學(xué)習(xí)計(jì)劃英語(yǔ)。
居安思危,思則有備,有備無(wú)患。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料包含著人類(lèi)在社會(huì)實(shí)踐,科學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中所匯集的經(jīng)驗(yàn)。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?在這里,你不妨讀讀學(xué)習(xí)計(jì)劃英語(yǔ)(優(yōu)選6篇),歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!
九月份教學(xué)目標(biāo):
1.借助兒童用書(shū),有針對(duì)性地復(fù)習(xí)第三、四、五單元的單詞和歌曲,并學(xué)習(xí)Unit 3, Unit4的歌謠(韻律)。
2.學(xué)習(xí)兩首教材以外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)部分英語(yǔ)日常短句,提高幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)第三、四、五單元的單詞和歌曲。
(二)英語(yǔ)歌曲“Seven steps”和“May I have an apple?”
(三)英語(yǔ)短句:
1.What’s your name?—My name is…
2.How are you?---I’m good.
3.How old are you?---I’m…
4.Say goodbye to your Mommy/daddy/grandpa/grandma.---Bye.
5.Who wants to try?---Let me try.
(四)單元教學(xué)
1.Unit 3: 韻律“Apple, banana, plum, pear”
2.Unit 4: 歌謠“What’s this? What’s this?”
十月份教學(xué)目標(biāo):
1.借助兒童用書(shū)復(fù)習(xí)第一、二單元的部分單詞和歌曲,并學(xué)習(xí)第二單元的其它單詞和行動(dòng)故事。
2.學(xué)習(xí)二首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。
4.學(xué)習(xí)第五單元的歌謠。
教學(xué)內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)Unit 1和Unit2的部分單詞和歌曲。
(二)英語(yǔ)歌曲“Red, blue, yellow, green”和“I’m your friend”
(三)英語(yǔ)短句:
1.Nice to meet you.---Me, too.
2.What day is it today?---Monday.
不錯(cuò)的3.What’s the weather like today.?---It’s sunny.
4.What’s this?---It’s a cat.
5.Keep quiet, please.---Ok.
單元教學(xué)
Unit 2:單詞“glue, schoolbag, pencil-case, scissors.”
行動(dòng)故事“Take your pencil-case”
Unit 5:歌謠“ Listen, listen”
十一月份教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)第七單元的歌曲,并學(xué)習(xí)第七單元的行動(dòng)故事。
2.學(xué)習(xí)一首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。
4.學(xué)習(xí)第八單元的單詞和歌曲,第十一單元的單詞、歌曲和故事。
教學(xué)內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)Unit 7的歌曲。
(二)英語(yǔ)歌曲“I can fly”
(三)英語(yǔ)短句:
1.Now you may eat.---Thank you.
2.Come here, please.---Ok.
3.Open/Close the door, please.
4.Line up, please.---Ok.
5.Here you are.---Thank you.
6.Give me …---Here you are.
單元教學(xué)
Unit 7:行動(dòng)故事“Get out of bed”
Unit 8: 單詞“princess, sheriff, ghost, clown”
歌曲“Princess, sheriff”
不錯(cuò)的Unit 11: 單詞 “l(fā)ion, monkey, elephant, snake, hippo”
歌曲“Listen to the animals”
故事 “The lion is ill”
十二月份教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)第八單元、第十一單元和第六單元的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)一首教材外的英語(yǔ)歌曲,作為課外補(bǔ)充內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)部分英語(yǔ)日常短句,并能逐步把短句運(yùn)用到日常生活中。
4.學(xué)習(xí)第六單元的行動(dòng)故事和第九單元的部分單詞和歌謠。
教學(xué)內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)Unit 8, Unit11和Unit6的內(nèi)容。
(二)英語(yǔ)歌曲“Are you sleeping?”
(三)英語(yǔ)短句(口令)
1.Group one/two/three first.---Thank you.
2.Get a cup.---Ok.
3.Go back to your seat.---Ok.
4.Wipe your mouth.---Ok..
5.Hand in hand.---Ok.
6.Let’s play.---Ok.
單元教學(xué)
Unit6: 行動(dòng)故事 “Snow”
Unit 9: 單詞 “milk, pizza, chicken, cheese, butter, flowers.”
歌謠“Pizza, pizza”
一月份教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)第一至第十一單元,使幼兒掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)并應(yīng)用本學(xué)期所學(xué)的英語(yǔ)日常短句。
3.學(xué)習(xí)第十二單元的歌曲。
教學(xué)內(nèi)容:
(一)復(fù)習(xí)第一至第十一單元的內(nèi)容。
(二)復(fù)習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)日常短句。
(三)Unit12 “Happy happy holiday”
在我大學(xué)的前兩年,我的英語(yǔ)能力和絕大多數(shù)的大學(xué)二年級(jí)學(xué)生一樣:筆下英語(yǔ)尚可,口語(yǔ)能力薄弱.大學(xué)的后兩年里我的口語(yǔ)能力取得了較大的進(jìn)步.在過(guò)去一年的時(shí)間里,我兼任著公司外籍員工和客戶(hù)的翻譯工作(正是工作是程序員),我的翻譯對(duì)象來(lái)自于韓國(guó)、荷蘭、芬蘭和美國(guó).如果具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),那么,一個(gè)口語(yǔ)能力薄弱的人,在6個(gè)月的時(shí)間內(nèi),做到和外國(guó)人進(jìn)行沒(méi)有障礙的交流,依我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看是完全可以做到的.這個(gè)基礎(chǔ),以我個(gè)人來(lái)說(shuō),通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)課程并具備了4000左右的詞匯.基本上每一個(gè)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生都具備(三四年級(jí)時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)課了).
