賞識的作文。
通過作文學生可以從不同的角度更深刻地了解社會和文化的變革，寫作可以讓我們更好地認識自己的內(nèi)心世界。簡單通用的作文要如何寫好呢？經(jīng)過仔細研究我們特別推薦了題為“寫賞識的作文”的文章，相信會對你有所幫助！
賞識是一種很奇妙的東西。它既能給別人前進的動力，還能給人信心。被賞識的人往往因別人的賞識而變得更優(yōu)秀。
生活中。我們都少不了鼓勵，每個人都希望得到別人的賞識。我，也有過被賞識的快樂。
新學期開學時，數(shù)學老師換成了陳老師。老師在第一節(jié)課就跟我們說：誰發(fā)言就能得一顆星，數(shù)學作業(yè)全對也能得星。到一定的時候，就要比一比誰的星多，多的同學還要有獎品呢。
我聽了心里一動，我也很希望能得獎品。可是，我膽子很小，就怕發(fā)言錯了，會被同學笑話，挨老師批評。于是就想：算了，得不得星也無所謂，我只要掌握了知識就可以了。
于是，我很少舉手，很少參與到課堂中，我知道這樣是不好的，可就是沒有勇氣改變。這種矛盾的心情讓我很郁悶。在寫數(shù)學小結(jié)時，我把這個問題寫了上去，沒想到，老師在評語上對我說：你是個認真負責的課代表，老師很欣賞你。
“老師很欣賞你。”這句話讓我很激動，一下子變得很開心。我想：既然老師很欣賞我，我還怕什么呢？那些題目我不是不會，可就是不敢舉手，不就是沒信心嗎？下次課堂上我一定要積極舉手，不能讓老師失望。
第二天，上數(shù)學課時，我勇敢地舉起手，聲音響亮地回答了老師的問題?？邶X清楚而又準確，得到大家的認可。有了這一次后，我突然覺得：發(fā)言并不是多么可怕的事。從那以后的數(shù)學課，我每次都認真聽課，積極舉手發(fā)言。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課變得那樣有趣，甚至有時候，還希望每周多個兩三節(jié)數(shù)學課呢。
所有這些變化，真的要謝謝陳老師，如果沒有她的賞識，如果她沒有給我鼓勵，或許今天的數(shù)學課，我還只是個聽眾呢……
老師的賞識，讓我由膽怯變得勇敢：老師的賞識，給了我自信心，讓我對數(shù)學改變了觀念，由怕學到樂學。
賞識真好！
美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。”無論年齡大小，地位高低，人們都希望得到別人的贊同，都不會拒絕別人的贊揚，來自別人的贊揚或獎勵，都會令被表揚者產(chǎn)生愉悅的情緒體驗。
作為一個教育工作者，我深切體會到被別人賞識的重要性。學生被教師賞識，就會發(fā)揮學習積極性，就會學有所成。教師被領(lǐng)導賞識，就會發(fā)揮工作積極性，就會“教有所得”。如何賞識你的學生、怎樣賞識你的學生？其實我們的老師都在“賞識”中成長起來，只是我們沒有理論上的歸納。事實上我認為賞識含信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒。而這些都基于一個字——愛。
看著《賞識你的學生》的內(nèi)容，感觸頗深。我不由地體會到一位成功教師的教育藝術(shù)，更體會到教師平時不經(jīng)意的言語，有的會影響學生一生，有的會毀了孩子的一生。做為一名教師應(yīng)用心教育學生，善待每一個生命，突出以人為本的教育理念。
