影視課件模板15篇

影視課件。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，在幼兒教育工作中，我們都有會(huì)準(zhǔn)備一寫(xiě)需要用到資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？小編經(jīng)過(guò)整理，為你編輯了影視課件模板15篇，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

影視課件【篇1】

1、了解影視作品所反映的歷史現(xiàn)象、社會(huì)生活和人生百態(tài)，豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)。

2、正確理解影視作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向，從中吸取思想和藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，提升藝術(shù)欣賞品味，豐富精神生活。

學(xué)習(xí)從不同的角度和層面解讀影視作品，提高欣賞水平。

讓學(xué)生體驗(yàn)劇中人物的語(yǔ)言及內(nèi)心世界，分析人物形象，從而明白“英雄源自凡人”。

1、了解蒙太奇手法。

獲獎(jiǎng)情況：本片獲美國(guó)第67屆奧斯卡金像獎(jiǎng)評(píng)選13項(xiàng)提名，獲得6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳視覺(jué)效果、最佳影片剪輯、最佳劇本改編。

美國(guó)百部經(jīng)典名片之一。

美國(guó)“反智電影”的代表作。

充滿(mǎn)著好萊塢電影回歸的保守主義精神。

展現(xiàn)歷史與個(gè)人的約定，以小人物的經(jīng)歷透視美國(guó)政治社會(huì)史的史詩(shī)片。

在這部影片里，我想讓阿甘以一個(gè)頭腦簡(jiǎn)單、純真，而又缺乏主見(jiàn)的人物形象出現(xiàn)在銀幕上，我把影片中的各個(gè)角色看做是美國(guó)國(guó)民人性化的象征。

在我看來(lái)，這部影片的獨(dú)特之處在于：它重新肯定了舊的道德及社會(huì)主體文化，宣揚(yáng)了60年代美國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，同時(shí)它又否定了其他前衛(wèi)的新文化。我想正是基于此，它才能深得美國(guó)民心。

湯姆·漢克斯在影片中的表演十分樸實(shí)自然。他以在此片中的表現(xiàn)獲得了奧斯卡最佳男主角的桂冠。這已是他連續(xù)獲得的第二個(gè)影帝金像獎(jiǎng)?！栋⒏收齻鳌返某晒?，也使湯姆·漢克斯成了好萊塢最受歡迎的影星之一。對(duì)湯姆·漢克斯來(lái)說(shuō)，那兩年是他演藝生涯中最為幸運(yùn)的一段日子。

本片發(fā)生在80年代初的一天，美國(guó)喬治亞州某鎮(zhèn)一個(gè)公共汽車(chē)站的長(zhǎng)椅上，本片主人公向一同等車(chē)的人講述自己奇特的經(jīng)歷。

阿甘出身于美國(guó)阿拉巴馬州，是個(gè)智商低下的殘疾兒童，必須靠一副特制的腳撐才能行走，因此經(jīng)常遭到周?chē)说钠缫暫推畚?。在母親和童年好友珍妮的關(guān)懷和鼓勵(lì)下，阿甘奇跡般地甩掉腳撐，一下變成了健步如飛的飛毛腿，被橄欖球隊(duì)教練慧眼識(shí)中，順利地進(jìn)人大學(xué)，成為橄欖球明星，在白官接受肯尼迪總統(tǒng)的接見(jiàn)。大學(xué)畢業(yè)后參了軍，結(jié)識(shí)了一心想當(dāng)捕蝦船長(zhǎng)的黑人小伙布巴。兩人一同被派遣到越南戰(zhàn)場(chǎng)，成為丹納中尉的部下。在一次大伏擊中，阿甘冒著生命危險(xiǎn)救出了丹納中尉等四名戰(zhàn)友，布巴犧牲了，丹納中尉失去了雙腿，阿甘卻成了越戰(zhàn)英雄，獲得了約翰遜總統(tǒng)頒發(fā)的國(guó)會(huì)勛章。憑著在軍隊(duì)里學(xué)會(huì)的一手精湛的乒乓球技術(shù)，阿甘居然成為中美乒乓球外交的一名使者，再次成為白宮的座上客，受到尼克松總統(tǒng)的款待。阿甘卻無(wú)意中“以怨報(bào)德”，泄露了水門(mén)事件的天機(jī)。

之后阿甘稀里糊涂地加人了反越戰(zhàn)的，還發(fā)表了“無(wú)聲”的演說(shuō)，并與浪跡天涯的珍妮重逢，卻因不同的人生追求，兩人再次分道揚(yáng)鑣。

阿甘退役回家，用自己的廣告形象賺得的一筆豐厚酬勞履行了他和布巴的諾言，投資到捕蝦業(yè)當(dāng)中。曾經(jīng)一蹶不振的丹納中尉受到鼓舞，與阿甘攜手創(chuàng)業(yè)，終于成為捕蝦業(yè)大王，繼而又搭上了計(jì)算機(jī)工業(yè)的快車(chē)，成為億萬(wàn)富翁。

母親去世后，阿甘留在了家鄉(xiāng)，珍妮也回到故鄉(xiāng)，阿甘再次向她坦露自己多年的思念和深情，而珍妮自覺(jué)無(wú)法接受他的愛(ài)，還是不辭而別。阿甘陷入深深的傷感惆悵，他毅然拔腿開(kāi)始漫長(zhǎng)的橫跨美國(guó)的長(zhǎng)跑征途，一跑就是三年多。途中突然得到感悟，又回到了故鄉(xiāng)阿拉巴馬，卻意外地收到珍妮發(fā)自喬治亞州的信，于是阿甘趕到了本片開(kāi)始的那個(gè)公共汽車(chē)站。

結(jié)束了傳奇經(jīng)歷的講述，阿甘匆匆趕到珍妮的住處，找到了珍妮和他的孩子——小阿甘，三人回到故鄉(xiāng)，度過(guò)了一段幸福而短暫的時(shí)光。不久珍妮因病去世，阿甘與兒子相依為命，開(kāi)始了新的生活。

蒙太奇手法：蒙太奇，建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，有構(gòu)成、組裝的含義。

借用到電影、電視理論中來(lái)，有剪輯、組合、連接的意思。依照情節(jié)的發(fā)展和觀(guān)眾注意力和關(guān)心的程序，把一個(gè)個(gè)鏡頭合乎邏輯地、有節(jié)湊地連接起來(lái)，使觀(guān)眾得到一個(gè)明確、生動(dòng)的印象或感覺(jué)，從而使他們正確地了解一件事情的發(fā)展的一種技巧。

20世紀(jì)90年代，美國(guó)社會(huì)的反智情緒高漲，好萊塢于是推出了一批貶低現(xiàn)代文明、崇尚低智商和回歸原始的影片，美國(guó)媒體稱(chēng)之為“反智電影”。《阿甘正傳》就是這一時(shí)期反智電影的代表作，它根據(jù)美國(guó)作家溫斯頓·格盧姆的同名暢銷(xiāo)小說(shuō)改編，通過(guò)對(duì)一個(gè)智商為75的智障者生活的描述反映了美國(guó)生活的方方面面，并以獨(dú)特的角度對(duì)美國(guó)幾十年來(lái)社會(huì)政治生活中的重要事件做了展現(xiàn)。它使美國(guó)人重新審視國(guó)家和個(gè)人的過(guò)去，重新反省美國(guó)人的本質(zhì)。影片的表層是阿甘的自傳，由他慢慢講述。阿甘的所見(jiàn)所聞所言所行不僅具有高度的代表性，而且是對(duì)歷史的直接圖解。這種視覺(jué)化的比喻在影片的第一個(gè)鏡頭中得到生動(dòng)的暗示：一根羽毛飄飄蕩蕩，吹過(guò)民居和馬路，最后落到阿甘的腳下，優(yōu)雅卻平淡無(wú)奇，隨意而又有必然性。湯姆·漢克斯把阿甘從歷史的投影變?yōu)閷?shí)實(shí)在在、有血有肉的人。阿甘是一個(gè)占據(jù)著成年人軀體的幼童、一個(gè)圣賢級(jí)的傻子、一個(gè)超越真實(shí)的普通人、一個(gè)代表著民族個(gè)性的小人物。

