觀《人間世》有感6篇

人間有感。

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觀《人間世》有感(篇1)

有一次，老師給我們發(fā)了一本——《在人間》的一本書。

這本書是高爾基遺產(chǎn)中秀的部分之一。描寫了作家從生活底層攀上文化高峰，走向革命的道路的艱難曲折歷程。

我對這本書印象比較深，因為這本書它像富有魔力一樣，我只要一打開這本書我就會一直不停地翻下去。這是因為它寫得太好了。我對其中印象最深的有兩件事，就是我要說的第一件事，它說的是他們的廚娘在一次燒飯中死去，可這時，作者和他的朋友就在旁邊，薩沙因為這件事嚇的晚上不敢一個人睡覺，只好找高爾基陪他，才得以平靜。從這本書中我知道了很多，也有很多感想，我覺得高爾基的身世背景很可憐，還有生活環(huán)境惡劣，但是他在一個竟在這樣黑暗的社會立了足，而且從小爸爸媽媽都死了，只跟他的外公外婆在一起生活，像他這樣社會底層的人可以成為世界上有名氣的大作家，我真得很佩服他。他在人間什么活都干過：燒水、煮飯、洗碗、掃地、帶孩子、跑堂、學(xué)徒、洗衣、搬運……還挨過打，往過醫(yī)院。

總之他飽嘗了“人間”的辛酸。但他很頑強，很自信、能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)異常刻苦。為了學(xué)習(xí)，他承受了一切，被人凌-辱，受過饑餓。但他從書本中汲取了力量，因此他看到了光明，看到希望。

他自學(xué)成才的曲折歷程讓我對自己有了一個目標(biāo)：向他學(xué)習(xí)。

觀《人間世》有感(篇2)

它從高爾基十一歲輟學(xué)開始敘述，一直講到他到打算去上喀山大學(xué)為止，描繪少年阿廖沙走向社會獨立謀生的經(jīng)歷。

小小的阿廖沙被迫提早自謀生路，當(dāng)學(xué)徒，做雜役，地位的卑下是他受盡凌辱。人們的無知，骯臟和欲望并沒有使阿廖沙屈服，他渴望書籍，在那樣的年代，書籍可以給他唯一的信仰，唯一的安慰。男人們瘋狂的玩著女人，把別人的丑態(tài)當(dāng)做自己的笑柄，或許因為貧窮所致于人的本性變壞，但幾乎沒有人愿意去相信書籍!

馬爾戈王后，一個讓他心動，敬仰的女子，在王后那里，他獲得了重生!但是馬爾戈王后最終還是和一個軍官在一起了，當(dāng)他看見這一切，他很心痛。是啊，在那樣齷齪的年代里，即使在神圣的人也會被玷污。

人們信奉上帝，那是一種愚蠢的信奉。他們只會向上帝訴說自己的苦水，詛咒別人的痛苦，或者說是這種愚昧的信仰將人們的良知泯滅。

沒有遺憾，沒有同情，你看著蒼茫的大地，既沒有幸福的長久，也沒有美麗的永恒。這就是真實的生活。夜晚的思緒總是那么綿長。奧西普就是這樣。在白天，他是一個平凡而忙碌的木匠，到晚上，他的話給了阿廖沙很大的啟迪。但是阿廖沙怎么也找不到真正的奧西普，或許這就是神圣的所在。

整本書并沒有說貴族的高傲，反映的都是一些平民真實的生活。大部分的齷齪，很少有神圣的人們，這就是當(dāng)時的社會。書籍，在他們認(rèn)為是一種叫人犯罪的東西，阿廖沙對書籍的如饑似渴讓我深受感觸，那是對無知的人的一種反抗與佐證!

比起《童年》，這本書從一個更廣闊的層面上描述了俄國下層人民的困苦生活，反映了俄國資本主義工業(yè)成長引發(fā)小資產(chǎn)者手工業(yè)瓦解的過程。它展示了鉛一般沉重的苦難生活，洋溢的卻始終是積極向上的樂觀主義精神。

讓我們相信書籍，從書籍中獲取一種信仰，一種安慰!

