飛向太空的航程教案(精選9篇)

向太空航程教案。

下面由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯幫大家編輯的《飛向太空的航程教案》，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，因此在寫的時候就不要草草了事了。學(xué)生課堂反應(yīng)會在老師教案里體現(xiàn)出來。

飛向太空的航程教案(篇1)

一、教學(xué)目的

1、掌握新聞的特點

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。

二、教學(xué)重點難點

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事

2、學(xué)會寫新聞

三、課時安排

一課時

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)報紙查找有關(guān)“飛天”的資料。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只到了今天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實。到底如何讓夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下《飛向太空的航程》。

2、讓學(xué)生展示圖片、資料，談?wù)摗帮w天”

3、整體把握

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

導(dǎo)語：1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

主體：作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

4、師生互動，教師首先提出問題，學(xué)生討論

問題一：這則新聞的導(dǎo)語是什么？導(dǎo)語部分主要講述了什么？

本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月5日“神州”五號飛船發(fā)射，并且指明”這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家，這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

問題二：這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容，有什么特色？

新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神州”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的好似一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神州”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

問題三：在“飛天”歷史的長河中，有那些具有重大意義的事件？（通過此問題，注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感與愛國心）

一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星！”的指示，二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三十火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是'長征

系列火箭發(fā)射究竟考驗。六是“神舟六號”的成功發(fā)射。

問題四：新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？

新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

5、學(xué)會寫新聞

首先，要抓住新聞報道的及時性，準(zhǔn)確性的特點。

其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛“，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。

6、作業(yè)

A、編一份“中國航天大事記”

B、寫一則新聞。

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飛向太空的航程教案(篇2)

三維教學(xué)目標(biāo)：?

知識與能力：

1、了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。?

3、培養(yǎng)學(xué)生篩選、整合信息的能力。

?過程與方法：

關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。?

?情感、態(tài)度與價值觀：

1、以一代代航天人的默默奉獻精神為榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識，為民族騰飛奉獻自己的力量。

2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，增強民族自豪感，激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

?教學(xué)重難點?：

1、?引導(dǎo)學(xué)生了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征，整體把握本文的結(jié)構(gòu)。

2、?關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。

教學(xué)方法?：自主探究、點撥

?教學(xué)用具：多媒體

?教學(xué)課時?：一課時

預(yù)習(xí)提綱?

1、?學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)報紙查找有關(guān)“飛天”的資料。?

2、閱讀《系統(tǒng)集成》56頁、59頁，了解本文的“寫作背景”和“中國航天大事記”

3、?仔細閱讀課文，思考本文標(biāo)題的含義。?

3、?篩選新聞主體部分的重點內(nèi)容。?

教學(xué)過程：

一、情景?導(dǎo)入：

( PPT展示“天宮一號”的圖片及其發(fā)射過程的視頻)

天宮一號(Tiangong-1)是中國第一個目標(biāo)飛行器，于xx年9月29日21時16分3秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射。飛行器全長10.4米，最大直徑3.35米，由實驗艙和資源艙構(gòu)成。

它的發(fā)射，標(biāo)志著中國邁入中國航天“三步走”戰(zhàn)略的第二步第二階段。按照計劃，神舟八號、神州九號、神舟十號飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號完成無人或有人交會對接任務(wù)，并建立中國首個空間實驗室。

(回顧：)楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人!xx年10月15日中國成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟”5號飛船。xx年、xx年又相繼發(fā)射第二艘、第三艘載人飛船“神6”“神7”。

?遠古時期就有嫦娥奔月的神話，敦煌也有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻少有人知道為了這一刻，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。

中國到底是如何讓飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?今天讓我們走進新聞報道飛向太空的航程?，一起來了解這段艱辛而輝煌的歷程!

二、信息篩選

瀏覽課文 理清結(jié)構(gòu)

齊讀課文1~3段

提問：這三段寫了什么內(nèi)容?

明確： 導(dǎo)語 第一艘載人航天飛船發(fā)射成功

分析：導(dǎo)語部分點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。?

