黑白之間作文6篇

黑白之間作文。

寫作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象力的重要手段，多練習(xí)寫作文，提高文字表達(dá)水平，進(jìn)而提高寫作質(zhì)量，寫作文時我們需要注意哪幾點(diǎn)呢？作為一個讀者我認(rèn)為“黑白之間作文”在眾多文章中脫穎而出，歡迎你來品鑒本文！

黑白之間作文 篇1

其實我有想寫這樣一篇文章的念頭很久了，但由于時間問題，所以這個想法在我的腦海里徘徊了很久了。正是因為這樣，使我的思路越為明確。也正是因為思路明確，才能把一個初中生的內(nèi)心真實想法描繪得淋漓盡致。

那是三個月以前的事了。

那天，學(xué)校正好放學(xué)，媽媽開車來把我接走。躺在車?yán)锏奈衣犚娏诵[聲，我坐了起來，我看到不遠(yuǎn)處有一群人，車開近了，我也看清楚了：原來是一個衣冠不整的流氓，正在挑釁一個清瘦的、衣冠樸素又頗有知識分子氣質(zhì)的人。流氓口出狂言，不堪入耳。那個年輕的老實人，一臉的窘迫，真是秀才遇到兵有理說不清，指盼著有人能夠伸出援助之手。

十字路口的交通堵塞了，喇叭亂鳴。

雨剛下完，空氣也有了些許清新，地也快干了，天也快晴了。但有人伸出援助之手嗎？我很難過。我想幫忙，可是我不知道該怎樣幫？一個小孩子說話，有人聽嗎？

等待，等待還是沒有人站出來。

人們啊，你們的良心呢？你們的同情心呢？你們的正義感呢？沒有了嗎？看熱鬧？行??！我想那個被欺負(fù)的人是你，你也一定會很開心的吧？我并不是想以此證明我的善良，而是想證明那些人內(nèi)心的麻木！你們摸摸看自己的良心還在不在？是不是落在了什么地方?jīng)]帶過來？我拿起手機(jī)，想打110，但坐在車上的阿姨把我制止了：小孩子不要管太多。為什么！為什么？這份人人應(yīng)有的責(zé)任心，難道就是所謂的管太多？

后來，我聽說最后幾個人勸阻及時、報警及時、警察來得及時，才沒有讓那個流氓釀成大禍。

我很高心，高興的是有正義人士挺身而出了。但我還是嘆息，嘆息的是那些大多數(shù)圍觀的人。

一盒白顏料，加入了一點(diǎn)黑，就變成了灰，再加，就成了真正的黑，但一盒黑顏料，不管加入了多少白，都難以變白。

黑白之間作文 篇2

黑白之間，彈出了彩色的畫面，那便是最美的瞬間。

題記

風(fēng)微微的泛起漣漪，吹皺了裙擺還有回憶。翻頁日記，這里折疊了一個個昨天，若作戰(zhàn)的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快樂黑字白紙之間，寫滿了初一的流年飄香。染指歲月燙下了一個個句點(diǎn)。初一的生活仿佛是一個個夢，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中清醒的睡著，在睡著時沉醉的享受，最后卻被鬧鐘打碎，又是猝不及防的被這世界清醒了。如今，已被曾經(jīng)的等待推向了初二。

白天黑夜一起走

感謝老師的關(guān)懷，從初一到今天，還有很遠(yuǎn)的明天及未來。所以稀釋了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早站在講臺領(lǐng)我們早讀，我們的嘴巴不由上翹，自習(xí)課時偷偷門外觀察我們的一舉一動，我們何嘗不感到不自在?？涩F(xiàn)在想想，正是這黑白之間你明澈的雙眼督促著我們，鞭策著我們，提醒著我們。我們才不會鈍銹，才會懂得勇往直前！你就像是小太陽照射在我們學(xué)習(xí)的每一天里。

