認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿集錦

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿。

教師的職業(yè)生涯往往與教案息息相關(guān)。教案是指每節(jié)課教師所寫的每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，你積累了多少高質(zhì)量的教案模版呢？在眾多文章中幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇很棒的文章《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿》，感謝您花時(shí)間閱讀本文！

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(篇1)

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)、功能及其基本工作原理。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件

3、了解主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

過(guò)程與方法：

激發(fā)興趣，設(shè)置懸念，利用豐富詳實(shí)的圖片資料，展現(xiàn)一類硬件從過(guò)去到現(xiàn)在的各種產(chǎn)品的圖片，讓學(xué)生直觀感受到設(shè)備的發(fā)展歷程，看到最新、最時(shí)尚的產(chǎn)品。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法對(duì)事物進(jìn)行探索。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成部件特點(diǎn)、功能及其基本工作原理。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情

難點(diǎn)：

1、計(jì)算機(jī)硬件

2、了解主機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

展示圖片

二、講授新課

一、計(jì)算機(jī)硬件的基本組成1、請(qǐng)學(xué)生講述人體各部位的作用與功能

老師：大家都知道，計(jì)算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的人腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，要了解計(jì)算機(jī)各部件的作用，首先要了解人體各部位的功能。

老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計(jì)算，是人腦，還是四肢或五官？

學(xué)生：是人腦；

老師：我們每個(gè)人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？

學(xué)生：是人腦；

老師：人腦不僅具有運(yùn)算和記憶功能，還具有控制功能，它能向我們的四肢和五官發(fā)出命令，讓它們協(xié)調(diào)活動(dòng)，可以說(shuō)一個(gè)人最重要的部分就是人腦，它是整個(gè)人體的中心。那么一個(gè)人光有大腦行不行？

學(xué)生：不行。他無(wú)法感受外面世界的美好東西，也無(wú)法將自己知道的東西告訴別人。

老師：是?。∪四X再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。

2、將計(jì)算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對(duì)照。

老師：計(jì)算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的中心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。

我們先來(lái)介紹外圍設(shè)備。

老師：（指鍵盤）這是什么？

學(xué)生：鍵盤

老師：（指顯示器）這是什么？

學(xué)生：顯示器

二、計(jì)算機(jī)硬件的基本工作原理

現(xiàn)在，我來(lái)總結(jié)一下。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)基本上由四大部件組成：輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、內(nèi)存、CPU。輸入設(shè)備負(fù)責(zé)接收外界信息后，輸送給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和記憶，然后由內(nèi)存將有關(guān)的數(shù)據(jù)傳遞給CPU，數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)CPU運(yùn)算處理后，再傳遞給內(nèi)存進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)，最后由內(nèi)存將數(shù)據(jù)傳遞給輸出設(shè)備顯示、打印，或者傳遞給外存儲(chǔ)器，以便長(zhǎng)期保存。

三、主機(jī)內(nèi)部主要硬件的構(gòu)成四、小結(jié)

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(篇2)

計(jì)算機(jī)課程《認(rèn)識(shí)IP地址》說(shuō)課稿范文

作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈懻f(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的計(jì)算機(jī)課程《認(rèn)識(shí)IP地址》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。

一、說(shuō)教材

1.教材剖析

本教材設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線索，從技術(shù)到應(yīng)用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò)通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等核心概念。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò)建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節(jié)走進(jìn)域名知識(shí)的拓展起到了很好的過(guò)渡作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中已經(jīng)對(duì)兩臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設(shè)置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節(jié)內(nèi)容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據(jù)教材的編寫思路和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分考慮高中生的認(rèn)知水平和年齡特征，由此確定：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類

（2）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構(gòu)

（3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構(gòu)起IP地址的概念

二、說(shuō)目標(biāo)

因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺(tái)，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò)的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)是如何實(shí)現(xiàn)相互訪問(wèn)，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。

1.知識(shí)技能目標(biāo)

（1）理解IP地址的概念。

（2）了解并掌握IP地址的書寫方法，熟悉IP地址的分類方式。

（3）知道在因特網(wǎng)中對(duì)IP地址的管理辦法和相應(yīng)的重要機(jī)構(gòu)。

（4）討論合理利用IP地址。

2.能力目標(biāo)

