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《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文

發(fā)布時(shí)間:2023-05-03

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感。

作文對(duì)很多人來(lái)說(shuō)還是一種比較痛苦的記憶,寫(xiě)作文能夠把很多知識(shí)可以串聯(lián)到一起,形成完整體系的知識(shí)框架。優(yōu)秀的文章中需要豐富的知識(shí),不會(huì)寫(xiě)作文,到底要怎么辦?小編特意收集和整理了《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文,供你參考,希望能夠幫助到大家。

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇1)

我避免了解任何背景資料,用完整且空白的心態(tài)讀完這本書(shū)。每一次不由自主地收緊內(nèi)心,每一次毫無(wú)意識(shí)地攥緊十指,是在讀到塔拉一次次地遭受暴力和脅迫,一次次地被重新拽回到巴克峰,一次次地形成內(nèi)心極大的落差以及無(wú)數(shù)次的被否認(rèn)。

塔拉在開(kāi)始接受教育后的很多年里獲得的那些光環(huán)和知識(shí)依然無(wú)法覆蓋和治愈原生家庭的痛,所以,令我們受到震撼的不是那些熠熠生輝的光亮,也不是原生家庭的荒誕與戲劇。是一次又一次的爭(zhēng)取、無(wú)法理解、失敗,見(jiàn)證了她不凡的勇氣,不懈的堅(jiān)持。這些詞,在她身上有了光環(huán)。

“過(guò)去是一個(gè)幽靈,虛無(wú)縹緲,沒(méi)什么影響力。只有未來(lái)才有分量?!?/p>

荒誕不代表冷漠和無(wú)情,這也是塔拉一直相信并且堅(jiān)持的—愛(ài),“世界末日來(lái)臨時(shí)我可以去接你”,這份愛(ài)在很長(zhǎng)時(shí)間里被所謂的“信仰”打敗了,最終它還是出現(xiàn)了,但是要在戰(zhàn)勝自己之后。

主題是“教育”,教育給了塔拉生命無(wú)限的可能性。但這不是我們被要求去學(xué)些什么,也不是被要求去明白的理論和定義,是“一千個(gè)哈姆雷特”般的理解,是感知和思考的無(wú)限循環(huán)。

“教育意味著獲得不同的視角,理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育,但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展,同理心的深化,視野的開(kāi)闊。它不應(yīng)該使你的偏見(jiàn)變得更頑固。如果人們受過(guò)教育,他們應(yīng)該變得不那么確定,而不是更確定。他們應(yīng)該多聽(tīng),少說(shuō),對(duì)差異滿懷激情,熱愛(ài)那些不同于他們的想法?!?/p>

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇2)

“你可以愛(ài)一個(gè)人,但仍然選擇和他說(shuō)再見(jiàn);你可以每天都想念一個(gè)人,但仍然慶幸他已不在你的生命中?!?/p>

“最后一次見(jiàn)到爸爸時(shí),他給了我一個(gè)僵硬的擁抱,然后對(duì)我說(shuō):“你知道嗎,我很愛(ài)你?!蔽一卮鹫f(shuō):“我當(dāng)然知道,這從來(lái)不是問(wèn)題的所在?!?/p>

“如果你在美國(guó),”他低聲說(shuō),“無(wú)論你在哪個(gè)角落,我們都可以去找你。我在地下埋了一千加侖汽油。世界末日來(lái)臨時(shí)我可以去接你,帶你回家,讓你平平安安的。但要是你去了大洋彼岸……”

“但當(dāng)我們?cè)噲D以愛(ài)的名義控制和改變他人,這種愛(ài)就變味了。這并非愛(ài)的真諦,你愛(ài)別人,就無(wú)條件地愛(ài),交還給你所愛(ài)的人自我選擇的權(quán)利。如果你說(shuō),我一定要改變我愛(ài)的人,這樣我就能永遠(yuǎn)占有他們了,那這根本就不是愛(ài),也不是愛(ài)的價(jià)值和力量。”

