實(shí)物投影儀上。
問:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,身份證上面有哪些內(nèi)容呢?
師:你真善于觀察!老師有一個(gè)本領(lǐng),只要你告訴我一個(gè)身份證號(hào)碼,我就可以很快地判斷出那個(gè)人的出生年月日以及性別,你們想考考我嗎?
(大家紛紛舉手。讓兩個(gè)學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)板書身份證號(hào)碼,并說出與號(hào)碼有關(guān)的信息。)
師:同學(xué)們,你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎?(想)今天就讓我們一齊來探討這個(gè)問題。板書課題-數(shù)字與信息。
[設(shè)計(jì)意圖:一開始設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題可以讓學(xué)生對(duì)身份證有了初步的認(rèn)識(shí),接著讓學(xué)生報(bào)出身份證號(hào)碼考老師,學(xué)生感到很意外,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,緊跟著設(shè)計(jì)問題情境你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎?,可以激發(fā)學(xué)生探索的熱情和欲望,自然引出課題。]
二、合作交流,探索規(guī)律
1、提出問題。
師:課前同學(xué)們收集了很多身份證號(hào)碼(板書:身份證號(hào)碼)
身份證號(hào)碼究竟藏有怎樣的信息呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書第114頁,結(jié)合課本的提示,六人小組討論討論,開如吧!
2、小組討論。
3、小組匯報(bào)。(兩個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)。)
4、聽完后,其他同學(xué)補(bǔ)充意見。
5、師小結(jié)身份證號(hào)碼的編寫規(guī)律。
一、創(chuàng)設(shè)情境,比賽導(dǎo)入。
1、87頁自主練習(xí)第4題,比一比看誰又對(duì)又快,前五名的同學(xué)得小五星。
235+165-120178-(78+50)
178-78-50235+(165-120)
530-130+20530-(130-20)
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)議。
說一說,你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對(duì)的同學(xué)介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么每組中的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。(數(shù)字一樣,符號(hào)不同,得數(shù)卻一樣?。⒓臃ǖ倪\(yùn)算定律進(jìn)行初步滲透。
2、88頁自主練習(xí)第6題
356+278875-496
658+294207+598
431-245700-357
有的同學(xué)不服氣,那么我們?cè)賮肀纫淮?!加油?/p>
學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
學(xué)生介紹驗(yàn)算的方法及道理。
【設(shè)計(jì)意圖:這一板塊以計(jì)算為主,通過計(jì)算,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用的同時(shí),初步滲透加法的運(yùn)算定律,以比賽的形式引入意在激發(fā)學(xué)生的興趣?!?/p>
二、走進(jìn)生活,解決問題。
1、87頁自主練習(xí)第2題
學(xué)校要進(jìn)行慶?;顒?dòng),買來了氣球準(zhǔn)備扎拱門??纯簇?fù)責(zé)的兩名同學(xué)遇到了什么問題?
獨(dú)立完成,指名講解。與生活實(shí)際相聯(lián)系,加強(qiáng)對(duì)小括號(hào)的應(yīng)用練習(xí),體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。
2、87頁自主練習(xí)第5題(1)學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流。
自主練習(xí)第5題(2)在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下組成小課堂,提出問題,組內(nèi)交流,合作完成。
小組匯報(bào)、互評(píng)。
3、88頁自主練習(xí)第7題
這道題通過解決這些花夠嗎這一問題,加深對(duì)加減混合運(yùn)算順序的理解,并能用語言描述解決問題的大致過程。
由于思維的角度不同,鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法解決,只要說得有道理就可以。
4、88頁自主練習(xí)第8題
(1)、這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境。學(xué)生根據(jù)父子兩人的對(duì)話和前年、去年的身高記錄,分別填上今年林文和爸爸的身高,并求出林文比去年長(zhǎng)高多少厘米。然后觀察父子倆的身高記錄單,說說自己的發(fā)現(xiàn)(爸爸的身高是不變的,而林文的身高是不斷變化的。),了解人的成長(zhǎng)規(guī)律。
(2)、模仿練習(xí)中的形式,拿出課前調(diào)查準(zhǔn)備好的自己的身高或體重記錄單,組內(nèi)交流、比較,填寫完整。
小組為單位匯報(bào)、小組互評(píng)。
【設(shè)計(jì)意圖:這一板塊走進(jìn)生活,解決問題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),用自己學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題,獲得成就感?!?/p>
三、開動(dòng)腦筋,小試身手。
1、88頁自主練習(xí)第9※題
這道題是思考題,讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)題中給的條件,選填運(yùn)算符號(hào),使等式成立。
學(xué)生獨(dú)立完成,交流各自的方法。表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生。
2、88頁聰明小屋
這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境,以詩歌的形式提供了必要的數(shù)學(xué)信息。通過練習(xí)鞏固信息窗所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生可以使用畫圖的方法解決,讓學(xué)生弄清楚其中2個(gè)角都有樹,兩邊樹的棵數(shù)都是34,列出算式:35+35+35-2=103.表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)自己解答出來的學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖:通過解答有難度的題目,讓學(xué)生體會(huì)小括號(hào)的必要性和重要性,為不同水平學(xué)生的發(fā)展提供鍛煉機(jī)會(huì)。】
課后反思:
這是一節(jié)練習(xí)課,為了使練習(xí)課生動(dòng)有趣,設(shè)計(jì)了三個(gè)各有特色的板塊,首先從比賽引入,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,課堂氣氛得到活躍,整堂課就比較順暢起來。第二板塊走入生活,解決問題時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的熱情。第三板塊是為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)的,不做統(tǒng)一要求,但是這是一次很好的數(shù)奧培訓(xùn)的機(jī)會(huì),許多學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生發(fā)揮了特長(zhǎng),利用自己所學(xué)的知識(shí)解決了難題,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過活潑多樣的練習(xí),使學(xué)生在鞏固了計(jì)算技能的同時(shí),進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題帶來的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容:
信息窗2、自主練習(xí)1
教學(xué)目標(biāo):
能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。
借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù),會(huì)比較它們的大小。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、導(dǎo)入新課
三個(gè)小朋友看到冰雪覆蓋的南極大陸可高興了,我們一起來看看他們都看到了哪些美麗景色?(出示掛圖)
看這三個(gè)小朋友,他們?cè)诟墒裁??(記錄)他們要把看到的東西記錄下來,好帶回去給其他的小朋友看看。
二、新授
(一)教學(xué)第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.他們都記錄了些什么?
