春天來了教學(xué)設(shè)計(jì)。
如何撰寫一份出色的教案?傳統(tǒng)的講課方式在一定的場景中也是需要存在的,教師在每節(jié)課之前都需要準(zhǔn)備一份教案。教案有利于突出對(duì)學(xué)習(xí)情況的分析和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以下是小編為您整理的《春天來了教學(xué)設(shè)計(jì)》,為避免遺忘,還請(qǐng)您收藏本頁網(wǎng)址!
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?;顒?dòng)前幼師組織幼兒觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候,韻律活動(dòng)《春天》,幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、幼師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說出來,并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后幼兒有序收書。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)
幼師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……幼兒嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié),播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。
為了讓孩子們?cè)谝魳泛陀螒蛑懈惺艽禾斓拿?培養(yǎng)幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案,一起來看看吧!
一、教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學(xué)習(xí)這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯(lián)系。春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動(dòng)物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?!毒V要》中明確規(guī)定:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;教師還應(yīng)敏銳地捕捉到孩子們?cè)谌粘I钪行碌年P(guān)注點(diǎn)、興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要,適時(shí)地組織活動(dòng),培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動(dòng)的組織,不僅能進(jìn)一步增進(jìn)幼兒對(duì)動(dòng)物與季節(jié)變化的認(rèn)識(shí),還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對(duì)動(dòng)物的情感認(rèn)識(shí),從而在趣味性活動(dòng)中學(xué)習(xí),幼兒感到很輕松。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美。
2.能力目標(biāo):能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.情感目標(biāo):能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有春季特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動(dòng)過程
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風(fēng)飄,小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜。通過師生互動(dòng),讓幼兒知道春天來了,柳樹發(fā)芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,同時(shí)引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面?為什么?” 引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的'生活經(jīng)驗(yàn)講出春季的主要特征。畫面二,設(shè)計(jì)了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報(bào)春鳥)這些開放性問題的設(shè)計(jì)具體、明了,每個(gè)幼兒通過思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論,都有話說。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答問題后,點(diǎn)出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對(duì)每一個(gè)幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個(gè)體特點(diǎn),給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)
4.幼兒自我發(fā)現(xiàn)。結(jié)合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進(jìn)行集體唱,分組唱,個(gè)別唱。
教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌,小朋友表現(xiàn)得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂,鞏固重難點(diǎn)。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)
6.歌曲舞蹈創(chuàng)編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌詞的理解,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美,使幼兒更加喜歡唱歌。)
7.活動(dòng)延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領(lǐng)幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)
教學(xué)內(nèi)容:14-15頁
聽賞《春天悄悄來臨》;合唱《布谷》
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞《春天悄悄來臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂曲表現(xiàn)的基本情境。
2、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》,在唱第一、二、三、四、九、十、十二小節(jié)時(shí)能邊唱歌譜邊做相應(yīng)的(do、mi、sol)手勢。
3、能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生感受和表現(xiàn)“春天來了”的情境,培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣和聆聽音樂的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):能夠表現(xiàn)音樂的基本情境,用比較和諧的聲音演唱
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴、
教學(xué)過程:
組織教學(xué)——唱師生問好歌
二、導(dǎo)入語言:同學(xué)們,你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?現(xiàn)在是什么季節(jié),你是怎么知道的?
三、聽賞《春天悄悄來臨》
1、邊聆聽邊觀賞教材。
2、設(shè)問:你在音樂中聽到了什么聲音?表述樂曲描繪的畫面。
3、熟悉音樂主題,用“l(fā)u”哼唱主題音樂。
4、自由模仿鳥飛、魚游、花開等動(dòng)作,隨主題音樂邊唱邊律動(dòng)。
5、分段欣賞,讓學(xué)生感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。
四、唱一唱《布谷》
1、學(xué)做do、mi、sol的手勢。
2、聽《布谷》旋律,隨音樂做do、mi、sol手勢。
3、邊隨音樂跟唱邊做do、mi、sol手勢。
4、分角色、分聲部合唱《布谷》邊唱邊自由表演。
五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
1、教師評(píng)價(jià)和肯定并鼓勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣,營造學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)氛圍。
2、邊做手勢邊唱歌曲《布谷》
六、板書設(shè)計(jì):春來了
教學(xué)反思:
《布谷》是學(xué)生第一次接觸的合唱訓(xùn)練,目的是讓學(xué)生聽辨和準(zhǔn)確掌握do、mi、sol三個(gè)音音高音準(zhǔn)和手勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)布谷鳥歌唱春天的情景活動(dòng),在情景中愉快學(xué)習(xí),聆聽熟悉樂曲旋律后,視唱樂曲曲譜,然后引出do、mi、sol手勢練習(xí)。練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)角色站在樹枝高處的布谷鳥和樹枝低處的布谷鳥,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)唱旋律和做手勢,最后以布谷鳥合唱春天美好進(jìn)行合唱練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
四、課前準(zhǔn)備:
教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生:走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過程:
(一)、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情境。
2、口語表達(dá)
3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
(二)、回顧春景,感受春天
1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)
(三)、整體觀察
師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說一說。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰再來說說你準(zhǔn)備寫些什么?
