教師培訓(xùn)活動總結(jié)

教師培訓(xùn)活動總結(jié)。

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教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇1

20xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實驗xx學(xué)校培訓(xùn)一、二年級數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點學(xué)習(xí)體會。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題。

當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。

1、低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。

3、在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。

4、學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。

2、小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。

3、教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的.過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實踐和探究。

7月22—23日，我們歷史教研組根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排進(jìn)行了培訓(xùn)成果展示交流、答疑，各縣直、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成員代表積極主動發(fā)言，踴躍參加，討論激烈，在教材梳理、課題研究等方面從不同角度、進(jìn)行了分析、整合，魏老師又在此基礎(chǔ)上做了深化和提升，并對各單位的成果展示進(jìn)行了精彩點評。通過討論，老師們對疑惑又有了新認(rèn)識，對教材有了新理解。

但是，培訓(xùn)中對我印象最深的還是杜金英老師新穎別致的教學(xué)設(shè)計，在不經(jīng)意間突出了重點，突破了難點，給人耳目一新的感覺。設(shè)計的問題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，又能把重點問題做到深入淺出，與身邊的社會實際相結(jié)合，取得了非常出色的成績，獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎。

這是杜金英老師長期不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思的結(jié)果，我們平實的工作中沒有養(yǎng)成勤于反思，善于反思的習(xí)慣。

這段時間我時常想，善于反思應(yīng)該是現(xiàn)代每一位老師必備的素質(zhì)。老師，不是神，只是一個普通的凡人，在成長的道路上不可避免地會產(chǎn)生錯誤的想法，做出錯誤的行為。這時，該學(xué)會反思，不斷地修正自己。在反思的過程中認(rèn)識自己、發(fā)展自己、超越自己，從而獲得更大寬的路上前行。

曾看過這么一個故事《留一只眼睛看自己》：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本王藏，另一位是柳生義郎，宮本是柳生的師傅。當(dāng)年，柳生拜師學(xué)藝時，問宮本：“師傅，根據(jù)我的資質(zhì)，要練多久，才能成為一流的劍客?”宮本回答：“最少要十年。”柳生說：“假如我加倍苦練呢?”宮本答道：“那就要二十年了.”柳生一連狐疑，又問：“假如我晚上不睡覺，夜以日繼地苦練呢?”宮本回答道：“那你根本不可能成為一流的劍客?！绷浅３泽@，問：“為什么?”宮本答道：“要成為一流的劍客，必須永遠(yuǎn)留一只眼睛注視自己，不斷反省自己?，F(xiàn)在你兩只眼睛卻死盯著劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己?”柳生聽了，當(dāng)場開悟，最終成為一名一流的劍客。是的，如果把目光全部放在了外界的因素中。

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇2

思賢交通希望小學(xué) “教師培訓(xùn)年”活動總結(jié)

實施素質(zhì)教育，首先要有高素質(zhì)的教師，而教師素質(zhì)的提高，依賴于教師的不斷學(xué)習(xí)。為了提高我校教職工的管理水平和教學(xué)水平，根據(jù)伊川縣教育局“教師培訓(xùn)年”活動實施方案精神，我校充分利用現(xiàn)有的條件和資源，在上級指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了階段性的成果，教師的教學(xué)能力、管理能力有了極大的提高。

一、做好宣傳發(fā)動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定實施方案

我校在伊川縣呂店鎮(zhèn)西大街，學(xué)校重要的是營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，打造優(yōu)秀的教師群體。以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。

校領(lǐng)導(dǎo)對本次教師培訓(xùn)工作高度重視，及時召開了班子會議，研究部署教師培訓(xùn)年工作。成立了以萬大帥校長為組長，以張海民副校長為副組長的“教師培訓(xùn)年”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

接到活動通知與方案，我校就召開了“2010年教師培訓(xùn)年”動員大會，“教師培訓(xùn)年”活動也被列入我校2010年工作計劃中。我們組織制定了“呂店小學(xué)教師培訓(xùn)年”活動實施方案，方案提出了培訓(xùn)活動的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象和內(nèi)容及活動步驟，并提出了工作要求，為此次培訓(xùn)工作的順利開展指明了方向。二、一年來我校教師培訓(xùn)主要做了以下幾方面工作：

1.進(jìn)行了以“敬業(yè)愛崗”為主題的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

由校長帶頭，制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)方案，每星期集中培訓(xùn)，每周不少于兩個學(xué)時的自學(xué)時間，深入學(xué)習(xí)了“十七大報告”，毛澤東“為人民服務(wù)”，“教育法”、“教師法”，激發(fā)了教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的品格。

2.接受了各級各類的新課程培訓(xùn)

兩位教師參加了市教育局組織的新課程改革觀摩課。一系列新課程培訓(xùn)帶給教師全新的教學(xué)理念與全新的教學(xué)方法，對于教師把握新課程和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行了學(xué)歷提升培訓(xùn)

本校共有在職教師20人，專科學(xué)歷10人，中師9人，本在讀本科教師4人。高學(xué)歷的提升培訓(xùn)，不僅增長了教師的專業(yè)知識，更激發(fā)了教師的終身學(xué)習(xí)意識。

4．接受了各級各類管理培訓(xùn)

校長參加了中小學(xué)校長培訓(xùn)，9位教師參加了班主任工作培訓(xùn)，全方位的管理培訓(xùn)，提升了各級人員的科學(xué)管理能力。

5.立足本位的校本培訓(xùn)

我校教師整體年輕、踏實，肯干，有較高的職業(yè)熱情和較強的敬業(yè)精神。但是，存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效益不高的問題。教師缺少將現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的辦法，教學(xué)方法比較單一，費時較多，效益有待提高。學(xué)科領(lǐng)軍人物欠缺，拔尖程度不夠。因此聚焦課堂，提高課堂教學(xué)效益，提高課堂施教能力成了教師和學(xué)校發(fā)展的首要需求。

（1）開展廣泛的教師讀書活動

一學(xué)期來每人訂了一份教學(xué)雜志，隨時關(guān)注本學(xué)科最前沿的教改動向；買了一本教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)教育專家的研究成果；閱讀至少50萬字的其他讀物，廣泛吸納，豐富自己的知識內(nèi)涵；舉辦了一次讀書交流會，增加學(xué)習(xí)交流的機會。

（2）積極開展課堂研討活動，提高課堂教學(xué)技能。

①走近名師，提升課堂教學(xué)技能

我校多次組織教師到市、縣聽課，在校園發(fā)表聽課收獲感言，做展示課一節(jié)，做到一人學(xué)習(xí)，多人收益。多次請名師到我校傳經(jīng)送寶，有洛陽市教育局直屬第一小學(xué)，洛陽十二中等優(yōu)秀教師到我校講課。

