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電功率教案

發(fā)布時間:2023-04-15

電功率教案。

以下為我們?yōu)槟窒淼碾姽β式贪?,希望您閱讀后有所收獲。教案課件是老師需要精心準備的,沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是引導學生發(fā)展的重要工具。

電功率教案 篇1

【教學目標】

(一)知識與技能

會測量小燈泡的額定功率,實際功率,進一步練習使用電壓表、電流表、滑動變阻器。

(二)過程與方法

經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程,培養(yǎng)制定計劃與設(shè)計實驗的能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。

【教學重點】

制訂計劃與設(shè)計實驗,測量小燈泡的電功率

【教學難點】

制訂計劃與設(shè)計實驗。

【教學過程】

(一)新課導入

復習電功率的知識:

1、什么是電功率?電功率的大小表示電流做功的快慢。

2、電功率的計算公式

(二)探究學習

提出問題:

教師出示2.5V和3.8V小燈泡、“220V 40W”電燈,讓學生觀察,說出這些參數(shù)的意思。通過學生的觀察,提出問題:如何測出小燈泡的額定功率?

制定計劃與設(shè)計實驗:

1、引導點撥:由P=UI可以看出,為了測定小燈泡的電功率,必須測出哪些有關(guān)的物理量?測這些物理量需要哪些實驗器材?如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓?

2、組織學生進行思考、討論,設(shè)計出實驗電路,畫在黑板上,并說出實驗所需的器材。

3、引導學生思考,為了測出小燈泡的額定功率和實際功率,應該設(shè)計出怎樣的記錄表?請學生畫在黑板上。

小燈泡的規(guī)格

電壓(V)

電流(A)

電功率(W)

燈的發(fā)光情況

U=U額

U>U額

U

4、進行實驗與收集證據(jù)

(1)學生討論、交流實驗的基本步驟,然后請一名學生試述出實驗步驟,教師引導、糾錯。

A、斷開開關(guān),根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路,將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。

B、閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,觀察電壓表的示數(shù),使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓,計算出小燈泡的額定功率。

C、調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍,觀察小燈泡的發(fā)光情況,記下電壓表和電流表的示數(shù),計算出小燈泡的實際功率。

D、調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍,觀察小燈泡的發(fā)光情況,記下電壓表和電流表的示數(shù),計算出小燈泡的實際功率。

(2)分2.5V和3.8V兩大組其中2.5V和3.8V各六組,學生進行實驗,填好實驗記錄,教師巡回指導。

(三)交流合作

學生實驗完成后,填寫好實驗報告,然后在小組間進行交流,討論,回答下面的問題:

(1)小燈泡在什么情況下正常發(fā)光?在什么情況下小燈泡比正常情況更亮?什么情況下小燈泡比正常情況下暗?

(2)小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎?

(3)小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率?

四、課堂小結(jié)

引導學生小結(jié)本節(jié)學習到的內(nèi)容,對實驗探究中的問題簡要分析。

五、布置作業(yè)

如何利用電能表間接測量用電器的電功率?

通過此節(jié)物理課程可知:小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率!在教學過程中,可通過觀察實驗得出結(jié)論。

電功率教案 篇2

一、教學設(shè)計思路

在前面已經(jīng)學了電功和電功率的知識,對于本節(jié)課學生已經(jīng)不會感覺到陌生。在教學中要充分的強調(diào)功是能量轉(zhuǎn)化的量度這一點,讓學生明白功的兩個因素是力和距離發(fā),教材上也用了很多的例子,大量的圖片事例來說明這一點??梢宰饕幌陆滩纳系膶嶒?使學生對影響功的兩個因素有充分的認識。

二、教學目標

知識與技能

解釋做功是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。

能背誦功的概念,闡明使用任何機械都不能省功。

過程與方法

通過觀察和實驗了解功的物理意義。

情感價值觀

具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。

三、重點難點

功的計算

影響功的兩個因素通過實驗來得出,設(shè)計表格得出公式w=fs

四、教學媒體

多媒體電腦,投影機

五、課時建議

1課時

六、教學過程

引入

播放踢足球的動畫引入在力的作用下足球有了動能和勢能,放映圖片"炮打飛人,擲鐵餅的圖片",放映功的視頻文件,還有課本上的圖片。提出問題,它們的共性是什么? 觀看圖片并思考他們的共性。

