《雨傘》觀后感。
作文是我們在學習語文學科肯定會接觸的。作文一般都會考察到學生膜片布局的能力，一篇好的作文還是非常費腦子的，優(yōu)秀的作文一般都是什么樣的？也許以下內(nèi)容“《雨傘》觀后感合集”合你胃口！請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！
川端康成
春雨似霧，雖然不會濡濕，卻會沾潤人的肌膚。跑出門口的少女看見少年的傘，這才察覺：
呀，下雨吶？
少女正坐在店門前。少年撐開雨傘，與其說是為了擋雨，莫如說是為了掩藏自己走過 少女面前時流露出來的羞澀。
但是，少年默默地將雨傘移過去給少女擋雨。少女只有一側(cè)肩膀在雨傘下。盡管挨淋 ，少年卻難以啟齒說出：請過來，然后讓少女靠近過來。少女雖然也曾想過自己用一只手扶著傘把，但總是想從雨傘下溜走。
兩個人走進了照相館。少年的父親是個官吏，即將調(diào)任遠方。這是為他拍的臨別贈相。
二位請并排坐在這兒。攝影師指著長椅子說。
少年無法同少女并肩而坐，就站在少女的背后。為了讓兩人的身體在某一點上接合起來，他把扶著椅子的手指輕輕地觸模少女的短外褂。這是他初次觸及少女的身體。透過手指傳導過來的微微的體溫，使少年感受到一陣似是緊緊擁抱著赤身少女的溫馨。
這一生中每逢看到這幀照片，也許就會想起她的體溫來吧。
再照一張好嗎？二位肩并肩，把上半身照大些。
少年只顧點點頭。
頭發(fā)少年對少女小聲地說。
少女猛然抬頭望了望少年，臉頰倏地緋紅，眼睛閃爍著光芒，充滿了明朗的喜悅。像孩子般乖乖地碎步走到了化妝室。
方才少女看見少年經(jīng)過門口，顧不及整理一下頭發(fā)就飛跑出來，頭發(fā)蓬亂得像是剛摘下游泳帽似的。少女一直為這亂發(fā)耿耿于懷，可是在男子面前連攏攏兩鬢的短發(fā)修飾一下也覺著害羞。少年也覺得，如果對她說聲攏攏頭發(fā)吧都會羞辱少女的。
向化妝室走去的少女那股子快活勁兒，也感染了少年，喜悅之余，兩個人理所當然地互相偎依坐在長椅子上。
剛要走出照相館，少年尋找起雨傘來。忽然看見先走的少女已經(jīng)手里拿著那把雨傘站在門口。少女發(fā)現(xiàn)少年望著自己才意識到自己是拿著少年的雨傘走出來的，她不覺一驚。這種無意識的舉止，難道不正是流露出她已經(jīng)感覺到那是他的東西了嗎？
少年難以啟齒說出讓我拿雨傘吧，少女則無法把雨傘交給少年。然而，此時此刻兩個人與在來照相館的路上迥異，突然間變成了大人，帶著夫妻般的心情踏上了歸途。這僅僅是關于雨傘的一樁韻事
《奇怪的雨傘》讀后感600字！
周末的早晨，我捧起《小巴掌童話》，走進了張秋生爺爺編織的童話世界里，我看到了一篇篇很有趣的故事，合上書本，我仿佛看見了頑皮的月亮小兔掉進了小溪里，光腳的小熊在草地上呼呼大睡，看見了池塘里豎著的狼尾巴；我仿佛聽見了像音樂般的敲門聲，雞媽媽尋找小小雞時的哭泣聲，聽見了風在輕輕地訴說著什么……
