八只小鵝教案2000字

八只小鵝教案。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，按要求每個老師都應(yīng)該在準備教案課件。教案的編寫需要遵循一定的教學原則，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？如果您需要“八只小鵝教案”相關(guān)的推薦請查看下面的建議，相信你閱讀本頁面后有一些收獲！

八只小鵝教案 篇1

一、情景導入

師：同學們好！我是錢老師，很高興來給三X班的小朋友上課。今天我要帶大家去一個美麗的村莊看一看。聽，村莊里的小朋友和小動物在歡迎你們呢！當你聽到小動物的名字就學一學它的叫聲（播放《請來看看我們美麗的村莊》聲音）

二、聲音訓練

1、誦讀《詠鵝》

（1）師：村莊里可真熱鬧呀！瞧，遠處有一群鵝唱著歌向我們走來（師示范鵝的聲音：呷呷呷呷。）

（2）你們能用一首詩夸夸這群愛唱歌的小鵝嗎？（生模仿）

（3）聽老師是怎么夸的？（按節(jié)奏誦讀）請你們像老師這樣夸一夸這群愛唱歌的小鵝。

2、模仿鵝的叫聲

（1）鵝彎著長長的脖子對著天空高聲歌唱。一起來學一學他們的歌聲。

（2）這群鵝排著整齊的隊伍搖搖擺擺地走來，他們的歌聲是這樣的（出示節(jié)奏）

（3）所有的聲音都一樣好聽嗎？再聽老師的聲音（念出強拍）

3、用體態(tài)表現(xiàn)聲音漸強漸弱

（1）師：這群鵝從遠處走來了，又從近處走遠了，小鵝的叫聲是怎么變化的呢？聽！他們來了！（師用體態(tài)動作表現(xiàn)聲音由弱到強）他們走遠了?。ㄓ蓮姷饺酰?/p>

（2）師：請你們像老師這樣，用體態(tài)動作表現(xiàn)出鵝的叫聲變化。隨著身體慢慢起立，聲音越來越強，慢慢坐下，聲音越來越弱。

（3）跟著鋼琴再來一次。呷呷呷呷開始！

三、學習歌曲

1、初聽歌曲，感受情緒

師：多可愛的小鵝??！讓我想到了一首好聽的歌曲，聽老師為你們演唱，請你們感受一下歌曲的情緒是怎樣的？（間奏時）跟著音樂節(jié)奏動一動吧！這就是斯洛伐克的民歌《八只小鵝》。（出示歌譜）

2、二聲部伴唱

師：八只小鵝在干什么呢？（快快活活在玩耍）我想請你們把小鵝快樂的叫聲加

入歌曲里，為歌曲伴唱。先聽老師是怎么與范唱合作的？（間奏時提示）如果你已經(jīng)明白了，就在心里跟著唱。

（2）出示歌譜，生加入伴唱

師：你們也來試試吧！注意，小鵝的叫聲要輕巧、跳躍，這樣才能表現(xiàn)小鵝的活潑可愛哦！（生伴唱，師伴奏）

3、看單聲部歌譜，學唱旋律

師：聽歌曲里的小朋友唱得這么開心，我們也來學學歌曲吧。

（1）模唱旋律

師：先跟老師模唱歌曲的旋律。老師唱一句，你們唱一句，注意把音唱準！

（2）聽唱旋律

師：你們唱得很認真，那你們發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律相同的樂句了嗎？我們來聽唱旋律，請你們一邊唱，一邊找出相同的樂句，并且數(shù)一數(shù)有幾句。