(二) 了解新聞的主體部分

【過渡語：按一般新聞的常規(guī)寫法，接下來應(yīng)該寫什么?

一般應(yīng)很詳細地描述“神5”發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等等。

那本文是不是這樣寫的呢? 那寫了什么內(nèi)容?】

1、主體 回顧航天歷程。?(時間順序)

2、提問：第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用?

明確：承上啟下的過渡作用

分析：后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。?

3、?學(xué)生展示自己篩選出的各時間段的航天成就。?

①1958年5月17日，毛澤東提出“要搞人造衛(wèi)星”，拉開了我國航天事業(yè)的序幕。?

飛向太空的航程教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握新聞的特點。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。

3、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。

【教學(xué)重、難點】

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事。

2、學(xué)會寫新聞。

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（zfw152.com 趣祝福）

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的增強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻，一代又一代的航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇新聞報道就回顧了這一段歷史。

二、整體把握

(結(jié)合已學(xué)的新聞知識，把握文章的脈絡(luò)。)

標(biāo)題：飛向太空的航程。

導(dǎo)語：20xx年10月15日，載人航天“神舟”五號飛船發(fā)射成功，意義重大。

主體：

按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程：

1、1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的批示。

2、1960年第一枚液體火箭成功發(fā)射。

3、1970年4月24日，中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。

4、1992年中共中央做出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

5、“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。

6、“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

結(jié)尾：(回到現(xiàn)實)一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。

小結(jié)：這是一篇典型的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，把中國航天輝煌事業(yè)完整地展現(xiàn)在我們眼前，震撼了我們的心靈。

三、問題探究

1、這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。

明確：

用精確的時間數(shù)字，顯示新聞的真實性特點。

如：1999年11月20日6時30分，“神舟”一號實驗飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心新建成的載人航天發(fā)射場向太空并于第二天準(zhǔn)確著陸。

9時10分許，“神舟”五號載人飛船準(zhǔn)確進入預(yù)定軌道，飛天勇士楊利偉順利進入太空。

2、新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件，這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是不像新聞了?

明確：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了詳實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使事件本身的意義更加突出。

四、作業(yè)

寫一則400字左右的新聞。

飛向太空的航程教案(篇4)

三維目標(biāo)

1．了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。

2．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

3．增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

重難點

1．分析課文標(biāo)題的特色，學(xué)會擬新聞標(biāo)題。

2．增強民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

教學(xué)過程

情景導(dǎo)入

遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做著飛天夢，也只有到了今天，夢想才變?yōu)楝F(xiàn)實。中國到底如何讓自己的飛天夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的呢?就讓我們一

起來學(xué)習(xí)《飛向太空的航程》。

名言導(dǎo)入

誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實力

的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第

一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛

而輝煌的歷程。

文本解讀

1．標(biāo)題是新聞的“眼睛”，好的標(biāo)題可以吸引讀者。本文的標(biāo)題就很有特色，讀完全文，

你能說說標(biāo)題的含義嗎?

明確：標(biāo)題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛

向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可以認為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程；第二是

指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

2．這則新聞的導(dǎo)語是什么?導(dǎo)語部分主要講述了什么?8226;

明確：本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。

3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?

明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。

1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕；

1960年2月19日，中國自己設(shè)計的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，

1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；

1986年出臺的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；

1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；

1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功；

20xx年1月9日，“神舟”二號發(fā)射成功；

20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功；

20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功；

20xx年10月15日，“神舟”五號飛船順利進入大空。

合作探究

1．要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的困難有哪些?他們是怎樣克服的?

明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。

克服方法：第一項和第二項在“長征”系列火箭發(fā)射中已有了解決的基礎(chǔ)，第三項用了七年的時間，通過建立航天培訓(xùn)中心等一系列研究試驗成功解決了。’

2．分析本文結(jié)尾的特點和作用。8226;

明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它?！笨梢娙藗儗Y(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。

3．本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號的發(fā)射現(xiàn)場，按照新聞的一般寫法，接下來應(yīng)該報道“神舟”五號航天的有關(guān)情況，但文章卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫了近半個世紀來中國航天人的奮斗歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求?

