不忘初心牢記使命

不忘初心牢記使命(75條)。

不要讓將來的你惡心現(xiàn)在的自己。不忘初心方得始終。~~我想你一定對這方面的句子感興趣，欄目小編現(xiàn)在向你推薦不忘初心牢記使命(75條)，希望對大家有所幫助。

不忘初心牢記使命(1--19條)

1、初心在最開始的時候往往簡單樸素但是它會慢慢長大就像一顆種子能夠長成參天大樹又仿佛站在零的起點(diǎn)慢慢綿延成很長很長的道路到最后我們會發(fā)現(xiàn)所謂初心就是在所有的愿望誓言和夢想當(dāng)中離自己的本心最近的那顆心。

2、當(dāng)轉(zhuǎn)身物是人非時只期望你不忘初心。

3、心堅如鐵如若磐石。不忘初心,方得始終。

4、醫(yī)院應(yīng)加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。通過此次調(diào)查研究了解到，有些問題的解決需要醫(yī)院加大對后勤保障領(lǐng)域的投入。比如，設(shè)備設(shè)施、餐飲服務(wù)，就醫(yī)環(huán)境問題等。我們必須堅持以人為本，加快后勤保障服務(wù)的人性化。通過改善干部職工與患者的工作、生活級就醫(yī)條件，為廣大醫(yī)患提供一個舒適的工作和生活環(huán)境，不斷增大家的歸屬感、幸福感，使大家時時處在一個被關(guān)心、被服務(wù)的和諧環(huán)境中，讓大家真正的將醫(yī)院當(dāng)成家。

5、后勤保障信息化管理能力須進(jìn)一步增強(qiáng)。部分職工對于醫(yī)院后勤信息化管理不夠重視，普遍認(rèn)為醫(yī)院的后勤工作局限于醫(yī)院日常水、電、暖的維護(hù)，物資發(fā)放以及設(shè)施環(huán)境的管理等。認(rèn)為常規(guī)性管理關(guān)系不大，缺乏必要的信息管理技能，對信息化管理的重要性認(rèn)識不足，但事實(shí)上若采用信息化手段可以使后勤管理工作更加簡捷高效。

6、牢牢把握守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)的總要求，深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。

7、我們的未來需要用心經(jīng)營真心付出不忘初心。

8、后勤保障工作的服務(wù)意識還不夠強(qiáng)。個別后勤保障工作人員依然受到固有思想和習(xí)慣的束縛，思想上還停留在傳統(tǒng)的工作意識中，不能做到主動去發(fā)現(xiàn)問題，開展服務(wù)，在面向臨床、服務(wù)大局上缺乏進(jìn)一步開拓的工作思路，服務(wù)意識有待提升。

9、其實(shí)光明與黑暗的初衷原本是一樣的。只不過黑暗看不過光明的空話與自大;光明亦忍受不了黑暗的極端。它們便開始爭吵。吵了一世又一世便淡忘了自己美好的初衷。我們能做的就只有讓自己不忘初心。

10、你要成為更好的自己始終不忘初心。你要做一個內(nèi)心豐盛且平和的好姑娘保持純白讀書和思考能融入得了嘈雜也能享得了寧靜。你要成為更好的自己在這之前所有的所有都是對你的考驗(yàn)。你要成為更好的自己趁時光尚在趁容顏未老。

11、什么是初心初心可能是一份遠(yuǎn)大的志向世界能不能變得更好我要去試試;初心也許是一個簡單的愿望憑知識改變命運(yùn)靠本事贏得榮譽(yù)。有的初心走著走著丟失了而有的初心走得再遠(yuǎn)我們依然會堅定地去靠近它。

12、平平淡淡雖不起眼至少我不忘初心。

13、貫徹新時代黨的建設(shè)總要求，同一切影響黨的先進(jìn)性、弱化黨的純潔性的問題作堅決斗爭，努力把全區(qū)各級黨組織建設(shè)得更加堅強(qiáng)有力。

14、當(dāng)下有誰能不忘初心堅持做自己曾經(jīng)認(rèn)為最有意義的事情。

15、不忘初心的人不論腳下走的是那一條路都會懷有一份積極的人生情懷;不忘初心的人都會堅持不懈著地走著自己人生的路而不會隨著眼界的開闊而忘掉自己;不忘初心的人在人生的道路上一路都充滿了期待與渴望!

16、在學(xué)懂弄通做實(shí)上下功夫，把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為振奮精神的動力、實(shí)干興寧的能力。

17、圓規(guī)為什么可以畫圓因?yàn)槟_在走心不變。不忘初心方得始終。作者致奮斗中的你

18、人性不是善良不是險惡而是復(fù)雜。又有誰能不忘初心做人但求問心無愧。

19、待我重回故里許你一世安寧 待我白駒過隙望你不忘初心 待我萬千罵名故你信我清瑩 待我功成名就定不忘你曾經(jīng) 待我采菊桑下為你織布桑麻 待我山林盡垮與你共飲熱辣 待時光碾碎成花我只愿與你無牽無掛

不忘初心牢記使命(20--38條)

20、吾之初心 永世不忘出處英雄聯(lián)盟

21、在生活中只有保持安寧之心才能真正聽到大地的呼吸才能真正品味出大自然輕綿的韻律才能真正感受到人性的真誠。

22、人活著不易 來時路自知 腳下路謹(jǐn)行 不忘初心 方得始終 不必虛偽 半斤八兩 你沒觀眾 都是主角 沒空看你

23、不忘初心方得始終但可惜的是我們早已忘了初心所以沒有結(jié)果。

24、加強(qiáng)科室建設(shè)，提升服務(wù)意識，不斷提高工作效率。嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮每位職工潛能，自覺培養(yǎng)工作積極性，不斷提高后勤保障及服務(wù)技能。制定完善醫(yī)院后勤保障制度，特別涉及物資、設(shè)備等物質(zhì)的采購管理制度，嚴(yán)格按照院內(nèi)成本核算執(zhí)行，保證工作效能最大化。

25、初心這個詞它一定是藏在少女羞澀的眼眸里那份美好讓你走了很長的光陰仍念念不忘一個人的名字那份純靜晶瑩的如冬天的第一場雪。初雪若落到往事里經(jīng)過了山山水水隔著一個曾經(jīng)那些桃紅柳新的畫面已沒有了過多的色調(diào)只剩下白白的清涼的一顆心能夠遇見已然是慈悲。

26、世事難料 來日方長 不忘初心 方得始終

27、自覺在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，始終忠誠于黨、忠誠于人民、忠誠于馬克思主義。

28、古人云不忘初心方得始終。有的人在世俗與誘惑下失去了善良的本真之心有的人在經(jīng)歷過人生的打擊與磨難之后不再堅持最初的夢想?，F(xiàn)下最難得的是我們依然能保持著一顆純真之心追逐著最初的夢。

29、為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。

30、帶有目的地去做事情而且不忘初心這樣方得始終。能夠節(jié)約很多時間。

31、不亂于心不困于流言,不忘初心方得始終

32、我KAI呢上次看日出的時候還在想太陽每天都會重新升起然后又周而復(fù)始地日出日落。我也會像太陽一樣成為不忘初心但是也會不斷呈現(xiàn)出新的面貌的KAI。作者金鐘仁

33、不忘初心是件多難做到的事啊。 當(dāng)我們的身體隨著歲月漸漸遠(yuǎn)行該如何讓心留在原地作者連城雪 出處親愛的人

34、在人生的低潮里你會看清哪個是真朋友哪個是假朋友忘了最初的初心。

35、人生若只如初見何事秋風(fēng)悲畫扇。不忘初心方得始終。我愛這歲月靜好的零靜歲月靜好你亦安好。愿多年后的你多年后的你們依舊不忘初心依舊站在那人生初見的地方靜靜地等待等待一個承諾與相聚

36、小時候家里窮沒錢交水費(fèi)不能洗澡所以只能默默爬到隔壁家窗戶看隔壁姐姐洗好羨慕能洗澡的孩子。可是我現(xiàn)在不同了就算現(xiàn)在有錢了依然不忘本還在偷看隔壁姐姐洗澡我覺得我做到了做到不忘初心。

37、不忘初心方得始終!有誰能在功成名就之后不迷失自我

38、醫(yī)院基礎(chǔ)設(shè)備及應(yīng)急配套設(shè)施不夠完善，隱患問題明顯。

不忘初心牢記使命(39--57條)

39、只有保持著初心大步向前你才能真切地接近你的夢。實(shí)現(xiàn)夢想的過程注定是孤獨(dú)的即使在過程中感到倦怠也要不忘初心始終如一地堅持著最初的夢想初心是如水的生命里在心靈種下的最寶貴的東西。

40、愿我們都不忘初心方得始終作者盛穎 出處你的煙火我的天堂

41、我不要迷失在時光的洪流里 我想做到不忘初心不違本心 我要一步一步踏在堅實(shí)的土地上 不低頭不仰臉平視前方

42、忘了要去哪里、忘了初心所以人需要去重新審視自己。

43、即使這條道路有再多波折也請不忘初心不忘對未來的希望。作者小獅 出處小獅很忙十年榮光

44、后勤保障隊伍建設(shè)不足，業(yè)務(wù)技術(shù)能力有待提升。隨著醫(yī)院的`發(fā)展擴(kuò)大，對后勤保障工作的要求越來越高，但目前后勤保障隊伍的不協(xié)調(diào)顯露出很大的差距。職工隊伍老齡化，崗位人員配備不齊，文化素質(zhì)參差不齊，業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上新形勢發(fā)展要求等，這些因素束縛了后勤保障工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。作為后勤保障部門，是醫(yī)院發(fā)展中必不可少的環(huán)節(jié)，很多重要崗位都需要持證上崗。例如：全院現(xiàn)在只有1名電工，無法執(zhí)行24小時值班制，存在重大安全風(fēng)險隱患；鍋爐、水暖等管道維修維護(hù)人員趨于老齡化，技術(shù)保障人員嚴(yán)重匱乏等。

45、別浮躁 別抱怨 別著急 別隨意改動初衷 堅守最初的心 幸福就會如期而至 不忘初心 方始得終

46、其實(shí)很多事我都忘了初心有時候很多前輩給我講道理我才發(fā)現(xiàn)連小孩子都懂的道理我居然都忘了。并不是小孩子懂而只是初心變了變了之后就變得物欲人還是簡簡單單的好。

47、不忘初心方得始終。人生是一場體驗(yàn)。一個人若思想通透了行事就會通達(dá)內(nèi)心就會通泰有欲而不執(zhí)著于欲有求而不拘泥于求活得灑脫活得自在活得平和?；畹闷胶偷娜诵睦锊拍芴?shí)安詳才能感受到云過天更藍(lán)船行水更幽的意境。

48、在人生的長河中我們會因各種美麗的風(fēng)景走失而我因你不忘初心

49、后勤保障運(yùn)行成本投入不足，控管辦法較為單一。后勤管理是保障醫(yī)院業(yè)務(wù)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保障患者有良好的就醫(yī)條件，保障醫(yī)務(wù)人員在院工作、學(xué)習(xí)和生活的物質(zhì)條件。因醫(yī)院資金緊張，不能很好的滿足患者就醫(yī)期間的需求。同時在資金投入上如何科學(xué)、合理、高效地提升后勤保障投入的效率和效益，用必要的錢盡量多辦實(shí)事、急事，需進(jìn)一步探索。

50、不忘初心可誰能記得當(dāng)初的那個自己。

51、用信息化建設(shè)優(yōu)化后勤管理。在基礎(chǔ)設(shè)施改善的前提下，逐步完善數(shù)據(jù)庫和信息網(wǎng)的建設(shè)，以后勤業(yè)務(wù)為核心、標(biāo)準(zhǔn)體系為基石，通過將物資保障、餐飲服務(wù)、安保消防、交通保障、設(shè)施維護(hù)、員工服務(wù)等后勤業(yè)務(wù)統(tǒng)一納入信息化系統(tǒng)中，通過與標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)流程的融合，實(shí)現(xiàn)后勤業(yè)務(wù)信息在線過程管理與縱向一體化管控，加強(qiáng)后勤集中化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化管理，加快后勤一站式服務(wù)信息化項目的研究與開發(fā)，整合資源，做實(shí)后勤管理與服務(wù)。

52、把群眾觀點(diǎn)和群眾路線深深根植于思想中、落實(shí)到行動上，不斷鞏固黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

53、一晃眼這多年過去了很多事情初心什么早就忘了。

54、堅持思想建黨、理論強(qiáng)黨，推動全黨深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。

55、在被人情世故打磨不斷碰壁不斷積累工作兩年了久不久會有那么一段時間都是進(jìn)退維谷不能太單純好害怕忘了初心。

56、不忘初心方得始終。每個人都需要沉淀。沉淀后我愿意做一個溫暖的人有自己的喜好有自己的原則有自己的信仰不急功近利不浮夸輕薄寵辱不驚淡定安逸心靜如水。

57、慶祝建國周年精選語錄,獻(xiàn)禮祖國成立周年賀詞

不忘初心牢記使命(58--76條)

58、我不忘初心等你光芒萬丈。作者阿島 出處囚人

59、A great dream, remember not to forget the beginning of the heart 夢想很大很遠(yuǎn) 記得不忘初心

60、不忘初心方得始終利益擺在人的面前都會動搖重要的是誰能記得當(dāng)初的夢想是啥。

61、開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，教育引導(dǎo)全區(qū)黨員干部勇?lián)氊?zé)使命，煥發(fā)干事創(chuàng)業(yè)精氣神。

62、希望以后萬一有哪一天自己忘了初心或者被生活磨平的時候再看看自己曾經(jīng)寫的文字曾經(jīng)了給了自己感動鼓勵的人和事能重拾信心重新找回自己。

63、在充滿誘惑的當(dāng)下人總是迷失自己忘了初心卻自以為是在為自己而活?？梢灶A(yù)見的是后悔莫及是未來的生活主調(diào)。

64、不忘初心初心初心。永遠(yuǎn)不要忘了是從自己開始的不要忘了不要忘了。

65、王俊凱 王源 易烊千璽 三個我最愛的少年--tfboys

66、人生就像撿貝殼總覺得下一個是最好的不懂得珍惜道理都懂面對誘惑誰能做到呢愿你我不忘初心。

67、如果初心那么好守的話哪里還有那么多被壓的氣喘吁吁的人呀都是攢夠了失望然后選擇了落寞的所以別總把初心初心掛在嘴上念叨多了就忘了是什么意思了。

68、你可能覺得我不夠好。不夠溫柔。不夠可愛。不夠漂亮?？晌乙嬖V你。老娘就是這樣。你愛要不要。

69、不忘初心方得始終。很多時候我們要提醒自己不要忘記自己內(nèi)心那份純善和真正想要的東西想想當(dāng)時的心境和想要堅持的目標(biāo)在我們沒有走到最后卻丟掉了最初的那顆心時請捫心自問是否真的有去堅持過去盡力爭取過。

