健康教育學校工作計劃8篇

健康教育學校工作計劃。

根據(jù)你的需要，幼兒教師教育網(wǎng)編輯精心整理了健康教育學校工作計劃，敬請您閱讀并收藏本文。說到自律很多人的大多都是給自己計劃，以這為目的，那么我們可以開始寫工作計劃了。制定工作計劃是對項目進行剖析的過程。

健康教育學校工作計劃 篇1

健康促進學校是世界衛(wèi)生組織在全球倡導的學校健康新概念。旨在利用學校、社會、環(huán)境資源，減少或消除各種不利于健康的因素，從而形成有利于學生知曉健康知識，樹立健康信念，養(yǎng)成健康行為習慣和生活方式的學校環(huán)境，不斷完善學校素質(zhì)教育體系。實施《桐廬縣全民健康全面健康行動計劃》，以進一步推動各級各類學校的健康教育與健康促進工作，縣衛(wèi)生局、縣教育局決定在全縣中小學校開展“健康促進學?！眲?chuàng)建活動，為保證創(chuàng)建活動的順利實施，特制定本實施方案。

一、創(chuàng)建目標

在全縣范圍內(nèi)開展“健康促進學校”創(chuàng)建活動，到20xx年全縣建成30所“健康促進學?！?，進一步推進學校衛(wèi)生工作和素質(zhì)教育工作，其中20xx年每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）至少有1所學校。

二、組織管理

健康促進學校的推廣工作由縣衛(wèi)生局和教育局統(tǒng)一領導，承擔全縣健康促進學校的指導和培訓工作，組織縣級督導和對健康促進學校的縣級初評。并由桐廬縣健康教育所負責全縣健康促進學校創(chuàng)建活動的日常管理。

三、組織實施

（一）創(chuàng)建學校的確定

1、健康促進學校必須是無煙學校，達到無煙學校的標準，創(chuàng)建期間學校未發(fā)生集體食物中毒、傳染病暴發(fā)流行及學生和教職員工的重大傷殘或死亡等意外事故。

2、申報創(chuàng)建“健康促進學校”的學校必須在每年的2月底前向桐廬縣教育局提出書面申請，并抄報縣健康教育所。今年的創(chuàng)建請于6月10日前上報。申報學校經(jīng)認定后正式納入創(chuàng)建管理，接受縣、市、省各級技術指導、檢查、評審和復查。

（二）創(chuàng)建

1、建立創(chuàng)建組織。學校作為創(chuàng)建健康促進學?；顒拥幕締挝?，應成立由校領導擔任組長的學校創(chuàng)建活動領導小組和由教務處、總務處、校醫(yī)室、骨干教師、共青團少先隊、等部門有關人員組成的實施小組，實施小組可以吸收班主任、家長和學校所在社區(qū)的代表參加。創(chuàng)建工作計劃，結合本校實際情況，確定切入點并制定工作實施計劃書。

2、制定創(chuàng)建計劃。各創(chuàng)建學校應按照“健康促進學校評價標準”，在縣教育局和衛(wèi)生部門的指導下開展基線調(diào)查，對本校的現(xiàn)狀進行初步分析，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，查找差距，確定創(chuàng)建工作的切入點和優(yōu)先解決的問題，制定具體的創(chuàng)建健康促進學校工作計劃，內(nèi)容包括：總目標、具體目標、實施步驟和程序、達標保障措施、進度、預算、實施機構和人員分工等。

3、召開動員大會。創(chuàng)建學校應當召開全校創(chuàng)建“健康促進學?！眴哟髸．?shù)卣I導、所在地社區(qū)領導、校領導、教師代表、學生代表、家長代表在大會上作表態(tài)性發(fā)言，動員社會、家庭和學校各方面的資源合力共建。

4、開展基線調(diào)查。創(chuàng)建學校須制定健康促進章程，結合本校實際情況，確定切入點并制定工作計劃，根據(jù)切入點開展基線調(diào)查，并實施健康教育與健康促進系列活動。不同學校根據(jù)實際情況可選擇不同切入點開展工作?？蛇x擇的切入點為：