② 確立周二為全校課堂展示日，每位教師每學(xué)期至少上展示課一節(jié)，通過課前“洗課-磨課—研課”到課后反思課，促進(jìn)教師站在研究者的角度審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)不足，積極改進(jìn)。本年共推出展示課20節(jié)。在名師引領(lǐng)下的展示課，少了很多浮躁，多了更多的沉穩(wěn)與內(nèi)涵，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力更強了，課堂效率明顯高了。每位授課教師都在不同程度的成長。

（3）、教育科研培訓(xùn)

①積極開展教研組活動，以研促修。

每周周四晚進(jìn)行一次教研活動，引導(dǎo)教師積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教師教學(xué)中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細(xì)致、有效的研究。成立高、中、低四個教研組，綜合教研組每周一次活動，針對課堂教學(xué)效率低下的問題，提出了《完善評價體系，促進(jìn)目標(biāo)落實》的小研究課題，每位教師都是問題的研究者，努力使每個教學(xué)目標(biāo)落實在每個孩子的身上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

②舉辦學(xué)校教育科研專題研討會。讓老師明白了科研的意義以及科研的一般方法；

③積極做好課題《班級讀書會經(jīng)營》研究與《低年級識字袋建設(shè)》研究。開設(shè)了天天晨讀課，每周一節(jié)讀書會，做了學(xué)生課外閱讀推薦書目，對學(xué)校一些表現(xiàn)良好的學(xué)生辦理了借書證，保證了書源供應(yīng)，建立了評星制度，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，正確引導(dǎo)讀書方法，保證了讀書的實效性。

思賢交通希望小學(xué)

2010年9月

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇3

我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動，認(rèn)真寫好日志，做好筆記。雖然十天的時間非常有限，但是培訓(xùn)活動給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有小學(xué)高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動討論，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說課、評課、小組討論。

通過理論學(xué)習(xí)，現(xiàn)場教學(xué)觀摩，這十天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的十天。帶著一顆好奇心和種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了李建連教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。邵新芳教授的“語言學(xué)與小學(xué)語文教育”強調(diào)了教師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。

聽了吳俊教授的講座“美育與小學(xué)語文教育”，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，激發(fā)了我探索語文教育中美育因素的興趣，同時聽吳俊教授的講座，也是在享受一種美。瓦韻青教授主講的“兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育”，為我點亮了兒童文學(xué)的起航燈，讓我第一次感受到了兒童文學(xué)的趣味性，感受頗深。聽了吳盈盈教授的講座“小學(xué)語文閱讀與習(xí)作有效教學(xué)策略”，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路。通過對“小學(xué)語文教學(xué)實用信息技術(shù)”的培訓(xùn)，我明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，學(xué)會了制作簡單的ppt課件及如何在課件中加入影片、動畫等。

通過王又新教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是烏當(dāng)實驗小學(xué)趙媛媛老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異常珍惜這樣的機會，因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。對我來說，短短十天的骨干教師培訓(xùn)，不論從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我鍛煉和進(jìn)步的有效良機。在交流過程中，我也積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。

從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇4

11月28日來到四川師范大學(xué)，開始了為期十天的“國培計劃”——中西部骨干教師心理健康教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)雖然有點辛苦，但我們是快樂的，我們的收獲是豐盈的。感覺自己又仿佛回到了學(xué)生時代，坐在教室里，如饑似渴地聆聽著老師的教誨。

川師大對于這次培訓(xùn)尤為重視，還特別在每個小組中安排了心理健康教育系的研究生作為帶隊組長。整個培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從知名教授的講座到一線名師的經(jīng)驗，從高深專業(yè)的理論到精典個案的解析，從學(xué)習(xí)場地的策劃到學(xué)員論壇的交流，都是那么認(rèn)真，那么細(xì)心。我們收獲著、感動著、反思著……這次培訓(xùn)讓我們感覺到：這不僅僅是一次心理健康教育的專業(yè)培訓(xùn)，也是一次心靈的洗禮，洗刷掉我們心靈深處的點點塵埃，更是一次精神的盛宴，每個講座都蘊含著豐富的人生哲理。

一直在農(nóng)村小學(xué)一線工作，面臨的最大的發(fā)展瓶頸就是工作視野狹窄，這次培訓(xùn)，各路專家匯集一堂，從多種角度極大地擴寬了我們的視野。成都七中的陳艷萍老師的《在教育中擁有心理輔導(dǎo)的眼光》，從發(fā)展心理學(xué)的角度分析了各個年段學(xué)生的心理特點，并用貼近學(xué)生的生活實例，向我們教授了如何幫助學(xué)生調(diào)整心理狀態(tài)及情緒，用心理輔導(dǎo)的方法來處理孩子們在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的矛盾。清華大學(xué)樊富珉教授的《學(xué)校班級團體輔導(dǎo)方案的設(shè)計與實施》，結(jié)合大量活動實例分析團體輔導(dǎo)具有培養(yǎng)與人相處能力，強調(diào)教師是專業(yè)的助人工作者，要有責(zé)任感和使命感，并對教師應(yīng)該掌握的團體心理輔導(dǎo)技術(shù)，如何成為一個有效的團體領(lǐng)導(dǎo)者和如何進(jìn)行團體輔導(dǎo)提出了一些意見和建議。尤其是晚上的《感恩工作坊》團體輔導(dǎo)活動，充滿著無限感恩的氛圍貫穿于整個活動之中，深深地打動著每位學(xué)員的心靈，有的甚至聲淚俱下，協(xié)助的研究生們奔跑其間，溫情地送上潔白的餐巾紙。川大附中的何平老師的《心理健康課設(shè)計》，其個人素質(zhì)發(fā)揮得淋漓盡致。教師心理學(xué)專業(yè)知識在教學(xué)過程設(shè)計、課堂氣氛營造、師生問答方式、解決個例問題、專業(yè)知識滲透等方面都得以體現(xiàn)。華南師范大學(xué)的鄭希付教授讓我們了解了中小學(xué)生常見心理問題及其教育，張皓教授給我們講了教師心理健康的自我維護(hù)，在輕松愉快之中受到了心理的疏導(dǎo)，讓我們感受到教師——陽光下最美麗的職業(yè)，端正了教師的心態(tài)，卸掉了職業(yè)的倦怠。南京大學(xué)的桑志芹教授一開始帶領(lǐng)大家做快樂鼓掌游戲，在輕松愉快的氛圍中，桑教授現(xiàn)場與我們進(jìn)行互動，通過風(fēng)趣幽默的語言、富有趣味的互動游戲，博得了我們陣陣掌聲和歡笑，大家都覺得受益匪淺。還有夏英、高小濤、楊雪梅、曹璇、藍(lán)玲蓉等等知名的教授和名師們，講座中，時不時被我們潮水般的掌聲打斷，他們淵博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)、詼諧的語言、精彩的解讀給我們留下深刻印象。