明確：新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細

地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，

即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些

瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照

時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在

了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。

拓展探究

1．通過本單元的學(xué)習(xí)，如果讓我們寫一篇新聞稿，應(yīng)注意哪些問題?

明確：首先，要抓住新聞報道的`及時性、準(zhǔn)確性的特點。

其次，標(biāo)題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標(biāo)題，例如本則新聞的標(biāo)題。

再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復(fù)合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。

總結(jié)：新聞一般由導(dǎo)語和主體兩部分組成。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依

托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。

2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。

明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂?！秺W》通過參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)?！讹w》是直接議論抒情。

飛向太空的航程教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.鞏固新聞報道的一般結(jié)構(gòu)，了解本文的層次與脈絡(luò)。

2.提高分析新聞結(jié)構(gòu)的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。

3. 感受中國人在航天事業(yè)的發(fā)展中的貢獻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)民族自豪感，樹立為祖國發(fā)展做貢獻的信念。

【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)，了解新聞寫作的特點;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。

【教學(xué)難點】

了解新聞報道的特點，學(xué)會寫作。

【教學(xué)方法】

《飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最后一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業(yè)這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更著力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮斗歷程，凸顯了國人的喜悅和自豪。

在教學(xué)中可以采取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新聞寫作，關(guān)注國家大事。

【課時安排】

一課時

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入(運用圖片激趣法)

遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神秘天空的探尋欲望，直到萬戶做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰(zhàn)蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。這一天就是xx年10月15日，“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久的“飛天”歷程。

二、回憶舊知

1、回憶新聞的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾。

2、結(jié)合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解并區(qū)分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。

三、理清結(jié)構(gòu)、熟悉內(nèi)容

1、對照新聞的一般結(jié)構(gòu)，理清本篇新聞的結(jié)構(gòu)，完成表格：(運用信息歸納法)

讀新聞 析結(jié)構(gòu)

段落 結(jié)構(gòu) 內(nèi) 容 1-3 導(dǎo)語? ?“神五”發(fā)射，舉國關(guān)注，不同凡響 ?4-26 主

體 新聞

背景? 中國航天歷史回顧? ?27-29 新聞

事實? ?“神五”發(fā)射成功 ?30 結(jié)尾? ?中華民族飛天夢圓 2、重點學(xué)習(xí)“主體”部分(運用合作探究法)

解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件?