我們回到影片本身，看看阿甘是如何完成他的歷史的敘述者的任務(wù)的。

①描述層面。

即通過(guò)阿甘的.親身經(jīng)歷（越南戰(zhàn)場(chǎng)上的美國(guó)大兵），或者直接參與（反越戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)的演說(shuō)者，水門(mén)事件的泄密者），或者耳聞目睹（以珍妮為中介接觸了嬉皮士和黑豹黨；從電視里得知肯尼迪等四位總統(tǒng)被刺殺）等方式對(duì)歷史風(fēng)云作了走馬觀(guān)花的粗線(xiàn)條的描繪。在描繪過(guò)程中，總是自然流露出內(nèi)在的喜劇因素和諷喻意義。

越戰(zhàn)的環(huán)境被放置在雨季，影片不厭其煩展示在雨、泥和大林莽中美國(guó)大兵的狼狽不堪，“雨”這種環(huán)境的設(shè)置，其實(shí)是當(dāng)時(shí)的美國(guó)政府陷人越戰(zhàn)的泥潭里不能自拔、進(jìn)退兩難的尷尬境地的暗示。阿甘數(shù)次進(jìn)人白宮晉見(jiàn)總統(tǒng)，本該是莊嚴(yán)的場(chǎng)面被他攪得滑稽可笑。他對(duì)肯尼迪的出言不遜，對(duì)約翰遜的舉止不雅，頗有些嘲弄權(quán)威、化莊為諧的意味。

②評(píng)價(jià)層面。

阿甘的畫(huà)外音和內(nèi)心獨(dú)自貫穿全片，以一個(gè)“弱智”的直線(xiàn)思維方式和直白的口吻講述、評(píng)點(diǎn)著一系列紛繁復(fù)雜、諱莫如深的歷史事件，其強(qiáng)烈反差帶來(lái)的戲劇性的幽默和幽默背后的奇妙寓意就自然產(chǎn)生了。這些例子在片中俯拾即是。

阿甘在軍營(yíng)里接受訓(xùn)練時(shí)，被看做是智商160的天才，他感到：“我在軍中如魚(yú)得水，其實(shí)這一點(diǎn)也不難。只要每次答話(huà)時(shí)都要說(shuō)：是，長(zhǎng)官！”調(diào)侃和諷喻了軍隊(duì)其實(shí)是愚民的天堂。

阿甘認(rèn)為越戰(zhàn)的意義在于：“到越南的一個(gè)好處是：總是有地方可去，而且總是有事可做。”把這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)意義及其荒誕性揭示得入木三分。

（2）影片結(jié)構(gòu)：

影片以1980年喬治亞州車(chē)站為界，把影片分為歷史時(shí)空和現(xiàn)實(shí)時(shí)空兩部分。歷史時(shí)空從喬治亞州阿甘的會(huì)議展開(kāi)，阿甘從故鄉(xiāng)阿拉巴馬跑出來(lái)，穿過(guò)越南戰(zhàn)場(chǎng)的硝煙和紅色中國(guó)的政治風(fēng)云，經(jīng)受全美壯麗的大自然的洗禮，最終回到喬治亞州車(chē)站來(lái)尋找他的情感歸宿，也完成了他的歷史敘述。這是一個(gè)從起點(diǎn)出發(fā)又回到起點(diǎn)的過(guò)程。從阿甘的人生軌跡來(lái)看，他從阿拉巴馬出發(fā)，最終和珍妮、兒子回到故鄉(xiāng)，這也是一個(gè)回歸過(guò)程。這種封閉的結(jié)構(gòu)安排從形式上來(lái)看，猶如歷史鏈條的精致微縮模型，演示著人生和人類(lèi)歷史的循環(huán)反復(fù)的發(fā)展進(jìn)程。只有暫時(shí)靠站的時(shí)候，沒(méi)有終點(diǎn)，是一個(gè)永遠(yuǎn)“在路上”的過(guò)程。片中那個(gè)公共汽車(chē)站的造型設(shè)計(jì)也頗似一個(gè)舞臺(tái)，人生悲喜劇、歷史正劇都在這里上演。

（3）場(chǎng)面調(diào)度：

“場(chǎng)景復(fù)現(xiàn)法”可算是片中的一大特色。《阿甘正傳》是一部回溯式的影片，時(shí)間跨度較大，導(dǎo)演有意識(shí)地將不同時(shí)期的戲盡可能地放置在同一個(gè)場(chǎng)景，甚至在人物調(diào)度、機(jī)位設(shè)置、鏡頭處理等方面有意作十分雷同的安排，讓觀(guān)眾在觀(guān)影過(guò)程中產(chǎn)生一種對(duì)某人、某事似曾相識(shí)的感覺(jué)，營(yíng)造出輪回交替、時(shí)光荏苒、物是人非的歷史氛圍。

1972年元旦新年狂歡夜。

特寫(xiě) 搖推 電視里記者在倒計(jì)時(shí)“三、二、……

特寫(xiě) 電視里記者在倒計(jì)時(shí)“二、一……

這個(gè)段落只用了三個(gè)鏡頭，每個(gè)鏡頭里人物和攝影機(jī)都處在運(yùn)動(dòng)之中，拍得一氣呵成，簡(jiǎn)潔流暢。既有大場(chǎng)面的氛圍展現(xiàn)，又有單個(gè)人物心理情緒的細(xì)微刻畫(huà)，兩次轉(zhuǎn)場(chǎng)，都巧妙地運(yùn)用了電視機(jī)，把兩個(gè)場(chǎng)景的熱鬧與悲涼氣氛的強(qiáng)烈反差不動(dòng)聲色地透露出來(lái)。

影片的蒙太奇特色與上面談到的“場(chǎng)景復(fù)現(xiàn)”有異曲同工之處。隨著阿甘的畫(huà)外音講述丹納中尉輝煌的家族史：“他的家族在每一場(chǎng)與美國(guó)有關(guān)的戰(zhàn)爭(zhēng)中都有人殉難?！碑?huà)面上出現(xiàn)了四個(gè)相似鏡頭的快速組接：一個(gè)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的美國(guó)士兵，一個(gè)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的美軍士兵，一個(gè)是一戰(zhàn)時(shí)美軍戰(zhàn)士，最后是二戰(zhàn)中的美國(guó)大兵，都是張大嘴瞪大眼仰面躺倒戰(zhàn)場(chǎng)上。這組鏡頭總長(zhǎng)不過(guò)兩三秒，卻像拉洋片似的對(duì)美國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)史作了一次快速檢閱，以戲謔的方式展示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，歷史悲劇的重演。

對(duì)布巴的家族史的介紹也用了類(lèi)似的手法，不過(guò)聯(lián)系后來(lái)他家陡然好轉(zhuǎn)的境況，便又多了一層“三十年河?xùn)|，三十年河西”的意味。

《阿甘正傳》中運(yùn)用高科技電腦處理制作出來(lái)的影像，從真與假、虛與實(shí)的角度來(lái)看，其功能一般可分為兩類(lèi)：

（1）“逼真再現(xiàn)”

這類(lèi)影像是存在歷史和現(xiàn)實(shí)的依據(jù)的。如越南戰(zhàn)場(chǎng)上那驚險(xiǎn)刺激的爆炸場(chǎng)面，巨大的火球就在阿甘身后咫尺處升騰，讓觀(guān)眾為他捏一把汗；阿甘手中紛飛跳躍的乒乓球讓人眼花繚亂；丹納的雙腿無(wú)需化裝卻奇跡般的消失了……這些電腦特技的目的就是為了增加原來(lái)影像的真實(shí)效果和可信度，并在此基礎(chǔ)上獲得一定的新奇感。

（2）“逼真再造”

再造，在某種意義上也可說(shuō)是憑空捏造，基本沒(méi)有事實(shí)的依據(jù)，其目的也并非要讓人們相信它的真實(shí)性，而正是讓人們?cè)诿髦浪奶摷傩缘那疤嵯拢瑔渭兊男蕾p它“造假”的高明手段?！栋⒏收齻鳌纷钭屓梭@嘆的就是它運(yùn)用電腦處理影視圖像的神奇功能，使現(xiàn)實(shí)中不存在的人物——阿甘，與歷史中的三位總統(tǒng)的手握在了一起，還進(jìn)行了毫無(wú)破綻的談話(huà)和交流。它是由三組鏡頭合成的：第一組是把總統(tǒng)的形象從記錄片上單獨(dú)摳下來(lái)；第二組抽背景和其他陪襯人的鏡頭；第三組拍阿甘的藍(lán)色摳像動(dòng)作。然后把三組鏡頭天衣無(wú)縫的合成在一起，從膠片的選擇到對(duì)口型，做動(dòng)畫(huà)，都是非常緩慢、艱難和昂貴的。