①心理健康；②眼保??；③青春期衛(wèi)生；④性健康與預防艾滋病；⑤營養(yǎng)與健康；⑥口腔健康；⑦控煙；⑧生活技能（衛(wèi)生救護）。各創(chuàng)建學校選擇一個切入點開展基線調(diào)查。

5、組織中期評估。創(chuàng)建學校根據(jù)切入點開展健康教育與健康促進系列活動。半年后進行中期評估，根據(jù)中期評估情況調(diào)整干預措施。

6、開展督查指導?？h衛(wèi)生、教育部門有關專業(yè)人員，采用記錄，

現(xiàn)場考察，查閱資料等方式，對創(chuàng)建學校的工作進程，活動內(nèi)容，實施情況等進行不定期督導。同時開展經(jīng)常性指導，幫助學校實施創(chuàng)建活動計劃，指導做好檔案管理工作。

四、考核評估

1、原則上創(chuàng)建時間為1年，到期須撰寫總結材料，建好創(chuàng)建工作資料檔案，書面申請驗收。

2、創(chuàng)建的學校在開始創(chuàng)建后1年可以申報銅獎；獲得銅獎1年后，可申報銀獎；獲得銀獎1年后，可申報金獎，申報金獎的學校必須在創(chuàng)建活動中帶動另一所學校獲得銅獎。

3、申報銅獎的創(chuàng)建學校，由市級健康促進學?？己私M進行考核驗收，并報省級健康促進學校復核驗收組進行抽查復核。申報銀獎、金獎的學校原則上由省級健康促進學校專家組考核驗收。

4、驗收合格的由省衛(wèi)生廳、教育廳予以授牌。

五、管理

健康促進學校不是終身制，實施動態(tài)管理，定期組織復查。如果學校在復查中未達到相應標準，則按創(chuàng)建規(guī)定進行限期整改或予以摘牌處理。

創(chuàng)建健康促進學校是加強學生素質(zhì)教育的有效途徑。各校要牢固樹立“健康第一”的指導思想，提高對創(chuàng)建健康促進學校的認識，加強對創(chuàng)建工作的領導。在進一步重視學校衛(wèi)生工作的同時，積極開展創(chuàng)建健康促進學校工作，加快創(chuàng)建步伐。

健康教育學校工作計劃 篇2

為貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》（xx年修訂）、《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（xx-20xx年）》和《xx市關于加快教育體制改革，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》，根據(jù)山東省教育廳《關于印發(fā)xx省普通中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃工作實施方案的通知》（魯教基字〔xx〕24號）要求，自xx年起，在全市啟動實施中小學心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃?，F(xiàn)制定實施方案如下。

一、目標任務

通過實施心理健康教育特色學校爭創(chuàng)計劃，在全市樹立一批心理健康教育先進學校典型，帶動廣大中小學全面普及心理健康教育，落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發(fā)展方面的義務和責任，規(guī)范學校心理健康教育工作，保證心理健康教育時間和必要的活動場地，豐富課程內(nèi)容，建立穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍，形成全體教師關心關愛每一個學生心靈成長的良好氛圍，切實提高中小學生的心理素質(zhì)和健康水平，促進立德樹人根本任務落實。爭取到20xx年，在全市創(chuàng)建60所左右的濰坊市中小學心理健康教育特色學校，10所左右的xx省中小學心理健康教育特色學校，5所左右全國中小學心理健康教育特色學校。

二、創(chuàng)建范圍

全市全日制普通中小學。

三、工作步驟

爭創(chuàng)工作自xx年開始，xx年組織首次認定，工作步驟如下：

（一）創(chuàng)建階段。自通知下發(fā)之日起，各縣市區(qū)、各直屬學校對照《中小學心理健康教育特色學校標準（試行）》（附件1），組織本縣市區(qū)中小學校開展心理健康教育特色學校創(chuàng)建工作，全面推進學校心理健康教育工作。