(1)他們首先想要記錄什么?(天上、冰上的賊鷗)根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量。
2.天上的賊鷗
(1)你能在計(jì)數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量嗎?根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量,并學(xué)會(huì)讀數(shù)。
(2)你能夠根據(jù)計(jì)數(shù)器上的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只?(板書:47)誰能讀一讀你寫的數(shù)量?(根據(jù)學(xué)生的讀法,板書:四十七)
(3)小結(jié):像我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作,也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量,而我們用語文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來叫做讀作。
3.冰上的賊鷗
(1)下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量?并把它讀出來?
(2)通過記錄賊鷗的數(shù)量,我們可以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起。
(二)教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1.剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只,冰上有32只賊鷗,老師又有問題了,天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?你是怎樣比較出來的?
2.六十幾比六十大還是???比七十呢?42和49比較誰大?你是怎樣比較的?100和50呢?99和100呢?9和100呢?
3.十位相同,比個(gè)位,個(gè)位大的數(shù)大(63和61)
個(gè)位相同,比十位,十位大的數(shù)大(28和38)
個(gè)位不同,十位不同,看十位(28和32)
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1:寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),并讀一讀。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,訂正時(shí),讓學(xué)生說一說怎樣寫的?怎樣讀的?
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法,并且還比較了100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)反思:
【第二課時(shí)】
教學(xué)內(nèi)容:
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
2+3=4+5=6+2=
3+4=9-6=7-1=
8-5=5-4=6-1=
二、新授
(一)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
1.出示:20+30=?想一想可以怎樣計(jì)算,用自己喜歡的方式算,一會(huì)兒交流一下。(10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù);數(shù)的組成;一位數(shù)到兩位數(shù)的遷移)
2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥,看看你算得對(duì)不對(duì)?
3.出示90-60=?想一想可以怎樣計(jì)算,用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥,看看你算得對(duì)不對(duì)?
4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),計(jì)算的時(shí)候我們只需要考慮十位就行了,不要忘記在個(gè)位上加0。下面我們來看另一類題目。
(二)整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)
1.出示:20+3=?想一想可以怎樣計(jì)算,用自己喜歡的方式算,交流一下你是怎樣做的。
2.在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥,看看你算得對(duì)不對(duì)?
3.出示46-4=?想一想可以怎樣計(jì)算,用自己喜歡的方式算。在你的計(jì)數(shù)器上撥一撥,看看你算得對(duì)不對(duì)?
4.像這樣的題目我們叫它整十?dāng)?shù)加減一位數(shù),計(jì)算的時(shí)候可要分清個(gè)位和十位。把個(gè)位和個(gè)位相加,十位和十位相加。
(三)練習(xí)
30+50=84+5=47+2=
25+3=90-30=87-4=
68-5=50-40=20+70=
56-5=78-3=42-2=
35+4=76-4=11+8=
67-2=32+8=70-60=
三、小結(jié)
今天我們主要學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加減一位數(shù),要想成為口算小能手,就必須掌握好這部分內(nèi)容。
教學(xué)反思:
一、情境圖解讀:情境圖分為三部分:左上角為文體用品商店,右上角為圖書室,下邊是游泳場(chǎng)。告訴我們查詢信息可以通過商店調(diào)查,網(wǎng)上及圖書查詢、娛樂場(chǎng)所調(diào)查三種渠道來獲得。
二、情景圖中的信息:
文體用品商店:書包--28元,文具盒--7元;
圖書室:只有問題,沒有信息條件;
游泳場(chǎng):既沒有問題,也沒有信息條件。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法及人民幣的認(rèn)識(shí)等有關(guān)知識(shí)。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決生活中的問題的能力,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
3、經(jīng)歷搜集數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)過程,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用,獲得一些初步數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);在分析解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
四、教學(xué)的策略及注意事項(xiàng)
(1)實(shí)踐活動(dòng)階段劃分:
計(jì)劃活動(dòng)階段--活動(dòng)實(shí)施階段--活動(dòng)交流階段
(2)整體設(shè)計(jì)思路:
該實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法及人民幣的認(rèn)識(shí)等知識(shí)后安排的,既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。所以活動(dòng)中先要讓學(xué)生走出去,在生活中搜集各種信息,然后在課上進(jìn)行整理、交流,這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
活動(dòng)的開展分計(jì)劃活動(dòng)、課外搜集、活動(dòng)交流三個(gè)階段進(jìn)行?;顒?dòng)中,教師要注重活動(dòng)方法的指導(dǎo),教學(xué)中要先組織學(xué)生分小組制定活動(dòng)計(jì)劃:到那里去搜集信息,怎樣分工,怎樣合作,注意事項(xiàng)等,之后學(xué)生按照分組開展活動(dòng),最后在課內(nèi)交流成果及感受。
五、活動(dòng)實(shí)施建議:
(一)計(jì)劃活動(dòng)階段:
1、要為學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查用的表格。
小小信息員調(diào)查表
調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查時(shí)間姓名
商品名稱
商品價(jià)格
2、活動(dòng)設(shè)想:
談話引入:生活中處處有數(shù)學(xué),只要你留心觀察,可以發(fā)現(xiàn)很多的有關(guān)數(shù)、數(shù)學(xué)的信息及問題。大家想一想,生活中哪里有數(shù)學(xué)?(去商店買文具用了元錢......)
看來,生活中看真有不少數(shù)學(xué)學(xué)問,可能呢大家一時(shí)半會(huì)想不起來。這樣吧,咱們課下去收集一些關(guān)于數(shù)學(xué)的信息(既與數(shù)有聯(lián)系的),大家作好記錄,我們?cè)僖积R交流。
你準(zhǔn)備到什么地方去收集?引導(dǎo)學(xué)生說出:
a到商店b書上去查,網(wǎng)上去查c到游樂場(chǎng)
d問家長(zhǎng)家俱等的價(jià)格e到圖書館f到書店
g到街上......