“我們每個(gè)人都比別人講述的故事中賦予我們的角色更復(fù)雜。我們都比故事分配給我們的角色更復(fù)雜。”

“信仰的可貴之處正在于,它讓人們相信存在更好的世界,不同的世界,相信我們可以過(guò)上與以往不同的另一種生活,體會(huì)你從未體會(huì)過(guò)的愛(ài)。但要舍棄過(guò)往,想象未來(lái),則需要信仰和教育相結(jié)合。只有二者相輔相成,才能遇見(jiàn)未知的人生,期待不一樣的改變?!?/p>

“我認(rèn)為教育其實(shí)只是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我意識(shí)和想法的過(guò)程。但我們?cè)绞呛屯惾嗽眩寣W(xué)校成為人們同質(zhì)化的反映,那么我想學(xué)校就會(huì)變成人群分化的工具。我認(rèn)為教育是一種連接和平衡資源的偉大機(jī)制,當(dāng)它成為分化的工具時(shí),后果可能會(huì)有點(diǎn)可怕?!?/p>

“任何一個(gè)擁有多種不同視角的人都不太可能擁有一模一樣的世界觀。不管你是在非常保守還是非常自由的環(huán)境中長(zhǎng)大的…教育意味著獲得不同的視角,理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。”

“如果人們受過(guò)教育,他們應(yīng)該變得不那么確定,而不是更確定。他們應(yīng)該多聽(tīng),少說(shuō)。他們應(yīng)該對(duì)差異滿懷激情,熱愛(ài)那些不同于他們的想法?!?/p>

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇3)

作為旁觀者,觀看他人的經(jīng)歷,能感受更多。

16歲之前為人生的分水嶺,之前在家里幫忙給家里人干活,之后進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。有著哥哥的機(jī)緣和“攛掇”,自學(xué)考上了大學(xué),之后也是相應(yīng)的適應(yīng),在大學(xué)中有了去劍橋大學(xué)交流的契機(jī),成功憑借一篇論文獲得老師的青睞,順利進(jìn)入“劍橋大學(xué)”學(xué)習(xí)。

機(jī)緣/周圍人對(duì)一個(gè)人的重要性作用,若沒(méi)有哥哥的攛掇,作為家里這樣強(qiáng)大的阻力,怎么能逃離這樣的生活呢;若沒(méi)有神教教父的幫助,怎么能申請(qǐng)到政府補(bǔ)助金,在家里人不支持上學(xué)的情況下,繼續(xù)學(xué)習(xí)呢;最大的幫助還是他的室友,一切暖心的舉動(dòng),讓她回歸正常;還有她的姨媽,后來(lái)成為真正的親人。在與家庭對(duì)立的時(shí)候,她的哥哥再一次站在了自己這一邊,給她注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)個(gè)體生是要保持獨(dú)立的人格,但是周圍的關(guān)系,是你向前的動(dòng)力,是你得以在世界上一直向前的安慰。(自己現(xiàn)在也深有體會(huì),只有周圍人的支撐,你才能度過(guò)一些自認(rèn)為艱難的時(shí)刻)

對(duì)于我來(lái)說(shuō),那句“對(duì)我來(lái)說(shuō)只要有機(jī)會(huì),我就一定會(huì)抓?。ㄗ髡唠m然是為了展示自己的強(qiáng)大)”,不管是學(xué)習(xí)成績(jī)上還是其他。這個(gè)也是最近有人這樣講過(guò),人生總是有一些關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn),關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就是需要全力以赴的。要不然呢,渾渾噩噩的吧。有機(jī)會(huì)就全力把握,沒(méi)有就靜待花開(kāi),要不然呢?