（二）認定階段。xx市中小學心理健康教育特色學校認定從xx年開始，隔年進行。xx年3月由各縣市區(qū)組織申報，每縣市區(qū)推薦數(shù)量不超過3所，市教育局委托xx市中小學生健康成長研究中心組織專家對申報學校進行考察認定，公布濰坊市中小學心理健康教育特色學校，從中擇優(yōu)推薦參加全省及全國中小學心理健康教育特色學校的評審。近兩年內(nèi)存在學生逃學、輟學、流失、違法犯罪等情況的不能申報各級中小學心理健康教育特色學校。

（三）推廣階段。由xx市中小學生健康成長研究中心建立工作交流平臺，及時推廣宣傳各級特色學校開展心理健康教育的先進經(jīng)驗。

四、工作保障

（一）完善工作制度。各縣市區(qū)和學校要將心理健康教育納入整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，建立和完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規(guī)章制度，完善心理輔導倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。建立針對學生個性特點的心理健康教育教學研究制度，推動學校積極開展校本研究，開發(fā)貼近學生實際的心理健康教育校本課程。健全心理健康教育教師工作考核制度，將專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導計入教學工作量。

（二）注重專業(yè)指導。各級中小學生健康成長研究中心要協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)外的心理健康教育專家資源，加強心理健康教育特色學校爭創(chuàng)工作的指導，定期組織開展專題性培訓、觀摩研討和經(jīng)驗交流等心理健康教育學習交流活動，幫助學校提升心理健康教育水平。

（三）加強隊伍建設。在核定的編制范圍內(nèi)，爭取政策支持，做好專職心理健康教育教師配備，并根據(jù)學生實際需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，能夠勝任心理健康教育教學工作。市教育局將逐步建立中小學心理健康教師持證上崗制度。加強心理健康教育培訓，將心理健康教育培訓納入教師培訓計劃，每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育培訓不少于10課時，每年至少組織一次針對全體教職工的心理健康教育培訓。保證心理健康教育教師在職務評聘、工資待遇、評優(yōu)評比等方面的待遇，鼓勵優(yōu)秀人才從事心理健康教育工作。

（四）保障工作經(jīng)費。各地和學校要設立專項經(jīng)費，為開展心理健康教育教學、師資培訓、課題研究、課程開發(fā)等提供必要的支持。原則上，心理健康教育特色學校年生均心理健康教育經(jīng)費不低于10元。

健康教育學校工作計劃 篇3

一、指導思想

為進一步貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，確立“以人為本、健康第一”的指導思想，全面推動學校健康教育工作的深入開展。以創(chuàng)建“健康促進”為契機，切實加強學校健康教育工作，提高學生健康水平。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。

二、常規(guī)工作

1、視力不良監(jiān)測：提高眼保健操質(zhì)量，引導學生科學用眼，注意衛(wèi)生，做好學生視力監(jiān)測，并正確上報統(tǒng)計結果。

2、健康監(jiān)測：時間：4月，學校配合體檢單位做好各項準備工作。

3、傷害監(jiān)測：對因傷害經(jīng)過醫(yī)院診治的學生傷害事故，立即填報傷害個案卡，結案后進行上報，同時登錄到《學校公共衛(wèi)生軟件》。

4、根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點，認真做好預防宣傳工作，每月一次宣傳，做好消毒隔離工作。

5、配合醫(yī)院做好學生計劃免疫工作及學生健康檢測。

6、傳染病監(jiān)測：

（1）每日進行晨檢，對出現(xiàn)發(fā)熱、出診、腹瀉、黃疸等癥狀的學生進行排查，對排查結果進行記錄。

（2）發(fā)現(xiàn)傳染病疫情后，立即上報教育局，社區(qū)衛(wèi)生服務中心、疾控中心，配合疾控中心做好傳染病病例的確診的調(diào)查和環(huán)境消毒等工作。將確診的學生傳染病病例及時錄入到《學校公共衛(wèi)生軟件》。