為了不使你收集到的這些數(shù)學(xué)信息遺忘,我們應(yīng)該怎么辦?在記錄時(shí)要注意什么?(及時(shí)記下來,防止忘記了)
告訴學(xué)生在雙休日兩天完成。(或在幾天內(nèi))
(二)活動(dòng)交流階段
1、小組交流:把你收集到的數(shù)學(xué)信息在小組內(nèi)容交流一下,看能解決什么問題?
2、全班交流:每個(gè)小組選出一名代表匯報(bào)收集到的信息,看能解決什么問題?小組的其他同學(xué)可以把你們認(rèn)為最好的信息及問題再作補(bǔ)充。
在交流的過程中,教師有選擇地對(duì)每個(gè)組收集到的信息及問題作板書。
3、總結(jié)梳理:收集地點(diǎn)場(chǎng)所;收集過程;解決的問題;發(fā)現(xiàn)的問題等。
要說明的是:從信息中提出的問題可以利用學(xué)過的計(jì)算知識(shí)作解答,對(duì)于不能解答的問題可以收集、提出,不一定非要解答。但教學(xué)還不能定位于用已有知識(shí)解決層面,還應(yīng)拓展,既解答問題的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,提出質(zhì)疑。如調(diào)查兩個(gè)文體用品商店,可以發(fā)現(xiàn)同樣的商品、價(jià)格不一樣。
以文具商店里的數(shù)學(xué)問題為例,要讓學(xué)生說出下面的內(nèi)容:
各種文具的價(jià)格--
文具店有各種各樣的書包,有的書包每個(gè)28元,有的書包每個(gè)20元,有的書包每個(gè)56元。
文具店還有各種類型的文具盒,有每個(gè)7元、每個(gè)10元、每個(gè)15元、每個(gè)21元的四種。
小足球的價(jià)格也不同,每個(gè)的價(jià)錢有35元、15元、45元三種。
其它的數(shù)學(xué)信息如鉛筆每支2角,彩筆每盒18元等等。
可以求出的數(shù)學(xué)問題--
買一個(gè)最貴的書包比買另外兩種書包的價(jià)格還要多:28+20=48,56>48。
文具盒的價(jià)錢一個(gè)比一個(gè)少,7<10,10<15,15<21。
買每個(gè)45元小足球的錢可以買3個(gè)便易一些的小足球,4515=3。
買45元一個(gè)小足球的價(jià)錢正好等于買35元、15元的小足球各一個(gè)。
伴隨著學(xué)生交流活動(dòng)的不斷深入,教師要有選擇地把每個(gè)組的調(diào)查主題(如文具商店里的數(shù)學(xué)問題、新華書店里的數(shù)學(xué)問題等)、收集到的信息及問題作板書,要讓每個(gè)小組都能在板書中找到自己的交流內(nèi)容。
?【教學(xué)內(nèi)容】
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)25課《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文的生字新詞,理解課文中的重點(diǎn)詞語;通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解本課的故事內(nèi)容。
2、情感目標(biāo):
從課文的語言文字中,感受到伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神,并培養(yǎng)學(xué)生這種敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。
3、技能目標(biāo):
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主合作學(xué)習(xí)的能力。
⑶培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合能力,在網(wǎng)頁上發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力。
⑷培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜索信息,處理信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
伽利略在比薩斜塔所做的實(shí)驗(yàn),不僅在科學(xué)史上具有劃時(shí)代的意義,而且,他那敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神,是人類前進(jìn)的永恒動(dòng)力。如何通過朗讀課文,感受伽利略不迷信權(quán)威,堅(jiān)持實(shí)事求是,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
伽利略針對(duì)亞里士多德的話提出的疑問,學(xué)生不易理解,如何利用多媒體課件,使學(xué)生理解伽利略所提出的疑問是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
【教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析】
四年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力還不夠強(qiáng),課文中伽利略針對(duì)亞里士多德的話提出的疑問,學(xué)生不易理解。如果能利用多媒體動(dòng)畫演示,幫助學(xué)生理解伽利略所提出的疑問,學(xué)生一定非常感興趣,也更有助于學(xué)生感受到伽利略的聰明才智。所以,教案和課件主要是根據(jù)學(xué)生這種學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)的。
【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用設(shè)計(jì)】
利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),采用發(fā)布網(wǎng)站方式來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)制作了網(wǎng)站《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》,并設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)欄目:走進(jìn)課文──讓學(xué)生閱讀全文后,初步了解課文的主要內(nèi)容;點(diǎn)擊名人──讓學(xué)生在閱讀過程中,了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就;提出疑問──通過動(dòng)畫演示,幫助學(xué)生理解本文的難點(diǎn),即伽利略所提出的疑問;練筆交流──給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境,并根據(jù)情境進(jìn)行練筆和交流;談?wù)劯邢氅ぉW(xué)完課后后,為學(xué)生提供一個(gè)交流自己感想的平臺(tái)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)活動(dòng)
媒體應(yīng)用一、進(jìn)入網(wǎng)站,導(dǎo)入新課
1、談話激趣:
同學(xué)們,其實(shí)我們每個(gè)人都要有敢于懷疑別人的勇氣,哪怕他是老師,是名人,是世界級(jí)的權(quán)威。
2、板書課題:
今天我們來學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》。
3、正音,齊讀課題:
著:zho打開《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
教師一上課后的談話,意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,使學(xué)生早早地進(jìn)入課文所需的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊走進(jìn)課文,并自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師巡視指導(dǎo)。點(diǎn)擊走進(jìn)課文教學(xué)效果評(píng)價(jià):
學(xué)生所讀的課文不在課本上,而在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上,學(xué)生很感興趣。而且課文是教師精心處理過的,當(dāng)鼠標(biāo)停留在某一個(gè)難理解的詞語上時(shí),隨即會(huì)出現(xiàn)這個(gè)詞的注釋,提高了學(xué)生的閱讀效率。如:學(xué)生的鼠標(biāo)移到比薩時(shí),就會(huì)出現(xiàn)比薩的注釋──意大利的一個(gè)城市。三、師生交流,點(diǎn)擊名人
1、師:課文中講到了哪兩個(gè)偉大的人物?
