大班語言優(yōu)質(zhì)教案。
幼兒教師教育網(wǎng)編輯的這篇文章應(yīng)該可以為您的學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來幫助,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。教案課件也是老師工作中的一部分,因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、熟悉故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物
2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容,說出自己的想法
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張,教學(xué)大書
【活動(dòng)過程】
一、《生日歌》導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒閱讀封面,激發(fā)幼兒的閱讀興趣師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌,我們一起來聽聽。
師:這是什么歌?《生日歌》你們猜猜今天誰生日了?看這是誰?原來是袋鼠生日了,而且周圍還有什么?是氣球,所以這本書就叫生日氣球,那袋鼠的生日會(huì)會(huì)發(fā)生什么事呢?我們一起來看看。
二、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀故事大書,理解故事內(nèi)容,知道出場(chǎng)人物第一頁:我們先來看看第一頁,這一頁有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬,這些都是這本書的人物,你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日?(小袋鼠,因?yàn)樗^上戴著一個(gè)王冠)
第二頁:你們看圖上在有誰?這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚,你們覺得這是在生日開始的時(shí)候還是生日結(jié)束的時(shí)候?你從哪里看出來?生日之后,因?yàn)樽雷由系狞c(diǎn)心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么?在給這些來參加小袋鼠生日的小動(dòng)物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽會(huì)把第一個(gè)氣球發(fā)給誰?我們一起來看看第三頁。
第三頁:袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球發(fā)給誰啦?是一個(gè)什么樣的氣球?蛇先生把氣球綁在哪里?(發(fā)給小蛇一個(gè)藍(lán)色的氣球,它把氣球綁在尾巴上)你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會(huì)說什么?刺猬和章魚是什么表情?(很開心)那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會(huì)把氣球發(fā)給誰,我們來看看第四頁。
第四頁:袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球?為什么要送這么多的小氣球給章魚呢?(因?yàn)檎卖~的腳太多了。)那章魚說了什么?(謝謝!我喜歡這些小氣球。)小蛇和章魚拿到了氣球,那還有誰沒拿到氣球?(刺猬)這時(shí)候它的心情是怎樣的呢?(傷心、羨慕、著急、失落、)誰來說說這幅圖在講什么。
第五頁:誰來說說這幅圖在講什么?袋鼠媽媽給了刺猬四個(gè)大氣球。
第六頁:小刺猬拿到了氣球,心情又是怎樣的?(很高興、很開心的樣子。)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?它為什么會(huì)有這個(gè)表情?(因?yàn)樗軗?dān)心,它看到刺猬快踩到氣球的線了)它會(huì)說什么?(小心點(diǎn)兒)小袋鼠的動(dòng)作是怎樣的?為什么?(因?yàn)樗芎ε?章魚會(huì)說什么?小蛇又會(huì)說什么呢?誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?那到底會(huì)發(fā)生什么事,我們一起來看看第七頁。
第七頁:你們看發(fā)生什么事了?(砰砰砰,氣球爆炸了)刺猬的表情是什么樣的?刺猬會(huì)說什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很著急的樣子)它會(huì)說什么?(啊!小刺猬,傷到你了沒有?)章魚和蛇先生又會(huì)說什么?誰來說說這幅圖,刺猬的氣球都破了,怎么辦呢?我們來看看第八頁。
第八頁::小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么樣呢?(很不好意思的樣子)袋鼠媽媽的表情是怎樣的?(很高興的、很開心的)誰來說說這幅圖,刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會(huì)說什么?