二、給主體部分擬個對仗式標(biāo)題。

飛向太空的航程教案(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現(xiàn)手法。

⑵了解中國人為我國航天事業(yè)做出的不懈努力。

⑶學(xué)會找關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子和段落抓有效信息。

２、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國心。

【教學(xué)重點、難點】

１、了解文章敘述、議論、抒情與描寫有機融合的表現(xiàn)手法。

２、學(xué)會找關(guān)鍵詞關(guān)鍵句子和段落抓有效信息。

【課時】

１課時。

【教學(xué)課型】

自讀課。

【教學(xué)方法】

多媒體教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、提問法。

【教具】

CAI課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

圖片提問，神州xx的情況（學(xué)生自己介紹）。

二、字詞闖關(guān)（給加橫線的字詞注音）

三、自讀課文，分析課文

１、結(jié)構(gòu)分析：

導(dǎo)語：（１～３）中國發(fā)射載人飛船成功。

主體：（４～２６）飛天航程。

結(jié)語：（２７～３０）迎來了飛天夢圓的時刻。

２、怎樣理解標(biāo)題的含義？

可以認為是實指“神舟五號”飛船發(fā)射的過程。

中國的航天夢經(jīng)過幾代人的努力終于取得了成功，也喻指這一航程。

３、自讀課文，整體感知，作者表達的是怎樣的情感？

自豪、贊美。

４、本文導(dǎo)語部分有什么特色？這樣寫有什么好處？

是描述，也是評論。既有對飛船升空的情景精細描繪，又有對這壯舉的評論。

生動感人，有情感。

５、中國實現(xiàn)飛天夢的歷程中，有哪幾個關(guān)鍵性的事件？

１９５８年，毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星”的指示。

１９６０年中國第一枚火箭成功發(fā)射。

１９７０年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。

１９９２年，中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。

長征系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。

“神舟”系列飛船的成功發(fā)射。

６、中國人飛天航程經(jīng)歷了哪幾個階段？

７、“要真正依靠自己的力量把航天員送入天空，還有許多困難需要克服?！敝饕心男├щy？

首先要有可靠性高，大推力的運載火箭。

安全返回技術(shù)。

研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境

四、理文章線索

文章用倒敘手法寫出了“神舟”五號載人航天飛船發(fā)射成功，然后按照是時間的順序回顧了中國飛向太空的歷程，最后落筆到“神舟”五號的研制、發(fā)射上，首尾照應(yīng)，重點突出。

五、寫作特點

１、以倒敘為主要敘事結(jié)構(gòu)。以時間為順序，脈絡(luò)清晰，首尾呼應(yīng)，這是本文寫法上最顯著的特點。

２、語言凝練，具體生動。

六、作業(yè)布置

編寫中國航天大事紀（世界航天大事紀做參考）。

飛向太空的航程教案(篇7)

《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計

一、課題：《飛向太空的航程》

二、課時：一課時

三、教學(xué)目的：

1、知識目標(biāo)：分析文章的層次與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，提高分析長篇新聞的能力;

2、能力目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)新聞的寫作特色和方法，學(xué)習(xí)擬定標(biāo)題和撰寫導(dǎo)語;

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家大事，感受中國人在航天事業(yè)中所作出的巨大貢獻，激發(fā)其民族自豪感，使之樹立為祖國繁榮發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的信念。

四、教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生耐心閱讀較長篇幅新聞，整體把握文章脈絡(luò)、線索，獲取有用信息;

2、引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)心國家時事政治，培養(yǎng)其多讀報紙，增長見聞的好習(xí)慣。

五、教學(xué)難點：

1、體會本新聞的寫作特色：標(biāo)題的雙重含義，背景材料占導(dǎo)主體地位，首尾圓合型結(jié)構(gòu);

2、初步學(xué)習(xí)撰寫新聞，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的模仿與創(chuàng)新。

六、教學(xué)方法：材料分析整合法、引導(dǎo)法

七、教具：彩圖系列《嫦娥奔月》、《萬戶飛天》、《“神六”雙雄》、《太空風(fēng)光》

八、教學(xué)課型：略讀、導(dǎo)讀課

九、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入：

從遠古時期的嫦娥奔月，到敦煌的飛天壁畫，屈原的仰望宇宙發(fā)天問，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，聞名中外的“愛國飛行師“馮如……我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。(邊講解邊展示彩圖，讓學(xué)生輪流傳閱)然而，只有到了今天，隨著我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道夢想到底是如何變成現(xiàn)實的。今天，我們有幸了解到這個歷程，解開先前的種種疑惑。那么，就讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我們期待已久而驕傲自豪的“飛天”歷程。

(二)整體把握，理清文章脈絡(luò)：找出導(dǎo)語、主體、結(jié)尾部分。

導(dǎo)語：(1—3)點明事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說明“神五”發(fā)射時間、地點、意義。(描述式+評論式)

主體：(4—26)敘述半個世紀以來中國人的“飛天”航程。(時間為線索，特點為“時間為經(jīng)，事件為緯”)?

航1957年，蘇聯(lián)發(fā)射衛(wèi)星，激勵中國也立項研究;

1958年，毛澤東提出“人造衛(wèi)星”計劃，專家學(xué)者制定發(fā)展規(guī)劃方案;

天1960年，第一枚液體火箭發(fā)射成功(關(guān)鍵)

1970年，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功升空/“長征”一號火箭首發(fā)成功

大1980年，返回式衛(wèi)星和原蘇聯(lián)的飛船重量相當(dāng)

1986年，“863”計劃出臺

事1992年，作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策

1999——xx年，“神舟系列(一至四號)”成功飛天?