白筆黑板寫未來

初二的老師大多數(shù)喜歡寫板書，白色的粉筆刷刷的舞動在沉默的黑板上，這對我感悟特別多。我喜歡一抬頭就能吸收知識的感覺。喜歡老師們有條不紊的把思考過程一一書寫在黑板上，然后通過黑板讓我們沖浪在片片從未開拓的海域。即使有暗礁，即使有海嘯，抑或是一個個暗藏的漩渦，可我們還是目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板上開出朵朵燦爛，因為從這里我們能看見黑白之間海平面升起微弱的光明，這不是我們所憧憬的嗎？

白紙黑字齊漫步

三歲的相識，十年的一起走過，記憶中的老師像被穿成的珍珠鏈，在時間的隧道熠熠閃光。那些窩在心里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都斑駁在青春的廊道上。印象最濃的還是一個個深邃的背影，書頁上畫下的條條框框。喜歡寫老師，第一次寫作文時寫得就是老師，那位教會我們寫作文的老師。現(xiàn)在閑暇時翻翻一頁，一陣陣感動的濃郁便會不受約束地襲來。

一生以師為鑒，一世以師為書。花惹了這一季的璀璨，葉鬧了繁蕪的夜章，老師卻抹紅了我們蕩漾的笑容。

初二:mia527

黑白之間作文 篇3

人生哲學(xué)是追求極致完美，而不是黑白之間的妥協(xié)灰度。毛主席就是用哲學(xué)來解決人與人之間的各種矛盾，從而達(dá)到人與人之間的極致完美。在人類的認(rèn)識史上，有關(guān)于發(fā)展的兩種見解，一種是認(rèn)為發(fā)展是減少和增加是重復(fù)，這種觀點(diǎn)是用孤立的，靜止的和片面的觀點(diǎn)去看世界，把事物看成是不變化的，說有變化只是數(shù)量的增減和場所的變更，變更的原因是外力的推動，他們認(rèn)為一種事物永遠(yuǎn)只能反復(fù)地產(chǎn)生為同樣的亊物，而不能變化為另一種不同的亊物，我們稱這種觀點(diǎn)為形而上學(xué)，屬于唯心論，這種哲學(xué)不可能追求極致完美，只能是黑白之間的妥協(xié)灰度。唯物辯證的哲學(xué)是毛主席教導(dǎo)的哲學(xué)，是主張從亊物的內(nèi)部，從一事物對他亊物的關(guān)系去研究亊物的發(fā)展，把事物的發(fā)展看做是亊物內(nèi)部必然的自已的運(yùn)動，亊物發(fā)展的根本原因是亊物的內(nèi)部的矛盾性，這種矛盾的發(fā)展推動了社會前進(jìn)，外因是變化的條件，而內(nèi)因才是變化的根據(jù)。雞蛋因得到適當(dāng)溫度而變?yōu)殡u子，但溫度不能使石頭變?yōu)殡u子。唯物辯證來看亊物，是可以達(dá)到質(zhì)的變化，因而可以追求極致完美，舉一個例子，壞人可以變好人，好人也可以變壞人。首先是內(nèi)因，當(dāng)這個壞人認(rèn)識到自已的錯誤時，而且下決心要改正，這是內(nèi)因，在這種情況下給以適當(dāng)?shù)耐庖驐l件，這個原來的壞人就有可能轉(zhuǎn)變?yōu)楹萌?。而唯心主義哲學(xué)就認(rèn)為壞人永遠(yuǎn)是壞人，在外在條件下，只是壞多壞少，永遠(yuǎn)不會變成好人，有的人說小人永遠(yuǎn)是小人，就是這種觀點(diǎn)，這是唯心主義哲學(xué)是錯誤的觀點(diǎn)。

八幾年街機(jī)剛風(fēng)行時記得有小蜜蜂，吃豆，馬里奧等，制作相對比較簡單，后來制作越來越精良，比較喜歡的有雙截龍一代，二代，捉蟲敢死隊，綠帽兵團(tuán)，脫獄，1943系列等，90年后街頭好游戲更多啦，三國赤壁，恐龍快打，名將，街頭霸王二代，落日騎士等等列舉不完。