準備回答問題

通過上面的例子向?qū)W生提問它們的共性。

總結(jié)結(jié)論

物體在力的作用下動能和勢能發(fā)生了改變,我們就說力對物體做了功(work)

總結(jié)規(guī)律

功和力和在距離有關(guān),這兩個量的乘積是不會變的

物理學上把力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

功=力×力的方向上移動的距離

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

講解焦耳的生平和對科學的貢獻 學生觀看并思考。

通過焦耳的例子體會科學探索的過程的科學家的貢獻。體會物理來源于生活,作用于生活

七、板書設(shè)計

第三節(jié) 功和功率

力和力的方向上移動的距離的乘積叫做功(work)

用公式表示就是w=fs

w--功--焦耳(j)

f--力--牛頓(n)

s--距離--米(m)

電功率教案 篇3

【教學目標】

知識與技能

1.知道電功率的物理意義、定義、單位。

2.理解電功率的公式 =UI ,并能進行簡單的計算。

3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。

過程與方法

1、通過實驗,讓學生體驗電功率概念的建立過程。

2、通過實驗,探究在不同電壓下,實際功率、額定功率的關(guān)系,使學生收集和處理信息的能力有所提高。

情感、態(tài)度、價值觀

通過學習,滲透新課程標準中“從生活走向物理,從物理走向社會”的理念,養(yǎng)成學生節(jié)約用電的意識和習慣。

【教學重點】

理解電功率的概念;學習用實驗探究電功率問題。

【教學難點】

1、 理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。

2、 應用所學的知識解決簡單的電功率問題。

【教學準備】

教師準備:多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個)、電吹風機、脈沖式電能表一個等。

學生每組準備:3.8V小燈泡、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、電流表、導線、等(每2生一組)

【教學過程】

主要教學過程

教學內(nèi)容 教師活動 學生活動

一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

【演示實驗】:

分別把一只40 W的燈泡和800 W的電

吹風接在脈沖式電能表的電路中,觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。

請思考:以上兩種電流做功情況,存在

什么不同?這說明了什么?

【導入新課】:看來,電流做功除了有多少之別,還有快慢之分,在物理學中,用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來學習這部分內(nèi)容。

板書課題:第二節(jié) 電功率

(設(shè)計意圖:聯(lián)系生活中的實際問題,利用脈沖式電能表,直觀認識做功快慢的不同,引入新課。)

觀察、思考回答:

電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。

說明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。

充滿興趣,進入本節(jié)課的學習。

二、合作學習

(一)、比較電流做功快慢的方法

1、相同時間比電流做功的多少。

2、電流做同樣多的功,比所用的時間的長短。

(二)、功率

1、物理意義:

2、定義:

3、公式:

4、單位:

5、了解不同用電器的電功率

6、推導公式

(三)、“千瓦時”的來歷

(四):額定電壓額定功率

1、額定電壓:

2、額定功率:

3、認識實際電壓與實際功率

(五):電功率的測量

原理:

器材:

電路圖:

步驟: 【提問引導】 :分析以上兩種電流做功情況,電流通過誰做功較快?說說看,你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?

【總結(jié)】:電流通過用電器的時間相同,比較電流通過用電器做功的多少,做功越多,做功就越快。

【再次引導】 :再來比較以下兩種情況,電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。

電吹風工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;

【總結(jié)】:電流通過用電器做的功相同,所用的時間越短,做功就越快。

(設(shè)計意圖:讓學生通過對生活中常見事例進行分析,總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)

【深入探討】:投影:“燈泡發(fā)光時,50秒消耗2500J電能,電吹風工作時,8秒消耗2400J的電能,誰消耗的電能多?誰消

耗的電能快?你是怎么比較的?

【引導總結(jié)】物理學中用電功率來表示電

流做功的快慢(邊講解變板書:1、物理

意義:…),結(jié)合剛才的分析,能否說說

什么叫做電功率嗎?(學生回答的同時板

書:2、定義:…)

【過渡引導】通過八年級的學習同學們知道功率用P表示,電功率同樣也用P來表示。同學們能否利用字母寫出電功率的計算公式?

【引導總結(jié)】公式:P=

P--電功率 W--電功 t--時間

【練中促學】同學們,試著利用公式來計

算一燈泡和電吹風的功率吧!看看究竟誰的電功率大,誰做功快?

(設(shè)計意圖:學生在計算的過程中不僅可以鞏固公式,同時加深學生對電功率單位J/s的認識,有助于對電功率表示意義的理解,避免死記硬背。)

【過渡】通過計算同學們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?

