放音樂(lè)檢討書收藏

音樂(lè)檢討書。

經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)的編輯給大家整理出了一篇最新的放音樂(lè)檢討書，檢討書要求犯錯(cuò)者對(duì)自己的犯錯(cuò)行為作出反思，?對(duì)于寫檢討書，你是否感到力不從心？如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！

放音樂(lè)檢討書(篇1)

尊敬的老師：

您好！

在昨天的晚自習(xí)上面，我在座位上聽(tīng)音樂(lè)，沒(méi)有認(rèn)真的去做作業(yè)，之前老師就說(shuō)過(guò)我做作業(yè)不太認(rèn)真，我也沒(méi)放在心上，還是我行我素的做自己的事情，我這樣不認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的行為是需要好好的去反思的，我要檢討下我聽(tīng)音樂(lè)的行為。

晚自習(xí)其實(shí)是一個(gè)非常重要的時(shí)間點(diǎn)，如果在這個(gè)時(shí)候不去鞏固一天所學(xué)，其實(shí)學(xué)習(xí)的效率就會(huì)比較的低，而且平時(shí)我的學(xué)習(xí)也做得不太好，更是要珍惜這寶貴的復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，可是我卻并不這樣想，反而聽(tīng)起了音樂(lè)，在座位上聽(tīng)著就把學(xué)習(xí)給沒(méi)那么重視了，有些同學(xué)聽(tīng)著音樂(lè)反而會(huì)更加認(rèn)真的去做作業(yè)，但是我卻不是那個(gè)情況，我會(huì)自己哼著，雖然不出聲，但是其實(shí)腦子里想的也是音樂(lè)的東西，而不是平時(shí)的學(xué)習(xí)，我也不是音樂(lè)的特長(zhǎng)生，可以說(shuō)我這純粹就是放松，娛樂(lè)而已。

老師之前說(shuō)過(guò)我，但我沒(méi)怎么在意，反而覺(jué)得反正我上課認(rèn)真聽(tīng)課了就行了，作業(yè)那些做了的用處也不是很大，況且晚上稍微放松下，我還能明天更加有精力把學(xué)習(xí)給去搞好了的，可是我卻并沒(méi)有想過(guò)，其他的同學(xué)在認(rèn)真的做作業(yè)，而我卻在放松，其實(shí)成績(jī)不但不會(huì)好，反而可能還會(huì)下滑，作業(yè)本來(lái)就是應(yīng)該要認(rèn)真的去做好的。只有作業(yè)做好了才能真的鞏固，不然上課聽(tīng)了，下課就會(huì)忘掉好多，那其實(shí)效率特別的差。

而且我聽(tīng)音樂(lè)的事情也是會(huì)影響到其他的同學(xué)，別的同學(xué)看到我在聽(tīng)，那么他們可能也會(huì)想著模仿，也來(lái)聽(tīng)，如果他們聽(tīng)音樂(lè)也是耽擱了復(fù)習(xí)和做作業(yè)，那么我可是帶壞了其他同學(xué)了，我這樣做是很不對(duì)的，現(xiàn)在我也是算明白過(guò)來(lái)了，其實(shí)偶爾聽(tīng)一下完全沒(méi)關(guān)系，但是在晚自習(xí)本來(lái)應(yīng)該集中精力去學(xué)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，就不應(yīng)該聽(tīng)，也不該不去認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

老師，現(xiàn)在我也是意識(shí)到我的這種聽(tīng)音樂(lè)的行為是不對(duì)，是錯(cuò)誤的了，我會(huì)在以后改正過(guò)來(lái)的，不再這樣沉迷在音樂(lè)里面了，而是應(yīng)該將我有限的時(shí)間花費(fèi)到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，去把學(xué)習(xí)認(rèn)真的搞好，把作業(yè)積極的去做好，爭(zhēng)取在期末的考試當(dāng)中可以有一個(gè)進(jìn)步，而不是懶懶散散的聽(tīng)著音樂(lè)，不把作業(yè)做好，那樣也是不行的，老師，請(qǐng)您也在今后監(jiān)督我，也請(qǐng)相信，我一定會(huì)改過(guò)，認(rèn)真去做作業(yè)，學(xué)習(xí)的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

放音樂(lè)檢討書(篇2)