第九頁:誰來說說這幅圖,你們喜歡小袋鼠嗎?為什么?(因?yàn)樗苡袗坌模苌屏肌?底面:你們看這是誰呀?它是第幾個(gè)收到氣球的?刺猬,第三個(gè)收到氣球。
三、通過書本人物的圖片,加深對(duì)故事的理解師:剛才我們一起把書本閱讀了一遍,你們還記得袋鼠媽媽把第一個(gè)氣球送給誰了?是一個(gè)什么樣的氣球?第二個(gè)氣球又送給誰,是什么樣的?最后送給誰,是什么樣的,發(fā)生了什么事?(送給蛇先生一個(gè)藍(lán)色的氣球,送個(gè)章魚許多的小氣球,送個(gè)刺猬四個(gè)大氣球,但是刺猬不小心摔跤了,把氣球都弄破了,最后小袋鼠送個(gè)刺猬一個(gè)愛心氣球)
四、師幼共同閱讀故事文字部分,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容師:現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。
五、結(jié)束師:今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書,這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。
【活動(dòng)反思】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”。因此我設(shè)計(jì)了這次中班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過讓幼兒看看、想想、講講,激發(fā)孩子的想象力,大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容,顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語言韻律美感,感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌,在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
活動(dòng)教具:
1.圖卡:老鷹抓兔子
2.瓶子一個(gè),上面寫著醋字
3.一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過程:
一、熱身活動(dòng)切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃,小朋友們,吃餃子我們可以沾什么吃?醋,沒錯(cuò),是醋。(教案出自:教案網(wǎng))一位老爺爺家里也吃餃子,可是沒醋了,我們看看他是怎么去買醋的,閉上眼睛,顧爺爺馬上要來咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場(chǎng),用詼諧的語氣和動(dòng)作表演兒歌。
咳咳咳,顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧,所以別人都叫我顧爺爺。我老了,記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人,別人都叫我什么來著?顧爺爺,好,謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋,對(duì)了,還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。
用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情,帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。(教案出自:教案網(wǎng))糟了,我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦,謝謝,上街打醋又買布。我打了醋,買了布,回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì),回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性,快幫我想一想。動(dòng)作提示,放下布,擱下醋,上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了,那最后再幫我想一想,我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了,以后啊,我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布,打了醋--出右手掌,左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布,擱下醋--手心向下,右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹,跑了兔--揮動(dòng)翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻,左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文,感受散文和睦溫馨的氣氛,萌發(fā)對(duì)家的熱愛。
2、理解散文的內(nèi)容,能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。
3、嘗試用合適的詞,替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸福",概括地表達(dá)自己對(duì)"家"的理解,并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件,音樂磁帶,自制大圖片,字、詞卡,動(dòng)物頭飾,幼兒家庭生活照片。
活動(dòng)過程:
1、觀看課件一,激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。
(1)提問:你看到了什么?這是在一個(gè)什么地方?你和家人在一起時(shí)感覺怎么樣?
(2)出示字卡"家",引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。
(1)幼兒自主閱讀,教師巡回觀察、指導(dǎo)。
(2)幼兒交流閱讀情況,教師提問:你看見了什么?猜猜它們說了些什么?
(3)觀看課件二,引導(dǎo)幼兒邊看邊聽,欣賞散文。提問:你看到了什么?聽到了什么?
(4)結(jié)合幼兒對(duì)上述問題的討論進(jìn)行追問,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,啟發(fā)幼兒用其它合適的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。
為什么小蜜蜂說家是一個(gè)熱鬧的地方?還可以怎么說?
為什么小狗熊說家是一個(gè)溫暖的地方?還可以怎么說?
為什么小野兔說家是一個(gè)安全的地方?還可以怎么說?
為什么小喜鵲說家是一個(gè)幸福的地方?還可以怎么說?
3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。
(1)全體跟隨朗誦。討論:怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺得家是一個(gè)熱鬧(溫暖、安全、幸福)的地方?
(2)根據(jù)討論情況,分男女角色朗誦。
4、情景體驗(yàn),萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛。
(1)幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物,配上合適的音樂,戴上頭飾,以表演的形式朗誦散文,并相互評(píng)價(jià)。
(2)找到自己的全家福照片,說說自己的家(先自由表達(dá),再集體表達(dá),最后各找一位客人老師表達(dá))。
(二)活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),體驗(yàn)大熊和小動(dòng)物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3、理解擁抱的涵義,懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,相關(guān)音樂若干。
活動(dòng)過程:
一、情景導(dǎo)入,體驗(yàn)講述擁抱的感覺。
1、師:"孩子們,你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過,擁抱的時(shí)候是什么感覺?"2、師:"動(dòng)物們也喜歡擁抱,今天就是森林城一年一度的'擁抱節(jié),(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會(huì)遇到什么事呢?讓我們來聽一個(gè)故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
二、演示課件傾聽故事,提出質(zhì)疑,理解內(nèi)容。
1、傾聽第一段故事,提問"大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?"(幼兒站起,一起復(fù)述故事第一段,模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。)"大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,和早上出門時(shí)有什么不同?"(悲傷背景音樂)"大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"(你們猜想一下)"大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過,我們來幫幫它,怎么幫呢?