記xx年，“神五”成功飛天，楊利偉順利進入太空

結(jié)尾(27—30)呼應(yīng)開頭，回到導(dǎo)語重點內(nèi)容——中華民族迎來飛天夢圓的時刻!

?(干凈利落、突出中心、深化主題、錦上添花)

(三)情感教育指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解成就的背后是無盡的艱辛與數(shù)不清的付出，我們在激動與興奮之余，要多想想那些默默付出的無名英雄，以及集體力量的可貴。

?1、那些已經(jīng)載入史冊的光輝讓我們重溫了成功的自豪與喜悅，但是有位教授的話讓我們感慨良深：“為了這一天，我們付出了很多?！痹谶@里，“我們”主要指的是誰?“付出了很多”到底又是付出了些什么呢?

明確：“我們”——科學(xué)家、工程師、技術(shù)員、航天員……

回答言之有理即可

“付出”——智慧和心血、精神和個人力量……

點評：他們將幾千年來民族的夢想變成了現(xiàn)實，用自己的努力和心血為我們創(chuàng)造了奇跡，譜寫了一曲飛天壯歌。曾經(jīng)有那么多樸實無華卻又感人至深的故事在敲打著我們的心靈：

?⑴“神四”發(fā)射時工作人員為了扶住即將傾斜的儀器而雙手嚴重受傷亦無怨無悔;

⑵“非典”隔離時期的電話指揮、堅決不下火線，保證“神五”的成功發(fā)射;

所以，我們要為他們鼓掌，要感謝他們的付出。這倒是讓我們想起了魏巍作品中的一句話：“他們是最可愛的人。”我們看來，他們不僅是最可愛的人，還是最敬業(yè)、最偉大、最值得我們學(xué)習(xí)的人。

2、航天事業(yè)的成功離不開一系列強而有力的保障，除了技術(shù)與人員的投入以外，其實還需要什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文提及的知識進行再深入思考分析)

明確：⑴國家領(lǐng)導(dǎo)人的正確領(lǐng)導(dǎo)和決策。如：毛澤東的“我們也要搞人造衛(wèi)星”、鄧小平的“863計劃”、江澤民的“下決心搞載人航天”等關(guān)鍵時刻作出的正確決策，極有力地推動了航天事業(yè)的發(fā)展。

⑵厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)——強而有力的物質(zhì)保障。這是離不開改革開放，更準(zhǔn)確來說是離不開辛勤勞動創(chuàng)造出一切物質(zhì)財富的全國勞動人民。沒有經(jīng)濟實力，根本談不上航天工程近十億的經(jīng)費。夢想的實現(xiàn)，沒有勞動人民的付出是絕對不可能實現(xiàn)的，過去就是因為經(jīng)濟跟不上而無奈地讓飛天夢想塵封在一張張構(gòu)圖中;如今終于有條件實現(xiàn)了，是因為經(jīng)濟與綜合國力的提升。所以說，正如一首歌曲所唱的：“軍功章里有你的一半，也有我的一半?！焙教焓聵I(yè)的成功，有國家的功勞，更有人民的功勞。

小結(jié)：這樣一個龐大的工程，要具體指出誰的功勞最大，確實很難，應(yīng)該說是不可能的，我們只能說這是一個團結(jié)的集體、一個有理想的民族共同努力的結(jié)果，也是我們社會主義新中國里的一個建設(shè)成就。老師相信高一(3)班也將會是這樣的集體，將來書寫一個個令人欣喜的成就，最終邁向高考成功的彼岸。希望當(dāng)你們邁向大學(xué)校園的時候，會記得向老師報個喜訊。(笑)