總結(jié):燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
活動(dòng)名稱:春天來了
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌曲之后,培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒用好看的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音
活動(dòng)過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》,聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子,熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
根據(jù)詞義,讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。你想用什么動(dòng)作來表示這一段。
3、完成整首歌曲。
先請(qǐng)一半幼兒唱歌,一半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳,完成整首歌曲。
【設(shè)計(jì)意圖】
萬紫千紅的春天給孩子們帶來了勃勃生機(jī),帶來了美麗和好奇。五顏六色的小花,綠油油的小草,飛翔的小鳥……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒樂于探究春天里周圍事物和環(huán)境的多種變化,感受大自然給人們帶來的快樂,并能大膽的運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的技能表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。
2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、示范畫。
2、水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。
3、勾線筆。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞法
出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:
(1)師:今天我?guī)砹藥追鶊D畫,請(qǐng)小朋友來看一看,你看到了些什么?覺得怎么樣?。浚ㄓ變河懻摚┤缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。
幼:這幅圖畫很美。
幼:這幅圖畫我看了覺得很漂亮。
(2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?
幼:畫的是春天。
幼:小草發(fā)芽了。
幼:小花開了。
幼:小樹發(fā)芽了。
(3)師:小朋友們真聰明,那你們?cè)賮砜匆豢催@幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)
幼:是用小手印出來的。
老師小結(jié):小朋友說對(duì)了,象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。
2、討論法
請(qǐng)幼兒說出手指印畫。
(1)師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?
幼:我可以印小鳥。
幼:我可以印出小魚。
幼:我還能印出小腳丫。
(2)師:孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃门笥颜f一說春天的哪些景物能用小手印出來 。
孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。
3、操作法
幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。
師:孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。
教師巡回指導(dǎo),及時(shí)的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫面的整潔,及時(shí)的擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。
4、欣賞評(píng)價(jià)
老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià),并談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
師:你覺得哪幅畫最美?為什么?
老師小結(jié): 每個(gè)小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。
【活動(dòng)結(jié)束】
春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!
【活動(dòng)延伸】
1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。
2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。
【活動(dòng)反思】
在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。
通過春天來了,引導(dǎo)幼兒們從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受春天的到來,了解春天的基本特征。
活動(dòng)背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。
3、認(rèn)識(shí)“來”與“燕”兩個(gè)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動(dòng)過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動(dòng)延伸
日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說說春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,小孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來,于是在開展討論說話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來說出對(duì)春天的喜愛。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說:“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f:“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說:“花兒真美,我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的.意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂,會(huì)用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛。
如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫筆與紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過觀察、感受、發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、 懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為,具有初步的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 教師準(zhǔn)備:反映春天特征的圖片資料歌曲。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備:
(1) 讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里去找春天,記錄春天的特征。
(2) 搜集反映春天特征的圖片或照片。
(3) 搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩
教學(xué)過程:
一、 欣賞春天
1、師:同學(xué)們喜歡看圖片嗎?
生:喜歡
師:下面,我們一起來欣賞一段圖片,請(qǐng)同學(xué)們用眼睛看、用耳朵聽、用心去感受。(師播放春景圖片)
2、師:聽著這舒緩的音樂、看著美麗的景色,你知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎?
生:春天的景色
師:是啊,春天來了!把小手伸出來,讓我們一起來書寫!
(師板書課題:春天來了)生書空
3、師:下面,我請(qǐng)位同學(xué)讀一遍,能不能把春天的美,你對(duì)春天的感受讀出來。
(生讀課題感受春天的到來)
師小結(jié):啊!你讀的真好,我感覺到了春天的美景就在眼前,同學(xué)們,我們一起讀!
二、 尋找春天
1、師:是啊!春天來了,同學(xué)們,剛才你們都看到了什么?聽到了什么?又聞到了些什么?
生:說看到的
2、師:(提示學(xué)生)你們只看到,沒有聽到或聞到嗎?