教育學、心理學研究表明，人的潛能充其量開發(fā)足10%，每個孩子，哪怕是殘廢孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在具有無限發(fā)展可能性的生命面前，我們應(yīng)當學會：哪怕天下所有的人看不起的孩子，做教師的也要眼含熱淚地欣賞他，愛他，為他創(chuàng)造存在的意義而自豪。因為賞識，有著相當巨大的教育魅力。它把兒時略顯癡呆的卡爾·威特造就成八九歲就通曉六國語言，14歲被授予哲學博士學位，16歲獲得法學博士學位，并成為柏林大學法學教授的學術(shù)奇才；它將眼盲耳聾自暴自棄的海倫·凱勒培養(yǎng)成世界天使、美國20世紀十大英雄偶像；它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利劇院的指揮臺。那么對于那些成績不大優(yōu)秀，行為規(guī)范稍有偏差的正常學生我們是如何對待的呢？
這是一個活生生的例子：那天，一個成績一般的學生與一個成績優(yōu)秀的學生在一起玩游戲，由于玩得投入，結(jié)果遲到了。此時，老師正在教室里講課，聽到“報告。”知道他們遲到，心里氣極了，對成績一般的學生說：“閹雞也跟著鳳凰飛?！北阕寖?yōu)秀的學生進入教室。班上的學生聽了，笑成一片。此時這個成績一般的學生的心情難過極了，因為他告訴成績優(yōu)秀的學生“時間到了，別玩”。從此，這個學生對這位老師的課產(chǎn)生厭學情緒，成績一落千丈，最后這個學生輟學?，F(xiàn)在，這個學生說起這件事，還認為這個老師毀了他的前途。
是的，老師不經(jīng)意的話語，有時會挫傷學生的自尊心，甚至會把學生美好的夢擊個粉碎。偶爾我們重拳出擊，學生肯定會倒在地上呻吟。在平時我們要講究教育藝術(shù)，注意用一個生命對另一個生命的理解與愛，用平等的溝通與對話幫助，“讓孩子擺脫噩夢”，把“問題孩子”從懸崖邊沿上拉回，還他們以快樂、自信的天堂，走進美好的明天。教師對自己的一言一行必須十分謹慎，尤其是對學生的批評、教育乃至微小的埋怨、責備，都要慎之要慎，切不可隨心所欲，信口開河，稍不留神，便會給學生造成某種心理上的傷害，造成我們永遠的遺憾。
做為教師，能賞識學生、尊重學生，一切為了學生，不斷幫助學生進步，理所當然的也會得到學生的信任、尊重和愛戴。融洽的師生關(guān)系會使我們的教育教學如魚得水，收到事半功倍的效果。在我所教的班級里，教學活動一般都進行的很順利，要求學生完成的任務(wù)他們都會很好地完成，需要他們配合的工作他們也會積極配合。課余時間他們也喜歡和我交流思想、探討學習和生活的一些問題。有一個叫蔣建的學生，他是比較調(diào)皮的，很喜歡畫畫，常常因此在別的課上亂畫，影響學習成績，因此挨過不少老師的批評。我把他推薦到學校繪畫興趣班（本人從事美術(shù)教育工作），認真教他一些美術(shù)基本功，肯定他的能力并且鼓勵他加強學習。后來這個學生逐漸學會合理安排時間，學習進步很大，也以高分考上美術(shù)專業(yè)學校，教師節(jié)還給我送來一束鮮花。
賞識學生就是理解學生、相信學生。在新課程改革中，賞識學生將能給我們提供更多更好的教育教學工作方法，給新課程插上美麗的翅膀，產(chǎn)生強大的教育力量！我始終相信，一個教師能賞識學生，他也會為學生所賞識的
當我們與學生心靈相通的時候，我們便看見了，看見了學生的長處、短處和與眾不同之處。這時候，我們只需要做一件事，那就是抓住學生的閃光點加以激勵，熱情的激勵。最好的激勵不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享，學生若能感受到你因為他而快樂，會受到最大的激勵。