在這本童話里，最令我感動的是《奇怪的雨傘》這篇文章。下雨了，小熊媽媽為了不讓小熊姑娘淋雨，總是把傘伸向小熊姑娘那邊。天晴了，小熊姑娘發(fā)現(xiàn)自己身上沒有沾到一滴雨水，而小熊媽媽卻濕了半身，很奇怪……慢慢地，小熊姑娘長大了，也當上了媽媽，她終于明白那把雨傘其實并不是什么奇怪的雨傘，而是媽媽對孩子深深的愛。這讓我也想起了媽媽平時對我們的愛，吃飯時，媽媽總是幫我和姐姐盛好飯，怕我們燙著，有什么好吃的也總是想著留給我和姐姐，半夜醒來幫我們蓋被子……有一天晚上，我被噩夢驚醒，我好害怕，三步并作兩步來到媽媽房間，輕輕的拍著媽媽，媽媽醒了，問我：”怎么了？”，我說：”媽媽，我做噩夢了?！皨寢屃⒖滔崎_被子讓我躺下，抱著我入眠，那一晚，我甜甜的進入了夢鄉(xiāng)。后面，我才知道，那晚，媽媽卻被我擠得沒睡好……媽媽的愛就像冬日里的陽光，溫暖而明亮，照亮了我的心田；媽媽的愛就像綿綿的春雨，輕撫著我的心田，滋潤著我成長……長大以后，我也要好好的孝順?gòu)寢?，好好的愛媽媽?/p>
我非常喜歡《小巴掌童話》，書上的每一個故事猶如棋中的小兵，小而智慧，小卻有力，小朋友，有空的時候，你們也來童話世界里走一走吧。
自題肖像：陳士同，普通不能再普通的名字，現(xiàn)任教于安徽省霍邱中學。1993年踏上三尺講臺時如履薄冰、如臨深淵，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕因自己的淺薄鄙俗誤人子弟。為了守護陣地的神圣，始終以敬畏之思精耕細作于自己的三尺薄田。盡管沒有出現(xiàn)枝繁葉茂的參天大樹，沒有碩果累累的收獲，但盡吾力而無悔的砥礪，這些年還是驚喜不斷，收獲滿滿。
一雙中度近視的眼睛借助高科技的工具近視眼鏡觀花開花謝、潮起潮落，賞云卷云舒、日出月起；一副稍顯笨拙的大腦，謹記先哲我思故我在的教誨，在世事變遷中思考自然、社會與人生，在古今中外典籍中品評文字。精神的徜徉，靈魂的漫溯讓生活與人生不孤單、不落寞；一支筆，沒有優(yōu)劣與品性的高下，隨手拈來，信手涂鴉。稚拙的文辭，淺陋的思緒，短視的目距交疊催生的是一篇篇不合時宜的文字。過了憤青的年齡，沒有對宏圖大志追幕的雄心。在觀、思中獨抒心靈，借助稍顯叛逆的文字吾手繪吾心。沒有酣暢淋漓，只有真實的表達與呈現(xiàn)。之所以如此，僅僅是為了證明自己還沒有扮演幫閑、幫兇的角色，還沒有淪落到臣民、子民的地步。
師者，不是以物質(zhì)的豐盈和貧弱加以估定，而是以知識的播撒，思想的滴灌，靈魂的喚醒為操刀的媒介。在引領孩子成長的過程中，自己的成長也是必須完成的使命。耕于杏壇，閑暇時捻斷青絲賦文辭。多年來，雖沒有成為各大專業(yè)期刊的?？?，但拙文不時占用《中學語文教學參考》《語文教學通訊》《語文月刊》《學語文》《教學考試》《考試》《教師博覽》《班主任》《語文教學與研究》等刊物的一席之地。當然，所有的得失都已經(jīng)過去，對茍活的后來者來說，需要做的就是盡可能生活的清清爽爽、明明白白。只有這樣，才不至于誤了卿卿性命。
《怪雨傘》這本書是中國兒童文學名家精選的書。我非常喜歡這本書，它是著名作家孫幼軍寫的書。
其中我最喜歡的是《追心記》這個小故事。這個故事里充滿了想象，可有趣了!讓我來給你們講一講吧!