【介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位:焦耳每秒外,在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特,簡稱瓦,符號是 W, 1W=1J/s 。 常用單位還有千瓦,符號是kW;毫瓦,符號是mW。

換算關(guān)系:1kW=103W

1W=103mW

【說明】 解題時對于功率的單位我們常用W,比如P=300 W。

【媒體展示】常見用電器的電功率

用電器的電功率

巨型計算機 4.04x105W 液晶電視機 約100 W

家用空調(diào) 約1000 W 排風扇 約20 W

吸塵器 約800 W 手電筒 約0.5 W

電吹風機 約500 W 計算器 約0.5m W

臺式計算機 約200 W 電子表 約0.01m W

(設(shè)計意圖:通過閱讀資料,使學生認識

到不同用電器的電功率不同,拓寬學生的

視野,豐富學生的認識。)

【過渡】 我們已經(jīng)學習了電功率的有關(guān)

知識,怎樣才能做到學以致用呢?首先我

們來解決一道例題。

【例題1】:一小燈泡兩端的電壓為2.5V,

通過其中的電流為0.4A,通電2min,小

燈泡的電功率是多大?

解: P=W/t= UIt/t = UI= 2.5V×0.4A =1W

答:小燈泡的電功率是1W。

(設(shè)計意圖:通過例題,使學生掌握解題

方法,進一步規(guī)范解題格式,提高解決計

算題的水平,更重要的是推導出公式

P=W/t= UIt/t = UI。)

【引導拓展】引導學生將所學的公式

P=W/t進行變形,得出公式: W = P t

試說出公式中各物理量的單位?

總結(jié):1千瓦時可以看做電功率為1kW的

用電器使用1h所消耗的電能。

(設(shè)計意圖:引導學生進行推導,讓學生

真正理解千瓦時的來歷。)

【例題2】:某電視機的電功率為150 W,

每天使用3h,一個月用電多少千瓦時?

(按30天計算)

解:W = P t

=0.15kW× 30 ×3h

=13.5 kWh

強調(diào):解題格式的規(guī)范性。

【過渡】經(jīng)過學習,大家知道不同用電器

的電功率一般是不同的,那么同一個用電

器的電功率是否在任何情況下都相呢?

【演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)

接入電路中,調(diào)節(jié)滑動變阻器觀察燈泡的

發(fā)光情況。

【提出問題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?

這一現(xiàn)象說明了什么?

什么原因造成的?

【總結(jié)】用電器實際的電功率隨著它兩端

的電壓而改變。因此,我們說用電器的電

功率時,要指明電壓。

(設(shè)計意圖:通過直觀的實驗現(xiàn)象,使學

生真正認識到用電器的功率不是固定不

變的,是會發(fā)生變化的。)

【投影展示】展示小燈泡的銘牌,如:“PZ 220-25”

提問:你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?

說明:“220V”是用電器正常工作時的電壓為220V,我們稱之為額定電壓。

“25W”是用電器正常工作時的功率為25W,我們稱之為額定功率。

總結(jié):

額定電壓:用電器正常工作時的電壓(唯一)。

額定功率:用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

展示交流:讓學生將收集的用電器的銘牌進行展示,并進行介紹。

(設(shè)計意圖:加深對額定電壓及額定功率

的認識,同時了解一些常用用電器的額定

功率。)

【過渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變,它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?

同學們利用桌面上的器材,動手探究一下“3.8 V”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。

溫馨提示:通過調(diào)節(jié)滑動變阻器,改變小燈泡兩端的電壓,使電壓分別為3.8V、3 V、4.2 V,,觀察小燈泡的亮度,比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。

總結(jié):U實=U額,, P實=P額, 正常

U實

U實>U額 , P實>P額 較亮

(設(shè)計意圖:在實驗的基礎(chǔ)上,對比電壓

表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況,降低對實

際電壓與額定電壓,實際功率與額定功率

的理解。)

【鞏固提升】標有“6V 12W”字樣的燈泡

正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻

是多少?若將其接到3V的電路中,燈泡

的的實際功率是多少?

(設(shè)計意圖:通過計算,利用數(shù)字進一步

加深對實際功率與額定功率間關(guān)系的認

識。)

【過渡】通過實驗同學們知道了,小燈泡

兩端的電壓改變時,小燈泡的實際電功率

也會隨之改變,我們能否測出小燈泡不同

電壓下的電功率呢?