《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌曲是我這學(xué)期最喜歡的一首歌曲，歌曲歡快跳躍，曲調(diào)十分的美?！端l(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共有3節(jié)，每一小節(jié)的開(kāi)頭都采用了問(wèn)答的形式，回環(huán)復(fù)沓，朗朗上口。每一小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。

一、律動(dòng)中活躍課堂氣氛

在教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生感受到夢(mèng)里水鄉(xiāng)，感受水鄉(xiāng)的美麗。我通過(guò)演唱《姑蘇好風(fēng)光》導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)的美麗，從而自然的引出水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，既讓學(xué)生感受到了水鄉(xiāng)的美，又讓學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲的旋律，為學(xué)唱歌曲做好了鋪墊，同時(shí)又活躍了課堂氣氛。

二、新課教學(xué)中，教師深情并茂的范唱激發(fā)學(xué)生學(xué)期的激情。

這首歌曲歡快跳躍的節(jié)奏，細(xì)膩、生動(dòng)的歌詞深深地吸引著我，因此，我有空就在音樂(lè)教室里唱這首歌曲，怎樣才能把學(xué)生積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，我注意到必須把轉(zhuǎn)是裝飾音、休止符、三拍子的音律到位，強(qiáng)弱感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能更加地吸引學(xué)生。

在教學(xué)中，教師注意到了這幾個(gè)難點(diǎn)，加上深情并茂的演唱，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情果然高漲，收到了很好的效果。

三、拓寬學(xué)生的視野，再次感受水鄉(xiāng)的美麗

為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固歌曲，我在學(xué)生學(xué)好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行了兩聲部的配合演唱，在低聲部的部分加上了劃船的嘩啦啦的聲部演唱這樣及鞏固了歌曲的演唱，有加強(qiáng)了兩聲部配合，鍛煉了學(xué)生演唱、合唱地力。

放音樂(lè)檢討書(篇3)

本課中我以欣賞江蘇民歌《太湖美》為引子導(dǎo)入，不但欣賞了蘇州民歌的委婉、抒情，又欣賞了蘇州美麗的景色和太湖，從而引出聽(tīng)著歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》的伴奏音樂(lè)進(jìn)行劃船，感受三拍子的搖曳和起伏的感覺(jué)，熟悉了旋律，為歌曲的學(xué)習(xí)，做了第一個(gè)鋪墊。接著，我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和對(duì)面船上得人打招呼，學(xué)習(xí)歌曲中的一句最有特色的呦呵聲，加上簡(jiǎn)單的兩聲部練習(xí)，感受回聲和和聲的效果，進(jìn)一步感受三拍子韻律，熟悉了歌曲中的幾種節(jié)奏，同時(shí)也進(jìn)行了氣息和發(fā)聲的訓(xùn)練，為歌曲的演唱做好了第二個(gè)鋪墊。

歌曲很多地方有大跳，我多次唱歌譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)，并進(jìn)行接口唱旋律，熟悉了旋律。在歌詞學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生節(jié)奏讀歌詞，并注重指導(dǎo)音斷氣連的幾個(gè)地方，通過(guò)多次的示范、模仿，很快掌握了這樣的節(jié)奏。在學(xué)唱歌詞時(shí)，由于歌曲旋律音程跳動(dòng)很大，音準(zhǔn)掌握不容易，我就讓學(xué)生完整欣賞了一遍范唱，了解基本的音樂(lè)情緒后，又聽(tīng)了第二遍范唱，讓學(xué)生默唱或者最輕的聲音跟唱，對(duì)歌曲有了大致的感受后，再跟琴學(xué)唱，不足之處和難點(diǎn)的地方及時(shí)范唱及時(shí)糾正。在歌曲的相似樂(lè)句的地方，歌詞相同，旋律相似，節(jié)奏很容易混淆，我就結(jié)合歌曲情感的處理進(jìn)行指導(dǎo)，第一樂(lè)段中的三四樂(lè)句，表現(xiàn)了愉快的歌聲飄蕩在湖面上得那種悠揚(yáng)情景和欣賞蓮花一朵朵開(kāi)發(fā)時(shí)的愉快心情。第二樂(lè)段中的第二三樂(lè)句，是表現(xiàn)孩子興奮、激動(dòng)的心情，收獲時(shí)的高亢情緒，所以音調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并結(jié)合老師多次的示范比較學(xué)習(xí)，突破了歌曲的難點(diǎn)學(xué)習(xí)，效果很好，學(xué)生輕易就掌握了音準(zhǔn)、節(jié)奏。在歌曲演唱處理時(shí)，采用了領(lǐng)唱和齊唱的方法，并且加入伴唱，感受了兩聲部的演唱效果，提高了學(xué)生的歌曲演唱能力。最后的結(jié)束部分，我以欣賞歌曲《姑蘇好風(fēng)光》為本課的結(jié)尾，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，又再一次欣賞了細(xì)膩、委婉的蘇州民歌。