70、人生這條路沒那么容易走有挫折有坎坷但是請你記住:不忘初心。傲嬌地面對太陽你要做的只是迎風(fēng)走下去。

71、錘煉忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢瑘F(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全區(qū)各族人民為實(shí)現(xiàn)偉大夢想共同奮斗。

72、外在因素主要是上級部門對于傳染性醫(yī)院的政策支持，法律法規(guī)、社會需求以及后勤人員招聘過程中存在的約束性。

73、安寧不應(yīng)迫于時間和環(huán)境而改變呀。

74、進(jìn)一步加強(qiáng)后勤保障部門職工隊伍建設(shè)。合理配置人員，規(guī)范崗位職責(zé)要求。尤其對目前不可替代性工作崗位，加強(qiáng)內(nèi)部人才的培訓(xùn)、培養(yǎng)。加強(qiáng)內(nèi)部各崗位工作間的相互交流、學(xué)習(xí)，可以嘗試一人多崗，以應(yīng)對處理不確定的應(yīng)急情況。當(dāng)然，對于職工隊伍老齡化、文化素質(zhì)不高、業(yè)務(wù)技術(shù)不能完全跟上形勢發(fā)展需要等問題，還需要醫(yī)院有院黨委關(guān)注，對于進(jìn)一步提高后勤保障人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，可以通過引進(jìn)人才、第三方派遣、送出去培訓(xùn)等多種方式，多渠道地提高職工隊伍素質(zhì)。

75、不要讓將來的你惡心現(xiàn)在的自己。不忘初心方得始終。

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不忘初心牢記使命心得分享

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，在幼兒教育工作中，我們都有會準(zhǔn)備一寫需要用到資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？以下是小編精心收集整理的不忘初心牢記使命心得分享,帶給大家。希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

不忘初心牢記使命心得【篇1】

在瓜果飄香的季節(jié)，也正值全黨上下開展不忘初心，牢記使命主題教育活動之際，市婦聯(lián)組織婦女干部不遠(yuǎn)萬里從北國走向南疆，來到英雄城、革命城百色市，崇敬之心、激動之情無法言表。

一、百色印象

過去的百色是一座震蕩心靈的英雄城

踏上這片紅色的圣土，我們懷著無比崇敬的心情參觀了紅七軍軍部舊址、百色起義歷史紀(jì)念碑、百色起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地。走進(jìn)紅七軍軍部舊址，看到鄧小平、張云逸等一代老革命家簡陋的辦公住宿條件，不禁感嘆是怎樣的一種愛國精神和革命情懷支撐著他們在那個崢嶸歲月發(fā)動了著名的百色起義;在烈士紀(jì)念碑前，聽著講解員滿懷激情的給我們講述當(dāng)年百色起義的過程，了解了韋拔群、陳洪濤等革命先烈的英雄壯舉和感人故事;看到紀(jì)念館陳列的件件當(dāng)年革命烈士用過的物品、一張張照片、一幅幅畫面、一個個革命情景劇，革命先烈在艱苦卓絕的歲月可歌可泣的英勇故事躍然眼前，百色的歷史是一部波瀾壯闊的革命史。

現(xiàn)今的百色，是一座勢頭強(qiáng)勁的發(fā)展城

百色市是廣西省面積最大的城市，因?yàn)?0%的區(qū)域被山地覆蓋，從而制約了百色工業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致百色的GDP比南寧和桂林低。雖然這樣，但百色的礦產(chǎn)資源豐富，農(nóng)業(yè)發(fā)展在廣西也是名列前茅，特別是通遼市婦聯(lián)與百色市婦聯(lián)在xx年成為友好姐妹婦聯(lián)之后，通遼的西門塔爾牛在百色有了自己的新家，百色的芒果在北國更增加了美譽(yù)，這種聯(lián)姻促進(jìn)了南北交融。百色的旅游業(yè)也有聲有色，風(fēng)景秀美又非常便利，是大西南出海和通向東南亞的樞紐，所以百色的發(fā)展實(shí)力、發(fā)展?jié)摿Χ挤浅＞薮?，這座城市利用自己的特有資源打造出屬于自己發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)有條件。

二、感悟和收獲

從通遼到百色再到北京，從北國到南疆再到中科院，一路感動、一路收獲，百色的革命精神感染和鼓舞著我們，讓我們更加堅定了理想信念，洗滌了靈魂，錘煉了黨性，堅定了信心，強(qiáng)化了責(zé)任。先烈們的浴血奮戰(zhàn)換來了我們今天的幸福生活，沒有什么歲月靜好，是有人在為我們負(fù)重前行。這座英雄的城市是歷史的豐碑，更是每個人心中永恒不滅的旗幟。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但它留給我們的震撼是巨大的，一個個閃亮的名字和英雄的坐標(biāo)將成為人生路上奮進(jìn)的指引和奮發(fā)向上的不竭動力，守初心、擔(dān)使命、找差距、重落實(shí)將是我終生孜孜以求的奮進(jìn)目標(biāo)。

百色之行，踏上紅色圣土，追尋的是英雄的足跡;中科院學(xué)習(xí)，走進(jìn)科技高地，感受的是現(xiàn)代科技。歷史和現(xiàn)在、北方和南方、傳統(tǒng)和現(xiàn)代，這種碰撞、交融、展現(xiàn)無不顯現(xiàn)了我們偉大祖國的日益強(qiáng)盛。戰(zhàn)爭年代為人類求和平的革命者，和平年代為祖國求富興的奮進(jìn)者，每一個鮮活的英雄都撞擊著我的心靈。中科院為研制新藥殫精竭慮，以身許國的王逸平;在百色學(xué)習(xí)期間，用柔弱肩膀挑起扶貧攻堅重任，生命永遠(yuǎn)定格在扶貧路上的百色女英雄黃文秀，這些閃光的名字如一束光照耀著世界，指引著我們前行，有人說，人不是活在物質(zhì)的世界里，而是活在精神世界里，活在理想和信念之中，對人的生命而言，只要一碗飯，一杯水就夠了，但要活得精彩，不僅要有遠(yuǎn)大的理想和信念，更要有日復(fù)一日的付出和常年累月的堅守，有一種力量，是百色力量，這種力量將指引我前行。

不忘初心牢記使命心得【篇2】

“全心全意為人民服務(wù)”，在學(xué)生時代這句話是課本上的一個知識點(diǎn)，當(dāng)時的我并沒有深入理解探究。后來，我也成為了一名中國共產(chǎn)黨員，感受到作為一名黨員的光榮和驕傲。如今，踏入工作崗位，我從身邊的黨組織和許多黨員身上看到了他們的態(tài)度，他們的事跡，實(shí)實(shí)在在感受到“全心全意為人民服務(wù)”并不是一句教科書上的口號，它存在于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

新中國的成立來之不易。十四年抗戰(zhàn)、歷史性決戰(zhàn)，才有了中華人民共和國。她是無數(shù)英雄先烈用鮮血換來的，她也是在全國人民群眾的全力支持下得來的。中國共產(chǎn)黨來自人民、根植人民，人民群眾的支持和用戶是黨前進(jìn)的力量源泉。70年的建設(shè)發(fā)展，我們的國家強(qiáng)大了，但在這個快速騰飛的新時期，在黨和國家面臨發(fā)展抉擇的關(guān)鍵時期，依然不能忘記為人民謀幸福的初心，只有這樣中國的發(fā)展才不會偏離軌道，才能朝著既定的目標(biāo)穩(wěn)步前行。

作為一名共產(chǎn)黨員，在日常的工作和生活中，我會時刻牢記作為一名共產(chǎn)黨員的身份和責(zé)任，以身作則、努力學(xué)習(xí)、爭當(dāng)先進(jìn)，做自己力所能及的事情，幫助更多身邊的人，服務(wù)更多中國人民。

不忘初心牢記使命心得【篇3】

不忘初心、牢記使命，是貫徹黨的十九大精神的重要舉措。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，銘記“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的“初心”和“使命”，是學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的重要舉措，是激勵我們共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力。作為一名工作在教師崗位上的普通黨員，如何銘記初心、實(shí)踐初心、實(shí)現(xiàn)初心，是我一直思考的問題。

教育教育，育人為本，育人應(yīng)該是我們教師永恒不變的初心。如果我們忘記了初心，我們在教學(xué)之路上就會走得十分茫然，就會忘記為什么來，要到哪里去;就會以灌輸為基本方式，少了去仰望教育這個廣闊星空;就會以分?jǐn)?shù)去衡量一個學(xué)生，以致讓學(xué)生的心靈物化和精神枯萎。

作為教師，要為人師表，這就要求我們時時處處要為學(xué)生做出榜樣，包括我們言傳身教的一切行為，即使在細(xì)微處也應(yīng)表現(xiàn)出為人師表的風(fēng)范。因此我們作為教師應(yīng)該具備比常人更高尚的道德情操。所以，既然我們選擇了教育事業(yè)，就必須堅守理想信念，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識，牢記育人使命，讓教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，在教育這條點(diǎn)亮他人希望與智慧之燈的光明坦途上，一步一個腳印去做好自己的育人工作。

作為新時代的教師,承擔(dān)著教書育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要以黨的十九大精神為指引，不忘初心,牢記使命，努力爭做新時代的深受學(xué)生歡迎的新型教師,合格教師。

不忘初心牢記使命心得【篇4】

黨的十九大報告指出，“在全黨開展‘不忘初心、牢記使命’主題教育，用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實(shí)現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗”。“不忘初心、牢記使命”主題教育是推動全黨更加自覺地為實(shí)現(xiàn)新時代黨的歷史使命不懈奮斗的重要內(nèi)容。要想開展好這次主題教育，廣大黨員就必須深刻領(lǐng)會到這次主題教育的重大意義，真學(xué)真做真改真干，切實(shí)讓這次主題教育取得實(shí)效。

開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，銘記“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的“初心”和“使命”，是學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神的重要舉措，是激勵我們共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動力。

不忘初心、牢記使命，是黨保持永遠(yuǎn)年輕的重要法寶。黨的十九大報告指出，“只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕”。要讓中國共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕有活力，就要保持黨的先進(jìn)性、純潔性、戰(zhàn)斗性。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，就是進(jìn)一步保持黨的先進(jìn)性，提高黨的執(zhí)政能力、鞏固黨的執(zhí)政地位；就是進(jìn)一步保持黨的純潔性，持續(xù)推動全面從嚴(yán)治黨，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，凈化黨內(nèi)政治生態(tài)；就是進(jìn)一步保持黨的戰(zhàn)斗性，在決勝全面建成小康社會的戰(zhàn)斗中、在推動經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的新使命中，勇往直前、奮發(fā)有為。

不忘初心，牢記使命，是黨始終銘記歷史的重要力量。一個偉大的民族必需銘記歷史。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，將引領(lǐng)廣大黨員深入學(xué)習(xí)黨的歷史，提高黨性修養(yǎng)水平，進(jìn)一步發(fā)揮先鋒模范作用；將引領(lǐng)廣大群眾全面了解黨的歷史，愛黨、擁黨、護(hù)黨，進(jìn)一步感黨恩、聽黨話、跟黨走。唯有深刻銘記歷史、正確看待歷史，我們黨才能帶領(lǐng)廣大人民群眾完成新的任務(wù)、攻克新的挑戰(zhàn)、取得新的成績。

不忘初心，牢記使命，是黨不斷開創(chuàng)未來的重要基礎(chǔ)。十九大報告指出，“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位”。中國特色社會主義進(jìn)入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，將在新時代的新矛盾新挑戰(zhàn)新征程中，把“初心”和“使命”融入到發(fā)展的全過程，貫穿到各個環(huán)節(jié)，覆蓋到各個方面，艱苦奮斗、攻堅克難，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入不竭動力！

不忘初心牢記使命心得【篇5】

從通遼到百色再到北京，從北國到南疆再到中科院，一路感動、一路收獲，百色的革命精神感染和鼓舞著我們，讓我們更加堅定了理想信念，洗滌了靈魂，錘煉了黨性，堅定了信心，強(qiáng)化了責(zé)任。先烈們的浴血奮戰(zhàn)換來了我們今天的幸福生活，沒有什么歲月靜好，是有人在為我們負(fù)重前行。這座英雄的城市是歷史的豐碑，更是每個人心中永恒不滅的旗幟。幾天的學(xué)習(xí)是短暫的，但它留給我們的震撼是巨大的，一個個閃亮的名字和英雄的坐標(biāo)將成為人生路上奮進(jìn)的指引和奮發(fā)向上的不竭動力，守初心、擔(dān)使命、找差距、重落實(shí)將是我終生孜孜以求的奮進(jìn)目標(biāo)。

百色之行，踏上紅色圣土，追尋的是英雄的足跡;中科院學(xué)習(xí)，走進(jìn)科技高地，感受的是現(xiàn)代科技。歷史和現(xiàn)在、北方和南方、傳統(tǒng)和現(xiàn)代，這種碰撞、交融、展現(xiàn)無不顯現(xiàn)了我們偉大祖國的日益強(qiáng)盛。戰(zhàn)爭年代為人類求和平的革命者，和平年代為祖國求富興的奮進(jìn)者，每一個鮮活的英雄都撞擊著我的心靈。中科院為研制新藥殫精竭慮，以身許國的王逸平;在百色學(xué)習(xí)期間，用柔弱肩膀挑起扶貧攻堅重任，生命永遠(yuǎn)定格在扶貧路上的百色女英雄黃文秀，這些閃光的名字如一束光照耀著世界，指引著我們前行，有人說，人不是活在物質(zhì)的世界里，而是活在精神世界里，活在理想和信念之中，對人的生命而言，只要一碗飯，一杯水就夠了，但要活得精彩，不僅要有遠(yuǎn)大的理想和信念，更要有日復(fù)一日的付出和常年累月的堅守，有一種力量，是百色力量，這種力量將指引我前行。

不忘初心牢記使命心得【篇6】

習(xí)近平總書記在七一表彰大會上，連續(xù)強(qiáng)調(diào)八個“不忘初心”，要求全體黨員面對未來，不忘過去;面對成績，不忘初衷。永遠(yuǎn)保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心。習(xí)近平總書記為何如此強(qiáng)調(diào)不忘初心?不忘初心，是做一名合格共產(chǎn)黨員的起點(diǎn)，是做好黨的事業(yè)的必然要求，也是能否完成“兩個一百年”目標(biāo)關(guān)鍵所在。作為基層黨員干部，在其位盡其責(zé)，更要做到不忘初心，牢記使命，嚴(yán)格以黨章和習(xí)近平總書記系列重要講話要求自己，抓細(xì)，為人民服務(wù)，為群眾著想，為群眾辦實(shí)事。