(四)探討文章的寫作特色：作為新聞報道，忠實地傳遞現(xiàn)場信息是其不容推卸的責(zé)任，但是這篇新聞關(guān)于“神五”升天的現(xiàn)場報道似乎不多，更多的篇幅讓給了背景材料——中國航天史的敘述，僅在首尾談及現(xiàn)實場景——“神五”升天。這樣的新聞是不是有點不像新聞了?你怎么理解這樣的寫法呢?可以回想前面幾篇新聞(特別是《別了，“不列顛尼亞“》)的寫作特色，結(jié)合本文思考。

?預(yù)設(shè)：補充過去的重要事件更有說服力/?把更多的背景放進文章使文章更有歷史厚實感/?讓我們能夠更加深入地了解中國航天史……(充分發(fā)揮學(xué)生的理解能力)?

明確：⑴背景材料雖然不一定是最新的消息，但是對于補充說明新聞事實有很大作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文的大篇幅敘述中國航天史，是建立在一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，面對這樣一個重大的歷史事件，每一個華夏兒女都會擁有自豪感，同時也迫切想知道當(dāng)中的一些細節(jié)，想更深入地了解這個艱辛的歷程到底是怎樣的。所以，針對這樣的情況，本文提供了翔實的資料以及一些首次披露的資料，且把資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的，這就體現(xiàn)了本篇新聞的價值所在。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出，從而反映出本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注現(xiàn)實的場景，還需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，把事件放在了歷史的長河中去考察，使得事件本身更加凝重。

⑵文章的結(jié)構(gòu)分析：首尾圓合型的結(jié)構(gòu)

“神五”發(fā)射是重大新聞，關(guān)于它的現(xiàn)場報道千千萬萬，如果只把目光聚在這個現(xiàn)實場景上，那就沒有太大的特色了。作者寫這篇文章時，在安排結(jié)構(gòu)上巧動腦筋，以飛船發(fā)射作為線索，以“神五”發(fā)射為引子巧妙地回顧了中國航天史，讓讀者較全面地了解有關(guān)信息后，又以“神五”的發(fā)射作為結(jié)束。這樣，首尾都是最新消息，體現(xiàn)出新聞的時效性，中間部分合理安排背景材料補充說明增強了文章的說服力，就使得文章的內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)合理了。這樣首尾呼應(yīng)的寫作結(jié)構(gòu)又叫“首尾圓合型的結(jié)構(gòu)”，形成了一個。我們知道，給人的感覺是和諧、圓融、平穩(wěn)的，在中國文化中，它也代表著一些特殊的含義，特別是和諧圓融，它正是不少人所追求的完美的象征。所以，這篇文章也就給人舒適平穩(wěn)的感覺了。

(五)綜合全文，理解標(biāo)題——“飛向太空的航程”?的雙重含義。

明確：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。

其二，中國的航天夢經(jīng)過幾千年不懈努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

點撥：俗話說：“畫龍還須巧點睛?！比绻褜懳恼卤扔鞒伞爱孆垺保敲磾M題就是“點睛”，這對于新聞來說就更為明顯，因為新聞的最大目的是供人閱讀，標(biāo)題的吸引度往往決定了文章的閱讀率，所以標(biāo)題就是新聞的“眼睛”。新聞界有個“三分之一時間寫標(biāo)題，三分之一時間寫導(dǎo)語，三分之一時間寫主體”的說法，可見新聞標(biāo)題、導(dǎo)語、主體的重要性。今天，我們分析了文章的這三個部分，希望大家能從中吸取經(jīng)驗，在后面的新聞寫作練習(xí)中得到啟發(fā)，鍛煉出自己的新聞寫作水平。

