畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)

菊花教學(xué)設(shè)計(jì)。

我們生活中離不開“畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)”讓我們一起來了解一下。常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃，教案的編寫特別是要以整體為背景，分析教材各部分的特點(diǎn)。教案可以幫助教師更好地展示自己的風(fēng)格。歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：《8 看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗且驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 重點(diǎn)片段句子

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎?它好看嗎?

2、[出示課題] 看菊花

▲指名讀題 注意讀準(zhǔn)：菊

▲ 你們喜歡菊花嗎?為什么?

▲過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。

二、初讀課文

1、自己拿起書來，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍

直到讀懂讀通為止。

我的十分鐘

2、[出示生字詞] 帶拼音

看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒

也 很喜愛 說話

▲指名讀 師：(不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲)

▲開火車讀

▲去拼音全班齊讀

3、把生字帶入文中自由讀課文

▲分段指名讀

▲指導(dǎo)長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。

▲全班齊讀

三、指導(dǎo)寫字

1、[出示] 本課生字卡片，認(rèn)讀

2、教學(xué)新偏旁：言字旁 新筆畫：橫折提

3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置

▲師重點(diǎn)指導(dǎo) 也：第一筆略微上斜， 最后一筆要鉤出去

看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁

點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫

3、教師范寫 也 放 很

4、生描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我的十分鐘

[出示生字詞] 帶拼音

看菊花 爸爸 媽媽 紫紅 離去 開放 不怕 許多 一點(diǎn)兒

也 很喜愛 說話

▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)

▲全班齊讀

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、[出示第一自然段] 指名朗讀

啟發(fā)說話：(什么時(shí)候)誰(去哪兒)看菊花

齊讀

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎?(啟發(fā)看圖說出菊花的顏色、長勢)

[出示]公園里的菊花好看極了。

好看極了是什么意思?你還可以換一個(gè)什么詞?

你能讀好這一句嗎?

[出示] 第二句

菊花的顏色好看嗎?(抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的)

菊花開的多嗎?(抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片)

師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚

成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向

四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎?

▲有感情的朗讀

▲嘗試背誦

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎?

他又是怎么說的?

指名朗讀

1、看花的人怎樣喜歡它?

(回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)

2、看花的人為什么喜歡它呢?

(她們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。 理解：深秋、迎)

(天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。 理解：謝)

3、齊讀課文，嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀

2、比較 (菊花好看極了。菊花更好看了。)

3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢?自主練習(xí)

小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了;聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)

兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。

四、作業(yè)

1、寫近義詞

喜愛( ) 好看( )

2、照樣子寫詞語

一朵朵 (一 ) (一 )

邊看邊走 邊( )邊( ) 邊( )邊( )

板書設(shè)計(jì)：

8、看菊花

顏色多

更好看 數(shù)量多

不怕冷 勇敢

智慧瞬間：

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)過程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示“黃的白的淡綠的紫紅的”

指名讀。

指導(dǎo)讀好輕聲。

再讀詞語。出示逗號(hào)，說明，詞語和詞語之間要有停頓。指名讀。

2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”

請(qǐng)小朋友們，按照剛才的方法讀一讀這個(gè)詞串。

3、“邊看邊走，邊走邊看”

小朋友們讀得真棒，那你能讀好這一個(gè)詞串么？

4、指導(dǎo)讀長句

小朋友們把詞語讀的非常好，那試試看，你們能不能讀好這一句長句呢？

出示“星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花?！?/p>

指名讀。注意長句需要停頓的位置。

二，精讀課文

出示圖片。公園里的菊花好看極了。這么好看的菊花把王老師迷住了，不知道有沒有迷住小朋友呢，讓我們一起來賞菊吧！

這些菊花色彩斑斕，姿態(tài)萬千，一朵有一朵的姿態(tài)。小朋友們，看看這些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（顏色多，數(shù)量多）

自讀課文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各種姿態(tài)。

1、出示“黃的，白的，淡綠的，紫紅的”學(xué)生讀，說說這句話是講菊花的什么？（顏色多）

指導(dǎo)讀句。a，讀出菊花顏色多。b，讀出菊花的美。c、讀出喜愛之情

2、出示“一朵朵，一叢叢，一片片”