討論：阿甘作為“英雄源自凡人”的典型代表，他成功的秘訣是什么呢？

明確：首先，是他的“巧克力精神”。阿甘的充滿(mǎn)愛(ài)心的母親有一句名言：生活就像是一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道會(huì)碰到什么味的。這句話(huà)在阿甘一出場(chǎng)就道了出來(lái)，它是阿甘生命中的精神支柱和人生信條。盡管不知道人生中將會(huì)遇到什么風(fēng)暴、挫折，冥冥中注定的是福還是禍，只要盡自己的全力去嘗試，把握自己的命運(yùn)，把上帝的恩賜發(fā)揮到極致，這就是真正的人生。

其次，“奔跑”能力。從影片的劇情來(lái)看，“奔跑”是影片中的貫穿行為，也是構(gòu)筑和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要因素。

正是在奔跑中，阿甘甩掉了人生的禁錮和他人的歧視，進(jìn)人了大學(xué)；保存了生命，也挽救了別人的生命；擺脫了情感失意的折磨，最終得到了愛(ài)情；還帶領(lǐng)著生活失去了方向的人，給他們以啟迪。因此，奔跑在這里既是一種行為方式，也是一種思考方式，它象征人類(lèi)的積極向上、執(zhí)著向前的行為能力和一種主動(dòng)出擊、堅(jiān)持不懈的實(shí)干精神。

再次，阿甘的“傻勁”。Forrest在英語(yǔ)里是Foolish（愚笨的）諧音。阿甘也自詡“傻人有傻?！薄Ｔ诔Ｈ搜劾?，阿甘做的每一件事情都那么不合邏輯，愚不可及。但阿甘自有他的說(shuō)法：“只有干傻事的人才傻?！?/p>

所以，阿甘的傻，是一種保持孩童般的純真，心元雜念，寵辱不驚、大智若愚的人生態(tài)度。

1、欣賞作品，確定角度，自擬題目，寫(xiě)一篇影視評(píng)論。

2、你也許對(duì)阿甘的奔跑感到好奇，這是影片使用的象征手法，請(qǐng)結(jié)合全篇，以課文為分析重點(diǎn)，寫(xiě)一篇短文，談你對(duì)“奔跑”內(nèi)涵的理解。

影視課件【篇2】

1.教學(xué)目標(biāo)：

⑴.能簡(jiǎn)述影視音樂(lè)的作用與特點(diǎn)。

⑵.了解影視音樂(lè)的幾種表現(xiàn)手法。

(3).能根據(jù)特有的影視畫(huà)面，選擇比較適合的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：影視音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：影視音樂(lè)表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)情感內(nèi)涵的理解。

4、教學(xué)理念：影視音樂(lè)豐富多彩,如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感悟它的情感,精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn).運(yùn)用比較,分析的方法,教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來(lái)源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。

三.教學(xué)過(guò)程描述

導(dǎo)入：欣賞兩段音樂(lè)，同學(xué)們說(shuō)出它們的曲名和出處?(播放《我心永恒》《征服天堂》)這些是屬于什么作品當(dāng)中的音樂(lè)呢?生答后，導(dǎo)入新課題

新授：

(一)影視音樂(lè)的發(fā)展史

1.師：最初的電影有沒(méi)有聲音?又被稱(chēng)為什么?

生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱(chēng)為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂(lè)的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱(chēng)為“電影之父”

2.提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)呢?它又有哪些特點(diǎn)?

學(xué)生自主總結(jié)影視音樂(lè)的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂(lè)是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂(lè)，是畫(huà)面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂(lè)體裁。

(二)感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》的。

1、老師演奏主題音樂(lè)，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)并感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。

2、 老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽(tīng)起來(lái)非常深情憂(yōu)傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。

3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂(lè)又賦予了哪些情感?這時(shí)音樂(lè)與畫(huà)面是什么關(guān)系，起了什么作用?

根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。

(三)欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗(yàn)音樂(lè)的反差

1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀(guān)看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂(lè)后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂(lè)。

根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)自主配樂(lè)，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。

2、 播放電影原聲配樂(lè)，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂(lè)本身的風(fēng)格。

師分段哼唱，學(xué)生感受音樂(lè)中是怎樣的`渴望和祈禱?

生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的無(wú)奈祈禱。

(四)拓展

師：《辛德勒名單》的音樂(lè)向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫(huà)面配樂(lè)(播放視頻)

(五)影視音樂(lè)知識(shí)總結(jié)

1、回顧今天欣賞的影視音樂(lè)運(yùn)用了音樂(lè)與畫(huà)面的哪幾種關(guān)系?分別起了什么作用?

總結(jié)：一種是影視音樂(lè)與畫(huà)面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫(huà)面匹配。叫做“音畫(huà)同步”， 起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂(lè)與畫(huà)面不統(tǒng)一，給觀(guān)眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱(chēng)“音畫(huà)對(duì)位”。

2.結(jié)合大家以前所聽(tīng)過(guò)的的影視音樂(lè)，思考影視音樂(lè)可以分為哪幾類(lèi)?

總結(jié)：主題音樂(lè)，場(chǎng)景音樂(lè)，背景音樂(lè)，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。

五.課堂總結(jié)

這堂課我們不僅了解了影視音樂(lè)的特點(diǎn)和作用，還為影片配上了合適的音樂(lè)。生活是影視作品的重要來(lái)源，讓我們乘著音樂(lè)的翅膀，珍惜今天尋求更美好的未來(lái)。(集體演唱《明天會(huì)更好》)

反思：

在分析音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，哼唱音樂(lè)以及總結(jié)影視音樂(lè)的特征和表現(xiàn)方式等環(huán)節(jié)中，學(xué)生能積極地親身參與，有更深刻的情感體驗(yàn)。在學(xué)生賞析的同時(shí)，將“體驗(yàn)”“比較”“探究”三個(gè)具體目標(biāo)結(jié)合，加深了對(duì)“影視音樂(lè)的情感內(nèi)涵超越了影視自身語(yǔ)言”的理解。但本課更多注重從影視音樂(lè)中感受音樂(lè)蘊(yùn)涵的深刻歷史性，強(qiáng)調(diào)濃郁的課堂氛圍，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中部分內(nèi)容的安排還有待進(jìn)一步思考，調(diào)整和完善。

影視課件【篇3】

中國(guó)的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國(guó)民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂(lè)觀(guān)、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛(ài)美好生活，祈福納祥的希望和信念。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。

在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于新事物有好奇心，但是缺乏細(xì)致觀(guān)察和深入探究的能力，教師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，從了解民間美術(shù)中剪紙藝術(shù)的“情趣”入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上給他們創(chuàng)造問(wèn)題情境和表達(dá)的空間。本課我選擇直觀(guān)演示和問(wèn)題情境相結(jié)合的教學(xué)方法配合講解、歸納法，充分發(fā)揮多媒體直觀(guān)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在對(duì)民間美術(shù)的各個(gè)種類(lèi)尤其是剪紙藝術(shù)有一些初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，開(kāi)展討論、進(jìn)行交流，深入理解民間藝術(shù)的形式和意義。

1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、使學(xué)生在思想上獲得教益的同時(shí)，審美能力得到提高。

一、師生談話(huà)，導(dǎo)人課題：

教師: 中國(guó)繪畫(huà)作品分類(lèi)就題材而言，有風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)、人物畫(huà)等等。這節(jié)課我們來(lái)欣賞繪畫(huà)作品中的人物形象也就是人物畫(huà)。(板書(shū)課題)

“貧農(nóng)”是指在舊中國(guó)被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

教師：從畫(huà)面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫(huà)面，回答問(wèn)題)

教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的年代。

那是1933年10月，蔣介石向中國(guó)共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書(shū))，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月**中央和中央紅軍被迫離開(kāi)革命根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開(kāi)了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛**的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫(huà)面上表現(xiàn)的`是毛**和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

學(xué)生通過(guò)課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

2、分析作品的藝術(shù)特色：

(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫(huà)細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛**笑容滿(mǎn)面，流露出愛(ài)護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。

(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說(shuō)明長(zhǎng)征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。

(3)、仰視構(gòu)圖：畫(huà)面上的地平線(xiàn)位置較低，人物形象高大。中間是毛**和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫(huà)面重點(diǎn)突出。