這次培訓(xùn)班，我們都是來自四川地震災(zāi)區(qū)的學(xué)員。川師大為我們提供了良好的食宿條件，讓我們得以安心學(xué)習(xí)。學(xué)員之間坦誠相見，熱情交流，共享學(xué)習(xí)收獲。爭先恐后的講，一絲不茍的記，都像是初學(xué)的小學(xué)生，懷著對心理健康教育事業(yè)的敬畏，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。帶組的研究生們盡職盡責(zé)，盡心盡力，更是贏得了我們的尊重。友誼不只是發(fā)生在學(xué)員之間，來講課的老師，傾情奉獻(xiàn)，無私傳授，毫不吝惜自己的財富，課上課下耐心解答學(xué)員的問題，是老師，也是朋友。

這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。專家教授們用他們的智慧為我們點燃了一盞明燈，激勵我們樂觀向上、積極進(jìn)取，指引我們將所學(xué)所感用于今后的教育教學(xué)實踐之中，我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地，讓自己這顆種子能在教育教學(xué)的沃土中生根發(fā)芽，茁壯成長！

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇5

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)范文一：

一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵

依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》和xx區(qū)義務(wù)教育課程改革總結(jié)表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會精神，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當(dāng)。

2、加強理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓(xùn)練內(nèi)容，重點學(xué)習(xí)《xx區(qū)中小學(xué)崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

我校依據(jù)《xx區(qū)中小學(xué)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、強化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學(xué)期每人制作一——二個教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)范文二：

根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容，在縣教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。

二、開展多樣的培訓(xùn)形式

我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。

1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。

2、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。

3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學(xué)習(xí)參觀，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求，4、加強計算機應(yīng)用培養(yǎng)

我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓(xùn)，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)，提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。

5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。

6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。

一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)范文三：

為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)教師的工作，區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動，這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當(dāng)中有教育法制法律的學(xué)習(xí)，新教師如何成長的學(xué)習(xí)，教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。

首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識。很多小學(xué)教師都是研究目標(biāo)教學(xué)的專家，她們帶我們認(rèn)識了目標(biāo)教學(xué)的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學(xué)生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標(biāo)，要研究一位教學(xué)專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，這個目標(biāo)也許不容易實現(xiàn)，我們可以將這一個大目標(biāo)分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標(biāo)，一個一個的實現(xiàn)。

有一次培訓(xùn)，安排宋非老師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”，“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”，“成功等于明確的目標(biāo)加正確的方法加持之以恒的行動”等，語言簡短卻意義深刻。

作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名好老師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進(jìn)，應(yīng)當(dāng)有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液，才能讓自己不落后！

在思想和專業(yè)成長方面，我認(rèn)為既然選擇了教師這一職業(yè)，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆，此外，還要積極參加校本研究。因為，科研素質(zhì)是當(dāng)代教師的基本素質(zhì)之一，科研是當(dāng)代教師進(jìn)修學(xué)習(xí)的方式之一，科研是當(dāng)代教師的工作方式之一，科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面，應(yīng)用新課程理念來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，要以學(xué)生的發(fā)展為本，要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和年齡特點。在處理師生關(guān)系方面，要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生，還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。

在培訓(xùn)中，我還認(rèn)識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學(xué)生的愛應(yīng)當(dāng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要；教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時，都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu)；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新老師要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功＝明確的目標(biāo)＋正確的方法＋持之以恒的行動，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實現(xiàn)自身價值

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)范文四：

作為一名新教師,我有幸參加了此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老，要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來駕輕就熟。在此次培訓(xùn)中，我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目，積極參加各項活動，認(rèn)真完成各項作業(yè)。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我總的感到，個人的自身素質(zhì)有了一定的提高，收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運用到教學(xué)實踐中，對教育教學(xué)起到了積極作用，在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽著專家精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在政治教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認(rèn)真聽取了專家們對政治教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本期研修同僚進(jìn)行了探討，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同僚提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲

遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：整體的了解了思想政治教育的四本必修課本；每一專題都清晰透徹的把編排講解清楚，《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)生活》每一個的講解都使我們新老師受益匪淺，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式，視頻、與同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點，很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

1、學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。

3、教師角色的轉(zhuǎn)變；學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，自己要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識的歸納整理，進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能，努力把它運用到教學(xué)實踐去。三是結(jié)合教學(xué)實踐，積極研究探討思想政治教育教學(xué)的發(fā)展，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名新教師，還有很多要學(xué)習(xí)的東西，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性

XX年教師培訓(xùn)總結(jié)范文五：

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實錄反思來講吧。

活動前我認(rèn)真反復(fù)的看了xx-x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)xx-x老師在說到保質(zhì)期的時候出示的是XX~XX的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時候，有的孩子說三年，有的說兩年，在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時間不長，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者，也由于七天時間短，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個概念比較遙遠(yuǎn)，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實際生活，就這一點我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡-通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo)。而對于藥量我出示了一個量杯，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實物的比較，孩子們也更能容易接受和理解，而不是空空之談了，對于我的這次活動也又提升了一些價值。

這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由，說的復(fù)雜了，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的，孩子們通過這樣的操作，很快的就理解了“克”的意思。

當(dāng)然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的“101”我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間，他們的發(fā)言機會也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點，還需要在日后的活動中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn)，我會進(jìn)步的更快。

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇6

省教師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線教師講授一些新課改理論，滲透一些新課改。目的是利用一線教師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探索嘗試新課改，以便摸索出成功教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)揮輻射作用。

下面就把教師培訓(xùn)的有關(guān)情況總結(jié)教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

1、在新課改中，教師應(yīng)以學(xué)生為本位，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不能把學(xué)生作為接納知識的容器，而應(yīng)充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，使學(xué)生的個性得到，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是教師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。因為教育對象是有差異的，因此必須在彈性預(yù)設(shè)的前提下，根據(jù)不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。