4、對比演唱“八只小鵝，快快活活在玩?！?/p>

（1）生找出這句旋律，色塊出示相同樂句

（2）出示單句圖譜，感受聲音

師：聽老師唱這一句，你們覺得應(yīng)該用連貫的的聲音還是跳躍的聲音來表現(xiàn)呢？為什么？（師用兩種聲音對比演唱，并做手勢）（跳躍的）

（3）師：拿出你的雙手一起模仿小鵝掌，用跳躍的聲音邊唱邊感受旋律音高的變化。（師帶生做手勢清唱一遍，用琴帶唱兩遍）

（4）對比最后一句

師：（出示最后一句）請你們再次演唱這一句，聽老師唱下面一句，對比一下這兩句有什么不一樣？（引導發(fā)現(xiàn)最后一句音高相同，節(jié)奏變長。）這一句在歌曲的最后，就好像小鵝離我們越來越（遠）了。所以演唱的聲音應(yīng)該越來越（弱），還能用跳躍的聲音來表現(xiàn)嗎？（連貫的）

5、填唱歌詞

6、完整演唱歌詞

7、處理“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”

（1）出示歌譜，邊唱邊劃旋律線

師：請你們再來唱唱這兩句的旋律，一邊唱一邊畫旋律線，找出這兩句有何規(guī)律？

（2）我們來隨著旋律的起伏做點感情處理。旋律上行，聲音漸強；旋律下行，

聲音漸弱。你們唱前半句旋律，老師接后半句。交換。

（3）完整地唱這兩句旋律，并模仿小鵝上下扇動翅膀。注意聲音連貫！

（4）填上歌詞完整唱這兩句。

（5）（邊說邊做動作）鵝昂著長長的脖子，走起路來不急不緩，姿態(tài)真優(yōu)雅，看上去架子很大，說明有些高傲。請你們用動作表現(xiàn)一下這群優(yōu)雅、高傲的鵝。起立！（播放音樂范唱）

（6）跟音樂伴奏邊唱邊表演。

8、完整演唱歌曲（出示完整歌譜）

師：現(xiàn)在我們再次跟著鋼琴完整地演唱歌曲，相信這一次你們的歌聲一定更加動聽?。ǜ撉侔樽喑?遍）

9、力度情緒處理（跟音樂伴奏）

師：你們果然唱得越來越好了。小鵝們走向我們時叫聲越來越（強），所以第一句我們用漸強（加記號）的聲音來表現(xiàn)。最后離開我們時，叫聲越來越（弱），所以最后一句應(yīng)該用漸弱（加記號）的聲音來表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們帶上甜甜的笑容，加上體態(tài)動作，照這樣的力度再來演唱歌曲，相信你們的歌聲會更動聽！

四、表現(xiàn)歌曲：二聲部合唱

1、跟范唱合作

師：我們把小鵝的叫聲加入歌曲中再來表現(xiàn)一下歌曲。（出示歌譜）請第一組跟范唱輕唱歌曲，并且加上美美的動作，第二組在后半段加入小鵝的叫聲伴唱（播放音樂范唱）

2、跟伴奏合作

師：我們跟伴奏試試！注意演唱時要互相傾聽，伴唱的聲音要輕巧、跳躍些。師：我們剛才兩組同學同時演唱了不同的曲調(diào)，這種演唱形式就是合唱。（出示合唱定義）這僅僅是一種簡單的嘗試，我們可以通過互相聆聽、不斷地磨合來達到更高的合唱效果。

五、拓展

師：下面我們欣賞一首來自北京天使合唱團的成員們演唱的合唱《八只小鵝》，一起去感受多聲部合唱的魅力。

六、小結(jié)

師：今天我們參觀了美麗的村莊，和八只小鵝玩得非常愉快，老師也很高興和你

們度過了一節(jié)愉快的音樂課。最后讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂之旅吧。再見！

八只小鵝教案 篇2

教學目標

1、知識與技能：能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》，并學能用和諧的聲音演唱二聲部。

2、過程與方法：通過節(jié)奏練習、演唱、創(chuàng)編等音樂活動，提高學生的合唱水平和創(chuàng)造意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：感受歌曲活潑、明快的情緒，體驗鄉(xiāng)村生活的樂趣。