（3）確診的病例做好消毒、隔離工作，病人完全康復后，才可以復學。

7、各種資料的收集:

(1)因病缺課缺勤網(wǎng)絡直報系統(tǒng)每日缺課缺勤信息。

（2）傷害個案卡。

（3）相關的報表。

8、積極開展對口腔衛(wèi)生知識的宣傳。

三、重點工作

（一）加強健康教育。

1．開展衛(wèi)生知識宣傳。學校黑板報、宣傳櫥窗定期按質(zhì)按量刊登有關衛(wèi)生知識。午會、班會結合本班學生的實際也要進行衛(wèi)生知識的教育。通過各種途徑和媒體，強化全體師生的衛(wèi)生意識，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。（要留照片）

2、繼續(xù)做好校園內(nèi)的控煙工作，禁止在校內(nèi)公開場所吸煙，及游煙，鞏固無煙學校成果。

3、做好晨檢記錄、上報工作，做好學校因病缺課缺勤網(wǎng)絡直報工作。

4、把健康教育計劃納入教學課程中，并按計劃實行。每周一午會課上20分鐘健康課，（內(nèi)容：圍繞主題講，以說教、詩歌、視屏、碟片、檢查學生個人衛(wèi)生等形式上。）另外衛(wèi)生老師，一學期在廣播室健康教育不少于4次。學期結束，將對部分班級進行測試。（宣傳資料要存檔，內(nèi)容要適時拍照。）

（二）做好學校衛(wèi)生監(jiān)督工作。

1、．健全衛(wèi)生檢查、監(jiān)督制度。利用“啄木鳥”成員和“環(huán)保衛(wèi)士”對班級環(huán)境衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、學生個人衛(wèi)生進行評比，自查與檢查相結合，做到一日一查、一月一評，做到常抓不懈，抓出實效。

2、加強對校園衛(wèi)生、食品衛(wèi)生的檢查，有檢查人員，有記錄，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。提高學生的用餐質(zhì)量，積極向營養(yǎng)餐的方向努力，提高學生的營養(yǎng)水平。