不足之處就是在歌曲前面的練習(xí)中，是否一定要放入兩聲部的合唱，還是多留些時(shí)間放到歌曲的演唱處理上，值得深思。

放音樂(lè)檢討書(篇4)

______年____月____日，

我有幸參加了濱州市初中音樂(lè)教學(xué)研討會(huì)，在會(huì)上我聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的觀摩課，還聽(tīng)了兩位教師的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，這次學(xué)習(xí)，著實(shí)給我一次提高的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。使我感受到了音樂(lè)老師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易的。新課程理念下的音樂(lè)課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋，對(duì)老師提出了更高的要求。在這里談?wù)勛约簠⒓舆@次活動(dòng)的感想和反思：

這次三位老師的觀摩課都是以唱歌為主的綜合課，貫徹“以審美為核心”音樂(lè)課程理念，突出了音樂(lè)課堂的學(xué)科特點(diǎn)，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在唱歌教學(xué)中，三位老師都能夠在每聽(tīng)一遍唱歌的同時(shí)，緊扣主題提出問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的性的聽(tīng)音樂(lè)。

尤其是鄒平的楊錦霞老師執(zhí)教的印度音樂(lè)一課，這節(jié)課給我的整體感覺(jué)是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入巧妙，教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)材料運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然、老師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，語(yǔ)態(tài)親切，教學(xué)基本功好，活動(dòng)組織得當(dāng)有效等等。楊老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學(xué)唱每首歌曲時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘音樂(lè)的美，用不同的問(wèn)題引導(dǎo)，滲透。整堂課老師的儀態(tài)美、語(yǔ)言美、歌聲美，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠緊扣主題，步步為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，屏棄了那些形式化的東西及做秀的環(huán)節(jié)，并且，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。

在潛移默化中注入了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

一堂好課教師的肢體語(yǔ)言是很重要的，尤其是作為一名音樂(lè)教師，肢體語(yǔ)言要做到美、有號(hào)召力、能夠起到帶動(dòng)學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。楊老師在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。楊老師的基本功扎實(shí)。在她的音樂(lè)課中無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)都顯示了一個(gè)音樂(lè)教師扎實(shí)的音樂(lè)素養(yǎng)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，每位優(yōu)秀的教師的課都為我的“桶”注入新鮮的“水”。要做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身要高。它不僅包括扎實(shí)的基本功，還包括個(gè)人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂(lè)課，不僅僅是教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗(yàn)到音樂(lè)的美感。

放音樂(lè)檢討書(篇5)

尊敬的老師：

您好！

我在上課的時(shí)候，沒(méi)有把老師講的好好的聽(tīng)，反而是還帶著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，我以為側(cè)著身子，只帶一個(gè)老師就不會(huì)發(fā)現(xiàn)，但是還是發(fā)現(xiàn)了，我也是要檢討，不能用這樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。

上課本來(lái)就是很重要的，這個(gè)就算是老師不說(shuō)，我也是知道，這時(shí)候還開(kāi)學(xué)沒(méi)有多久，但是其實(shí)我們也是在家里上了一段時(shí)間的網(wǎng)課了，現(xiàn)在正是把之前的知識(shí)，老師再梳理一遍的，我覺(jué)得我學(xué)到了，而且也是覺(jué)得重復(fù)的學(xué)沒(méi)有什么意思，于是我就把耳機(jī)拿出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，不怎么想聽(tīng)老師來(lái)講課了，畢竟這些知識(shí)我也是學(xué)過(guò)了的。但是其實(shí)這樣再做一次梳理也是可以讓我們的知識(shí)更加的鞏固，以后學(xué)習(xí)也是能更好的運(yùn)用，我那時(shí)候也是沒(méi)有理解老師的苦心，而且雖然我的成績(jī)還好，但是也并不是特別的拔尖，別的優(yōu)秀的同學(xué)尚且還在認(rèn)真的聽(tīng)課，我其實(shí)更不應(yīng)該這樣子來(lái)做。