（1）能夠利用網(wǎng)絡(luò)和書籍獲得自己關(guān)心的知識(shí)，擴(kuò)展和更新知識(shí)面。

（2）提高學(xué)生對(duì)信息的處理能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

（1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復(fù)雜問(wèn)題的討論研究。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。

（3）樹立節(jié)約資源、合理使用資源的意識(shí)。

三、說(shuō)教法

從學(xué)生原認(rèn)知結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構(gòu)起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下做法：

1.巧設(shè)情境，體現(xiàn)兩“主”

我通過(guò)設(shè)疑，營(yíng)造探究新知識(shí)的氛圍，在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想用數(shù)字表示網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有計(jì)劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀察、研究中參與教學(xué)全過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的建構(gòu)與有意義學(xué)習(xí)。

2.設(shè)置實(shí)驗(yàn)，操作發(fā)現(xiàn)

在教師的指導(dǎo)下，完成實(shí)驗(yàn)，觀察網(wǎng)絡(luò)的通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀的感知和理解新知識(shí)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)的畏懼心理，很快的接受新知識(shí)，從而由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，找出所發(fā)生現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展新知

提出問(wèn)題，引出任務(wù)，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問(wèn)題的`最好的方案?？梢允箤W(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷航，同時(shí)開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)面。

四、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)中，我將會(huì)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，作為一個(gè)導(dǎo)演者，引導(dǎo)者出現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現(xiàn)教法。本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法

1.學(xué)會(huì)利用知識(shí)的遷移規(guī)律，把生活中的事例轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)，從而提高靈活運(yùn)用的能力。

2.比較推理解決問(wèn)題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力

3.利用網(wǎng)絡(luò)和書籍等工具獲得自己關(guān)心的知識(shí)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開(kāi)通的，并利用雙絞線把1號(hào)和2號(hào)計(jì)算機(jī)相連。

2.設(shè)計(jì)思路

第1學(xué)時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境→提出問(wèn)題→知識(shí)講解→布置任務(wù)→總結(jié)分析操作→小結(jié)→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）

第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評(píng)→提出問(wèn)題→引導(dǎo)解決問(wèn)題→學(xué)生操作→總結(jié)

3.教學(xué)流程

（一）故事激趣，隱射教學(xué)目標(biāo)

1.展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對(duì)IP地址知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生自行設(shè)疑，為什么公安機(jī)關(guān)可以根據(jù)IP地址這一線索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)

教師通過(guò)展示目標(biāo)，學(xué)生認(rèn)讀目標(biāo)，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著目標(biāo)，有目的、有準(zhǔn)備地學(xué)習(xí)下一步的新知識(shí)，學(xué)生就真正能成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達(dá)標(biāo)意識(shí)，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。

（二）溫故知新，實(shí)施目標(biāo)

1.設(shè)疑

復(fù)習(xí)舊概念，并提出問(wèn)題，復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念，網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？

2.用類比法講解IP地址的概念、格式、分類和特征

類比一：通過(guò)描述寫信和打電話來(lái)引出IP地址的概念

并讓同學(xué)們根據(jù)上次課所講的內(nèi)容，來(lái)看自己和周圍同學(xué)的IP地址

類比二：通過(guò)同學(xué)們的學(xué)號(hào)和座號(hào)確定一個(gè)學(xué)生，街道和門牌號(hào)，類似于IP地址的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)示和主機(jī)標(biāo)示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。

類比三：同學(xué)們分了年級(jí)，分了班級(jí)，那么IP地址那么多，又是如何分類的呢？

這部分教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類比和對(duì)比中，新舊概念的遷移，實(shí)現(xiàn)由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。

3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò)通與否）

通過(guò)設(shè)置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)地址，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通與否的現(xiàn)象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設(shè)置IP地址，并進(jìn)行觀察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉(zhuǎn)換，包括機(jī)算和手算，并計(jì)算網(wǎng)絡(luò)地址。

利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)行嘗試練習(xí)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

4.小結(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)

根據(jù)遺忘規(guī)律，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，鞏固和加深對(duì)新概念的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化。

5.作業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，計(jì)算五類IP地址容納計(jì)算機(jī)的數(shù)量，為下節(jié)課做鋪墊

