葡萄課件

葡萄課件。

教案課件是老師工作中的一部分，我們需要靜下心來寫教案課件。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施。幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理了一篇關(guān)于“葡萄課件”的文章，希望以下網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能給你幫助！

葡萄課件(篇1)

教材分析

《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊(cè)中的一篇講讀課文。主要介紹了新疆吐魯番葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名的特點(diǎn)。本課是一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個(gè)好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的美麗景色，并為祖國(guó)的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好。

2、重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

3、認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)之情，陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn)

1、采用多種方法體會(huì)葡萄枝葉的茂密，葡萄的.多和美，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

2、初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，新疆吐魯番的相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，它是？

2、板題（學(xué)生臨空），讀題。

3、檢查生字詞識(shí)記情況。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。）

二、通讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝，你能找到它并用波浪線畫出來嗎？

學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方。

2、指導(dǎo)朗讀句子。師：讓我們來讀讀這句話。

3、你想怎么讀，為什么？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn)。）

三、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、指名朗讀第一自然段。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果？用橫線在文中做上記號(hào)。

2、課件出示水果圖及句子。抓住“最”字，體會(huì)對(duì)葡萄的喜愛，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果，讓學(xué)生垂涎三尺，更能讀出對(duì)葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果，真是物產(chǎn)豐富，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、生自由朗讀課文，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒？

借助課件理解“梯田”。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語？哪句是寫夏天的景色，哪句是寫秋天的景色？

2、師：你喜歡什么時(shí)候的景色？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚。”）

理解“茂密”。

怎樣才算茂密呢？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼。這樣層層疊疊的葉子就是茂密。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解了“茂密”的意思。）

（2）體會(huì)葡萄架多。師：到了夏天，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開。書上說像什么？書上是怎么寫的？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過，葡萄溝挨著火焰山，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了。此時(shí)，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣？（涼爽，涼快）那就把你的感受讀出來吧?。ㄍ涝囎x，指名讀）

師：想一想，夏天，你站在這茂密的枝葉下，你會(huì)想象到什么？（葡萄大豐收）是啊，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀———男生讀———女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對(duì)課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗。）

3、感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢？（課件出示句子）

（1）體會(huì)“一大串一大串”長(zhǎng)得好。

（2）體會(huì)顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄。）師：這么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，真是種類繁多，色彩艷麗。這就叫——五光十色。（板書：葡萄 五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”，為什么？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處。）（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，穿越了時(shí)間與空間的阻隔，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)推波助瀾。）

4、師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？

（1）指名說。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀。

（3）教師：讀到這里，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊，葡萄溝美，人更美。（板書：老鄉(xiāng) 熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，趕快捧起書來吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖常扔?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會(huì)到老鄉(xiāng)的熱情好客。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

師：這么多的葡萄吃也吃不完，那不浪費(fèi)嗎？

1、學(xué)生回答。

2、課件出示陰房及葡萄干的制作過程。

（1）葡萄干在什么地方制作？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn)？

3、師板書：葡萄干 色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”，而且對(duì)于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也拓展了他們的知識(shí)面。）

四、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干，你們想說點(diǎn)什么呢？

五、總結(jié)課文，升華情感

1、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色，美味的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方！

2、你還知道新疆有哪些小吃、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片。）

3、那，我們來一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動(dòng)。）

六、啟發(fā)思考，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫作的你，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話；

喜歡朗誦的你，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞。

葡萄課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。

2、學(xué)習(xí)第2段，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在課文的朗讀中讀出自己對(duì)課文的體會(huì)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師談話：上節(jié)課我們?nèi)チ诵陆卖敺钠咸褱?，了解到哪里是盛產(chǎn)水果，今天我們?cè)偃タ匆豢茨睦镒钣忻乃咸选?/p>

二、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

1、學(xué)生自讀課文第2自然段。

思考：

（1）這一段共有幾句話，給句子編上序號(hào)。

（2）根據(jù)學(xué)已學(xué)的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、再讀課文，按已學(xué)的方法，理解按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕＃ㄊ裁磿r(shí)候，什么怎么樣）

（1）學(xué)生自讀1、2、3自然。

（2）小組交流。

課文第2自然段一共有（）句話。第1句寫（），第2句寫（），第3寫（）。這段話從第2句開始，是按（）順序?qū)懙摹?/p>

（3）反饋。

3、深入學(xué)習(xí)第2段內(nèi)容。

（1）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

（2）抽生說，進(jìn)行句子訓(xùn)練。（梯田：出示投影）

句1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

說說，你在讀這一句話的時(shí)間，你讀懂了什么？

出示投影。

齊讀。

句2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。

學(xué)生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？

理解一大串一大串在句子中的用法。

學(xué)生讀句子。指導(dǎo)朗讀。進(jìn)行繪畫練習(xí)。練習(xí)完成《作業(yè)本》填色。據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達(dá)出來。