3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等)。

1、作品內(nèi)容分析：

提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說(shuō)明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡f(shuō)什么嗎? (學(xué)生回答)

教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹(shù)和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書(shū)包，手上拿著成績(jī)通知書(shū)，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩?，告訴爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯?，一定是好成?jī)，作品充滿(mǎn)樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛(ài)。

畫(huà)人物用墨濃，用線(xiàn)具體仔細(xì)，特別是人物面部線(xiàn)條生動(dòng)自然，越看越覺(jué)得美。

畫(huà)背景用墨淡，用筆用線(xiàn)簡(jiǎn)潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

(2)、人物神態(tài)美：

爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說(shuō)什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏?，胸脯靠著爺爺?shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書(shū)背在后面像飛起來(lái)的小鳥(niǎo)翅膀。

1、介紹作品內(nèi)容：

學(xué)生欣賞作品，講述畫(huà)面內(nèi)容。

教師：作品通過(guò)一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。

蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

2、介紹作品表現(xiàn)形式：

作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國(guó)畫(huà)的趣味，有一種淡雅的美。

水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫(huà)面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。

3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

以大片的空白襯托樸實(shí)可愛(ài)的小女孩，給人以想象的余地。

1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

2、作品的表現(xiàn)形式。

中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族之根的藝術(shù)，其中蘊(yùn)涵勞動(dòng)人民的智慧、情感和理想，幾千年來(lái)，積淀深厚，博大精深，也是世界文化中的寶貴遺產(chǎn)。我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值，而且還要保護(hù)它們、繼承它們，讓民間藝術(shù)在現(xiàn)代生活中發(fā)出奪目的光彩

把學(xué)生們制作的剪紙作品整齊地貼在各班教室后面進(jìn)行展覽，既美化了教室環(huán)境，真正體現(xiàn)藝術(shù)作品與生活環(huán)境的結(jié)合，也是一種直觀(guān)教育和審美教育。

影視課件【篇4】

姓名：本網(wǎng)

一年以上工作經(jīng)驗(yàn)|男|26歲(1990年7月9日)

居住地：北京

電話(huà)：157******(手機(jī))

E-mail：

最近工作[7個(gè)月]

公司：XX有限公司

行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司

職位：影視音樂(lè)制作人YJS21.COM

最高學(xué)歷

學(xué)歷：本科

專(zhuān)業(yè)：音樂(lè)學(xué)

學(xué)校：中央音樂(lè)學(xué)院

求職意向

到崗時(shí)間：一個(gè)月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司

目標(biāo)地點(diǎn)：北京

期望月薪：面議/月

目標(biāo)職能：影視音樂(lè)制作人

工作經(jīng)驗(yàn)

/11—/6：XX有限公司[7個(gè)月]

所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司

事業(yè)部影視音樂(lè)制作人

1.影視連續(xù)劇音樂(lè)創(chuàng)作，錄音混音;

2.個(gè)人音樂(lè)作品在中央電視臺(tái)，地方電視臺(tái)，部分海外電視臺(tái)的黃金時(shí)段長(zhǎng)期熱播;

3.國(guó)際級(jí)音頻工作站操作;

/7—xx/9：XX有限公司[1年2個(gè)月]

所屬行業(yè)：多元化業(yè)務(wù)集團(tuán)公司

事業(yè)部影視音樂(lè)制作人

1.商務(wù)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)翻譯，陪同翻譯;

2.實(shí)施大型廣告，電視，卡通節(jié)目的音樂(lè)制作項(xiàng)目;

3.監(jiān)督節(jié)目的`音樂(lè)制作進(jìn)度與質(zhì)量。

教育經(jīng)歷

/9—xx/6中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)學(xué)本科

證書(shū)

/12大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

語(yǔ)言能力

英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(良好)，讀寫(xiě)(良好)

自我評(píng)價(jià)

本人誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，吃苦耐勞，善于創(chuàng)新，敢于迎接挑戰(zhàn)及承擔(dān)責(zé)任，富有工作熱情，樂(lè)業(yè)敬業(yè)，善于與人溝通，營(yíng)造和諧的工作氛圍，注重人性化管理，能帶動(dòng)下屬充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，為公司創(chuàng)造效益!

影視課件【篇5】

1、在介紹青海“花兒”的特點(diǎn)時(shí)，我著重講了“花兒”的兩個(gè)特點(diǎn)第一：旋律高亢、開(kāi)闊、自由舒展。襯腔較多，同學(xué)們對(duì)于旋律的特點(diǎn)馬上能夠自主總結(jié)出來(lái)。但是“花兒”的第二特點(diǎn)：以真假聲相結(jié)合的形式進(jìn)行演唱。這個(gè)特點(diǎn)的介紹我沒(méi)有作具體的分析，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于真假聲的概念比較模糊，教師應(yīng)該對(duì)于“花兒”的這個(gè)特點(diǎn)略作分析，也可以通過(guò)欣賞原生態(tài)唱法的視頻，讓學(xué)生感受真假聲演唱是怎樣進(jìn)行結(jié)合的。

2、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容容量大，可是每一首民歌都沒(méi)有做深入細(xì)致的挖掘，導(dǎo)致內(nèi)容繁冗，沒(méi)有主次。因此在備課過(guò)程中準(zhǔn)確合理的確定教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

3、在授課的過(guò)程中，本人已經(jīng)嘗試用各種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極性，讓他們盡可能的參與教學(xué)活動(dòng)。但是學(xué)生的主體地位依然沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，課堂氣氛不佳。而且課堂在最后沒(méi)有很好的進(jìn)行拓展和升華，因此不能使課堂上升到一定的高度。

影視課件【篇6】

《英語(yǔ)影視欣賞》教學(xué)大綱

本課程是大學(xué)英語(yǔ)公共選修課程。

本課程的教學(xué)任務(wù)是：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)用英語(yǔ)表達(dá)思想的信心，克服和外國(guó)朋友交流的恐懼，特別是提高日常生活中英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。

1．通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握影視欣賞的一般方法，掌握對(duì)影視作品作出一般性評(píng)論的技巧，并從口頭和書(shū)面兩方面提高對(duì)影視作品進(jìn)行分析和評(píng)論的一般能力；

2．通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解不同國(guó)度的文化，記住影片中使用的經(jīng)典表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)不同類(lèi)型的英文經(jīng)典影視作品的欣賞，它可幫助學(xué)生提高其聽(tīng)力、說(shuō)的能力，同時(shí)也可幫助擴(kuò)大其詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，下解英、美文化、背景知識(shí)等，這些都有助于學(xué)生的英語(yǔ)精讀、泛讀課程的學(xué)習(xí)同時(shí)可以促進(jìn)學(xué)生從不同的角度提高對(duì)語(yǔ)言的'運(yùn)用能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立的審美能力和人文素養(yǎng)。

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括英文經(jīng)典影視作品的欣賞和評(píng)論（口頭和書(shū)面）。

1. 介紹美劇小常識(shí)如：季（Season），新劇的第一集（Pilot），每一季的集數(shù)，收視率，劇集時(shí)長(zhǎng)等

2. 介紹什么是美劇，哪兒能找到美?。▏?guó)內(nèi)），下載美劇的格式美劇有哪些類(lèi)型如Soap Opera（肥皂劇），Sitcom--Situation Comedy（情景喜劇），Drama（情節(jié)系列?。┑?/p>

（二）重點(diǎn)美劇（推薦）：《偽裝者》，《24小時(shí)反恐》《成長(zhǎng)的煩惱》等

（二）重點(diǎn)電影（推薦）：《亂世佳人》，《阿甘正傳》，《勇敢的心》，《珍珠港》，《魂斷藍(lán)橋》，《賓虛》，《摩登時(shí)代》，《剪刀手愛(ài)德華》，《克萊默夫婦》《羅馬假日》，《戰(zhàn)爭(zhēng)之王》《肖申克的救贖》等。

教學(xué)重點(diǎn)：影視的藝術(shù)特性；影視藝術(shù)的欣賞評(píng)價(jià)以及提高英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。

此外由于課時(shí)十分有限，在僅有的三十二個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)，怎樣平衡理論講授與鑒賞實(shí)踐成了難中之難。