2、傾聽故事第二段。
師:"大熊很想對(duì)大家說聲對(duì)不起,你覺得小動(dòng)物們會(huì)原諒大熊嗎?;。教。案來自:快思老。師教。案網(wǎng);他們會(huì)怎樣做呢?
(幼兒互動(dòng)表演對(duì)話,推測(cè)故事結(jié)局。)角色體驗(yàn):表演對(duì)話,體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。
3、傾聽故事結(jié)束部分,理解大熊由悲及喜的感情變化。
師:"大熊為什么得到擁抱了,流的眼淚比前面還要多?""這時(shí)的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會(huì)變成一個(gè)怎樣不一樣的大熊?"三、我們也來擁抱吧。
原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺,我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧。
師:"在擁抱節(jié)上,我們會(huì)和好朋友擁抱,那么有沒有以前你不想擁抱,現(xiàn)在聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下(如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng))。
輕音樂響起,溫馨的擁抱節(jié)開始。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我主要想達(dá)到一個(gè)目的,讓小朋友固結(jié)友愛,不欺負(fù)個(gè)子小的小朋友,如果有這種造行為的小朋友,改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、通過閱讀畫面及理解故事,對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。
教學(xué)難點(diǎn):糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤,發(fā)展逆向思維和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。
2、字卡:疼、癢、沒羞
活動(dòng)過程:
一、興趣導(dǎo)入,引出主題。
1、師:今天天氣真不錯(cuò),有這么多的客人老師來到我們大二班做客,我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼:客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)
2、師出示野貓圖片:大家好,我是一只生活在城市里的野貓。(幼:野貓,你好!)師:上次乘著清明放假,野貓去了一趟森林,森林里的動(dòng)物都圍著它,要它講城市的故事,小朋友,你們想不想也聽城市里的故事?
二、完整欣賞故事,初步熟悉故事內(nèi)容。
1、師有感情地講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問:
(1)故事的名字叫什么?(幼:野貓的城市)
(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)
(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來到了森林,他們是怎樣做的?(豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問短)什么是問長(zhǎng)問短?
三、分段欣賞,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。
1、師:野貓被動(dòng)物們問長(zhǎng)問短,心里非常得意,以為自己很了不起,(教案出自:教案網(wǎng))那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)
2、提問:
(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)
(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答,師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)
斑馬線:
(1)野貓說城市有許多馬路,馬路上有斑馬線,對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)
(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡:疼,幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼:動(dòng)物們都從它身上走過,把它踩得很疼。)
(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你,你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)
(4)老師小結(jié):城市里有許多馬路,馬路上有斑馬線,當(dāng)人們過馬路時(shí),就要從斑馬線上走過去,這樣比較安全,城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。
3、城市規(guī)劃圖:
(1)野貓說城市里有一種地圖,這里一塊,那里一塊表示不同的地方,你們知道那地圖是什么嗎?(幼:城市規(guī)劃圖)
(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)
(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡:癢,學(xué)說花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(幼:因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣?,像在撓癢癢。)
(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你,你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)
(5)老師小結(jié):城市很大,有了規(guī)劃圖,按規(guī)劃建設(shè)城市,這樣會(huì)方便人們的生活,人們生活得很快樂。
4、抽水馬桶:
(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?
(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?
