給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感(分享13篇)

一個(gè)故事讀后感。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路”，閱讀可以使人受益匪淺。讀完一本書(shū)之后，如果我們沒(méi)有真正理解書(shū)的本質(zhì)，那么寫(xiě)出來(lái)的讀后感就只是形式而已。那么，如何寫(xiě)好一篇讀后感呢？我們應(yīng)該從哪個(gè)方面入手呢？本文將從各個(gè)方面和細(xì)節(jié)來(lái)探究“給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感”，以供大家參考，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助！

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇1】

看到這個(gè)書(shū)名，我就深深地佩服這位老師。她該有多熱愛(ài)教育事業(yè)，才能說(shuō)出這樣的話。帶著對(duì)薛老師的敬意，我開(kāi)始慢慢品味這本書(shū)，它分三個(gè)部分，第一部分，教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二部分，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三部分，書(shū)籍，一片豐沃的原野。作者以一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的案例，結(jié)合優(yōu)美流暢的文筆，把對(duì)教育滿懷感情，樂(lè)于思考，執(zhí)著追求事業(yè)的教師形象凸顯出來(lái)。

“盡職盡責(zé)”是薛老師的職業(yè)宣言，這短短的四個(gè)字，沒(méi)有富麗堂皇的字眼，沒(méi)有夸大其詞的造句，沒(méi)有空頭支票式的標(biāo)語(yǔ)。我認(rèn)為薛老師說(shuō)得對(duì)，我們是平凡人，平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)就問(wèn)心無(wú)愧了；平凡的我們能夠做到盡職盡責(zé)已經(jīng)是很不錯(cuò)了。

其中還有這樣一段話：“假如給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿足足了?！睂?duì)于這句話，我是這樣理解的：假如給她豐厚的收入，她不會(huì)拒絕；假如給她足夠高的職位，她也有能力承擔(dān)，但即使這樣，她仍然不會(huì)滿足?？墒?，假如沒(méi)有那些假如，只要給她一個(gè)班，一幫能夠愛(ài)她的學(xué)生，她就心滿足足了。原來(lái)，薛老師并不是一個(gè)對(duì)生活沒(méi)有奢求的人，只是這些奢求她并不屑于去追求，她需要的是一個(gè)班，一群熱愛(ài)她的孩子，她便滿足，可見(jiàn)薛老師是何等的愛(ài)她的教育事業(yè)，是何等的愛(ài)她的學(xué)生，愛(ài)她的班級(jí)。

薛老師的觀點(diǎn)中，讓我印象最深的應(yīng)該是她對(duì)讀書(shū)的重視?！霸?jīng)滄海難為水，除非經(jīng)典不是書(shū)?！薄耙粋€(gè)教師不愛(ài)讀書(shū)，如同不愛(ài)學(xué)生一樣?！薄白鳛槠胀ń處焸€(gè)人來(lái)說(shuō)，最重要的是揣摩名師背后漫長(zhǎng)的修行?！笔前?，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。用薛老師的話說(shuō)：一天不看書(shū)，人的心里將會(huì)感覺(jué)空蕩蕩的，人也隨之變得浮躁起來(lái)。是啊，很多時(shí)候，也有薛老師這樣的感覺(jué)，只是沒(méi)有薛老師這樣持之以恒的精力與耐心。往往計(jì)劃得很好，常常不能實(shí)施到底。從我來(lái)報(bào)到的時(shí)候就帶著《筆譯實(shí)務(wù)》《新概念英語(yǔ)4》，想著在下班的時(shí)候看一看，給自己充充電，可就翻看了幾頁(yè)。每次都以看英文電影也能學(xué)習(xí)來(lái)搪塞自己，縱容自己的懶惰結(jié)果是連英文電影也很少看了。想想名人就比我們多了這份執(zhí)著和刻苦。哪天我也有這份執(zhí)著和刻苦，那我就一定會(huì)與眾不同了。

我也看到了：作為一個(gè)教師，我們必須通過(guò)多讀書(shū)豐富底蘊(yùn)。教師的一言一行對(duì)學(xué)生有非常大的影響，在潛移默化的改變著學(xué)生。所以，我們要做學(xué)生的教師，學(xué)生模擬的對(duì)象，讓學(xué)生從我們身上學(xué)到的不僅是知識(shí)，更是一生適用的好習(xí)慣。同時(shí)，也要慢慢地引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讓他們自覺(jué)接受文學(xué)的熏陶。薛老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我，課外閱讀的步伐一旦邁開(kāi)，學(xué)生將漸行漸遠(yuǎn)。而且，孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，他的健康成長(zhǎng)就是一件很容易的事情。比如我班的李雨宸同學(xué)，這個(gè)孩子一直很穩(wěn)。和她媽媽溝通了解到，家長(zhǎng)就很愛(ài)讀書(shū)，孩子受到潛移默化的影響，對(duì)書(shū)也是愛(ài)不釋手。李雨宸每到考試的時(shí)候，都會(huì)跟她媽媽說(shuō)，如果考得好，可不可以給她買(mǎi)本書(shū)。這樣酷愛(ài)看書(shū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能不好嗎？