一是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治站位。深入學(xué)習(xí)十九大、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，堅定理想信念，增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化“四個意識”，堅持“四個自信”，做好“四個服從”。始終把保持政治上的清醒和堅定作為做好一切工作的前提，注重加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，講究學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)用結(jié)合，采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的方式。特別是要多種形式、多種渠道深入學(xué)習(xí)十九大報告，做到原原本本的學(xué)，原汁原味的學(xué)，準(zhǔn)確把握黨的十九大報告的精神實(shí)質(zhì)、豐富和理論體系、思想脈絡(luò)和基本方略以及十九大精神的政治堅持調(diào)查研究。撲下身子，“身”入基層，“心入群眾”多在鄉(xiāng)間小道走走，多到田間地頭看看，力戒形式主義，直面問題，坐在辦公室永遠(yuǎn)不知道群眾的疾苦，不知道群眾的需求。二是堅持以群眾為中心。全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨，群眾路線是黨的根本工作路線，在新的歷史條件下盡管我們所肩負(fù)的任務(wù)和所處的環(huán)境發(fā)生了變化，但宗旨沒有變，要增強(qiáng)群眾觀念，實(shí)施鄉(xiāng)村振興要問計于民，問需于民，解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。三是在全鄉(xiāng)上下深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，在社會穩(wěn)定和長治久安的目標(biāo)下，打好三大攻堅戰(zhàn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點(diǎn)的是精準(zhǔn)脫貧和污染防治。促脫貧攻堅，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，動員全黨全鄉(xiāng)力量，堅持精準(zhǔn)扶貧，強(qiáng)化黨政一把手負(fù)總責(zé)的責(zé)任制，堅持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合，確保到二〇二〇年我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困戶全部脫貧，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧。防止污染，堅持以生態(tài)建設(shè)為主線。牢固樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，不斷強(qiáng)化“生態(tài)紅線就是政治底線”的意識。真抓實(shí)干、務(wù)實(shí)重行，努力把我鄉(xiāng)建設(shè)成為一個文化深厚、山青水秀、生態(tài)文明為一體的原生態(tài)、高檔次、多功能的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為加快生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

不忘初心牢記使命心得【篇7】

“不忘初心，牢記使命”要求我們真抓實(shí)干。實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。貫穿到我們的工作中，就是要實(shí)事求是為老百姓干好事、干實(shí)事。目前，我縣正處于創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵時期，這就要求我們在做好本職工作的同時要發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揮榜樣的力量，投身文明城市的創(chuàng)建中來。不僅要廣泛宣傳創(chuàng)建文明城市的價值，更要求我們從我做起，在服務(wù)群眾、保護(hù)環(huán)境等方面以身作則。

“不忘初心，牢記使命”要求我們以人民為中心。水能載舟，亦能覆舟。自古以來，百姓就是歷史的創(chuàng)造者。讓老百姓共享文明成果就是要求我們基層干部能不忘初心，牢記使命。以人民為中心，具體的落實(shí)到工作中就是要求我們不斷追求服務(wù)速度與效率，全心全意為人民服務(wù)，盡快實(shí)現(xiàn)老百姓辦事“最多跑一次”，打好扶貧等各項工作的攻堅戰(zhàn)。真正讓老百姓的幸福指數(shù)、滿意指數(shù)不斷攀升，最終能夠?qū)崿F(xiàn)共同富裕。

“不忘初心，牢記使命”要求我們不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，要鞏固文明成果，讓我們永葆黨員的先進(jìn)性更要求我們學(xué)會創(chuàng)新。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，只有不斷的革新，才能適應(yīng)新時代的發(fā)展需要。不忘初心，牢記使命，最終目的是為了實(shí)現(xiàn)共同富裕?；鶎狱h員干部，特別是青年干部，要不斷創(chuàng)新，激發(fā)活力，這樣才能真正為實(shí)現(xiàn)民族的發(fā)展和繁榮的未來貢獻(xiàn)力量。

“不忘初心，牢記使命”要求我們基層黨員干部永葆黨員的特色，爭先創(chuàng)優(yōu)，從實(shí)際出發(fā)，為人民服務(wù)，只用讓我們共同攜手，才能共同為人民謀福祉，為國家創(chuàng)未來。

不忘初心牢記使命心得【篇8】

楊春澤是新時代1200萬名央企員工的優(yōu)秀代表，是引領(lǐng)“大眾創(chuàng)新”的時代先鋒，是“兩學(xué)和一做”學(xué)習(xí)教育中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。他牢記宗旨，始終以用戶滿意為不懈追求，在信息發(fā)展大潮中，愛崗敬業(yè)、積極創(chuàng)新、無私奉獻(xiàn)、共享共創(chuàng)，用創(chuàng)新的智慧與成果讓用戶盡情享受信息新生活，向社會展示了央企人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他當(dāng)選“央企楷?！笔侵袊娦诺尿湴?，更是江蘇公司全體員工的榮耀。“央企楷模”楊春澤給我們樹立了崇高的精神豐碑、留下了寶貴的精神財富。

學(xué)習(xí)楊春澤，就要像他那樣，堅定理想信念，以創(chuàng)新服務(wù)用戶、奉獻(xiàn)社會!作為一名共產(chǎn)黨員，他始終不忘一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任，時刻以“四講和四有”合格黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，恪盡職守，忘我工作。出現(xiàn)技術(shù)支撐的難題，他常一言不發(fā)，靜思默想，廢寢忘食，直到攻克為止;而當(dāng)榮譽(yù)紛至沓來，他反而很意外。正是他的安靜才使他始終保持一顆淡定、平常的心;正是他的不慕名利才使他甘于寂寞，不避抱怨，鍥而不舍，金石為開。

學(xué)習(xí)楊春澤，就要像他那樣，攻堅克難、精益求精，在創(chuàng)新上永追卓越;積極進(jìn)取，緊追科技發(fā)展新趨勢，用于創(chuàng)新!成功絕非偶然，是他不懈努力的創(chuàng)新和敬業(yè)鉆研的精神，

成就了他平凡的工作崗位上的不平凡事跡。他之所以有如此高尚的情操，在于他的事業(yè)心和責(zé)任感，沉下心來研究業(yè)務(wù)，面對窘境不屈不饒，找出癥結(jié)，并夜以繼日地改進(jìn)和創(chuàng)新，終究迎刃而解地突破難題，并讓經(jīng)驗(yàn)成果直接實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

學(xué)習(xí)楊春澤，就要像他那樣，積極發(fā)揮先鋒帶頭作用，以誠待人，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)大家“大眾創(chuàng)新”!他性格內(nèi)向，但是遇到問題，他會毫無保留地把自己的所思所想告訴對方，自己的苦心孤詣研發(fā)的心得體會供人分享。作為工作室的帶頭人，他亦師亦友，他的工作室“四季如春”“鮮花簇?fù)怼?，一大批“小楊春澤”從工作室走出，在諸多崗位發(fā)揮重要作用。

楊春澤同志的先進(jìn)事跡和時代精神時刻激勵和引導(dǎo)著我們，愛崗敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)作為、攻堅克難、勇于創(chuàng)新!他的精神是指引我們前進(jìn)的燈塔，給與著我們前進(jìn)的動力，全面提升著電信人的凝聚力和時代精神，他激勵著我們創(chuàng)新創(chuàng)造，不畏懼不退縮，在江蘇公司內(nèi)部形成一股無堅不摧的精神力量。

通過學(xué)習(xí)楷模精神，讓自己不斷提升愛崗敬業(yè)的能動力量和解決問題的思維模式，用自己的學(xué)習(xí)解決工作中遇到的困難;在學(xué)習(xí)先進(jìn)中不斷反省推進(jìn)，啟發(fā)自己，用楷模的典

型經(jīng)驗(yàn)來融入今后的工作和生活中，把學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)的同一起來，以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，繪就人生最美好的畫卷。

不忘初心牢記使命心得【篇9】

“我志愿加入中國共產(chǎn)黨……”2004年6月，還是在校學(xué)生的我，黨旗面前、右拳過肩、鄭重宣誓?，F(xiàn)在回想，心里依然激動澎湃、依然驕傲自豪。

懷揣為人民服務(wù)、為國家富強(qiáng)奮斗的赤誠之心，2006年，我考入公務(wù)員隊伍，一步一步從區(qū)到市到省直機(jī)關(guān)工作。13年來，多次經(jīng)歷過連續(xù)三天三夜不休息的“戰(zhàn)斗”，經(jīng)常半年多不休一天，背著電腦跪在動車上打印材料更是家常便飯。在這13年中，個人黨性得到錘煉、毅力不斷增強(qiáng)。我理解的“不忘初心、牢記使命”，就是要永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)。

按照省委統(tǒng)一安排，2018年9月，我從省發(fā)改委到國家級開發(fā)區(qū)任職，深感使命光榮、責(zé)任重大。選派干部到基層任職，是黨的事業(yè)“薪火相傳”的成功經(jīng)驗(yàn)，既是年輕干部的“試金石”，也是地方發(fā)展的“助推劑”。任職而非掛職，一字之別責(zé)任和擔(dān)子就大不一樣。對個人來講，通過親身實(shí)踐感受基層工作的辛苦和難處、基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，深化了對黨的群眾路線的認(rèn)識，豐富了見識、提升了境界、轉(zhuǎn)變了作風(fēng)、磨練了意志、增長了才干。對基層來講，省直機(jī)關(guān)的同志在區(qū)域定位和產(chǎn)業(yè)布局上熟悉政策，能夠發(fā)揮橋梁紐帶作用，助推一方發(fā)展。

開發(fā)區(qū)是全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“火車頭”和對外開放的“頂梁柱”，省級以上開發(fā)區(qū)以不到1/10的國土面積、1/20的人口，貢獻(xiàn)了40%以上的財政收入、50%以上的固定資產(chǎn)投資、近60%的實(shí)際利用外資和外貿(mào)進(jìn)出口總額?？梢哉f，抓好開發(fā)區(qū)，就抓住了全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命門。省委、省政府把今年確定為“工作落實(shí)年”、大力實(shí)施“雙招雙引”，市委、市政府確定要發(fā)起十五個攻勢、“精兵強(qiáng)將攻山頭、典型引路穩(wěn)陣地”?；鶎邮枪ぷ髀鋵?shí)落地的最后一公里，政策效果如何、部署任務(wù)能否完成，最終都取決于基層落實(shí)情況。當(dāng)前，擺在面前最重要、最緊迫、最關(guān)鍵的任務(wù)就是全力以赴抓好落實(shí)，把謀實(shí)謀準(zhǔn)的工作落下去，把認(rèn)定看準(zhǔn)的事情干下去，以持之以恒的毅力、攻堅拔寨的勇氣，確保各項部署擲地有聲、開花結(jié)果。

歷史是最好的教科書，老一輩共產(chǎn)黨人用鮮血銘記歷史、用生命鑄成旗幟，每一次回顧黨的發(fā)展歷程都是一種領(lǐng)悟。我將以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅決貫徹落實(shí)省委、省政府各項決策部署，牢記宗旨使命，帶著感情去做事，全心全意撲下身子服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾，在新的崗位上創(chuàng)新實(shí)干、奮發(fā)有為，用實(shí)際行動增強(qiáng)對“一個走在前列、兩個全面開創(chuàng)”的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，匯聚形成推動發(fā)展的良好氛圍和整體合力，為開發(fā)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展、為建設(shè)開放現(xiàn)代活力時尚的國際大都市、為新時代現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)做出新的更大貢獻(xiàn)。

幼師不忘初心演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

您好！

我們幼兒園的老師的職責(zé)就是要呵護(hù)幼兒健康長大，幫助幼兒們?nèi)矫娴陌l(fā)展。幼師是專門為幼兒服務(wù)的。如今的社會發(fā)展日益越好，我們幼師的隊伍也越來越大，但是也會出現(xiàn)各種問題，因此今天在這里我要去講的話題就是“幼師要不忘初心，才能實(shí)現(xiàn)對幼兒的呵護(hù)”。

不管小班，還是中班，亦或大班，這些班級里總是會有一些小孩子是不合群的，那么作為幼師的責(zé)任就是要幫助不合群的小朋友走出來，跟大家一起和睦相處。我們在園里就要對他們送去關(guān)心和愛護(hù)，而不是有偏見，因?yàn)橛讕煹某跣木褪墙逃煤⒆?，所以我們在園里的教育就要不忘初心，盡可能的給到每個小朋友關(guān)愛，讓他們感受到老師對他們所有人的關(guān)愛都是一樣的，平衡他們內(nèi)心缺失的愛。不是所有的幼兒在園里都能那么乖巧，在面對調(diào)皮搗蛋的孩子時，我們要去站在孩子的角度看待問題，找到問題根源，盡可能去解決孩子在園里不聽話的問題，而不是一看見這一類讓人不喜的幼兒，就去對他有偏見，對別的孩子過于的偏愛，身為教師，還必須要保持公正和公平的一面，公平對待每個小朋友，他們都是我們老師要去服務(wù)的對象，那就不要管他是什么樣子，我們能去做要去做的就是履行好身為老師的職責(zé)。

看過很多幼師不平等對待幼兒的新聞報導(dǎo)，這讓我很氣憤，亦很心疼。孩子明明可以在家中享受最好的關(guān)懷和待遇，卻因?yàn)樗偷接變簣@遇到一些不良的幼師，導(dǎo)致受傷和影響精神方面。看到這些讓人痛心的報導(dǎo)，我不禁思考成立幼兒園是為什么？創(chuàng)設(shè)幼師這一職位又是什么？難道不是為了讓幼兒能夠從小就開始學(xué)習(xí)，在園里接受良好的教育，幫助他們茁壯成長嗎？幼師的出現(xiàn)就是為了那些經(jīng)常沒有父母陪伴的孩子設(shè)置的，不然為什么家長要把孩子放到幼兒園交給我們老師管理，那我們就應(yīng)該盡到本職，要有職業(yè)道德，要有師德，不應(yīng)該忘記自己最初當(dāng)幼師的理由。為什么要做幼師？我們應(yīng)該時常去思考這一問題，這樣才能讓自己保持初心，不讓自己忘記當(dāng)初選擇幼師職業(yè)的目的。幼師在未來的發(fā)展一定會更加的大，所以我們應(yīng)該要自省，不要忘記幼師的初心，盡自己最大的努力去呵護(hù)幼兒的成長。

謝謝大家！

本文為幼兒教師教育網(wǎng)編輯原創(chuàng)文章，謝謝您的閱讀！

不忘初心的哲言156句

芝蘭出生在密林深處，不是為了別人而是為了芳；君子養(yǎng)身，不改節(jié)。您的需求我們細(xì)心整理了不忘初心的哲言，句子在社交平臺上已經(jīng)占據(jù)重要一席。句子可以具體地表達(dá)我們豐富的內(nèi)心世界，對于靈活使用不同的語言表達(dá)方式你覺得自己是否有自信？

不忘初心的哲言【篇1】

1、作為一個明智的國家和家庭，勤奮和節(jié)儉戰(zhàn)勝了奢侈。

2、蘇軾就是這樣的人，他的好友錢穆父也是如此。

3、可是時光翩躚，人世繁華，曾經(jīng)的夢想因隨著歲月的沖刷而模糊了色彩，純潔的本心也因世俗的侵染而蒙上塵埃。

4、不忘初心，方能永葆激情。

5、不忘初心，在實(shí)現(xiàn)自己的夢想的道路上，永遠(yuǎn)堅定不移。

6、當(dāng)你嘆息什么也別忘了初衷，不是一開始她更可愛，而是后來她懶得表現(xiàn)得太懶，懶得哄你！

7、在這世上有多少人能向陶淵明一樣，不違本心，順心而活呢？

8、永遠(yuǎn)堅守初心，我們才會有所成就。

9、初心是指引我們前進(jìn)的明燈。

10、對名利的淡泊就像一杯茶。對人民講求實(shí)際，就像堆起一座功德的大山。

11、這一句出自蘇軾的《臨江仙?送錢穆父》。

12、只因她在離場時說的那句“草木有本心，何求美人折”。

13、如果我能把握住這一切，那是我的幸運(yùn)和成長；如果努力不夠，那就不要忘記初衷，重新開始，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，沒什么好害怕的。