本課程采用多媒體全班授課形式。理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。

徐彬，郭紅梅編著，《英語(yǔ)影視欣賞》，北京理工大學(xué)出版社，

王永峰著，《電影英語(yǔ)學(xué)習(xí)筆記》，電子出版社，

鐘友循，何宇宏著，《影視與影視欣賞》，高等教育出版社，

鄒愛(ài)民，陳艷，梁愛(ài)民編著，《英美文化透視》，中國(guó)戲劇出版社，

王恩銘著，《當(dāng)代美國(guó)社會(huì)與文化》，上海外語(yǔ)教育出版社，

影視課件【篇7】

影視欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的影視欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一 、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，喜歡看電影、電視嗎？

生：喜歡！

師：有的同學(xué)說(shuō)，回到家就直奔電視，“啪”一聲打開(kāi)，如果節(jié)目精彩，干脆背著書(shū)包津津有味地看起來(lái)；還有時(shí)為了多看幾眼電視，一晚上多喝了好幾大杯水。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磳?duì)電影、電視如此癡迷？

生：因?yàn)樗仁刮覀冿柫搜鄹?，又飽了耳?！?/p>

師：那么，你了解電影、電視嗎？

今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)影視方面的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題并出示教學(xué)標(biāo)）

二、 學(xué)習(xí)影視常識(shí)：

1、 在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音，并在聽(tīng)的過(guò)程中，篩選知識(shí)要點(diǎn)，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、記得牢。（邊聽(tīng)邊投影知識(shí)要點(diǎn)，讓學(xué)生眼、耳并用，提高學(xué)習(xí)效率）

2、 講解難點(diǎn)：蒙太奇手法。

蒙太奇：是法語(yǔ)montage的音譯詞。原本是建筑學(xué)上的用語(yǔ)，意思是建筑結(jié)構(gòu)和安裝的方法，后來(lái)影視工作者把它引用到電影領(lǐng)域，也就是把單個(gè)的鏡頭剪輯成連貫的影片。

3、 根據(jù)聽(tīng)記內(nèi)容，回答問(wèn)題。（多媒體投影）

三、 欣賞電影片段：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解到影視是一種具有視覺(jué)造型特點(diǎn)的藝術(shù)。它通過(guò)視、聽(tīng)達(dá)到強(qiáng)烈的震撼人心的'效果，難怪我們對(duì)影視如此癡迷。接下來(lái)，我們欣賞幾個(gè)精彩的電影片段。

（一）《上甘嶺》片段：

同學(xué)們都知道：在上甘嶺戰(zhàn)役中，通訊員楊文才用自己的身體頂住了爆破筒，為大部隊(duì)總攻贏(yíng)得了時(shí)間。我們一起欣賞楊文才在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)——上場(chǎng)——犧牲的特寫(xiě)鏡頭?？赐暧捌笳?wù)勛约旱母邢?，并說(shuō)出導(dǎo)演運(yùn)用了哪些不同的鏡頭來(lái)表現(xiàn)形象的。（多媒體放映電影片段，同學(xué)們沉浸在激昂悲壯的藝術(shù)境界。）

討論并回答。

小結(jié)：楊文才犧牲了，他用自己的血肉之軀捍衛(wèi)了心中深沉的愛(ài)國(guó)情結(jié)。楊文才的行動(dòng)，激起了我們對(duì)美侵略者的刻骨仇恨，但我們更為楊文才強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)。這就是編劇、導(dǎo)演、演員等通過(guò)強(qiáng)烈的視、聽(tīng)效果作用給我們的。這組特寫(xiě)，使楊文才的高大形象矗立在了我們每個(gè)人心中。

（二）《焦裕祿》片段：

再如電影《焦裕祿》的結(jié)尾部分，導(dǎo)演用9個(gè)長(zhǎng)短不等，鏡位不同的鏡頭，兩個(gè)內(nèi)容不同的類(lèi)比場(chǎng)面，將焦裕祿手拄玉米稈，治沙送窮的光輝形象描述得層次井然，十分豐滿(mǎn)。（多媒體放映電影《焦裕祿》的結(jié)尾，學(xué)生重在欣賞電影所采用的藝術(shù)手段。）

邊欣賞邊根據(jù)畫(huà)面解釋?zhuān)航乖５撛谌嗣裥闹型Π稳琰S沙地上頑強(qiáng)生長(zhǎng)的梧桐；昔日的蘭考，黃沙遍地；今天的蘭考，流光溢彩；焦裕祿為了蘭考，獻(xiàn)出了年僅42歲的生命。

（焦裕祿遺像）電影在此定格，焦裕祿永遠(yuǎn)活在了人民心中。

定格：指影視畫(huà)面瞬間凝固，以便在觀(guān)眾心中激起視覺(jué)、情感、思想上的共鳴。

四、 運(yùn)用知識(shí)，改編電影劇本：

我們剛才了解了影視常識(shí)，欣賞了精彩的電影片段。那么，怎樣才能獲得一部比較好的影視片呢？那就必須先有好的影視劇本。影視劇本包括分鏡頭劇本和文學(xué)劇本，其中文學(xué)劇本是一劇之本，是影視片的基礎(chǔ)和保障。它是用文字畫(huà)面來(lái)表情達(dá)意，突出描述對(duì)象的可視形象的。下面有一段散文，若把它拍成電影，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾個(gè)鏡頭。（出示散文性語(yǔ)言）

學(xué)生討論，然后回答。

提供電影文學(xué)劇本《紅色娘子軍》，與散文語(yǔ)言比較其不同點(diǎn)。 改編后的電影語(yǔ)言，給演員的表演提供了準(zhǔn)確的動(dòng)作基礎(chǔ)，給景別的運(yùn)用（近景、中景、遠(yuǎn)景）提供了精確的暗示說(shuō)明。

小結(jié)：

影視以成為我們生活中不可缺少的一部分。建國(guó)后，我國(guó)的電影業(yè)得到了迅猛的發(fā)展，產(chǎn)生了一大批好的影片，涌現(xiàn)了一大批好的編劇、導(dǎo)演、演員等。全世界大大小小300多個(gè)電影節(jié)，每年都要評(píng)出數(shù)千個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，中國(guó)是影視生產(chǎn)大國(guó)，但中國(guó)影片參評(píng)者少，獲獎(jiǎng)?wù)吒区P毛麟角。我國(guó)還是影視消費(fèi)大國(guó)，每年上映數(shù)百部影片，我們又沒(méi)有那么多優(yōu)秀影片，怎么辦？正如電影演員濮存昕所說(shuō)：我們天天瞪著兩眼看洋貨，豎著兩個(gè)耳朵聽(tīng)別人的事，太沒(méi)意思了。我們終究要出自己的東西。同學(xué)們，繁榮我國(guó)的電影事業(yè)，是我國(guó)幾代電影人的夢(mèng)想。為了我國(guó)影視事業(yè)的騰飛，讓我們也來(lái)努力吧！

我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過(guò)茅盾先生的散文《白楊禮贊》，假如把它拍攝成電視散文，你如何來(lái)設(shè)計(jì)鏡頭？課下，請(qǐng)同學(xué)們提供一套拍攝方案（包括鏡頭選用、背景設(shè)置、音響效果等）。

影視課件【篇8】

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的影視后期特效合成——After Effects CS4說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)及專(zhuān)業(yè)要求

《影視后期特效合成——After Effects CS4》是計(jì)算機(jī)和動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)影視制作方向的主干課程之一。本課程主要運(yùn)用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行影視后期的設(shè)計(jì)與制作，利用文字、圖片、視頻、音頻等素材，通過(guò)后期特效合成技術(shù)，設(shè)計(jì)制作出圖文并貌、具有眩目視覺(jué)的影視作品。是多媒體技術(shù)、影視動(dòng)畫(huà)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

二、教材分析

本教材出自清華大華出版社，適合于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，本書(shū)的最大特色是“案例式教學(xué)，每個(gè)案例均可作為獨(dú)立的項(xiàng)目來(lái)完成”。本項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容選自《第10課中國(guó)書(shū)法字特效》，整個(gè)完整的的項(xiàng)目設(shè)計(jì)是2課時(shí)，現(xiàn)在壓縮成一課時(shí)，因此同學(xué)們練習(xí)與操作的時(shí)間就大大減少了。

三、學(xué)情分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)本項(xiàng)目之前已經(jīng)掌握了After Effects軟件的基本功能及應(yīng)用；學(xué)習(xí)了圖層混合模式、3D效果的應(yīng)用以及文字的創(chuàng)建和簡(jiǎn)單文字特效的制作，同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠制作簡(jiǎn)單的影視作品并配音渲染輸出。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：