我當時看到《追心記》心里有很多稀奇古怪的問題，心怎么追呢?為什么要追心呢?心干嘛要去追呢?這些問題馬上浮現(xiàn)在了我的大腦。
《追心記》里講了上課鈴響了，四(3)班班主任李老師正在教室里批改作文，聽見鈴響她忽然有點不放心?！斑@堂是算術課，是新來的老師?！崩罾蠋熜南耄安恢篮⒆觽兟犝n情況怎么樣?！蓖蝗焕罾蠋煱l(fā)現(xiàn)趙小冬正兩眼發(fā)直，在那兒出神!李老師著急的喊：“又跑啦!”正在教學的王老師摸不著頭腦：“什么跑啦?”“趙小冬的心唄!”李老師說“這不，剛上課，他的心就跑了，整整一堂課什么也沒聽進去，晚上寫作業(yè)又抄別人的，不行，我得把他的心追回來，工夫不大，跑不了太遠……”說著，李老師和王老師一起去追……費盡千辛萬苦，終于下課了，趙小冬的心又回來了。
有一次我在上數(shù)學課的時心也跑了，我跑回家看電視了，去了橫店水世界，還去了電影院看了電影，最后坐著火箭去了月球，火星……下課時老師叫我回答問題我卻回答不出，以后我的心就再也不會逃走了。用心做好每件事。
《時節(jié)之美》讀后感-讀后感500字
我看了《時節(jié)之美》這本書。是朱愛朝給孩子講二十四節(jié)氣之書，以每一個節(jié)氣為一個板塊，先是節(jié)氣和物候的介紹，借著是對與節(jié)氣相關的漢字進行解讀。二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽在黃道上的位置來確定的，它是大自然的節(jié)奏，也是我們祖先生活的節(jié)奏。
地球圍繞著太陽，一年轉(zhuǎn)一圈，也就是360度，我們把這個圈平均分成二十四份，就是15度，我們祖先就根據(jù)太陽直射在地球上不同位置的氣候變化，每隔15度，劃分一個節(jié)氣，每個節(jié)氣相隔約15天，這樣一來，每個月就有2個節(jié)氣，一年12個月，剛好24個節(jié)氣。
今天剛好是立秋節(jié)氣，一葉落知天下秋。但是我一點也沒感覺到秋天的涼爽，盛夏的余熱還未消去，依然是讓人透不過氣來的酷熱。古時候的立秋這一天，也會懸稱來稱人，并和立夏那天稱的重量相比較，看看過了一個夏天，是胖了還是瘦了，所以，立秋又有貼秋膘的習慣，我趕緊也上稱稱了體重，哈哈，重了一點點。立秋還有三候：一候，涼風至;二候，白霜降;三候，寒蟬鳴。
二十四節(jié)氣，是大自然的節(jié)奏，也是我們生活的節(jié)奏。在二十四節(jié)氣的循環(huán)中，我們感受著天地帶給我們的美好，安然圓滿。
外面下起的雨趕走了暑天的炎熱。看著院子里慌亂躲雨的小雞、小鴨子們，我忽然想起今天剛剛讀完的《雨傘下的歌聲和笑聲》。如果我在下雨的時候也有一把雨傘，我一定會幫助小雞、小鴨們遮擋風雨，護送它們回家。在生活中，我們只要懷著一棵樂于助人的心，肯定會充滿歌聲和笑聲。
《雨傘下的歌聲和笑聲》講的是下雨的一天，蛤蟆女士和青蛙先生因為有先見之明，各自打了一把荷葉傘。他們看見小刺猬、小鼴鼠、小蜥蜴在牛蒡草下躲雨，但由于牛蒡草的葉子太稀少，無法擋住雨水。蛤蟆女士怕被小刺猬的刺傷害到，不愿幫助他們遮雨，而青蛙先生卻熱情地幫助了他們。結(jié)果是青蛙先生的雨傘下滿是歌聲和笑聲，蛤蟆女士卻只能孤零零地走在后面。蛤蟆女士因為拒絕幫助別人失去了朋友，青蛙先生因為熱情卻擁有了更多的好朋友，身邊充滿著歌聲和笑聲。