板書:亞里士多德伽利略
2、他們是什么樣的人呢?各用一句話介紹。
學(xué)習(xí)第1、第2自然段。讀好第2段中的對(duì)話語氣。
3、點(diǎn)擊名人,進(jìn)一步了解兩個(gè)偉人:
學(xué)生自己瀏覽兩位名人的資料。打開點(diǎn)擊名人這一欄目,學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)亞里士多德和伽利略的資料。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上自己瀏覽有關(guān)亞里士多德和伽利略的資料,有圖片,也有他們的生平、主要成就的介紹,學(xué)生很感興趣,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。四、動(dòng)畫演示,理解疑問
1、范讀亞里士多德的話,教師概括成重快輕慢。(先自讀,再指名讀)
2、伽利略是怎樣提出疑問的?
先指名學(xué)生讀第3段中伽利略的話,再讓學(xué)生背誦。
3、學(xué)生點(diǎn)擊提出疑問的兩組動(dòng)畫,嘗試說說兩種假設(shè)。
4、教師演示,請(qǐng)學(xué)生上來說就兩個(gè)假設(shè)。鼠標(biāo)移動(dòng)使亞里士多德的話變色。
鼠標(biāo)移動(dòng)字體變色,把兩個(gè)假設(shè)分開。
打開提出疑問這一欄目,利用動(dòng)畫幫助學(xué)生理解兩個(gè)假設(shè)。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
本教學(xué)環(huán)節(jié)是這一課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生點(diǎn)擊提出疑問這一欄目,再自己演示兩組動(dòng)畫,教師要求一邊演示,一邊配上畫外音(即伽利略的兩個(gè)假設(shè))。學(xué)生在手腦并用的過程中,能輕松理解伽利略所提出的疑問,并充分感受到伽利略的聰明才智。五、指導(dǎo)朗讀,開展比賽
1、指導(dǎo)朗讀第4段,注意讀好反復(fù)、總是。
2、教師范讀5、6兩段,讀完后學(xué)生向教師挑戰(zhàn)。
教師提醒:這兩段話不好讀,語氣變化多。
3、開展比賽,學(xué)生朗讀。鼠標(biāo)移動(dòng)字體變色,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)詞語。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
通過字體顏色的變化,引導(dǎo)學(xué)生讀好第4段;在讀5、6自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生向老師挑戰(zhàn),深化并實(shí)踐課文的主題,強(qiáng)化情感目標(biāo)。六、設(shè)置練筆,師生交流
點(diǎn)擊練筆交流,出示試驗(yàn)結(jié)果的畫面,并出示練筆。
試驗(yàn)前責(zé)備,取笑伽利略的那些人,試驗(yàn)后會(huì)想些什么?說些什么?聯(lián)系課文,寫一段話。學(xué)生寫完后,師生交流,生生交流。點(diǎn)擊:練筆交流,利用畫面情境引導(dǎo)學(xué)生完成練筆,并進(jìn)行師生交流,生生交流。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
點(diǎn)擊練筆交流,利用畫面情境引導(dǎo)學(xué)生完成練筆,在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上以網(wǎng)上論壇的形式進(jìn)行交流。既有師生之間的交流,又有學(xué)生與學(xué)生之間的交流,往往會(huì)碰撞出智慧的火花。七、總結(jié)課文,談?wù)劯邢?/p>
學(xué)了這篇課文后,你想說些什么?點(diǎn)擊談?wù)劯邢?,學(xué)生用鍵盤錄入文字,在網(wǎng)上交流。教學(xué)效果評(píng)價(jià):
學(xué)生以網(wǎng)上論壇的形式交流感想,并不受時(shí)間和空間的限制,將學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)推向深處,使學(xué)生從網(wǎng)站學(xué)習(xí)課文,再將感悟帶回網(wǎng)站。
【教學(xué)流程圖】
1、進(jìn)入網(wǎng)站,導(dǎo)入新課。
2、初讀課文,整體感知:
讓學(xué)生閱讀全文后,初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、師生交流,點(diǎn)擊名人:
讓學(xué)生在閱讀過程中,了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就。
4、動(dòng)畫演示,理解疑問:
通過動(dòng)畫演示,幫助學(xué)生理解本文的難點(diǎn),即伽利略所提出的疑問。
5、指導(dǎo)朗讀,開展比賽:
引導(dǎo)學(xué)生和老師進(jìn)行朗讀比賽,理解課文,并培養(yǎng)學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。
6、設(shè)置練筆,師生交流:
給學(xué)生設(shè)置一個(gè)情境,并根據(jù)情境進(jìn)行練筆和交流,深化課文主題。
7、總結(jié)課文,談?wù)劯邢耄?/p>
學(xué)完課后后,為學(xué)生提供一個(gè)交流自己感想的平臺(tái)。
教學(xué)內(nèi)容:
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗3.
教學(xué)過程:
【第二課時(shí)】
活動(dòng)一
1、數(shù)字王國(guó)擂臺(tái)賽。
先將計(jì)數(shù)器表示的數(shù)寫出,再比較大小。
誰能說說你是怎樣比較的?
(第一題百位上8比3大,所以803大于308,第二題999是三位數(shù),1000是四位數(shù),三位數(shù)比四位數(shù)小,所以999小于1000)
2、手指裁判。(打手勢(shì)判斷:是<的,伸出左手的拇指和食指,其余手指握緊;是>的,則伸出右手的拇指和食指)
1001○999123○96765○769
3、誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法?