電腦普及和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)起來后，各種電腦游戲和網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸取代街機(jī)游戲，現(xiàn)在網(wǎng)上都有電腦模擬器，這些街機(jī)游戲在電腦上都可以玩?，F(xiàn)在特別懷念小時放了學(xué)不回家先鉆到游戲廳里面，一堆人圍著一臺游戲機(jī)打游戲的場景，這種感覺是自己在家玩電腦無法比擬的。

黑白之間難分南北。

青黃不接怎度春秋。

黑白之間作文 篇4

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。

題記

她有著一頭烏黑的長發(fā)，濃濃的眉毛像柳條似的；高高的鼻梁上架著一副老花鏡，厚厚的鏡片中顯露出她那沉穩(wěn)而又明亮的眼睛。她姓許，大家都叫她許老師。

黑白之間：時間煮雨時間

時間的齒輪從未停止轉(zhuǎn)動，它用一種最冷酷和理智的方式，讓每個生命得以平行前進(jìn)。

一個陽光明媚的早晨，許老師走間教室，將書本放在講桌上，漫不經(jīng)心地整理著課件：下周，我將會和別的老師交換工作地點(diǎn)一個星期。她收拾著粉筆，眼神里流露出一絲失望。這句話如同晴天霹靂，吵鬧的教室安靜了下來。大家都大吃一驚：有的同學(xué)故作鎮(zhèn)定地推了推眼鏡，一副窺破天機(jī)的樣子：這一定是個笑話，絕不可能。；有的同學(xué)頗有孟姜女哭長城的姿態(tài)，哭爹喊娘地大叫：許老師，你別走??！不行，學(xué)校還沒經(jīng)過我的同意呢，怎么可以這樣??；有的同學(xué)難已接受事實，如同羅丹的思想者般，呆呆地坐在座位上一動不動……教室十分安靜，這堂課大家都格外的聽話。

果然，一個兇神惡煞的老太婆走進(jìn)了教室。大家都顯得漫不經(jīng)心：看書的看書，轉(zhuǎn)筆的轉(zhuǎn)筆，聊天的聊天，沒有一點(diǎn)上課的樣兒。叮叮叮伴隨著下課鈴，這個教室像油鍋里的水，噼里啪啦地響：你知道嗎？許老師回來了！此話一出，語驚四座。大家都涌向六班教室，五十號人馬將門口圍得水泄不通，真像是明星見面會呢！許老師擦了擦汗：六班八班都聽好，你們要好好聽課，做作業(yè)要認(rèn)真……嘮嘮叨叨了一會兒，許老師又悄無聲息地走了，真像是織女與牛郎們的鵲橋相會??！

又是這樣漫長而灰蒙蒙的冬季--我們的愛，恨，感動，傷懷。我們的過去，我們的現(xiàn)在，我們無限遙遠(yuǎn)的未來。

黑白之間：小時代書墨

夕陽的光線像是被風(fēng)吹散一般迅速消失，正如同再也回不去的美好年華。那感覺，像是一個時代最后的劇中。

1，許老師在黑板上重重地畫下一豎，大聲地講著。1，大家也跟著念……請孩子們將黑板上的數(shù)字寫下來。許老師拿著粉筆指了指上面的九個數(shù)字。我輕松地解決了前七個關(guān)卡：那個雙圈怎么寫?。课覉?zhí)筆難下，將兩個雞蛋連在一起。許老師見狀，握住我的手，輕輕地提筆寫著，動作行如流水，一氣呵成，宛如水中淘氣的小魚兒躍然紙上。

一整個小小的宇宙里。有整個小小的時代。

相逢一見太匆匆，校內(nèi)繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。黑白之間是時間的顏色，是書墨的顏色，是青絲黑發(fā)的顏色，更是師恩的顏色。