14、平時要為群眾做實(shí)事，群眾才會真正擁護(hù)。

15、多少人向往他筆下“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活，但我更敬佩的是他在這首詩中流露出的“但使愿無違”的心境。

16、我在這守候初心，愿它與我深情相擁，真情相伴。佚名

17、在放縱的欲望中，一個人失去了他的整個生命，而在極大的小心中，一個人獲得了安寧。

18、水不吸土，政治不賠錢。

19、世人推崇敬重陶淵明，是因?yàn)樗安粸槲宥访渍垩?，更是因他歸隱田園后的那種高恬淡自然的心境。

20、其三是最膾炙人口的一首，描寫的是他躬耕隴畝的田園生活。

不忘初心的哲言【篇2】

21、永遠(yuǎn)不知道誰為你埋下一縷光永遠(yuǎn)不知道誰為你踩下一縷光誰都是好的，誰都是壞的別忘了心的起點(diǎn)是靈魂的凈土起點(diǎn)是空虛的荒原。

22、人生就是一場修行，既然他和友人在這場修行中，都能保持本心，那么又有什么可懼怕的呢？

23、沒有初心，只是一群迷失的人。

24、年少時你意氣風(fēng)發(fā)，夏風(fēng)吹鼓白襯衫，眼眸中盡斂狂瀾。你自詡鴻業(yè)遠(yuǎn)圖，誰知多年后成空，你于碎夢現(xiàn)實(shí)中妥協(xié)萎靡，好逸惡勞，樗櫟庸材是你。當(dāng)日的清高，實(shí)為傲睨一世，經(jīng)不過時間檢驗(yàn)，后來慚愧，便畏葸不前，欲蓋彌彰心中怯懦也?；仡^看，浮生一夢，滿紙荒唐。

25、攀登它的高峰可以開闊視野，增強(qiáng)它開拓未來的能力。

26、有些事會遺憾但不會后悔。佚名

27、勿忘初心”，就是希望大家不要忘記我們出發(fā)時的理想信念。當(dāng)代大學(xué)生走向社會不應(yīng)該是一個精致的利己主義者，而應(yīng)該站在國家、民族、社會、人類未來的視野中去思考問題和付諸行動，應(yīng)該生活在廣闊而深邃的時空格局中，做“中國的脊梁”?！袊ù髮W(xué)校長黃進(jìn)

28、一個人，只有心中確立了最初的夢想，才不會被各種誘惑所迷惑，偏離人生的軌道，才能自覺地承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

29、他是真正的隱士高人，在平平淡淡的生活中活出了詩與遠(yuǎn)方。

30、不要忘記初衷，要持之以恒的努力，相信自己，能堅持，上帝就不值得你所付出的努力。

31、有些風(fēng)景，如果你不站在高處，你就永遠(yuǎn)體會不到它的魅力；35、有些方式，如果不開始，你永遠(yuǎn)都不會知道它有多美好。

32、山清水清，風(fēng)常在，淳樸大氣永存。

33、可是這并非它們的本意，草木散發(fā)香氣，只是出于天性，而不是為了求人觀賞攀折。

34、古語有云：“不忘初心，方得始終?！笔裁词浅跣模?/p>

35、萬事皆有因！過去，官于今世，享清凈，來世如頭牛。所以，無論何時何地，做善事，不要忘記初衷。

36、安全感是你給自己的。無論何時，不要忘記你的初衷。記住你想要什么，然后去尋找它。

37、這一句出自陶淵明的《歸園田居?其三》。

38、青春并不像一襲新衣，似乎我們細(xì)心少穿一點(diǎn)就能夠保持嶄新似的。青春，當(dāng)我們有它的時候我們一定要天天穿用它，而它則很快就會消逝。（英國）霍士脫

39、“天涯踏盡紅塵”短短六字便道盡了錢穆父這三年來羈旅天涯，江湖漂泊所遭受的苦難。

40、屈原開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)，而張九齡的這首詩卻將其精髓發(fā)揮到了極致。

不忘初心的哲言【篇3】

41、他在南山腳下開辟了一塊田地，在那里種上了豆子。

42、時過境遷之際驀默回首不忘初心佚名

43、生命是無常的，心靈的平靜是要去的。人生的道路不僅是平坦的，也有許多崎嶇和坎坷，甚至?xí)须y以跨越的溝渠。在這樣的關(guān)鍵時刻，我們只有一個選擇：再向前邁進(jìn)一步！雖然這可能會很困難，但請相信：只要堅持不懈，你的人生一定會精彩絕倫！

44、即使山間小路上長滿了野草，晨間露水沾濕了他的衣裳，只要不違背他歸隱的本心，又有什么關(guān)系呢？

45、初心如紅繩，牽引著我們的前行。

46、沒有名譽(yù)的官場生活，沒有利益的政治生活。

47、人類的天才就像火花。它可以熄滅或點(diǎn)燃。只有一種方法能讓它燃燒起來，那就是不停地工作。

48、不以外在得失為樂，不以個人得失為悲，做自己想做的事，爭取自己想要的東西，別忘了初衷，方正始終。

49、讓心回到原來的地方不要忘記原來的心，心好與心同在。

50、他每天早晨出門到田野里鏟除雜草，到了晚上才扛著鋤頭，踏著月色而回。

51、初心如箭，一直瞄準(zhǔn)目標(biāo)。

52、從開始到結(jié)束，我都非常認(rèn)真和專注。記住你心中的一切。不要忘記你的初衷。從那以后就沒有改變過。

53、我怎么能由于蝎子有蜇人的本性就廢棄我愛的天性呢?《蝎子與愛》

54、在你開始完成你的使命之前，你有鋼鐵般的意志和耐心不去害怕果戈理陡峭、漫長、幾乎沒有盡頭的腳步嗎。

55、很經(jīng)典的很艱深的經(jīng)典名言名句美若沒有多少分遺憾,如何能有那千般的味道?《曇花》

56、棱角有點(diǎn)平滑，很多東西不會像你想的那樣。別人怎么想并不重要。我們應(yīng)該做一個好人。不要忘記你的初衷。

57、想想今天的魯莽駕駛和冷漠，感覺你已經(jīng)變成了你討厭的人。

58、不要忘記初學(xué)者的心態(tài)。這可能意味著不要成為你現(xiàn)在討厭的那個人。我希望以后我不要鼓勵人們喝酒，也不要在餐桌上逼迫別人說話。我希望輪到我發(fā)言的時候，不要說那么多廢話。我希望當(dāng)人們向我咨詢時，他們不會表現(xiàn)得很糟糕。

59、這個世上永遠(yuǎn)存在著一些無奈，而這些無奈，你永遠(yuǎn)無奈轉(zhuǎn)變《夢里花落知多少》

60、正直是身體的基礎(chǔ)，貪婪是萬惡的根源。

不忘初心的哲言【篇4】

61、或許，有段時間你會特別孤獨(dú)，一個人上班一個人下班一個人吃飯一個人睡覺，甚至很多節(jié)日都是一個人過或者選擇忘記。但是我們都要學(xué)會沉淀自己，找到屬于自己的生活方式去成長，體會孤獨(dú)。未來不見得更好，但是我們會更從容。

62、最初的原因。隨著時間的流逝，人做的一些事原來的心漸漸遠(yuǎn)去，也就是說，不要忘記原來的心，總是得到原來的心。接下來，就讓我們一起來看看下面這些關(guān)于堅持初學(xué)者心態(tài)的名言吧！

63、飛的輕，飛的輕，勸一杯酒。

64、人們總是說，長大之后就會發(fā)現(xiàn)人生不可能像童話一樣幸福，既然這樣，那就不要長大吧，像個孩子一樣，永遠(yuǎn)保持初心。佚名

65、每一天我都能更加體會成長的代價。愿我學(xué)生時代的純真，永遠(yuǎn)留在心中。別忘了我的初衷。

66、最后他看見了小王子。小王子逃走了。一直以為玫瑰不愛他，但事實(shí)是，玫瑰等了一輩子才想起他回來。好了，小狐貍高興了。不要做成熟的王子，關(guān)鍵不是長大，而是你是否會忘記。長大了的時候，記得不忘當(dāng)初。

67、春日里蘭葉迎風(fēng)勃發(fā)，生機(jī)盎然；而桂花在秋夜的月光下，搖曳生姿。

68、如果樹是正義的，人參可以成為偉大的材料；如果一個人是正直的，他知道更大的善。

69、我所有的自負(fù)都來自我的自卑，所有的英雄氣概都來自于我內(nèi)心的軟弱，所有的振振有詞都因?yàn)樾闹袧M是懷疑。我假裝無情，其實(shí)是痛恨自己的深情。

70、兩年來，我對我遇到的人和事充滿感激之情。感謝自己的堅持。別忘了初衷，永遠(yuǎn)贏！來吧。

71、我們總是走在原本屬于自己的簡單上，美麗到了失去不要忘記初衷，堅持美麗！

72、他在《歸園田居?其一》中就曾言明“少無適俗韻，性本愛丘山”，他辭去彭澤縣令便已然作出了選擇，即使回歸田園后，肉體不免受些苦難，但是只要保持心靈的純潔，那又何妨呢？

73、如果可以忘記，我一定要選擇時間！我愿意這輩子品嘗自欺欺人的苦果。我愿意承受一切自己造成的痛苦?？嚯y的心，不是在說話的表現(xiàn)，我是在受苦的享受面前被人的善良和不顧后果的沖動所懲罰。一個人不忘初心勝過兩個人的自愛，歲月靜好！

74、不忘政治中的人，不忘權(quán)力中的正直；不忘公平，不忘自尊。

75、加上老同事和老朋友，聊起往事，才發(fā)現(xiàn)自己似乎迷失了很多，別忘了初衷。

76、記得中國詩詞大會的一個選手，高中生姜聞頁在飛花令中惜敗于北大學(xué)子，但是酈波老師卻說她是真正的贏家。

77、芝蘭出生在密林深處，不是為了別人而是為了芳；君子養(yǎng)身，不改節(jié)。

78、沒有不做好工作的理由，沒有不尊重人民的基礎(chǔ)，沒有不廉潔自律的權(quán)威。

79、時間永遠(yuǎn)不能停止夢想的腳步，有一種執(zhí)著的執(zhí)著，學(xué)會讓夢想每天成長一點(diǎn)點(diǎn)。

80、然而無論遭遇了什么，詩人見到錢穆父時，他的笑容依然如春天般溫暖。

不忘初心的哲言【篇5】

81、總會有艱難的日子，但你會感謝自己今天的努力，你想要的是你的未來；世界上所有的驚喜和好運(yùn)都是你積累的性格和善良。

82、在成長的路上，我們漸漸失去了自己，擊敗的脆弱，和來自惡魔在我們心中，將原來的自己消失，我們?nèi)允呛⒆樱瑳]什么錯的追求夢想，我只希望我們能堅強(qiáng)，勇敢，善良，勇敢的心，不要忘記最初的心，永遠(yuǎn)。

83、但其實(shí)這首詞的上半闋也很有韻味，前兩句描寫的是他和友人錢穆父這幾年的聚散離合。

84、張九齡寫這首詩時，受人排擠，被貶出京城，心中的抑郁苦悶不言而喻。

85、清廉就像健康，值得失去。

86、“歸園田居”一共有六首，是陶淵明辭去彭澤縣令之職后所寫，表達(dá)了他對官場的厭惡和回歸田園、自然的喜悅之情。

87、潔凈為心，忠貞為戰(zhàn)；文章在書中，功績在人。

88、防止職務(wù)犯罪是每個人的職責(zé)。

89、這世界上有那么一群人，不斷地被世界拋棄、傷害，但他們卻還堅守本心。

90、不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；22、不管在什么時候，重要的是以后不要后悔。

91、看似寫草木，何嘗不是詩人的自喻呢？

92、這世界沒有一件事情是虛空而生的，站在光里，背后就會有陰影，這深夜里一片寂靜，是因?yàn)槟氵€沒有聽見聲音。

93、它們在最恰當(dāng)?shù)臅r節(jié)里，綻放著最美的風(fēng)姿。

94、太阿止須一面鋒，自古傷人惟寸鐵。

95、政治聲音過后，民意在聊。

96、他不與世俗同流，也不爭榮夸耀，所言所語，所作所為，皆是為了堅持“本心”罷了。

97、可惜他本是讀書人，不諳農(nóng)事，所以他的田野里，荒草長得十分茂盛，豆苗反而是稀稀疏疏的。

98、為世界進(jìn)文化，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)立青春之家適青春之國度，青春之民族，青春寄之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯生。（現(xiàn)代）李大釗

99、以人為本，修身養(yǎng)性，秉公執(zhí)法，為人民服務(wù)。

100、人間間，比青春再可可貴的東西切實(shí)不，然而青春也最輕易消逝。最寶貴的貨色卻不甚為人所愛護(hù)，最易消失的東西卻在增進(jìn)它的消逝。誰能堅持得永遠(yuǎn)的青春的，便是巨大的人。（古代）郭沫若

不忘初心的哲言【篇6】

101、有些人兇險到最后也忘不了，有些人拼了命的活著也充滿了邪惡。人生的差別也不小，我想半夜了，媽媽錯了??！我已經(jīng)表明立場了！17、莫忘初衷總在，斷時常受其亂。

102、但他并沒有因此沉淪，反而以這首詩表明了自己超凡脫俗的高潔志趣。

103、三年后，兩人在杭州相遇，又離別。

104、什么事使你到現(xiàn)在還不睡？不要忘記你的初衷。

105、勤奮和自律，心就像一面鏡子。

106、無論做任何事，身處何方，只要我們堅持本心，不忘初心，那么成功與否，就不那么重要了。

107、草木尚且如此，何況是人呢？

108、以教育為基礎(chǔ)，保證思想的完整性；加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范操作，促進(jìn)平穩(wěn)運(yùn)行。

109、有些人，有些事，有些話，有些錯，有些苦，有些痛…67、時間終究會沖淡，生活需要繼續(xù)，奮斗不息，不懂你就不懂，懂你就懂，不忘初衷，要誠實(shí)，手有余香，無悔，晚安。