3、認真監(jiān)督學校飲水衛(wèi)生

（三）開展多種形式的健康教育活動。

1、學校大隊部是健康教育宣傳的.主陣地，要充分利用紅領巾廣播站及健康教育課宣講健康教育基礎知識，

2、利用校園媒體視頻開展專題衛(wèi)生講座，宣傳衛(wèi)生和健康知識。

（四）做好相關報表在公共衛(wèi)生軟件中填報。

四、工作具體安排：

二月份：早睡早起，積極鍛煉，從我做起。

1、擬定好《健康教育計劃》，準備好各班衛(wèi)生檢查記錄本。

2、加強學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣教育。勤洗手，早晚刷牙，保護口腔。

3、貼好櫥窗健康報及其它內(nèi)容。

4、學生的基本信息、食堂、飲用水、健康教育內(nèi)容等輸入公共衛(wèi)生軟件。

5、召開一次環(huán)保衛(wèi)士會議，布置任務，發(fā)放標牌。

三月份：健康主題：講究衛(wèi)生，積極防病，從我做起。

1、召開第二次環(huán)保衛(wèi)士會議：選四名衛(wèi)士，下午做眼保健操時對各班衛(wèi)生及眼保健操進行檢查、記錄。

2、檢測好學生視力。

3、3月3日----全國愛耳日及3月24日-----世界防治結核病日（進行第一次健康宣傳教育。）

4、督查各班學生個人衛(wèi)生。

5、更換櫥窗健康報。

6、健康知識講座（衛(wèi)生院潘春紅為全體教師）

7、配合行政檢查各班級包干區(qū)衛(wèi)生。

四月份：健康主題：講究衛(wèi)生，健康生活，從我做起。

1、進一步加強學生對傳染病的預防知識的宣傳教育。

2、開展“4月7日---世界衛(wèi)生日”宣傳活動。健康知識講座（衛(wèi)生院潘春紅為全體學生）

3、把學生的視力結果輸入公共衛(wèi)生軟件。（4月15日前）

4、進行第二次健康宣傳教育，主題；《健康生活的方式與行為》

5、更換櫥窗健康報。

6、配合社區(qū)衛(wèi)生院做好學生體檢工作。

7、召開第三次環(huán)保衛(wèi)士會議。（內(nèi)容待定）

8、配合行政檢查班級衛(wèi)生。

五月份：健康主題：，勞逸結合，良好心態(tài)，從我做起。

1、進行第三次健康宣傳教育，主題：《我運動，我健康》

2、開展“5月31日--------世界無煙日”活動。

3、借學校召開家長會，給家長進行健康知識講座（衛(wèi)生院潘春紅為家長）

3、把健康教育內(nèi)容及傷害個案、慢性病、傳染病等信息輸入公共衛(wèi)生軟件。

4、召開第四次環(huán)保衛(wèi)士會議。組織環(huán)保衛(wèi)士進行小掃除。（老師辦公室、校門口）

5、更換櫥窗健康報。

6、配合行政檢查班級衛(wèi)生。

六月份：認真做操，充足睡眠，從我做起。

1、進行第四次健康教育，主題:《怎樣保護眼睛》（6月6日-----全國愛眼日）

2、更換櫥窗健康報。

3、收回環(huán)保衛(wèi)士檢查本班級衛(wèi)生記錄表。

4、本學期衛(wèi)生工作總結，并整理資料歸檔。

健康教育學校工作計劃 篇4

一、指導思想

加強中職學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求。也是針對當前我國中職學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。

學校心理健康教育是當前中職學生素質(zhì)教育的一項重要基礎工作，是現(xiàn)代中職學校教育的一個重要組成部分。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，學校牢固樹立以學生的成長和發(fā)展為中心，教書育人并重的思想，切實促進學生身心和諧健康發(fā)展。為此，圍繞“增強教師心理教育意識，提升心理教育能力；幫助學生提高心理素質(zhì)，發(fā)展健全人格”這一中心，將校心理健康教育工作計劃如下。

二、工作目標

1.堅持以人為本。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、具體要求

1.深化理論學習研討

（1）加強心理健康教育教師的業(yè)務學習培訓工作。心理教師除參加業(yè)務研討活動和圍繞“團體心理輔導和個別心理輔導”的主題外，還積極參加各種其它形式多樣的學習活動，使自己成為能帶動本校開展心理健康教育的行家里手。

（2）學校將對教師進行的“心育”理論學習輔導，納入學校業(yè)務學習范疇加以管理。九月份,在本校心理教師的協(xié)助下，組織全體學生開展“愛祖國，愛父母，愛師長”活動；十月份進行個別教育輔導的知識、方法等”專題學習研討；十一月份準備參加市心理健康表演課；十二月份組織班主任學習團體心理輔導的理論與實踐。

2.合力探索實踐提高

（1）在主題心理活動的基礎上，本年度繼續(xù)深入以“學生在生活、學習和人際關系中所存在的普遍問題”為內(nèi)容，各班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，把心理健康教育和班會結合起來，組織高一班級上好團體心理健康輔導公開課，幫助學生排憂解難，增強學生自我教育能力。

（2）開展《個別心理輔導的困惑調(diào)查及對策》的課題探究，選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。

（3）學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范“心理信箱、心靈廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時，本學期為學生開展一次以上的心理健康知識講座或心育常識普及活動。做到使心理知識有宣傳陣地；心理困惑和心理問題有疏通渠道；心理經(jīng)驗有分享空間，努力讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

四、具體措施與辦法

1.繼續(xù)發(fā)揮心理健康教育學習網(wǎng)的學習、教研的平臺功能，同步提供相關的信息資源和業(yè)務參考學習資源。

2.加強心理教師的業(yè)務學習，日常業(yè)務學習具體采取“個案解析、備課研究”等形式，完成學習和實踐任務。

3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動。

4.學校將創(chuàng)設積極的校園心理環(huán)境，繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