教學重點

能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。

教學難點

二聲部合唱之間的相互配合。

教學過程

一、情景導入，走進鄉(xiāng)村

1、播放鄉(xiāng)村生活及風景圖片，背景音樂《快樂的農(nóng)夫》

2、引入小鵝

二、節(jié)奏練習，模仿小鵝

1、出示節(jié)奏，師生合作練習二聲部節(jié)奏

2/4 X X ▏X X ▏

呷呷呷呷

2/4XX XX ▏XX XX ▏

呷呷呷呷呷呷呷呷

2、加入調(diào)皮小音符，提醒同音反復

3、加入旋律進行二聲部練習

三、學唱歌曲，夸贊小鵝

1、初聽歌曲，提問你聽到了什么？

2、導入斯洛伐克名歌《八只小鵝》。

3、復聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句。

4、唱一唱這一句歌譜，加入歌詞。

5、唱找出相似樂句（最后一句），看老師表現(xiàn)，引出柯爾文手勢進行練習。

6、生邊畫旋律線邊跟唱旋律。

7、將歌詞代入這句之中。

8、完整演唱歌曲（第一遍輕聲跟琴演唱，第二遍跟伴奏演唱)

四、歌曲處理，傳授絕招

1、第一個“絕招”開頭的“呷呷”像是一群從遠處走來的小鵝叫聲，引入漸強，并加以練習。

2、第二個絕招是用歡快、活潑的聲音來演唱。

3、跟伴奏演唱。

4、導入合唱（播放后半部分范唱)。

5、在合唱的部分加入手勢。(提示：“呷呷”是小鵝的伴唱所以要唱的比八只小鵝稍微輕一些)(第一遍，師伴唱第二遍生生合作)隨合唱部分伴奏，加入伴唱。

6、分聲部完整演唱

五、拓展延伸，舞蹈表現(xiàn)

1、引入游泳比賽聲音，“嘩—︱嘩—” “嗵嗵︱嗵嗵︱”

2、按節(jié)奏分聲部讀一讀

3、播放伴奏音樂，唱一唱

4、完整表演

5、加入動作跳一跳

6、生展示舞蹈，所有人一起完整表演，

7、拓展聆聽沈陽實驗小學的小紅花合唱團演唱《八只小鵝》

8、引入駱賓王的詠鵝

課堂總結(jié)，旅行結(jié)束

師：今天我們學唱了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂趣?？鞓冯m然讓人留戀，但天色已晚，休息的時間到了。你們聽八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上，讓我們也唱著歌結(jié)束我們的旅程說再見吧！(學生模仿小鵝走路，唱著歌走出教室)

八只小鵝教案 篇3

課時：

一課時

教學內(nèi)容：

學唱歌曲《八只小鵝》。

教學目標：

1.初步學唱歌曲，能用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲。

2.在音樂活動中，感受和體驗并學唱簡單的二聲部合唱。

教學設(shè)計思路：

本節(jié)課我以興趣為主導，以情感為主線，用適當?shù)闹w語言引導學生輕快而有彈性地演唱歌曲。幫助學生表現(xiàn)音樂，關(guān)注歌曲的情緒和風格，使原本枯燥的環(huán)節(jié)變得更加有趣。我在教學中力求在做到層層遞進，關(guān)注環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的遞加、同一環(huán)節(jié)內(nèi)的小遞加。通過這樣，讓學生由不會到會到情感的升華。使學生的情感體驗越來越豐富。在二聲部的合唱訓練中，力求讓學生初步做到相互配合默契，基本完成伴唱的練習，為今后的合唱訓練做好鋪墊。

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。教師可以按照自己的理解和喜好合理使用教材和利用教材。

教學重點：

1.能用輕快而有彈性的聲音唱準歌曲。

2.有效地引導學生感受歌曲的情緒。

教學難點：

二聲部合唱之間的相互配合。

教學用具：

鋼琴、多媒體課件、掛圖、卡片。

教學過程：

（一）導入新課

師：今天一群小鵝來到我們的音樂課堂。聽，從遠處走來了?！痉乓魳贰?/p>

設(shè)問：你們聽到了什么？小鵝的叫聲哪些變化？能模仿一下嗎？【放音樂】

帶領(lǐng)學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。意圖：導入設(shè)計簡潔、有效。在趣味中在把學生