(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡:沒羞,理解沒羞,學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)
(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說呢?(幼兒回答)
(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)
(6)師小結(jié):城市里有抽水馬桶,人們不隨地大小便,是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。
5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):
(1)聽了這個(gè)故事,你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)
(2)野貓很驕傲,有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的方法比喻城市,因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng),講述得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)(幼:很疼、很癢、沒羞的地方),動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)
四、組織幼兒討論,啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。
1、師講述故事最后一段:城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)
2、小朋友,我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來,你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙,告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述,介紹城市里的各種設(shè)施。)
五、小結(jié)。
師:聽了你們的介紹,小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來了,你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?(幼兒隨音樂走出活動(dòng)室)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聆聽故事,感受勞動(dòng)人民應(yīng)對(duì)自然危害的生活智慧。
2、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、能以肢體動(dòng)作和語言表現(xiàn)故事情景。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖、故事磁帶或CD、幼兒活動(dòng)材料。
【活動(dòng)過程】
一、山上有黑熊。
1、老師要講一個(gè)好聽的故事,講的是:一對(duì)老公公、老婆婆,住在大山下。他們每天要到山上去挖野菜、砍柴??墒?,山上來了一頭大黑熊。老公公和老婆婆會(huì)怎么辦呢?我們來聽一下故事。
2、出示第一幅掛圖,教師講述故事的第一、二段。
3、教師再講一遍,講到老公公、老婆婆大聲呼喊的地方,請(qǐng)幼兒幫老公公、老婆婆喊出聲音來。
二、穿著木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了,但他們每天都要上山勞動(dòng),這可怎么辦呀?
2、引導(dǎo)幼兒討論老人上山去勞動(dòng),該如何應(yīng)對(duì)黑熊的威脅。討論時(shí),教師幫助幼兒理解既要避免黑熊的危害,又不能傷害動(dòng)物。
3、你們想出了很多好辦法,最好的辦法是嚇走黑熊,又不傷害黑熊。
4、我們來聽聽故事里的老公公和老婆婆想出了什么好辦法。
5、出示第二幅掛圖,教師講述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿著木頭鞋子上山去,黑熊聽到聲音會(huì)怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒觀察第三幅掛圖中老公公和老婆婆的表情,猜測(cè)黑熊聽到聲音的反應(yīng)。
7、教師播放音帶,讓幼兒完整傾聽一邊故事。
三、木屐咯嘰嘰。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,為表演故事情景做準(zhǔn)備。
2、熟悉兒歌之后,男女幼兒各一名,分別扮演老公公和老婆婆。教師以旁白的方式敘述故事,講到老公公、老婆婆互相呼喊時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒互相呼喊。講到老公公、老婆婆穿著木屐上山去時(shí),扮演老公公、老婆婆的幼兒踩踏出聲音。其他幼兒誦念兒歌《木屐咯嘰嘰》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼兒交換角色,再次表演。
附故事:
住在山腳下的老婆婆上山挖野菜。老公公擔(dān)心黑熊會(huì)出來,他大聲地喊:“老婆婆,小心??!”老婆婆大聲地回答:“好的!”老公公和老婆婆不停地喊,黑熊不敢過來了。
老公公上山去砍柴,老婆婆擔(dān)心黑熊會(huì)出來。她大聲地喊:“老公公,小心??!”老公公大聲地回答:“好的!”老婆婆和老公公不停地喊,黑熊不敢過來了。
老公公和老婆婆上山去,都要不停地喊,他們的嗓子喊啞了。老公公、老婆婆每天都要上山勞動(dòng)。這可怎么辦呀?他們做了一雙“咯嘰、咯嘰”響的木頭鞋子。
老婆婆穿著木頭鞋子上山去,“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”,黑熊嚇得不敢出來了。
老公公和老婆婆,把這個(gè)辦法告訴了住在山下的人。大家都穿著木頭鞋子上山去?!翱﹪\嘰,咯嘰嘰……”,木頭鞋子不停地響,黑熊嚇得逃走了。
木頭鞋子會(huì)“咯嘰嘰,咯嘰嘰……”地響,大家把這種鞋子叫做“木屐”。從那以后,大家都穿著木屐上山去,一邊高興地唱起山歌《木屐咯嘰嘰》:
咯嘰嘰,咯嘰嘰,
穿著木屐上山去。
上山去,咯嘰嘰,
黑熊嚇得躲開去。
小百科:木屐,簡(jiǎn)稱屐,是一種兩齒木底鞋,走起來路來吱吱作響,適合在南方雨天、泥上行走。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容,知道能幫助別人解決困難,別人高興了,自己也很快樂;
2、回根據(jù)需要組織語言,表達(dá)自己的意愿;
3、豐富詞匯:“開心”、“甜滋滋”;
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過程:
1、引出課題;
2、感受理解:教師現(xiàn)身說法,引導(dǎo)幼兒回憶;
3、幼兒講自己做的好事;
4、聽故事找畫面;
5、畫故事;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
活動(dòng)反思:
品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際,學(xué)生在找、說資料時(shí)都比較容易。
本課兒歌的導(dǎo)入,學(xué)生很自然地進(jìn)入主題,而后談自己的快樂事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂,及為什么快樂。原來,快樂就在勞動(dòng)中,快樂就是為別人帶來點(diǎn)什么,快樂就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)系到自己說的快樂事情,為什么快樂的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào),如:文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂的事情、別人快樂的事情及理由。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂”的氛圍中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂,不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂的兒童時(shí)代,教師指導(dǎo)內(nèi)容放在收藏夾里,并起個(gè)好聽的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂的意義。