具體的方法如下:
1.看電影學(xué)英語(yǔ),但是要關(guān)掉字幕,同時(shí)盡量大聲復(fù)述所有能夠聽(tīng)懂的劇中對(duì)話(huà)
我得承認(rèn),對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)的人,如果照做的話(huà)一開(kāi)始的過(guò)程會(huì)非常的痛苦.很有可能的結(jié)果是一部電影下來(lái)什么也沒(méi)有聽(tīng)明白.但是,請(qǐng)相信我,如果能夠堅(jiān)持這樣做的話(huà),那么在10部電影之后,就會(huì)聽(tīng)懂相當(dāng)多的對(duì)白,并且能夠復(fù)述聽(tīng)懂的對(duì)白中的一半.每一個(gè)人都有接受語(yǔ)言的本能,這個(gè)辦法帶有一點(diǎn)點(diǎn)強(qiáng)制性,但可以把我們的語(yǔ)言潛能發(fā)掘出來(lái).在一開(kāi)始的`時(shí)候,建議挑選一些曾經(jīng)看過(guò)的影碟,這樣會(huì)幫助你對(duì)英語(yǔ)原聲的理解.另外,一定要保證每天,最多不超過(guò)兩天就要看一盤(pán)碟片.另外,如果條件允許,那么最好自己在一個(gè)房間里面以避免干擾.這個(gè)方法可以有效鍛煉英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本功.
2.利用一切機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己的詞匯量,但是先要扔掉4-6級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)詞匯表
4-6級(jí)的詞匯表對(duì)于擴(kuò)大詞匯量幾乎沒(méi)有價(jià)值,這個(gè)是我的個(gè)人之見(jiàn).希望不要在這上面畫(huà)太多的時(shí)間.如果看碟片的程度已經(jīng)可以聽(tīng)懂一些對(duì)白的話(huà),那么可以關(guān)注一下詞匯,如果在一個(gè)段落中一個(gè)生詞反復(fù)出現(xiàn),那么可以打開(kāi)英文字幕,然后查一下這個(gè)詞的意思.花15s記住這個(gè)詞,然后再看碟片,特別留意新詞匯.這種方式,會(huì)讓生詞記憶的特別牢.對(duì)于感興趣的咨訊,不妨多訪問(wèn)一些英文的站點(diǎn).體育,娛樂(lè),新聞,或者隨便什么其他的,隨意瀏覽即可.對(duì)于出現(xiàn)率高的生詞,就查一下,然后記下來(lái).
最后,要利用可能的機(jī)會(huì)記生詞.注意廣告、雜志、游戲和新聞中出現(xiàn)的每一個(gè)讓自己感興趣的詞.比如,在乘地鐵的時(shí)候,可以注意一下吳大維主持的talkdatalk短片,會(huì)有機(jī)會(huì)學(xué)到"yellowcab"這樣地道的表達(dá).這是英語(yǔ)口語(yǔ)的內(nèi)功,需要日積月累.
3.勇敢一點(diǎn),不要怕和老外交流
今天在中國(guó)的老外已經(jīng)非常的多了,我們的身邊常常有機(jī)會(huì)合他們面對(duì)面.所有在中國(guó)的老外,都和我們一樣.也希望多了解一些中國(guó)并希望學(xué)一些中文.很多時(shí)候阻礙我們?nèi)ソ涣鞯钠鋵?shí)是我們自己內(nèi)心,害怕犯錯(cuò)誤,害怕出洋相.不妨告訴各位我曾經(jīng)出過(guò)多大的洋相:在兩個(gè)瑞典女孩子詢(xún)問(wèn)我對(duì)瑞典人的看法的時(shí)候,我曾經(jīng)讓她們誤認(rèn)為我在嘲笑她們衣著滑稽-_-b;在我們第一位荷蘭員工報(bào)道,需要填寫(xiě)一些表格的時(shí)候,我錯(cuò)誤的翻譯成需要他去修理一些桌子;我還曾經(jīng)在一間酒吧里錯(cuò)誤地進(jìn)入了女廁所,退出來(lái)之后被一哥們兒怪笑著問(wèn)我是不是走錯(cuò)了(后來(lái)我發(fā)現(xiàn)還有別人犯了同樣的錯(cuò)誤,那扇該死的門(mén)上根本沒(méi)有任何標(biāo)示,除非你進(jìn)去,否則不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己走錯(cuò)了).所以我想,各位大概不會(huì)犯更糟糕的錯(cuò)誤了,既然如此,何不勇敢嘗試呢.在和外國(guó)人的交流中才真正能夠質(zhì)的提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力.同時(shí),和nativespeaker的對(duì)話(huà)中可以學(xué)到許許多多很地道的詞匯,潛移默化中讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)變得更地道.
4.堅(jiān)持
我所提出的方法其實(shí)絕對(duì)不難,真正比較難以做到的是堅(jiān)持.如果能夠堅(jiān)持下來(lái)六個(gè)月的話(huà),我相信那個(gè)時(shí)候你的口語(yǔ)能力一定會(huì)令自己感到驚訝的.在我自己的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)博客上,我以連載的方式在紀(jì)錄我從我的荷蘭朋友兼同事那兒學(xué)來(lái)的許多既地道又有趣的表達(dá).在這里,大家可以看到一些對(duì)于日常表達(dá)有用的東西.