帶入了主題明確的學習情境，引導學生用有彈性的聲

音表現(xiàn)由弱到強或由遠到近的音樂形象。

（二）學唱歌曲

1.揭示課題

師：今天我們就來學習斯洛伐克民歌《八只小鵝》，聽聽他們在干什么？

2.初聽全曲

設(shè)問：你們看到了一幅什么畫面？感受到它們怎樣的心情呢？

3.教師范唱

4.嘗試表現(xiàn)

學生跟范唱進行表演。感受歌曲的情緒和二拍子歡快而有彈性的節(jié)奏特征。

5.學生輕聲跟唱

提示：聽后留給你印象最深的哪一句？（學生模仿會唱的樂句。）

意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生初步感受歌曲

的情緒和韻律，教師運用肢體的語言讓學生初步嘗試和

表現(xiàn)歌曲。

6.教師指導

(1)及時糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏，解決難唱的地方。

(2)運用形象的肢體語言進行難點的指導。

①分析樂句所發(fā)生的變化，并準確演唱。

②視唱法與聽唱法相結(jié)合，運用手勢和旋律線學唱曲譜。

7.跟琴完整演唱意圖：運用形象的肢體語言對教學中的難點進行

指導，通過直觀的教學手段如對比樂句、手勢、旋律線

等輔助教學，幫助學生解決難點唱準歌曲。用輕快而

有彈性、優(yōu)雅而舒展的聲音演唱，更好的表現(xiàn)小鵝快活

的形象。

（三）合唱部分教學

1.練一練聽一聽【出示課件】

(1)紅綠燈游戲

①講述游戲規(guī)則

②分組練習

根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱，初步學唱歌曲的合唱部分。

(2)欣賞

①自主發(fā)現(xiàn)“呷呷”出現(xiàn)的時機

②欣賞合唱部分

師生總結(jié)：加入“呷呷”后音樂更加豐富了，情緒更加熱烈了。

2.說一說唱一唱【出示課件】

(1)合唱知識。

教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次地進行了練習。

(2)分層練習合唱部分。幫助學生身臨其境般地體味合唱的感覺。

要求：相互配合要默契。

通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有目的地進行重、難點講解和練習。意圖：通過游戲自然過渡到歌曲的“二部合唱”

學習。在體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，運用各種教學手段

分層次地進行“二部合唱”練習，使枯燥的環(huán)節(jié)變得

有趣。

3.完整演唱【出示總譜】

師：張開我們想象的翅膀，想一想小鵝可能在怎樣玩耍呢？我們現(xiàn)在就是一群可愛的小鵝。

教師在和學生演唱互動中關(guān)注學生的演唱情緒和演唱方法，有針對地進行指導。

（四）教師小結(jié)

音樂的確是世界上最美的語言，更感謝孩子們的精彩表現(xiàn)！

教學反思

《八只小鵝》是一首斯洛伐克民歌，表現(xiàn)了一群小鵝在快樂地玩耍的畫面。歌曲為2/4拍，旋律歡快風趣，簡明而明快。通過合唱的形式，形象生動地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。尹老師結(jié)合自己豐富經(jīng)驗教學經(jīng)驗，將教學目標確定為學唱、感受歌曲和初步體驗二聲部合唱兩個側(cè)重點，體現(xiàn)課程改革理念的同時，更突出了學科特點，還其音樂教學的`本質(zhì)，在學習音樂知識、形成基本能力、提高音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學。

根據(jù)低年級學生特點，以興趣為先導，激發(fā)學生的情感，才能讓學生真正融入課堂的學習中。本堂課中采用了各種教學手段或策略，創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)調(diào)動學習興趣，運用了很有趣的說唱導入新課教學，從上課伊始的交流到評價語言的激勵，從音樂情景的創(chuàng)設(shè)到動作、節(jié)拍的體驗，讓每位學生都生發(fā)“我愿學”、“我要學”的愿望。

其次注重運用音樂自身的魅力感染、啟發(fā)學生：旋律線的起伏變化讓學生形象感受到小鵝優(yōu)雅的姿態(tài)；二聲部的和聲呼應(yīng)使學生充分領(lǐng)會小鵝活潑的樣子，音樂性強，很好地利用音樂元素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師范唱、師生合唱、生生合唱，環(huán)環(huán)相扣，歌聲不絕于耳，輕松的解決了雙聲部的難點??