作為農(nóng)村人,我們何嘗不是,女孩子不應(yīng)該上學(xué)的論調(diào)遍布飛,趁早出來(lái)打工幫襯家里。唉,一個(gè)人如何逃離自己的原生家庭,一個(gè)人如何能放棄這種深深的聯(lián)結(jié)呢,同時(shí)又在自己沒(méi)有一些天賦的情況下(作者有著深度的看問(wèn)題和寫(xiě)作的天賦),只能說(shuō)好難。

在看完這本書(shū)之后,我內(nèi)心深處形成了這樣的一個(gè)意像,那就是山的這一邊是家人的圈子,山的這一邊是我的圈子,家人與自己隔了一座無(wú)法跨越的山巒,這就是觀念的不同,山里面的人認(rèn)為自己是正確的,山外面的人才能看到更廣闊的世界,但是當(dāng)觀念沖突時(shí),兩個(gè)世界的人無(wú)法共存,這種家人之間的聯(lián)結(jié)也就沒(méi)有了。各自在自己的圈子世界中生活,互不打擾才是每個(gè)人最好的.歸宿。但是與家人的聯(lián)結(jié)怎能說(shuō)斷就斷,就像風(fēng)箏斷了線,就像飛鳥(niǎo)沒(méi)有了家,只能獨(dú)立游蕩,自己的根在哪里呢?幸虧有周圍的人接納了她,給了她溫暖,否則世界之大,如何自處。(時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)消磨掉這種情緒吧,但是那又得需要多久呢)

每個(gè)人的人生都有自己的遭遇,觀看別人能更清楚的看到一些東西,但是這些東西還是懵懵懂懂,不知道會(huì)對(duì)自己的人生會(huì)產(chǎn)生怎樣的作用。也許都是潛意識(shí)中的吧。

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇4)

你可以用很多說(shuō)法來(lái)稱呼這個(gè)全新的自我:轉(zhuǎn)變,蛻變,虛偽,背叛。而我稱之為:教育。

——塔拉·韋斯特弗

她,是一個(gè)平凡無(wú)奇的大山女孩;她,曾站在山腳下,眼前是一座看似無(wú)法翻越的大山;山的那邊,是教育,是希望,是新世界;她,曾不斷徘徊;但是她,跨越了。

她就是塔拉·韋斯特弗。她在17歲前未曾踏入教室,卻成功地進(jìn)入了哈佛、劍橋,獲得了碩士、博士學(xué)位。

許多人只看到她光鮮亮麗的一面,卻從未知道,她逃離的是怎樣一座大山?她付出的、放棄的,究竟有多少?

塔拉原是被她生活的這座大山所塑造的,她曾經(jīng)十分相信父親。但是,在父親所認(rèn)為的世界末日到來(lái)時(shí),世界沒(méi)起任何變化。在她經(jīng)歷了二哥肖恩的無(wú)數(shù)次暴打后,父親依然包庇肖恩。城里外婆的禮儀、三哥泰勒的離開(kāi)、其他人幸福的生活都讓塔拉意識(shí)到——父親也許是錯(cuò)的。她開(kāi)始要求上學(xué),真正地接受了教育。而越是了解大山之外的一切,塔拉越是意識(shí)到大山之內(nèi)的愚昧。她曾試圖改變家人的觀念,但是他們心中的成見(jiàn)是一座大山。她曾無(wú)數(shù)次想過(guò)要不要放棄新生活,換取家人的親情。但是她逐漸地明白,父親想驅(qū)逐的,是她自己。在三哥泰勒和五哥理查德以及其他人的支持下,她選擇了離開(kāi)了大山走向新世界。塔拉和兩個(gè)哥哥飛往了自己的山,獲得了博士學(xué)位。她另外的三個(gè)哥哥和一個(gè)姐姐則留在了大山,為觀念腐朽的父母打工。

塔拉的全家人過(guò)著兩種不同的生活,是因?yàn)榻逃=逃屗陀^地了解了山外的世界;讓她看清了不同人的善惡好壞;讓她接觸到了思想先進(jìn)的老師和同學(xué);更讓她挑戰(zhàn)到了那些所謂的“真理”。以至于塔拉后來(lái)說(shuō):“那是教育給我的新世界,那是我生命的無(wú)限可能?!蔽蚁肽切?duì)教育不以為然的人應(yīng)該看看塔拉的經(jīng)歷,看看教育的力量有多么強(qiáng)大!