生:聽到了------
生:聞到了------------
3、師:同學(xué)們,讓我們來聞一聞春天的芳香吧,來,大家一起!閉上眼睛,用你的鼻子深深的吸一口!
4、師小結(jié):春天真香啊!大家愿不愿意把它帶進(jìn)我們的教室?
生回答,
三、 展示春天
1、師:你們都帶來了嗎?
生:帶來了。
師:請(qǐng)把你搜集的圖片或畫的畫拿出來展示給大家看。都舉起來!
2、師:下面,就向你的同桌介紹照片上、圖畫上都有什么景物?
(師巡視、指導(dǎo))
叫幾名同學(xué)到前面給大家介紹。
四、 歌頌春天
1、師:春天可真淘氣的,它喜歡和我們捉迷藏,來,讓我們一起跳吧!唱吧!
(師播放《春天在哪里》FLASH,與孩子們一起唱歌、跳舞)
2、師:哎呀,春天這樣美,你們還想用什么方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛呢?
生:用成語
生:用兒歌
生:用古詩
生:用舞蹈
3、師:你們的想法真不錯(cuò),來,讓我們快快行動(dòng)吧!
(生展示、表演)
4、老師展示收集的資料,根據(jù)老師收集的兒歌讓學(xué)生試著說一句。
六、 留住春天
1、師:你們說的唱的表演的都不錯(cuò)??梢娔銈兪前l(fā)自內(nèi)心對(duì)春天的贊美喜愛春天!可是,在公園的一角卻出現(xiàn)了這樣不美的一幕,請(qǐng)看!(出示課件)
2、師:同學(xué)們,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?
生說理由
3、師:是呀。這樣美的景色,我們應(yīng)該珍惜它,保護(hù)它,請(qǐng)同學(xué)們想個(gè)辦法,提醒人們愛護(hù)環(huán)境,留住春天的美麗!
小組合作
生: 站在小樹的旁邊制止亂爬樹的人
生:在公園里做宣傳
生:寫個(gè)牌子:
生:愛護(hù)花草,人人有責(zé)
生:不要踐踏小草!
生:我是小草,我最怕你的大腳!
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
2、過程與方法:激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。
教學(xué)方法:引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)述。
教學(xué)過程:
一、引入新課
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來了》。
二、引導(dǎo)思考
1、你喜歡春天嗎?為什么?
2、春天給大自然帶來了什么變化?小結(jié):天空、空氣、水、花草樹木……
3、你印象中的春天有哪些代表性的景物?
4、你還看到過哪些春天的景象?
5、展示教師課前收集的各種春天的圖片。
三、引導(dǎo)探究
1、春天有哪些主要色彩?
2、展示不同季節(jié)的.畫面,通過對(duì)比說出它們之間的色彩有什么不同。
3、欣賞大師及同齡人的作品,分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表現(xiàn)方法。
四、嘗試創(chuàng)作
1、作業(yè)要求:課本P11頁學(xué)習(xí)活動(dòng)一,用線描的方式,選擇自己喜歡的材料,表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
2、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)要點(diǎn):色彩整體傾向;表現(xiàn)方法。
五、作業(yè)展示、評(píng)議小結(jié)展示學(xué)生作業(yè),教師小結(jié)。
六、延伸拓展
提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受春天來臨的美好和喜悅。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。
3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特征,知道春天來了。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、打擊樂器若干、《春天》音樂帶。
活動(dòng)過程:
一、開始部分
教師組織談話?!靶∨笥眩F(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)你是怎樣知道春天來了?從什么地方看出來的?”
二、基本部分
1、教師出示課件演示稿,請(qǐng)幼兒觀察圖片上都有什么?然后教師提問:“春天到底是怎樣來得呢?”
2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:
(1)你聽到詩歌里說誰來了?
(2)小溪、柳樹、春筍是怎樣來得?(唱著歌來的、跳著舞來的、放著鞭炮來的)
3、幼兒欣賞課件,教師朗誦詩歌,鼓勵(lì)幼兒大膽地用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
(1)小溪是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌,發(fā)出叮咚、叮咚的聲音。
(2)柳樹是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
(3)春筍是怎樣來得?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的樣子。
4、引發(fā)幼兒展開豐富的想像,說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)自己想像中的春天的景物。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒出去尋找美麗的春天,盡情表現(xiàn)迎接春天到來的喜悅心情。
延伸活動(dòng):
教育幼兒愛護(hù)春天的花卉、小草,不攀折嫩枝葉等。
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