觀《人間世》有感(篇3)

高爾基的童年是悲慘的，很小父母雙亡，由外祖母撫養(yǎng)，可家庭貧困的外祖母哪能撫養(yǎng)的起呢?走投無路的情況下只好逼高爾基流浪街頭自己養(yǎng)活自己

他先在鞋店、圣像做學(xué)徒，又在輪船的廚房里打雜，過著非常沉重而苦悶的生活。而讀書使他找到了快樂、安慰。雖然條件艱苦，但高爾基久久不能忘記讀書，他如饑似渴地閱讀大量的文學(xué)作品，如在這一段里......

星期六那天，我到閣樓上曬衣服，想起那本書，就將它拿出，讀起來。我讀的入了迷，一直讀到身子凍僵了為止.我讀的入了迷，耳朵聽到大門口的門鈴聲，竟然一時弄不明白這是誰在拉鈴，為什么要拉鈴

我趕緊去開門。

睡著了!東家嚴(yán)厲問道。他的妻子費力地爬上樓梯，抱怨我害她著涼了。那個老太婆罵個不停......

有時主人發(fā)現(xiàn)了，還把他的書統(tǒng)統(tǒng)死碎、燒掉，有的時候甚至毆打他一頓!!

雖然高爾基為了讀書遭受屈辱、欺凌。但他一直堅持著讀書，永不放棄!功夫不付有心人，終于，他通過努力的自學(xué)，使他成為了一名出色的著名文學(xué)作家!

啊!高爾基是多么的偉大呀!同學(xué)們，我們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，也要向高爾基一樣，堅持讀書，堅持學(xué)習(xí)，成為一名熱愛讀書、熱愛學(xué)習(xí)的人。

觀《人間世》有感(篇4)

《人間失格》是躺在書架里好久的一本書，翻了幾頁，深感壓抑，便再沒有讀起。直到前幾天學(xué)弟說他在讀，又恰好成立讀書小組，便又和這書重逢。

坦白說，讀這本書的時候，我不是在看葉藏的故事，而更像在回顧和剖析過去的我。這一過程是痛苦而艱難的，卻也是刺激而痛快的。以至于在讀的過程中，我一直都在問自己：我們該以什么樣的態(tài)度去面對過去?假若你也曾有過一段晦澀孤寂的時光的話。

對于有的人來說，相比活著，死亡真的不可怕。

讀《人間失格》，能夠清晰的感受到作者的掙扎與痛苦。然而卻絲毫不覺得同情，因為“同情”總是給他人，而《人間失格》里的種。種陰暗，總有一款適合你。就像張國榮先生在《異度空間》中所飾演的心理醫(yī)生，以為看到的是“他人即地獄”，殊不知，自己才是地獄。

我們每個人茍活于世，除了見諸于朋友圈的種。種正能量，總還有更多的陰暗情緒纏繞著我們。有時候你隱隱的感覺到了它，卻又難以具體描摹，甚至不敢面對，便放它匆匆溜走，如果你不幸并非生性樂觀之人，那么諸多頹喪會更加肆無忌憚的在你內(nèi)心肆虐。后來那些游離的陰暗情緒在深夜流出你的腦海，幻化成一本《人間失格》。

我很遺憾，葉藏沒有和這個世界和解。葉藏最后感慨他失去作人的資格，是他在做出了那么多努力之后發(fā)現(xiàn)，他終究還是無法做一個正常人，他的靈魂依然無法得到救贖。更可悲的是，這些并非是別人的過錯，而是他自己。是他的靈魂出了問題，難以修補。這無疑是最絕望的事情。就好像一個完美主義者看到自己忽然殘缺的身體，難以挽回的那種悲慟。他再也沒有勇氣，也找不到辦法去融入人間了。