通過(guò)練習(xí)，鞏固新知識(shí)，加深對(duì)新知識(shí)的理解，把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為能力，在練習(xí)中發(fā)展智力，培養(yǎng)優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）鞏固練習(xí)，檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)（第二學(xué)時(shí)）

1.講解作業(yè)

讓同學(xué)們體會(huì)到每個(gè)網(wǎng)絡(luò)容納的計(jì)算機(jī)數(shù)量是有限制的，網(wǎng)絡(luò)IP地址也是限的，這樣有助于兩節(jié)課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識(shí)點(diǎn)。溫習(xí)了新概念。

2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，討論探究

根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)我們?cè)O(shè)定了自己所建網(wǎng)絡(luò)的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)的IP地址誰(shuí)來(lái)設(shè)定和分配呢？引導(dǎo)學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機(jī)構(gòu)，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來(lái)所采取的措施，了解IPv6的設(shè)計(jì)思想。

3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作

以“合理利用IP地址”或“認(rèn)識(shí)IP地址之我見(jiàn)”的討論結(jié)果以定稿形式存入電子學(xué)習(xí)檔案袋里。

這樣可以檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，拓展了知識(shí)面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò)了解自己想知道的知識(shí)，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò)的更新發(fā)展，樹立起合理利用有限的資源，節(jié)約資源的意識(shí)。

（四）總結(jié)全節(jié)內(nèi)容，深化目標(biāo)

結(jié)合幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們這節(jié)的主要內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，IP地址的概念是通過(guò)什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類比的方法，把抽象的問(wèn)題實(shí)際化。

評(píng)委點(diǎn)評(píng)：這是一次較為優(yōu)秀的說(shuō)課。說(shuō)課者對(duì)所說(shuō)課程內(nèi)容的理解與把握、目標(biāo)的設(shè)置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法的安排等方面理解比較深刻，教師的教育理念比較新。在說(shuō)課過(guò)程中，始終溶入了"以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)"，"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"，"合作學(xué)習(xí)"以及"探究學(xué)習(xí)"等新課改的思想，這是令人欣慰的。顯示出了我省信息技術(shù)課程的教學(xué)，在理論研究和實(shí)踐方面正在不斷向更高的水平發(fā)展。

說(shuō)課的目的在于交流，相互促進(jìn)。在說(shuō)課的過(guò)程中尚有一些值得商榷的地方。比如，設(shè)疑激趣，引入課題這部分，是否能真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？任務(wù)驅(qū)動(dòng)過(guò)程中如何確保學(xué)生掌握了新知識(shí)，那么該怎么對(duì)他評(píng)價(jià)？這都有待于我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐，我們的教師對(duì)新課改理念的實(shí)際應(yīng)用，如何靈活運(yùn)用才能得心應(yīng)手？如何進(jìn)行課程藝術(shù)的處理？這將是我們今后努力的方向。

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出計(jì)算機(jī)的基本組成及工作原理，并能歸納總結(jié)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展歷程。

2.通過(guò)小組合作探討計(jì)算機(jī)的工作流程，提升邏輯思維能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的工作原理，感受計(jì)算機(jī)運(yùn)行工作的奧秘，培養(yǎng)探索精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的基本組成、工作原理與程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的發(fā)展。

【難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)工作原理的理解。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

提出問(wèn)題：在以往的學(xué)習(xí)中我們都接觸過(guò)哪些常用的信息處理軟件?【W(wǎng)ord、Excel、PowerPoint、Photoshop等】

教師總結(jié)：這些信息加工軟件都是現(xiàn)成的程序，這些程序解決了我們生活中的通用問(wèn)題，計(jì)算機(jī)為什么這么聽(tīng)程序的話?它是如何進(jìn)行工作的呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)與程序。

(二)新課講授

1.計(jì)算機(jī)工作原理及組成

播放計(jì)算機(jī)工作流程的介紹視頻，提出問(wèn)題：

(1)計(jì)算機(jī)工作流程是怎樣的?【由中央處理器控制調(diào)用存儲(chǔ)器中的程序和數(shù)據(jù)，執(zhí)行開(kāi)機(jī)程序規(guī)定的一系列指令后，在輸出設(shè)備上輸出提示信息，等待用戶通過(guò)輸入設(shè)備讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行新的指令】