比較數(shù)的大小,先比位數(shù),位數(shù)多的數(shù)大,位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小,從最高位比起。數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;如果最高位上的數(shù)相同,就比后面一位,一位一位往后比。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探究。教師適時(shí)點(diǎn)撥,發(fā)揮了主導(dǎo)作用。通過教師的搭橋引路,讓學(xué)生歸納出規(guī)律性的結(jié)論已是水到渠成,從而實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)上的飛躍,思維上的深化。
活動(dòng)二
自主練習(xí)
第1題:是結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較大小的題目。
題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材,如兩個(gè)書架上圖書冊(cè)數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字?jǐn)?shù)的比較等,以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí),為以后估數(shù)打下基礎(chǔ)。
第2題:給學(xué)生規(guī)定一定的時(shí)間,讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成內(nèi)容。
第3題:進(jìn)行連線,學(xué)生在做完后說說自己是怎樣想的。
第4題:是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。
練習(xí)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)大(?。┑枚嗯c接近的差別,讓學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行連線。教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充,如讓學(xué)生說一個(gè)比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù),以發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
第5、6題:讓學(xué)生在小組的范圍內(nèi)進(jìn)行。
第7題:是一道分析、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的題目。
解決第一個(gè)問題時(shí),教師要讓學(xué)生先獨(dú)立思考,再組織他們交流。這個(gè)問題沒有準(zhǔn)確的答案,學(xué)生預(yù)測(cè)的結(jié)果只要有合理的根據(jù)就應(yīng)給予肯定。解決第二個(gè)問題時(shí),如果學(xué)生提出計(jì)算的問題,教師就可以讓學(xué)生把問題放在問題口袋里。
[設(shè)計(jì)意圖]這些練習(xí)題的設(shè)計(jì),形式活潑、富有彈性,誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教。用操作學(xué)具設(shè)置開放性習(xí)題,既使學(xué)生思維輻射到與同題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)上,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力與創(chuàng)新的意識(shí)。
課后反思:
本節(jié)練習(xí)課,練習(xí)題的設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生,題型設(shè)計(jì)富有趣味性。活動(dòng)一:以數(shù)字王國(guó)擺擂臺(tái)比大小,手指游戲當(dāng)裁判的形式,自然地把學(xué)生帶進(jìn)了生機(jī)盎然的教學(xué)情境中,使原來枯燥的練習(xí)變得妙趣橫生?;顒?dòng)二:采用了讓學(xué)生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式,為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)了情境,廣開學(xué)生自我探究、自我獲取的渠道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí),提高了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的興趣。整節(jié)課氣氛活躍,收到了樂中求學(xué)、學(xué)中求樂、和諧發(fā)展的良好效果,使整節(jié)練習(xí)課煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
教學(xué)過程:
課前游戲:
師:很好,同樣的數(shù)字在不同的地方,表達(dá)的信息卻是不同,今天我們就來研究數(shù)字與信息。(出示課題)
一、導(dǎo)入:數(shù)字之中蘊(yùn)涵信息
1、出示信封:
說明:手工分揀信件很慢,出錯(cuò)率很高。(錄象)
2、出示標(biāo)準(zhǔn)信封:
(1)和上一組信封相比,有什么不同?
(2)為什么要增加郵政編碼呢?
3、出示錄像
二、研究郵政編碼:數(shù)字是如何表達(dá)信息的
1、這是你們學(xué)校王老師寄給我的信的信封,你能在上面找到郵政編碼嗎?
2、那210001表示的是什么信息呢?(出示課件)
3、看明白了嗎?誰來給大家介紹一下?
4、你能從這個(gè)郵政編碼上得到哪些信息呢?(板書)
5、要想知道18表示的是什么信息,有什么好辦法呢?
6、大家會(huì)填寫郵政編碼嗎?為了方便計(jì)算機(jī)識(shí)別,我們?cè)谔顚憰r(shí)應(yīng)該注意什么?
7、你還知道什么地方的郵政編碼嗎?
我們的身份證號(hào)碼中表達(dá)的又是什么信息呢?
三、研究身份證號(hào)碼:數(shù)字是如何表達(dá)信息的
1、數(shù)一數(shù)身份證號(hào)碼共有多少位數(shù)字?
2、結(jié)合自己的身份證號(hào)碼,在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。
3、講解身份證各部分表示的信息。
(1)這位同學(xué)能從身份證號(hào)碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期,你們都能找到嗎?板書:出生日期
(2)在你們的身份證號(hào)碼中有哪些數(shù)字是相同的呢?
(3)猜一猜,前四位表示什么信息呢?你為什么這么猜?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),在板書上標(biāo)明各段的意義。
(4)猜一猜5、6兩位表示的是什么信息嗎?你為什么這么猜?
(5)老師課前了解了南京所有區(qū)縣的身份證代碼,對(duì)照這個(gè)資料說說你是哪個(gè)區(qū)的?
(6)你還想了解什么呢?教學(xué)區(qū)分性別的第17位。
(7)教學(xué)順序碼和校驗(yàn)碼。
(8)你能完整的說出身份證號(hào)碼各部分表示的信息嗎?同座同學(xué)互相說說
4、教學(xué)15位升18位
5、比較郵政編碼和身份證號(hào)碼。
6、教學(xué)用數(shù)字表示信息的優(yōu)勢(shì)。
四、練習(xí)
1、找一找、連一連
五、拓展
1、在我們生活中,還有哪些用數(shù)字表示信息的例子呢?
2、解釋一下蘊(yùn)涵在數(shù)字中的信息,出示課件。
3、有關(guān)血型的練習(xí)。
教材內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗1
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生在具體的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含義,初步建立1千米、1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。
知道1千米=1000米,1分米=10厘米,能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。
經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,能積極地參與測(cè)量,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程:
【第一課時(shí)】
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、談話引入:同學(xué)們,大家喜歡孫悟空嗎?誰能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)?有一個(gè)小朋友叫甜甜,他也很喜歡孫悟空,晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢!我們一起看看他們都在比什么?(出示情境圖)
2、搜集信息:動(dòng)畫片放完了,你看到了什么?
