找快樂教案。
“找快樂教案”是一個備受關注的話題，幼兒教師教育網(wǎng)也想發(fā)表一些見解，供大家參考。開學前，老師需要準備好教案課件，日常教學中也需要編寫教案課件。教案是教師在授課中必不可少的工具，能夠幫助學生更好地掌握知識。
大班美術(沙畫)：小花貓找快樂
一、活動目標：
1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。
2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現(xiàn)“尋找快樂’的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：能大膽想象，美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
二、活動準備：
1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。(16把椅子擺成半圓)
2、物質(zhì)準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。
3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
三、活動過程：
一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。師提問：你們玩過沙子嗎?都是在哪里玩的？
沙子還可以畫畫，今天老師要請小朋友用沙子作畫，你們畫好了以后，告訴老師你畫的是什么？是怎么畫的好嗎？每個小朋友找一個沙盤去畫吧（背景鋼琴曲）
師：你用沙子畫了什么？（請幼兒大膽說一說）
師：老師也會畫沙畫，而且老師還會邊畫邊講故事呢！你們想不想知道我的沙畫故事里講的是誰？
師：請小朋友仔細看,我先用一個手指畫了一個圓,會是什么呢?然后把手彎曲輕輕一刮,再畫出?畫出?輕輕一點眼睛就出來了,最后我把兩只手向兩邊一抓,看!老師畫了什么?我是怎么畫的？(小花貓)師:剛才老師在畫小貓的時候,跟你們畫的方法有什么不一樣的地方?
2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。(畫、刮、抓)
3、小結：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。師總結：剛才有的小朋友用畫的方法畫出了----，用刮得方法還畫出了---，還有抓的方法畫出了----，用手畫沙畫真好玩，你們等會也可以用刮、抓得方法去試一試！
二、情境進一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
師：今天小花貓要到快樂城堡去找快樂，你們想不想跟著它一起去找快樂?。磕俏覀儨蕚涑霭l(fā)吧，每個小朋友去找一個沙盤吧。
教師講述故事：小貓走啊走，走啊走，看到了一條急騰騰的河流，小貓的心情可快樂了，河流怎么畫的？（觀察幼兒用單指還是用抓的辦法），小花貓繼續(xù)走啊走，走啊走，小花貓走到了一座高聳聳的山峰面前，哇，好高的山峰啊，小花貓可開心了，（幼兒用單指還是用刮的辦法），小貓繼續(xù)走啊走，突然刮起了大風，下起了大雨，雨越下越大，越下越大。小花貓繼續(xù)走啊走，走啊走，走到了一片綠草地上，雨停了，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，出太陽啦，小花貓的心情可好了，（你的彩虹是幾種顏色的？你是用什么辦法畫的？）小花貓繼續(xù)走啊走，它又會遇見誰？又會發(fā)生什么事情讓它很快樂呢？小朋友能不能幫助小花貓找到快樂？看看誰找的快樂最多？（背景音樂鋼琴曲）
幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設“尋找快樂”的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
提問：你是用什么方法畫的? 小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不同的辦法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。提問：小花貓還會到哪里?遇見誰?