【問題引導】

1、 根據(jù)什么原理去測量?

2、 實驗中要用到哪些器材?

3、 實驗電路圖是怎樣的?

4、 連接電路時應注意哪些問題?

5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?

( (設(shè)計意圖:由于下節(jié)課學生將通過實驗測量小燈泡的電功率,所以本節(jié)課要在學生測電阻的基礎(chǔ)上,進行討論交流,明確實驗原理、器材、方法等,為下節(jié)課的學習做好充分的準備。) 討論總結(jié):

電流通過電吹風做功較快。因為電吹風接在電路中時,在相同的時間里,電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多,說明消耗的電能多,即電流做的功多,所以電流通過電吹風做功較快。

分析比較討論總結(jié):

電流通過電吹風做功較快,因為電能表脈沖指示燈閃爍相同的次數(shù),說明消耗的電能一樣多,即電流做的功相同,電吹風所用的時間短,所以電流通過電吹風做功較快。

學生思考并回答:

燈泡;比較電流做功快慢的方法:利用電流所做的功除以做功所用的時間,求出電流在1s的時間所做的功,進行比較,1s內(nèi)做的功越多,做功越快。

共同總結(jié)出電功率的定義:電流所做的功與做功所用時間之比。

記住電功率也用P來表示。

根據(jù)電功率的定義寫出公式:P= ,明確P—電功率;W—電功;t —時間。

寫出公式,代入數(shù)值,進行計算:

P電燈= = =100J/s

P電吹風= = =300J/s

知道功率的單位:

J/s

W、1W=1J/s

kW、mW

共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系:

1kW=103W

1W=103mW

認真閱讀資料,了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標志。

和老師一起分析題目,思考解題方法,完成解題過程,注意解題格式的規(guī)范性。

掌握公式:P = UI

結(jié)合上節(jié)課所學的

電功的單位J和kWh,得出兩組對應的單位:

J-----W------S以及

kWh-----kW----- h,明確1 kWh的意義。

分析題目,試著解決 ,進一步規(guī)范解題格式。

學生觀察思考

分析總結(jié):

小燈泡的發(fā)光情況不同

小燈泡的電功率不同,越亮電功率越大。

小燈泡兩端的電壓的改變。

觀察認識用電器銘牌,交流討論。

“220”是指電壓為220V。

“25”是指電功率為25W。

認識額定電壓、額定功率,并總結(jié)定義。

展示收集的用電器的銘牌,并介紹額定電壓及額定功率。

動手實驗:調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓,觀察小燈泡的發(fā)光情況,比較得出:

U實=U額, P實=P額 正常

U實

U實>U額, P實>P額 較亮

討論交流,完成練習

解:I= P額/ =12w/6v

=2A

R=U額/ I =6V/2 A

=3Ω

P實=U2/R=(3V)2/3Ω=3W

針對老師提出的問題,結(jié)合本節(jié)課所學的知識進行思考。

討論交流,解決以上提出的問題,明確實驗原理(P = UI)、

器材、電路圖、步驟等。

三、課堂小結(jié):

本節(jié)課你學到了什么 見附件1 學生討論發(fā)言,梳理本節(jié)知識要點

四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題

見附件2

五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見附件3 課后完成

【板書設(shè)計】

§18.2 電功率

一、電功率

1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。

2、公式:P= 其中P-電功率

W-電功

t-時間

3、單位:國際單位: W,1W=1J/s

換算關(guān)系: 1kW=103W 1W=103mW

二、 千瓦時的來歷

1kWh=1 kW×1h

三、 額定電壓、額定功率

額定電壓:用電器正常工作時的電壓(唯一)。

額定功率:用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。

四、電功率的測量

原理:P = UI

【教學反思】

1、本節(jié)的教學重點是使學生理解電功率的概念,在建立“電功率”概念時,首先結(jié)合生活中的實例,利用脈沖式電能表進行直觀比較,讓學生形象認識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析,逐步得出比較電流做功快慢的方法,建立功率的概念。整個教學過程的設(shè)計,循序漸進,符合學生的認知規(guī)律,便于學生接受和理解。

2、對于額定電壓與實際電壓,額定功率與實際功率部分,是本節(jié)課學習的重點,首先通過演示實驗,使學生認識到電功率的變化,再通過學生動手實驗,具體認識電功率的變化關(guān)系,降低學生學習的難度。