聽(tīng)音樂(lè)下課的時(shí)候完全是可以的，但是上課的一個(gè)時(shí)間是要認(rèn)真的來(lái)聽(tīng)講，我而今也是后悔自己那樣做，打斷了老師的講課，高中這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，如果自己不去認(rèn)真的聽(tīng)課，那么是很容易把成績(jī)給落下的，特別是下個(gè)學(xué)期也是要進(jìn)入到高二的一個(gè)階段了，時(shí)間是會(huì)過(guò)得很快的，我也是要把握在學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)時(shí)間。老師辛苦的講課也是為了我們好，并不是說(shuō)故意的講重復(fù)的內(nèi)容給我們聽(tīng)的，現(xiàn)在反省之后，我對(duì)于自己的行為也是知道錯(cuò)誤，即使是其他的課程，上課的一個(gè)時(shí)間，也是不該聽(tīng)音樂(lè)的，該上課的時(shí)候就要好好的來(lái)聽(tīng)課，而不是做這些與課堂沒(méi)有關(guān)系的事情。

老師，錯(cuò)誤我也是已經(jīng)意識(shí)到了，以后也是不會(huì)再這樣，要把心思給放在學(xué)習(xí)上面，好好的把課堂該學(xué)的學(xué)好了，只有自己的基礎(chǔ)鞏固了，那么以后學(xué)起來(lái)也是沒(méi)有那么的吃力，回顧自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)還有很多的方面都是需要去改進(jìn)，去進(jìn)步的，我也是還沒(méi)有到可以松懈的地步，學(xué)習(xí)如果松懈了，就很容易退步，畢竟很多知識(shí)，如果你不去接觸，也是很容易忘記的，只有不斷的去重復(fù)，去做題目，認(rèn)真的理解，才能更好的學(xué)好的，老師，今后我會(huì)認(rèn)真的去把課堂給上好，不再做這些與課堂無(wú)關(guān)的事情了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

放音樂(lè)檢討書(篇6)

經(jīng)過(guò)11周的教學(xué)，我對(duì)于課改新高一音樂(lè)教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，面對(duì)新的教材、新的授課方式，剛開(kāi)始覺(jué)得很茫然，不知從何著手，經(jīng)過(guò)了這一個(gè)階段的摸索，我的教學(xué)工作也逐漸步入正軌，上起課來(lái)更加得心應(yīng)手。

與以往的課程相比較，這次新課改的教材知識(shí)難度有所增加，知識(shí)涉及的范圍更加廣泛，知識(shí)點(diǎn)增多。如何讓學(xué)生能更快掌握大量知識(shí)信息成為我教學(xué)中的一大難點(diǎn)，為了攻克這一難題，我搜集了大量文字、音像、圖片等材料，從學(xué)生們接觸較多的音樂(lè)出發(fā)，提升學(xué)生興趣，豐富課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生相互交流、大量聆聽(tīng)音樂(lè)，從聽(tīng)覺(jué)出發(fā)進(jìn)而理性分析，做到從感性到理性的一個(gè)鑒賞過(guò)程。

高一年級(jí)三個(gè)班的情況各不相同，相比較而言，二班的學(xué)生積極性最高，課后找我進(jìn)行交流、探討，從他們的說(shuō)話中可以了解到他們個(gè)人的喜好，對(duì)音樂(lè)的了解程度。一班和三班的學(xué)生，大部分同學(xué)都能夠跟著老師講課的進(jìn)度認(rèn)真聆聽(tīng)，還有一些學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)畫在課本上，或做一些課堂紀(jì)錄，這都說(shuō)明學(xué)生很重視這一學(xué)科，也很喜歡音樂(lè)。但是，相對(duì)也存在一些問(wèn)題。由于在以往的音樂(lè)課學(xué)習(xí)中，沒(méi)有考試，這就使得個(gè)別同學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，認(rèn)為音樂(lè)課就是放松、休息的時(shí)間，造成音樂(lè)課學(xué)習(xí)的惰性，這些學(xué)生表現(xiàn)出懶散、漫不經(jīng)心的習(xí)慣，所以還應(yīng)在課堂上給予他們一些壓力，并以提升他們的興趣入手，吸引他們的注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)，在接下來(lái)的教學(xué)中我會(huì)做出一些調(diào)整，多加入學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)與探討，減少講授，讓學(xué)生展示自己的自學(xué)成果，更加提高學(xué)生的主動(dòng)參與積極性。

