小班《我自己》主題反思

小班《我自己》主題反思3篇。

在職場(chǎng)中，我們需要合理地撰寫文檔，而范文可以供我們借鑒參考。有了范文的幫助，我們就可以更好地完成工作。你知道范文具體應(yīng)該是什么樣子的嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)特意整理的“小班《我自己》主題反思”，希望能對(duì)你有所幫助，記得收藏哦。

小班《我自己》主題反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌，嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2.積極講述上幼兒園的愉快經(jīng)歷。

3.感受兒歌中的歡樂情趣。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒以輕松愉快地心情在幼兒園和老師小伙伴一起快樂地生活。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒自由說說在幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中自己的心情又是怎樣的呢?

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書、教學(xué)圖卡組(字卡)、磁帶/CD。

活動(dòng)過程

一、以談話的形式引出主題。

1. 讓幼兒自由說說自己上幼兒園的心情。

2. 讓幼兒觀察教學(xué)圖片，說說幼兒園開展的各項(xiàng)活動(dòng)，從而引出兒歌《我上幼兒園》。

二、教師教幼兒朗讀兒歌。

三、教師以提問的形式幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

我上這節(jié)課的時(shí)候感覺小朋友的積極性較高，氣氛比較活躍，但評(píng)課老師說，我語言說得有些快，動(dòng)作需要大方一點(diǎn),我想以后我還要繼續(xù)加油，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

小班《我自己》主題反思(篇2)

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南中健康領(lǐng)域目標(biāo)：幼兒在跑步時(shí)能躲避他人碰撞;以及雙手向上拋球。通過《我愛勞動(dòng)》這個(gè)游戲在跑動(dòng)時(shí)躲避他人，以及對(duì)拋這個(gè)動(dòng)作初步認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在跑動(dòng)時(shí)躲避他人，不發(fā)生碰撞。

2、初步了解單手拋球的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

龜背、投籃器、托接球。

四、活動(dòng)過程

準(zhǔn)備活動(dòng)：在老師帶領(lǐng)下一邊唱《我的好媽媽》一邊做熱身操。

基礎(chǔ)活動(dòng)

師：孩子們我們美麗的校園在哪昨夜大風(fēng)中散落很多易拉罐和小球，讓我們動(dòng)手撿起來分類放好(龜背中)。物品放散開一點(diǎn)，太近學(xué)生容易撞到一起。

生：運(yùn)用托接球把球撿回龜背中。

師：大家把校園重新打掃真干凈，讓我廢物再利用把這些易拉罐和小球投球比賽(投籃器)比比那組神投手最多。

五、放松

模仿動(dòng)物起床伸懶腰，打哈欠，洗臉等等經(jīng)行放松。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過運(yùn)動(dòng)鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。

小班《我自己》主題反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識(shí)字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時(shí)鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

2、在社會(huì)情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個(gè)。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動(dòng)過程

一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時(shí)出示字卡)。

(指圖畫識(shí)字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識(shí)字卡：爸爸，媽媽)

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。)

二、識(shí)字以及教兒歌

師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)

師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動(dòng)作相結(jié)合，再教一遍。)

師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)

四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢?

(根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時(shí)，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了?！?/p>

(教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)

附錄：兒歌《我愛我家》

我愛我家

爸爸是一棵大樹，

媽媽也是一棵大樹，

我是一只快樂的小鳥，

在樹林里飛來飛去。

我愛爸爸，

我愛媽媽，

我愛快樂的家。

教學(xué)反思

1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

2、在教學(xué)過程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語。

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小班自己去吧教學(xué)反思5篇

幼兒教師教育網(wǎng)主題欄目精選：“小班教學(xué)反思”，敬請(qǐng)?jiān)L問。

教師在日常教學(xué)活動(dòng)中的每一步行動(dòng)，都會(huì)深刻影響自己的學(xué)生。教師在上課之前，應(yīng)該先把教案提前準(zhǔn)備好。教案可以為實(shí)際課堂做準(zhǔn)備。關(guān)于教案我們可以從哪里著手呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意呈上“小班自己去吧教學(xué)反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小班自己去吧教學(xué)反思【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