這本書(shū)講述的不只是教育的力量,更是追夢(mèng)的勇氣。我們每個(gè)人都像一只鳥(niǎo),有一座山是我們渴望去的,但在我們周圍,總有一座阻困住我們的大山。有些鳥(niǎo)待在貧窮之山,想去富裕之山;有些鳥(niǎo)待在孤獨(dú)之山,想去熱鬧之山;有些鳥(niǎo)待在罪惡之山,想去正義之山;有些鳥(niǎo)待在疾病之山,想去健康之山……塔拉就曾待在愚昧之山,想去教育之山。如果你問(wèn)塔拉是什么時(shí)候走出大山的?我會(huì)說(shuō):在她開(kāi)始想要走出大山的那一刻,她的心就已經(jīng)邁出第一步了,之后和家人的決裂,也只是她循著自己的心的方向走罷了。當(dāng)一座大山限制我們的時(shí)候,就是該離去的時(shí)候了。我們要下定決心,讓心先去探索自由的世界。不要讓阻撓我們的大山像包袱一樣牽制住我們。因?yàn)樗鼈兲亓耍y以拖走,它們難以被改變成我們喜愛(ài)的樣子。

然后,我們當(dāng)像鳥(niǎo),飛往自己的山,勇敢地做自己。

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇5)

教育不再像過(guò)往一樣,需要承擔(dān)起人們想擺脫貧困,走向富貴的強(qiáng)烈欲望。作為一名教育的工作者我試圖追問(wèn)過(guò)教育的意義是什么?當(dāng)閱讀完《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》這本書(shū),我的內(nèi)心則多了一種充滿力量的聲音。

作者用親身經(jīng)歷告訴我們,教育就是一個(gè)自我重塑的過(guò)程,如果你選擇主動(dòng)學(xué)習(xí),那么你將重塑一個(gè)全新的自己,但如果你選擇被動(dòng)接受知識(shí),那么你將被別人塑造,塑造成一個(gè)別人想要的你!

這本書(shū)讓我感觸最深的就是:教育永遠(yuǎn)是回報(bào)率最高的投資。

受原生家庭挫磨的不止塔拉一個(gè),但選擇反抗的卻只有塔拉那個(gè)性格古怪的哥哥泰勒。

泰勒是個(gè)與眾不同的孩子,他違抗父親的命令,獨(dú)自一人離開(kāi)巴克峰上大學(xué),去追尋他想要的生活。他還鼓勵(lì)塔拉:“是時(shí)候離開(kāi)了,塔拉。對(duì)你來(lái)說(shuō),這兒是最糟糕的地方,去我去的地方吧,去上大學(xué)?!碧├盏脑捲谒男闹胁ハ乱涣:闷娴姆N子:沉悶的廢料場(chǎng)外是否真的有一個(gè)不一樣的世界?為了逃離,塔拉在替父親干活的間歇偷偷自學(xué),一段時(shí)間的努力之后,她終于收獲了一個(gè)奇跡——楊百翰大學(xué)入學(xué)通知書(shū)。

新的考驗(yàn)隨之而來(lái),大學(xué)是個(gè)全然陌生的地方,當(dāng)塔拉第一次走進(jìn)真正的課堂,才發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的差距究竟有多大。但她并沒(méi)有沮喪,憑借毅力和信念,塔拉不僅從不及格生成為全優(yōu)生,還獲得了去劍橋大學(xué)交換的機(jī)會(huì)。

繼而在那里攻讀碩士,又成為哈佛大學(xué)訪學(xué)者,最后獲得了劍橋大學(xué)博士學(xué)位。

就這樣,塔拉通過(guò)讀書(shū),一步一步悄然改變了自己的人生,瞥見(jiàn)了她渴望的新世界。

正如塔拉所說(shuō):“教育給我新世界,給我生命的無(wú)限可能?!?/p>

讀書(shū),永遠(yuǎn)普通人逆襲最容易的一條路。當(dāng)你積累的知識(shí)越來(lái)越多,見(jiàn)識(shí)也就越來(lái)越廣,你就會(huì)擁有全新的視角和自信心,獲得新生的力量。哪怕將來(lái)跌落繁瑣,經(jīng)常讀書(shū)的人,面對(duì)同樣的逆境,也能有不一樣的心境,更有不一樣的將來(lái)!