110、當(dāng)你迷茫時，不妨讀讀這三首詩：不忘初心，在塵世中做最好的自己。

111、說不出是喜悅，仍是苦澀。頭也不回，大步邁向?qū)怼Ｕf好N年后，必定會再相聚。咱們始終面對英勇。

112、莫道韶華鎮(zhèn)長在，發(fā)白面皺專相待。（唐）李賀2、青春一去不復(fù)返，事業(yè)一縱永無成。（英國）勃朗寧

113、這個世界上唯一不去嘗試就能得到的東西就是你的年齡。感謝我生命中的每一次相遇，只為等待那安靜的歲月！沒有那么多感傷的話只是希望初衷不要忘記，希望一切真的不會讓人失望，一切的陪伴不會離開，感恩父母，感恩已經(jīng)有了一切，祝自己生日快樂！

114、利用權(quán)力來思考權(quán)力這個人賦予的為私利而玩弄權(quán)力的法律是難以容忍的。

115、你不可能像個橘子一樣，榨干了自己就被扔掉。你應(yīng)該是一棵果樹，年年開花。

116、部門小會議再次繁榮天忘記發(fā)微博我適合這個項目眼鏡哈哈哈哈，后來他沒有心情很好實(shí)際工作總是會有不公平的事不是你的能力，你將很難看到，但不要忘記初心做最好的你總能有合適的人來欣賞。

117、也許他們的人生并不富貴也不平順，但是，他們的靈魂美麗而高貴。

118、即使是現(xiàn)在，她仍然是一個喜歡引起轟動的小丑。別擔(dān)心，她只是放心得忘記了她的初衷。

119、他始終堅持心中的操守，就像那古井的水波瀾不起，又像那秋日里的松竹，高潔又堅韌。

120、最初的原因。隨著時間的消逝，人們做某件事的初心也漸漸逝去，也就是“不忘初心，方得始終”的由來。接下來，我們一起看看下面關(guān)于堅持初心的名言吧！

不忘初心的哲言【篇7】

121、去年也是這樣。不是這樣的。謝謝，別忘了你的初衷。

122、它們的芬芳吸引了一群山林隱逸的高人。

123、如果青春是一種缺陷的話，那也是我們太快就會失去的缺點(diǎn)。（英國）羅威爾

124、泄氣的時候回來看這些話，別忘了初衷，相互鼓勵。

125、他和錢穆父都曾在京中任職，兩人意氣相投，常有詩歌往來。

126、這首詩是張九齡的代表作，也是《唐詩三百首》的開卷之作。

127、永遠(yuǎn)不要忘記初衷！人性之初是善的！噢，但愿我能像我自己那樣生活！38、世界太大了，很多人會讓你尷尬，很多事會讓你煩惱，不要讓自己尷尬！喜歡溫暖的人，喜歡溫暖的東西，喜歡自己一點(diǎn)點(diǎn)的人情味！

128、施教者，必得無教之果。

129、人要活，但不要讓生活約束。新的一年，希望我不要忘記初衷，繼續(xù)保持這種心態(tài)，讓自己的生活變得更豐富，個性變得更有吸引力。

130、敬業(yè)愛崗位不謀利益，教書育人方甘做牛做馬。

131、正確的態(tài)度，就像力量、信心、智慧一樣，是一種儲存在人心中的品質(zhì)?！罢壑槔先恕?、“不為”與“不能”之間的一種尊重老人的態(tài)度，“老烏老，老而不老；年輕，年輕，年輕。”我們可以看到孟大師成年時的態(tài)度，齊宣王謙卑地向孟大師請教治國之道，我們可以看到他治國的態(tài)度。

132、蘇軾的這首《臨江仙》很有名，但是大部分人只記住了最后兩句，“人生如逆旅，我亦是行人”。

133、線的盡頭就像松軟的傲雪，貪婪的螞蟻沖破了堤壩。

134、人民干部要牢記，一職為民；少說空話，多做工作，群眾有了人民的支持就滿意了。

135、也正因?yàn)樗麄冃囊庀嗤ǎ约词姑媾R分別，蘇軾也絲毫不傷感，反而“人生如逆旅，我亦是行人”，何等瀟灑，又何等豁達(dá)！

136、在許多事情面前，我們顯得那么卑微，顯得那么無力，顯得那么茫然，像個沒長大的孩子，想忘不掉初衷，但現(xiàn)實(shí)卻真的是那么無奈！

137、初心如磐石，執(zhí)著不渝。

138、人世浮沉，黑白渾濁，魚龍混雜，但求不亂于形，不惑于心。

139、這就是青春：充斥著力氣，布滿著等待、意愿，充滿著求知和奮斗的抱負(fù)，充滿著盼望、信念的青春。（蘇聯(lián)）奧斯特洛夫斯基

140、我們走著走著，便漸漸偏離了方向，陷入了迷茫

不忘初心的哲言【篇8】

141、很多人都喜歡張九齡的“海上生明月，天涯共此時”，我卻獨(dú)愛這首詩的“草木有本心，何求美人折”。

142、南懷瑾大師曾言“老天給了每個人一條命，一顆心，把命照看好，把心安頓好，人生即是圓滿?！倍鴪允乇拘模煌跣?，便是圓滿。

143、這一句出自張九齡的《感遇》。

144、青春是詩歌豐產(chǎn)的節(jié)令，而老年則更合適哲學(xué)上的播種。（德國）叔本華

145、初心是我們前進(jìn)的動力，讓我們永遠(yuǎn)不忘初心。

146、被物質(zhì)欲望束縛，會感到人生可悲。

147、一個人在生活中受到沉重的打擊，并不意味著世界末日，生活就不那么完整。姆尼爾nasuf。

148、后來錢穆父因罪被貶出京城，蘇軾曾為他送行。

149、秉公辦事，就是以德治國，以清廉治國。

150、青春啊，永遠(yuǎn)是美妙的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)爭先恐后的人，永遠(yuǎn)無私勞動的人，永遠(yuǎn)謙遜的人。（現(xiàn)代）

151、誠實(shí)可以聚集人，自律可以說服人，從對待別人的權(quán)利，無私到感動。

152、學(xué)習(xí)是有益的；先以開放的心態(tài)閱讀。

153、立足初心，才能成功。

154、成功的道路并不擁擠，因?yàn)閳猿值娜藳]有那么多。只有堅持，我們才知道，這樣有多少事情需要去做，有多少事情需要去學(xué)習(xí)。

155、大學(xué)生涯,說它單調(diào)上過大學(xué)的人很少會有反對看法然而很多年后,你回想的將大多是那四年的內(nèi)容。《在被美女繚繞的日子里》

156、不要忘記你當(dāng)初的初衷。讓我們捍衛(wèi)我們的夢想，直到現(xiàn)實(shí)向我們屈服。

唐雎不辱使命課件

幼兒教師教育網(wǎng)小編給大家提供了“唐雎不辱使命課件”，感謝大家的支持和認(rèn)可，讓我們的分享更有意義。每位老師都需要準(zhǔn)備每堂課的教案和課件，編寫教案和課件是老師教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。教案的編寫對于教師的課堂教學(xué)起到?jīng)Q定性的影響。

唐雎不辱使命課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語感。

2、體會唐雎有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象。

3、學(xué)習(xí)在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上評價人物。

4、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

5、學(xué)習(xí)本文對人物言行簡潔傳神的刻畫方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。

2.文章對“士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點(diǎn)。

教學(xué)方法：

朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。

教學(xué)用具：

多媒體

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入：

在中華五千年的文明史上出現(xiàn)了許多杰出的人物，他們正如夜空中閃爍的群星照亮了歷史的天空，相信這些人物也曾照亮過你的心靈。請你說說你喜歡他們中的哪一位，并根據(jù)查找的資料簡要說明……今天老師再向大家介紹一位非常有性格的古人，他就是唐雎，現(xiàn)在讓我們大家一起走進(jìn)唐雎。

二、反復(fù)朗讀，質(zhì)疑答疑。

1、結(jié)合注釋自由朗讀。

2、指名分段朗讀。要求讀準(zhǔn)字音及語句節(jié)奏。

3、生生評價，師適時點(diǎn)評，必要時示范引領(lǐng)。

4、默讀課文，學(xué)生提問，教師答疑。

（《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期各國史官和策士的言論輯錄，后由西漢劉向編訂，始定為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇，分國別編輯。所記史實(shí)從東周貞定王十七年到秦始皇三十一年，反映了戰(zhàn)國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些重要活動，著重記載了謀臣策士的謀略和言論。）

三、疏通文意

1、指名結(jié)合文章注釋敘述文章大體內(nèi)容，不要求字字落實(shí)，遇到不理解的字、詞、句可越過。（不求甚解讀文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。）

2、語段講解接龍。

（學(xué)生講解語段中的文言知識點(diǎn)：一詞多義、通假字、詞類活用、古今異義詞及特殊句式。）

3、師生共補(bǔ)。

四、筆尖沉淀：

歸納整理文言知識點(diǎn)。

第二課時

一、整體感知：

1、學(xué)生朗讀課文，思考問題：

a、用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。

b、針對課文的內(nèi)容提出一些有意義的問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句的深入閱讀，并通過四人小組討論。

問題：

（1）秦王以五百里之地易安陵的真正目的何在？真得如他所說“請廣于君”嗎？

（2）秦王為什么不直接攻打，而要易地呢？

（3）安陵君拒絕秦王與唐雎拒絕秦王有何不同？

（4）秦王說的“天子之怒”是指什么？他說天子之怒的目的是什么？

（5）唐雎為何要說專諸、聶政、要離這三個人的事？

二、合作探究，理解人物明確：

這篇文章中唐雎和秦王在你心目中各自留下了什么印象？請同學(xué)們分小組討論，概括一下他們的性格特點(diǎn)，并在文中找出相應(yīng)的依據(jù)。

三、結(jié)合實(shí)際，分析評價，啟迪思想。

唐雎的自主自強(qiáng)、不畏強(qiáng)權(quán)的精神和敢于為國犧牲的精神，在他與秦王的較量中表現(xiàn)的淋漓盡致，請同學(xué)們談一談他的這種精神在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒有意義？

四、鞏固訓(xùn)練：

1、熟讀課文。

2、以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。

3、搜集“完璧歸趙”“毛遂自薦”“晏子使楚”的故事。

五、課外練習(xí)

唐雎不辱使命課件【篇2】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：體會唐雎有膽有識、不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭的勇士形象。

過程與方法目標(biāo)：借助工具書和課下注釋及古文知識積累，體會課文大意;反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：體會文章選材善于突出重點(diǎn)突出中心的寫法。培養(yǎng)敢于質(zhì)疑獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、積累古文詞語：謂、易、其(作語氣詞)、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。

2、體味文章對“士”的作用的強(qiáng)調(diào);體會文章選材善于突出重點(diǎn)突出中心的寫法。

作者簡介

劉向(約前77—前6)西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣(今屬江蘇)人。曾奉命領(lǐng)校秘書，所撰《別錄》，為我國最早的圖書公類目錄。治《春秋彀梁傳》。劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯了《戰(zhàn)國策》。

《戰(zhàn)國策》簡介

《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時期游說之士的策謀取和言論的匯編，又名《國策》、《國事》。西漢劉向編訂為33卷，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，其敘事年代起于戰(zhàn)國初年，終于六國滅亡，從中可以看出當(dāng)時政治、外交、軍事等方面的狀況和社會面貌。

寫作背景

戰(zhàn)國時期的最后十年，秦以秋風(fēng)掃落葉之勢相繼翦滅各諸侯國，前230年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦企圖用“易地”的政治騙局不戰(zhàn)而屈人之兵(秦人往往借遷移之名行滅國之實(shí))，由此引起安陵君派唐雎出使秦國一事。

讀準(zhǔn)字音

逆( )

搶地( )

傀( )

徒跣( )

縞素( )

庸夫( )

色撓( )

詞語解釋

休祲：“休”是美好、喜慶的意思;“寢”本指陰陽二氣相侵所形成的云氣，被視為兇險、災(zāi)禍的征兆。

布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾：主語是“布衣之怒”，這是由助詞“之”用在主語(布衣)和謂語(怒)之間，形成的“主語·之·謂語”句式。謂語是。亦免冠徒跣，以頭搶地爾”，由兩個動詞短語并列而成。

伏尸百萬，流血千里：“伏尸百萬，流血千里”一句中，伏，流，動詞的.使動用法，表示。使……伏”，“使……流”。伏尸、流血均指殺人。

通假字

故不錯意也(錯通“措”施行)

倉鷹擊于殿上(倉通“蒼”，青灰色)

輕寡人與(與通“歟”，表疑問語氣)

寡人諭矣(諭同“喻”，明白.懂得。)

整體感知

第一部分(第1段)寫唐雎出使秦國的背景。

第二部分(第2、3段)寫唐雎同秦王進(jìn)行針鋒相對斗爭經(jīng)過。

(第2段)寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。

(第3段)寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。

第三部分(第4段)

寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。

課文講解

1、秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎?易地的真正目的是什么 ?

秦王不是出于什么好心，而是采取“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。

2、安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求?

安陵君識破秦王的騙局而婉言拒絕。不亢不卑中透著堅定，“愿終守先王之地，弗敢易”，預(yù)示著將會有一場大風(fēng)雨。

3、秦王認(rèn)為自己對安陵君是什么態(tài)度?