句子3：要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠。

這句話你讀懂了什么？

從哪里看出來的？進(jìn)行詞語意思理解的練習(xí)。

你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？

學(xué)生自讀，抽生讀，齊讀。

4、嘗試背誦。

對(duì)于這么優(yōu)美的內(nèi)容，我們有必要把它記下來，指導(dǎo)背誦。

5、第二自然段教學(xué)總結(jié)。

同學(xué)們對(duì)這幾個(gè)這第簡(jiǎn)單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡(jiǎn)單啊！同學(xué)閱讀水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。對(duì)剛才句子的理解，同學(xué)們一定還有許多的話要說，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

剛才同學(xué)們對(duì)時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧捯颜莆盏幂^好了。這里也有一段話，檢驗(yàn)一下同學(xué)們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。

學(xué)生自讀，檢查1、2兩個(gè)問題。

春天的時(shí)候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠的浮萍。夏天，一陣?yán)子赀^后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸（h）了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。

①這段話共有（）句話，句子之間是按（）順序連接起來的。

②短文中表示時(shí)間的詞語有：。

③朗讀這段話，摘錄好詞佳句。④嘗試背誦這一段話。

葡萄課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過看圖、學(xué)文，了解葡萄溝的葡萄色鮮味甜的原因。

課前準(zhǔn)備：

課件、錄音

設(shè)計(jì)意圖：

《葡萄溝》這篇課文向?qū)W生展示了新疆吐魯番葡萄溝的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。在反復(fù)的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。葡萄溝不僅葡萄好，其他水果也非常好，主要通過學(xué)生自己朗讀，找句子體會(huì)“葡萄溝盛產(chǎn)水果?！边@樣，讓瑯瑯的讀書聲代替煩瑣的講解，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。

教學(xué)過程

一、揭示課題

1、談話

同學(xué)們，你們愛吃葡萄嗎？吃時(shí)感覺味道怎么樣？

對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家，哪兒生產(chǎn)的葡萄又多又好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：談話式的導(dǎo)入使學(xué)生對(duì)葡萄產(chǎn)生了興趣。）

2、揭題、讀題

葡萄溝

3、了解葡萄溝的地理位置

課件顯示：

看，我們的祖國(guó)幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，在她的西北部有一塊神奇而美麗的地方，那就是新疆，葡萄溝就在新疆的吐魯番盆地，今天，我們就到葡萄溝去走一走，看一看。讓我們響亮地再把課題讀一遍好嗎？

二、初讀感知

1、葡萄溝是個(gè)怎樣的地方呢？（設(shè)計(jì)意圖：總體感知課文內(nèi)容。）

自由朗讀課文，讀后說說葡萄溝是個(gè)怎樣的地方。

2、在我們的課本上，有一句話直接告訴我們葡萄溝是個(gè)怎樣的地方了，你找到了嗎？快速默讀課文，在文中用曲線劃出來。

3、指讀、齊讀中心句：葡萄溝真是個(gè)好地方。

4、通過剛才的朗讀，你覺得葡萄溝好在什么地方？學(xué)生各抒己見

在你們剛才所說的中間，你覺得什么最好，最誘人？引出葡萄

三、精讀感悟

1、我也覺得葡萄溝的葡萄最吸引人，文中哪一句話直接為我們介紹了葡萄溝的葡萄呢？迅速瀏覽課文，把這句話用橫線劃出來好嗎？（設(shè)計(jì)意圖：直奔中心，了解葡萄溝葡萄的特點(diǎn)。）

2、指讀描寫葡萄的那句話。

3、課件出示描寫葡萄的那句話。（設(shè)計(jì)意圖：讓直觀的圖使學(xué)生感受葡萄的特點(diǎn)，從而讀好句子。）

到了秋季，葡萄一大串一大串掛滿枝頭，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

4、自由朗讀這句話，邊讀邊想，葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)。

（1）葡萄的顏色特別多，表示顏色多的有哪些詞，（五顏六色、五光十色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）這么多表示顏色的詞，為什么作者用了一個(gè)五光十色呢？光從哪兒來的呢？

（2）想象：在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，色彩鮮艷，五光十色。雨過天晴，葡萄上的小水滴在陽光的照射下，閃閃發(fā)光。清晨，殘留在葡萄上的小露珠在朝陽的照射下，閃閃發(fā)光。

（3）同學(xué)們說得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，紅的像瑪瑙，白的像珍珠，綠的像翡翠，每一個(gè)都水靈靈的，在陽光的照射下五光十色，美麗極了，你能把這種美讀出來嗎？

