詠柳優(yōu)秀教案精選

詠柳優(yōu)秀教案。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。教案是完整課堂教學(xué)的核心，怎么樣的教案才算是好教案課件？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的詠柳優(yōu)秀教案，還請(qǐng)您能收藏本網(wǎng)頁(yè)！

詠柳優(yōu)秀教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。

2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)

3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻

4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并說說詩(shī)句的意思

教學(xué)準(zhǔn)備：

燈片，與詩(shī)歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒

教學(xué)過程：

一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇，誰(shuí)能背給大家聽?

同學(xué)們，背得很好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首《詠柳》(板書)

二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?

解題：詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩(shī)歌贊美了柳樹(介紹作者)

三、逐句解釋，理解美

1、范讀全詩(shī)

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點(diǎn)?詩(shī)人看到這么細(xì)嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風(fēng)”比作什么?

5、請(qǐng)學(xué)生說說這首詩(shī)的意思。

四、賞境誦讀，抒發(fā)美。

1、教師誦讀，配上音樂。

2、師啟發(fā)：在詩(shī)人筆下，柳樹是多么美妙，請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會(huì)美。

五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩(shī)試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩(shī)一首

詠柳優(yōu)秀教案【篇2】

一、教材分析：

《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。這首詩(shī)借柳樹歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎?

(學(xué)生出示收集的柳葉)

2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊韺W(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。(板書：3詠柳)

3.全班齊讀課題。

4.我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠(學(xué)生答：詠鵝)

5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹)

7.這首詩(shī)的作者是：賀知章。(板書：賀知章)

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。[小精靈兒童網(wǎng)站]

2.學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3.檢查自讀生字情況。

(1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

(2)開火車讀。

(3)全班讀。

4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5.學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6.指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7.全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1.指導(dǎo)第一、二句。

(l)(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

(2)你看到了什么?(柳樹)從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

(3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

(4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

(5)全班看著圖片吟誦這兩句。

2.自讀第三、四句。

(l)接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

(2)學(xué)生自讀。

(3)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

(4)讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

(5)讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3.全班齊讀。

4.能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2.指名說。

3.和同桌說。

4.把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2.背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

一、檢查背誦

1.開火車背。

2.指名有感情的背。

3.全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子(課前收好，批改)

1.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2.指出不足之處。(注意字要寫正確，句子要通順)

三、指導(dǎo)寫生字

1.出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3.學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

詠柳優(yōu)秀教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（學(xué)生出示收集的柳葉）

2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3詠柳）

3、全班齊讀課題。

4、我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠……（學(xué)生答：詠鵝）

5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6、（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）

7、這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

1、詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

3、檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

7、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1、指導(dǎo)第一、二句。

（1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（、課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2、自讀第三、四句。

（1）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）學(xué)生自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

3、全班齊讀。

4、能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1、詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2、指名說。

3、和同桌說。

4、把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、布置作業(yè)

1、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

2、背熟古詩(shī)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、檢查背誦

1、開火車背。

2、指名有感情的背。

3、全班背。

二、講評(píng)

講評(píng)學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

1、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

2、指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

三、指導(dǎo)寫生字

1、出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。

2、學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

“垂”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

“裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。

“剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”。

3、學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

詠柳優(yōu)秀教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》，感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

2、能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛之情，感受大自然的美。

3、喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作有關(guān)春天的ppt，有花、草、樹、人等等。

2、有關(guān)歌曲的音樂。

3、與歌詞相關(guān)的圖譜。

4、一張柳樹笑了的圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《詠柳》。

2、能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)。

幼兒聽《春天在哪里》做動(dòng)作。

可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單，幼兒都愿意參加為主。

2、欣賞有關(guān)春天的圖片，引出本次活動(dòng)的主題。

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？"（這個(gè)問題開始本次活動(dòng)，幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài)，大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了，所以，這個(gè)問題對(duì)他們來說是非常簡(jiǎn)單的，但是又會(huì)對(duì)接下來的問題充滿好奇。）

師："現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？""我們一起來看一看春天的變化。"（先進(jìn)行一個(gè)提問，讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞?，在進(jìn)行第二個(gè)提問，讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固，回答起來也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹就可以了，讓幼兒自己說出樹發(fā)芽了。）

師："你知道哪些樹呢？"（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說："老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎？"（引出接下來的環(huán)節(jié)）

3、欣賞歌曲《詠柳》。

師："你們知道嗎，有一位詩(shī)人他寫了一首詩(shī)來贊美柳樹，贊美春天的美麗，名字叫做《詠柳》，你們想知道他是怎么說的嗎？"（先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解，教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解，再帶領(lǐng)幼兒念一遍，讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過程。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師："你們知道嗎，有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽看，它是怎么唱的。"（教師用一種神秘的語(yǔ)氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。）

4、出示圖譜，學(xué)唱歌曲《詠柳》。

教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）："看見這些你想到了什么呢？"（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了。）

5、根據(jù)圖示，師幼共同演唱。

師："我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？"（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作，讓幼兒學(xué)一學(xué)。）

6、根據(jù)教師暗示，幼兒自己演唱。

師："現(xiàn)在，老師把這些圖片全部都拿走了，看一看誰(shuí)最厲害，能唱出來的呢。"（難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。）

師："小朋友們唱的真棒，看，柳樹姑娘被你們一夸，好開心啊，它都笑了呢。"（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。）

7、結(jié)束活動(dòng)

師："我們?cè)俪淮危湟豢淞鴺浒伞?（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）

8、延伸活動(dòng)：幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。

詠柳優(yōu)秀教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

（同學(xué)出示收集的柳葉）

2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：3 詠柳）

3．全班齊讀課題。

4．我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠……（同學(xué)答：詠鵝）

5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？

6（出示課文中的圖）你們?cè)趫D中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）

7．這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

l．詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩(shī)，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

2．同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。

3．檢查自讀生字情況。

（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

（2）開火車讀。

（3）全班讀。

4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

5．同學(xué)再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

6．指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。

7．全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意

1．指導(dǎo)第一、二句。

（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）

（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮）

（3）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。假如你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。

（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬(wàn)條／垂下／綠絲絳。

“一”字讀第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

（5）全班看著圖片吟誦這兩句。

2．自讀第三、四句。

（l）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

（2）同學(xué)自讀。

（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的發(fā)明力”。

3．全班齊讀。

4．能背的站起來背。

四、指導(dǎo)說句，寫句

1．詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自身的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

2．指名說。

3．和同桌說。

4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

五、安排作業(yè)

1．回家修改自身寫的句子。謄寫工整。

2．背熟古詩(shī)。

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