書(shū)讀完了,塔拉的故事還在繼續(xù),我們的故事也是……反思與行走如影隨形,太多的困惑,值得我們用余生來(lái)思考。

放下該放下的,原諒該原諒的,成全該成全的,這或許,就是《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》教給我們最好的道理。

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇6)

教育、蛻變、對(duì)原生家庭的逃離,這是本書(shū)最鮮明的主題,但這本書(shū)不只是這些,讓我印象最深刻的是塔拉父母去機(jī)場(chǎng)送她的一段:

就在這時(shí),我回頭一瞥,看見(jiàn)爸爸還站在安檢口目送我離開(kāi)。他的雙手插在口袋里,肩膀耷拉著,嘴巴松弛。我揮揮手,他向前走了幾步,好像要跟上來(lái)。我想起了多年前的那一刻:當(dāng)高壓電線將旅行車蓋住,母親被困在車內(nèi)時(shí),爸爸站在旁邊,一副無(wú)助的樣子。我拐過(guò)彎,他仍然保持著那個(gè)姿勢(shì)。父親的那個(gè)形象我將永遠(yuǎn)銘記:他臉上的表情充滿愛(ài)意、恐懼和失落。我知道他為什么害怕。我在巴克峰的最后一夜,就是他說(shuō)不會(huì)來(lái)參加我畢業(yè)典禮的那一夜,他無(wú)意中吐露過(guò)?!叭绻阍诿绹?guó),”他低聲說(shuō),“無(wú)論你在哪個(gè)角落,我們都可以去找你。我在地下埋了一千加侖汽油。世界末日來(lái)臨時(shí)我可以去接你,帶你回家,讓你平平安安的。但要是你去了大洋彼岸……”

此時(shí)的父親像一個(gè)若有所失的小孩,他滿是擔(dān)心與無(wú)奈,但是他又做不了什么,平日里看似強(qiáng)大有著無(wú)限威嚴(yán)的父親在此時(shí)在“另一個(gè)世界”又是無(wú)比脆弱。他想象著女兒去了一個(gè)充滿惡魔的世界,一個(gè)危險(xiǎn)的地方,他還在想著世界末日和汽油的事,讓人啼笑皆非。

從我們的角度來(lái)看,父親愚昧又倔強(qiáng),偏執(zhí)而荒誕,他剝奪子女的教育,不讓他們?nèi)メt(yī)院,把他們置于危險(xiǎn)中,做著一些看起來(lái)很愚蠢的事情。但是如果站在父親自身的角度來(lái)想想呢,也許受到躁郁癥的影響、也許是因?yàn)樾叛?,他做著在他的世界里?duì)孩子們最好的事情,不停的工作、囤積食物和武器,他很累吧,也受著傷害吧。這樣一位父親,他有足夠的理由飽受詬病,但我還是對(duì)他恨不起來(lái)。我想在他內(nèi)心深處,還是愛(ài)他的孩子們的,即便是很久不聯(lián)系的塔拉,他對(duì)她難道沒(méi)有一絲掛念嗎。我對(duì)他還是有著抹不去的同情。精神與信仰的差異在他與子女之間劃出一道巨大的鴻溝,心靈的距離讓他們分離。

人與原生家庭的問(wèn)題可能就是如此復(fù)雜吧,不是簡(jiǎn)單的愛(ài)恨與對(duì)錯(cuò),子女與父母像纏繞在一起的藤蔓,彼此交織、攀援,相互影響,他們的關(guān)系啊,從來(lái)捋不清也道不盡。

《你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山》讀后感范文(篇7)

作者描述了她的成長(zhǎng)經(jīng)歷,其父親將醫(yī)院、學(xué)校視為政府的陰謀,這也是塔拉和其兄弟姐妹未在學(xué)校接受教育以及生病也從不去醫(yī)院的原因,父親的偏執(zhí),哥哥肖恩的"可怕",母親的動(dòng)搖都能深刻體會(huì)到塔拉所處的環(huán)境。其父親所具有的“信仰”對(duì)他們子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響,偏執(zhí)、恐懼、馴化、教導(dǎo)...