3、提出問題:你能提出什么問題?(根據(jù)學(xué)生的提問,板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題)
[設(shè)計(jì)意圖:富有童趣的童話素材,有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]
二、自主探究,解決問題
1、認(rèn)識(shí)1毫米。
(1)猜測(cè)。
談話:孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng),請(qǐng)猜一猜,5毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。
(2)驗(yàn)證。
談話:5毫米到底有多長(zhǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察,把你的想法在組內(nèi)說一說。
(3)班內(nèi)交流,認(rèn)識(shí)1毫米。
談話:那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下?(引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米,5小格就是5毫米)
(4)鞏固對(duì)1毫米的認(rèn)識(shí)。
談話:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1毫米呢?(學(xué)生交流)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。
(5)小結(jié)。
談話:剛才,同學(xué)們通過小組合作探究,認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----毫米,思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米有什么關(guān)系呢?(板書:1厘米=10毫米)
2、認(rèn)識(shí)1分米。
(1)猜測(cè)。
談話:后來,孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了,變到10厘米長(zhǎng)了,你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)?把它在練習(xí)紙畫下來。
(2)驗(yàn)證。
談話:拿出直尺,驗(yàn)證一下,你剛才猜的怎么樣?同桌互相說說。
(3)班內(nèi)交流,認(rèn)識(shí)1分米。
談話:誰愿意說說10厘米到底有多長(zhǎng)?(引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10厘米,認(rèn)識(shí)10厘米就是1分米。板書:1分米=10厘米)
(4)鞏固對(duì)1分米的認(rèn)識(shí)。
談話:同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體,哪些物體的長(zhǎng)度(厚、高、寬)約是1分米呢?(學(xué)生交流)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1分米有多長(zhǎng)。
3、認(rèn)識(shí)1千米。
(1)猜測(cè)。
談話:孫悟空為了顯示出他的本領(lǐng),他還把金箍棒一下子變成1千米長(zhǎng),仔細(xì)觀察圖畫,你能通過圖中提供的信息,說說1千米有多長(zhǎng)嗎?
(2)舉例說明(也可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地感受)。
A:一個(gè)人伸開雙臂大約1米,1千米大約需要1000名同學(xué)拉起手的總長(zhǎng)度。
B:你知道我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?(引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)量單位米體會(huì)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,知道1千米就是1000米,千米又叫公里,用Km表示,1千米=1000米)
(3)舉例體會(huì)。
談話:誰能說一說從學(xué)校到什么地方的距離大約是1千米?
4、小結(jié)。
談話:毫米、厘米、分米、米、千米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位,叫做長(zhǎng)度單位。
[設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合故事情境,讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過程,讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題,使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中,建立起長(zhǎng)度單位的表象,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。]
三、自主練習(xí),應(yīng)用拓展
1、自主練習(xí)第1題。
(1)同桌交流。
(2)教師說長(zhǎng)度,學(xué)生用手勢(shì)表示。要求:速度要快而且要準(zhǔn)確。
2、自主練習(xí)第2題。(先猜單位再量一量)
量一量1元錢硬幣的厚度是()
量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是()
量一量課桌的高度是()
3、自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)
先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。
[設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí),讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,在猜測(cè)、操作的過程中,加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。]
四、自我評(píng)價(jià):
這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)內(nèi)容:教科書第32~35頁。
教學(xué)要求:
讓學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值,感受數(shù)字編碼的思想和方法,發(fā)展實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前對(duì)有關(guān)數(shù)字信息進(jìn)行調(diào)查,主要有:
1、常用的一些特殊電話號(hào)碼及其作用。
2、學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼及其含義,以及為什么寄信時(shí)要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號(hào)的編排規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、完成說一說
1、下面各是什么電話號(hào)碼?在小組里說一說。
110報(bào)警112故障申告
114本地電話號(hào)碼查詢117報(bào)時(shí)
119火警120救護(hù)
121天氣預(yù)報(bào)122交通事故報(bào)警
12315消費(fèi)者投訴熱線
2、你還知道哪些電話號(hào)碼?
3、這些用數(shù)字組成的電話號(hào)碼給我們帶來了哪些方便?
4、你能說說自己和同學(xué)在班級(jí)里的編號(hào)嗎?
指出:在生活中,我們常常見到一些用數(shù)字編成的號(hào)碼,這些號(hào)碼都表達(dá)一定的信息。
5、你知道有些編號(hào)的開頭為什么是0嗎?
二、看一看
1、分析郵政編碼214206中所蘊(yùn)含的信息,引導(dǎo)學(xué)生了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分?jǐn)?shù)字所代表的信息。
2、交流學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼,以及為什么寄郵件時(shí)要填寫郵政編碼。
三、比一比
1、小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。
2、討論:
⑴你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人的出生日期嗎?
⑵不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?
⑶你還有什么發(fā)現(xiàn)?
⑷你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎?
3、你還見過哪些用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子?用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處?
四、做一做
活動(dòng)一:(第1題)
⑴說一說房間的編號(hào)中必須包含哪些信息,分別需要用幾個(gè)數(shù)字來表達(dá)?
⑵在小組里說說自己準(zhǔn)備怎樣為房間編號(hào),并按自己的思考試著編一編。
⑶組織交流。
活動(dòng)二:(第2題)
⑴說一說自己的學(xué)籍號(hào)。
⑵比較,明確學(xué)籍號(hào)所包含的信息及其編碼規(guī)則。
⑶按所發(fā)現(xiàn)的編碼規(guī)則為一年級(jí)的200名新生編號(hào)。
活動(dòng)三:(第3題)
⑴讀題,并根據(jù)右邊的圖說一說每個(gè)字母表示的意思。
⑵讓學(xué)生以學(xué)校為中心,用編碼表示自己家在學(xué)校的什么位置。
⑶組織交流。
教學(xué)后記:
教學(xué)內(nèi)容:教材P25練習(xí)四的第5~8題。
教材簡(jiǎn)析:
教學(xué)數(shù)字與信息這一實(shí)踐與綜合應(yīng)用時(shí),應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和交流參與活動(dòng),感受數(shù)字在表達(dá)信息中的作用。課前調(diào)查的內(nèi)容有:(1)110、112、114、120等特殊電話號(hào)碼是什么號(hào)碼;(2)自己所在學(xué)校和家庭居住地的郵政編碼;(3)自己家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼;(4)生活中用常見的數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子;(5)自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號(hào)。課后調(diào)查的內(nèi)容有:(1)去郵局調(diào)查有關(guān)郵政編碼的其他信息;(2)生活中還有哪些常見的數(shù)字編碼。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分開展交流活動(dòng):比如,為什么有些編號(hào)的開頭是0?怎樣從身份證中看出一個(gè)人出生的日期?身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處?等等。
在此基礎(chǔ)上,教材在做一做中讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際問題,嘗試用數(shù)字編碼表達(dá)信息。比如,為某賓館的兩幢客房大樓的房間編號(hào),為一年級(jí)新生編號(hào),還安排了與方位和距離聯(lián)系的問題,用編碼表示家大約在學(xué)校的什么位置。
教學(xué)目標(biāo)
1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)字中蘊(yùn)含著豐富的信息。
2.初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。
3.在具體情境中,嘗試應(yīng)用數(shù)字對(duì)信息進(jìn)行處理,提高應(yīng)用意識(shí)。
4.初步了解對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn):感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息
教學(xué)難點(diǎn):感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、說一說:請(qǐng)大家先介紹自己的姓名。
(1)如果不報(bào)姓名,還能怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢?