牛人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃二:新東方英語(yǔ)牛人學(xué)習(xí)計(jì)劃(1924字)
新東方有個(gè)學(xué)員現(xiàn)在在duke大學(xué),他從高一開(kāi)始背《新概念英語(yǔ)》第三冊(cè),背到高三就背完了.高考考進(jìn)了北大,進(jìn)北大后,他本來(lái)不想再背了.但當(dāng)他背給同學(xué)聽(tīng)的時(shí)候,其他同學(xué)都露出了羨慕的眼光,于是,為了這種虛榮心,他就堅(jiān)持背第四冊(cè),把第三、四冊(cè)都背得滾瓜爛熟,他熟到什么地步呢,有人把其中任何一句說(shuō)出來(lái),把能把上一句和下一句連接下去,而且語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)樗悄7轮艓?lái)背的.后來(lái)他去了美國(guó)duke大學(xué),他給新東方的教師寫(xiě)信,老師不敢回,因?yàn)槔蠋煂?duì)他的英文有畏懼感,他的英文學(xué)得太好,只能給他回中文信,并告訴他不是不會(huì)寫(xiě)英文,而是想讓他溫習(xí)溫習(xí)中文,不要忘記祖國(guó)的語(yǔ)言.這位學(xué)員到美國(guó)第一個(gè)星期寫(xiě)文章,教授把他叫過(guò)去說(shuō)他的文章是剽竊的,因?yàn)樗奈恼聦?xiě)得太好了,教授說(shuō):"我20年教書(shū)沒(méi)有教出這么漂亮的文章來(lái)."這個(gè)學(xué)員說(shuō),我沒(méi)有辦法證明我能寫(xiě)出這么優(yōu)秀的文章,但我告訴你,我能背108篇文章,而且背得非常熟練,你想不想聽(tīng).結(jié)果,他沒(méi)有背完兩篇,教授就哭了起來(lái),為什么?因?yàn)檫@個(gè)教授想一想自己教了20年了,居然一篇文章也沒(méi)有背過(guò),被中國(guó)學(xué)生背掉了,所以很難過(guò)
從那個(gè)時(shí)候起我就有一種沖動(dòng),有一天我相信我也能將這108篇文章全背下來(lái),看來(lái)我是做到了.
我相信也會(huì)有人問(wèn):你在背誦的過(guò)程中最大的困難是什么?我的回答就是:"堅(jiān)持".其實(shí)我能夠堅(jiān)持下來(lái)也是原于一個(gè)我在《讀者》上看到的一個(gè)小故事:
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在給學(xué)生上第一節(jié)課的時(shí)候,要求他的學(xué)生在每天上課之前都向上揮一下手.過(guò)了一個(gè)星期,他發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一半的學(xué)生不在揮手了;過(guò)了一個(gè)月,他發(fā)現(xiàn)只剩下三分之一在揮手;過(guò)了半年,他再看,發(fā)現(xiàn)最后只剩下一個(gè)人在揮手,那個(gè)人就是柏拉圖.
柏拉圖后來(lái)成為偉大的思想家和哲學(xué)家.
其實(shí)任何一件事到最后都是"簡(jiǎn)單的重復(fù)和機(jī)械的勞動(dòng)".只要你做到了,ok你就有可能在一個(gè)領(lǐng)域做到很前列,甚至是numberone.
第二篇:現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(背誦具體策略篇)
無(wú)論我們學(xué)習(xí)什么,都可能給自己做一個(gè)計(jì)劃或者是有一個(gè)步奏.
在很早以前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王國(guó)維的三種境界:
昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓望盡天涯路.
衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴.
眾里尋她前百度,慕然回首那人卻在燈火闌珊處.
這些話(huà)是不是讓你在做事情上有一定的啟發(fā)呢?
我很喜歡《毛主席詩(shī)詞》,所以我也有了用《毛主席詩(shī)詞》串聯(lián)起來(lái)我的做事三境界.
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭躍.(此乃第一境界)
一萬(wàn)年太久,只征朝夕.(此乃第二境界)
待到山花爛漫時(shí),"我"在叢中笑.(此乃終極目標(biāo))
三個(gè)月的正式背誦,每天基本上是狂背10-12小時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一種痛苦又是一種快樂(lè).痛苦,是因?yàn)樘哿?有時(shí)一看到《新概念》我都惡心的想吐;快樂(lè),看著自己一天天一篇篇把這些文章背掉,那種愉悅的心情是不言而喻的.也許這就叫作"痛,并快樂(lè)這"吧.在這個(gè)"痛,并快樂(lè)這"中我也經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程:
1、從小我背課文就拿者一本書(shū)在我自己的小屋里低著頭邊走邊背(出聲背).在一開(kāi)始背《新概念》的時(shí)候我也是這樣,結(jié)果一天下來(lái)弄得我簡(jiǎn)直是精疲力勁,而且效率不高,這種方法很快就被淘汰.
2、我發(fā)現(xiàn)做在自己的床上背誦(出聲音背)效率大大的提高,這樣一天下來(lái),感覺(jué)除了嗓子有點(diǎn)累還是蠻輕松的.就這樣我在4.30日把第三冊(cè)背完了.想想第三冊(cè)有60課我緊用了一個(gè)多月(哦,我的背誦是從2003年3.20日開(kāi)始)就搞定,那么第四冊(cè)才48課估計(jì)一個(gè)月搞定應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題.但是事實(shí)超出了我的預(yù)料.
3、五月一日正式開(kāi)始背誦第四冊(cè),當(dāng)背到第10課(siliconvallay)的是時(shí)候我的嗓子已經(jīng)受不了了,只要我一背就咳嗽,而且咳的很厲害,背誦被迫終止的5天.后來(lái)我只能不出聲音的背(就是默背),結(jié)果奇跡出現(xiàn)了,我不在咳嗽了,而且我的效率提高了一倍.(也許"默背"是很多人的背誦習(xí)慣,可是多我來(lái)說(shuō)就意味著要改變從"兒時(shí)"養(yǎng)成的背誦習(xí)慣,還是挺不容易的.)事情到此,可能也就沒(méi)有什么可講的了.但是,在我快要把第四冊(cè)背完的時(shí)候(背到第39課whateverywriterwants),我遇到了一個(gè)大困難,那就是"噪音".因?yàn)槲壹沂亲≡冢ㄌ旖蛉私凶觯?大雜院".時(shí)直夏日,人門(mén)都出來(lái)乘涼,這種生活噪音成了我的最大的敵人.背誦的速度被迫降了下來(lái).就這樣原定第四冊(cè)最遲在6.10拿下,結(jié)果直到6.21日才全部搞定.