(2)流程中提到了哪些工作部件?【中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備】

教師總結(jié)：中央處理器簡(jiǎn)稱CPU，它能向其它部件發(fā)出指令并控制其他部件進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸;存儲(chǔ)器是用來(lái)存放數(shù)據(jù)的;輸入輸出設(shè)備是用來(lái)輸入和輸出數(shù)據(jù)的。

教師展示工作流程圖，提出問(wèn)題：

(1)圖中將存儲(chǔ)器又分為了哪些部分?【內(nèi)存、外存】

(2)內(nèi)存與外存哪個(gè)能與CPU直接進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?【內(nèi)存】

(3)內(nèi)存又可以分為哪幾類?【RAM、ROM】

教師總結(jié)：存儲(chǔ)器有內(nèi)存和外存之分，外存是存放程序和數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)，可以長(zhǎng)期大量地保存信息。內(nèi)存通常位于系統(tǒng)主機(jī)板上，CPU可直接與之交換信息，要運(yùn)行的程序與數(shù)據(jù)只有調(diào)入內(nèi)存后方可執(zhí)行。

布置任務(wù)，以信息技術(shù)小組為單位，限時(shí)5分鐘，討論生活中我們常見(jiàn)的外存儲(chǔ)及輸入輸出設(shè)備有哪些?【外存設(shè)備：U盤、硬盤、光盤等;輸入設(shè)備：鼠標(biāo)、鍵盤等;輸出設(shè)備：顯示器、打印機(jī)等】。

教師總結(jié)：生活中有很多的領(lǐng)域都在使用計(jì)算機(jī)，會(huì)涉及到各種各樣的存儲(chǔ)、輸入、輸出等設(shè)備，要善于思考這些設(shè)備屬于哪種設(shè)備范疇。

2.計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

教師講解：計(jì)算機(jī)在工作過(guò)程中要按照一定的目的去執(zhí)行就必須給它明確的指示，而這些指示就是計(jì)算機(jī)能夠聽(tīng)懂的程序語(yǔ)言。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提出問(wèn)題：

(1)計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言有哪些?【機(jī)器語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言、高級(jí)語(yǔ)言】

(2)能被計(jì)算機(jī)直接識(shí)別的程序語(yǔ)言是哪個(gè)?【機(jī)器語(yǔ)言】

(3)機(jī)器語(yǔ)言采用了哪種進(jìn)制數(shù)進(jìn)行表示?【二進(jìn)制】

(4)機(jī)器語(yǔ)言為什么采用二進(jìn)制來(lái)表示?【因?yàn)橛?jì)算機(jī)中采用了大量的集成電路，盡管電路復(fù)雜，但是工作時(shí)每段電路只有兩種狀態(tài)，即開(kāi)或關(guān)。正好可以用二進(jìn)制數(shù)碼0、1來(lái)表示相應(yīng)的開(kāi)關(guān)電路】

教師展示一段機(jī)器語(yǔ)言與匯編語(yǔ)言，提出問(wèn)題：哪個(gè)語(yǔ)言更加通俗易懂?【匯編語(yǔ)言】

教師總結(jié)：機(jī)器語(yǔ)言難學(xué)難記又難用，于是計(jì)算機(jī)工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符代碼，便有了匯編語(yǔ)言，它與機(jī)器語(yǔ)言一樣，同屬于低級(jí)語(yǔ)言。隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，工程師們相繼開(kāi)發(fā)出許多貼近人們閱讀理解習(xí)慣的高級(jí)語(yǔ)言系統(tǒng)，如BASIC、PASCAL、C、VISUAL BASIC等。但是用髙級(jí)語(yǔ)言編寫的程序需要經(jīng)過(guò)編譯轉(zhuǎn)換為機(jī)器語(yǔ)言程序，才能被計(jì)算機(jī)執(zhí)行。

(三)鞏固提高

同桌兩人探討，在進(jìn)行1+1=2的運(yùn)算時(shí)計(jì)算機(jī)的工作流程是怎樣的?