2、新課改要求教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢下，教師應(yīng)成為學(xué)生潛質(zhì)的開發(fā)者，教育教學(xué)的研究者，學(xué)生心理的咨詢者、健康指導(dǎo)者。學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，而不是課堂教學(xué)的者。在教學(xué)中應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師有一碗水，應(yīng)給學(xué)生一桶水，教給學(xué)生學(xué)會取水的本領(lǐng)。培養(yǎng)創(chuàng)造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論。一個正，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、邏輯---數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體---運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能。但每個人在各種智能的發(fā)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)差異，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，揚強不弱。因材施教，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵其發(fā)明創(chuàng)造。

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇7

心之所向，所向披靡

市三小“教師培訓(xùn)年”活動總結(jié)

實施素質(zhì)教育，首先要有高素質(zhì)的教師，而教師素質(zhì)的提高，依賴于教師的不斷學(xué)習(xí)。為了提高我校教職工的管理水平和教學(xué)水平，根據(jù)湖濱教體局“教師培訓(xùn)年”活動實施方案精神，我校充分利用現(xiàn)有的條件和資源，在上級指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計劃，對全體教師按計劃、有步驟地進(jìn)行了培訓(xùn)，取得了階段性的成果，教師的教學(xué)能力、管理能力有了極大的提高。

一、做好宣傳發(fā)動，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制定實施方案

我校在湖濱區(qū)城區(qū)學(xué)校中，地理位置偏遠(yuǎn)，校舍陳舊，教學(xué)硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，生源連年銳減，學(xué)校的發(fā)展前景暗淡。面對這樣一所弱勢學(xué)校，我們的出路在哪里？最重要的就是營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造優(yōu)良的培訓(xùn)環(huán)境，打造優(yōu)秀的教師群體。以教師的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。

校領(lǐng)導(dǎo)對本次教師培訓(xùn)工作高度重視，及時召開了班子會議，研究部署教師培訓(xùn)年工作。成立了以王建剛校長為組長，以韓素珍副校長為副組長的“教師培訓(xùn)年”領(lǐng)導(dǎo)小組，形成一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)配合抓的工作網(wǎng)絡(luò)。

2008年3月18日接到活動通知與方案，3月21日我校就召開了“2008年教師培訓(xùn)年”動員大會，“教師培訓(xùn)年”活動也被列入我校2008年工作計劃中。我們組織制定了“市三小教師培訓(xùn)年”活動實施方案，方案提出了培訓(xùn)活動的指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象和內(nèi)容及活動步驟，并提出了工作要求，為此次培訓(xùn)工作的順利開展指明了方向。

二、半年多來我校教師培訓(xùn) 主要做了以下幾方面工作：

1.進(jìn)行了以“敬業(yè)愛崗”為主題的教師職業(yè)道德培訓(xùn)

由黨支部牽頭，制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)方案，每星期二下午為集中培訓(xùn)時間，每周不少于兩個學(xué)時的自學(xué)時間，深入學(xué)習(xí)了“十七大報告”，毛澤東“為人民服務(wù)”，“教育法”、“教師法”，“三門峽教育局‘教師二十不準(zhǔn)’”，“三門峽市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強師德建設(shè)的實施意見”等內(nèi)容，激發(fā)了教師“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的品格。

2.接受了各級各類的新課程培訓(xùn)

（1）8位教師參加了四月份市教育局組織的北師大版語文教材培訓(xùn)，1位教師參加了《品德與社會》教材培訓(xùn)，四位教師參加了英語教材教法培訓(xùn)。2教師參加了六年級蘇教版語文、西南版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，一位教師參加了二年級人教版數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，兩位教師參加了體育新廣播操培訓(xùn)。一系列新課程培訓(xùn)帶給教師全新的教學(xué)理念與全新的教學(xué)方法，對于教師把握新課程和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，樹立新型教育觀、教學(xué)觀、人才觀奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行了學(xué)歷提升培訓(xùn)

本校共有在職教師30人，本科學(xué)歷8人，專科學(xué)歷20人，中師1人，本年度在讀本科教師11人，接受培訓(xùn)人均80學(xué)時，屆時本校高層學(xué)歷達(dá)標(biāo)率96.67%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過73%的達(dá)標(biāo)率。高學(xué)歷的提升培訓(xùn)，不僅增長了教師的專業(yè)知識，更激發(fā)了教師的終身學(xué)習(xí)意識。

4．接受了各級各類管理培訓(xùn)

書記參加了湖濱區(qū)黨務(wù)工作培訓(xùn)，會計參加了湖濱區(qū)財務(wù)管理培訓(xùn)，14位教師參加了班主任工作培訓(xùn)，四位校級領(lǐng)導(dǎo)參加過三門峽市校長培訓(xùn)，全方位的管理培訓(xùn)，提升了各級人員的科學(xué)管理能力。

5.立足本位的校本培訓(xùn)

我校教師整體年輕、踏實，肯干，有較高的職業(yè)熱情和較強的敬業(yè)精神。但是，存在課堂教育教學(xué)質(zhì)量和效益不高的問題。教師缺少將現(xiàn)代教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為的辦法，教學(xué)方法比較單一，費時較多，效益有待提高。學(xué)科領(lǐng)軍人物欠缺，拔尖程度不夠。因此聚焦課堂，提高課堂教學(xué)效益，提高課堂施教能力成了教師和學(xué)校發(fā)展的首要需求。

（1）開展廣泛的教師讀書活動

一學(xué)期來每人訂了一份教學(xué)雜志，隨時關(guān)注本學(xué)科最前沿的教改動向；買了一本教學(xué)理論書籍，學(xué)習(xí)教育專家的研究成果；閱讀至少50萬字的其他讀物，廣泛吸納，豐富自己的知識內(nèi)涵；舉辦了一次讀書交流會，增加學(xué)習(xí)交流的機會。

（2）積極開展課堂研討活動，提高課堂教學(xué)技能。①走近名師，提升課堂教學(xué)技能

派四人赴洛陽聽“中國語文風(fēng)云人物課堂展示”活動，回來每人在校園網(wǎng)發(fā)表聽課收獲感言一篇，做展示課一節(jié)，做到一人學(xué)習(xí)，多人收益。派7人赴一小聽身邊名師張曉娜、趙亞梅老師的課，派30人次聽湖濱區(qū)、三門峽市語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課賽講，回來做專題研討，交流學(xué)習(xí)心得。推出周二名師課堂，觀看名師錄象課四節(jié)，結(jié)識中國名師于永正、薛發(fā)根、孫雙金、吳正憲、黃愛華、華應(yīng)龍等人，讓一代名師加身邊名師引領(lǐng)前行。