所以,對(duì)我而言(是否適用其他人我不敢說(shuō))背誦的最快的方法是:
1、坐在一個(gè)地方
2、默背
3、盡量找噪音小的地方背.
牛人英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃三:牛人超強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃(2576字)
一、準(zhǔn)備材料:
《新概念英語(yǔ)第三冊(cè)》、四級(jí)考試真題一套(共10套)、模擬題一套、《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》一到四冊(cè)(每?jī)?cè)的前五課)、《互動(dòng)式英語(yǔ)單詞突破》、四級(jí)單詞速記詞匯表;二、學(xué)習(xí)時(shí)間:
3月29號(hào)―6月10號(hào)三、學(xué)習(xí)安排
(一)、《新概念第三冊(cè)》學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)要求背誦、聽(tīng)寫(xiě)、熟讀
2、學(xué)習(xí)方法
每天學(xué)習(xí)一篇文章、利用艾斯賓記憶曲線來(lái)記憶,安排每日學(xué)習(xí)時(shí)間;利用mp3,通過(guò)充分的聽(tīng)、能夠?qū)崿F(xiàn)將文章背誦起來(lái),并能夠通過(guò)聽(tīng),就可以寫(xiě)出來(lái);
3、時(shí)間安排(60天)
第一天:第一課*第一課(3.29)
第二天:第二課*第一課*第二課(3.30)
第三天:第三課*第二課*第三課(3.31)
第四天:第四課*第三課*第四課*第一課(4.1)
第五天:第五課*第四課*第五課*第二課(4.2)
第六天:第六課*第五課*第六課*第三課(4.3)
第七天:第七課*第六課*第七課*第四課*第一課(4.4)
第八天:第八課*第七課*第八課*第五課*第二課(4.5)
第九天:第九課*第八課*第九課*第六課*第三課(4.6)
第十天:第十課*第九課*第十課*第七課*第四課(4.7)
第十一天:第十一課:第十課*第十一課*第八課*第五課(4.8)
第十二天:第十二課*第十一課*第十二課*第九課*第六課(4.9)
第十三天:第十三課*第十二課*第十三課*第十課*第七課(4.10)
第十四天:第十四課*第十三課*第十四課*第十一課*第八課(4.11)
第十五天:第十五課*第十四課*第十五課*第十二課*第九課*第一課(4.12)
第十六天:第十六課*第十五課*第十六課*第十三課*第十課*第二課(4.13)
第十七天:第十七課*第十六課*第十七課*第十四課*第十一課*第三課(4.14)
第十八天:第十八課*第十七課*第十八課*第十五課*第十二課*第四課(4.15)
第十九天:第十九課*第十八課*第十九課*第十六課*第十三課*第五課(4.16)
第二十天:第二十課*第十九課*第二十課*第十七課*第十四課*第六課(4.17)
第21天:第21課*第20課*第21課*第18課*第15課*第7課(4.18)
第22天:第22課*第21課*第22課*第19課*第16課*第8課(4.19)
第23天:第23課*第22課*第23課*第20課*第17課*第9課(4.20)
第24天:第24課*第23課*第24課*第21課*第18課*第10課(4.21)
第25天:第25課*第24課*第25課*第22課*第19課*第11課(4.22)
第26天:第26課*第25課*第26課*第23課*第20課*第12課(4.23)
第27天:第27課*第26課*第27課*第24課*第21課*第13課(4.24)
第28天:第28課*第27課*第28課*第25課*第22課*第14課(4.25)
第29天:第29課*第28課*第29課*第26課*第23課*第15課(4.26)
第30天:第30課*第29課*第30課*第27課*第24課*第16課(4.27)
第31天:第31課*第30課*第31課*第28課*第25課*第17課(4.28)
第32天:第32課*第31課*第32課*第29課*第26課*第18課(4.29)
第33天:第33課*第32課*第33課*第30課*第27課*第19課(4.30)
第34天:第34課*第33課*第34課*第31課*第28課*第20課(5.1)
第35天:第35課*第34課*第35課*第32課*第29課*第21課(5.2)
第36天:第36課*第35課*第36課*第33課*第30課*第22課(5.3)
第37天:第37課*第36課*第37課*第34課*第31課*第23課(5.4)
第38天:第38課*第37課*第38課*第35課*第32課*第24課(5.5)
第39天:第39課*第38課*第39課*第36課*第33課*第24課(5.5)
第40天:第40課*第39課*第40課*第37課*第34課*第25課(5.6)
第41天:第41課*第40課*第41課*第38課*第35課*第26課(5.7)
第42天:第42課*第41課*第42課*第39課*第36課*第27課(5.8)
第43天:第43課*第42課*第43課*第40課*第37課*第28課(5.9)
第44天:第44課*第43課*第44課*第41課*第38課*第29課(5.10)
第45天:第45課*第44課*第45課*第42課*第39課*第30課(5.11)
第46天:第46課*第45課*第46課*第43課*第40課*第31課(5.12)
第47天:第47課*第46課*第47課*第44課*第41課*第32課(5.13)
第48天:第48課*第47課*第48課*第45課*第42課*第33課(5.14)
第49天:第49課*第48課*第49課*第46課*第43課*第34課(5.15)
第50天:第50課*第49課*第50課*第47課*第44課*第35課(5.16)
第51天:第51課*第50課*第51課*第48課*第45課*第36課(5.17)
(三)《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)要求與方法
對(duì)學(xué)習(xí)大綱要求的單詞進(jìn)行熟記,通過(guò)閱讀大量的文章來(lái)培養(yǎng)閱讀能力,自學(xué)能力、理解能力等;
采用每三天學(xué)習(xí)一課的方法,只學(xué)習(xí)綜合教程第一到第四冊(cè)的前五課;博覽群書(shū)!