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程是否正確。

【先通過(guò)輸入設(shè)備輸入1+1，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到存儲(chǔ)器中，中央處理器在內(nèi)存中調(diào)取數(shù)據(jù)和運(yùn)算指令進(jìn)行運(yùn)算，將運(yùn)算結(jié)果存放在存儲(chǔ)器中，最后由輸出設(shè)備輸出結(jié)果】

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生互動(dòng)總結(jié)計(jì)算機(jī)的組成、工作原理、程序語(yǔ)言的發(fā)展。

作業(yè)：查找當(dāng)下流行的高級(jí)語(yǔ)言。

四、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的產(chǎn)生、現(xiàn)狀和發(fā)展。

2. 能力目標(biāo)：收集有關(guān)機(jī)器人各個(gè)方面的資料，以小組為單位，進(jìn)行編輯整理。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從小樹立愛(ài)科學(xué)的志向。

教學(xué)重點(diǎn)：

機(jī)器人的發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

能較快地、有針對(duì)性地收集有關(guān)機(jī)器人的資料。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)介紹機(jī)器人的演示文稿、照片、錄像資料等。

教材分析：

本課主要分成：知道機(jī)器人一詞的由來(lái)、知道機(jī)器人的種類、了解機(jī)器人結(jié)構(gòu)特征和不同功能、暢想未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展方向等幾方面。

由于學(xué)生對(duì)機(jī)器人的感性認(rèn)識(shí)往往是通過(guò)電視、書籍等途徑，大部分學(xué)生都認(rèn)為：機(jī)器人就是像人一樣的機(jī)器，能夠做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作等。在處理教材時(shí)，可以在開(kāi)始上課時(shí)，讓學(xué)生來(lái)交流：“你知道什么是機(jī)器人嗎？”“機(jī)器人能做什么呢？”讓學(xué)生大膽、充分地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。然后，教師出示有關(guān)機(jī)器人的幻燈片，較系統(tǒng)、完整地介紹機(jī)器人的由來(lái)、種類、特征、發(fā)展等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)。本課要重點(diǎn)介紹機(jī)器人的發(fā)展史，介紹它們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中的“杰出”表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生思考體會(huì)：機(jī)器人不一定是人形的樣子！

教學(xué)建議：

通過(guò)談話引入新課——生活中你看到過(guò)機(jī)器人嗎？以此來(lái)引起學(xué)生的興趣，也可事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好一些機(jī)器人資料，一上課就先來(lái)交流展示。

在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生互相交流，圍繞現(xiàn)在的機(jī)器人都能做哪些事情、機(jī)器人代替人類有什么好處等來(lái)談。讓學(xué)生來(lái)感受體會(huì)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，交流互動(dòng)。教師根據(jù)課堂實(shí)際，可以適時(shí)展示事先準(zhǔn)備的有關(guān)機(jī)器人發(fā)展史的圖片、錄像資料，在讓學(xué)生做一些適當(dāng)筆記的同時(shí)，也積極思考：什么樣的才叫機(jī)器人呢？你能給它下個(gè)定義嗎？教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓全體學(xué)生暢想：未來(lái)的機(jī)器人又將如何發(fā)展呢？布置本次課堂作業(yè)：畫一幅機(jī)器人的科幻畫。學(xué)生上機(jī)操作。

最后，教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)作業(yè)。同時(shí)，開(kāi)始安排全班分組，一般以4~5人小組為一個(gè)單位，共同學(xué)習(xí)，使用一套教學(xué)機(jī)器人。也可以就剛才學(xué)生未完的話題繼續(xù)展開(kāi)討論。

練習(xí)建議：

1. 上機(jī)作業(yè)：我心目中的機(jī)器人，要求畫一幅機(jī)器人科幻畫。

2. 課外作業(yè)：收集機(jī)器人的相關(guān)資料，以小組為單位制作一份Word簡(jiǎn)報(bào)。鞏固本次課堂教學(xué)效果，為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備。

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)說(shuō)課稿(篇5)

揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩———認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件

各位評(píng)委、老師大家好：

我今天說(shuō)課的題目是《揭開(kāi)“神秘”面紗、DIY大家一起玩——————認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件》，我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)課標(biāo)

信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo)、以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)，旨在幫助學(xué)生掌握信息時(shí)代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