這節(jié)課創(chuàng)編多，起始句和結(jié)束句都抓住，音樂形象豐滿，這點很重要。在課堂上利用豐富的肢體語言、熱烈奔放的語言，生動夸張的表情，帶領(lǐng)學生在樂海中留連。學生在師生互動的過程中，在教師一步步的引導下，喜愛音樂、享受音樂，體驗成功，教師在學生的愉快中感受童趣，享受充滿生命活力的課堂。

八只小鵝教案 篇4

一、教學內(nèi)容：

1、唱：《八只小鵝》

2、聽：《快樂的農(nóng)夫》

二、教學目標：

1、能用明快、活潑的情緒去演唱歌曲，初步掌握簡單的二聲部合唱。

2、聆聽和表演《快樂的農(nóng)夫》，感受樂曲快樂的情緒，并能哼唱樂曲的旋律。

三、教學過程：

一、節(jié)奏練習

1、老師板書，請學生識別四分音符和八分音符動作和節(jié)奏XXX

走跑跑

2、用語言練習四分音符和八分音符構(gòu)成的兩種節(jié)奏

教師：上下學生：上上下下

左右

呱呱呱呱呱呱

“這是誰在唱歌啊？（老青蛙、小青蛙）”

“鵝媽媽帶著她的一群小鵝也搖擺著過來了。呷呷（呷呷呷呷）”

“鵝媽媽和鵝寶寶的對話真是有趣啊！我們也來學一學吧！鵝媽媽呷呷呷呷（左手手勢）鵝寶寶呷呷呷呷呷呷呷呷（右手手勢）學生分別練習。這樣，我們請活潑的男生做鵝寶寶看老師的右手，文靜的女生做鵝媽媽看老師的左手。鵝媽媽和鵝寶寶同時說話試試看?！?/p>

鵝媽媽的歌聲有變化了，“八只小鵝，快快活活在玩?！?/p>

鵝寶寶的伴唱沒有變，呷呷呷呷

二、歌曲學唱

1、欣賞第一遍，解決“呷呷呷呷”的音準

“鵝媽媽說要給我們帶來精彩的節(jié)目。我們一起去聽聽看吧！注意，小鵝也加入了表演，聽聽，它們是怎么給媽媽伴唱的呢？”

鋼琴練唱，分組，每組四個呷

2、欣賞第二遍，找到伴唱的地方

A、找伴唱，做手勢

“鵝寶寶在哪些地方為媽媽伴唱的呢？仔細聽，遇到小鵝唱歌的時候，我們就用手勢學一學它們唱歌的樣子。（提醒鵝寶寶不唱的時候要嗎？）”

B、介紹合唱

3、學唱合唱部分

A、聽：“先學鵝媽媽聲部（高聲部），請小朋友先聽老師用鋼琴彈一下”

B、輕唱：“輕輕跟著唱一唱”“你發(fā)現(xiàn)沒有，最后一句有什么不一樣？”

C、解決情緒：“快快活活在玩?！钡难莩穆曇簦▽Ρ仁痉叮?/p>

D、分角色：教師先唱伴唱，后分組，交換唱一唱

4、練唱鵝媽媽的歌聲

A、聽琴聲：先聽老師用鋼琴彈奏，注意前奏，你輕輕地唱

B、唱：“唱一下吧”第一句處理“老師想象，鵝媽媽帶著一群小鵝向我們走來，它們漸漸走近了，那我們的歌聲可以怎么變化呢？”