(六)古有屈原發(fā)天問、嫦娥奔月宮，今有國人赴太空、飛天夢終圓。這個偉大的夢想，經(jīng)過無數(shù)人的努力，終于成為了現(xiàn)實，這是我們的驕傲，也是對于我們的激勵。在最近的“珠海航展”上，“神五”、“神六”的3位航天英雄楊利偉、費俊龍、聶海勝透露：目前包括他們3位在內(nèi)的多位宇航員都在接受“神七”的選拔訓(xùn)練?！吧衿摺币笥詈絾T在太空出艙活動，因此選拔要求將比以往更加嚴格。但是，所有的宇航員都無怨無悔，認真刻苦地接受著所有的訓(xùn)練和挑戰(zhàn)，這也說明了我們的航天事業(yè)要邁向高峰，就需要更多的人才和英雄。那么，這個目標(biāo)交給了誰呢?那就要靠在座各位同學(xué)的努力和進取了。

十、作業(yè)布置：

1、課外再找資料，補全“中國航天大事記”;

2、本文語言看似樸實平淡，但常常隱含著作者的感情傾向。請你找找?guī)в凶髡吒星閮A向的句子，品味當(dāng)中的情感，學(xué)習(xí)這種含蓄而有韻味的筆法。

十一、板書設(shè)計：

導(dǎo)語(1—3)“神五”成功發(fā)射場面、意義

?首尾圓合型結(jié)構(gòu)主體(4—26)中國航天大事記(見前面部分)

結(jié)尾(27—30)“神五”成功發(fā)射——一個民族的飛天夢想終于實現(xiàn)

十二、教學(xué)后記：

1、思路清晰，表達順暢。備課功夫充足，思路清晰，內(nèi)容熟悉，鉤連恰當(dāng)，指點細膩到位，板書清晰明了。能夠跟隨著自己的計劃進行教學(xué)，密切聯(lián)系時事進行補充講解，使課堂教育充實而有說服力，很好地帶動學(xué)生對課文正確把握。不足的是表達順暢之暴露出語言有時過于累贅，拖泥帶水的弊病，應(yīng)注意“過猶不及”的道理，適當(dāng)修飾授課用語，使之簡潔到位，不顯得過滿、過實。

2、情感教育準(zhǔn)確，學(xué)生反映踴躍。能夠在課堂上把情感教育和愛國知識教育緊密結(jié)合，擺脫枯燥說教模式，以親切的感染力制造合適的氣氛，感情豐富飽滿，帶動學(xué)生接受一次生動形象的愛國情感和價值觀教育，效果明顯。學(xué)生紛紛響應(yīng)，回答眾志成城，真切誠懇。

3、講解編排仍需多多琢磨。一份好教案，一堂好課除了問題設(shè)計合理，講解細膩，指點中肯外，還需要特別注意步驟之間的順序編排。本次授課的標(biāo)題含義理解步驟放在課文進入時，學(xué)生不容易領(lǐng)悟，若放在課文總結(jié)時探討，相信學(xué)生的理解會更透徹。

4、分析銜接過于平淡，語言音調(diào)起伏不明顯。語言的區(qū)分度是引起聽課者興趣，加深其理解和把握的一個重要手段，教師應(yīng)該恰當(dāng)運用好這手段調(diào)動學(xué)生的聽課積極性，制造不同程度的起伏，保持課堂的活躍性。自己過于平實的語調(diào)，使課堂的步驟銜接不甚明顯，有點影響課堂末段的聽課效果。

5、操控課堂能力仍有待提高。課堂開始階段的圖片導(dǎo)入由于圖片數(shù)量有限，課堂稍微有點混亂，學(xué)生注意力有些分散。授課過程中偶有學(xué)生出現(xiàn)分心、竊竊私語的情況，自己操控能力不足，未能作出很有效的管制。必須加強自己的課堂組織管理意識，使自己熟練地掌握堂上的主動權(quán)。同時，要多留心學(xué)生的表情和反應(yīng)，以便恰當(dāng)?shù)貙﹄y題多作講解，對容易問題輕輕帶過，提高授課效率，做到“一切為了學(xué)生”。

6、心態(tài)要放松，笑容要更多。多注意自己上課的表情，盡量放松心情，給學(xué)生更多的感染力，切忌表情過度嚴肅過度繃緊。適當(dāng)添加笑容，以既親切又吸引學(xué)生的方式進行有效的授課。