二、說(shuō)教材：

該部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)自福建教育出版社七年級(jí)（上冊(cè)）初中信息技術(shù)第二章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是理論講授課，雖然書中也有很多的例子和圖片向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)主機(jī)中的各種硬件設(shè)備，但是學(xué)生沒(méi)興趣認(rèn)真讀。因此我覺(jué)得有必要在理論課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真正的動(dòng)起手來(lái)，要讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課真正吃透，需要讓他們“動(dòng)”起來(lái)。

（一）教學(xué)目標(biāo)

●知識(shí)與技能：了解計(jì)算機(jī)硬件的基本組成及工作原理。

●過(guò)程與方法：通過(guò)小組協(xié)作和競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生熟悉各類硬件并能進(jìn)行簡(jiǎn)單插拔。

●情感態(tài)度和價(jià)值觀：帶領(lǐng)學(xué)生揭開(kāi)神秘的主機(jī)面紗，并通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的小組

合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)了小組的集體主義感和凝聚力。

（二）教材重難點(diǎn)

了解計(jì)算機(jī)硬件各組成部分的名稱和作用以及如何正確連接計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件。

三、學(xué)生情況分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)的學(xué)生，據(jù)我課堂調(diào)查95%家庭都有計(jì)算機(jī)，即使沒(méi)有的在小學(xué)階段學(xué)校也開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課程，電腦對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不陌生，但是他們對(duì)機(jī)箱里面的東西感到比較神秘，同時(shí)他們有兩重特點(diǎn)：從知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)生普遍只會(huì)一些簡(jiǎn)單的操作，如打打字、瀏覽網(wǎng)頁(yè)和玩游戲等，對(duì)于理論知識(shí)掌握的比較少；從心理特點(diǎn)來(lái)看，他們好奇心強(qiáng)，渴望獲得老師的認(rèn)同。作為老師要充分認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，激發(fā)他們的求知欲望，讓同學(xué)們自主探究，同時(shí)在總結(jié)、演示的過(guò)程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)用情感激勵(lì)的方法來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生克服困難、勇于探索。

四、說(shuō)教學(xué)方法

首先我創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，通過(guò)情境導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)比賽，結(jié)合自主探究學(xué)習(xí)模式，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，以多媒體教學(xué)課件為輔助，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成相應(yīng)的任務(wù)，變學(xué)為用，學(xué)用結(jié)合；以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色，親身感受并體驗(yàn)知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，在自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)中通過(guò)探索獲得成功的喜悅。

說(shuō)學(xué)法：（分組協(xié)作）

上節(jié)課分好的8個(gè)小組，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分別圍坐在一臺(tái)實(shí)驗(yàn)機(jī)器旁。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、拆散的計(jì)算機(jī)部件（學(xué)校機(jī)房淘汰）、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)卡片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：播放《硬件紙牌》提出問(wèn)題，同學(xué)們你們的計(jì)算機(jī)中都有這個(gè)有趣的游戲，如果你們想玩，現(xiàn)在該做些什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：觀看課件并回答老師提出的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的游戲入手，引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引出今天的課題?！J(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件。

教師活動(dòng)：每組觀察一下你們的主機(jī)箱里面，看看到底有什么？從而引出硬件定義，播放課件并歸納總結(jié)。

學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)主機(jī)箱里有什么。

設(shè)計(jì)意圖：利用自主探究的教學(xué)理念，規(guī)定具體任務(wù)和要解答的題目，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師活動(dòng)：計(jì)算機(jī)各部件的名稱和作用是什么呢？

學(xué)生活動(dòng)：先觀看視頻，在分小組搶答，匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單枯燥的講述，學(xué)生不能深刻體會(huì)，由學(xué)生親自觀察并體驗(yàn)計(jì)算機(jī)的硬件功能，容易理解和歸納總結(jié)。

（三）你來(lái)問(wèn)，他來(lái)答

教師活動(dòng)：打開(kāi)的課件，檢驗(yàn)學(xué)生回答的對(duì)與錯(cuò)。

學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生拿實(shí)物問(wèn)其他學(xué)生該部件的名稱和作用。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的認(rèn)識(shí)及作用。

教師活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)各部件，也知道了它們的作用，那么現(xiàn)在我們?cè)撟鍪裁茨兀?/p>