當教師每時每刻都在關(guān)注我們的學生，每一天每一節(jié)課都會遇到各類學生，寬容我們的學生，大多數(shù)時候，可以對他們的“愚蠢”的具體表現(xiàn)“視而不見”。對他們不合我們心愿的表現(xiàn)不要馬上問“你怎么了”、“你是不是吃飽了撐著”，而是首先問“我怎么了”“我該怎么辦”——這樣反思一下，怎樣進行引導，就往往會獲得更多的教育智慧。允許孩子重犯錯誤，要學會等待，有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長過程中會自行消失。
賞識教育不僅不否認批評、懲罰，而且認為只要擺正位置，注意策略，就可以更大膽地批評、懲罰。例如《美麗的岐視》等篇章中的案例。人們往往會把“好朋友的提醒”當作生命的珍貴禮物加以接受。批評時講究點“幽默”是個好辦法。應(yīng)該在充分鼓勵的前提下批評。我們常用“太好了，除了不對的地方”，或者是“太好了，還可以更好嗎”？
學會分擔是最好的提醒。很多情況下，學生犯錯誤、考低分不是故意的，他們自己也很傷心，這時候，老師應(yīng)該真誠地安慰學生，為他分擔痛苦，而不能在傷口上抹鹽，雪上加霜。
信任、尊重、理解，是關(guān)于教育態(tài)度的原則，集中體現(xiàn)出一個“愛”字，對人不對事，是絕對的。要無條件地愛。
激勵、寬容、提醒，是有關(guān)于教育行為的原則，集中體現(xiàn)出一個“導”字，對事不對人，是相對的，要有策略地導。
只有這樣才是賞識你的學生的真正涵義。
每當聽到《感恩的心》這首歌時，我就會想起我的媽媽，媽媽一直在陳莊鎮(zhèn)工作，平時，她一個星期才能回家一次，非常辛苦！
今年三八婦女節(jié)，媽媽也不能回家過節(jié)，我感到非常可惜！
媽媽對我特別寬容，我想這就是一種慈善的愛吧。去年寒假前的期末考試時，我跟媽媽有一個“君子約定”，如果我考試總成績達到420分時，就可以給我買三個正版的爆丸。可是我只考了400分。媽媽知道了說：“這次你雖然沒能考到420分，但是400分這個成績比以前也有了進步……”我沒等媽媽說完，搶著說：“那三個爆丸呢？”媽媽毫不猶豫的說：“沒問題，給！”我覺得這是媽媽的一種賞識教育方法。結(jié)果，新的學期開始了，三門主學科都進行了測驗，我的數(shù)學兩次測驗，成績分別是86分， 88分，語文和英語分別都是86分。各科成績都達到了優(yōu)秀等級。
那三個爆丸我一直保存著，因為它是媽媽慈善的愛和賞識教育的見證，是我學習和做人的動力。
今天早上，我干完了家中所有的家務(wù)活，也算是我送給媽媽的節(jié)日禮物吧！
祝我的媽媽和天下所有的媽媽們節(jié)日快樂！
陶行知先生指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首要的是學會賞識孩子。從內(nèi)心深處渴求他人的尊重和贊美，作為人，概莫能外，而孩子更是如此。所以，作為幼兒教師，特別是年齡較小的托班、小班教師，在日常生活中，要經(jīng)常贊美并認同孩子。鈴木鎮(zhèn)一先生說過，夸獎教育法能對孩子產(chǎn)生的巨大作用，是怎么估計都不過分的。偉大的科學家愛因斯坦小時候是個成績糟糕的孩子，他之所以成為世界一流的科學家，他的父親功不可沒?？梢赃@么說，是愛因斯坦的父親用夸獎教育法，造就了一代科學巨匠。
那么，究竟怎樣去賞識孩子呢？我認為，我們可以用一個動作來表達，那就是：豎起大拇指！大拇指一旦豎起來，隨口而出的往往是“你真行”“你真棒”。我們的大拇指肌肉一天比一天發(fā)達時，孩子們也就會一天比一天“能干”起來。
回想近幾年我在教育工作中的一些做法，還真有些收獲。