2、學(xué)習(xí)安排
4.1-4.3:綜合教程第一冊(cè)第一課;
4.4-4.6:綜合教程第一冊(cè)第二課;
4.7-4.9:綜合教程第一冊(cè)第三課;
4.10-4.12:綜合教程第一冊(cè)第四課;
4.13-4.15:綜合教程第一冊(cè)第五課;
4.16-4.18:綜合教程第二冊(cè)第一課;
4.19-4.21:綜合教程第二冊(cè)第二課;
4.22-4.24:綜合教程第二冊(cè)第三課;
4.25-4.27:綜合教程第二冊(cè)第四課;
4.28-4.30:綜合教程第二冊(cè)第五課;
5.1-5.3:綜合教程第三冊(cè)第一課;
5.4-5.6:綜合教程第三冊(cè)第二課;
5.7-5.9:綜合教程第三冊(cè)第三課;
5.10-5.12:綜合教程第三冊(cè)第四課;
5.13-5.15:綜合教程第三冊(cè)第五課;
5.16-5.18:綜合教程第四冊(cè)第一課;
5.19-5.21:綜合教程第四冊(cè)第二課;
5.22-5.24:綜合教程第四冊(cè)第三課;
5.25-5.27:綜合教程第四冊(cè)第四課;
5.28-5.30:綜合教程第四冊(cè)第五課;
一、班級(jí)情景分析
五年級(jí)有學(xué)生13人,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課進(jìn)取開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù),能跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí),例如孫秀文、孫征瑤、馬震。但還有一部分同學(xué),不僅僅腦子不靈活還懶惰,作業(yè)不做,不花時(shí)間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞,句子著手,例如胡雁紋、許諾。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、經(jīng)過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的本事,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維本事的發(fā)展。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞,以及16組句子和11個(gè)單句掌握四會(huì)單詞60個(gè),三會(huì)單詞100個(gè)。
3、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略
1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生在鼓勵(lì)和欣賞中獲得新的成長(zhǎng)。
2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在教師地指導(dǎo)和幫忙下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),提高綜合運(yùn)用的本事和英語(yǔ)思維的本事,而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽(tīng)力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)資料
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn課后單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)
五、課時(shí)安排
五個(gè)課時(shí),每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元,最終兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
六、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞
B、按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
C、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
(2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
3、注意因材施教,采用分層教育,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一些尖子生,重點(diǎn)放在本事的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
4、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒(méi)有任何心理壓力;對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予必須壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
一、準(zhǔn)備材料:
《新概念英語(yǔ)第三冊(cè)》、四級(jí)考試真題一套(共10套)、模擬題一套、《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》一到四冊(cè)(每?jī)?cè)的前五課)、《互動(dòng)式英語(yǔ)單詞突破》、四級(jí)單詞速記詞匯表;
二、學(xué)習(xí)時(shí)間:
3月29號(hào)—6月10號(hào)
三、學(xué)習(xí)安排
(一)、《新概念第三冊(cè)》學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)要求
背誦、聽(tīng)寫(xiě)、熟讀
2、學(xué)習(xí)方法
每天學(xué)習(xí)一篇文章、利用艾斯賓記憶曲線來(lái)記憶,安排每日學(xué)習(xí)時(shí)間;利用MP3,通過(guò)充分的聽(tīng)、能夠?qū)崿F(xiàn)將文章背誦起來(lái),并能夠通過(guò)聽(tīng),就可以寫(xiě)出來(lái);
3、時(shí)間安排(60天)
第一天:第一課*第一課(3.29)
第二天:第二課*第一課*第二課(3.30)
第三天:第三課*第二課*第三課(3.31)
第四天:第四課*第三課*第四課*第一課(4.1)
第五天:第五課*第四課*第五課*第二課(4.2)
第六天:第六課*第五課*第六課*第三課(4.3)
第七天:第七課*第六課*第七課*第四課*第一課(4.4)
第八天:第八課*第七課*第八課*第五課*第二課(4.5)
第九天:第九課*第八課*第九課*第六課*第三課(4.6)
第十天:第十課*第九課*第十課*第七課*第四課(4.7)
第十一天:第十一課:第十課*第十一課*第八課*第五課(4.8)
第十二天:第十二課*第十一課*第十二課*第九課*第六課(4.9)
第十三天:第十三課*第十二課*第十三課*第十課*第七課(4.10)
第十四天:第十四課*第十三課*第十四課*第十一課*第八課(4.11)
第十五天:第十五課*第十四課*第十五課*第十二課*第九課*第一課(4.12)第十六天:第十六課*第十五課*第十六課*第十三課*第十課*第二課(4.13)第十七天:第十七課*第十六課*第十七課*第十四課*第十一課*第三課(4.14)第十八天:第十八課*第十七課*第十八課*第十五課*第十二課*第四課(4.15)第十九天:第十九課*第十八課*第十九課*第十六課*第十三課*第五課(4.16)第二十天:第二十課*第十九課*第二十課*第十七課*第十四課*第六課(4.17)第21天:第21課*第20課*第21課*第18課*第15課*第7課(4.18)第22天:第22課*第21課*第22課*第19課*第16課*第8課(4.19)第23天:第23課*第22課*第23課*第20課*第17課*第9課(4.20)第24天:第24課*第23課*第24課*第21課*第18課*第10課(4.21)第25天:第25課*第24課*第25課*第22課*第19課*第11課(4.22)第26天:第26課*第25課*第26課*第23課*第20課*第12課(4.23)第27天:第27課*第26課*第27課*第24課*第21課*第13課(4.24)第28天:第28課*第27課*第28課*第25課*第22課*第14課(4.25)第29天:第29課*第28課*第29課*第26課*第23課*第15課(4.26)