（4）指讀、齊讀。

（5）葡萄溝的葡萄不僅美，而且還“一大串一大串”的，從這個(gè)“一大串一大串”你體會(huì)到了什么呢？（葡萄又大又多）

（6）葡萄那么大，那么多，（看圖），你能通過你的朗讀讓大家感受到葡萄的這一特點(diǎn)嗎？

葡萄課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2正確、流利，有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

一、導(dǎo)入：

1、師：大家都看過《西游記》嗎？有一集叫做《三借芭蕉扇》，里面有個(gè)地方叫做火焰山，同學(xué)們覺得那個(gè)地方怎么樣？（熱）在火焰山西側(cè)有一處峽谷，因?yàn)槭a(chǎn)葡萄而著名，這個(gè)地方就是我們今天要學(xué)的葡萄溝。板書：葡萄溝，請(qǐng)同學(xué)念一念“葡萄”）這兩個(gè)字。師：“葡萄”這兩個(gè)都是生字，它們有什么相同的地方？生：“葡萄”兩個(gè)字都是草字頭，草字頭下面都是“勹”。

師：它們又有什么不同的地方呢？請(qǐng)小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個(gè)字。生：（書空）

2、師：下面請(qǐng)大家再看大屏幕，（點(diǎn)擊出示“溝”）發(fā)生了什么變化？一起念一遍。

生：葡萄溝。

師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同？

生：葡萄溝是一個(gè)地方，葡萄是一種水果。

生：葡萄是一種水果的名字，葡萄溝是一個(gè)地方的名稱。

3、師：是的，同學(xué)們說得很好。那葡萄溝在哪里？它是一個(gè)怎樣的地方？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝。

生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）

吐魯番的葡萄溝[1]坐落于吐魯番市東北，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個(gè)峽谷，溝谷狹長(zhǎng)平緩。溝內(nèi)，溪流環(huán)繞，水質(zhì)純凈。葡萄溝像一條綠色的絲帶，飄逸在吐魯番盆地中央。葡萄溝是國(guó)家5A級(jí)名勝風(fēng)景區(qū)，這里是一處幽靜的避暑、觀光、旅游勝地。每年都有幾十萬游客來這里觀光旅游。在葡萄溝里，您不僅能感受到大自然的神奇景觀、品嘗到世界上最甜的葡萄，還能領(lǐng)略到葡萄溝里維吾爾族小伙兒的熱情舞蹈、驚險(xiǎn)刺激的達(dá)瓦孜表演、熱鬧喜慶的少女采葡萄等，令人目不暇接。

師：了解完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里？生：葡萄溝在新疆吐魯番。（出示地圖）

師：請(qǐng)大家再看一看地圖，新疆在我國(guó)的西北部，新疆有個(gè)吐魯番，吐魯番里面又有一個(gè)葡萄溝。

（出示句子）重組句子：葡萄溝在新疆的吐魯番。

4、說了這么多，那么葡萄溝到底是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到43頁(yè)，自由讀課文，邊讀邊圈出生字。

5、檢查預(yù)習(xí)，出示生字。

二、講解課文

1、師：課文是怎么寫葡萄溝的？請(qǐng)大家打開書，把書上的句子讀給大家聽聽。

生：（自由說）

師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以說葡萄溝真是個(gè)好地方！

板書：“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（第一自然段學(xué)后就學(xué)最后一段）這句話怎么讀好它呢？請(qǐng)大家試一試。

生：

生：

生：

師：你認(rèn)為該用怎樣的語氣讀，就美美地讀一讀。生：（自由讀）師：葡萄溝是個(gè)好地方，主要是因?yàn)槟抢铩菏a(chǎn)水果（板書）。

2、師：葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果，作者又是用什么方法，怎樣來寫的。請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀讀課文第一自然段。用“——”劃出寫水果的句子，寫了哪些水果用“（ ）”標(biāo)出。生：（自讀）

師：誰能站起來讀一讀寫水果的句子。

生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人

們最喜愛的葡萄成熟了。

師：這句話寫了哪些水果？

生：這句話寫了杏子、香梨、蜜桃、沙果……

師：是的。（點(diǎn)擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙果，還寫到了什么？（生：葡萄。）