C、再唱一遍，強調(diào)情緒

5、完整演唱

“下面，請女生扮演鵝媽媽，男生扮演鵝寶寶。好的，大家注意力集中，表演開始了?！保ê铣诙椋?/p>

三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》

1、聽一遍,說情緒

“看!時間不早了,鵝寶寶該回家了,你聽,農(nóng)夫哼著小曲,趕著小鵝正走在回家的路上!在音樂中,你能感受到農(nóng)夫的心情怎樣?他是一位怎樣的農(nóng)夫呢?”《快樂的農(nóng)夫》

2、聽第二遍，找出5|1·35·1|46ī6|5·3|......

“同學們，請你們跟著音樂用“IU”輕輕地哼一哼，找一找農(nóng)夫最喜歡哼的那一句。”

3、填歌詞，唱一唱（我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去）

師：老師給它填上了歌詞，我們跟琴唱一唱。

4、聽第三遍，這一句農(nóng)夫唱了幾遍，老師在第2、3遍加入打擊樂器鈴鼓。

5、請學生試著做一做

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去（鈴鼓）（鈴鼓）

我是一個快樂的農(nóng)夫，我唱著歌兒趕著小鵝回家去

八只小鵝教案 篇5

教材分析

歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快的歌曲，描繪了一群小鵝在快活嬉戲的場景。歌曲為2/4拍子，旋律由四個樂句構(gòu)成，多為同音行進或級進，簡潔而明快。這四個樂句無論怎樣排列組合所得到的旋律都是通順合理的，這是此曲獨有的特點。也正因此，《八只小鵝》有著許多不同的版本，人們可以按自己的理解和喜好組合演唱這首歌曲，而不一定要按課本上所列出的順序演唱。

針對歌曲的這一特點，可以讓學生在掌握四個樂句之后按照自己的理解和想象進行組合、演唱，創(chuàng)作出屬于自己的《八只小鵝》。

教學目標及重點難點

1、學習演唱歌曲《八只小鵝》的四個樂句，能用輕快而有控制的聲音演唱，表現(xiàn)出歌曲的音樂形象。

2、感受并學習演唱簡單的二部合唱（旋律加伴唱）。

3、通過反復地嘗試將四個樂句排列組合成自己覺得最通順且具有表現(xiàn)力的歌曲，進行簡單的創(chuàng)作。在實踐的過程中體會蘊含在音樂內(nèi)的對稱美。

4、演唱自己創(chuàng)作的《八只小鵝》，體會成功的喜悅之情。

5、在小組活動中積極表達自己的意見，虛心聽取他人的意見，團結(jié)協(xié)作，在和諧的氣氛中討論并完成本組的創(chuàng)作任務(wù)。

重點：用輕快的聲音演唱歌曲的四個樂句；小組合作共同創(chuàng)作出自己的作品。

難點：在小組活動中即各抒己見，又團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造和諧的討論氛圍，按時完成創(chuàng)作任務(wù)。

教學準備

課件；學生活動材料袋九份（作品紙一張、印有四個樂句的彩色紙片若干，并于背面貼好雙面膠帶；剪刀一把）；電子琴（預(yù)調(diào)好Rap的伴奏與速度）。教和學過程內(nèi)容，教師活動與學生活動設(shè)計意圖