第30天:第30課*第29課*第30課*第27課*第24課*第16課(4.27)第31天:第31課*第30課*第31課*第28課*第25課*第17課(4.28)第32天:第32課*第31課*第32課*第29課*第26課*第18課(4.29)第33天:第33課*第32課*第33課*第30課*第27課*第19課(4.30)第34天:第34課*第33課*第34課*第31課*第28課*第20課(5.1)第35天:第35課*第34課*第35課*第32課*第29課*第21課(5.2)第36天:第36課*第35課*第36課*第33課*第30課*第22課(5.3)第37天:第37課*第36課*第37課*第34課*第31課*第23課(5.4)第38天:第38課*第37課*第38課*第35課*第32課*第24課(5.5)第39天:第39課*第38課*第39課*第36課*第33課*第24課(5.5)第40天:第40課*第39課*第40課*第37課*第34課*第25課(5.6)第41天:第41課*第40課*第41課*第38課*第35課*第26課(5.7)第42天:第42課*第41課*第42課*第39課*第36課*第27課(5.8)第43天:第43課*第42課*第43課*第40課*第37課*第28課(5.9)第44天:第44課*第43課*第44課*第41課*第38課*第29課(5.10)第45天:第45課*第44課*第45課*第42課*第39課*第30課(5.11)第46天:第46課*第45課*第46課*第43課*第40課*第31課(5.12)第47天:第47課*第46課*第47課*第44課*第41課*第32課(5.13)第48天:第48課*第47課*第48課*第45課*第42課*第33課(5.14)第49天:第49課*第48課*第49課*第46課*第43課*第34課(5.15)第50天:第50課*第49課*第50課*第47課*第44課*第35課(5.16)第51天:第51課*第50課*第51課*第48課*第45課*第36課(5.17)
第52天:第52課*第51課*第52課*第49課*第46課*第37課(5.18)第53天:第53課*第52課*第53課*第50課*第47課*第38課(5.19)第54天:第54課*第53課*第54課*第51課*第48課*第39課(5.20)第55天:第55課*第54課*第55課*第52課*第49課*第40課(5.21)第56天:第56課*第55課*第56課*第53課*第49課*第41課(5.22)第57天:第57課*第56課*第57課*第54課*第50課*第42課(5.23)第58天:第58課*第57課*第58課*第55課*第51課*第43課(5.24)第59天:第59課*第58課*第59課*第56課*第52課*第44課(5.25)第60天:第60課*第59課*第60課*第57課*第53課*第45課(5.26)第61天:第60課*第58課*第54課*第46課(5.27)
第62天:第59課*第55課*第47課(5.28)
第63天:第60課*第56課*第48課(5.29)
第64天:第57課*第49課(5.30)
第65天:第58課*第50課(5.31)
第66天:第59課*第51課(6.1)
第67天:第60課*第52課(6.2)
第68天:第53課(6.3)
第69天:第54課(6.4)
第70天:第55課(6.5)
第71天:第56課(6.6)
第72天:第57課(6.7)
第73天:第58課(6.8)
第74天:第59課(6.9)
第75天:第60課(6.10)
(二)、《互動(dòng)式英語(yǔ)單詞突破》
1、學(xué)習(xí)要求:通過(guò)短文,學(xué)習(xí)各種情景下的單詞,提高自己的單詞儲(chǔ)備量,提高閱讀能力;
2、學(xué)習(xí)安排:(共有37課)
第一天:第一課*第一課(3.29)
第二天:第二課*第一課*第二課(3.30)
第三天:第三課*第二課*第三課(3.31)
第四天:第四課*第三課*第四課*第一課(4.1)
第五天:第五課*第四課*第五課*第二課(4.2)
第六天:第六課*第五課*第六課*第三課(4.3)
第七天:第七課*第六課*第七課*第四課*第一課(4.4)
第八天:第八課*第七課*第八課*第五課*第二課(4.5)
第九天:第九課*第八課*第九課*第六課*第三課(4.6)
第十天:第十課*第九課*第十課*第七課*第四課(4.7)
第十一天:第十一課:第十課*第十一課*第八課*第五課(4.8)
第十二天:第十二課*第十一課*第十二課*第九課*第六課(4.9)
第十三天:第十三課*第十二課*第十三課*第十課*第七課(4.10)
第十四天:第十四課*第十三課*第十四課*第十一課*第八課(4.11)
第十五天:第十五課*第十四課*第十五課*第十二課*第九課*第一課(4.12)第十六天:第十六課*第十五課*第十六課*第十三課*第十課*第二課(4.13)
第十七天:第十七課*第十六課*第十七課*第十四課*第十一課*第三課(4.14)第十八天:第十八課*第十七課*第十八課*第十五課*第十二課*第四課(4.15)第十九天:第十九課*第十八課*第十九課*第十六課*第十三課*第五課(4.16)第二十天:第二十課*第十九課*第二十課*第十七課*第十四課*第六課(4.17)第21天:第21課*第20課*第21課*第18課*第15課*第7課(4.18)第22天:第22課*第21課*第22課*第19課*第16課*第8課(4.19)第23天:第23課*第22課*第23課*第20課*第17課*第9課(4.20)第24天:第24課*第23課*第24課*第21課*第18課*第10課(4.21)第25天:第25課*第24課*第25課*第22課*第19課*第11課(4.22)第26天:第26課*第25課*第26課*第23課*第20課*第12課(4.23)第27天:第27課*第26課*第27課*第24課*第21課*第13課(4.24)第28天:第28課*第27課*第28課*第25課*第22課*第14課(4.25)第29天:第29課*第28課*第29課*第26課*第23課*第15課(4.26)第30天:第30課*第29課*第30課*第27課*第24課*第16課(4.27)第31天:第31課*第30課*第31課*第28課*第25課*第17課(4.28)第32天:第32課*第31課*第32課*第29課*第26課*第18課(4.29)第33天:第33課*第32課*第33課*第30課*第27課*第19課(4.30)第34天:第34課*第33課*第34課*第31課*第28課*第20課(5.1)第35天:第35課*第34課*第35課*第32課*第29課*第21課(5.2)第36天:第36課*第35課*第36課*第33課*第30課*第22課(5.3)第37天:第37課*第36課*第37課*第34課*第31課*第23課(5.4)第38天:第37課*第35課*第31課*第24課(5.5)
第39天:第36課*第32課*第25課(5.6)
第40天:第37課*第33課*第26課(5.7)
第41天:第34課*第27課(5.8)
第42天:第35課*第28課(5.9)
第43天:第36課*第29課(5.10)
第44天:第37課*第30課(5.11)
第45天:第31課(5.12)
第46天:第32課(5.13)
第47天:第33課(5.14)
第48天:第34課(5.15)
第49天:第35課(5.16)
第50天:第36課(5.17)
第51天:第37課(5.18)
(三)《大學(xué)英語(yǔ)綜合教程》學(xué)習(xí)安排
1、學(xué)習(xí)要求與方法
對(duì)學(xué)習(xí)大綱要求的單詞進(jìn)行熟記,通過(guò)閱讀大量的文章來(lái)培養(yǎng)閱讀能力,自學(xué)能力、理解能力等;
采用每三天學(xué)習(xí)一課的方法,只學(xué)習(xí)綜合教程第一到第四冊(cè)的前五課;博覽群書(shū)!