記得小三班的宇航小朋友剛來幼兒園時，表現(xiàn)很散漫、任性、愛搗蛋、打人。通過仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)他還有一些優(yōu)點，比如講衛(wèi)生、衣著整潔，特別是吃飯很能干。每餐都能吃兩碗飯，而當時班里許多孩子吃飯較差。針對這一情況，我對他吃飯能干一事反復進行表揚和肯定。每當他吃完飯菜，我都把大拇指豎得高高的。一日三餐進餐時間成了表揚他的專用時間。慢慢的，宇航小朋友變得合群、開朗了。他不再打別的孩子，集體活動時能遵守常規(guī)。大家都愿意跟他做朋友，還親切地稱呼他為“宇航哥哥”，成了大家喜愛的小伙伴之一。
而這一切正驗證了這樣一句話：不是好孩子被賞識，而是賞識使孩子變得越來越好。不是壞孩子被抱怨，而是抱怨使孩子變得越來越糟。
賞識，是每個孩子生命不可或缺的氧氣。
有一次，我們班孩子帶來了一包山楂片，小朋友看到后很高興。我讓幼兒觀察后提問：“圓圓的紅山楂片象什么？”不到3歲的孩子說出了那么多令我感到意外的答案，而且口齒又那么清楚：“圓圓的山楂片象太陽公公的臉”，“紅紅的山楂片象臉蛋”，“象輪胎”，“象小花”，“象錢(硬幣)”……我不由自主地翹起了肌肉發(fā)達的“大拇哥”，配上夸張的表情以及發(fā)自肺腑的“哦――”聲，孩子們被我賞識他（她）們的表情迷住了，一連串說出了許多答案。這時候，答案接近對與否已不重要，重要的是孩子們由于渴望得到一聲表揚和老師欣賞，賞識的目光而躍躍欲試的場面！我沒有理由不為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)和小小進步而夸獎他們，表揚他們，真心地賞識他們！
賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光，空氣和水。一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上。對一個渴望賞識的孩子而言，這很可能是孩子一生的轉(zhuǎn)折點。
我愿每天發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑。
因為沒有賞識，就沒有教育。
記住在《開學第一課中》中，章子怡說過：“愿望是黑夜中的一盞燈指明晰我的方向，只需有愿望，人生才會更精彩！”
身邊總會有這樣的同學，盡管坐在教室，但每天都萎靡不振，虛度光陰。
每逢我看到班里有的同學上課時，那一副萎靡不振的表情包，心中都會有小小的糾結(jié)一下，他們都沒有愿望嗎？仍是愿望像蝴蝶相同一個一個飛掉了，幸虧我的孩子我的愿望還好好的待在我的心里！
我的愿望就像一顆小小的種子，種在我的心里，可是你看他每天都在盡力的向上成長，我信任終有一天它會破土而出產(chǎn)房，再給你們看，長出嫩嫩的葉子，抽出長長的枝條，結(jié)出心愛的花苞，開出美麗的花朵！
正是由于有愿望的存在，我才會學會剛強，學會把日子中閱歷的種種困難作為我完結(jié)愿望成功道路上的檢測，把波折當成我行進的階梯，讓我越走越高，離愿望更近，把現(xiàn)在的淚水作為我今后完結(jié)愿望，心里展現(xiàn)出淺笑所支付的價值！
長大后或許會發(fā)現(xiàn)愿望會一點一點的別離，自己而奔向遠方會逐漸的覺得愿望變得遙不行及，像黑夜中閃爍的明月看似伸手，就可以觸碰到，可是那終究是咱們觸碰不到的一種夸姣！