5.指導家庭進行心理健康教育。

中職學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，中職學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，中職學生心理健康最后要歸結于此。因此，利用家長學校、調(diào)查問卷，指導家長開展中職學生家庭心理健康教育。

健康教育學校工作計劃 篇5

一、指導思想

我校的心理健康教育教研工作，將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依據(jù)，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育研究工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、總體目標

指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

三、工作要求

(一)以人為本、關注差異，促進教師的心理健康和學生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念，加強對教師的人文關懷，定期組織教師學習心理健康常識，指導教師樹立自我保健意識與學會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學校管理過程中關注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關系，努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環(huán)境。采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學生的健康成長。在新的學期里，圍繞“教師良好心理素質(zhì)與學生健全人格培養(yǎng)”的主題，我校將分別開展優(yōu)秀論文評選活動、學術研討會、經(jīng)驗交流會、典型案例剖析等活動。

(二)、立足實際、創(chuàng)造條件，努力開展好學校的心理健康教育工作。

雖然我校資源條件差，但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上，立足學校實際，注意貼近學生生活，盤活教育資源，發(fā)揮學校優(yōu)勢，爭取家庭和社會的配合，全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作，力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創(chuàng)新，努力提高學校心理健康教育的科學性、規(guī)范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優(yōu)化班級心理環(huán)境、活動課，并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網(wǎng)的逐漸完善，校園網(wǎng)絡正以其自身的特點和優(yōu)勢，為學校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時空，開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道，我校將充分利用校園網(wǎng)絡平臺，為學生和家長提供心理健康教育服務。

(三)、加強探索、不斷實踐，努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

學生道德品質(zhì)的形成與心理發(fā)展水平密切相關，而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內(nèi)容，還是從產(chǎn)生源頭上看都不是一類問題，它們既有區(qū)別，又常常交織在一起。實踐證明：開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑，拓寬思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校樹立“以心育心、以德育德，以心育德、以德育心”的教育理念，把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時，逐步完善心理輔導室建設，充分發(fā)揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用，面向全體學生，定期開放，加強心理輔導和心理咨詢，及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預，幫助他們排除心理困擾，并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里，為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，同時，鑒于思想道德品質(zhì)的形成和提高是以個體健康的心理為前提的，而良好的思想道德品質(zhì)有助于提高心理健康水平，我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。

(四)、加強學習、借鑒經(jīng)驗，大力開展心理健康教育實驗研究工作。

我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經(jīng)驗交流等活動，不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心，以新課程環(huán)境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內(nèi)容，以課題研究為載體，加大實驗與研究的力度，積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式，努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創(chuàng)造條件把心理健康教育作為校本課程，開設心理健康教育課。

健康教育學校工作計劃 篇6

一、班級基本情況

本年級學生都來自不同的單位，受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學習習慣不同，衛(wèi)生習慣也不同，因此，學生的健康成績有很大的差異，為了上好健康教育，課增強學生的健康意識，使他們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣和學習習慣，使每個學生的身體素質(zhì)都有不同程度的提高，特制定本學期的教學計劃。