師：請(qǐng)大家再看看這個(gè)句子，作者在寫這些水果時(shí)是按什么順序?qū)懙模磕銖哪睦锟闯鰜恚?/p>

生：這句話是按時(shí)間順序。我是以“五月”“七月”“九十月”這幾個(gè)詞中看出來。

師：這些水果中人們最喜愛的是什么？（生：葡萄。）

3、師：課文哪一段具體寫葡萄？請(qǐng)大家認(rèn)認(rèn)真真讀讀寫葡萄的段落，邊讀邊完成下面的題目。

師：（點(diǎn)擊出示題目）。

生：這一段共有（4）句話，從第2句開始是按時(shí)間順序?qū)懙?。寫了（夏季、秋夏）兩個(gè)季節(jié)葡萄生長(zhǎng)的情景。

師：從這一段中你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話寫夏季葡萄的枝葉很多。我是從“茂密”和“向四面展開”這幾個(gè)詞中看出。

生：我讀懂了夏季的枝葉很美，從“綠色”這個(gè)詞中看出。

生：我讀懂了這句話作者是用打比方的方法來寫的，把向四面展開的枝葉比作一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

老師：這兒為什么用“一個(gè)個(gè)”而不用“一個(gè)一個(gè)”呢？

生：我能解答他的問題，這里用“一個(gè)一個(gè)”也行，但用“一個(gè)個(gè)”更能突出葡萄的多和葡萄葉的茂盛。

師：這句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的茂密，采用打比方的方法寫出了夏季葡萄的美。葡萄溝的夏季是十分炎熱的，要是這時(shí)候，人們來到葡萄溝，來到這像涼棚樣的枝葉底下，會(huì)有什么感覺呢？生：會(huì)有很涼快的感覺，好像來到空調(diào)房里，舒服極了。生：會(huì)有很涼爽的感覺，把疲勞都拋到九霄云外去了。

師：你們能不能通過讀把這種感覺表達(dá)出來呢？自己試一試。

師：小朋友，接下去我們看看秋季的葡萄有什么變化。

師：（點(diǎn)擊出示句子）自讀這句，這一句你讀懂了什么？

生：我讀懂了這句話主要寫葡萄的顏色很多很美。

生：我讀懂了這句話主要寫夏季的葡萄很多，很大。

生：老師，我有一個(gè)問題，“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？師：誰能幫它解答這個(gè)問題，想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

生：老師，我能解答這個(gè)問題。“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。

生：老師，為什么“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡錄的”后面都有個(gè)“的”，而“五光十色”的后面不用“的”？

葡萄課件(篇5)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

2、朗讀課文。

3、學(xué)生能根據(jù)上下文和生活實(shí)際，理解關(guān)鍵詞語的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解葡萄溝是個(gè)好地方的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“五光十色”的意思。

2、了解葡萄干的制作過程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、葡萄干制作視頻資料。

教學(xué)過程：

（一）整體感知

1.談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，同學(xué)們搜集了很多有關(guān)葡萄溝的圖片，我們一起欣賞一下，看完之后說說那里給你留下了什么印象？（播放音樂、出示圖片）

(注意指導(dǎo)學(xué)生圍繞葡萄溝說，進(jìn)行預(yù)設(shè))

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書

3.這節(jié)課我們就和作者一起走進(jìn)葡萄溝，看看為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方。

（二）深入理解

〈一〉自讀體會(huì)

自學(xué)提示：

輕聲讀課文，從哪些詞句中能夠體會(huì)到葡萄溝是個(gè)好地方？用直線畫下來想一想自己感受到什么？【課件出示出來】

〈二〉重點(diǎn)指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)指導(dǎo)）

第一自然段

1、師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)

2、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個(gè)好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）

3、出示課件：那里盛產(chǎn)水果。五月有杏兒，七、八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。）

抓住“盛產(chǎn)”、“最”進(jìn)行理解指導(dǎo)：

盛產(chǎn)是什么意思？最喜愛的是什么？（葡萄）

4、讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。◣燁I(lǐng)讀）

第二自然段：

1.指名讀談體會(huì)

生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

①?gòu)摹耙淮蟠淮蟠敝锌梢钥闯銎咸巡粌H長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。（可對(duì)比“一大串一大串”和“一串串”）

（觀察圖）這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。

②從“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，”中看出葡萄顏色多，說明葡萄數(shù)量多，品種很多。

③著重理解"五光十色"的意思。

（板書：五光十色）

A、"五光十色"描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）（圖片）

B、在文中，把"五光十色"換成"五顏六色"，行嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言：

（"五光十色"不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。同時(shí)，也說明葡萄成熟了，獲得豐收）

C.閉眼想象：一陣雨過后，雨滴落在各種葡萄上，在陽光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來的光，交織在一起，閃閃發(fā)光……

D.你看到什么了？

(使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄非常美麗等)

E.你能把這種美讀出來嗎？就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。

自由讀--指讀--齊讀

（過渡語）是啊，滿山的葡萄在陽光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛，更是讓人垂涎欲滴。

2.你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢？

（出示課件）枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

師：比較這兩句話哪兒有所不同？哪句話寫得好，為什么？

①?gòu)摹懊堋币辉~可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說明葉子長(zhǎng)得又多又好。