有的人會說愿望，只不過是小時候童真的幻想，是受安徒生的故事所發(fā)生的好感，那會變成實際？而我覺得，咱們沒有完結(jié)愿望，是由于咱們心里沒有一份剛強與執(zhí)著，懼怕在愿望中遭到損傷！
我賞識這樣一個有夢的我，正是由于有了愿望我才會盡力，愿望會讓我精神煥發(fā)，淺笑面臨日子，由于我心中有一片陽光！
賞識這樣一個有愿望的我嗎？有愿望的人會美好，為愿望盡力的人更美好！
《愛的教育》這本書中有很多感人的故事，我被當中一個個故事吸引住了。
想起自己的媽媽每天很辛苦，家里拱了十幾畝地塑料大棚，全靠爸爸媽媽辛苦地把持著。他們平時不讓我和姐姐干，怕耽誤了我們倆的學習。媽媽每天從棚地里回來總說腳不舒服，腳板疼。我要幫媽媽做件事——給媽媽洗腳。對，就這么辦。晚上，爸爸媽媽賣菜回來了，我和姐姐已經(jīng)把晚飯做好，于是我們很快吃過晚飯。姐姐連忙去刷碗，我就去打熱水。熱水打來后，端到媽媽跟前說：“媽媽，你今天腳還疼嗎？”“有點疼，你問這干什么？”媽媽連忙說。“不干什么，讓我?guī)湍茨_吧?！薄皫臀蚁茨_？你不嫌媽媽腳臭呀?”“怎么會呢？您是媽媽呀，您還給我們洗過尿布呢？”于是我讓媽媽把腳放進盆里浸泡著，我就用手在媽媽的腳上撫摸著，從腳面到腳板，再到腳丫，一處也不放過。看著媽媽盡情地享受著，我很開心。洗完后我又用干布把媽媽的腳擦干凈，還幫媽媽捏捏腳。
最后，我對媽媽說：“媽媽，從今以后我每天晚上都給您洗腳好嗎？洗好后再捏捏，讓您減輕疼痛?！?/p>
一塊被多人評價為平庸的雕刻石，一塊因失誤而被摔碎為碎片的鏡子，本應(yīng)是一無是處的廢品，但因有人會賞識，平庸的石頭成了流傳千古的雕塑，破碎的鏡子鑲嵌在盧浮宮墻壁上，成了璀璨的寶石?？梢?，唯有帶上賞識的眼鏡，才能在殘缺和平庸中，發(fā)現(xiàn)意外的美與不凡。
帶上賞識的眼鏡，直視內(nèi)在的美，學會賞識他人?？v觀中國歷史長河，因不會賞識，痛失英才，又因會賞識，成就大業(yè)的英豪比比皆是。三國時期，鳳雛龐統(tǒng)生有濃眉掀鼻，黑面短髯、身高低矮，奇丑無比。雖其與臥龍諸葛亮齊名，人稱得鳳雛、臥龍一個便可得天下。而孫權(quán)以貌取人，將其拒之門外。曹操雖有雄才大略，也難逃以貌取人的庸俗，棄之不用。惟有劉備小試牛刀，發(fā)現(xiàn)龐統(tǒng)乃曠世奇才，委以重任，最后龐統(tǒng)替劉備一回。可見，孫權(quán)和曹操雖然都有用人之術(shù)、識人之術(shù)，唯獨逃不過世俗的以貌取人，這說明他們的賞識還是淺薄的，劉備正是帶上了賞識的眼睛，能夠在缺憾中發(fā)現(xiàn)才能，才有龐統(tǒng)救劉備一命的千古美談。所以，真正的賞識應(yīng)該是透過外表直視內(nèi)在的賞識，才算是對人無完人有了深刻的認識，而且只有這樣的賞識，才能發(fā)現(xiàn)蒙塵的珍珠，才是真正的做到了賞識他人。
帶上賞識的眼鏡，用足夠的自信，學會賞識自己。有些人會賞識他人，卻始終看不到自己的優(yōu)勢，不敢毛遂自薦，而錯失良機；有些人卻是深刻認識自己，敢于賞識自己，反而脫穎而出。戰(zhàn)國時期，趙國的平原君門下門客眾多，可是選二十個前往楚國出使的隨從卻差一個選不出，這時毛遂自薦，在大堂之上與楚考烈王唇舌相戰(zhàn)，痛斥楚考烈王忘記了秦國差點滅了楚國的百年之恥，讓楚考烈王不得不派兵挽救危難之中的趙國國都邯鄲，毛遂不鳴則已，一鳴驚人。毛遂原本在眾門客之中是個沒有什么特別才能，平原君也沒有發(fā)現(xiàn)他有什么過人之處。但毛遂懂得賞識自己，從沒有因為別人對自己的認識而懷疑自己的才能，反而是在沒人賞識、舉薦的處境下，把握機遇毛遂自薦，一舉成名。無獨有偶的還有李白。