其實(shí),小孩子跟我們大人們一樣,他們有自己的思想,同時(shí)也有不開心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂》一課,我聽到學(xué)生們的`心聲,
為讓學(xué)生愉快地、有愛心地生活,懂得什么是真正的快樂,學(xué)會(huì)關(guān)心,學(xué)會(huì)愛。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂”有關(guān)的資料,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理,教師進(jìn)行篩選,(避免過多的重復(fù)與羅列)使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
總之,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上,讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空,真正的小主人是孩子。
小百科:快樂,漢語詞匯,讀音為kuài lè??鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅,是一種心靈上的滿足,是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。
設(shè)計(jì)意圖:
本教案是結(jié)合大班我要上小學(xué)主題選取的一個(gè)關(guān)于堅(jiān)毅和勇敢的繪本教材。可以說,幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的勇敢和驕傲作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀勇敢和驕傲;最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo):
1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn):想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.故事完整ppT;
2.音樂;
3.大路背景圖:上面有若干石頭(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時(shí)見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有困難二字的路牌)
提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié):面對(duì)困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn),為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結(jié):以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評(píng)選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子,不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結(jié):大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會(huì)遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評(píng):(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn):
活動(dòng)中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達(dá),敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時(shí)突出重點(diǎn),啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng),教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如投票帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí),整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn):
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn),也要明確給出自己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識(shí),用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng),提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn),這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動(dòng)的選擇運(yùn)用各種材料布置活動(dòng)室。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號(hào)塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報(bào)紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號(hào)塑料袋剪成長(zhǎng)條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞VCD水簾洞的情景片段。
三、活動(dòng)過程
1、幼兒欣賞VCD水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗(yàn):老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??
2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進(jìn)花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。
A、老師:孫悟空跳進(jìn)水簾洞里看見了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)
B:老師:我們?cè)鯓觼碜龆纯诘钠俨?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?
C:老師:想想水簾洞里還會(huì)有什么?
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景
A、請(qǐng)幼兒結(jié)伴自選材料
B、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景
C、作好后帶著孩子們跳進(jìn)洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
活動(dòng)反思:
我們的主題換上了孩子們喜愛的“夢(mèng)幻西游記”。我早早就在我們教室門口換上了用藍(lán)色塑料袋做成的“瀑布”,并在活動(dòng)中問孩子們“這是什么?”小瑾說:“這是超市的門簾?!币幌伦?,昊昊、倩倩等幾名幼兒笑道:“哈哈,我們這里變超市嘍!”當(dāng)我切入主題,讓孩子們聽“美猴王”的水簾洞的故事后,因?yàn)楹芏嘈∨笥芽催^《西游記》,所以孩子的興趣一下子上來了,紛紛加以討論和補(bǔ)充。為了讓他們感受小猴子進(jìn)出水簾洞的興奮,我讓他們扮成猴子嘗試著進(jìn)出,他們高興地鉆出“水簾洞”,又鉆了進(jìn)來??墒?,我們的“水簾洞”里什么也沒有。于是,孩子們開始動(dòng)手進(jìn)行布置:先去戶外撿了許多枯枝樹葉、松果等,接著分組商量做“橋”、“水果”、“花草”等。只見很多小朋友都分組做著花草,又做得不同:思雨將一大塊卡紙當(dāng)成草坪,在上面做出有立體感的花草;小磊等許多小朋友則用現(xiàn)成的積木粘上松果……怡將娃娃家的水果做成了水簾洞的水果;而慧慧等幾人將區(qū)角中的圓桌、圓凳當(dāng)做石桌、石凳;小蝶則將老師的`大椅子鋪上布,成了美猴王的椅子……水簾洞做成了,孩子們高興極了。
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