課余時(shí)間，有的學(xué)生參加了合唱訓(xùn)練，在每一次的練習(xí)中，學(xué)生們都能很高興的投入到演唱中，將歌曲唱好，這也是對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種鍛煉，在12月份的藝術(shù)節(jié)上，他們訓(xùn)練的成果還要得到全面的展示，這樣也會(huì)提高其他學(xué)生的參與積極性。

在第一階段的教學(xué)工作之余，我參加了高一新課改音樂(lè)學(xué)科的進(jìn)修，通過(guò)和其他學(xué)校教師的相互交流與探討，也讓我增加了自信心，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也學(xué)到了很多對(duì)教學(xué)有益的方式方法。我也在工作之余翻看了大量的材料，這些音樂(lè)、圖片、視頻、文字等資料也豐富了我的知識(shí)，提高了自身的修養(yǎng)，可以說(shuō)，這次新課改讓我有了很大的提高，也有了很大的動(dòng)力，在接下來(lái)的工作中，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探索，完善我的教學(xué)，使學(xué)生們得到更廣闊的音樂(lè)文化知識(shí)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

高一音樂(lè)的模塊考試是在期末進(jìn)行，具體如何考試還不是很明確，根據(jù)之前的教學(xué)，我會(huì)安排好之后的課時(shí)進(jìn)度，將每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)提出來(lái)，加以分析、豐富，用學(xué)生最容易接受的方式，教授給他們。同時(shí)，我也安排了學(xué)生自主查找知識(shí)點(diǎn)，利用較少的課余時(shí)間查找自己感興趣的音樂(lè)知識(shí)，課堂交流互動(dòng)，這樣，學(xué)生也從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為了主動(dòng)探索，提升了學(xué)習(xí)積極性。

放音樂(lè)檢討書(篇7)

敬愛(ài)的音樂(lè)老師：

今天我在學(xué)校上音樂(lè)課時(shí)和旁邊的同學(xué)說(shuō)了幾句悄悄話，剛開(kāi)始我很緊張很害怕被老師發(fā)現(xiàn)，第一次我和同學(xué)講話時(shí)老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，第二次，第三次，依然如此，可正當(dāng)我覺(jué)得我在課堂上說(shuō)話不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，于是便肆無(wú)忌憚更瘋狂的與同學(xué)交流起來(lái)想在回憶起來(lái)覺(jué)得是自己在課堂上違反了紀(jì)律，寫篇檢討，應(yīng)該的!當(dāng)我揮筆寫下這篇檢討時(shí)我已暗暗下定決心以后課堂上絕對(duì)不會(huì)在違反紀(jì)律了，因?yàn)槲乙鲆粋€(gè)好孩子!

檢討人：

20xx年X月XX日

放音樂(lè)檢討書(篇8)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，同一段音樂(lè)，每個(gè)人有每個(gè)人自己的理解和感受。在課堂上教師要注意以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生自己去體會(huì)音樂(lè)中的情感，而不是在學(xué)生還沒(méi)有完全理解音樂(lè)的時(shí)候教師把自己對(duì)音樂(lè)的理解強(qiáng)加給學(xué)生。

比如我在教《水鄉(xiāng)歌兒多》這首歌時(shí)，問(wèn)學(xué)生對(duì)歌曲有什么感受?學(xué)生說(shuō)覺(jué)得歌曲很優(yōu)美、歡快。接下來(lái)我又問(wèn)學(xué)生那歌曲中的“喲羅喂”和“休止符”有什么作用，學(xué)生就說(shuō)不出來(lái)了，雖然我把相關(guān)內(nèi)容的樂(lè)句示范了幾遍，學(xué)生仍不得其解，所以我只好告訴學(xué)生“喲羅喂”和“休止符”在句中分別有什么作用。其實(shí)，學(xué)生只聽(tīng)了一遍歌曲，他們對(duì)歌曲的感受只是表面的，所以對(duì)于再深的東西，教師可以讓學(xué)生在接下來(lái)的欣賞學(xué)習(xí)中慢慢去體會(huì)，不必拔苗助長(zhǎng)。