本課堂，我們主要是通過游戲活動(dòng)的形式，讓孩子在生動(dòng)，活潑的情境中和父母認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記，從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的物品標(biāo)記，區(qū)分自己與別人的物品。

2、能用對(duì)應(yīng)的方法，根據(jù)標(biāo)記找到自己物品的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種標(biāo)記毛巾活動(dòng)過程：

1、幼兒選擇、認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記。

幼兒觀察各種標(biāo)記圖，說說有哪些標(biāo)記，引起幼兒興趣。

幼兒根據(jù)自己的喜愛選擇標(biāo)記圖，說出選的是什么標(biāo)記。

幼兒將標(biāo)記貼在茶杯箱里，并認(rèn)識(shí)位置。

2、幼兒再認(rèn)自己的標(biāo)記。

出是標(biāo)記圖幼兒找出自己的標(biāo)記。

幼兒說出自己拿的是什么標(biāo)記。

幼兒將自己的'標(biāo)記貼在箱子上。

用同樣的方法在毛巾架上貼上標(biāo)記。

3、介紹生活用品使用規(guī)則，知道標(biāo)記的作用。

小朋友，標(biāo)記有什么用？

游戲：看誰認(rèn)得快，鞏固幼兒對(duì)自己標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。

每位幼兒發(fā)一條毛巾，在毛巾架上找自己的標(biāo)記，然后將毛巾掛在相應(yīng)的位置。

教學(xué)反思：

少一半的幼兒對(duì)教師的提問能積極反應(yīng)，大部分幼兒比較被動(dòng)，需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹，在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動(dòng)，在旦表述時(shí)語句單一，缺完整、連貫說話的表達(dá)能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

小班自己去吧教學(xué)反思【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

活動(dòng)過程：

一、出示娃娃表演引出課題：

1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!

2、結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?

二、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

1、娃娃穿衣服。

2、給同伴穿衣服。

3、自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透：

1、在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。

2、在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。

五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透：在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：家長(zhǎng)平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

活動(dòng)反思：

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。(教案出自：教案網(wǎng))日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。

小班自己去吧教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿衣服，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

活動(dòng)過程

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析討論：紅紅做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做?(本文.來源：.教案網(wǎng))

2、看圖片并啟發(fā)幼兒討論講述：我們應(yīng)該怎么樣穿衣服?

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

4、各領(lǐng)域中的滲透：

〈1〉在音樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)《日常生活模仿動(dòng)作》。

〈2〉在美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)涂色：《漂亮的衣服》。

5、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

6、境中的滲透：在娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

7、家庭中的滲透：家長(zhǎng)平時(shí)要鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

8、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果。

教學(xué)反思

我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。如果我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，我們可以抓住這個(gè)關(guān)鍵期，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識(shí)，而不是一味的包辦代替。

小班自己去吧教學(xué)反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活的意識(shí)，逐步改變他們依賴成人的心理狀態(tài)。

2、學(xué)會(huì)一些力所能及的自我服務(wù)技能，知道主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。

3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兒童服裝、雨具各若干件。

2、臉盆、肥皂、手絹等。

活動(dòng)過程：

1、請(qǐng)幼兒介紹一下自己的衣服、鞋襪等都放在家里的什么地方?每天穿什么衣服由誰來決定，誰來找。

2、調(diào)查一下每天都有誰聽天氣預(yù)報(bào)。

3、老師請(qǐng)小朋友講講，聽天氣預(yù)報(bào)對(duì)他們有什么意義。

4、玩游戲：請(qǐng)聽天氣預(yù)報(bào)

玩法：

幼兒分成若干小組，以小組為單位回答問題。

老師做預(yù)報(bào)員，向幼兒預(yù)報(bào)天氣，讓幼兒根據(jù)聽到的天氣預(yù)報(bào)，選擇衣服、雨具等，看哪組選得快而且正確，優(yōu)勝組得一枚獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