有恩于安陵君。

4、秦王說的是否是真心話?說說理由

不是真心話。實(shí)際上是對安陵君恩威并施。說尊其為長者而未吞并，是恩;粉飾欺詐而于是讓安陵君擴(kuò)大土地及于婉拒是逆寡人和輕寡人。

能力拓展

培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運(yùn)用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫作能力。

說話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。我們應(yīng)該要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。

課堂小結(jié)

作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢之下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地使秦王折服，終不辱使命，這種勇氣和膽識是難能可貴的。而秦王正是在這份膽識的威懾下敗下陣來。

唐雎不辱使命課件【篇3】

一、教材分析：

本文是一課精讀課文。選自《戰(zhàn)國策·魏策》，記述了戰(zhàn)國末年強(qiáng)秦與小國國陵之間的一場外交斗爭，交鋒雙方分別是小國使臣唐雎和秦王，是一篇寫人記事的文言佳作。

二、課標(biāo)分析：

課標(biāo)要求初中學(xué)段學(xué)生閱讀淺易的文言文，能借助工具書和課文注解理解課文的基本內(nèi)容。結(jié)合九年級學(xué)生閱讀水平教師著重訓(xùn)練學(xué)生自主解決文言疑難的能力。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析：

九年級學(xué)生已學(xué)了不少文言文，積累了一定的文言知識，能初步達(dá)到舉一反三的水平。但是就《戰(zhàn)國策》的特點(diǎn)而言，對于學(xué)生的理解仍然是較困難的。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

人物形象的塑造方法，文言常識的積累。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格

六、知識目標(biāo)：

借助工具書和課下注解準(zhǔn)確翻譯文本。記憶相關(guān)實(shí)詞和虛詞的含義。

能力目標(biāo)：1能復(fù)述、翻譯、朗讀課文，體會語言的嚴(yán)密的邏輯。

2領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)

方法目標(biāo)：通過對人物的對話描寫，分析人物形象。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

七、教學(xué)方法：

情境教學(xué)法朗讀法對比

八、學(xué)習(xí)方法：

朗讀法，探究法，表演法

九、預(yù)習(xí)設(shè)計：

課前查找相關(guān)文學(xué)常識;讀通課文，給生字詞注音。

參與的積極性。但在活動中要有非常明確的要求與指導(dǎo)，讓學(xué)生參與者點(diǎn)評。

唐雎不辱使命課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言詞匯和文言句式。

2.分析人物形象。

3.學(xué)習(xí)文章的寫法。

課時安排:

2課時

第一課時教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、在中國歷史上有很多靠勇敢和智慧取得成功的人士。今天我們就來認(rèn)識一位，他的名字叫唐雎。（板書課題《唐雎不辱使命》）

2、簡介《戰(zhàn)國策》。

二、疏通文意。

1、老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊標(biāo)出生字詞讀音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，結(jié)合課本上的注釋，弄明白詞語和句子的意思。不懂的詞標(biāo)出來問老師或同學(xué)解決。

3、老師出示多媒體課件，檢查學(xué)生對詞語和句子的掌握情況。

（1）解釋紅色的詞語。

唐雎不辱使命秦王使人謂安陵君

雖然，受地于先王寡人欲以五百里之地易安陵

安陵君因使唐雎使于秦。請廣于君

公亦嘗聞天子之怒乎

倉鷹擊于殿上休祲降于天

天下縞素長跪而謝之

（2）翻譯下面的句子。

以君為長者，故不錯意也。

譯文：

而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

譯文：

4、分角色朗讀課文，讀出感情。

三、熟讀背誦。

學(xué)生選擇自己喜歡的描寫進(jìn)行熟讀背誦。

第二課時教學(xué)過程

一、品讀人物。

1、找出文中秦王和唐雎的對話，看兩人是怎樣較量的？較量的結(jié)果如何？從中看出人物有何性格特點(diǎn)？

秦王“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？”（盛氣凌人，先發(fā)制人）

唐雎“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（不卑不亢，據(jù)理力爭）

秦王“公亦嘗聞天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！保◥佬叱膳?，進(jìn)行恫嚇）

唐雎“大王嘗聞布衣之怒乎？”“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

（毫不示弱，針鋒相對）

結(jié)果：秦王色撓，長跪而謝之。

總結(jié)人物性格：

唐雎不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭。

秦王前倨后恭，色厲內(nèi)荏。

二、討論寫法。

1、在矛盾沖突中刻畫人物形象。秦王以大欺小，明著易地，實(shí)則強(qiáng)奪。安陵君看透秦王的陰謀，不想易地，這就惹怒了秦王。在這緊張的矛盾中唐雎出使秦國。秦王一上來便盛氣凌人的指責(zé)唐雎，接下來又以天子之怒進(jìn)行恫嚇，在激烈的矛盾斗爭中秦王的前倨后恭，色厲內(nèi)荏和唐雎的不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的形象躍然紙上。

2、豐富的潛臺詞。

公亦嘗聞天子之怒乎？（乖乖地把地送來，否則后果將不堪設(shè)想。）

與臣而將四矣。（我將效法他們與你拼命。）

三、拓展提升。

中國歷史上有很多不辱使命的外交人才，你知道哪些？課下讀一讀相關(guān)的文章，交流一下他們的故事。

唐雎不辱使命課件【篇5】

一、課時目標(biāo)：

1、掌握第二、第三段的重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)語句歸納段意。

2、初步感悟秦王和唐雎的語言個性。

二、重難點(diǎn)

掌握第二、第三段的重點(diǎn)字詞、翻譯重點(diǎn)語句。

三、教學(xué)過程

1、檢查作業(yè)情況。（2min）

2、深入理解第二段課文：（14min）

（1）這兩個自然段記敘了秦王與唐雎的斗爭過程，兩人的可以分為兩個回合，現(xiàn)在我們一起來看看第一回合（第二段）。首先分角色進(jìn)行朗讀，第一第二組讀扮演秦王，第三第四組扮演唐雎。注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)，盡量表現(xiàn)人物性格。秦王的質(zhì)問、蠻橫無理，唐雎的不卑不亢，沉著冷靜。

（2）第二自然段的重點(diǎn)字詞小組合作自學(xué)：學(xué)生根據(jù)教師的PPT提示以及結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，相互討論質(zhì)疑。討論后提出疑問，同學(xué)解答或教師解答。（且 以 以 措 廣 逆 輕 與 而 守 雖 豈 直）（

（3）自譯互譯：學(xué)生解決重點(diǎn)字詞后，小組內(nèi)互相翻譯，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行翻譯。其他同學(xué)認(rèn)真聽講進(jìn)行糾正，教師點(diǎn)撥。

3、深入理解第三段課文：（18min）

（1）我們再來看看第二回合。分角色進(jìn)行朗讀，第一第二組讀扮演唐雎，第三第四組扮演秦王。注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)，盡量表現(xiàn)人物性格。讀懂秦王語氣中的威脅，讀出唐雎語氣的氣勢。

（2）第二自然段的重點(diǎn)字詞小組合作自學(xué)：學(xué)生根據(jù)教師的PPT提示以及結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，相互討論質(zhì)疑。討論后提出疑問，同學(xué)解答或教師解答。 怫然 嘗 伏 流 布衣 搶 耳 庸夫 士 之 倉 休祲 若 與 鎬素 挺）

（3）自譯互譯：學(xué)生解決重點(diǎn)字詞后，小組內(nèi)互相翻譯，隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行翻譯。其他同學(xué)認(rèn)真聽講進(jìn)行糾正，教師點(diǎn)撥。

4、小結(jié)（1min）

唐雎在秦王的步步逼問下沒有被嚇倒，在斗爭的第二個回合中反守為攻，一舉將秦王折服。文章中沒有一句直言唐雎和秦王的形象，但是其語言十分富于個性化。請同學(xué)們回去后找出能表現(xiàn)唐雎和秦王個性的句子，并根據(jù)這些句子歸納秦王和唐雎的形象特點(diǎn)。我們下節(jié)課一起來談?wù)摗?/p>

5、課堂檢測（5min）

語文共學(xué)案與第二、第三段相關(guān)的練習(xí)。

四、板書設(shè)計

秦王：不悅 質(zhì)問 怫然怒 色撓

唐雎：出使 沉著應(yīng)對 反擊 挺劍而起

五、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)第三自然段的重點(diǎn)字詞和翻譯重點(diǎn)語句。

2、思考秦王和唐雎的形象，用形容詞進(jìn)行描述。

3、完成相關(guān)的練習(xí)。

第三課時（40分鐘）

一、課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)第四段的重點(diǎn)詞句和翻譯重點(diǎn)語句。

2、通過分析個性化的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，把握唐雎、秦王的人物形象。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：見目標(biāo)一

2、難點(diǎn)：見目標(biāo)二

三、教學(xué)過程

1、學(xué)習(xí)第三段課文：（10min）

（1）檢查預(yù)習(xí)：以開火車的形式檢查第四段重點(diǎn)字詞的預(yù)習(xí)情況，注重糾正。（撓 謝 諭 徒 以）

（2）請兩位同學(xué)根據(jù)重點(diǎn)詞句來翻譯最后一段。（重點(diǎn)句：秦王……謝之。 徒以有先生也）

2、完成課課清中的第二第三題（通假字以及一詞多義），借助《共學(xué)案》小結(jié)文章詞語。

3、以小組合作的形式交流文章中富于個性的語言、神態(tài)動作等細(xì)節(jié)描寫，歸納秦王陰險狡詐、蠻橫無理、色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的形象以及唐雎沉著冷靜、有勇有謀、應(yīng)變力強(qiáng)、英勇無畏的形象。小組展示后教師總結(jié)。（PPT板書）（25min）

人物 語言 神態(tài) 動作 特質(zhì)

秦王 安陵君其許寡人也 不悅 謂

安陵君不停寡人，何也？ 謂 蠻橫無理

而君逆寡人者，輕寡人與？ 陰險狡詐

公亦嘗聞天子之怒乎？ 怒 謂

布衣之怒，亦免冠徒跣……

色撓 長跪，謝 色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干

唐雎 否，非若是也。

此庸夫之怒，非…殿上。 沉著冷靜

與臣而將四矣。 有勇有謀

今日是也。 挺劍 英勇無畏

安陵君 大王加惠，以大易小，甚善。 謙虛婉轉(zhuǎn)

弗敢易。 堅決

4、小結(jié)《唐雎不辱使命》是一篇精彩的記敘文，全文對于秦王、唐雎的人物形象沒有直接的描寫，通篇通過語言描寫、細(xì)節(jié)描寫來推進(jìn)情節(jié)及塑造人物形象。其語言富于人物個性，同學(xué)們在寫作中也應(yīng)多多學(xué)習(xí)這篇文章的語言描寫。（5min 剩下時間答疑）

四、板書設(shè)計（同上）

五、作業(yè)：完成語文共學(xué)案剩下的全部練習(xí)。

唐雎不辱使命課件【篇6】

《唐雎不辱使命》課文原文

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善;雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

《唐雎不辱使命》語文教案

教育目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力和表演能力。

3、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

4、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)

教學(xué)步驟第一課時

導(dǎo)入新課

同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。

(一)教學(xué)過程

1.作者、背景簡介。

《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時間，是我們研究戰(zhàn)國時期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色;語言生動流暢;善于在矛盾沖突中運(yùn)用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿;在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對后代的散文著作有很大影響。

這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國;安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國，目的就在于保全國土，解除與秦國之間的矛盾。

2.全班齊讀，然后正音正字。

弗fú雎jū怫fú跣xin搶qiāng傀guī祲jìn縞go撓náo諭yù

3.同學(xué)反復(fù)朗讀，可按照每行為一組的順序舉行朗讀比賽，以此激發(fā)學(xué)習(xí)讀書的樂趣。

4.借助工具書和參考資料，自行疏通文意，同桌之間可以討論。

5、文章可以劃分為幾個部分?全文共四段，可以分三個部分。

第一部分(1)敘述唐雎出使秦國的緣由。

第二部分(2-3)寫唐雎和秦王面對面的斗爭。

第三部分(4)寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。

(四)整體感知

請同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容。

本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚(yáng)了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。全文短小精悍，全部用人物對話來敘寫和展開情節(jié)。

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

本課注重了學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，疏通了文意，使大家對《唐雎不辱使命》一課有了整體的感知。在戰(zhàn)國時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些。

(五)布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀，逐句翻譯，以小組為單位編寫劇本，突出唐雎和秦王的舌戰(zhàn)。

第二課時

導(dǎo)入新課

《戰(zhàn)國策》論證說理周密嚴(yán)謹(jǐn)，筆鋒犀利。綜論形勢，無不縱橫捭闔;指陳利害，無不鋒芒畢露?！短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠?，寫了一個結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個性，使人讀來如見其人，如聞其聲，如臨其境。今天我們就來體會一下。

教學(xué)過程

一、分各色朗讀課文。

二、根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡要回答下列問題。

1.為什么說唐雎沒有辜負(fù)使命?

秦王要求用五百里土地?fù)Q安陵君的封邑，實(shí)際是要并吞安陵。而在當(dāng)時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機(jī)智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內(nèi)荏的秦王，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，不被威勢壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護(hù)了本國的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。

2、秦王與安陵君“易地”并非真心，何以見得?

秦王并非真心易地，意在吞并。A.“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視;B.“寡人欲以……安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強(qiáng)硬，并無商量余地;C.秦王不說，可看出秦王名易實(shí)奪的心理

3、安陵君拒絕了秦王的無理要求，實(shí)際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢?

安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強(qiáng)我弱的形勢下，為爭取周旋的余地，沒有當(dāng)場揭穿秦王的騙局。

4、本中怎樣體現(xiàn)秦的強(qiáng)大和安陵的弱小?

5、說說“秦王不悅”四個字在故事情節(jié)發(fā)展中的作用。

“秦王不悅”引起故事的開端，貫穿整個事件的全過程，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。

6、秦王說，“且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也”的盲外之意是什么?

言外之意是我秦王如果不“以君為長者”，“錯”起“意”來，就會把你和韓魏一樣滅亡。

7、秦王說，“天子之怒……千里”，唐雎說，“伏尸二人……今日是也?！彼麄兏鞅磉_(dá)了什么意思?

“天子之怒”是秦王懾服唐雎的話，意為要發(fā)動戰(zhàn)爭，消滅安陵;“布衣之怒”是唐雎回?fù)羟赝醯脑?，意思是你要我的地，我就要你的命，而且我不惜自己的生命保衛(wèi)安陵。

8、文中秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象?

秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險落架。唐雎：有膽識、正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。

三、教師小結(jié)。

這篇記敘文，寫了唐雎忠于使命，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強(qiáng)中干，色厲內(nèi)荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。

四、作業(yè)。

查找資料，了解外交那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。

唐雎不辱使命教學(xué)反思

《唐雎不辱使命》是一篇經(jīng)典的古代文學(xué)作品，出自《戰(zhàn)國策》，文章以記言為主，情節(jié)跌宕起伏，矛盾沖突尖銳，人物個性鮮明，言辭頗有深意，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。

在《唐雎不辱使命》一課，我自認(rèn)為對學(xué)生的主動性的發(fā)揮還是比較值得一提的。

在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了尼克松與周恩來的精彩對話，讓學(xué)生在進(jìn)入新課之前就對如何得體、巧妙的說話產(chǎn)生了濃厚的興趣。正當(dāng)學(xué)生為周恩來機(jī)智的回答叫絕時，我順勢引人了古代外交家——唐雎，連帶著介紹了課文背得。打鐵要趁熱，我這開頭一個高潮，讓學(xué)生覺得作品中的人物不那么討厭，文言文也不都是枯燥無味的了，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

接下來的“讀——譯”均由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，教師加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知的欲望。先讓學(xué)生認(rèn)真聽老師范讀，給自己不懂的字注音，然后考考大家的記憶能力，再讓學(xué)生讀課文，比一比誰讀得好。有了這個激勵，學(xué)生在聽課文錄音時就格外認(rèn)真，特別是一些后進(jìn)生更認(rèn)真，這可是以前從未有過的現(xiàn)象。另外，《唐雎不辱使命》這篇文言文字面障礙較大，如何讓學(xué)生在短短的幾堂課里掌握重點(diǎn)字詞句，這是一個需要教師仔細(xì)斟酌的問題。因此我在設(shè)計這個環(huán)節(jié)時就采用洋思的文言文教學(xué)模式，采取了讓學(xué)生自學(xué)為主的方法。讓學(xué)生先借助工具書自己翻譯，接下來一人一句進(jìn)行翻譯，有不同意見的學(xué)生再發(fā)言，最后教師評講并將重點(diǎn)詞語的意思板書在黑板上。我們都知道，學(xué)生都是好勝的，哪怕是成績很困難的學(xué)生，他也期盼能在課堂上答對一個問題，得到老師的微笑。從教學(xué)結(jié)果看，這個方法還是比較得當(dāng)?shù)?，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程是趣味盎然的，極大地提高了學(xué)生積極性。因此，當(dāng)我課文學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生也能流利地翻譯課文了，甚至還包括那些學(xué)困生。