2、學(xué)習(xí)安排
4.1-4.3:綜合教程第一冊(cè)第一課;
4.4-4.6:綜合教程第一冊(cè)第二課;
4.7-4.9:綜合教程第一冊(cè)第三課;
4.10-4.12:綜合教程第一冊(cè)第四課;
4.13-4.15:綜合教程第一冊(cè)第五課;
4.16-4.18:綜合教程第二冊(cè)第一課;
4.19-4.21:綜合教程第二冊(cè)第二課;
4.22-4.24:綜合教程第二冊(cè)第三課;
4.25-4.27:綜合教程第二冊(cè)第四課;
4.28-4.30:綜合教程第二冊(cè)第五課;
5.1-5.3:綜合教程第三冊(cè)第一課;
5.4-5.6:綜合教程第三冊(cè)第二課;
5.7-5.9:綜合教程第三冊(cè)第三課;
5.10-5.12:綜合教程第三冊(cè)第四課;
5.13-5.15:綜合教程第三冊(cè)第五課;
5.16-5.18:綜合教程第四冊(cè)第一課;
5.19-5.21:綜合教程第四冊(cè)第二課;
5.22-5.24:綜合教程第四冊(cè)第三課;
5.25-5.27:綜合教程第四冊(cè)第四課;
5.28-5.30:綜合教程第四冊(cè)第五課;
暑假來(lái)臨,同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張學(xué)習(xí),在英語(yǔ)知識(shí)及學(xué)習(xí)方法總結(jié)方面都有了一定的進(jìn)步,初三暑期英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。如果能夠合理科學(xué)地利用暑假進(jìn)行提升,就能為下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)積蓄力量,取得理想的階段性勝利,從而增加自信,提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。取得中考英語(yǔ)的勝利將是必然的結(jié)果。
在暑假期間我們?cè)撊绾伟才庞⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)才能有效的提高興趣以及成績(jī)呢?從以下幾個(gè)方面來(lái)思考,制定出適合自己的學(xué)習(xí)方案。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能一蹴而就,需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和長(zhǎng)時(shí)間的積累,不過(guò)在短時(shí)間內(nèi)或者說(shuō)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)成績(jī)對(duì)大家的心里影響也不可小覷,所以大家要對(duì)自己在班級(jí)中的成績(jī)排名做到心中有數(shù),大致知道自己處于上、中、下的哪個(gè)位置,以便于制定出適合自己的暑期學(xué)習(xí)方案。成績(jī)非常出色的同學(xué)可以進(jìn)行一下拓展學(xué)習(xí),在平時(shí)學(xué)校訓(xùn)練比較少的項(xiàng)目上多下點(diǎn)功夫,比如聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)成績(jī)中等的同學(xué)要在假期突破薄弱環(huán)節(jié),利用這段可以自行安排的時(shí)間迅速查漏補(bǔ)缺,并對(duì)下學(xué)期的課程進(jìn)行預(yù)習(xí)。成績(jī)相對(duì)弱一些的同學(xué)要下定決心在假期把以往的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),從而迎頭趕上。了解了自己,就有了制定計(jì)劃的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)方式上可根據(jù)自己的情況靈活地采用自學(xué)、上補(bǔ)習(xí)班或一對(duì)一的集中訓(xùn)練等不同方式!