在實(shí)際設(shè)計(jì)情景中，能夠綜合應(yīng)用“矢量繪圖”筆刷，熟練掌握“中國(guó)書(shū)法字特效”的制作技巧，并能與前面所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以及其他專(zhuān)業(yè)課（如Flash、Photoshop等）的知識(shí)進(jìn)行綜合靈活的應(yīng)用。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)教師、同學(xué)和網(wǎng)絡(luò)的幫助，以提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)同學(xué)們熟悉本項(xiàng)目中的重要知識(shí)點(diǎn)，然后逐步提高難度，與前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)綜合進(jìn)行應(yīng)用，并且充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)新思維，靈活應(yīng)用能力，設(shè)計(jì)出自己滿(mǎn)意的影視作品。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

從創(chuàng)設(shè)環(huán)境、營(yíng)造氛圍等方面培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神、互幫互助意識(shí)，總結(jié)和動(dòng)手操作能力，以及健康的審美觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：“矢量繪圖”筆刷的靈活使用

難點(diǎn)：

1．利用“矢量繪圖”筆刷制作出流暢的中國(guó)書(shū)法字特效

2．能夠結(jié)合前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)綜合進(jìn)行應(yīng)用制作出“英雄”文字特效

六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

根據(jù)所顯示的每組的作品，讓其他組的同學(xué)們討論作品的優(yōu)缺點(diǎn)，然后公正地為每一組填寫(xiě)中國(guó)書(shū)法字特效項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，根據(jù)項(xiàng)目的基本要求、拓展要求和音樂(lè)效果綜合進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，最后老師和一名同學(xué)平均一下小組的`得分，評(píng)選出優(yōu)秀作品小組，并且將優(yōu)秀作品的特點(diǎn)給同學(xué)們點(diǎn)出來(lái)。最后，如果時(shí)間允許的話(huà)，其他同學(xué)也可以針對(duì)自己的或他人（未獲獎(jiǎng)）的作品提出改進(jìn)意見(jiàn)。

“中國(guó)書(shū)法字特效”項(xiàng)目評(píng)價(jià)表

項(xiàng)目具體內(nèi)容要求評(píng)定分值得分

基本要求75分書(shū)法文字特效明顯25分

制作精細(xì)，文字書(shū)寫(xiě)流暢25分

色彩搭配合理程度25分

拓展要求20分能綜合運(yùn)用其他特效20分

音樂(lè)效果5分音樂(lè)與作品相適配5分

主觀(guān)評(píng)價(jià)組名

總分

七、教學(xué)過(guò)程：

對(duì)本項(xiàng)目的教學(xué)主要通過(guò)漂亮的書(shū)法引起同學(xué)們對(duì)制作“中國(guó)書(shū)法字特效”的興趣，然后由預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)自己動(dòng)手操作，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而熟練使用“矢量繪圖”筆刷，然后再提高難度，利用筆刷制作自己的姓名書(shū)法字特效，最后給出試題，要求綜合應(yīng)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)與本項(xiàng)目的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行作品的制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與靈活應(yīng)用能力。

首先，屏幕切換到教師機(jī)，同學(xué)們會(huì)觀(guān)察到大屏幕上展示的，先播放的是一幅卷軸畫(huà)，然后“中國(guó)書(shū)法字特效”幾個(gè)字以書(shū)法字特效的形式再顯示出來(lái)，并且配以古典動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，從而使同學(xué)們產(chǎn)生制作的興趣，

這時(shí)老師再引出本節(jié)課共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容項(xiàng)目10《中國(guó)書(shū)法字特效》。

書(shū)法在中國(guó)是一門(mén)特效的藝術(shù)表現(xiàn)形式，老師再帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞幾幅書(shū)法圖片，體會(huì)書(shū)法的藝術(shù)魄力，再次引起同學(xué)們的興趣，俗話(huà)說(shuō)，“見(jiàn)字如見(jiàn)面”，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們是否想用書(shū)法字特效來(lái)展示自己的姓名，并在大屏幕上展示老師姓名的書(shū)法字特效，話(huà)峰一轉(zhuǎn)，如果要制作書(shū)法字特效，必須要掌握本節(jié)項(xiàng)目的重點(diǎn)與難點(diǎn)，引出本項(xiàng)目的重難點(diǎn)以引起同學(xué)們的重視。

接著展示同學(xué)們預(yù)習(xí)的動(dòng)態(tài)筆刷“OK”的效果圖，大屏幕切換，同學(xué)們?cè)谖C(jī)上根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行制作，從而培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)與動(dòng)手操作能力，制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題可以相互討論，教師通過(guò)指導(dǎo)了解同學(xué)們的掌握情況，可以將同學(xué)遇到的問(wèn)題切換到大屏幕，共同來(lái)解決，最后根據(jù)操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法小結(jié)動(dòng)態(tài)筆刷的使用要領(lǐng)，其中一條就是不能抬起鼠標(biāo)，老師再預(yù)設(shè)問(wèn)題，既然不能抬鼠標(biāo)，那如何制作書(shū)法字特效呢，再引出制作書(shū)法字特效中最重要的一條，“按Shift鍵”—“繪圖記錄”—“連續(xù)”，同學(xué)們根據(jù)老師的指點(diǎn)制作本人姓名書(shū)法字特效，老師在指導(dǎo)過(guò)程中了解同學(xué)們掌握情況，針對(duì)同學(xué)們出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)指出。最后再小結(jié)書(shū)法字特效的制作步驟。

有了制作書(shū)法字特效的基礎(chǔ)，再進(jìn)一步提高難度，給出本節(jié)項(xiàng)目的試題“英雄”文字特效，請(qǐng)同學(xué)分析都應(yīng)用到了前面所學(xué)習(xí)過(guò)的哪些知識(shí)點(diǎn)，老師針對(duì)同學(xué)的分析給予補(bǔ)充，然后分小組討論要用到的素材，各小組根據(jù)討論結(jié)果制作綜合作品，制作完畢后，請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)帶組員評(píng)選出本組優(yōu)秀作品進(jìn)行提交，教師在大屏幕上展示各組的作品，請(qǐng)同學(xué)們公平公正地填寫(xiě)書(shū)法字特效評(píng)價(jià)表，評(píng)選出本節(jié)項(xiàng)目的優(yōu)秀小組，給予平日課堂成績(jī)加分，并點(diǎn)出優(yōu)秀作品的特點(diǎn)與創(chuàng)意。

最后，給出拓展資源，大屏幕上展示剛上課時(shí)展示的綜合作品，分析一下作品是將Flash中的卷軸畫(huà)與本次項(xiàng)目中的書(shū)法字特效相結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行思考，如何制作，總結(jié)一下本節(jié)項(xiàng)目中所涉及到的重要知識(shí)點(diǎn)，布置作業(yè)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，本節(jié)課結(jié)束。

影視課件【篇9】

我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線(xiàn)，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的'特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。

1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。

本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。

聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪螅蠹页怀?。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)f。

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。

在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿(mǎn)緊張。

1、導(dǎo)入談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

影視課件【篇10】

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

1、教材的地位與作用

本課選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第六單元“銀屏之聲”第1課時(shí)，它和第2課時(shí)組合成一個(gè)單元，為第2課時(shí)作好了鋪墊，從而讓學(xué)生了解主題音樂(lè)在影視劇中的作用。

2、教材內(nèi)容

本節(jié)課賞析的音樂(lè)作品：依據(jù)我國(guó)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌曲——《敢問(wèn)路在何方》、《滾滾長(zhǎng)江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》；教唱的歌曲是故事片《城南舊事》的'主題曲《送別》。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：了解影視音樂(lè)的類(lèi)型，主題音樂(lè)對(duì)影視劇的作用，知道四大名著、影片《城南舊事》及它們片中主題音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：能夠?qū)λ拇竺黝}歌曲的旋律、音樂(lè)情緒、演唱方式等對(duì)比分析，總結(jié)出影視主題音樂(lè)對(duì)影視劇的作用，從而更好地理解并演唱歌曲《送別》。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與視覺(jué)影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、了解主題音樂(lè)的作用。

2、學(xué)唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

意圖：感受音樂(lè)與影視圖像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，讓學(xué)生理解、熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化。

難點(diǎn)：主題音樂(lè)在影視劇中的作用

依據(jù)：初一年級(jí)的學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，對(duì)歷史以及中國(guó)文化了解不多，他們對(duì)感受和理解作品的能力比較弱，所以我把主題音樂(lè)在影視劇中的作用作為難點(diǎn)