如：老師報(bào)陰有雨，幼兒就必須選擇雨衣、雨傘;

最低氣溫15℃以下，幼兒要選擇毛衣等;

最高氣溫25℃以上，幼兒可選裙子、短褲。

5、玩游戲：看誰的衣服最整齊

玩法：(幼兒分為人數(shù)相等的若干組進(jìn)行比賽)

每組幼兒前面放兩張桌子，其中一張桌上擺放與幼兒人數(shù)相等的各種服裝。游戲開始后，每隊(duì)幼兒均從第一個(gè)人起跑到桌前，任選一件服裝疊好放到另一張桌上后跑回，拍打第二個(gè)人的手，第二個(gè)人再去疊放衣服，以此類推。來.源教.案網(wǎng)疊放整齊、速度快的一組獲勝。

6、教師示范如何洗手絹，要求幼兒回家練習(xí)洗手絹、襪子等，并晾起來。

活動(dòng)反思：

作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(zhǎng)。

小班自己去吧教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒因?yàn)槟挲g小，對(duì)一些事物沒有信任感，也不怎么愛自己動(dòng)手做自己能做的事，他們動(dòng)作協(xié)調(diào)以及靈活性都需要加強(qiáng)鍛煉，為了鍛煉幼兒的自信心和動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會(huì)集體合作游戲。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

地膠小板凳音樂

活動(dòng)過程

1.開始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。

2.游戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。

(3)游戲進(jìn)行到最后:

音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)游戲結(jié)束

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

大班主題為自己設(shè)計(jì)名片

這是大班主題為自己設(shè)計(jì)名片教案反思，是優(yōu)秀的大班主題教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解名片的組成要素及功用，用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)、制作自己的名片。

2．提高幼兒的創(chuàng)造力及運(yùn)用名片交流的能力。

3．萌發(fā)交往意識(shí)，增進(jìn)同伴間的友情。

4．發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

5．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．名片：收集的名片若干，自制的名片若干，名片要素圖卡。

2．制作名片的材料：彩紙、蠟筆、記號(hào)筆、干花、雙面膠等。

3．音樂磁帶： 《找朋友》音樂、操作音樂。

4．投影儀。

活動(dòng)過程

1.通過"我的名片"，讓幼兒認(rèn)識(shí)我。

(1)小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?你們知道我叫什么名字?來自哪里呢?不知道沒關(guān)系，我這里有一樣?xùn)|西可以告訴你們。

(通過投影儀展示名片。)

你們知道這是什么嗎?對(duì)，這是一張我自己設(shè)計(jì)的名片。我們來看這張名片上有什么呀?

(老師讀出名片上的字。)

(2)提問：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了嗎?我的名字叫什么啊?我住在哪?我的電話號(hào)碼是多少呢?我在哪工作呢?

(老師分別指名片上的頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽?qǐng)D案，讓幼兒說出后面相應(yīng)的內(nèi)容。)

通過名片讓幼兒了解我、認(rèn)識(shí)我，幼兒感到很新鮮，很感興趣，-子把幼兒的注意力吸引了， 激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 另外，通過讓幼兒觀察、探索、認(rèn)讀"我的名片"上的秘密，能讓幼兒初步感知名片的四要素。這比教師自己直接介紹名片四要素效果更佳。

2. 欣賞各種名片，了解名片要素。

(1)說說自己見過的名片。

師：你平時(shí)見過名片嗎?見過誰的名片?

(2)參觀各種名片，鼓勵(lì)幼兒邊看邊互相交流。

師：我知道，好多小朋友以前也見過名片。老師今天也帶來了好多名片，有些是人家送給我的，有些是我們幼兒園小朋友設(shè)計(jì)的名片。你們一起來參觀一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)集中交流。

師：誰來把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?你看到了什么名片?名片上有什么?這些名片有什么相同的地方和不同的地方?