李白在詩壇名聲大噪后，被唐玄宗招入宮中，當李白發(fā)現(xiàn)他的詩賦成了宮廷取樂的玩物，離開朝廷。李白沒有因此而妄自菲薄，反而縱情于山水之間，漫游天下，更是以天生我材必有用，千金散去還復來的豪放自信，在詩歌中找到了真正的自己。無論是毛遂還是李白，他們都是因為懂得自我賞識，充滿自信，才得以千古流芳?？梢姡瑤腺p識的眼鏡，用足夠的自信，學會賞識自己多么重要，當你真正了解了自己，發(fā)自內(nèi)心的賞識自己，才有可能把握機遇，迎頭而上，成就豐滿的人生。
人生路漫漫，只有學會賞識他人，也能學會賞識自己，才能像米開朗基羅一樣，在平凡的石頭上，看到雕刻名作的奇特紋路；才能在破碎的鏡面中，發(fā)現(xiàn)寶石般閃耀的光芒；才能像毛遂、李白一樣發(fā)現(xiàn)珍寶就在自己身上。帶上賞識的眼鏡，在殘缺與平庸中，發(fā)現(xiàn)意外之美與不凡是一種人生的修煉，這種修煉是人生的美好境界。
在家長的眼里，我是一個活生生的“淘氣包”，在教師眼里，我是一個不折不扣的“機靈鬼”，在同學眼里，我是一個“開心果”，這充分說明了，我的詼諧和達觀。
我平常就看一些搞笑的視頻和故事，對相聲也很感興趣，所以我肚子里的笑話就像天上的星星相同多。
一天，下過暴雨的天剛放晴，我與同學出來郊游，通過一處水溝時，一輛轎車奔馳而過，只聽“嘩”的一聲，同學身上濺滿了水，眼看這位同學就要氣憤，我眼珠子轉(zhuǎn)了一下，說：“早年有一只雞，它掉到水溝里了，然后，它就成了落湯雞?！薄肮蓖瑢W大笑了起來，也不氣憤了。
還有一次，甲和乙正在吵架，我湊曩昔一聽，本來是由于分餅干的工作，聽他們說，一共有三塊餅干，甲和乙都想要兩塊，于是就吵上了架，我想總不能由于這點事啊損壞同學聯(lián)系吧，忽然我想到了一個妙計，我擺開他們，對他們說：“阿彌陀佛，兩位施主莫急，清楚干這事就由老夫來吧?！彼麄儍蓚€看了看我，把餅干給了我，我又說了句：“阿彌陀佛?！钡攘舜蠹s有三分鐘，他們兩個著急了，說：“你趕忙分了，就快上課了。”我說：“OK，OK現(xiàn)在就開端分?！蔽蚁冉o甲一塊餅干，再給乙一塊餅干，然后說：“你看老衲忙活半響了，這一塊就不如給我吧?！薄笆裁?？！”我說：“不要氣憤，友誼榜首嘛?！闭f完我摟住了他們，他們也不氣憤了，笑了起來。
詼諧是一種生活態(tài)度，它能夠讓我們防止悲傷和焦慮。
這便是我，一個詼諧的我。
最近，我認真拜讀了孟繁華教授的《賞識你的學生》一書，這本書從家長、學生、教師等角度，選擇了一個個典型的案例，來詮釋成功教育的奧妙所在，每個故事的后面還附有家長留言，專家評析，生動而又引人入勝，故事情節(jié)又往往出人意料，處處閃耀著智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人們認為智力低下的學生，這些學生，在教育者的啟發(fā)、贊賞、激勵下，取得了優(yōu)異的成績，走上成功之路。
我想：這應(yīng)該是我們學習的優(yōu)秀典范。他們的事跡給予我許許多多寶貴的啟示。作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予敬業(yè)和專業(yè)全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。
這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。
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