突破難點(diǎn)：用視聽(tīng)結(jié)合、對(duì)比分析等方式，讓學(xué)生直觀(guān)感受、加深印象。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

從初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，我打算采用“視覺(jué)圖像法”、“對(duì)比欣賞法”、“體驗(yàn)法”的教學(xué)方法。

三、教具準(zhǔn)備：

自制課件、鋼琴

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入（約4分鐘）

1、視頻播放《西游記》片頭音樂(lè)。

安排意圖：吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、引出我國(guó)四大古典名著以及它們改編的電視連續(xù)劇主題曲，由于這些歌曲出現(xiàn)在劇中的位置不同，引出影視音樂(lè)的幾種類(lèi)型（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲）

安排意圖：了解影視音樂(lè)的類(lèi)型。

接下來(lái)依次欣賞四大名著改編的電視劇主題曲。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、欣賞（約20分鐘）

（1）《敢問(wèn)路在何方》

①視頻播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》，學(xué)生討論：

1、歌曲體現(xiàn)了唐僧師徒一種什么樣的生活態(tài)度？

2、這首歌對(duì)于塑造唐僧師徒有什么作用？

安排意圖：通過(guò)視聽(tīng)、討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，明確音樂(lè)作品有揭示影視作品的主題思想作用，同時(shí)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生理解和熱愛(ài)祖國(guó)的民族文化藝術(shù)的思想情感。

（2）《枉凝眉》和《好漢歌》

①視頻播放歌曲《枉凝眉》和《好漢歌》

討論：兩首歌曲各塑造出什么樣的人物形象？

安排意圖：讓學(xué)生了解主題音樂(lè)對(duì)電視劇還有塑造人物形象的作用。

（3）小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納主題歌曲的作用。

安排意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究能力，提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題音樂(lè)。

2、教唱歌曲（約19分鐘）

（1）引入

視頻播放歌曲《送別》片段，提問(wèn)：

1、歌名是什么？

2、出自哪部影片？

安排意圖：引起學(xué)生好奇，吸引學(xué)生注意力。

（2）簡(jiǎn)述故事片

簡(jiǎn)單講述故事片《城南舊事》的故事情節(jié)以及作者李叔同的生平事跡。

安排意圖：讓學(xué)生了解故事情節(jié)，并熟悉音樂(lè)家李叔同，以便更好地理解作品。

（3）完整欣賞歌曲《送別》

視頻播放歌曲《送別》。討論：歌曲給人一種什么樣的感覺(jué)？

安排意圖：結(jié)合劇情將情感融入演唱活動(dòng)中，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。

（4）學(xué)唱歌曲

學(xué)生跟教師學(xué)唱歌曲。安排意圖：把握歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

學(xué)生跟隨教師伴奏用“u”演唱歌曲。安排意圖：體會(huì)歌曲意境。

分組演唱歌曲或接唱歌曲。安排意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生演唱能力。

全體學(xué)生完整地、有表情地演唱歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。

3、課后作業(yè)

欣賞影片《泰坦尼克號(hào)》主題曲《我心依舊》。

安排意圖：加深學(xué)生對(duì)影視主題音樂(lè)的印象，進(jìn)一步理解主題音樂(lè)對(duì)影視劇的作用，以便更好感受和理解影視音樂(lè)。

（三）歸納總結(jié)（約2分鐘）

本課主要知識(shí)：

1、影視音樂(lè)的類(lèi)型：片頭曲、主題曲、片尾曲、插曲、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

2、影視歌曲的作用：揭示主題思想、抒發(fā)情感、塑造人物形象、說(shuō)明時(shí)間和環(huán)境、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)等。

課堂在視頻音樂(lè)《我心依舊》中結(jié)束。

影視課件【篇11】

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

2.欣賞《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》

(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(2)教師介紹樂(lè)曲是電視連續(xù)劇《大宅門(mén)》的配樂(lè),介紹《大宅門(mén)》劇情。

(3)播放《大宅門(mén)》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。

(4)請(qǐng)學(xué)生談一談這兩段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

(5)教師總結(jié)。

3.欣賞《風(fēng)》

(1)聆聽(tīng)音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

(2)教師介紹樂(lè)曲是電影《英雄》的配樂(lè),介紹《英雄》劇情。

(3)播放《英雄》片段,邊看邊欣賞音樂(lè)。

(4)學(xué)生談?wù)勥@段音樂(lè)分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們?cè)陔娨晞≈兴鸬淖饔谩?/p>

(5)與《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》相比,這三段配樂(lè)有何不同?你更喜歡哪首作品?

(6)教師總結(jié)。

影視課件【篇12】

影視金曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文

作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的影視金曲教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、教學(xué)目標(biāo)：

(1)、能簡(jiǎn)述影視音樂(lè)的作用與特點(diǎn)。

(2)、了解影視音樂(lè)的幾種表現(xiàn)手法。

(3)、能根據(jù)特有的影視畫(huà)面，選擇比較適合的音樂(lè)進(jìn)行配樂(lè)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

影視音樂(lè)的特點(diǎn)及其表現(xiàn)手法。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

影視音樂(lè)表現(xiàn)手法的深層次理解及其運(yùn)用。增強(qiáng)對(duì)影視音樂(lè)情感內(nèi)涵的理解。

4、教學(xué)理念：

影視音樂(lè)豐富多彩，如何引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中感悟它的情感，精神內(nèi)涵是本課的重點(diǎn)、運(yùn)用比較，分析的方法，教師的范奏、范唱調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和獲得深刻的情感體驗(yàn)，并從來(lái)源于生活的拓展活動(dòng)中得到人生感悟和情感升華。

（一）影視音樂(lè)的發(fā)展史

1、師：最初的電影有沒(méi)有聲音？又被稱(chēng)為什么？

生回答后師給出答案：最初是無(wú)聲電影，也稱(chēng)為默片，隨著人們審美品位的提高出現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)伴奏的形式，這是影視音樂(lè)的雛形，第一位使用者盧米埃兄弟被稱(chēng)為“電影之父”。

2、提問(wèn)：什么是影視音樂(lè)呢？它又有哪些特點(diǎn)？

學(xué)生自主總結(jié)影視音樂(lè)的概念和特點(diǎn)后，教師總結(jié)影視音樂(lè)是指為電影和電視而創(chuàng)作的音樂(lè)，是畫(huà)面與對(duì)白、音響的效果合成一體的新音樂(lè)體裁。

（二）感受與體驗(yàn)《辛德勒名單》

1、老師演奏主題音樂(lè)，簡(jiǎn)要介紹《辛德勒名單》劇情，同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)并感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。

2、老師從速度，旋律走向等方面引導(dǎo)學(xué)生回答后小結(jié)：緩慢的旋律，向下走向的音調(diào)聽(tīng)起來(lái)非常深情憂(yōu)傷。大量的重復(fù)型音調(diào)，散發(fā)著雋永的回憶。

3、結(jié)合影片再次欣賞，思考音樂(lè)又賦予了哪些情感？這時(shí)音樂(lè)與畫(huà)面是什么關(guān)系，起了什么作用？

根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)分段哼唱旋律讓學(xué)生自主總結(jié)，更加深了他們對(duì)作品的理解。

（三）欣賞《辛德勒名單》屠殺片段，體驗(yàn)音樂(lè)的反差

1、引導(dǎo)學(xué)生交流體驗(yàn)觀(guān)看片段感受并啟發(fā)他們自己為該片段配樂(lè)后老師為影片中的屠殺場(chǎng)景配上兩段音樂(lè)。

根據(jù)我研究的子課題——樂(lè)理教學(xué)有效行為研究，通過(guò)自主配樂(lè)，使學(xué)生學(xué)以至用，大膽發(fā)揮。

2、播放電影原聲配樂(lè)，哼唱童聲合唱，體會(huì)音樂(lè)本身的風(fēng)格。

師分段哼唱，學(xué)生感受音樂(lè)中是怎樣的渴望和祈禱？

生答師總結(jié)：上行的渴望生命的音調(diào)和下行的'無(wú)奈祈禱。

（四）拓展

師：《辛德勒名單》的音樂(lè)向我們展現(xiàn)了猶太民族的悲難史，歷史的今天，在汶川上演的地震悲劇更讓我們體會(huì)到生命的痛楚和民族的悲痛。播放地震視頻。為地震畫(huà)面配樂(lè)。（播放視頻）