②你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢？

（“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。每棵葡萄架上葡萄枝葉蔓延后連成一片像涼棚，說明葡萄長(zhǎng)得又多又好。）

（注意上面兩個(gè)小環(huán)節(jié)的處理層次，應(yīng)先感悟內(nèi)容，再體會(huì)寫法）

③葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎？你能把這種高興的心情讀出來嗎？

④大家看看，這句話是比喻句，這樣寫就能把涼棚寫的特別，把葡萄展開枝葉的形狀寫的特別清楚、形象、生動(dòng).那以后我們同學(xué)在自己寫作的時(shí)候也可以仔細(xì)觀察試著寫寫這樣的句子。再美美的讀讀這句話吧！

3、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，這也能看出是個(gè)好地方。大家把這句話找出來。

學(xué)生談體會(huì)

①抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”體會(huì)，因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了。

②抓住“準(zhǔn)會(huì)”和“吃個(gè)夠”，體會(huì)老鄉(xiāng)熱情，是好地方。

（過渡語）是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情。

4、師：假如你是一位游客，你會(huì)對(duì)那里熱情好客的老鄉(xiāng)說些什么？

（學(xué)生當(dāng)游客，實(shí)際在替老鄉(xiāng)說話，這里的設(shè)計(jì)語言表達(dá)訓(xùn)練再斟酌）

第三自然段：

（過渡語）從盛產(chǎn)水果、五光十色的葡萄那么多，還有老鄉(xiāng)的熱情好客，可以體會(huì)出葡萄溝真是個(gè)好地方。還有哪兒？

（學(xué)生發(fā)言）那里的葡萄干味道甜。非常好吃。

1.葡萄干是在哪兒制成的？見過陰房嗎？？

（播放陰房圖片）

2、怎樣制成的?一起看葡萄干制作過程。（看錄像）

3.制成的葡萄干為什么很有名？（著重處理）

聯(lián)系前文回答：葡萄長(zhǎng)得好、盛產(chǎn)葡萄、氣候條件好、有陰房等。

過渡語：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。

第四自然段：

葡萄溝真是個(gè)好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀最后一個(gè)自然段“葡萄溝真是個(gè)好地方！”

四、用自己的話夸夸葡萄溝

語言訓(xùn)練：葡萄溝是個(gè)好地方，是因?yàn)椋ǎ?/p>

五、小結(jié)（對(duì)照板書）

葡萄溝盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄長(zhǎng)得又多又好，制成的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，所以說它真是個(gè)好地方。

板書設(shè)計(jì)：

盛產(chǎn)水果

葡萄多美

葡萄課件(篇6)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

二、教材說明

課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個(gè)自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長(zhǎng)得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個(gè)好地方”，概括全文。

課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對(duì)應(yīng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：教學(xué)本課可用2課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。

（二）識(shí)字、寫字教學(xué)

1、識(shí)字教學(xué)。

本課要求學(xué)會(huì)的生字中“棚”是后鼻音?！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。

顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁(yè)”。

葡萄：兩個(gè)字單讀都讀第二聲，兩個(gè)字連用時(shí)，“萄”可讀輕點(diǎn)。

“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個(gè)生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識(shí)記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

課文中有三個(gè)多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。

2、寫字教學(xué)。

“葡萄”兩個(gè)字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。

留、顏、棚、夠：這4個(gè)字筆畫較多，寫時(shí)要緊湊些。

疆：寫時(shí)不要丟掉“弓”字里的“土”。“土”字下面橫寫作提。

夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。

溝、坡、搭：這幾個(gè)字都是左窄右寬。

密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。

利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。

制：筆順是：制。

（三）詞句教學(xué)

第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時(shí)可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。

第二自然段的最后一句話：“要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個(gè)夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會(huì)。

下列詞語應(yīng)該讀一讀，寫一寫：

出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個(gè)夠

制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝

第二課時(shí)

（一）談話激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國(guó)許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國(guó)的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個(gè)地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。

教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音。

（二）初讀課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。

1、聽課文朗讀錄音。

2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。

3、檢查認(rèn)識(shí)生字詞情況。

4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。

（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。

1、理解第一段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方。畫出有關(guān)語句。

（2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。

（3）讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

2、細(xì)讀理解第二段。

（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個(gè)好地方？畫出有關(guān)語句。

（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。

（3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。

教師相機(jī)概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對(duì)葡萄溝的贊美。

（5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。

3、理解第三段。

（1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。

（2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名。

（3）讀好本段最后一句。

4、歸納全文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。

（四）有感情地朗讀全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個(gè)好地方。

（五）指導(dǎo)寫字。抄寫詞語。

五、參考資料

新疆：古稱西域，是我國(guó)最大的自治區(qū)，面積約占全國(guó)面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個(gè)縣，葡萄溝是吐魯番的一個(gè)地方。