(4)小結(jié)名片要素。

師：剛才我們看到每一張名片都有自己不同的特點(diǎn)：有不同的花紋、圖案、形狀、顏色等。但也有相同的地方，如都有單位、姓名、地址、電話。老師知道小朋友不認(rèn)識(shí)字，所以用這些圖案來表示字的意思。

(出示頭像圖案、房子圖案、電話圖案、園徽?qǐng)D案。告訴幼兒，它們分別代表姓名、住址、電話和小朋友的單位。教師邊說邊將這些要素圖貼在一張空白大名片上。)

考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在投放讓幼兒參觀的名片時(shí)，既投放了成人的現(xiàn)成名片，給幼兒真實(shí)名片的概念，又投放了幼兒制作的充滿童趣的名片。這些名片更貼近幼兒的審美情趣，能給幼兒接下來的創(chuàng)作以啟示。在讓幼兒了解名片的要素時(shí)，教師的提問層層遞進(jìn)，既注重提問的開放性，又抓住了活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的小結(jié)，通過圖文結(jié)合，讓幼兒更好地理解、掌握了名片四要素，為制作名片打下了基礎(chǔ)。

3.了解名片的功能。

(1)名片有什么用?有了名片可以給我們帶來什么好處呢?

(2)小結(jié)。有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。名片給我們的工作與生活帶來了不少方便。我們小朋友從幼兒園畢業(yè)以后就要升入不同的小學(xué)了，如果有了名片就能和好朋友保持聯(lián)系了。小朋友想不想設(shè)計(jì)一張自己的名片呢？

（本環(huán)節(jié)讓幼兒了解名片在日?；顒?dòng)中的功用的同時(shí)，讓幼兒想一想名片會(huì)對(duì)自己帶來的好處。教師的小結(jié)更激發(fā)了幼兒自制名片的興趣，使活動(dòng)自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。）

4. 幼兒設(shè)計(jì)名片。

(1)你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥拿?

(2)介紹材料。

這是一張卡通形狀的紙，你可以用它來設(shè)計(jì)一張卡通名片。

這是一張有花邊的紙，你可以用它來設(shè)計(jì)一張花邊名片。

這是一些有花紋的紙，你可以用它來設(shè)計(jì)一張底紋名片。

這里還有一些干花和紙，你可以用它來設(shè)計(jì)一張立體名片。

但是無論設(shè)計(jì)什么樣的名片，都要有這四個(gè)內(nèi)容(教師指大名片上的四個(gè)要素)，要讓別人一看就懂，而且要裝飾得美觀，與眾不同。

小朋友還有什么問題不懂的嗎?假如你不會(huì)寫自己家庭的地址，可以用什么辦法表示呢?(可以畫)

(3)幼兒制作名片，教師巡回指導(dǎo)。先完成的幼兒可與同伴互相介紹自己的名片。

(豐富多樣的材料能充分滿足幼兒用自己喜歡的方式制作名片的愿望，有利于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。關(guān)于設(shè)計(jì)名片，教師的"小朋友還有什么問題不懂的嗎？"這一提問能激發(fā)幼兒的問題意識(shí)，也體現(xiàn)了老師對(duì)幼兒的尊重和因人施教的思考。如果幼兒沒有提出問題，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)"假如你不會(huì)寫自己家庭的地址，可以用什么辦法表示呢？"啟發(fā)幼兒能想到"以畫代字"的方式。至此，活動(dòng)的難點(diǎn)就迎刃而解了。)

5. 介紹自己的名片。

教學(xué)反思

活動(dòng)來源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的?；顒?dòng)開始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。