② 確立周二為全校課堂展示日，每位教師每學(xué)期至少上展示課一節(jié)，通過課前“洗課-磨課—研課”到課后反思課，促進(jìn)教師站在研究者的角度審視自己的課堂，發(fā)現(xiàn)不足，積極改進(jìn)。本期共推出展示課20節(jié)。在名師引領(lǐng)下的展示課，少了很多浮躁，多了更多的沉穩(wěn)與內(nèi)涵，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力更強了，課堂效率明顯高了。每位授課教師都在不同程度的成長。

（3）、教育科研培訓(xùn)

①積極開展教研組活動，以研促修。

明確每周三為全校教研活動日，引導(dǎo)教師積極發(fā)現(xiàn)學(xué)校、教師教學(xué)中存在的問題，以解決實際問題為抓手，開展廣泛、細(xì)致、有效的研究。成立語數(shù)英綜合四個教研組，綜合教研組一月一次活動，其他學(xué)科半月一次活動，本期語數(shù)英各活動8次，綜合組活動四次，針對課堂教學(xué)效率低下的問題，提出了《完善評價體系，促進(jìn)目標(biāo)落實》的小研究課題，每位教師都是問題的研究者，構(gòu)建了“語文分項評價表”，“英語分項評價表”，“數(shù)學(xué)單元測試表”，“學(xué)生體育健康成長檔案”等，努力使每個教學(xué)目標(biāo)落實在每個孩子的身上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

②舉辦學(xué)校教育科研專題研討會。讓老師明白了科研的意義以及科研的一般方法；

③積極做好市級課題《班級讀書會經(jīng)營》研究與《低年級識字袋建設(shè)》研究。開設(shè)了天天午讀課，每周一節(jié)讀書會，做了學(xué)生課外閱讀推薦書目，52%的學(xué)生辦理了借書證，保證了書源供應(yīng)，建立了學(xué)生個人讀書檔案與評星制度，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，正確引導(dǎo)讀書方法，保證了讀書的實效性。

七位課題組成員完成研究論文，五篇上報市里評獎，爭取有推廣價值的研究成果。韓素珍老師的論文《論學(xué)生尊嚴(yán)意識的培養(yǎng)》發(fā)表于CN刊物。

霞浦縣教育系統(tǒng)“2008

教師培訓(xùn)年”

活動實施方案

為深入貫徹落實黨的十七大精神，加強教師隊伍建設(shè)，全面提升教師的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)我縣教育又好又快的發(fā)展。根據(jù)寧德市教育局《“2008教師培訓(xùn)年”工作實施方案》和上級教育行政部門的有關(guān)文件精神，結(jié)合我縣實際，決定在全縣教育系統(tǒng)開展“教師培訓(xùn)年”活動。并制定霞浦縣教育系統(tǒng)“2008教師培訓(xùn)年”活動實施方案。

一、指導(dǎo)思想與原則

開展“教師培訓(xùn)年”活動的指導(dǎo)思想：以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以深化素質(zhì)教育實施和基礎(chǔ)教育課程改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以教師培訓(xùn)年為契機與載體，以提高教師教科研水平為主線，以學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育管理知識，提高廣大教師教育教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，遵循教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，形成與教育事業(yè)相適應(yīng)、符合教師成長規(guī)律的充滿活力的中小學(xué)教師培訓(xùn)和教育科學(xué)研究的新格局和新機制，努力造就一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)優(yōu)良的中小學(xué)教師隊伍，不斷開創(chuàng)我縣教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

開展“教師培訓(xùn)年”活動的原則：

（一）統(tǒng)一規(guī)劃，分級實施。“教師培訓(xùn)年”活動是2008年縣教育局為貫徹落實省、市教育工作會議精神而安排部署的一項重點工作?？h教育局統(tǒng)一制定《霞浦縣教育系統(tǒng)“2008教師培訓(xùn)年”活動實施方案》，并抓好規(guī)劃協(xié)調(diào)工作；縣教師進(jìn)修學(xué)校要充分發(fā)揮職能作用，認(rèn)真做好活動的組織實施工作；各校要結(jié)合各自的工作實際，根據(jù)活動方案確定的任務(wù)，認(rèn)真抓好落實。

（二）形式多樣，全員參與。各校要結(jié)合學(xué)校實際，妥善處理開展培訓(xùn)年活動與教育教學(xué)工作的關(guān)系，采取集中培訓(xùn)與校本研修、自學(xué)研修相結(jié)合、短期面授與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與討論交流相結(jié)合、專家報告與觀摩教學(xué)相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與相互討論相結(jié)合、請進(jìn)來與走出去相結(jié)合等形式，確保培訓(xùn)年活動的質(zhì)量。

（三）突出重點，力求特色。開展“教師培訓(xùn)年”活動旨在提高廣大干部教師依法治教、科學(xué)管理、教書育人的能力。各校要結(jié)合工作實際，要以求真務(wù)的精神，狠抓落實，以改革為動力，以提高質(zhì)量為核心，以加強薄弱環(huán)節(jié)為重點，讓“教師培訓(xùn)年”的活動使教師增添信心，給霞浦教師事業(yè)增強活力。

二、活動主題與內(nèi)容 “2008教師培訓(xùn)年”是我縣教育系統(tǒng)內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，加強內(nèi)部建設(shè)與管理，樹立良好的精神風(fēng)貌和社會形象的一年；也是我縣全面提高教師培訓(xùn)質(zhì)量和教師的教科研水平的一年。

（一）開展以提升教師綜合素質(zhì)為主題的中小學(xué)教師全員研訓(xùn)活動。

1、實施中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)。依據(jù)《寧德市教育局關(guān)于印發(fā)“2008教師培訓(xùn)年”工作實施方案的通知》,依托福建省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，充分利用實施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的契機，開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)，縣教師進(jìn)修學(xué)校要加強對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。2008年6月組織報名，9月--12月參訓(xùn)教師入網(wǎng)學(xué)習(xí)。

2、舉辦霞浦縣第九屆小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會。為了提高教師的教科研水平，加強課題研究，展示我縣5年來的課改成果，定于2008年12月舉行霞浦縣第九屆小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會。經(jīng)驗交流會期間將開展專家講座、課改成果展覽、論文評選、教學(xué)綜合獎評選等活動。