在課堂上為了激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。在課前我播放了一段《茉莉花》用一種眾所周知帶有江南韻味的民歌感染學(xué)生。然后給學(xué)生介紹三首江南民歌《水鄉(xiāng)歌兒多》《姑蘇風(fēng)光》《太湖美》。之后展示江南風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生沉浸在江南風(fēng)光的美中。再向同學(xué)提問(wèn)白居易是如何表達(dá)喜愛(ài)江南風(fēng)光的呢?引出《憶江南》的詞。這樣的導(dǎo)入引人入勝，激發(fā)學(xué)生興趣。

在教唱歌譜這一環(huán)節(jié)上。我首先有感情的朗誦《憶江南》的這首宋詞，請(qǐng)學(xué)生打節(jié)拍唱譜。再玩一個(gè)接唱游戲，跟琴唱譜。及時(shí)補(bǔ)充樂(lè)理知識(shí)，帶學(xué)生認(rèn)識(shí)樂(lè)譜。用多種形式唱譜和唱詞。再把修改后的歌譜展示出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生找不同。唱修改后的《憶江南》，加深印象。由淺至深的教學(xué)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了這首歌，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，排除了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

放音樂(lè)檢討書(篇9)

尊敬的老師：

您好！

今天上課，我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，上課聽(tīng)音樂(lè)思想開(kāi)了小差，經(jīng)過(guò)我回家認(rèn)真反思自己，發(fā)現(xiàn)自己真的錯(cuò)了。希望老師能原諒我，給我一次改正錯(cuò)誤機(jī)會(huì)，我保證以后在也不把mp3帶入學(xué)校，上課認(rèn)真聽(tīng)講，如果我下次上課在聽(tīng)，你就沒(méi)收不用給我了。我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明我，讓大家來(lái)監(jiān)督我所說(shuō)的一切。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

放音樂(lè)檢討書(篇10)

尊敬的老師：

您好！

我是xxx，在今天上課的時(shí)候我在聽(tīng)歌，我很后悔，聽(tīng)音樂(lè)什么的是休息時(shí)間的做的事情，在我們上課的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)嚴(yán)重違紀(jì)，您也很不贊成我們?cè)陔娮釉O(shè)備來(lái)學(xué)校，我卻把手機(jī)帶到了學(xué)校，盡管學(xué)校一再的說(shuō)這件事情，老師們私下也跟我們交流很多，但是玩手機(jī)的事情還是有，雖然學(xué)校不會(huì)刻意的說(shuō)我們，為難我們，但是這就是出于對(duì)我們的信任，我非常的清楚自己的行為失信于學(xué)校，沒(méi)有管好自己，沒(méi)控制住自己的行為，上課玩手機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)的我經(jīng)常性的犯這些事情，我很慚愧這次真的特別的后悔。

事情是這樣的，我今天上課期間沒(méi)有好好的聽(tīng)講這是第一，因?yàn)榘咽謾C(jī)帶到學(xué)校來(lái)的事情我在手機(jī)去了，疏忽了自己的學(xué)習(xí)，手機(jī)經(jīng)常伴我左右，雖然學(xué)校禁止嗎，但是我還是耍小聰明把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，真的我感覺(jué)自己在犯罪一樣，不但影響了自己的精神狀態(tài)，同時(shí)我也在這段時(shí)間荒廢了學(xué)習(xí)，把手機(jī)帶過(guò)來(lái)我每天就是白天玩，晚上也玩，平時(shí)很多的知識(shí)點(diǎn)自己掌握的不多，我這么以來(lái)，上課就出了問(wèn)題，每次您問(wèn)我問(wèn)題的時(shí)候我回答不出來(lái)。