維吾爾族：我國(guó)少數(shù)民族，主要聚居在新疆。

板書設(shè)計(jì)：

葡萄溝

盛產(chǎn)水果

葡萄：多美甜

教學(xué)后記：

怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”呢？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會(huì)外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個(gè)好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時(shí)，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”

葡萄課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)物產(chǎn)豐富、景色美麗的好地方，維吾爾族是個(gè)熱情好客的民族。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)及相關(guān)的詞語。

3、能按“單元學(xué)習(xí)提示”指導(dǎo)的方法讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩巍?/p>

4、能理解第2自然段中描寫葡萄的句子。

5、能有感情的朗讀課文，背誦課文第2段。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文第2段。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂按時(shí)間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

家學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

目標(biāo)：

１、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。

２、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪方面。

３、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并板書課題。

二、初讀課文。

１、自由讀課文并讀準(zhǔn)字音。

２、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。

三、細(xì)讀課文。

１、學(xué)習(xí)第一段。自由讀課文，并思考：

（１）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？

（２）這個(gè)地方為什么叫葡萄溝？

２、學(xué)習(xí)第二段。

指名讀課文并思考：

（１）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？

（２）文中主要介紹了葡萄的什么？

（３）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？

３、學(xué)習(xí)第三段。

（１）本段共有幾句話？

（２）葡萄干是在什么地方制作的？

（３）葡萄是怎樣制成葡萄干的？

（４）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？

四、總結(jié)課文。

葡萄溝好在哪些方面？

五、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第二段。

六、分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

七、課堂作業(yè)。（略）

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學(xué)得怎么樣？（開火車讀）

葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個(gè)夠

上一節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）看錄像，自學(xué)第2自然段。

1、看錄像

2、自學(xué)第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）

自學(xué)要求：

（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。

（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請(qǐng)你用"——"劃出來。

3、檢查自學(xué)

（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話?。?/p>

（2）請(qǐng)你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。

（3）課文是按什么順序?qū)懙模繌哪男┰~可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時(shí)間的順序?qū)懙摹?/p>

請(qǐng)?jiān)僮x一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié) 什么怎么樣

（4）出示表格。說說你是怎么填的。

什么季節(jié) 什么怎么樣

夏季 茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

秋季 葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

（5）、2個(gè)季節(jié)中，你比較喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？自己讀讀看。

A、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。

還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？

他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他。（學(xué)習(xí)）。學(xué)著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？

B 引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。

到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

a、自由讀。

我們來體會(huì)一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

b 、小朋友，你感受到了什么？學(xué)生談感受。

（葡萄很多。）哪個(gè)詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？

還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個(gè)詞語看出來？（五光十色）

什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？

c、都有哪些顏色?。空?qǐng)你用"~~~~"標(biāo)出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。

我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。

d、我們來給五光十色換個(gè)詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。

e、為什么？他說得對(duì)不對(duì)呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個(gè)個(gè)水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！

（行）小朋友，現(xiàn)在你再來讀一讀這句話，想一想，到底用哪個(gè)詞好。（不行）小朋友，你喜歡五光十色的葡萄嗎？

E、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評(píng)議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時(shí)候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。

4、引：葡萄真吸引人啊。要是這時(shí)候，你到葡萄溝去——出示（熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。）誰來讀一讀這句話？

（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準(zhǔn)"、"吃個(gè)夠"）你來讀讀看。

你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請(qǐng)4大組自己準(zhǔn)備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。

（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，李老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為李老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請(qǐng)小朋友先自己準(zhǔn)備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。

自由讀，指名讀、評(píng)讀、齊讀。

（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準(zhǔn)備一下。指名背。

真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。

過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？

老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。

（二）學(xué)習(xí)第3段。

1、請(qǐng)小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？

2、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）

那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。

葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請(qǐng)小朋友一起把第3段來讀一讀。

3、老師聽說，以前有一些外國(guó)人來葡萄溝考察，對(duì)這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學(xué)著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因?yàn)樗麄兡抢餂]有吐魯番干熱多風(fēng)的獨(dú)特的自然條件。只有我們中國(guó)吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。

4、聽到這個(gè)消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）

問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風(fēng)景美麗、老鄉(xiāng)熱情）

5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國(guó)也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個(gè)——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。

過度語：這節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，讀地很好，體會(huì)地很好。特別是好多平時(shí)膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。