學(xué)生活動(dòng)：由兩名學(xué)生打開(kāi)教師課件進(jìn)行虛擬裝機(jī)和主機(jī)的外連線工作。

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的作用，讓內(nèi)容多、抽象化的知識(shí)簡(jiǎn)單化，同時(shí)消除學(xué)生的畏難情緒。

（四）完成任務(wù)

教師活動(dòng)：任務(wù)啟動(dòng)，小組之間比賽，將拆完的機(jī)器組裝上。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下動(dòng)手將計(jì)算機(jī)組裝上。先完成任務(wù)的組可以幫未完成的組完成任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在教師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。同學(xué)們互幫互助，達(dá)到共同進(jìn)步。

（五）拓展練習(xí)

教師活動(dòng)：連接好的同學(xué)，打開(kāi)我的文檔中分層次的練習(xí)題。

學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)練習(xí)題做一做。

設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用FLASH設(shè)計(jì)一些游戲練習(xí)題，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（六）評(píng)價(jià)總結(jié)

教師活動(dòng)：最后用1~2分鐘的時(shí)間與學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)技能得到提升。給學(xué)生提出課后問(wèn)題：（1）如何配置一臺(tái)經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦（性價(jià)比）。（2）結(jié)合自己在使用電腦過(guò)程中出現(xiàn)的硬件故障有那些，請(qǐng)列舉出來(lái)。下堂課分組展開(kāi)討論、研究，讓研究再次深入。

學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課的內(nèi)容，并且回去后查找如何配置經(jīng)濟(jì)適用的家庭電腦的相關(guān)資料及解決故障策略。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到追求不止，追求可持續(xù)的發(fā)展。

附：教學(xué)評(píng)價(jià)表

第x組姓名完成情況

個(gè)人

能力□A能夠自己安裝電腦統(tǒng)計(jì)出選A、B、C的總?cè)藬?shù)

□B知道電腦主要硬件的名稱和作用

□C無(wú)法說(shuō)出電腦主要硬件的名稱和作用

小組

協(xié)作□A積極參與小組活動(dòng)，能與其他成員互幫互學(xué)

□B基本沒(méi)有和別人溝通，組內(nèi)成員各做各的

□C感覺(jué)沒(méi)有興趣，自己躲在一旁沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)

附件一：

教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)卡片，內(nèi)容如下：

◎識(shí)別機(jī)箱中的聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。

◎識(shí)別機(jī)箱中的硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)。

◎識(shí)別機(jī)箱中的cpu、電源、主板。

◎?qū)⒆郎蟽?nèi)存條正確插入機(jī)器中。

七、教學(xué)反思

我認(rèn)為這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)是充分考慮了學(xué)生的學(xué)情，巧妙設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較好的任務(wù)，讓“游戲”貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生通過(guò)小組合作，自主探究，層層深入，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，將抽象的、復(fù)雜的知識(shí)形象化、簡(jiǎn)單化。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到一種克服學(xué)習(xí)上的困難，獲取新知的成功和喜悅，在一種“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的氛圍中無(wú)形提升了信息素養(yǎng)。

存在的不足：雖然每個(gè)小組在大家的共同努力下完成了任務(wù)，但是我認(rèn)為我的點(diǎn)評(píng)是不到位的，沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出他們?yōu)槭裁幢绕渌M裝的快，快在哪？我雖然強(qiáng)調(diào)了內(nèi)存、鼠標(biāo)、鍵盤、數(shù)據(jù)線的連接不能硬插，要注意看接口的方向，可是有的學(xué)生在操作過(guò)程中為了比賽還是硬插，這些問(wèn)題我應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)想到，但是當(dāng)時(shí)只想到了學(xué)生的安全問(wèn)題，從而忽略了這些細(xì)節(jié)，沒(méi)有考慮到它的嚴(yán)重性，只是強(qiáng)調(diào)了讓他們不能在帶電的狀態(tài)下進(jìn)行操作，不要隨意插拔電源，至于數(shù)據(jù)線插口有正反之分，插時(shí)一定要注意這些細(xì)節(jié)強(qiáng)調(diào)的還是不到位。時(shí)間的把握不是很好，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)草草收?qǐng)?，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

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