這本書(shū)越往下看越有讓人看下去的欲望。

凌駕于信仰之外的“控制”

“囚禁”在父親眼中的世界

自我解脫與妥協(xié)中的掙扎

挽回與不確定當(dāng)中的堅(jiān)定

楊百翰、劍橋、哈佛

我感受著作者感受的一切

書(shū)中并未完全呈現(xiàn)出塔拉求學(xué)過(guò)程中的艱辛與挫折,但我完全能夠想象她所面臨的困境以及內(nèi)心的糾結(jié)。

難以想象她自我斗爭(zhēng)的過(guò)程,況且是站在家人的"對(duì)立面",她很了不起。

它讓我看到了可能性,尤其是對(duì)于現(xiàn)在的我而言,是反思自我的一種警醒與希望。

我一直堅(jiān)信家庭對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)最為重要,即使是老師,也不及父母教育的重要。很慶幸我擁有一位辛勞又疼愛(ài)我的父親,嚴(yán)厲又開(kāi)朗的母親,溫柔又堅(jiān)定的姐姐來(lái)陪伴我成長(zhǎng)。

在面臨任何問(wèn)題與困難的時(shí)候,我都深知我背后永遠(yuǎn)有他們,她們永遠(yuǎn)最愛(ài)我。

你當(dāng)像鳥(niǎo)飛往你的山,而我也應(yīng)該堅(jiān)定而勇敢的去尋求自己。摒棄自怨自哀。珍惜現(xiàn)在擁有的一切,無(wú)論是開(kāi)心抑或悲傷、成功抑或失敗,都應(yīng)向前看。

雖然現(xiàn)在的自己

好像真的很差勁呢!

確實(shí)很差勁!

但是還沒(méi)到深淵的地步,再往回拽一拽,還有回旋的余地。

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2023-01-21 閱讀全文

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作文寫(xiě)不出來(lái)的情況。不可說(shuō)出口的心事就寄托在作文里吧,通常好作文是修改出來(lái)的,寫(xiě)作文應(yīng)該從哪些方面入手?下面由小編幫大家編輯的《飛鳥(niǎo)集讀后感集錦》,不妨參考一下。希望你喜歡!讀著這本書(shū),忽然有一種沖動(dòng),想找個(gè)陽(yáng)光明媚的上午,約幾個(gè)幼時(shí)玩伴去草地上放風(fēng)箏,在和煦的暖風(fēng)里奔跑,將...

2023-03-07 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專題:“飛鳥(niǎo)集讀后感”。敬讀閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的飛鳥(niǎo)集讀后感,建議你收藏并分享給其他需要的朋友。閱讀一本好書(shū),如同和一位智者對(duì)話,迷惘時(shí)給人力量,作品就是一部值得大家細(xì)細(xì)品味的好作品。這時(shí)我們可以寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄我們的真情實(shí)感。...

2023-01-25 閱讀全文

以下“飛鳥(niǎo)集讀后感”由編輯為大家收集整理。讀書(shū)讓我們更好的去了解生活,明白生活的道理,讀完作者寫(xiě)的作品,我對(duì)里面的劇情充滿了興趣。?要想寫(xiě)出意義深遠(yuǎn)的讀后感理解書(shū)中的主要思想并牢記于心。希望對(duì)大家有所幫助!...

2023-04-20 閱讀全文

小編為你整理了以下的“《飛鳥(niǎo)集讀后感》”。多讀好書(shū),會(huì)使我們脫離庸俗和無(wú)知,閱讀了作者寫(xiě)的作品后,我們心中頓時(shí)會(huì)有許多新的想法。唯有寫(xiě)篇讀后感,才能便于我們?nèi)蘸蟾玫鼗匚哆@部作品。希望能為你提供更多的參考!...

2023-02-24 閱讀全文