下面我們來做個(gè)練習(xí)，看誰發(fā)言最積極，講地最好。

三、鞏固練習(xí)

讀句子，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序說一句話。

葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時(shí)間還有多的就寫課堂作業(yè)）

四、總結(jié)

像這樣的用時(shí)間順序?qū)懙奈恼逻€有很多，我們平時(shí)可以在讀書是多留意一下這樣的文章，都搜集過來，下節(jié)課大家一起交流一下，好嗎？

葡萄課件(篇8)

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？

2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3.過渡語設(shè)計(jì)：葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？師揭示并板書課題。

1.提問：那你們知道這個(gè)地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。

2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個(gè)出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個(gè)地名，卻只提到什么水果呢？“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

1.自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2.全文總共有幾個(gè)自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？

3.出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求，思考三個(gè)問題，并找出相應(yīng)的段落。

B、師布置默讀，并檢查默讀效果。

a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個(gè)自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個(gè)問題呢？1組朗讀第一自然段。

b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個(gè)自然段回答了這個(gè)問題？

2組朗讀第二自然段。

c)葡萄干是怎么制成的呢？哪個(gè)自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4.你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個(gè)自然段一起來回答呢。

1.觀看生字表教學(xué)錄像。

2.指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

葡萄課件(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2． 通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

3．自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方” 。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入揭示課題。

1、同學(xué)們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡）今天我給大家?guī)硪皇缀寐牭母枨?qǐng)大家欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱，想跳的同學(xué)也可以跟著音樂跳。（利用白板的視頻播放音樂《新疆是個(gè)好地方》）

（興趣是兒童最好的老師。以音樂開場(chǎng)，引入“新疆”，能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。）

2、學(xué)生欣賞歌曲。

師：誰能告訴大家這是什么地方的歌曲？生：（新疆）（課件出示中國(guó)地圖利用放大鏡找到新疆）。師簡(jiǎn)介新疆。新疆維吾爾自治區(qū)，在我國(guó)的西北部，維吾爾是我國(guó)少數(shù)民族的一個(gè)名字，維吾爾族是我國(guó)的少數(shù)民族之一。在新疆有一種水果非常有名（葡萄）在新疆吐魯番盛產(chǎn)葡萄最多，距離吐魯番大約10公里有一個(gè)葡萄溝。板書：葡萄溝，生讀課題。

（利用白板的描紅和回放，重點(diǎn)識(shí)記生字“溝”）

今天，就讓我們坐上旅游快車去葡萄溝參觀一下？首先來到第一站。

二、初讀課文，小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由朗讀課文：圈出文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學(xué)一學(xué)，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。

2、小組合作，給生字注音、組詞及討論記字方法。

3、小組展示組詞及重點(diǎn)字的記字辦法。

師：剛才，小朋友的讀書熱情吸引了生字寶寶，他要和大家做個(gè)游戲。

4、檢查識(shí)字情況。

（1）捉迷藏（探照燈），認(rèn)讀生字

（2）《找朋友》（利用白板的拖曳，生字組成詞語）師：老師見識(shí)了同學(xué)們的識(shí)字本領(lǐng)，現(xiàn)在想欣賞同學(xué)們的讀書本領(lǐng)，請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊想葡萄溝給你留下了怎樣的印象。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，

2、說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象？

生：葡萄溝的水果很多。

生：葡萄溝的葡萄很甜。

生：維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客。

生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

師：大家說的真好。葡萄溝真是個(gè)好地方。板書：真是個(gè)好地方。

3、為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找出能夠表示葡萄溝真是個(gè)好地方的句子、詞語，用曲線畫出。

4、學(xué)生默讀課文邊讀邊畫。

從哪里看出葡萄溝真是個(gè)好地方？誰來說說你都畫了哪些句子？

5、集體交流，學(xué)生交流到哪句就從資源庫(kù)中拖出哪句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

⑴ 學(xué)生１：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（從這句話里可以看出葡萄溝水果多，所以說它是個(gè)好地方）

① 從資源庫(kù)中拖拉出水果圖片，看到這么多水果，你們喜歡嗎？欣賞完這些水果你想說什么呢？

② 你們能把心中的感受讀出來嗎？指名讀，師生合作讀。

葡萄溝真是真是太美了。課文中還有哪些句子描寫了葡萄溝是個(gè)好地方。

⑵ 學(xué)生２：葡萄種在山坡的梯田上，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。①見過梯田、涼棚嗎？（沒有）請(qǐng)大家看大屏幕（從資源庫(kù)中出示梯田、涼棚），這些涼棚美嗎？