《飛向太空的航程》教學(xué)設(shè)計與反思

飛向太空的航程教案(篇8)

１、準(zhǔn)確而有氣勢的詞語：

上午９時整，隨著一聲驚天動地的巨響，巨型運載火箭噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄……

句中“九時整”“橘紅色”體現(xiàn)了新聞詞語的準(zhǔn)確性。“驚天動地”“噴射”“托舉”“拔地而起”“直刺九霄”等詞語分別從聽覺和視覺寫出了火箭點火、發(fā)動機工作、離開地面、進入空中的過程，這些詞語不但準(zhǔn)確生動，而且十分有氣勢，傳神地寫出了火箭發(fā)射的壯觀場面。

２、內(nèi)涵豐富的語言：

⑴20xx年10月15日清晨，朝陽輝映著酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場聳入云天的發(fā)射架。

這句話表面上看，是寫中國這次發(fā)射載人航天飛船的時間和地點，實際上還蘊含著作者的主觀感情──祝福與自豪。“朝陽”預(yù)示著此次發(fā)射活動圓滿成功，也預(yù)示著共和國航天事業(yè)前途光明；“聳入云天的發(fā)射架”從一個側(cè)面寫出了發(fā)射活動的壯觀氣勢，飽含著作者的自豪與敬佩之情。

⑵在這個金色的秋日，這一刻終于到來了。在萬戶的飛天嘗試過了600多年后，又一個勇敢的中國人──楊利偉，向太空飛去……

段中“金色的秋日”有雙重含義，一是實指，因為十月份正是金秋；一是喻指，表明經(jīng)過四十多年的辛勤耕作，中國航天人終于迎來了收獲的秋天──發(fā)射載人飛船。從萬戶說到楊利偉，表明中國人的航天之路非常曲折，但中國人的步伐并沒有停止，而在不斷地走下去。

３、充滿鼓動性的語言：

這篇通訊，不只是報導(dǎo)中國成功發(fā)射載人飛船這一事實，更在于通過這一事實鼓舞全體中國人，所以文中的語言充滿鼓動性。

⑴在航天時代到來之際，中國，不能再一次落伍。

這是在寫前蘇聯(lián)成功發(fā)射人造衛(wèi)星之后，作者發(fā)出的感嘆，并且用逗號將“中國”兩字隔開，意在強調(diào)，讀畢此句，中國人都有一種時不我待之感。

⑵響徹全球的“東方紅”樂曲，宣告中國進入了航天時代。

這短短的一句話，既寫出了中國首次成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星后的喜悅，又充分激發(fā)了全體中國人的斗志。

⑶一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻！

這是本篇通訊的最后一句，作者將此句單獨列段，意在強調(diào)這次發(fā)射活動的偉大意義，并使讀者看到了中國航天事業(yè)光輝的未來乃至一個民族光輝的未來，讀畢熱血沸騰，備受鼓舞。

飛向太空的航程教案(篇9)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課

我國古代的萬戶，身綁土制火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終于實現(xiàn)了飛天夢。(板書課題)

二、明確目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征;

2.關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法;

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習(xí)慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。

二、整體感知

1.寫作背景介紹

從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當(dāng)舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。

2.通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)

【明確】本文的導(dǎo)語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即2003年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標(biāo)志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。

后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很詳細地描述火箭發(fā)射的經(jīng)過，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應(yīng)該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。

在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：

一是1958年毛澤東發(fā)出“我們也要搞人造衛(wèi)星!”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發(fā)射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衛(wèi)星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰(zhàn)略決策。五是“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發(fā)射。

文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。

三、分析與探究

1.【提問】本文標(biāo)題有什么含義?

【明確】本文標(biāo)題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標(biāo)題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。其二，中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標(biāo)題也喻指這一探索過程。

2.【提問】新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當(dāng)下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了?

新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當(dāng)下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二、三

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《飛向太空的航程教案(精選9篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了向太空航程教案專題，希望您能喜歡！