(2)你們知道自己的學(xué)號(hào)嗎?
(3)這是數(shù)字給我們帶來的信息。(板書:數(shù)字信息)
2、看一看:了解郵政編碼。
(1)同學(xué)們剛才說了許多有關(guān)用數(shù)字編碼來表達(dá)信息的例子,這些編碼是怎樣編制的呢?出示信封。
(2)郵政編碼□□□□□□表達(dá)了哪些信息?
(3)郵政編碼編排的規(guī)律是什么?
(4)交寄郵件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了,為什么還要填寫郵政編碼呢?應(yīng)該怎樣填寫呢?
二、嘗試探究
師:想想,生活中除了郵政編碼,還有哪些用數(shù)字編碼的呢?
生:自由說。(只要學(xué)生說出名稱。由老師板書就行了。)
(身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼、長(zhǎng)途區(qū)號(hào)、車牌號(hào)碼)
師:是啊,象這樣用數(shù)字表示信息的有很多。今天我們選其中的幾個(gè)來研究。比如:電話號(hào)碼,電信部門為了方便用戶,設(shè)置了一些特殊號(hào)碼:(直接出示:110)
師:認(rèn)識(shí)嗎?什么時(shí)候要撥打這個(gè)電話呢?
師:生活中如果碰到這種情況呢?大家知道該撥什么號(hào)碼呢?(119)
師:下周,我們學(xué)校要舉行郊游活動(dòng),我想了解個(gè)天氣情況,知道打什么電話?
師:除了110、119、121這些特殊的號(hào)碼,你們還知道哪些號(hào)碼呢?(這時(shí)是指著媒體的110與119、121說的)
學(xué)生說一說,知道是什么號(hào)碼嗎?
師:老師這也找了幾個(gè)常用的,(出示其余的號(hào)碼,逐一解釋)
師:除了這些特殊的,日常生活中還有家里的電話,小靈通、手機(jī)。劉老師的手機(jī)號(hào)碼就是13559015678,知道我是移動(dòng)還是聯(lián)通的?(板書)
2、介紹手機(jī)號(hào)碼
師:手機(jī)在生活中是離不開的,這是今年元宵節(jié)晚會(huì)上,中央電視臺(tái)為那些用手機(jī)參加發(fā)短信的人舉行抽獎(jiǎng)活動(dòng),許多手機(jī)號(hào)碼還中了大獎(jiǎng)呢!(出示:媒體)
師:老師選了其中幾個(gè),誰來讀讀看。
師:為什么中間要用星號(hào)蓋住呢?
師:對(duì)確實(shí)是為了保密,因?yàn)橹虚g的這四個(gè)數(shù)字包含了手機(jī)主人所在地區(qū)的信息,一公布這幾個(gè)數(shù)字別人就知道這個(gè)人是什么地方的了。這前三位數(shù)字確實(shí)表示手機(jī)用戶是聯(lián)通還是移動(dòng)的。
師:130到133指聯(lián)通用戶134到139指移動(dòng)用戶。后四個(gè)數(shù)字是用戶隨機(jī)選取的。這手機(jī)號(hào)碼中的11個(gè)數(shù)字原來也有這么多的信息,知道了規(guī)律,同學(xué)們記爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼就不困難了。大家還見過比這個(gè)數(shù)字還多的號(hào)碼來表示信息?
3、研究身份證號(hào)碼
師:身份證顧名思義代表著一個(gè)人的身份,你想編身份證號(hào)碼時(shí)應(yīng)包含這個(gè)人的哪些信息?
(1)請(qǐng)同學(xué)拿出調(diào)查的信息進(jìn)行討論:
①你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人出生的日期嗎?
②不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?
(3)反饋比較結(jié)果。
(4)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號(hào)碼里蘊(yùn)含的信息,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)數(shù)字表示信息有什么感受?
三、自主探究
師:先來說,你收集的是什么號(hào)碼?(生自由說)
師:大家準(zhǔn)備得還真多,五花八門,可也有點(diǎn)亂,那怎么研究?
生分類。一個(gè)組的站在一起,以問題為類即:郵政編碼組、車牌號(hào)碼組、長(zhǎng)途區(qū)號(hào)組、其它組。
師:好,分組后怎么研究呢那老師提幾個(gè)要求
A、說一說收集的號(hào)碼各表示的信息?
B、比一比這些同類型的號(hào)碼能有什么發(fā)現(xiàn)?
師將各個(gè)牌子擺在各個(gè)大組的桌面上,然后分組坐。
(生討論研究)
小結(jié):是啊,生活中離不開這些數(shù)字編碼。車牌號(hào)碼將全國(guó)各地的車輛進(jìn)行分類,便于統(tǒng)一管理,方便查找;公交車按照線路進(jìn)行編號(hào),簡(jiǎn)單好記,給人們外出帶來了極大的方便;鹽城是個(gè)發(fā)展中的大城市,給每一條街道,每一座樓,每一個(gè)家庭,賓館的每一個(gè)房間都編上號(hào),也顯得尤為重要;要在知識(shí)的海洋里盡情遨游,了解各種圖書的編號(hào)也能給我們學(xué)習(xí)帶來很大的方便。
(媒體出示一組生活中的圖片,并配樂解說。)
四、設(shè)計(jì)練習(xí)
師:生活離不開信息,數(shù)字傳遞著信息。我們已進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代。
包括我們每個(gè)小學(xué)生的生活也離不開數(shù)字。比如:我們學(xué)生身份的象征――學(xué)生證。大家想一下,如果你們有一個(gè)學(xué)生證,那號(hào)碼中應(yīng)該包括哪些信息?