②我們這里也搭建個(gè)“涼棚”？從資源庫(kù)中拖出一片“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺(tái)搭涼棚。這個(gè)就是課文里描寫的“綠色的涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請(qǐng)學(xué)生上來利用白板的克隆，復(fù)制出好多樹葉，在白板上操作，把葡萄葉搭成涼棚。（學(xué)生親身操作，感悟什么是“涼棚”，通過用眾多的葡萄葉搭一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。）

師：你是怎樣理解茂密的？生答。

師：你能根據(jù)課文內(nèi)容理解詞語非常好。在炎熱的夏天來到一個(gè)茂密的枝葉底下，你有什么感覺？

師：是啊，這種感覺真爽啊。誰愿意帶著這種感覺再讀這個(gè)句子。

3、指名再讀。

師：還從哪個(gè)詞語中體會(huì)到?jīng)雠锖苊?？生：一個(gè)個(gè)。

4、說說你是怎樣理解一個(gè)個(gè)的？

師：這么美的涼棚，讓我們一起感受它的茂密、涼爽。齊讀。

師：到了秋季，這里成了葡萄的世界找一找描寫葡萄的句子。

⑶ 學(xué)生６：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的……，五光十色，美麗極了。

（因?yàn)槠咸褱系钠咸衙利?，所以那是個(gè)好地方）

① “大串大串”說明什么？你們想看看這一大串一大串的葡萄嗎？

② 資源庫(kù)拖拉葡萄圖片，看到這么多顏色的葡萄，你能用書中一個(gè)詞概括嗎？

（五光十色）

③ 你們還能用其它詞嗎？課文中為什么用五光十色而不用五顏六色呢？生答。

（運(yùn)用白板，把靜止的文字還原為生動(dòng)可感的畫面，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受；換詞比較既豐富了學(xué)生的語言積累，又發(fā)展了想象思維。）

④ 親眼目睹了五光十色的葡萄，你們有什么感受？

⑤ 學(xué)生：覺得葡萄真美呀。

⑥ 把你們的感受讀出來吧。

（練讀、指名讀、師范讀）

大家的朗讀把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的葡萄世界。這里不光葡萄美，這里老鄉(xiāng)還非?！崆楹每停?/p>

⑷ 學(xué)生9：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)……讓你吃個(gè)夠。（因?yàn)槠咸褱系娜藗兒軣崆?，所以說葡萄溝是個(gè)好地方）

當(dāng)客人到你家時(shí)，你知道怎樣做才是熱情好客的小主人。

葡萄溝的葡萄那么多，吃不完怎么辦呢？你們知道嗎？（做成葡萄干）

⑸ 學(xué)生１0：葡萄干顏色鮮、味道甜、非常有名。

（因?yàn)槠咸迅煞浅Ｓ忻哉f葡萄溝是個(gè)好地方）

① 這么有名的葡萄干是怎樣制成的，同桌說說，集體交流。

② 視頻展示葡萄干的制作過程。形式感性認(rèn)識(shí)。

指名讀句子。

師：見過陰房嗎？生：沒有。（課件出示陰房）說說陰房的樣子？

生：陰房的樣子像碉堡。

生：陰房四周有許多小孔。

師：想知道里面是什么嗎？師口述，生跟著說

再讀課文，感受葡萄制成的過程。

老師聽說，以前有一些外國(guó)朋友看到葡萄溝這種奇特的制作葡萄干的過程，非常感興趣，也學(xué)著來做，結(jié)果都失敗了，葡萄都發(fā)霉變質(zhì)了，因?yàn)橹挥性谥袊?guó)的新疆才有這種晝夜溫差大，多風(fēng)少雨的氣候條件，才能用這種自然的方式制葡萄干，而且色鮮味甜。

小結(jié)：當(dāng)大家來到葡萄溝，見到那一眼望不到邊的葡萄園，觸摸到那一串串五光十色的葡萄，吃夠了熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？

課件出示

學(xué)生：葡萄溝真是個(gè)好地方。

四、拓展內(nèi)容，激發(fā)感情。

新疆不只葡萄溝是個(gè)好地方，還有許多地方景色宜人，請(qǐng)大家欣賞。

學(xué)生欣賞課件風(fēng)景，欣賞完這些圖片，你想說什么？生答。

師：不光新疆是個(gè)好地方，我們的家鄉(xiāng)周村也是個(gè)物產(chǎn)豐富，景色迷人的地方。你能說說我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？生說。

（把課外搜集與課內(nèi)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。）

總結(jié)：我們周村物產(chǎn)豐富，景色迷人，的確是個(gè)好地方，我相信同學(xué)們長(zhǎng)大以后會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美麗。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《葡萄課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了葡萄課件專題，希望您能喜歡！