關(guān)于文章分析我著重從文章人物對話推動故事情節(jié)、展現(xiàn)人物性格這一寫作特點(diǎn)入手分析，讓學(xué)生先按導(dǎo)學(xué)稿的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后小組進(jìn)行交流。構(gòu)建了一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新學(xué)習(xí)框架。借以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

再有，本節(jié)課在強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度同時，注重學(xué)生基本技能和正確價值觀的培養(yǎng)。通過故事復(fù)述、分角色朗讀課文、為人物設(shè)計神態(tài)、動作等活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對話描寫塑造人物形象的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。學(xué)生在感悟唐雎這種剛正不阿的精神的同時也有自己獨(dú)特的想法，即唐雎在文中所提到的“懷怒未發(fā)，休祲降于天”以及與秦王同歸于盡的想法是否值得提倡。由此在課外活動時學(xué)生又展開了一場小小的辯論會，各抒己見，在討論中恰到好處地解決了本節(jié)課的難點(diǎn)。

本節(jié)課倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。當(dāng)然也有遺憾之處：1、學(xué)生的層次不同，討論時層次低的學(xué)生因有老師聽課而不好意思舉手發(fā)言部分喪失了話語權(quán)，學(xué)得相對被動。2、分角色朗讀不夠充分，學(xué)生未能讀出秦王的語言特點(diǎn)。3、時間分配欠合理化，學(xué)生沒有充足的時間去進(jìn)行朗讀。因此，在以后的教學(xué)中，在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的同時，更要加強(qiáng)時間分配方面的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更富有生機(jī)。

總之，通過這篇文章的教學(xué)，我明白了教學(xué)相長，相輔相成的道理，同時，也為我進(jìn)一步探索課程改革的奧秘提供了一個鮮活的示例。

唐雎不辱使命課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.借助工具書、課下注釋及文言文知識疏通文意。

2.多種方式誦讀文章，讀出人物語氣，揣摩人物心理。

能力目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)在同一情境和事件中對比分析文中人物形象。

2.學(xué)習(xí)文章在對比沖突中塑造人物的藝術(shù)手法。

情感態(tài)度與價值觀

感受語言交鋒的機(jī)智與藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的國家尊嚴(yán)意識和不畏強(qiáng)暴的精神。

一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

設(shè)置故事情境，導(dǎo)入新課。

戰(zhàn)國群雄中秦國日益強(qiáng)大，野心也日漸膨脹。秦惠文王曾派張儀出使楚國，許給楚懷王六百里商於之地，慫恿楚與齊斷交，懷王不聽勸告上了當(dāng)。后來秦昭襄王又試圖以十五城交換趙惠文王的和氏璧，結(jié)果騙局被趙國政客藺相如識破。藺相如出使秦國，機(jī)智勇敢地與秦王周旋，最終完璧歸趙。這一次，秦王贏政在消來了韓、魏二國之后，又想用易地的騙局輕易地奪取魏的附屬國安陵。面對這樣的騙局，安陵君和唐睢會作出怎樣的選擇呢?讓我們通過《唐睢不辱使命》這篇文章來尋找答案。

二、熟悉故事，讀通文章

1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音和朗讀節(jié)奏。

2.男女生分角色朗讀課文，初步了解唐睢不辱使命的故事，用一句話概括文章內(nèi)容。

本文的詞句難點(diǎn)：

⑴寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!---語氣副詞“其”的解釋關(guān)乎秦王強(qiáng)硬的語氣，可結(jié)合語境引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握和翻譯。

⑵雖千里不敢易也，豈直五里哉?---“雖”在文言文中有“雖然”和“即使”兩個義項，此處應(yīng)是唐睢的假設(shè)，可譯為“即使”。句子語氣為反問語氣，反問標(biāo)志是“豈”和“哉”，此外，也不可忽視“直”字的解釋和表達(dá)效果。

⑶右士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。---此句式短小密集，表現(xiàn)力很強(qiáng)，翻譯時應(yīng)注意語言的流暢連貫，抓住“二人”“五步”和“天下”的數(shù)量對比，譯出唐睢大義凜然、堅決果斷的語意。

⑷秦王色撓，長跪而謝之曰---“撓”“長跪”“謝”三詞釋義是解釋此句的關(guān)鍵，應(yīng)準(zhǔn)確掌握，譯句可結(jié)合秦王神態(tài)動作的表現(xiàn)譯出人物前倨后恭、膽怯折服的態(tài)度和語氣。

三、疏通文意，辨析疑難

學(xué)生結(jié)合課文注釋和工具書逐段快速疏通文意，教師利用多媒體出示每段譯文，學(xué)生對照自譯成果找出不同之處和不當(dāng)之處，并講解自己這樣翻譯理解的理由或是錯誤的原因。

四、真實(shí)再現(xiàn)，演出味道

1.學(xué)生根據(jù)課文編排白話版或文言版課本劇，教師明確要求：把握好人物心理，通過語言和動作、神態(tài)再現(xiàn)歷史情景和矛盾沖突。

學(xué)生利用5分鐘時間排演課本劇，“觀眾”可對表演加以評價或提出建議。

2.這一幕歷史劇中兩個主要人物秦王和唐睢始終針鋒相對，許多地方都擦出了扣人心弦的火花，你能從人物語言、動作、神態(tài)的細(xì)微之處品評一下這些火花嗎?

(對比映襯的寫法基本貫穿全文，作為讀者自然會感受到這種時時存在的碰撞和較量，抓住這些去品析，人物對話時的心理和潛臺詞以及動作神態(tài)的表現(xiàn)力也就能拿捏到位了)

本文存在的對比點(diǎn)：

第2段秦王話語中流露出大國君主居高臨下、驕橫虛偽、仗勢欺人的作風(fēng)，而唐睢的回答則體現(xiàn)了來訪使臣的謙恭禮貌、不卑不亢和堅決鮮明的態(tài)度。

第3段秦王寫“怫然怒”，用“天子之怒”加以恐嚇，試圖使唐睢和安陵國就范，露出了強(qiáng)國之君的暴虐驕橫的真實(shí)嘴臉。而唐睢沉著冷靜地拋出“布衣之怒”與之抗衡，并用擲地有聲的陳詞和“挺劍而起”的動作予以還擊，表現(xiàn)得慷慨激昂、有膽有識。

第4段唐睢隱去而獨(dú)寫秦王，“色撓”“長跪而謝之”的表現(xiàn)與先前情態(tài)成鮮明對比，前倨而后恭，色而內(nèi)荏，大國的優(yōu)越感和強(qiáng)勢勁頭蕩然無存。另一方面也間接體現(xiàn)了唐睢最終壓倒秦王、不辱使命的勝利。

五、走進(jìn)人物，換位評價

1.此次出使秦國，唐睢作為一個使臣可謂是不辱使命，外交使節(jié)的才能和個性往往體現(xiàn)在他們出色的外交辭令中，文中唐睢的哪一處辭令最讓你折服，為什么?

此處設(shè)計目的是引導(dǎo)學(xué)生字斟句酌、結(jié)合人物心理與性格賞析人物語言。

學(xué)生可能關(guān)注的幾處人物語言

⑴否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?

此處唐睢的回答，作為使臣對大國君主講究了必要的謙恭和禮貌，委婉地回應(yīng)秦王的強(qiáng)加之辭。用“受地于先王”作為正當(dāng)充分的理由加以解釋和辯駁，可謂言之有理。而最后一句的反問雖與安陵君的態(tài)度一致，語氣卻更加強(qiáng)硬，維護(hù)國家領(lǐng)土和尊嚴(yán)的態(tài)度表達(dá)得鮮明有力，同時也用“千里”和“五百里”暗諷了秦王的虛偽和狡詐，充分體現(xiàn)了唐睢作為使臣的外交才能和忠誠之情。

⑵此庸夫之怒也，非士之怒也?！煜驴c素，今日是也。

此處唐睢的大段獨(dú)白將故事推至高潮，“庸夫之怒”和“士之怒”的比較表明了自己的身份和追求，使秦王不敢低估他的力量和決心。為了增強(qiáng)語言的力度，他羅列士人刺殺君主的歷史事件，并渲染刺殺時上天的征兆，用正義和堅決瓦解秦王的強(qiáng)勢心理。針對秦王“天子之怒，伏尸百萬，流血千里”的恐嚇輔之短小緊湊的“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”的果斷言辭，意圖用生命捍衛(wèi)國家領(lǐng)土，瞬間擊垮了色厲內(nèi)荏的秦王，使其膽怯畏懼，可謂言之有據(jù)且言之有力。

2.假如你是使臣唐睢，說說雙方談判交鋒時秦王贏政留給你的印象。假如你是秦王贏政，經(jīng)過這次事件后，你會如何評價安陵國的使臣唐睢?

直接對人物形象發(fā)問可能會使學(xué)生喪失發(fā)現(xiàn)的樂趣，也容易讓回答上綱上線而缺少豐富個性的認(rèn)識，進(jìn)入角色，換位評價，角色感和情境感有利于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

唐?。呵赝跏菑?qiáng)國之君，消滅各諸侯國統(tǒng)一天下是他必然的野心，這次他試圖不費(fèi)一兵一卒巧取安陵的陰謀詭計不難識破。他在談判中表現(xiàn)得驕橫肉無禮、盛氣凌人，甚至一度以開戰(zhàn)恐嚇，兩國之間公平合理的談判是根本不可能成立的。不過想要做天下君主的人必然有畏死的心理，我正是抓住這一點(diǎn)才擊敗了他，使安陵暫避了這一劫。

秦王：原本以為安陵國的使節(jié)會乖乖就范，沒想到唐睢此人不可低估，他不但在言辭上毫不妥協(xié)與我針鋒相對，而且在關(guān)鍵時刻敢于用生命捍衛(wèi)自己的國家，這種膽識令人佩服，安陵國擁有唐睢這樣的士人令人羨慕。

六、布置作業(yè)

仿寫句子

中國自古就有不畏強(qiáng)權(quán)的人：唐睢發(fā)志士之怒，挺劍而起;荊軻以豪杰之氣，箕踞而笑……

教學(xué)反思

一、培養(yǎng)學(xué)生自主疏通文言文的能力，知其然還能知其所以然。

文言教學(xué)疏通字詞疑難是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵和基礎(chǔ)，本課基于學(xué)生情況和課文篇幅及難度的考慮沒有采用串講、小組翻譯的形式，而是先由學(xué)生利用注釋、工具書和積累大膽自譯，再對照文章譯文自己加以辨析和糾正。這個過程對九年級的學(xué)生而言是一個學(xué)習(xí)知識運(yùn)用知識，知其然之后講其所以然的提升過程，既提高了課堂效率也鍛煉了學(xué)生的能力，適合在教授篇幅較短和知識點(diǎn)不太密集的文言文時使用。

二、深入故事情境，展開比較分析。

為了使課堂活躍起來，文章生動起來，教授此課時很多老師都會采用分角色誦讀和表演的形式。本課也設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，課堂表演不應(yīng)公限于參與和熱鬧，教師應(yīng)予明確的要求和指導(dǎo)，比如附加人物動作與神態(tài)，說出人物語氣，觀眾點(diǎn)評人物等，使學(xué)生能深入情境，體察人物。對唐睢和秦王形象的分析則放棄直接發(fā)問，借幫事貫穿始終的對立性引導(dǎo)學(xué)生尋找碰撞點(diǎn)和火花，展開比較分析，再經(jīng)由換位評價環(huán)節(jié)芾妙地總結(jié)人物形象，讓學(xué)生談得自由，談得有趣，也能談得到位。

唐雎不辱使命課件【篇8】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在兩千年以前，我國歷史上出現(xiàn)了諸侯割據(jù)、群雄紛爭的戰(zhàn)國時代，各個國家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個人物，就可以使我們由一斑見金豹。

二、多種形式讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，積累文言詞語

1．齊讀（邊聽邊糾正讀音）

2．分角色朗讀及指導(dǎo)

3．全班分成四組，分角色朗讀。

三、解答學(xué)生不理解的語旬

四、課外作業(yè)

1．書后練習(xí)二、三。

2．讀《戰(zhàn)國策》或有關(guān)資料，準(zhǔn)備講 故事。

五、板書設(shè)計

第二課時

一、分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖

1．全文采用對話來反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。（采用學(xué)生的合理說法）

明確：因?yàn)榫芙^與秦交換土地，不同的是安陵君對秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅決。

2．唐雎的語言與秦王的語言進(jìn)行比較。

明確：唐雎是針鋒相對，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小——刺殺秦王

秦王是前倔后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大——進(jìn)攻國家

3．作者塑造了唐雎怎樣一個“士” 的形象，意圖是什么？

形象：有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士。

意圖：強(qiáng)調(diào)“士” 對一個國家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個國家“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”。

二、文章寫法特點(diǎn)

1．根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想像，看課文中可以加上哪些人物和情節(jié)？（學(xué)生說，老師評點(diǎn)；老師說，學(xué)生評點(diǎn)）

明確：本文這種寫法的好處，簡潔明快，突出重點(diǎn)，突出中心。

2．思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒” 的特點(diǎn)。

（1）舉哪幾個人的例子，事前有哪些 征兆？

舉了專諸，聶政，要離三個刺客的 事例。

在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白 虹貫日，倉鷹擊于殿上。

（2）為什么要這樣說？

這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。

三、問題探究

1．唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是針對什么而言？師生互相交流看法。

2．讀文章后，有什么疑問？

如唐雎行為的可信度如何？（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神和識別事物的能力）

四、《戰(zhàn)國策》里的故事

1．士” 的故事

2．成語、寓言故事

五、課外練習(xí)

唐雎不辱使命課件【篇9】

1教學(xué)目標(biāo)

1、把握文章的主要內(nèi)容，梳理情節(jié)。

2、品味人物性格，學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法。

3、品讀勸說藝術(shù)，學(xué)習(xí)唐雎不畏強(qiáng)權(quán)的斗爭精神。

2學(xué)情分析

經(jīng)過初中兩年多的學(xué)習(xí)，初三學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力等有了一定程度的提高，以前文言文學(xué)習(xí)過程中枯燥的翻譯、呆板的分析又最容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)文言文的興趣。所以，我準(zhǔn)備采取以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以朗讀為主的教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

品味人物性格，學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

活動2【講授】二、誦讀課文，把握文章主要內(nèi)容

1、用簡潔的語言概括內(nèi)容

唐雎出使秦國，不辱使命。

2、梳理情節(jié)

（1）出示本文的情節(jié)：

開端：秦王野心吞安陵

發(fā)展：秦王咄咄逼人

高潮：秦王欲發(fā)“天子怒”