這個故事讓我明白了：在生活中要與同學、朋友相處，如果他們遇到困難，在我們可以解決的情況下，我們應該盡心盡力地去幫助他們克服困難。如果自己也解決不了的話，那也應該和他們一起思考，一起想辦法，一起努力克服困難。只有這樣，我們才能收獲別人的真心，收獲同學、朋友間的友情。
同時，我們不能像蛤蟆女士那樣，把自己的事情做好后，就對別人的幫助請求不聞不問。這樣不但會失去朋友，還會讓自己處于孤立無援之中，以后自己遇到困難，也不會得到別人的幫助。
爸爸曾經(jīng)教育我：助人者人恒助之。只要能夠幫助到別人的事情，我們都應該伸出手，奉獻出自己的愛心。如果心能連著心，生活中就絕不會缺少美麗的歌聲和愉悅的笑聲。
這本《紅雨傘紅木屐》帶著溫馨的桔色封皮，以強烈的童話色彩吸引了我的目光。這是兒童文學家彭懿的作品，以天馬行空的想象力構(gòu)筑了一個色彩奇幻的世界：一個穿著紅色木屐的小姑娘，她的紅木屐像是一對在田埂上翩飛的蝴蝶。故事有點神秘的氣氛，但卻傳達著對愛的追求，打開這本書就像打開了另一個世界。
去年一個黑漆漆的雨日黃昏。我沖出新宿地鐵口，一頭扎進漫漫的雨霧中。驀地，一滴璀璨灼了我的眼：只見前頭摩天大樓的峽谷之間，飄浮著一粒猩紅色的亮點。黑樹林、一輪紅月亮、紅木屐、一身白色和服。立在雨水中她把手指擱在嘴唇上，輕輕地說：別把弟弟吵醒了，他在睡覺。。讀了這篇文章，我的心里有一種說不出的震撼，這個小女孩就算自己的弟弟死了也要給她蓋上油布氈，怕自己的弟弟被雨淋濕。
短短的文章，卻抓住了我的心，思緒久久地停留在那如幻似真的情境中，在這里，愛心永恒，透明的眼睛閃著透明的光彩，我期待完美的結(jié)局到來。
《神奇雨傘店》是日本作家宮西達也的作品，假期，我們班同學共讀。這本書講的是小豬在森林里散步的時候，遇到了貍貓大叔開的神奇雨傘店。那店里的雨傘，傘上畫的什么，打開，天上就會下什么，但是只要一關傘就會全都沒有了，就像什么也沒發(fā)生過一樣。故事非常有意思。
剛讀完《神奇雨傘店》第一遍時，我就趕緊把故事講給媽媽聽，這種雨傘太神奇了！這個故事太有趣了！于是，我又迫不及待的看了兩遍、三遍，看著看著，腦子里就冒出了許多新問題：小豬為什么最先打開有魚的傘呢？小貓才最喜歡吃魚的呀？后面拿給小兔子看的，是可以下壽司的雨傘。小兔子不是很喜歡吃胡蘿卜嗎？面對它，如果小豬打開的是胡蘿卜雨傘，那么，小兔子不是更開心嗎？書中的這些，是不是作者寫錯了，看到我大膽質(zhì)疑作家的“錯誤”，媽媽在一旁一個勁的笑，還慫恿我：“既然作家寫錯了，你把它改編呀?！庇谑?，我在一旁手舞足蹈的創(chuàng)作下了我的《神奇雨傘店》。
這本書最吸引我的是“小豬大戰(zhàn)大野狼”部分。大野狼很可怕，可是貍貓大叔的傘真管用。小豬兩次用不同的方式趕走了大野狼，救了自己和小兔子。就說第一次，如果小豬一直打開著黑傘，等大灰狼走遠了再收起來，那就不用動用可以下小豬的雨傘啦！可故事情節(jié)再度發(fā)生變化：小豬以為大野狼跑了、不見了，收了黑傘。沒想到，狡猾的大野狼又卷土再來，小豬還是很聰明的，緊急之下，又撐開了傘上畫著小豬的傘，這下，太有意思了，天上下了許許多多的小豬。大灰狼不知道小豬有神奇的雨傘，所以傻乎乎的把雨傘里的小豬全抓走了。他一定沒想到小豬把雨傘一收，他的豬肉大餐就泡湯了。哈哈，估計他在家要納悶好一會兒呢！