今天上課在玩手機(jī)的事情讓我覺(jué)得自己陷入了學(xué)習(xí)的危機(jī)，您的課后對(duì)我的一番話我真的醒悟過(guò)來(lái)了，自己每天的狀態(tài)長(zhǎng)期下去一定會(huì)學(xué)習(xí)直線下滑，這幾天我的表現(xiàn)就是一個(gè)很好的例子，您上課經(jīng)常問(wèn)我問(wèn)題我，這幾天我總是回答的不上，今天上午上課的時(shí)候我還聽(tīng)歌，上課的時(shí)候我沒(méi)有安分，還是把手機(jī) 拿了出來(lái)，我乘著您沒(méi)注意的時(shí)候插上了耳機(jī)，在講臺(tái)下面低著頭，自己聽(tīng)歌，您一直在講課，由于我最近的學(xué)習(xí)態(tài)度很不好，自己已經(jīng)荒廢學(xué)習(xí)了我就沒(méi)有了動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是會(huì)走神，沒(méi)勁，所以今天上課我沒(méi)控制自己我犯錯(cuò)了。

老師您今天在辦公室跟我說(shuō)的讓我醒悟過(guò)來(lái)，這讓我從迷茫的狀態(tài)，貪玩的狀態(tài)，爬了出來(lái)，我現(xiàn)在還記得您說(shuō)的每一句話，我知道我是自己在讀書，不是為誰(shuí)而讀書，這幾天的表現(xiàn)就是一個(gè)鮮明的例子，每天上課自己不自覺(jué)我損失的是自己的時(shí)間，您今天跟我說(shuō)了很多，不許我上課聽(tīng)音樂(lè)，玩手機(jī)，我知道您是為了我好，真的很慚愧，我沒(méi)有做到您理想的樣子，您對(duì)我們的要求很高，更別所今天物品上課聽(tīng)音樂(lè)的事情了，您肯定失望了。

我的思想上錯(cuò)了，行為很錯(cuò)了，我會(huì)把手機(jī)上交，對(duì)于自己的自制能力我會(huì)加強(qiáng)的，不再玩手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

放音樂(lè)檢討書(篇11)

尊敬的班主任老師：

您好！

我是向老師表達(dá)我的錯(cuò)誤的，這一次的事情是我的錯(cuò)誤，本來(lái)我在上課時(shí)聽(tīng)音樂(lè)就非常的不對(duì)，在您批評(píng)我的時(shí)候，我竟然還用非常惡劣的態(tài)度跟您頂嘴，我真是罪過(guò)太大了，都是我當(dāng)時(shí)腦子不清醒，才會(huì)做出那般的事情。

在您的課堂上我實(shí)在是心情不好，這才沒(méi)有心情聽(tīng)您的講課，才選擇了去聽(tīng)歌消解一下自己的難受。本來(lái)我以為我還算是有藏住的，但是還是被您發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)您非常的生氣，當(dāng)場(chǎng)就對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，還說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng)。那個(gè)時(shí)候我也有些急了，于是有些話都沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的腦子就蹦出來(lái)嚇壞了老師，當(dāng)時(shí)我看到老師氣哄哄的走了，我還感覺(jué)有些開(kāi)心，但是之后我就開(kāi)始后悔，感覺(jué)到自己錯(cuò)了。我知道如今跟老師道歉實(shí)在有些太晚了，不過(guò)我還是希望向老師表明我的態(tài)度，我當(dāng)時(shí)真的不是有意要?dú)饽摹Ｔ诋?dāng)時(shí)那個(gè)情景下我也是有些慌亂，才這般口無(wú)遮攔的跟您頂嘴，我還是希望老師可以看在我之前都有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)的份上，原諒我這一次的錯(cuò)誤?，F(xiàn)在我是發(fā)自內(nèi)心的想要求得諒解，就懇請(qǐng)老師可以明白我的真心。

本來(lái)我作為學(xué)生就是應(yīng)該要在課堂上好好接受知識(shí)，將老師講的那些知識(shí)都記在腦子里，但是我卻無(wú)心學(xué)習(xí)，還用聽(tīng)音樂(lè)來(lái)緩解我自認(rèn)為無(wú)趣的課堂。殊不知，老師講的那些知識(shí)才是精華，是需要仔細(xì)去回想的。而我竟然還在老師來(lái)提醒我的時(shí)候?qū)蠋煇赫Z(yǔ)相向，完全沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的樣子，這是我的錯(cuò)誤，我需要好好改正。我如今是將自己在這件事情上的錯(cuò)誤都好好分析了，但是我不知道自己的分析是否有缺漏之處，就希望老師可以向我提出來(lái)，好讓我全都改正，讓我可以重新成為一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生。