結(jié)局：秦王長跪致歉

（2）請學(xué)生從唐雎的角度概括

開端：唐雎臨危使秦國

發(fā)展：唐雎步步斗爭

高潮：唐雎挺劍效古人

結(jié)局：唐雎不辱使命

活動3【講授】三、分析人物形象

1、引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)的角度概括人物形象

秦王：外強(qiáng)中干、驕橫狂妄

唐雎：不畏強(qiáng)權(quán)、忠君愛國

2、引導(dǎo)學(xué)生從語言描寫方法的角度分析人物形象

（1）可采用小組合作討論

寡人欲以五百里之地易安陵——陰險狡詐，不懂用一兵一卒就想霸占安陵君的土地；

安陵君其許寡人——以強(qiáng)凌弱、不可一世；

天子之怒，伏尸百萬，流血千里——狂暴、殘忍；

今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與——虛偽狡詐、盛氣凌人

“使人謂”三字，劈頭即自稱寡人（只有對下，諸侯才可自稱寡人），見出秦王對安陵君的輕慢；

“寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存著，徒以有先生也”，一方面，君王的架子并不能完全放下，又一方面，對唐雎的恭維顯然言過其實(shí)，這種自相矛盾中，真是奴顏婢膝之態(tài)可掬。

小結(jié)：秦王：虛偽狡詐、驕橫狂暴、外強(qiáng)中干

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也——不畏強(qiáng)權(quán)、視死如歸

夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上?！腔?、勇敢

小結(jié)：唐雎：有勇有謀、忠君愛國

（2）朗讀人物對話，體會語氣

秦王：驕橫、虛偽

唐雎：不卑不亢、慷慨激昂

3、引導(dǎo)學(xué)生從寫法的角度概括人物形象

（1）對比手法的運(yùn)用

秦王現(xiàn)倨而后恭，“使人謂”——“不悅”——“怫然怒”——“色撓，長跪而謝之”，這是秦王在事件全過程中態(tài)度的變化過程；

唐雎先恭而后倨，臨危出使——沉著應(yīng)對——針鋒相對——“挺劍而起”，這是唐雎在事件全過程中態(tài)度的變化過程。

處境不同、態(tài)度不同、結(jié)果不同，表現(xiàn)出不同的性格。一個是色厲內(nèi)荏、外強(qiáng)中干的紙老虎；一個是臨危不懼、機(jī)智果敢的伏虎英雄。

秦王一倨一恭，也形成對比，但這是另一種形式的對比，藝術(shù)上叫做相反相成，更有力地揭示了秦王這一復(fù)雜性格——既是兇惡的，又是虛偽的。

（2）襯托手法的運(yùn)用

比較安陵君與唐雎的答秦王語：

安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”

唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

同：都反對“易地”，拒絕的理由是相同的；

異：“大王加惠，以大易小，甚善”，這種話只能出自安陵君之口，他比唐雎軟弱，說話委婉；唐雎面對秦王，一開口便勝安陵君一籌，“否，非若是也”，不卑不亢；接下去則一句比一句更有鋒芒。兩個人物，兩種性格，互為表里，相輔相成。

唐雎不辱使命課件【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識訓(xùn)練點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力。

2、領(lǐng)悟本文言辭的巧妙美。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力。)

(三)情感態(tài)度價值觀滲透點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文通過對話展開故事情節(jié)、刻畫人物性格的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解人物語言的個性化特點(diǎn)，分析人物對話描寫的作用。

四、教學(xué)時數(shù)：

根據(jù)學(xué)生情況，力爭一課時，如果學(xué)生對文章不熟悉或閱讀層次不高，得分兩課時。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：設(shè)計教學(xué)預(yù)案，查閱相關(guān)資料，制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，翻譯課文。

六、教學(xué)設(shè)計：

（一）導(dǎo)入

簡介《戰(zhàn)國策》。

（二）質(zhì)疑

1、今天我們將學(xué)習(xí)里面的一篇文章《唐雎不辱使命》（板書），請同學(xué)們齊讀課題。看了課題，你有什么想要知道的，或者不明白的地方想要提出來的嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑，教師提出關(guān)鍵問題，PPT展示：

①唐雎的使命是什么？

②為什么唐雎要出使？

③“不辱”是什么意思？唐雎是怎么完成使命的？

④唐雎是個什么樣的人？

（三）初讀

1、指明四個同學(xué)分段朗讀文章，出示聽讀要求：

（1）你覺得哪些字容易讀錯，提醒一下大家。

（2）看你能通過聽和想，明白剛才提出的哪個問題。用筆作上記號。

2、學(xué)生匯報，正字正音，珍視學(xué)生的初讀感受。

3、分組練讀，分譯全文。

（四）悟讀

1、為大家講講這個故事。

2、看看前邊還有哪些問題我們沒有解決。（分析唐雎和秦王的性格）

（五）演讀

1.假如你是導(dǎo)演，你覺得這個劇應(yīng)該拍幾個場景？你會招幾個演員？

2.排演，準(zhǔn)備。

3.表演，評議。

（六）延伸

戰(zhàn)國時期的“士”是指哪一類人？能不能舉出幾個歷史上有名的“士”？

教后記：

上這課之前，有個學(xué)生給我打電話，說感覺自己最近語文學(xué)習(xí)的興趣下降了，我仔細(xì)一想，自己為了趕進(jìn)度，已經(jīng)有開始滿堂灌了，難怪學(xué)生有點(diǎn)厭倦。我原想初三的孩子會不好意思，應(yīng)該不愛表演了吧？因?yàn)榍皟纱魏⒆觽兊谋硌葙|(zhì)量就不是很好，我原本不打算“浪費(fèi)時間”了，但上課時我想到那個孩子的話，臨時決定讓他們換新角色-------導(dǎo)演，沒想到孩子們情緒高漲，竟然認(rèn)真地改寫劇本，認(rèn)真排練，參與度非常高，課后我給他們發(fā)了最佳導(dǎo)演獎，最佳演員，最有創(chuàng)意獎，我發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)效果特別好。

唐雎不辱使命課件【篇11】

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1.借助工具書和課下注釋及古文知識積累，初步體會課文大意；反復(fù)誦讀，尤其讀準(zhǔn)多音字。

2.體會唐雎有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士形象。

3.體會文章選材善于突出重點(diǎn)、突出中心的寫法。

4.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。

5課外拓展有關(guān)《戰(zhàn)國策》的知識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.積累古文詞語：謂、易、其（作語氣詞）、雖然、雖、休、寢、錯、倉等及出自《戰(zhàn)國策》的常見成語。

2.文章對“士”的作用的強(qiáng)調(diào)；選材的突出重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)方法：

朗讀（多種形式）：自主，合作，探究。

學(xué)習(xí)時間：2課時。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

在兩千年以前，戰(zhàn)國時代，諸侯割據(jù)、群雄紛爭，各個國家或者為了使自己更強(qiáng)大，或者為了“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”，爭相養(yǎng)士，利用這些人在內(nèi)政外交上出謀劃策，“扶危持傾”，課文中唐雎這個人物，就可以使我們由一斑見全豹。

二、多種形式讀課文，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，積累文言詞語

1.齊讀（邊聽邊糾正讀音，特別是下面劃線字的音）

唐雎（jū）以君為長（zhǎng）者

以頭搶（qiāng）地夫（fú）專諸之刺王僚

2.分角色朗讀及指導(dǎo)

（1）由4位學(xué)生進(jìn)行：秦王，安陵君，唐雎的語言各一人，其他部分一個人。

（2）大家評論四人的朗讀情況：音準(zhǔn)，是否體現(xiàn)出人物當(dāng)時說話的語氣，語調(diào)和感情。

（3）老師在聽學(xué)生意見后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并讓學(xué)生領(lǐng)會積累一些詞語。

──秦王。分前后兩種情況，前面是傲慢無禮，口氣強(qiáng)硬，輕視對方，后面是討好和軟的口氣。其中：

前1：安陵君其許寡人!其：加強(qiáng)語氣的詞，可用現(xiàn)在的什么詞來表示？（生答后）確定“可要”。

抽出讀這句。師指導(dǎo)。大家齊讀。（以下各項同此作法）

前2：何也？也：疑問語氣，相當(dāng)于“呢”。

故不錯意也。錯：通措，放置。

例3：免冠徒跣，以頭搶地耳。冠：帽子。跣：腳。搶：撞。

后：寡人諭矣。諭：明白。

讀時要強(qiáng)調(diào)：

──安陵君。奉承恭敬，口氣委婉。

“雖然，受地于先王?！彪m然：雖然如此。要與下文形成轉(zhuǎn)折。

──唐雎。沉著冷靜，干脆利落。

雖千里……豈直五百年哉？雖：即使。

豈……哉：難道……嗎？反問句式

與臣而將四矣矣：了（陳述語氣）

3.全班分成四組，分角色朗讀。

三、解答學(xué)生不理解的語句

四、課外作業(yè)

1.書后練習(xí)二、三。

2.讀《戰(zhàn)國策》或有關(guān)資料，準(zhǔn)備講故事。

五、板書設(shè)計

1.學(xué)生讀錯的字及正音。

2.安陵君其許寡人其：（加強(qiáng)語氣的詞）可要

何也也：（疑問語氣）呢

故不錯意也錯：通錯，放置。

免冠徒跣，以頭搶地耳冠：帽子跣：腳搶：撞

寡人諭矣諭：明白

雖然，受地于先王雖然：雖然如此

雖千里……豈直五百里哉？雖：即使。豈……哉：難道……嗎？

與臣而將四矣矣：（陳述語氣）了。

第二課時

一、分析唐雎的人物形象，了解寫作意圖

1.全文采用對話來反映人物的精神面貌。把唐雎的話與安陵君的話作比較，看相同點(diǎn)與不同點(diǎn)是什么。（采用學(xué)生的合理說法）

明確：因?yàn)榫芙^與秦交換土地，不同的是安陵君對秦王先恭維，后委婉拒絕。唐雎是直接拒絕，態(tài)度堅決。

2.唐雎的語言與秦王的語言進(jìn)行比較。

明確：唐雎是針鋒相對，后發(fā)制人，著眼點(diǎn)小──刺殺秦王。

秦王是前倨后恭，威脅恐嚇，著眼點(diǎn)大──進(jìn)攻國家。

3.作者塑造了唐雎怎樣一個“士”的形象，意圖是什么？

形象：有膽有識，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭的勇士。

意圖：強(qiáng)調(diào)“士”對一個國家的重要作用，能“扶危持傾”，能使一個國家“轉(zhuǎn)危為安，運(yùn)亡為存”。

二、文章寫法特點(diǎn)

1.根據(jù)課文情節(jié)，發(fā)揮想像，看課文中可以加上哪些人物和情節(jié)？（學(xué)生說，老師評點(diǎn)；老師說，學(xué)生評點(diǎn)）

明確：本文這種寫法的好處，簡潔明快，突出重點(diǎn)，突出中心。

2.思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒”的特點(diǎn)。

（1）舉哪幾個人的例子，事前有哪些征兆？

──舉了專諸，聶政，要離三個刺客的事例。

在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白虹貫日，倉鷹擊于殿上。

（2）為什么要這樣說？

──這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。

三、問題探究

1.唐雎的使命是什么？“唐雎不辱使命”是針對什么而言？師生互相交流看法。

2.讀文章后，有什么疑問？

如唐雎行為的可信度如何？（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的精神和識別事物的能力）

四、《戰(zhàn)國策》里的故事

1.“士”的故事

2.成語、寓言故事

五、課外練習(xí)

央視不忘初心文案34句

經(jīng)驗(yàn)時常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時，我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下為小編為你收集整理的央視不忘初心文案34句，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

1. 央視始終堅持初心，不斷追求更好的報道。

2. 初心是夢想的萌芽，央視始終秉持初心，不斷開創(chuàng)新的篇章。

3. 作為國家媒體的央視，我們始終銘記初心，并為中國的崛起不懈努力。

4. 央視的初心，是服務(wù)國家、服務(wù)人民，為這一目標(biāo)不斷努力。

5. 央視歷經(jīng)風(fēng)雨，始終未忘初心，用最好的報道呈現(xiàn)時代的每一個瞬間。

6. 央視是一支具有強(qiáng)大責(zé)任感和良好信譽(yù)的隊伍，始終堅持初心，不辱使命。

7. 央視手扶中國媒體的未來，堅持初心，展現(xiàn)中國媒體風(fēng)采。

8. 央視的初心，就是讓那些無法參與改變的平民百姓看到新的希望。

9. 央視走過復(fù)雜的時代，卻未曾改變初心，每當(dāng)發(fā)生重大事件時，我們都能夠?yàn)橛^眾帶來鮮活報道。

10. 自成立以來，央視不斷保持初心，為觀眾創(chuàng)造更全面、更深入的報道。

11. 央視憑借著一顆始終不忘初心的心，為觀眾呈現(xiàn)最真實(shí)的新聞。

12. 央視的初心，就是為觀眾呈現(xiàn)最真實(shí)、最生動的報道，讓人們了解每個時代的風(fēng)貌。

13. 央視將不懈追求自己的初心，為國家和人民貢獻(xiàn)更多的力量。

14. 央視始終秉持初心，為公眾展現(xiàn)更多信息、發(fā)掘更多民生話題。

15. 央視這支優(yōu)秀的隊伍，始終保持著初心，在每一個時刻都在為觀眾奉獻(xiàn)自己的才智。

16. 作為國家電視媒體，央視的初心永不改變，始終以服務(wù)人民為己任。

17. 央視始終保持初心，堅持中國特色、中國風(fēng)格、中國特色報道路線。

18. 央視將始終遵循初心，向世界傳遞“中國聲音”，為中國贏得更多理解，更多尊重。

19. 央視憑借著一顆始終不忘初心的心，把每一次沖刺都變成一次新的成就。

20. 央視堅定不移地保持著初心，為中國發(fā)展的每一個成就都做出了自己的貢獻(xiàn)。

21. 央視始終眼睛放在人民身上，始終牢記初心，始終做到為人民服務(wù)。

22. 央視視人民利益為己任，始終不忘初心，為全中國的發(fā)展助一臂之力。

23. 央視的初心，是讓全國人民能更好地了解國情，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)力量。

24. 央視無論在哪里，始終堅守初心，在第一時間將最新、最快、最全的資訊匯聚于此。

25. 央視走過充滿艱辛和坎坷的道路，卻始終堅持初心，為廣大觀眾呈現(xiàn)最好的節(jié)目。

26. 央視堅持專業(yè)、權(quán)威、客觀的報道原則，始終保持初心，為觀眾創(chuàng)造最大價值。

27. 央視始終奉行服務(wù)人民、服務(wù)國家的初心，不斷注入新的文化氣質(zhì)和人才匯聚。

28. 央視的初心永不改變，讓每位在熒屏前的觀眾充分感受到央視的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

29. 央視始終以觀眾為中心，堅守初心，不斷提升自我，為您奉獻(xiàn)一份在乎、溫暖和真誠。

30. 央視的初心，是為中國與世界敞開心扉，為觀眾呈獻(xiàn)最好的作品。

31. 央視不僅是新聞機(jī)構(gòu)，更是一個承載著社會責(zé)任和歷史文化的傳媒平臺，始終保持著最初的理念和信仰。

32. 央視始終秉承著不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取的初心，在媒體競爭中始終占據(jù)領(lǐng)先地位。

33. 央視的初心，是讓更多人認(rèn)識更美好、更幸福的生活，讓每個人在央視身上找到自我。

34. 央視始終不忘初心，以最真實(shí)、最深入、最貼心的報道，為廣大觀眾帶來最好的視聽體驗(yàn)。

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