這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。

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案例:主題活動(dòng)(中班)反思

在主題活動(dòng)中，我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來。

一、從“課堂中學(xué)習(xí)”到“社會(huì)情景中學(xué)習(xí)”當(dāng)我們提出參觀小區(qū)時(shí)，孩子們的情緒非常高漲。在孩子們?nèi)V場(chǎng)的路上，我和趙老師抓住時(shí)機(jī)向孩子進(jìn)行了各項(xiàng)有關(guān)交通設(shè)施及交通規(guī)則的教育，使孩子們?cè)谠械恼J(rèn)知基礎(chǔ)上有更深一層的了解。例如：過馬路時(shí)應(yīng)看哪邊的紅綠燈，走路要走右邊等。過了路口，來到安全的地方，孩子們嘰嘰喳喳的指著路上的車輛說起來了?！斑@是奧迪，我坐過。”“這是公共汽車，它有好多窗戶?！薄斑@是公安局的，抓小偷的。”“那是出租車，上車時(shí)要把前面的紅燈扣下來，下車要給錢的?！薄澳鞘巧Ｋ牵野职值囊粯??！薄澳鞘秦涇?，能裝好多的東西，你看它的車輪子。”……孩子們的注意力很集中，觀察也很仔細(xì)，我都插不上嘴了。孩子們每個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)胞都被調(diào)動(dòng)起來了，這是課堂教學(xué)很難達(dá)到的效果。把幼兒從“課堂中學(xué)習(xí)”引領(lǐng)到“社會(huì)情景中學(xué)習(xí)”，給幼兒充分、自由的想象、發(fā)揮的空間，我們的教育效果遠(yuǎn)比預(yù)期的來得好。我們來到小區(qū)的中心花園位置，小區(qū)內(nèi)擁有場(chǎng)地（休憩場(chǎng)所）、布景、安全保障等有利的資源，小區(qū)的老人正在進(jìn)行歌舞表演，年逾古稀的老人們聽著孩子們一聲聲問好聲，聽著孩子們稚嫩的童音，心里樂開了懷，孩子們也被老人們的秧歌舞逗樂了，大人、小孩們一起墜入了歡樂的海洋。有很多在廣場(chǎng)帶孩子玩的爺爺、奶奶紛紛向我們走來。有幾位老大爺向我說：“你們能帶孩子們出來學(xué)習(xí)，很不錯(cuò)?！薄澳銈冇變簣@的做法很好，孩子們很活潑，很可愛啊”。有位喜歡攝影的老爺爺還很有興趣的對(duì)著孩子們拍了很多照片。

案例：《大和小》主題活動(dòng)反思

在進(jìn)行〈大和小〉主題活動(dòng)的四周時(shí)間里，我班能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系的與大小有關(guān)的活動(dòng)，如“大小配”、“大犀牛、小晴蜓”“大腳印、小腳印”、“我變小了”等等，并取得了良好的效果。

在活動(dòng)中，幼兒對(duì)很多東西由小變大的“變化”如“事物變變變”的結(jié)果驚嘆不已。毛毛蟲會(huì)變成蝴蝶，通過放大鏡觀察很多東西都變大了、打氣筒會(huì)把氣球變成不同的造型、加工爆米花和制作棉花糖的過程更讓他們驚喜！

本主題我班還能充分調(diào)動(dòng)每位家長(zhǎng)參與幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的積極性，請(qǐng)家長(zhǎng)收集幼兒小時(shí)候的衣服、鞋子和現(xiàn)在的衣服和鞋子，爸爸的鞋子和幼兒的鞋子等等，家長(zhǎng)的支持，為我們的主題順利開展創(chuàng)作了條件。

在活動(dòng)中，我們不僅利用環(huán)境、實(shí)物為幼兒提供了豐富的感官刺激，而且為每位幼兒提供了許多親身參與及實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：美工區(qū)讓幼兒嘗試?yán)L畫大孩子和小孩子，大房子和小房子，在戶外活動(dòng)讓幼兒玩大球和小球。鼓勵(lì)幼兒用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)尋找周圍大的東西和小的東西等等，幼兒通過一系列的活動(dòng)，大大豐富了對(duì)大小的感知，也了解了不少的有關(guān)大小方面的常識(shí)。什么是大？什么是??？有人說：“大象很大！”有人又說：“鯨魚比它還大！”有人說：“螞蟻很??！”可是，還有人說：“跳蚤比它還小！”其實(shí)，世界上各種事物的大和小是一種相對(duì)的概念，“大”和“小”是通過比較得來的。對(duì)幼兒而言，他們不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念，而且還要通過多角度的觀察，對(duì)“大”和“小”的概念有更深入的認(rèn)識(shí)。比如，一大團(tuán)棉花外地人表看起來比高爾夫球大，但是高爾夫球卻比棉花重。我們不僅僅就外表的觀察就對(duì)事物做出判斷或下結(jié)論。通過這主題活動(dòng)，我們讓幼兒知道，從不同的角度去觀察和思考是很重要的。