老師您一定不要在生氣了，畢竟由于我這般的錯(cuò)誤而生氣這是相當(dāng)不值的，現(xiàn)在的我還需要您可以多多對(duì)我進(jìn)行提點(diǎn)，這才能夠讓我在正確的道理上不斷前行。我已經(jīng)反思過(guò)自己的行為了，也知道這一次是我的不好，我會(huì)承受來(lái)自您的任何懲罰，唯一想要的就是老師可以不要再生氣了。我想將我的手機(jī)與耳機(jī)一同上交給您，這樣我一定是不會(huì)在出現(xiàn)違反課堂的事情了，更能表示我的決心。

最后，我再次就自己的錯(cuò)事懇求老師的原諒，我會(huì)好好管束自己的，堅(jiān)決不讓自己再出現(xiàn)這樣的情況，尤其是老師您的課堂我必定打足萬(wàn)分的精神來(lái)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，再也不要老師為我擔(dān)心。

此致

敬禮！

檢討人：______

20____年__月__日

放音樂(lè)檢討書(篇12)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

我在上班的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，雖然沒(méi)有外放，但是也是讓同事叫我，我沒(méi)聽(tīng)到，這樣的情況也不是發(fā)生一次兩次了，而這也是很影響了我的工作，我們的工作本來(lái)相互之間的配合就比較的多，大家要多交流的，可是我卻在聽(tīng)音樂(lè)，我這是不對(duì)的，我要檢討。

工作并不是一個(gè)人做的，而是要大家一起做的，而我卻破壞了團(tuán)結(jié)的氛圍，大家都在忙，可是我卻一個(gè)人在那聽(tīng)音樂(lè)，等需要我配合的時(shí)候，喊我，而我卻沒(méi)有聽(tīng)到，這樣的次數(shù)要是多了，其他同事也是不愿意和我配合去完成工作了，那么工作的效率也是會(huì)降低的，作為團(tuán)隊(duì)的一員，我這樣是特別沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的?，F(xiàn)在我想想叫過(guò)了我?guī)状蔚耐碌母惺?，的確如此，要是有其他的同事在聽(tīng)音樂(lè)，我叫他工作，可是卻聽(tīng)不到，反而要教幾次，那樣的話，我也是會(huì)很生氣，甚至不想和這種人合作，現(xiàn)在我就是那種不合群的人。

現(xiàn)在回想起來(lái)，同事對(duì)我真的好，我聽(tīng)音樂(lè)不是第一次了，但是同事還是愿意和我一起工作，可是我想想，我真的對(duì)不起同事，明明叫一下就可以的，有時(shí)候還要旁邊的同事來(lái)提醒，我很懊惱，我以前怎么是那樣的呢，這也是給同事增加了負(fù)擔(dān)，同時(shí)工作的進(jìn)度也是受到了影響，如果不是這次領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的指出了我的錯(cuò)誤，我可能還是在這種狀態(tài)下而不自知。

大家一起工作，本來(lái)就是要不給同事添加負(fù)擔(dān)的，可是我卻還聽(tīng)音樂(lè)，本來(lái)就是上班的一個(gè)時(shí)間，雖然領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有明確說(shuō)不能聽(tīng)音樂(lè)，但是還是不能耽擱了工作，而我之前的狀態(tài)就是有耽擱了工作的，我知道我錯(cuò)了，我不能再這樣了，聽(tīng)音樂(lè)可以下班之后隨便怎么聽(tīng)，也完全沒(méi)關(guān)系，但是在上班的時(shí)間，卻還是要好好的去把工作給做好，而不是憑著自己的喜好去聽(tīng)音樂(lè)，而且還耽擱了和同事的配合。

領(lǐng)導(dǎo)，我已經(jīng)意識(shí)到我的錯(cuò)誤了，我以后上班一定不會(huì)再聽(tīng)音樂(lè)了，我也是會(huì)認(rèn)真的去和同事一起把工作搞好，既然來(lái)到了公司上班，那么工作就是第一要?jiǎng)?wù)，以后想聽(tīng)音樂(lè)，下班的時(shí)間，或者中午休息都是可以的，而不能再在上班的時(shí)間來(lái)聽(tīng)了，我這個(gè)習(xí)慣一定會(huì)改正的，也請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)放心，以后我工作一定會(huì)認(rèn)真的去做好的。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

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