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。提問：你用什么方法畫的?幫小花貓找到了哪些快樂? 教師拍幼兒作品，（請幼兒說一說這個小朋友幫小花貓找到了什么快樂？）教師提煉：你幫小花貓找到了----快樂。
師：剛才小花貓可高興了，因為小朋友們幫小花貓找到了好多好多快樂，它的心情可好了，小花貓就這樣不知不覺來到了快樂城堡，我們一起來看看是誰幫小花貓打開了快樂之門？（觀看沙畫老虎）
三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。提問：誰出現(xiàn)了?這是用什么方法畫的? 師：你覺得小花貓見到老虎會怎么樣？ 小花貓說：“我，我是來找快樂的！”結果，這個大老虎笑瞇瞇的說：“小花貓，其實啊，你已經(jīng)找到快樂了，只要你善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就會在你身邊。”
2、小結：提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊!師：那小朋友，你們想不想當個快樂的孩子?。课蚁嘈拍銈冊诩依?、在幼兒園也有很多快樂，我們的快樂會越畫越多，讓我們一起到教室去把你們的快樂畫在沙畫長卷上分享給其他的好朋友，好嗎？
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷
1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。
3、感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動重、難點：
理解故事內(nèi)容，了解兔寶寶尋找快樂的.過程，感知兔寶寶情緒變化的原因，懂得幫助別人才是真正的快樂。
音樂律動：教師提問：“小朋友來到這里你們開心嗎？讓我們把快樂的心情跳出來吧！律動表演：《幸福拍手歌》。
師：我們小朋友都非常開心，有一個小動物它開不開心呢？我們來看一看。
1、播放PPT圖二，感受兔寶寶的不快樂。
師小結：它的名字叫兔寶寶，不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂，誰也沒見它開心的笑過。（PPT3）
師：兔寶寶看到小動物們都在做什么？他們的心情怎么樣？
師小結：兔寶寶看見小貓咪在釣魚，小喵咪很快樂，兔寶寶不快樂；兔寶寶看見小山羊在割青草，小山羊很快樂，兔寶寶不快樂。
師小結：小貓咪和兔寶寶是好朋友，小貓咪要幫助它找到快樂，給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢？
4、分段播放PPT圖八至十六畫面，幼兒進一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師：兔寶寶采蘑菇時遇見了誰？看到小黃狗的汽車熄火了，怎么說的怎么做的？
他在回家的時候遇見了誰？發(fā)生了什么事？他是怎么樣幫助他的？從小猴家出來遇見了誰？怎么做的？
5、播放PPT圖八至十六，進一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
1、師：老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事，名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問：兔寶寶開始不快樂？后來為什么又快樂了？它找到的快樂是什么？
五、活動延伸：小朋友們讓我們也幫助別人做好事，像兔寶寶一樣找到這樣的快樂，好嗎？讓我們出發(fā)吧?。ㄍ藞觯?/p>
【教學目標】
1、對故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。
2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點)
【教具準備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【教學過程】
一、引入活動
1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》
二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?
請幼兒自由的發(fā)言。
師小結：快樂需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段復述故事。
鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習對話。
4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。
三、結束活動
小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂，因為你們表現(xiàn)得都很不錯，后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!
教學反思：
今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!
活動目的：
1、知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給xx做……所以我快樂。
2、結合幼兒實際生活，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的道理。
活動準備：
1、畫有背景的黑板、錄音機、磁帶
2、幼兒坐成同字形
活動過程：
(一)游戲“我快樂”引入活動
跺腳|xx│xxx│xx│xxx│
拍手|xxx│xxx│xxx│
|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│
我快樂我快樂快樂快樂我快樂
(二)談話“快樂的事”，引導幼兒說出生活中一些快樂的體驗。
(三)教師有表情地講述故事
1、教師講述故事
2、提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？小花籽找到快樂了嗎？
3、分段講述(邊講述邊畫)
①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰？請小朋友邊聽邊看邊想。
提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么？它在找快樂的路上遇見了誰？它是怎么問太陽的？太陽怎么回答？蜜蜂？小鳥？小貓？它們都很快樂嗎？為什么會快樂？
小結：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
②第二段(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢？
提問：小花籽請誰幫忙找快樂？它們飄過哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂。
4、教師完整講述，幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
5、幼兒練習角色對話。
啟發(fā)幼兒邊練習角色對話時邊大膽表演相應的動作。
(三)幼兒學習句式“我給xx做xx，所以我快樂”。
1、教師示范句式，引導幼兒自由討論。
請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。