案例:《我們的社區(qū)》主題活動(dòng)反思

“我們的社區(qū)”是我班開展的一個(gè)主題活動(dòng)，根據(jù)大班幼兒的教育目標(biāo)，選擇了這一主題，通過活動(dòng)的開展，了解社區(qū)的生活設(shè)施，感受社區(qū)生活的便利、社區(qū)環(huán)境的整潔和美麗，萌發(fā)熱愛社區(qū)的情感，提高美的感受力。

回顧三個(gè)多月來“我們的社區(qū)”活動(dòng)的產(chǎn)生和實(shí)施，它給了我很大的啟示和反思。

首先，活動(dòng)主題的選擇應(yīng)來源于幼兒的生活。因?yàn)槠诔跷覀冇變簣@正在搞基建（建廁所和廚房），幼兒生活在這樣的環(huán)境中，就難免會(huì)提出與房子相關(guān)的一些問題，如：“房子建造時(shí)為什么要在地上挖一個(gè)很深的坑？”；“房子是用哪些材料建造的？“房子的建造過程為什么需要拉線？”……等等。在與幼兒共同討論中他們又萌生了探索社區(qū)中各式各樣房子的新主題，以及探索社區(qū)的各種生活設(shè)施的興趣和意向。就這樣一步一步生成我們這一活動(dòng)的主題“我們的社區(qū)”主題網(wǎng)絡(luò)就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個(gè)主題中，每一次的探索活動(dòng)都是幼兒所興趣的。俗話說：“興趣是最好的老師”，由于興趣，使幼兒在活動(dòng)中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個(gè)幼兒在活動(dòng)中得到不同程度的發(fā)展。

其次，開展主題活動(dòng)時(shí)應(yīng)以幼兒的興趣和需要及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。教師在主題進(jìn)行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據(jù)來確定活動(dòng)的具體內(nèi)容，邊實(shí)施邊及時(shí)調(diào)整。例如：在探索房子的結(jié)構(gòu)，教師本來預(yù)設(shè)了：“方便的電梯”這一活動(dòng)內(nèi)容，但在活動(dòng)中幼兒可能受生活經(jīng)驗(yàn)少的限制，對(duì)這一內(nèi)容不感興趣，于是我立即取消了這一內(nèi)容，更多地從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動(dòng)改成了幼兒所興趣的“蓋房子”這一活動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的參與者。

其三，充分利用家長(zhǎng)這一社區(qū)資源，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。在“我們的社區(qū)”主題開展過程中，我們得到家長(zhǎng)們的大力支持，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源，取得較好的效果，如：發(fā)動(dòng)助我們收集有關(guān)的資料；組織家長(zhǎng)參與：“親子活動(dòng)”，與幼兒共同制作各式立體的房子；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學(xué)、放學(xué)的機(jī)會(huì)，向幼兒介紹路上的一些社區(qū)設(shè)施，及時(shí)的向幼兒傳授一些知識(shí)，解答幼兒的疑問，這種一對(duì)一的親子交流對(duì)幼兒來說非常有益，幼兒會(huì)感到父母對(duì)自己的關(guān)注，彌補(bǔ)了教師不能全面顧及的缺陷。家長(zhǎng)真正成為了我班工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班《我自己》主題反思3篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班我自己主題反思專題，希望您能喜歡！