3、開展教師讀書活動。各校要根據(jù)教師實際情況和發(fā)展需要，開展以全面提升教師素養(yǎng)為核心的教師讀書活動，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。要定期組織教師集體精讀教育專著,做好讀書筆記，并結(jié)合對教育教學(xué)實際進(jìn)行反思，形成先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法;要定期組織讀書專題報告會、讀書經(jīng)驗交流會、讀書筆記展示會，引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗、體會，促進(jìn)教師讀書活動扎實、持續(xù)、深入的開展。縣教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校將通過推薦閱讀書目、舉辦讀書報告會、演講比賽、征文比賽等形式，推動和深化群眾性讀書活動的開展。

4、舉辦全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)競賽。為了進(jìn)一步展示我縣中小學(xué)教師的綜合素質(zhì)，調(diào)動全縣中小學(xué)教師提升自身綜合素質(zhì)的積極性，決定舉辦全縣中小學(xué)教師綜合素質(zhì)競賽活動。競賽項目包括案例分析、教學(xué)設(shè)計、書畫比賽、片段教學(xué)、課件制作等。

5、繼續(xù)做好教師學(xué)歷教育工作。繼續(xù)采用多種形式，加大宣傳力度，積極鼓勵中小學(xué)教師本著學(xué)用一致的原則參加合格學(xué)歷教育與學(xué)歷提升教育，并給予政策上的扶持，促使我縣的教師結(jié)構(gòu)往合理方向轉(zhuǎn)變。

（二）開展以提升教師教育教學(xué)能力為主題的教師崗位培訓(xùn)活動

1、開展中小學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)培訓(xùn)。① 2008年8月中旬舉辦一期中小學(xué)教師初級職務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為未取得中學(xué)二級、小學(xué)一級教師職務(wù)資格的教師；② 2008年8月下旬舉辦一期新教師見習(xí)期集中培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為2007年新參加工作的中小學(xué)、幼兒園教師。

2、繼續(xù)開展基礎(chǔ)教育新課程教材培訓(xùn)。2008年7月起按年級分學(xué)科分期組織新課程教材縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為從事新課程教學(xué)的授課教師。

3、中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。2008年7月—11月組織中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)對象為縣教育局《關(guān)于聘任首期中小學(xué)首席班主任的通知》（霞教政[2007]4號）文件確定的全縣75位中小學(xué)首席班主任。

4、積極開展教科研活動，提升教師教學(xué)水平。繼續(xù)完善三級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮骨干學(xué)校的教學(xué)主力軍作用和教育學(xué)會各專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用；深化“以課題帶動教研、以教研促進(jìn)教師專業(yè)成長”的教科研新機制。

5、開展中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)工作。按照《福建省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃實施方案》的要求，結(jié)合我縣實際，制訂全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作計劃，啟動中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作，并2008年下半年起分期分批組織中小學(xué)班主任培訓(xùn)，至2010年，對全體中小學(xué)新任和現(xiàn)任班主任基本輪訓(xùn)一遍。

6、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的各項準(zhǔn)備工作。按照《福建省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施方案》的要求，啟動中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，用三年左右的時間完成對全縣中小學(xué)教師的全員培訓(xùn)任務(wù)。縣教師進(jìn)修學(xué)校要積極做好縣級中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)基地的申報和認(rèn)定工作以及培訓(xùn)辦班的各項準(zhǔn)備工作。

（三）開展以造就名師、名校長為主題的骨干校長、骨干教師培養(yǎng)與示范輻射的活動

1、農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)。2008年5月—9月舉辦一期農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)班，培訓(xùn)對象為縣教育局《關(guān)于確定外滸等78所完全小學(xué)的通知》（霞教初幼[2007]6號）文件確定的全縣78所農(nóng)村完小校長。

2、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。進(jìn)一步加強中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，根據(jù)《寧德市教育局關(guān)于印發(fā)“2008教師培訓(xùn)年”工作實施方案的通知》的要求，2008年繼續(xù)面向全縣中小學(xué)選拔中小學(xué)骨干教師縣級培訓(xùn)對象，中小學(xué)各50人，開展中小學(xué)骨干教師縣級培訓(xùn)。

3、完善新教師成長機制。建立完善機制，搭建新教師成長平臺，提高新教師專業(yè)水平，搞好兩年一次的教壇新秀評選工作。

4、搭建展示平臺，發(fā)揮名師、名校長的引領(lǐng)、輻射作用。（1）舉辦“校長論壇”，做到“三個一”。即組織一次“校長論壇”、開展一次校長論文評比、每位名校長做一個專題發(fā)言。（2）以名師領(lǐng)銜，骨干教師、教壇新秀為助手，組建“名師工作室”。

（3）組織“名師講壇”，舉辦專家講座、名師課堂展示、互動研討等。

（4）繼續(xù)開展骨干教師送教下鄉(xiāng)和城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶活動。

（四）開展以完善制度、創(chuàng)新模式、增強實效、形成特色為主題的校本培訓(xùn)活動。

1、進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)工作。確立“建立三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)三個結(jié)合，強化兩個引領(lǐng)，實施教學(xué)反思，狠抓課堂教學(xué)”的培訓(xùn)新機制。根據(jù)《寧德市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)工作的若干意見》、《霞浦縣教育局關(guān)于進(jìn)一步做好校本培訓(xùn)工作的通知》等文件精神，縣教師進(jìn)修學(xué)校要組織有關(guān)人員經(jīng)常深入中小學(xué)了解校本培訓(xùn)實施情況，在培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)制度、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)隊伍建設(shè)等方面，履行好指導(dǎo)和服務(wù)職能；2008年計劃依托我縣4所市級校本培訓(xùn)試點校舉辦校本培訓(xùn)現(xiàn)場觀摩研討會，交流培訓(xùn)工作的經(jīng)驗和成果，推動培訓(xùn)工作的扎實開展。各校要積極開展以學(xué)習(xí)新知識、提升新能力、做出新成效為主題的“讀書活動”，創(chuàng)建“書香校園”；要創(chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本培訓(xùn)提高到一個新的發(fā)展水平；

2、進(jìn)一步完善校本培訓(xùn)制度建設(shè)。（1）建立與完善適應(yīng)新課程和教師專業(yè)發(fā)展需要的民主、開放、有效的校本研訓(xùn)機制。

（2）發(fā)揮我縣4所市級校本培訓(xùn)試點校和校本教研先進(jìn)校的輻射作用，定期組織主題性聯(lián)片教研或校際培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)活動載體。（3）專職研訓(xùn)人員要深入學(xué)校、走進(jìn)課堂，在加強研究與指導(dǎo)力度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高管理與服務(wù)的質(zhì)量。（小學(xué)作文網(wǎng) ZWB5.CoM）