指導(dǎo)：看著這么美麗的菊花，我忍不住數(shù)了起來，一朵兩朵，三朵四朵，數(shù)都數(shù)不清了，這個(gè)時(shí)候我們用一個(gè)詞語形容“一朵朵”

放眼望去，這些菊花聚集在一起，變成一簇一簇的。這個(gè)時(shí)候我們就可以說是“一叢叢”

再放眼望去，這些菊花成片成片，一眼望不到邊，我們可以說“一片片”

指導(dǎo)朗讀“一朵朵，一叢叢，一片片”

指名讀，范讀，指名讀。一組讀一朵朵，兩組讀一叢叢，全班讀一片片。

學(xué)生扮演姿態(tài)萬千的菊花。

邊表演邊讀讀下面的句子

3、出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。”

理解“深秋”。深秋是一年之中的什么時(shí)候呢？

那深秋的天氣又是如何的呢？教師渲染“冷冷的寒風(fēng)吹在臉上有點(diǎn)刺痛的感覺，小朋友們都已經(jīng)穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出來了?？墒俏覀兊木栈ㄟ€毅然的開放呢。

請(qǐng)你再來讀一讀這句話。

4、過渡：看著這么多迎著寒風(fēng)開放的好看的菊花，人們流連忘返。

出示“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”

學(xué)生讀。范讀，再指名讀

二．學(xué)習(xí)第三自然段

1、菊花不但美，還有一個(gè)好的品質(zhì)，讓人們更喜愛它，是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第三自然段。找一找菊花這個(gè)好的品質(zhì)。

學(xué)生自讀。（不怕冷）

2、在寒風(fēng)中，其他的花都怎樣了？可是菊花卻？

與別的花相比，菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，這么勇敢

指導(dǎo)朗讀“許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷?！?/p>

學(xué)生找出菊花不怕冷的句子。

出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！?/p>

追問：那什么叫做迎著呢？

（寒風(fēng)吹得越厲害，菊花就開得越艷）。

想想看，這些菊花是這么迎著寒風(fēng)的呢？提示：其他的花兒怎樣呢？（凋謝了）評(píng)價(jià)：是的，其他的花兒的頭都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬著它的頭，腰板挺得直直的）

請(qǐng)你學(xué)學(xué)這一朵菊花，再來讀一讀這句話。

4、指導(dǎo)背誦。

這么勇敢的菊花，人們邊看邊走，邊走邊看。忍不住說：“這里的菊花好看極了。

菊花的顏色真多呀。______的，_______的，________的，_________的

菊花的數(shù)量真多呀。一________，一________，一__________。

菊花多么勇敢呀。它們正_______________________________。

看來第二自然段給小朋友們留下了深刻的印象，那你能嘗試著背一背么？

三，學(xué)習(xí)第四自然段

那我聽了爸爸的話，又是怎么覺得的呢？

出示第四自然段。學(xué)生讀，思考：為什么更好看？

（不怕冷），那文章中那一句話也寫了菊花的不怕冷？

出示“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢?！?/p>

學(xué)生齊讀。

四，總結(jié)全文

菊花不但美麗，還很勇敢。讓我們再來重新回過頭去望一望這些菊花吧。

齊讀課文

五：寫字

開 放 許

1，開 與“升”比較。出示“開”的卡片，看看與我們學(xué)過的哪一個(gè)字很像。板書“升”，有什么不同？

讓老師把它搬進(jìn)田字格，請(qǐng)自己看好它在田字格的位置吧。邊寫邊說“一筆段橫，二筆長橫，壓橫中線，三筆撇，先豎后撇，不能有折角，四筆豎，懸針豎。

2，學(xué)生看“放”“許”

看看有什么相同？（左右結(jié)構(gòu)）

講解：放，左右相同。許，左窄右寬

教學(xué)放：新的偏旁，反文旁

教學(xué)許：整體感知，左右結(jié)構(gòu)，新的部首言字旁跟說話有關(guān)

新的筆畫“橫折提”