（五）影視音樂(lè)知識(shí)總結(jié)

1、回顧今天欣賞的影視音樂(lè)運(yùn)用了音樂(lè)與畫(huà)面的哪幾種關(guān)系？分別起了什么作用？

總結(jié)：一種是影視音樂(lè)與畫(huà)面統(tǒng)一，吻合，與場(chǎng)景畫(huà)面匹配。叫做“音畫(huà)同步”，起了烘托，渲染的作用。第二種側(cè)重音樂(lè)與畫(huà)面不統(tǒng)一，給觀(guān)眾形成一種強(qiáng)烈的、巨大的反差和對(duì)比，讓人們的心靈得到強(qiáng)烈的震撼。稱(chēng)“音畫(huà)對(duì)位”。

2、結(jié)合大家以前所聽(tīng)過(guò)的的影視音樂(lè)，思考影視音樂(lè)可以分為哪幾類(lèi)？

總結(jié)：主題音樂(lè)，場(chǎng)景音樂(lè)，背景音樂(lè)，主題歌，插曲，片頭曲，片尾曲。

影視課件【篇13】

1、了解故事背景，明確故事主題，欣賞故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。

1、可以建議學(xué)生平日多觀(guān)看一些經(jīng)典影視片，陶冶情操。

2、課堂要求：欣賞時(shí)要做到：肅靜，不許嬉笑；相關(guān)資料要做好記錄；不許睡覺(jué)或做與課堂無(wú)關(guān)的事。

影片內(nèi)容：《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》、《忠犬八公》、《馴龍記》和《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，暫定這些影片。

觀(guān)看的影片給你帶來(lái)怎樣的啟示，這些啟示自己的現(xiàn)實(shí)生活有哪些影響，逐一寫(xiě)出即可。

1、思想評(píng)論：

①評(píng)主題。力求有獨(dú)到見(jiàn)解，深入挖掘。

②評(píng)現(xiàn)實(shí)意義。

③寫(xiě)觀(guān)后感。

④要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我。

一、沒(méi)有嚴(yán)格的要求，自己愿意寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，不分什么體裁，字?jǐn)?shù)不少于四百字。

1、是課堂口頭表達(dá)：

2、是書(shū)面表達(dá) (見(jiàn)作文本或周記本)：

1、在觀(guān)看了本片后，學(xué)生深有感觸。

2、要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，融進(jìn)自我。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多接觸經(jīng)典影視片，豐富情感，陶冶道德情操非常重要，今后應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視媒體藝術(shù)作品的積極健康的興趣著力 點(diǎn)，使學(xué)生逐漸形成正確的影視藝術(shù)審美觀(guān)，了解影視媒體作為藝術(shù)所具有的獨(dú)特 品質(zhì)及其發(fā)展、流變的'歷史，同時(shí)掌握影視媒體藝術(shù)鑒賞和評(píng)論的相關(guān)方法。

在于本課程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影視媒體藝術(shù)作品的熱情，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行影視作品賞析、廣告案例分析、全面認(rèn)識(shí)影視媒體藝術(shù)作品的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作過(guò)程，并能夠探尋問(wèn) 題關(guān)鍵，進(jìn)行卓有見(jiàn)地的作品品評(píng)分析。

影視課件【篇14】

影片劇情主線(xiàn)支線(xiàn)共存，以蒙太奇的手法數(shù)線(xiàn)并行，其中兩個(gè)設(shè)定令我印象深刻。

一是流浪漢與狗，兩個(gè)在和平時(shí)期微不足道的生命體，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)甚至無(wú)法找到落腳之處。美國(guó)歷來(lái)是一個(gè)階層分明的國(guó)家，而在流浪漢和狗進(jìn)入圖書(shū)館時(shí)，身后的畫(huà)像是原始人，隱喻著災(zāi)難已經(jīng)打破了固有的階級(jí)定式，人人自危。隨著劇情發(fā)展，流浪漢憑借多年流浪的經(jīng)驗(yàn)甚至在大家一籌莫展的時(shí)候也可以在一群高知識(shí)分子面前提出建議。

二是末日焚書(shū)。書(shū)籍一直是人類(lèi)精神文明的象征，面對(duì)寒冷的時(shí)候作為柴薪延續(xù)生命。而導(dǎo)演巧妙的地方在于，讓書(shū)籍在這樣極端的環(huán)境里仍然發(fā)揮了原有的作用，而不是徹底淪為取暖的工具:《圣經(jīng)》是一位男士渺小生命里的小小信仰;醫(yī)書(shū)在關(guān)鍵時(shí)刻救了人命。

相較于近年來(lái)一些落入大特效泥淖的災(zāi)難片來(lái)說(shuō)，《后天》不僅特效到位，而且在劇情設(shè)計(jì)上偏向描寫(xiě)人物群像，于細(xì)枝末節(jié)展露人心，以宏大場(chǎng)景反襯渺小。

一部很值得看的災(zāi)難片!

影視課件【篇15】

音樂(lè)是通過(guò)有組織的、在實(shí)踐上流動(dòng)的音響所形成的藝術(shù)形象或意境，來(lái)表達(dá)人們的情感，反映社會(huì)生活的藝術(shù)。?詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文淺析影視音樂(lè)的形式。

影視作品中的音樂(lè)，決不能離開(kāi)可視的屏幕形象，它只能作為影視藝術(shù)的一個(gè)輔助元素而存在，并且只有與影視的其他元素有機(jī)地結(jié)合在一起才能具有影視音樂(lè)的獨(dú)特價(jià)值。音樂(lè)的物質(zhì)材料是悅耳的樂(lè)音，它主要是通過(guò)聲波作用于人的聽(tīng)覺(jué);而電影的物質(zhì)材料是優(yōu)美的畫(huà)面，它主要是通過(guò)影像作用于人的視覺(jué)。

影視音樂(lè)就像星星和月亮，本身是一個(gè)存在物，但離開(kāi)了影視劇就失去了作為影視音樂(lè)的存在價(jià)值。所有的成功和所有的藝術(shù)魅力都取決于影視劇本身的藝術(shù)魅力和價(jià)值。就像月亮、星星，失去了太陽(yáng)，就失去了所有的魅力和遐想。

影視音樂(lè)的形式

畫(huà)內(nèi)音樂(lè)與畫(huà)外音樂(lè)這一對(duì)關(guān)系，是自有聲電影出現(xiàn)后就隨之產(chǎn)生的。畫(huà)內(nèi)音樂(lè)又叫有生源音樂(lè)或客觀(guān)音樂(lè)，它是在畫(huà)面內(nèi)可以看得到聲音來(lái)源的音樂(lè)，比如劇中人歌唱、彈琴(當(dāng)然，音樂(lè)片不在此例)，或者畫(huà)面中的收音機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音器等傳出的音樂(lè)。影片《馬路天使》的開(kāi)場(chǎng)戲就是男主人公陳少平所在的樂(lè)隊(duì)為別人的婚禮吹吹打打，在鼓樂(lè)聲中，展示了大上海的都市風(fēng)貌，也交代了小陳和報(bào)販老王、歌女小紅的關(guān)系，把觀(guān)眾較快地帶到影片的規(guī)定情境里。畫(huà)內(nèi)音樂(lè)真實(shí)性較強(qiáng)，容易得到觀(guān)眾的認(rèn)同，在用紀(jì)實(shí)風(fēng)格拍攝的影片中，畫(huà)內(nèi)音樂(lè)運(yùn)用得比較多。

畫(huà)外音樂(lè)，是指在畫(huà)面上見(jiàn)不到聲音來(lái)源的音樂(lè)，絕大多數(shù)影視音樂(lè)都是畫(huà)外音樂(lè)。畫(huà)外音樂(lè)主要體現(xiàn)編導(dǎo)者的思想意圖，所以也被稱(chēng)為主觀(guān)音樂(lè)。

影片中的畫(huà)內(nèi)音樂(lè)和畫(huà)外音樂(lè)是可以互相轉(zhuǎn)化的。有些影片的主題音樂(lè)是用畫(huà)內(nèi)音樂(lè)的形式呈示的，如英國(guó)影片《簡(jiǎn)?愛(ài)》，女主人公與男主人公羅切斯特第一次見(jiàn)面，應(yīng)羅切斯特的要求彈奏了一段鋼琴，她所彈奏的這段旋律也就成為全片的音樂(lè)主題。

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