陳城

黑白之間作文 篇5

三尺講臺三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風(fēng)十載雨十萬棟梁?！}記

天空澄澈得如湖水一般，晶瑩得令人屏息，略帶著幾分安詳，仿佛正在沉睡。風(fēng)微微地泛起漣漪，吹皺了裙擺還有回憶。擦肩而過的歲月，融化成記憶的點(diǎn)滴，恍然，又見窗前花開。

翻頁日記，這里折疊了一個個昨天，苦作戰(zhàn)的辛酸，乍通明的豁然，最傻最天真的快樂……白紙黑字之間，寫滿了初三的流年飄香，染指的歲月燙下了一個個句點(diǎn)。初三的生活仿佛是一個個夢，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中清醒地睡著，在睡著時沉醉地享受，最后卻被可惡的鈴聲打碎，又是猝不及防地被這世界清醒了。如今，已被曾經(jīng)的等待推向了愿景的高一。

黑夜與白天一起走著

感謝老師的關(guān)懷從初三到今天，還有很遠(yuǎn)的明天，所以稀釋了一份物是人非之感。想起你每天清晨早早地站在夢口逮捕遲到的可憐蟲，我們的嘴巴不由的上翹。還有最后一扇窗戶歪歪斜斜的透明膠粘痕以及你晚自修偷偷地窺視我們的一舉一動，我們何嘗不感到不自在。可現(xiàn)在想想，正是這黑白之間你明澈的雙眼督促著我們，鞭策著我們，提醒著我們。我們才不至于鈍銹，才會懂得勇往直前!你就像是小太陽，照射在我們學(xué)習(xí)的每一天里。

黑板白粉筆續(xù)寫未來

不知怎的，高一的老師大多喜歡寫板書，白色的粉筆刷刷的舞動在沉默的黑板上。我喜歡一抬頭就能吸收知識的感覺。喜歡老師們有條不紊的把思考過程一一書寫在黑板上，然后通過黑板，讓我們沖浪在片片從未開拓的海域。即使有暗礁，即使有海嘯，抑或是一個個暗藏的漩渦，可我們還是目不轉(zhuǎn)睛的看著黑板上開出的朵朵燦爛，因為從這里，我們能看見黑白之間海平面升起微弱的光明，這不正是我們所憧憬的嗎?

白紙黑字間我們漫步

老師，你是班主任。我不得聽從你的教導(dǎo)，課上，急促的節(jié)奏，讓我停滯不前，幾次我呆呆地坐在座位上，不知所措。目光，讓你我的眼神交集，你雖然表面嚴(yán)肅，但是目光卻十分關(guān)切。課上，同學(xué)們都踴躍地投入到你的課堂，紛紛舉起了手。唯獨(dú)我，終究未曾開口回答過一個問題，只是，默默地拿起筆，記下你講的一個個要點(diǎn)。課后，你不止一次地叫我出去談話，總是鼓勵我，希望我能夠像其他同學(xué)一樣，積極舉手發(fā)言。

那次，還是你的課，還是你站在講臺上，上著生動的課，我不知為何，竟然舉起了手。等待著你叫我起來回答問題。目光，讓你我的眼神交集。你微笑著示意我，我迅速地站了起來用并不響的聲音，回答問題。那節(jié)課，我異?；钴S，一次次高高地舉起手?；蛟S是因為你的微笑溫暖了我。

您是啟明星，讓我歸宿的路永不黑暗，我曾經(jīng)很固執(zhí)的問過您：我到底是一個什么樣的人?有人說我聰明、勇敢、前途無量;有人說我愚笨、膽小、一文不值。我到底該信誰?您笑道：“告訴我一斤米拿到市上賣，值一塊錢;交給婦人蒸兩碗飯，值兩塊錢;給商人做粽子值三塊;熱粥值四塊;釀酒值四十塊——可米還是那斤米。那時我才豁然開朗，我究竟值多少，要看我如何對待自己。