二、教學要求

1、讓學生了解眼保健操對于保護視力的作用。

2、增強兒童"我是小學生了"的意識，培養(yǎng)學生有禮貌、守紀律、講衛(wèi)生的習慣。

3、使學生知道坐、立行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進身體的健康發(fā)育。

4、通過教學，使學生在列隊做到快、靜、齊。

5、通過教學，讓學生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到"三個一"。

6、通過教學，使學生知道飲食與健康的重要性。

7、通過教學，讓學生了解安全知識，增強自我保護意識。

8、通過教學，讓學生了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。

三、實施目標的具體措施

為了達到以上目標，完成這一學期的教學任務，讓學生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：

1、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有教案上課。

2、采取多種教學手段，吸引學生參與到課堂教學中來。

3、列舉大量事實例子，與課堂教學相結合。

爭取每堂課小結時，讓學生說說自己的想法或感受。

四、教學進度

健康教育計劃第1周：手的衛(wèi)生（1課時）

健康教育計劃第2周：刷牙（1課時）

健康教育計劃第3周：教室要清潔（1課時）

健康教育計劃第4周：早睡早起習慣好（1課時）

健康教育計劃第5周：正確的坐、立、行姿勢（1課時）

健康教育計劃第6周：用眼衛(wèi)生"六要""六不要"認真做好眼保健操（1課時）

健康教育計劃第7周：快樂的課間十分鐘（1課時）

健康教育計劃第8周：早餐要吃好（1課時）

健康教育計劃第9周：不吃變質(zhì)的食物（1課時）

健康教育計劃第10周：少吃零食不偏食（1課時）

健康教育計劃第11周：不喝生水。碘缺乏病和地方性氟中毒病（2課時）

健康教育計劃第13周：水果與健康（1課時）

健康教育計劃第14周：膳食要合理（1課時）

健康教育計劃第15周：家庭安全（1課時）

健康教育計劃第16周：小學生防火自救安全教育（一）（1課時）

健康教育計劃第17周：小學生防火自救安全教育（二）（1課時）

健康教育計劃第18周：小學生防火自救安全教育（三）（1課時）

健康教育計劃第19周：了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。（1課時）

五、教學檢測及評價

以學生在活動中的表現(xiàn)進行過程評價，評價標準如下：

1、學生能積極動腦思考，敢于大膽提問、發(fā)言，參與到健康教育的學習中。

2、在學習中，善于聽取別人的發(fā)言，課堂中對別人的表現(xiàn)能認真、公正地評價。

3、能積極參與到健康教育活動中。

健康教育學校工作計劃 篇7

我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教育與思想教育相結合、堅持普及教育與個別咨詢相結合、堅持課堂教育與課外活動相結合、堅持教育與自我教育相結合、堅持解決心理問題與解決實際問題相結合，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個臺階。

現(xiàn)將計劃制定如下：

　一、加強兼職心育工作隊伍的建設

1.進一步提高對學生進行心理健康教育重要意義的認識。在學校里，“人人是德育工作者”，也應該做到“人人是心育工作者”，因為心育是德育及其他各育的基礎。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊伍。

2.更好地提高每位班主任心理素養(yǎng)，請心理專家來校進行講座與培訓，學校也要充分利用有限的心理健康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動，讓我們的班主任不但具有較好教學經(jīng)驗，更要有很好的心理素質(zhì)。好的心理素養(yǎng)是管理好班級的基礎。班主任要充分發(fā)揮角色優(yōu)勢，既要當好班級管理的“行政長官”，又要當好學生的心理導師。

3.兼職心理輔導教師都要加強學習，不斷提高心育工作水平。通過更多更好的培訓和個人學習，更進一步地提高心理咨詢的水平。

　二、繼續(xù)開設心理健康教育課程

初一，幫助學生盡快適應中學的學習生活，青春期性健康教育，加強學習方法與人際交往的指導;

初二，學法指導，提高學生的學習能力與技巧;提高承受挫折的能力;

初三，幫助學生正確對待學習過程中的各種“壓力源”，樹立正確的認知觀和升學觀，進行應試心理的輔導與訓練。

　三、健全心理健康教育制度

1.完善心理咨詢室。學校搬入新校舍后，進一步完善心理咨詢室。作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好的交流與溝通。。

2.豐富個別心理咨詢的內(nèi)容和途徑

咨詢內(nèi)容主要有學習心理輔導、情緒心理輔導、交往心理輔導、青春期心理輔導、自我意識輔導等等。

咨詢途徑：一是學生自愿前往咨詢;二是班主任老師推薦;三是輔導老師訪談。

3.辦好心理咨詢信箱，使那些不愿和輔導老師見面的學生可以通過多種途徑尋求幫助。同時，要建立健全心理咨詢工作制度(如保密原則等)。

4.建立學生心理檔案

心理檔案的建立有助于輔導教師、班主任、學校及時了解學生，有的放矢的開展心理輔導與咨詢工作。

四、開展心理健康教育專題講座

1.主要是面對特殊年級及未開心理課班級的`學生。

2.根據(jù)學生實際需要確定講座的專題，如青春期心理輔導、學習心理輔導、情緒心理輔導、人際交往心理輔導等，原則上每學期舉行一至兩次講座?？烧埿睦韺＜襾韺W校為師生舉行講座。