“活到老,學(xué)到老?!笔俏覀兇蠹叶紤?yīng)該信守的學(xué)習(xí)理念,但對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)講,考試成績(jī)才是最關(guān)心的話(huà)題。能夠成功應(yīng)對(duì)考試也是一種應(yīng)對(duì)能力的體現(xiàn)。所以同學(xué)們要在假期對(duì)考試進(jìn)行詳細(xì)、全面和深入的了解。首先要對(duì)教學(xué)大綱的要求和考試說(shuō)明的內(nèi)容做到了如指掌,這樣才能有的放矢,并且能夠根據(jù)考試說(shuō)明的要求不斷地發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),以便于及時(shí)有效地總結(jié)和提高。這就避免了大家盲目地?cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)范圍而出現(xiàn)的努力學(xué)習(xí)而不見(jiàn)成績(jī)的尷尬情況的發(fā)生。
每個(gè)學(xué)科都有它的特點(diǎn),針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講,大家在暑期要從學(xué)習(xí)策略、詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)音四項(xiàng)基本技能這幾個(gè)方面入手來(lái)制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。要知道在假期主攻那個(gè)方面,復(fù)習(xí)哪個(gè)部分,預(yù)習(xí)哪個(gè)專(zhuān)題,改進(jìn)哪些學(xué)習(xí)方法。
另外,每個(gè)人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)都有很豐富的知識(shí)。根據(jù)“從已知到未知”的學(xué)習(xí)規(guī)律,這些知識(shí)如果能夠很好地發(fā)揮作用,將使我們的外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更為有效。因?yàn)槲覀兛梢詫⑿碌恼Z(yǔ)言信息與原有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。而原有的知識(shí)包括文化知識(shí)、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)、背景知識(shí)、文本知識(shí)、世界知識(shí)等。文化知識(shí)可以幫助學(xué)習(xí)者更好地解釋和理解所遇到的語(yǔ)言。所以同學(xué)們?cè)诩倨谶€要大量的進(jìn)行中文閱讀,吸取更豐富的知識(shí),擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體到語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯各方面。同時(shí)要有時(shí)間觀念,每天要完成的任務(wù)必須量化,比如多少個(gè)詞匯的學(xué)習(xí),多長(zhǎng)時(shí)間的聽(tīng)力,都要進(jìn)行量化。更為重要的是監(jiān)督機(jī)制。這包括自我監(jiān)督、記日記、和父母交談或和老師溝通了解本階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。有計(jì)劃還要能保證計(jì)劃的執(zhí)行。適當(dāng)?shù)膮⒓蛹w學(xué)習(xí)也是很有效的監(jiān)督方式。
祝同學(xué)們過(guò)一個(gè)愉快的暑假,同時(shí)在知識(shí)積累上有所突破。面臨考試做到心中有數(shù),面臨中考充滿(mǎn)自信,因?yàn)槟阏莆樟藨?zhàn)勝考試的法寶――學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí),用一句話(huà)概括就是“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,練習(xí)的過(guò)程要善于思考和發(fā)現(xiàn),教并不是灌輸,也不是約束。教,言傳身教,更在于學(xué)習(xí),教的過(guò)程離開(kāi)了學(xué),教了孩子也記不住,學(xué)的過(guò)程如果離開(kāi)了教,就會(huì)漫無(wú)目的,容易失去方向。
課后借助于電子復(fù)習(xí)平臺(tái),讀物和點(diǎn)讀等學(xué)習(xí)手法,讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)不釋手,也不斷激發(fā)孩子愛(ài)思考,愛(ài)表現(xiàn)的興趣??偸窍胝壹议L(zhǎng)去分享,也是在加強(qiáng)訓(xùn)練的時(shí)候,如果家長(zhǎng)給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),支持,并加以引導(dǎo)和啟發(fā),讓孩子能獲得更多的收獲,意外驚喜。
凡事不要三分鐘熱度,學(xué)習(xí)過(guò)程是持之以恒,循序漸進(jìn)的,所以關(guān)注孩子學(xué)習(xí)就像吃飯一樣,不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng),想起來(lái)關(guān)注一下,想不起來(lái)就不管了,只去讓孩子自己復(fù)習(xí),會(huì)逐漸降低孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,精力和興趣是一定的,厚此薄彼,及時(shí)疏導(dǎo)和鼓勵(lì),輔助孩子去解決問(wèn)題。
比如親子游戲,讓家長(zhǎng)和孩子一起面對(duì)生活,環(huán)境中的疑惑,困難,模擬場(chǎng)景,訓(xùn)練孩子的實(shí)踐能力,同時(shí)也可以增加興趣和親子感情。很多時(shí)候,實(shí)踐才會(huì)出真摯,而實(shí)踐也能出真情。口頭表達(dá)模仿的再多,還不如孩子嘗試去表達(dá)一次。
幼兒園模式的教學(xué)環(huán)境,讓孩子能更快的融入到課堂和學(xué)習(xí)過(guò)程,孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境是相同,老師培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格是一樣的,而孩子性格,愛(ài)好,理解程度有所不同,在一定程度上,老師因材施教的方法很重要,發(fā)揮孩子的特長(zhǎng),讓孩子更具有優(yōu)勢(shì),有自信,為自己感到自豪,從而產(chǎn)生興趣和動(dòng)力,熱情和愛(ài)好。
老師大可不必去批評(píng)孩子的過(guò)失,孩子學(xué)習(xí)成果是老師教出來(lái)的,就像一個(gè)個(gè)作品,都是親身調(diào)教出來(lái)的,孩子學(xué)習(xí)情況不好,和老師教學(xué)有密不可分的關(guān)系,如果老師只是為了教給孩子知識(shí)和技能,就等于把食材給孩子,讓孩子做飯一樣,怎么能成呢?
教的過(guò)程,手把手去實(shí)踐一次,要比口頭去說(shuō)很多次有效,所以少兒英語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程,更主要是讓孩子主動(dòng)去參與,在游戲,情景模擬,故事戲劇等環(huán)節(jié),讓孩子加深印象的同時(shí),更有利于理解和鞏固。
課堂學(xué)習(xí)要系統(tǒng),少兒英語(yǔ)培訓(xùn)如登梯,教孩子的過(guò)程也是由易到難,查漏補(bǔ)缺的過(guò)程,不必去東一榔頭西一棒子,旁敲側(cè)擊去學(xué),扎實(shí)的從基礎(chǔ)開(kāi)始,不拘不束,不去追求速度,欲速則不達(dá)。
重質(zhì)量也不必拘泥不前,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),不僅在于方法,更在于方式和習(xí)慣,方法針對(duì)的是學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能上,操作和技巧上下功夫,而方式則是在量上積累,方法就像孩子怎么走路一樣,而方式則是如何選擇一條合適的路。
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