是您的教誨，驅(qū)散了我心中的陰霾，為我點(diǎn)亮了一盞明燈。

您是支船槳，支撐著我走向理想的彼岸。記得，我向您說過我的理想，可也不知為何我一直都在空談，從未為理想付出過。有一天，您找來我，什么話也沒說，手里拿著一塊磚頭用力的磨。我問您“磨磚為何”。您說“磨磚成玉”。我又問：“磨磚豈能成玉?”您放下手中的磚笑道：“磨磚不能成玉，空有理想豈能成真?”我心中突然涌起了一股為理想浴血奮戰(zhàn)的勇氣。

老師，您總是把殷殷關(guān)切化成教導(dǎo)與訓(xùn)誡;我們，總是把深深敬愛變作頂撞與倔強(qiáng)?？墒?，這真真切切的，是我們共同走過的日子，是我們彼此留下的痕跡。老師，不要忘卻我們最初的笑容，哪怕如今已歷經(jīng)滄桑。

一生以師為鑒，一世以師為書?；ㄈ橇诉@一季的璀璨，葉鬧了繁蕪的夜章，老師卻抹紅了我們蕩漾的笑容。

夜涼如水，喚醒了沉睡的記憶，那么清晰，猶如一旁的櫻花，明凈，淡雅。心上的花，不知何時，也靜靜地盛放在朦朧的夜中。我們的記憶，只需歲月鎖著，偶爾回味，便好。

黑白之間，我們一路走著，賞月。

黑白之間作文 篇6

忽然間喜歡上了素描，那些靜態(tài)的物品，在黑與白中站立著，像某個停滯的時光片斷，無聲的訴說著光與影的音韻，生長在我的記憶里。

我永遠(yuǎn)聽不厭那些無聲的訴說，感受不完那些訴說籠罩著的樸素的氣味。

教我素描的老師姓鐘。小學(xué)三年級的時候。第一節(jié)課鐘老師教我們畫一個長方體的靜物。他先展示了他畫的石膏像，我有些心動，脫口而出地問：“他們是怎么站到紙上去的?。俊辩娎蠋熚⑿Σ徽Z，那樣子像秋天田野里一株飽滿的高粱。我拿起鉛筆，感覺像拿著一件比奧特曼還神秘的武器一樣，好奇地在紙上涂抹起來。

慢慢地我覺得不對勁兒了，紙上的長方體怎么就立不起來呢？看著依然是平平的。瞧著其他小朋友興高采烈的樣子，我有些泄氣，我使勁地舞動著鉛筆，可憐的長方體的背景被我亂涂亂抹得不成樣子。在我不知所措的時候，老師一把搶過我的筆，盯著我，輕輕地說：“沒關(guān)系，慢慢地來，大膽地畫，不要怕！”

他開始教我勾畫，從握筆姿勢到運(yùn)筆力度，從光與影的律動到靜物的鮮活，他都是輕聲細(xì)氣的指導(dǎo)我，讓我浮躁的心平靜下來。終于一個呼之欲出的長方體站在了白紙上。我笑了，鐘老師也笑了。

我這才仔細(xì)地打量起鐘老師，穿一身中山裝，很舊，但很干凈，似乎有陽光的味道。戴著一副眼鏡，眼鏡后面是深邃的眼神；頭發(fā)夾雜著些許銀絲，一副十分專注的神情。

突然，我明白了一個道理，在鐘老師追夢的旅程中，是不是也像我一樣在困難面前折翅？這我無從知曉，但是，鐘老師用時間學(xué)會了一句話：“沒關(guān)系，慢慢地來，大膽地畫，不要怕！”這是一個長者對年幼者的教導(dǎo)，但我更覺得是鐘老師在追夢途中的訴說。

也許，每一個追夢人活得都很渺小，但那種執(zhí)著的訴說一定很高貴。

每次看到那幅“堅強(qiáng)”的素描畫，就會想起鐘老師，十分專注地說：“沒關(guān)系，慢慢的來，大膽的畫，不要怕！”我把那幅靜物小心地裝裱，掛在臥室的墻上，也珍藏在心間。

素描，看似簡單的黑與白，表達(dá)的卻是一個五彩繽紛的世界。

在黑白之間，向追逐的夢，作一個圓滿的訴說。