電功率教案 篇4

(1)定義:電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。

電功率通常用字母P表示,根據(jù)定義,可得出計算電功率的公式。

(2)公式:

上式表明,電功率等于電壓與電流的乘積。

如果電壓U的單位用伏特,電流I的單位用安培,電功率P的單位就是力學里功率的單位瓦特。

向?qū)W生指出,由電功率的單位千瓦,還可以導出一個常用的電功單位千瓦時,電功率是1千瓦,電流在1小時內(nèi)所做的電功就是1千瓦時。那么1千瓦時合多少焦耳呢?板書:由公式W=Pt得

即1千瓦時=3.6×106焦。

請同學們回憶一下,還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳?(度)告訴學生,1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標準,在技術(shù)文獻中,電功的單位不再用“度”,而統(tǒng)一使用“千瓦時(kwh)”這個單位。

讓學生做課文中的例題,然后講評,向?qū)W生強調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位,并用W=Pt做一些口頭練習:

問:100瓦電燈正常工作10小時,做多少電功?

20千瓦電動機工作半小時,做多少電功?

轉(zhuǎn)入額定功率的教學。(用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40W……同一個用電器的功率總是同樣大嗎?”引入要講的課題)

指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象,然后做實驗。

實驗后,讓學生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。

邊講邊板書:

2.額定電壓與額定功率:用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓,用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

進一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率(通常叫做實際功率)與額定功率的關(guān)系,邊講邊板書:

U實>U額,P實>P額,用電器容易損壞。

U實

最后,讓學生觀察白熾燈泡上的標志,說明其含義;傳看或展示小黑板上電動機的銘牌,加深對額定功率、額定電壓的印象。

第二節(jié)練習和習題第1、2題。

看課本列出的一些電器設(shè)備的功率,算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。

電功率教案 篇5

知識目標:

1.通過學生自己設(shè)計實驗,進一步加深對電功率概念的理解;

2.通過學生動手操作,鞏固電流表和電壓表的操作技能;

3.通過實驗、比較,進一步理解額定功率和實際功率的區(qū)別。

過程方法:

1.通過本節(jié)課培養(yǎng)學生依據(jù)實驗原理設(shè)計實驗方法的能力;

2.通過實驗,培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力。

情感目標:

1.通過學習過程中的討論和交流,培養(yǎng)學生合作學習的意識和態(tài)度;

2.通過實驗中的觀察和比較,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和良好的學習習慣。

三個人為一組,每組配有:電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關(guān)、導線若干、投影儀。

〖師〗如何測小燈泡的電功率呢?上課我們學過了哪兩種方法?它們分別根據(jù)什么公式進行測量、計算的?

【提出問題】怎么測電功率?

【方案1】可以利用電能表和鐘表測。

【方案2】也可以利用公式p=iu測出電壓和電流,計算出電功率。

如果我們要測“小燈泡”的電功率,用哪種方法呢?小燈泡不能接在家庭電路上,應該用第二種辦法測。

〖師〗額定電壓下工作時的功率叫額定功率,如果小燈泡不是在額定電壓下,它的電功率叫什么功率,你想要測量的是什么功率?

小燈泡的實際電壓有很多,對應的實際功率也有很多,為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況,我們需要測量多種情況下的實際功率大小。

分別測量以下三種情況下的實際功率即可:

(1)使小燈泡在額定電壓下發(fā)光,測出其功率,觀察小燈泡亮度。

(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍,測出其功率,并觀察小燈泡亮度。

(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓,測出其功率,并觀察小燈泡亮度。

1.要使小燈泡發(fā)光,該如何連接?

2.要測量小燈泡的電壓和電流,該如何設(shè)計電路圖?

3.要使小燈泡兩端達到額定電壓,電源電壓應該是多大,需要幾節(jié)干電池串聯(lián)?

4.要改變小燈泡兩端的電壓,該在電路中連入一個什么器材?

5.怎樣知道小燈泡在額定電壓下發(fā)光,和不在額定電壓下發(fā)光?看誰?通過誰來調(diào)節(jié)?

強調(diào)幾個問題:

1.連接電路過程中開關(guān)應始終處于斷開狀態(tài);

2.根據(jù)小燈泡的額定電壓值,估計電路中電流、電壓的最大值,選擇合適的量程,并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法。

3.合上開關(guān)前,應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上,若不是,要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整。

4.調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中,要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小,怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

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