在田字格位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、體會(huì)感受菊花不怕冷的品質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)“開、放、許”的正確書寫。學(xué)會(huì)新的筆畫“橫折提”。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀課文。

教前準(zhǔn)備：PPT 生字卡片

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

（2）畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

（3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞語。

（2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。（略）

（4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰？

（3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自讀。

（2）公園里的菊花好看極了。這句話講了什么？齊讀。

（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

（3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）更好看是什么意思？

（3）我為什么會(huì)覺得菊花更好看了？

三、總結(jié)課文

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

設(shè)計(jì)理念：

大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄坝懈星榈乩首x”作為朗讀的最高境界，它對(duì)理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情、進(jìn)行語感訓(xùn)練起著其他訓(xùn)練形式所不能替代的重要作用。這篇課文以色彩絢麗的插圖和生動(dòng)優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達(dá)了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)的。本課教學(xué)充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破教學(xué)的重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，從而激發(fā)兒童閱讀興趣，培養(yǎng)其初步的閱讀能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)，學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文，整體感知課文大意，學(xué)習(xí)第一自然段。（教學(xué)過程略）本次課為第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解爸爸說的話。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入。

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了《看菊花》這篇課文，誰能完成下面的填空。

2、說說看了菊花后，你有什么感受？

3、教師相機(jī)板書：好看極了

二品讀第二自然段。

過度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？讓我們一起走進(jìn)課文里。請(qǐng)小朋友自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子。

1、誰能讀讀描寫菊花好看的句子。

2、菊花什么地方吸引你了？

3、師相機(jī)出示句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

①這句話寫出了菊花的什么美？（板書：顏色美）

②（出示圖片）它都有哪些顏色，誰來數(shù)一數(shù)。你能說說為什么要這樣讀呢？

③小朋友，當(dāng)我們走進(jìn)公園里，展現(xiàn)在眼前的是各種顏色的菊花，我們會(huì)情不自禁地?cái)?shù)著生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

④真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開心，菊花的顏色美極了。有什么？生：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。

⑤這么多這么美的顏色，你能用什么詞語來形容？

⑥過度：（出示圖片）師：公園里的菊花五顏六色，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫呀！第二自然段中哪些詞語寫出了菊花開得多呢？（生回答；一朵朵，一叢叢，一片片）

4、師出示：一朵朵，一叢叢，一片片。

①朗讀句子，說說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面。（板書：數(shù)量多）

②（出示圖片）看圖選詞填空。師：菊花你不讓我，我不讓你，一朵接著一朵開放，這叫（生：一朵朵 ），越開越多，聚成了（生：一叢叢），最后越開越旺，連成了（生：一片片），真是好看極了。

③一朵朵，一叢叢，一片片，你能連起來讀嗎？

④說說你為什么這樣讀？

⑤分組讀。第一組小朋友讀一朵朵，第二組、第三組小朋友讀一叢叢，全班小朋友讀一片片。

⑥一個(gè)個(gè)同學(xué)就像一朵朵菊花那樣惹人喜愛。小朋友，現(xiàn)在已是深秋了，當(dāng)一陣陣寒風(fēng)吹到你的臉上、身上、脖子里，你會(huì)覺得怎樣？，此時(shí)，你心里會(huì)想些什么？是啊，菊花和你們一樣勇敢，一樣堅(jiān)強(qiáng)。你們看，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

5、師出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

①誰來扮演一朵“迎著深秋的寒風(fēng)”開放的菊花。

②真棒，好一朵迎風(fēng)菊。愿意演一演的小朋友請(qǐng)起立。全班扮演。

③你們的姿態(tài)真是太美了，確實(shí)是一朵朵不怕嚴(yán)寒的菊花。（板書：姿態(tài)美）

④這個(gè)句子中，哪些詞語說明了菊花不怕寒冷？（生：迎、開放）

⑤小朋友，我們一起學(xué)習(xí)生字寶寶“放”字，誰來讀一讀字音，（指名讀）師正音，誰能給生字寶寶找朋友，你是怎樣記住它呢？（指名說），請(qǐng)小朋友用手書空生字。