讀第四遍時，我就在想，如果我能碰到賣神奇雨傘的貍貓大叔就好了！這樣我就也可以跟貍貓大叔買好多神奇的雨傘了！黑傘我就不想要了，因為我也怕妖怪。我想要畫滿冰淇淋的雨傘，想要畫滿可樂雞翅的雨傘，還想要畫滿糖醋排骨的雨傘……
唉，算了，還是別想了，估計即使有了，也是不能吃的，畢竟傘一收就沒了！
不足千字的微型小說《雨傘》，是日本作家川端康成寫的一篇獨具風味的作品。小說沿襲作家寫作《雪國》《伊豆的舞女》時的一貫風格，描寫一對青年男女朦朧的愛情，溫情而不事張揚。品讀作品，全文充斥的暖意，讓人很容易被兩個主人公繾綣的愛意感染，不知不覺會沉浸其中。
微型小說不需要宏大的敘事結(jié)構(gòu)，不講究復雜的人物關系，也不苛求激烈的矛盾沖突。篇幅短小精悍、文字洗練的文本形式蘊涵著豐富的意蘊，認真咀嚼品味，如飲甘冽的山泉，令人陶醉。雖然是微型小說，短小的篇幅并非意味著不遵循小說創(chuàng)作的體式要求。作為生活的百科全書，社會生活的方方面面都可以成為作家構(gòu)思故事，寄托意圖的媒介。有了故事按照什么樣的方式呈現(xiàn)，取決于作家透析社會人生的視角。川端康成擷取生活中的一個片段，聚焦一對年輕人朦朧而唯美的愛情。對最為古老的文學母體之一的愛情主題的表達，有山盟海誓，?？菔癄€的語言宣誓；有君住長江頭，我住長江尾的望眼欲穿的等待；有縱身赴清池后，自掛東南枝的不離不棄；有在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝的相依相隨.....但《雨傘》中沒有那些傳統(tǒng)方式的直白表達，而是以一種欲說還休的含蓄，詮釋出至純至美的愛情的干凈與純粹。
為了增添小說的唯美與浪漫，作家把故事放置在一個霧一般蒙蒙的春雨，雖濕不透全身，但粘在皮膚上，還能覺出濕來的沾衣欲濕杏花雨的春天。蒙蒙細雨似牛毛花針在空中密密斜織，圍筑起亦真亦幻的唯美境界。如絲的春雨要么寫滿愁緒，要么承載滿滿的浪漫。很顯然，川端康成筆下的春雨雖有戴望舒《雨巷》的外在神韻，但不是凄迷而充滿淡淡的憂傷，而是一種把兩顆對未來充滿美好憧憬的心牽扯在一起的隱形磁力。因為有了雨，才為道具雨傘的出現(xiàn)提供可能；因為一把傘，兩個年輕人才會有了近距離的相依相隨。至于行走間在雨傘下矜持地保持著距離的欲迎還拒的復雜而微妙的心理刻畫，為塑造人物形象提供了有力的支撐。
因篇幅所囿，簡單的故事男孩的父親要遠行，男孩帶著戀人到照相館與父親一起照相，以留作紀念敘述就無需千頭萬緒的人物關系。從敘述的故事看，少女和男孩是主角，是作家著力刻畫的對象。對人物形象的塑造，傳統(tǒng)的表現(xiàn)手段不外乎有直接的刻畫和間接表現(xiàn)。不論是直筆的著墨，還是曲筆的襯托，殊途同歸，都是盡可能地把人物的性格逼真地呈現(xiàn)在讀者面前。川端康成為了讓筆尖走出來的人物鮮活而充滿靈氣，沒有借助托云烘月的手法，而是抓住典型環(huán)境中人物的獨特心理活動和一些極富表現(xiàn)力的細節(jié)進行精雕細琢地刻畫，讓人物給人一種呼之欲出之感。綜觀全文，主人公之間自始至終沒有多少語言的交流，更多表現(xiàn)的是一種動作的距離和內(nèi)心的渴望。