師:來設(shè)計(jì)吧!看誰設(shè)計(jì)得科學(xué)、又有創(chuàng)意。
(展示)
五、課堂小結(jié):
今天我們和大家一起走進(jìn)了數(shù)字化的生活,有人稱21世紀(jì)是信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代。通過今天的學(xué)習(xí),我們從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認(rèn)為用數(shù)字表達(dá)信息有什么好處?如果讓你來編碼,你會(huì)考慮哪些問題呢?
習(xí)題超市:
自主探究題
1、某賓館有兩幢客房大樓,分別是9層樓和12層樓。每層都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào),才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置?試著給每幢客房大樓的房間編號(hào)。
2、如果今年秋季學(xué)校要招收200名一年級(jí)新生,平均分成5個(gè)班。試著為一年級(jí)新生編排學(xué)籍號(hào)。
3、實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織一次知識(shí)競(jìng)賽,下表是三位選手的參賽證號(hào)碼及所代表的信息。
參賽證號(hào)參賽選手信息
340105三(4)班的選手,在第1考場(chǎng)第5個(gè)座位
410213四(1)班的選手,在第2考場(chǎng)第13個(gè)座位
650612六(5)班的選手,在第6考場(chǎng)第12個(gè)座位
(1)寫出參賽證號(hào)碼是530708學(xué)生的信息。
(2)寫出六(2)班在第4考場(chǎng)第9個(gè)座位學(xué)生的編號(hào)。
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)字中蘊(yùn)含著豐富的信息。
2.初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼的方法,感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。
3.在具體情境中,嘗試應(yīng)用數(shù)字對(duì)信息進(jìn)行處理,提高應(yīng)用意識(shí)。
4.初步了解對(duì)應(yīng)思想,符號(hào)化思想,提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感知數(shù)字表達(dá)信息的最基本方法和作用,嘗試應(yīng)用數(shù)字來處理信息。
一、說一說。
1.創(chuàng)設(shè)情境:請(qǐng)大家先介紹自己的姓名。
(1)如果不報(bào)姓名,還能怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢?
(2)你們知道自己的學(xué)號(hào)嗎?
(3)這是數(shù)字給我們帶來的信息。(板書:數(shù)字信息)
2.從下面的數(shù)字中,你獲得了哪些信息?(在小組里先說一說)
11011211411711912012112212315
(1)這里的112和121三個(gè)數(shù)字都是相同的,為什么表達(dá)的信息不同?
(2)將數(shù)字進(jìn)行有規(guī)則的編碼后,就能準(zhǔn)確地表達(dá)信息了。
(板書:數(shù)字編碼信息)
3.在生活中,你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達(dá)信息的例子?
(1)出示圖片:(信封的郵政編碼、身份證號(hào)碼、家用電器的型號(hào)、)
(2)看了剛才的介紹,你有什么感受?
二、看一看。
1.了解郵政編碼。
(1)同學(xué)們剛才說了許多有關(guān)用數(shù)字編碼來表達(dá)信息的例子,這些編碼是怎樣編制的呢?出示信封。
(2)郵政編碼□□□□□□表達(dá)了哪些信息?
(3)郵政編碼編排的規(guī)律是什么?
(4)交寄郵件時(shí)已經(jīng)寫了收件人的詳細(xì)地址了,為什么還要填寫郵政編碼呢?應(yīng)該怎樣填寫呢?
三、比一比。
1.居民身份證號(hào)碼的編排規(guī)律是什么?
(1)請(qǐng)同學(xué)拿出調(diào)查的信息進(jìn)行討論:
①你能從身份證號(hào)碼中看出一個(gè)人出生的日期嗎?
②不同的身份證號(hào)碼里有相同的部分嗎?你知道這一部分所包含的信息嗎?
(3)反饋比較結(jié)果。
(4)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
2.剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號(hào)碼里蘊(yùn)含的信息,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)數(shù)字表示信息有什么感受?
四、做一做。
1.剛才我們研究了數(shù)字編碼,并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認(rèn)為用數(shù)字表達(dá)信息有什么好處?如果讓你來編碼,你會(huì)考慮哪些問題呢?
2.做一做:
(1)某賓館有兩幢客房大樓,分別是9層樓和12層樓。每層都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào),才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置?試著給每幢客房大樓的房間編號(hào)。
(2)如果今年秋季學(xué)校要招收200名一年級(jí)新生,平均分成5個(gè)班。試著為一年級(jí)新生編排學(xué)籍號(hào)。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《數(shù)學(xué)與信息教案匯總》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的數(shù)學(xué)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
相關(guān)推薦
不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了初中信息與信息技術(shù)教案模板7篇,在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)...
導(dǎo)讀:對(duì)于孩子來說,父親是個(gè)十分重要的角色,做個(gè)好爸爸,培養(yǎng)自信向上的好孩子。 你的女兒是自信還是自卑——取決于父親對(duì)她的關(guān)注 曾在某雜志上看到過這樣一篇文章: 很晚了,爸爸才下班回來。但他剛進(jìn)家門,...
教師是社會(huì)進(jìn)步的階梯。每位教師在備課中就需要進(jìn)行編寫教案,教師在寫教案時(shí),一定從實(shí)際出發(fā)。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了小學(xué)信息技術(shù)教案,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!...
落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。寫教案時(shí)一定要結(jié)合教材內(nèi)容,萬不可特別偏離教材,鉆研教材,熟悉教材是寫好教案的重要依據(jù)。那么寫教案時(shí)有什么格式要求呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家呈上收集和整理的小學(xué)數(shù)學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思,可能你會(huì)喜歡,歡迎分享。...
最新更新
熱門欄目