⑥菊花多堅(jiān)強(qiáng)啊，我們用朗讀來夸夸菊花吧！指名讀。

⑦學(xué)生評(píng)議。

⑧自由讀，分男女讀。

⑨此時(shí)，你是不是更喜愛菊花了，讓我們通過朗讀來表達(dá)此時(shí)的心情。請(qǐng)大家有感情地朗讀描寫菊花好看的句子。

⑩賞菊人被菊花的美麗、勇敢深深地吸引了，人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

菊花讓人留戀往返，讓我們通過朗讀再一次感受它的惹人喜愛。分男女配樂有感情地朗讀第二自然段。

6、小朋友，你們想把菊花永遠(yuǎn)記在心里嗎？誰能把第二自然段背誦下來。

7、指導(dǎo)背誦。

三品讀第三自然段。

1、過度：看著這些清高雅致的菊花，讓我們想起一句詩：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花，”是啊，在萬花凋謝的秋季，菊花卻不怕寒冷，仍舊在惡劣的天氣下傲雪盛開，此時(shí)，你最想說什么？那爸爸又是怎么說的呢？請(qǐng)小朋友自由地大聲地讀第三自然段，想想你知道什么？

①爸爸告訴“我”什么了？（板書：不怕冷）

②我們應(yīng)該怎樣讀爸爸？指名讀。師生共同評(píng)議。

③男同學(xué)讀，齊讀。

四學(xué)習(xí)第四自然段。

1、聽了爸爸的話，“我”會(huì)有什么感想？（板書：更好看了）

2、“我”為什么覺得菊花更好看了？

3、菊花的什么精神是值得我們學(xué)習(xí)的？

五、有感情地朗讀課文。

大綱明確指出閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“能正確、流利、有感情地朗讀課文。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感。”本次研討主題是“加強(qiáng)認(rèn)讀，激發(fā)情趣，培養(yǎng)語感?！贬槍?duì)這一主題，結(jié)合教材特點(diǎn)，我充分運(yùn)用多媒體輔助手段從而突破重點(diǎn)，并力求以讀帶講，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)初步的朗讀能力。

在執(zhí)教《菊花》一課后，我對(duì)在抓住詞句，進(jìn)行語感培養(yǎng)方面是比較滿意的。如在教學(xué)第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由地大聲地朗讀第二自然段，邊讀邊用“——”畫出描寫菊花好看的句子，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。為了讓學(xué)生感受菊花的顏色美我充分利用多媒體展現(xiàn)各種菊花，使學(xué)生進(jìn)入了課文中所描寫的情境，體驗(yàn)到人們看菊花時(shí)的喜悅心情。然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀才能讓人聽了好像親眼看到菊花五顏六色，確實(shí)好看極了呢？又如教學(xué)“一朵朵、一叢叢、一片片”這三個(gè)詞兒，為了幫助學(xué)生感受公園里的菊花數(shù)量之多，我運(yùn)用多媒體交互顯示“看圖選詞填空”，讓學(xué)生在看圖運(yùn)用中，生動(dòng)、形象地感知到“一朵朵、一叢叢、一片片”三個(gè)詞所表達(dá)的語意，最后在教師范讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：想想應(yīng)該怎樣讀出看菊花的人由近到遠(yuǎn)，看到的菊花越來越多的這種變化呢？再如教學(xué)“它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢”這一句，我先讓學(xué)生扮演一朵“迎著寒風(fēng)開放”的菊花，再讓學(xué)生說說此時(shí)的心情，接著讓學(xué)生想想應(yīng)該怎樣讀，才能把菊花迎著寒風(fēng)開放，不怕冷的樣子讀出來呢？通過欣賞、體驗(yàn)，幫助學(xué)生品文，以悟促讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文所描繪的情境。

“好的評(píng)價(jià)是動(dòng)力”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)充滿個(gè)性。在這堂課中，我覺得對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一了些，今后的教學(xué)中應(yīng)在這方面下工夫。這堂課中，我在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有些忽略了，如果在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用個(gè)人賽讀，小組賽讀、男女賽讀的形式就更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