導入新課揭示主題

1、[播放多媒體課件]在音樂與圖畫的渲染下，用優(yōu)美的朗誦帶領(lǐng)學生“走進”美麗的鄉(xiāng)村田園。引出本課的主題――鵝。

2、[出示“呷呷”一句的曲譜]帶領(lǐng)學生用歌聲模仿鵝的叫聲。用手勢引導學生唱出漸強漸弱的變化，感受其音樂形象。

在美的熏陶中走近本課的學習內(nèi)容。

用正確的姿勢、發(fā)聲方法演唱鵝的叫聲。邊唱邊感受漸強漸弱所產(chǎn)生的音樂形象。

有簡潔的起始

本環(huán)節(jié)教師通過一個多媒體課件和《一群小鵝》的發(fā)聲練習，把學生帶入主題明確的學習情境，力求引導簡潔、有趣、有效。

學唱歌曲

1、用Rap的形式和學生合作說一說“鵝”。

引導學生用輕快的聲音表現(xiàn)鵝，并能在老師的引導下準確地加入與離開。

2、[出示曲譜]。引導學生用短促而跳躍的聲音演唱，以表現(xiàn)小鵝快活的形象。

3、[出示節(jié)奏拉寬后的這一樂句]“這一句有了什么變化？”

比較樂句差異，再連起來唱一唱。

4、組織學生進行簡單的合唱練習：

（1）唱一唱組合后的旋律[投影歌譜]

（2）聽一聽，老師在大家唱什么時加入了“呷呷”伴唱？

（3）[出示合唱曲譜]分聲部合作演唱歌曲

與老師合作Rap，根據(jù)教師的手勢在合適的時候加入與離開“呷呷”伴唱。從節(jié)奏到音高，逐步學唱歌曲的合唱部分。分析樂句所發(fā)生的變化，通過唱一唱體會它的結(jié)束感。邊學唱邊對比，找出樂句的相似與區(qū)別，并準確演唱。通過唱一唱、聽一聽、說一說再練一練的活動，明確二聲部進入的時機，正確演唱合唱部分。有精要的重、難點講解（教）有實效的對重、難點的檢測。

本環(huán)節(jié)通過一段說唱音樂，自然過渡到歌曲的“二部合唱”學習。首先進行了歌曲結(jié)尾部分的合唱學習。在通過體驗合唱效果的基礎(chǔ)上，教師很明確地講述了什么是合唱，并清楚地指出了怎樣認識合唱譜，應(yīng)該怎樣演唱，然后分步驟、分聲部、分層次的進行了練習。最后再引導學生自己分析歌曲，運用已獲得的知識和方法去自學。力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。

創(chuàng)作與嘗試

1、提出“想一想”“議一議”“擺一擺”“唱一唱”“貼一貼”的活動要求。

2、[實物投影]簡單地演示創(chuàng)編活動，讓學生明確活動的具體過程是在一邊擺一邊唱地不斷嘗試中進行的。

3、學生實踐操作，巡視幫助學生解決遇到的一些困難。發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)作中的閃光點。

了解活動的目標和方法。

在觀看老師的演示中得到啟發(fā)，促進積極的思維活動，不滿足于老師所演示的，開始有自己的想法。民主友好地討論，在和諧協(xié)作的氛圍中完成創(chuàng)作活動。有明確的學生自學內(nèi)容（學）有恰當?shù)膶W生自學引導（導）有及時的學生自學反饋（練）

本環(huán)節(jié)，教師以一種興趣盎然的創(chuàng)作比賽形式展開。比賽的“規(guī)則和要求”實際上就是學習的內(nèi)容。在教師的引導輔助下，學生分組進行“自學自練”。幫助學生明確自學內(nèi)容及要求。教師在巡視中，還可以及時獲得自學反饋信息并加以及時的指導。

作品展示與表演

1、在學生的作品任選兩組讓全班同學分析和演唱。

2、[投影展示校園網(wǎng)站]“今天來不及展示的作品將在校園網(wǎng)上展示出來，歡迎大家來演唱?！?/p>

介紹創(chuàng)作意圖并給予自評。選擇自己喜歡的作品加入伴奏唱一唱。對自己即將展示的作品充滿信心。有簡要的課堂小結(jié)

本環(huán)節(jié)，教師通過對學生作品的分析和學生參與的演唱比較等形式，對本節(jié)課作了小結(jié)。同時也讓學生自己展示了作品，體會了成功，學到了知識。

最后通過校園網(wǎng)的優(yōu)勢，延續(xù)了學生繼續(xù)創(chuàng)作和學習的欲望。

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