觀《人間世》有感(篇5)

在我上二年級時，曾發(fā)生過這樣一件事情：我獨安閑清幽的走廊上漫步，悄悄地聽著窗外的雨聲。突然，一聲尖叫傳來，一支鋒利的鉛筆倒插在我的腳上。我整理時臉色慘白，呆呆地望著腳上的鉛筆，中斷中斷續(xù)續(xù)的聲音從我嘴中發(fā)出：“快……快來人哪！我……我的腳……”我恐慌地想，鉛筆可是有毒的，萬一……萬一我的的腳被感染了……我緊閉嘴唇，雙眉緊縮，臉色煞白，不敢繼承往下想。這時，走廊上傳來一陣急促的腳步聲，老師來了！只見老師臉上正經(jīng)又嚴(yán)厲，眼中似有光，似無光，憂慮卻在眼中顯而易見。老師那溫柔的聲音在我耳邊響起：“李昱杭，堅持一會兒，馬上就好了”。老師邊說邊將我輕輕抱起，急速向校外走去。

我好像找到了救星，心里整理時平靜了許多。老師用她那厚大的外衣將我裹緊，自己卻只穿戴單薄的襯衣。老師在雨中疾走，風(fēng)雨不停地吹擊著她，悶雷也好像在向老師挑戰(zhàn)，一次又一次發(fā)起進(jìn)攻，老師卻全不畏懼……站在雨中的老師早已凍的瑟瑟發(fā)抖，雙手禁不住的顫動，此時，我又覺得老天好像被老師打動了，從而流下了他那貴重的眼淚。終于等到了一輛出租車，老師對我微微一笑，將我送入車內(nèi)。

老師及時把我送到病院，拔掉了腳上的鉛筆，并仔細(xì)地做了檢查，確定無事后，又把我送上回家的汽車。我坐在車上，看著老師的身影不中斷遠(yuǎn)去，親切和暖和在心中升起……此時我想：老師不僅只有一個名字，她還有另一個名字，那就是——關(guān)愛！

觀《人間世》有感(篇6)

有情方能識真理，波濤雖涌亦自得——題記

人與人之間的感情是豐富多樣的——親情、友情、愛情，故萬物皆有情；人與人之間的感情又是復(fù)雜的，當(dāng)陷入其中時不知身在何處？也不知該如何對待？人之情，就像天之藍(lán)、海之廣、波之涌，真讓人無法捉摸、無法表達(dá)。

那無情的人又會是怎樣的呢？恐怕會像樹木沒有了葉子，鳥兒失去了羽毛，魚兒失去了雙鰭。萬物都會了無生機，黯然失色。

假如，當(dāng)你的朋友遇到困難時需要幫助時，你卻泰然自若，不屑一顧，認(rèn)為那只是他的事，與我無關(guān)；在你遇到困難時，他們難道不會用同樣的方式對待你嗎？古人都知道：以其人之道，還治其人之。無情將會付出代價，無情將會帶來悔恨。

有情的人又會是怎樣的呢？就像碧綠的葉子掛滿了枝頭；鳥兒在自由自在的在空中飛翔，魚兒在水中快樂地跳躍。萬物都會生機盎然，生機勃勃。

設(shè)想，當(dāng)你知道某地發(fā)生了災(zāi)害時，獻(xiàn)出你的愛心后，你的腦海中浮現(xiàn)出孩子們燦爛的笑臉，就像冬天里的一縷陽光，那么溫暖、明亮，你會從中感到快樂和充實。贈人玫瑰，手有余香，因為你用自己的一份力量體現(xiàn)了你的溫情。自然，在你遇到困難時，別人也會對你伸出援手，因為人對我好，我對人好，這就是千百年來亙古不變的道理。這就是有情的結(jié)果，有情的愉悅。

是誰說“無情方能識真理，波濤雖涌亦自得。”在我看來，把無字改為有字，才是一種完美的結(jié)局。

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