總之，上這節(jié)課后，我感覺自己像經(jīng)過了一次洗禮，在“成長”的道路上又加了一次“油”，很有收獲。

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

目的要求：理解課文，朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字。

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰？

（3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自讀。

（2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。

（3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

（4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

（2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

（3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）點(diǎn)名讀。

（2）“更好看”是什么意思？

（3）“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了？

6 總結(jié)課文

課文寫我們?nèi)ス珗@看菊花，看到菊花盛開的美景，聽到爸爸的話，知道了人們喜歡菊花，不僅因?yàn)樗每矗驗(yàn)榫栈ㄓ胁慌吕涞木?。我們小朋友也要像菊花一樣不怕冷，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

三、作業(yè)

1 背誦課文。

2 默寫詞語。

畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

課時(shí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文2-4段，會(huì)背誦第二、三段課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

3、學(xué)習(xí)生字開、不、也，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程

組織教學(xué)：投影有關(guān)花的知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)回憶，揭示新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第八課，一起來把課題讀一讀。

2、（出示插圖）昨天，我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花，那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢？

3、學(xué)生交流（板書：好看極了）。

4、是啊！公園里的菊花真是好看極了。

（1）投影句子：公園里的菊花好看極了。

（2）指讀，評(píng)議，齊讀。

5、過渡：公園里的菊花好看在哪兒呢？輕聲地讀讀第二段，然后想一想。（學(xué)生自學(xué)）

二、學(xué)習(xí)第二段

1、公園里的菊花好看在哪兒？

2、學(xué)生回答，評(píng)議。

（1）投影句子：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，

（2）指讀，評(píng)議。

（3）投影圖片：菊花的顏色可多啦！黃的，白的，淡綠的，紫紅的，這么多的顏色，真是好看極了。

3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢？

（1）學(xué)生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一叢叢，一片片，

（3）能把這幾個(gè)詞語讀好嗎？

（4）投影圖片1：這是一朵菊花，一朵這個(gè)詞兒誰來讀好？

（5）投影圖片2：這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。（指讀）

（6）投影圖片3：這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。（指讀）

（7）投影圖片4：這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指讀）

（8）投影圖片5：一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花。（指讀）

（9）指圖描述。

4、誰能把這三個(gè)詞語連起來讀好呢？

（1）指讀（2）分小組讀，全班讀。

5、你們知道菊花是什么時(shí)候開放的？

（1）出示詞語：深秋（指讀）

（2）深秋的時(shí)候，天氣轉(zhuǎn)冷了。聽（放錄音）：寒冷的北風(fēng)呼呼地刮了起來，寒風(fēng)吹在人身上好冷呀！可這一朵朵，一叢叢，一片片的菊花怕冷嗎？

（3）投影句子：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

（4）菊花怎么迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。誰來扮演一朵迎風(fēng)開放的菊花？

6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎？（指讀，評(píng)議，分男女生讀）

7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了，我們再一起來讀好它。

8、公園里的菊花這么好看，這么漂亮，人們喜愛它們嗎？你們從哪兒看出來的？

（1）投影句子：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

（2）舍不得離去換一種說法就是指什么？

（3）能把這個(gè)詞讀好嗎？

（4）把它放在句子中讀一讀。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)第三段

1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢？我們來聽爸爸的話。

2、放課文錄音，投影句子。

3、聽了爸爸的話，你知道其中的原因了嗎？

4、爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里。

（1）齊讀。

（2）（范讀）你們覺得老師讀的好嗎？

（3）誰給老師來示范一下。（指讀）

四、學(xué)習(xí)第四段

1、聽了爸爸的話，我覺得菊花

2、板書：更好看了

3、我為什么會(huì)覺得菊花更好看呢？

4、指板小結(jié)：

五、背誦練習(xí)

1、這篇課文的2-3兩段寫的真美！如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個(gè)好方法，看著圖畫自己在下面練習(xí)背誦。

2、指名兩個(gè)上臺(tái)背誦，其他的在下面背誦。

3、小結(jié)背誦情況。

六、學(xué)習(xí)生字

1、出示：也開不

2、學(xué)生交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

幼師資料《畫菊花教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了菊花教學(xué)設(shè)計(jì)專題，希望您能喜歡！