（4）深入開展“介入式校本培訓(xùn)”的課題研究工作，并以課題研究為載體，進(jìn)一步加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的進(jìn)一步深化。

三、實施時間與步驟

“教師培訓(xùn)年”活動分三個階段進(jìn)行。

（一）動員準(zhǔn)備階段（2008年5月）。縣教育局組織制定《霞浦縣教育系統(tǒng)“2008教師培訓(xùn)年”活動實施方案》，并召開“霞浦縣教育系統(tǒng)‘2008教師培訓(xùn)年’活動動員大會”，進(jìn)行動員部署。各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，通過教職工大會、黑板報、簡報等途徑，廣泛宣傳，根據(jù)承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定符合本校實際，按照市、縣“教師培訓(xùn)年”活動實施方案的要求，制定切實可行的工作計劃，并與2008年6月10日前報縣教師培訓(xùn)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（霞浦縣教師進(jìn)修學(xué)校）。

（二）組織實施階段（2008年6月至2009年4月）。各校根據(jù)省、市、縣及學(xué)校的安排，有組織、有步驟、認(rèn)真有效地落實活動方案。

（三）總結(jié)表彰階段（2009年5月）。各校要在2009年5月10日前進(jìn)行自評，完成本校開展“教師培訓(xùn)年”活動的書面總結(jié)材料。2009年5月15日至30日,縣教育局將對全縣開展“教師培訓(xùn)年”活動情況檢查評估，舉辦霞浦縣教育系統(tǒng)“2008教師培訓(xùn)年”活動成果展覽，并召開“霞浦縣教育系統(tǒng)‘2008教師培訓(xùn)年’活動總結(jié)表彰大會”。

四、活動組織與要求

為了確?！敖處熍嘤?xùn)年”活動取得實效，縣教育局對活動提出如下要求：

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，建立組織。教師培訓(xùn)年是一項系統(tǒng)工程，各校要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，把“教師培訓(xùn)年”作為2008年的重點工作，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)配合抓，形成工作合力。為推動全縣“教師培訓(xùn)年”活動的順利開展，縣教育局成立“教師培訓(xùn)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，依托縣教師進(jìn)修學(xué)校設(shè)立教師培訓(xùn)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，具體負(fù)責(zé)活動日常工作。各校也要成立“教師培訓(xùn)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確專人負(fù)責(zé)，切實做好“教師培訓(xùn)年”活動的領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作，保證活動順利開展。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教育局將在霞浦教育網(wǎng)、《霞浦教育》、《教育簡訊》上開辟“教師培訓(xùn)年” 活動專欄，及時發(fā)布活動信息，介紹各?；顒舆M(jìn)展情況和典型做法。各校要召開專門會議，對教師培訓(xùn)年活動進(jìn)行統(tǒng)一部署，要利用墻報、例會、座談會等形式，大力宣傳“教師培訓(xùn)年”活動的重要意義和作用，要引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識專業(yè)發(fā)展與質(zhì)量提高關(guān)系，正確處理好工學(xué)矛盾，以滿腔熱情投入到“教師培訓(xùn)年”活動之中?？h教育局和縣教師進(jìn)修學(xué)校將利用多種宣傳媒體和多樣方式加強對活動的宣傳和引導(dǎo)，各校要及時反映本校的活動進(jìn)展情況，及時上報動態(tài)信息和活動新聞稿件。要發(fā)揮輿論引導(dǎo)，典型帶動，機制推動的作用，營造良好的培訓(xùn)工作氛圍和環(huán)境。

（三）整合資源，優(yōu)化隊伍。首先是繼續(xù)聘請相關(guān)學(xué)科的專家來我縣講學(xué)，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用；安排豐富多彩的課堂教學(xué)示范和觀摩活動，發(fā)揮學(xué)科骨干教師和教研員的示范作用；發(fā)揮培訓(xùn)對象自身的資源優(yōu)勢，組織好教師之間的學(xué)習(xí)交流活動； 其次是組建一支專兼職相結(jié)合的培訓(xùn)者隊伍。準(zhǔn)備面向全縣選聘部分優(yōu)秀教師作為縣教師進(jìn)修學(xué)校各類培訓(xùn)的兼職教師，充分利用名師資源優(yōu)勢。

（四）創(chuàng)新模式，增強實效。要牢固樹立“在教科研活動中培訓(xùn)教師，讓教師在教科研活動中得到培訓(xùn)”的理念，將教科研活動與教師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過教科研活動帶動培訓(xùn)工作的開展，通過教師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視教師主體參與，開展實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，突出研訓(xùn)一體，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師培訓(xùn)和教科研的過程成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

（五）加大投入，保障經(jīng)費?？h教育局將積極爭取資金，安排“教師培訓(xùn)年”活動專項經(jīng)；各校要加大對教師培訓(xùn)的投入力度，為“教師培訓(xùn)年”活動提供經(jīng)費保障，保證“教師培訓(xùn)年”活動的順利開展。

（六）強化管理，保證質(zhì)量。縣教師進(jìn)修學(xué)校要加強對各中小學(xué)實施活動方案的指導(dǎo)，探討共性問題，提出針對性解決措施，推動“教師培訓(xùn)年”活動的扎實開展。各校要建立激勵機制，開創(chuàng)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)由被動學(xué)向主動學(xué)轉(zhuǎn)變、由零星學(xué)向系統(tǒng)學(xué)轉(zhuǎn)變，團隊學(xué)與個人學(xué)相結(jié)合，重點學(xué)與全面學(xué)相結(jié)合的良好局面。

（七）加強督查，狠抓落實。各校要創(chuàng)新工作思路和工作方法，把“教師培訓(xùn)年”各項活動落到實處，要積極動員培訓(xùn)對象參加培訓(xùn)，建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，要對教師在“教師培訓(xùn)年”活動中的表現(xiàn)進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果做為教師年度考核的內(nèi)容并作為教師評優(yōu)評先和晉升職稱的必備條件。

縣教育局將不定期對各校的活動進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和通報，及時總結(jié)和推廣“教師培訓(xùn)年”活動的好經(jīng)驗、好做法。對“教師培訓(xùn)年”活動中工作成效突出的單位和表現(xiàn)良好的個人進(jìn)行表彰獎勵，對敷衍了事、工作不力的學(xué)校和個人給予通報批評。

二00八年五月二十日

教

師

培 訓(xùn)

總 結(jié)