2、請個別幼兒說說快樂的事。
要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂。”的句式說快樂的事。
(四)舞蹈“我快樂”結束。
活動目標：
1、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
活動準備：
1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;2、課件《小花籽找快樂》;
活動重點：理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
活動難點：讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
活動過程：
一、情境引入，激發(fā)興趣。
1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
2、教師以小花籽的口吻說："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
2、提問：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小鳥說了什么?( 小鳥，你快樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?( 幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。)小結:太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
(1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風姑娘幫忙)(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
3、引導幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
五、教師總結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院螅覀兝^續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
六、結束部分：假如快樂你就拍拍手
活動反思：
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。
幼兒園大班美術教案《小花貓找快樂》創(chuàng)意沙畫
活動來源：
本活動選自省教材大班下主題五"房子大觀"中的繪畫活動"未來的房子"?！毒V要》中指出，"應鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗。"基于幼兒對房子已有經(jīng)驗的感知，我們引導幼兒運用沙畫這一特殊藝術形式來創(chuàng)造未來的房子。沙畫，顧名思義，就是用沙子作畫，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規(guī)律，既能豐富他們的感性經(jīng)驗，促進幼兒的想象力與創(chuàng)造力，又能激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標：
1、情感與態(tài)度目標：體驗沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感，分享合作的快樂。
2、知識與能力目標：嘗試運用畫、抓、刮、漏等技能進行沙畫創(chuàng)意。
3、技能目標：用簡單的風景、動物等形象表現(xiàn)"尋找快樂''的沙畫情景。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：能大膽想象，美術創(chuàng)意能力得到進一步發(fā)展。
活動準備：
1、空間準備：沙畫需要為幼兒預備開闊的場地，使幼兒能與操作材料產(chǎn)生積極有效的互動。（20把椅子擺成半圓）
2、物質(zhì)準備：沙畫大師蘇大寶的沙畫制作視頻、投影儀一臺、沙盤若干，沙卷四幅、背景音樂。yjS21.COm
3、知識準備：之前和幼兒一起玩過沙子，感受了沙子的特性。
活動過程：
一、引入情境，引導幼兒觀察學習各種不同的沙畫手法
1、教師富有神秘感的示范，引導幼兒觀察沙畫方法。
提問：你們玩過沙子嗎？是怎么玩的？
我會用沙子畫畫，看看我是用什么方法畫出來的？
2、拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫手法。（畫、刮、抓）
提問：剛才老師用了哪些方法畫出了小貓？
用刮（抓）的方法還可以畫出什么？
3、小結：提升幼兒的繪畫經(jīng)驗，知道用畫、刮、抓的辦法可以畫出很多的東西。
二、情境進一步深入，幼兒獨立創(chuàng)作沙畫故事情景
1、情境作畫，嘗試畫、刮、抓的沙畫手法。
幼兒每人一個沙盤，教師創(chuàng)設"尋找快樂"的情境，引導幼兒嘗試用畫、抓、刮的方法畫出小河、山峰、彩虹等景物，以及簡單的動物。
提問：你是用什么方法畫的？
小結：提升技能運用的方法，了解同一種東西可以用不M的辦法畫。
2、綜合運用多種方法，自由創(chuàng)作"幫助小花貓找快樂"的沙畫情景。
提問：小花貓還會到哪里？遇見誰？
3、交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
提問：你用什么方法畫的？幫小花貓找到了哪些快樂？
三、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法
1、觀看視頻，進一步豐富沙畫方法。
提問：誰出現(xiàn)了？我是用什么方法畫的？
2、小結：提升漏、捏等繪畫技巧。
情感升華：只要善于發(fā)現(xiàn)、用心體會，快樂就在身邊！
四、幼兒合作進行沙畫創(chuàng)意：快樂沙卷
1、幼兒協(xié)商合作，自由繪制，教師巡回指導并及時引導幼兒交流分享
2、請一組小朋友介紹自己的快樂故事。
3、結束語：我們的快樂越畫越多，讓我們回到教室把它繼續(xù)畫下來吧。
教學反思：
通過對教材和教法的挖掘以及對幼兒發(fā)展水平的了解，預計達到的效果：幼兒積極地參與到活動中來，活動興趣高漲。能掌握多種技能畫出"尋找快樂''的情景，能與同伴合作分工，體驗合作的快樂。
專家點評：
幼兒喜歡玩沙子，但對真正意義上的沙畫藝術并不了解，沙畫的基本技能和方法簡單易學，符合大班幼兒的認知規(guī)律，同時又能激起幼兒想象與創(chuàng)造。這次活動的全過程體現(xiàn)出：選材符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要，體現(xiàn)了《綱要》中藝術領域的內(nèi)容與要求，引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)關、創(chuàng)造美的情趣。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
2、能模仿故事中的語言回答問題。
3、能分角色表演故事。
活動準備：
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件
教學過程：
一、導課：
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候快樂嗎?誰能告訴老師你認為什么是快樂呢?