少年總想把傘移過去給少女擋雨，而少女盡管挨淋，總是想從雨傘下溜走。但內(nèi)心里，少女想過自己用一只手扶著傘把。當少年難以啟齒地說出請過來，然后讓少女靠近過來。人物的語言不多，但寥寥數(shù)語把淡淡的羞澀、唯美的情境與人物內(nèi)心的矛盾生動形象地刻畫出來。路途中，兩個人的羞赧與矜持透射出各自內(nèi)心的斗爭；照相館照相時，同樣沒有過多的言語交流，更多是通過眼神和動作。這種心有靈犀的默契，讓兩顆心靠的越來越近。少年一句你的頭發(fā)是不是.....，話音未落，姑娘無意中抬頭望了他一眼，頓時兩頰緋紅，明眸里閃爍出欣喜的光芒。
愛情是美好的，對兩個年輕人來說，這是他們尚未開墾的神圣而充滿無限遐想的領地。異性相吸的生物本能，讓他們對彼此在內(nèi)心中都充滿了對對方的好奇，而彼此間強大磁場的作用，讓他們在面對彼此時，有時候表現(xiàn)的局促而無所適從。小伙子把扶在椅子靠背上的手指輕輕地碰著姑娘的外套，通過手指感覺到她那微熱的體溫，小伙子仿佛感受到了緊緊擁抱著姑娘時的溫暖。初次觸及女性身體的感受是美好的，是銷魂的，甚至讓少年覺得少女此刻正毫無遮攔地站在自己面前。盡管著墨不多，但這種原始本能的反應把少年在特定情境下獨特的心理感受逼真地展現(xiàn)在讀者面前。當然，這種對異性的渴望，不是原始生物的本能，而是一種未受塵世玷染的純粹與澄澈。正是這份澄澈，讓傳統(tǒng)的愛情具有了更為厚重的張力。
愛是相互的，愛的表達也是執(zhí)子之手與子偕老的同心相惜。在愛情面前，少年似乎表現(xiàn)出羞澀和隱隱的膽怯，所以面對女孩子時，始終表現(xiàn)出縮手縮腳，小伙子將臉藏在傘內(nèi)，這雨傘與其說是擋雨，倒不如說是他來到姑娘家的鋪面前時，為了遮羞而打開；與之相反的是，在愛情面前，女孩子雖然帶有些許的矜持，但在男孩面前卻積極主動得多。瞧見小伙子來到家門口時，她連理一下頭發(fā)都顧不上便跑了出來。但是，在男子面前，她又過于羞澀，連攏攏頭發(fā)的動作都做不出來。不過，隨著時間的推移，故事的發(fā)展，兩顆原本保持距離的心慢慢貼近。再次照相時，兩個人就很自然地一塊兒坐在了椅子上。肉體的靠近，靈魂的相惜，當 傘已經(jīng)被先走出門的姑娘拿在手里了，而且姑娘也不大愿意交給他時，一對戀人，似乎一下子變成了大人，像一對夫妻似的走回去了。
簡單的故事情節(jié)和人物關系，作者以細膩的筆觸展示了一對青年戀人純潔而美好的心靈。愛情不需要多少言語的表達，一顰一蹙間傳遞的默契，詮釋著心心相印的兩顆心的無縫對接。《雨傘》簡省的文字，對人物心理進行細致入微地刻畫，隨著時空距離的拉近，兩個純潔的靈魂組成合體。溫婉的筆觸似涓涓細流般流淌，對細節(jié)的抓拍，環(huán)形結(jié)構(gòu)的安排，加上惟肖惟妙的心理刻畫，讓短文充滿了詩情畫意之美。當然，作者以電報式的結(jié)構(gòu)方式組材，以冰山原則構(gòu)思表達，讓文章外溢出言有盡而意無窮獨特文學韻味。如果把文章蘊涵的意蘊與作者的人生際遇相結(jié)合進行觀照，川端康成的《雨傘》除了書寫愛情，當還有更為豐富的思想寄托。
附原文：
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