五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學科教學中去

1.教師結合學科教學，可以對學生進行自信心教育;培養(yǎng)學生的學習興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì);指導學生掌握適合自己的學習方法，改變不良的學習習慣，提高學生的心理素質(zhì)。

2.創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境，即教師創(chuàng)設一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學生學習的主動性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進學習效率的提高。

3.教師利用教材和課堂，塑造學生健全的人格。

六、創(chuàng)設良好的校園心理氛圍

1.做好心理健康教育的宣傳工作。要通過黑板報、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等大力宣傳心理健康知識：如心理保健常識、調(diào)節(jié)情緒的方法、教師論壇、學生論壇等等。

2.通過教師健康向上的心理品質(zhì)、和諧的人際關系等人文因素，營造良好的校園心理氛圍，使學生在潛移默化中塑造健康人格。

3.通過創(chuàng)建良好的校風、班風、學風以及校園文化建設，營造良好的校園心理氛圍，使學生耳濡目染，提高心理素質(zhì)。

健康教育學校工作計劃 篇8

一個學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，往往會影響一個學生的學習態(tài)度和對前途的看法，關系到學生能否健康成長的重要問題。21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、 敢于探索、善于競爭、善于合作、富于創(chuàng)造，是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)有密切相關。學校心理輔導通過集體輔導、個別輔導、教育教學中的心理輔導以及家庭心理輔導等多種形式幫助學生自我認識、自我接納、自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進其心理健康與人格和諧發(fā)展的一種教育活動。心理輔導是實施健康教育的一個重要方面。

1、開展形式多樣、生動活潑的集體輔導。

學校開設健康教育課或講座，利用廣播、宣傳欄、黑板報等宣傳工具，針對大部份學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康輔導。引導他們正確認識其身心發(fā)展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而使其具有良好的心理和社會適應能力。

開學初，針對一年級新生剛從幼兒園的學習生活轉入小學學習生活需要一個適應的過程的問題，對新生的家長進行健康指導，讓家長能配合學校以實事求是的精神從孩子的生理、心理特點出發(fā)，對孩子進行心理指導和行為矯正。讓孩子以健康的心態(tài)投入新的學習生活。

2、開展心理咨詢。

心理咨詢是解決學生心理問題的特定形式，是心理素質(zhì)教育的重要方面。學校設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，學生心理健康檔案，幫助學生戰(zhàn)勝心理障礙，不斷提高學生的心理素質(zhì)。

心理輔導室以熱情，具有無私的助人之心和奉獻精神接待前來咨詢的學生與家長，并給予最大的幫助。

3、積極開展心理輔導方面的課題研究

心理輔導和學校教育、教學是相互依存、相互促進、互為制約的。心理輔導是學校整體教育教學工作中的一部分，教師要轉變觀念，變應試教育為素質(zhì)教育，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學環(huán)境，建立良好的師生關系。心理輔導室積極開展《培養(yǎng)小學生健康的學習心理的方法研究》的課題研究，并把教師的研究成果編輯、刊登在《心靈小屋報》上進行反饋。

語文教師喬麗紅撰寫的《在“玩”中學作文》指導學生“玩”出名堂來，真正做到在創(chuàng)設情景中下功夫，在“玩”字上作文章。

體育教師嚴軍平撰寫的《在體育教學中培養(yǎng)學生心理素質(zhì)》，學校體育教學樹立健康第一的指導思想，不僅培養(yǎng)學生健康的體魄，而且維護他們的心理健康和提高他們的心理素質(zhì)。

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