大家自由討論教師：大家說的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友?？矗切』ㄗ?。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去尋找快樂的故事。
二、新授部分：
1、幼兒看幻燈片，聽教師講故事。
故事：小花籽找快樂(第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問：太陽公公，你快樂嗎?(第五張幻燈片)太陽公公說：我為大家?guī)砉饷骱蜏嘏蠹蚁矚g我，所以我快樂。小花籽碰到小鳥，他問：小鳥，你快樂嗎?(第六張幻燈片)太陽公公說：我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。小花籽碰到小蜜蜂，他問：小蜜蜂，你快樂嗎?(第七張幻燈片)小蜜蜂說：我為大家采蜜，大家喜歡我，所以我快樂。小花籽碰到小青蛙，他問：小青蛙，你快樂嗎?(第八張幻燈片)小青蛙說：我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。提問：1、小花籽從媽媽懷里蹦出來，他要去做什么?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什么會感到快樂呢?
教師小結：原來他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g他們，所以他快樂。
討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什么辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶著小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片)(教案.出自：屈老.師教案網(wǎng).)飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的香味傳的很遠，引來動物和人們圍著紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地說：我給大家?guī)砜鞓?，大家喜歡我，所以我也快樂。(第十五張幻燈片)
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
2、小花籽最后留在了哪，為什么?(第十七張幻燈片)
3、小花籽為什么快樂?(第十八張幻燈片)
小結：當小花籽為大家做好事，給大家?guī)砜鞓窌r，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
討論：請小朋友說說生活中你感到快樂的事情。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：
現(xiàn)在請小朋友去問問幼兒園里的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
設計意圖：
引導幼兒從優(yōu)美的童話作品中，感受語言的優(yōu)美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優(yōu)美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，游玩情境的雙重感受，達到活動的目標。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞匯：快樂、溫暖。
2、大膽想象，能用連貫的語言表述自己的意思。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
2、“小花籽”的掛飾人手一份
活動過程：
(一)聽歡快的音樂跳入活動室(幼兒自由地做快樂的動作)
(二)引題，提問：
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎?那么什么是快樂呢?(幼兒自由討論，說說自己對快樂的理解。)大家都說的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊?今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧?(幼兒向小花籽問好)現(xiàn)在，小花籽要給大家講一個關于它去找快樂的故事。
(三)教師有表情地講述故事第一、二自然段
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰?(請幼兒個別回答)
②這些朋友都快樂嗎?為什么?(引導幼兒根據(jù)聽到的內(nèi)容回答，但不強調(diào)說出故事中角色的原話)
(四)游玩情境，學說角色的對話
師：“小朋友講得真好!現(xiàn)在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧!(配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好;音樂起，教師帶領幼兒在教室里走動。)
①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什么啦?對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂?‘太陽公公，你快樂嗎?’(配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我?！?小朋友，剛才太陽公公是怎么說的啊?(請個別幼兒回答，然后請小朋友一起學一學)
②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學說“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
(五)幼兒討論，如何幫助小花籽找快樂。
1、師：小花籽們學得真好，現(xiàn)在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰?它們會說些什么?(提示：小花籽會怎么問?小動物會怎么答?他們是怎么樣幫助別人的?)
2、師：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎么樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎?”(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地將出自己的想法)
活動反思：
從教材的本質(zhì)來看，本次教學活動時一個語言領域的故事教學活動。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學的最基本的三部曲，完整講述——分段講述——完整講述。通過三個環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問的層層深入，從而解決本次活動的重點，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
從縱向看，活動隸屬《我快樂，我勇敢》的主題教學活動中，旨在通過故事的講述，讓孩子進一步理解“快樂”的含義。這是本次活動的難點所在，也是《小花籽找快樂》這個故事所要表達的中心思想。
1.理解詩歌的內(nèi)容，會朗誦詩歌。
1.引起兒童學習詩歌的興趣。
教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。
2.理解詩歌內(nèi)容。
教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么？引導兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動物們還在做什么？
教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導兒童想象小貓家里出了什么事？ ：
3.兒童學念詩歌。
在平時引導兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。
1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。
跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。
先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。
小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。
大家戴著假面具，小狗一時找不到。
你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。
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