◇【袁嬌花】

為了提高教師的整體素質(zhì)，我園全體教職員工在園長與教導(dǎo)主任的組織下，進(jìn)行了為期九天的培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)了《幼兒園教育新綱要》《幼兒園規(guī)章制度》《幼兒教師必備的六項技能》和《多元智能教育》。

目前，幼兒學(xué)前教育已經(jīng)受到高度重視。幼兒園要實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美各方面全面發(fā)展。在教育活動的實施中，最關(guān)鍵的要素是人，教師是教育孩子的關(guān)鍵，因此，作為教師更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)《新綱要》內(nèi)容，觀察了解幼兒，走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，作孩子們的良師益友。

而《幼兒園規(guī)章制度》的學(xué)習(xí)，使我對自身的工作有了更為苛刻的要求?！吨贫取防飳τ捉坦ぷ髦械拿恳粋€細(xì)節(jié)都做了具體的要求。像：“幼兒兩餐間隔時間不少于3小時；”“幼兒的毛巾、水杯要專人專用，用后要洗凈，定期消毒”“保證幼兒每日都有活動時間，外出時適當(dāng)增減衣服，隔毛巾”等等。幼兒就像一顆顆種子，只有精心播種、施肥，才能長大成才。而我只有遵守《規(guī)章制度》，嚴(yán)格要求自己做好每一個細(xì)節(jié)，才能成為一名合格的幼兒教師。

《幼兒教師必備的六項技能》學(xué)的是我們幼兒教師的專業(yè)技能。幼兒教師必須多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等多種技巧。除了細(xì)心照顧好幼兒，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，知識教育便是家長評估幼兒園好壞的重點了。因此，作為幼兒教師的我在教孩子們技能的同時，還應(yīng)多讀書、多積累，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)。我們幼兒園正在著手準(zhǔn)備多媒體教室，我們掌握了這些現(xiàn)代化的信息技術(shù)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣會更高，教學(xué)活動更加形象生動，更能提高幼兒的創(chuàng)新能力。

由加德納提出的《多元智能教育》，是我們幼兒園的一大特色，它根據(jù)幼兒愛觀察、愛表現(xiàn)和愛動手動腦等特點，把孩子的智能歸納為：語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間視覺智能、身體運動智能、音樂節(jié)奏智能、人際交往智能、自知自省智能和自然觀察智能。在日常教學(xué)當(dāng)中，我們要逐步了解孩子的強項、弱項。世界上每個孩子都是獨一無二的，通過分析孩子的智能特點加強優(yōu)勢，以優(yōu)帶劣，使孩子的智能得到平衡的發(fā)展，更突出自己的個性化優(yōu)點，我覺得在以后的教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)把多元智能理論應(yīng)用在教育教學(xué)活動中，抓住孩子的關(guān)鍵期，挖掘每一個孩子的閃光點。

總的來說，這次培訓(xùn)我是受益非淺，意義非凡的。不但讓我們對自身的幼教工作又有了一個新的認(rèn)識，而且在專業(yè)技能上也有所提高了。我喜歡這樣的培訓(xùn)，也渴望有更多的學(xué)習(xí)機會，勤勞的蜜蜂有糖吃

讓我能不斷充實和完善自我。

教師培訓(xùn)活動總結(jié) 篇8

今年7月9號和10號，我參加了全市小學(xué)英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，有三位專家給我們進(jìn)行了專題講座，其中市教科院劉建清老師的講座《小學(xué)英語課堂的有效性研究》給我留下了頗深的印象。

在此次講座中，劉老師首先提出了有效教學(xué)的四條標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)有價值、有效果、有效率、有魅力。接著他談到了什么是教學(xué)的有效性，即學(xué)生有收獲、有提高、有進(jìn)步；課程目標(biāo)在特定時空的實現(xiàn)程度；學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。之后他談到了六個有效性：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、組織、活動、多媒體使用和學(xué)法指導(dǎo)的有效性。最后他講了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)：80%的學(xué)生達(dá)到80%的目標(biāo)；課的結(jié)構(gòu)合理完整、進(jìn)程有序；學(xué)生在課堂上有安全感；任務(wù)定位準(zhǔn)確；目標(biāo)具體完整并向?qū)W生有所交待。

聽完這個講座之后，我不禁陷入深深地思索當(dāng)中。為什么我們教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很賣力，但實際效果卻并甚如人意呢？由此看來，我們在課堂中很多的教學(xué)行為時無效或低效的。結(jié)合劉老師所講的有效課堂的諸多要點，回想自己以前的種種教學(xué)行為，我覺得以下幾個方面是我今后教學(xué)中要注意和改進(jìn)的：

（1）教學(xué)目標(biāo)的可測性與操作性

在備課時，我們制定的教學(xué)目標(biāo)必須有針對性、可測性和操作性。很多時候，當(dāng)我們在寫情感目標(biāo)時，往往寫得十分模糊、空洞，而不夠具體，給人感覺這樣的目標(biāo)沒有什么實際意義，而這種情況在我們寫知識目標(biāo)和能力目標(biāo)是一般不會出現(xiàn)。所以說，對于沒有操作性和可測性的情感目標(biāo)，在備課時我們就不要寫進(jìn)去。

（2）教學(xué)過程的有效性

在以往的教學(xué)中，我認(rèn)為自己有時課型定位拿捏不準(zhǔn)，明明是一節(jié)新授課，可上著上著又往復(fù)習(xí)課上走，結(jié)果一節(jié)課下來，自己都不知道這到底是節(jié)什么課，因此在上課前我們應(yīng)該先確認(rèn)好課型方能設(shè)計教學(xué)過程。還有就是，在課堂中，教學(xué)形式的多樣性也是必不可少的，因為單一、乏味的操練會使學(xué)生感到厭倦，年級越低越要如此。第三就是拓展鞏固環(huán)節(jié)有待加強。長期以來，我總認(rèn)為學(xué)生整體水平不高，難以在掌握基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，所以不敢放手，其實這種觀點是錯誤的，因為語言的最終目的不就是運用和交際嗎？

（3）教學(xué)組織的有效性

每節(jié)課都會有教學(xué)的側(cè)重點，在組織課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？我們的教學(xué)語言要簡練、明確，提問時要切中要害；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，做一個會聽講的孩子；我們要精心設(shè)計板書，使其成為這節(jié)課的一個脈絡(luò)、主干；我們還應(yīng)精心設(shè)計家庭作業(yè)，讓家庭作業(yè)真正起到復(fù)習(xí)、鞏固的作用。

總而言之，只要我們做一個有心的教師，精益求精地設(shè)計并落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，那么我們的課堂一定會是高效且精彩紛呈的。

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