此外，讀書(shū)還可以使人明白深刻的道理。正如薛老師所說(shuō)，“經(jīng)了很多事，讀了很多書(shū)，我終于明白：既不要在意社會(huì)的苛求和贊許，刻意把自己往圣賢方向折磨；也不要徘徊歧路，滿心委屈，覺(jué)得世人都虧待了自己，真不想干，大可跳出”圈子“另謀發(fā)展，沒(méi)人會(huì)阻攔；要做就踏踏實(shí)實(shí)地做，因?yàn)檫@是我的謀生之道，衣食所在，人不該對(duì)自己的”飯碗“漫不經(jīng)心。如果碰巧干成事業(yè)，干出樂(lè)趣，那是我的福氣。當(dāng)我想通這一點(diǎn)時(shí)，樂(lè)趣也就真的來(lái)了。學(xué)校老師的工作不是常人想象得那樣輕松，不親自干是不會(huì)知道其中的辛苦，開(kāi)學(xué)第一周我真的有放棄的想法，但轉(zhuǎn)念一想，我經(jīng)歷了兩年的求職，走到今天這一步怎么還能心猿意馬，徘徊歧路？我知道自己的性格適合做老師，而且我也怕商業(yè)上的勾心斗角。所以，學(xué)校是我最理想的工作場(chǎng)所。有時(shí)間覺(jué)得它不夠理想，那是因?yàn)槲夜ぷ魃喜惶炀?，遇到點(diǎn)小困難而已，怎么能打退堂鼓？

看了這本書(shū)之后，我才發(fā)現(xiàn)自己要做的事情實(shí)在太多太多。合上書(shū)，最美麗的教師宣言仍縈繞在我耳旁：”給我一個(gè)班，我就心滿意足了！“我也默默對(duì)自己說(shuō)：”安能盡如人意，但求無(wú)愧我心！“

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇2】

《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了薛瑞萍這一位灑脫不俗的老師，里面精彩的文章一篇一篇地吸引了我。

其中薛老師嚴(yán)厲的愛(ài)，冷靜的愛(ài)，更是讓我佩服萬(wàn)分。對(duì)學(xué)生間的糾紛交給學(xué)生自己來(lái)處理，“在玩耍中學(xué)會(huì)處理矛盾，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則”；而且從學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)教育學(xué)生，“鬧到了影響學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)了，就只好禁止玩彈子了。那樣的結(jié)果，無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)同學(xué)，都是很沒(méi)有面子的事情?！苯逃蛐?bào)告的學(xué)生，“揭發(fā)同學(xué)，這樣做很公平，很解恨，也有利于端正班級(jí)風(fēng)正。但是這樣一來(lái)，你以后的日子就更難過(guò)了?！?這樣的話，學(xué)生聽(tīng)了一定很舒服很感激，像朋友一樣說(shuō)著建議，又帶有老師的關(guān)愛(ài)。最佩服的是《六周》一文，對(duì)兩個(gè)打架的學(xué)生先是要求寫(xiě)說(shuō)明文字，不是檢討書(shū)，沒(méi)有各打五百大板，以“你是班干，作文水平又高”的原因讓其中一個(gè)比另外個(gè)多寫(xiě)一倍的文字，罰得心服口服。接下來(lái)交換讀，在讀對(duì)方的說(shuō)明文字中，檢討自己的錯(cuò)誤，理解寬容對(duì)方。最妙的是最后留下班干，表?yè)P(yáng)他六周來(lái)的進(jìn)步，并承諾“再過(guò)六周，不犯大錯(cuò)，一定在班上表?yè)P(yáng)你！”別說(shuō)學(xué)生當(dāng)時(shí)感動(dòng)流淚，我看了也動(dòng)容欽佩得很，懲罰有等級(jí)，表?yè)P(yáng)不廉價(jià)，關(guān)愛(ài)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴。

薛老師的字里行間無(wú)不流露出自身的極高的語(yǔ)文素養(yǎng)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，喜歡看書(shū)的老師，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上看書(shū)的?？囱蠋煹臅?shū)，獲益匪淺。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇3】

欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。對(duì)書(shū)的解讀，我分為三部分。即愛(ài)的教育；愛(ài)的語(yǔ)文；愛(ài)的書(shū)籍。全書(shū)讓我驚嘆的是薛老師的智慧，不說(shuō)愛(ài)字，卻愛(ài)得那么高明。同樣站在一線的我卻還在教育探索的路子上：

今年我接的六年級(jí)畢業(yè)班，比較有“個(gè)性”。班上的學(xué)生各樣都有。我接這個(gè)班做班主任，我不說(shuō)愛(ài)他們，我對(duì)自己說(shuō)：只要我用心，我一定可以做好。其實(shí)就是在平時(shí)的工作中盡職盡責(zé)，盡到作為一個(gè)班主任的義務(wù)。班上有一學(xué)生李某，他是一個(gè)極度容易情緒爆發(fā)的學(xué)生，老師不能批評(píng)，學(xué)生不能說(shuō)他，一有不如意的事情發(fā)生，他就爆發(fā)，推桌子，摔椅子，打人，逃跑，爬圍墻等，逃避所有人。別的老師沒(méi)辦法，班里的學(xué)生就找我。我作為他的班主任，我必須要找他談，我要盡力去開(kāi)導(dǎo)他。每次我都會(huì)與他談心好長(zhǎng)時(shí)間，一節(jié)課，兩節(jié)課，甚至有一次是一整個(gè)下午。他是一個(gè)自閉的孩子，家長(zhǎng)也帶去看過(guò)心理醫(yī)生，可是效果甚微。我與他談心，談他身邊人的感受，談他爸爸媽媽為他所做的辛苦，談老師為他所做的努力，談同學(xué)為他所做的關(guān)愛(ài)。一次談心不夠，他還是會(huì)爆發(fā)，不要緊，我第二次、第三次等等，多次找他談心，我盡一個(gè)班主任的職責(zé)，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，我用心去做。漸漸地，他開(kāi)始接納我，接受我對(duì)他的開(kāi)導(dǎo)，甚至又一次與他談心時(shí)，他說(shuō)：“老師，你腰疼，你坐下來(lái)吧。”我很欣慰，他會(huì)為我考慮了，我是多么的開(kāi)心。漸漸地，我說(shuō)什么他都能聽(tīng)進(jìn)去了，甚至有我在場(chǎng)時(shí)，他都能夠控制住自己的情緒，不讓事情引起他爆發(fā)。他進(jìn)步了，他的心里已經(jīng)開(kāi)始漸漸接受別人的批評(píng)指正了。我想，他接受我，可以聽(tīng)我的批評(píng)教育，不是我的教育手段比別人高超，而是我用心了，我不放棄一個(gè)孩子，我盡一個(gè)班主任的職責(zé)去對(duì)對(duì)待他，所以他心里有我，他服我。我是盡我的職責(zé)去關(guān)愛(ài)他，我盡我一個(gè)班主任應(yīng)該盡的職責(zé)。只是用心。

我相信在教育探索的路上，我只要用心了，就會(huì)有更豐富的收獲。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇4】

讀《給我一個(gè)班就心滿意足了》有感

對(duì)我而言，閱讀一個(gè)人的作品并不僅是理解文句的意義，而是與他一同啟程，并肩游歷?！奔o(jì)德跟著薛瑞萍老師，走進(jìn)《給我一個(gè)班就心滿意足了》，到她的教育人生游歷了一番：

張?jiān)丛诎嗬铮捎谕骐娮訉櫸锉煌瑢W(xué)舉報(bào)，同學(xué)要沒(méi)收玩具交給老師，他卻拼死反抗，拒不上交。因?yàn)樗杏X(jué)有失公平，其他同學(xué)也有帶的，但是他們不舉報(bào)，專(zhuān)門(mén)舉報(bào)他，他們這是欺負(fù)他。薛老師沒(méi)有停留在是與非的表面，卻是深層挖掘，關(guān)注事件本質(zhì)，讓張?jiān)凑J(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，克服自身毛病，還交給他怎樣與同學(xué)相處，怎樣做人，怎樣在班里活出自己的尊嚴(yán)，既受人尊重，又懂得尊重別人，引領(lǐng)孩子走上健康陽(yáng)光的發(fā)展歷程。即便是帶玩具這樣的小事，薛老師也不是簡(jiǎn)單處理，一個(gè)孩子的分量有多重，一件事就是一輩子！

趙亮是半路轉(zhuǎn)來(lái)的借讀生，來(lái)自農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的生意精家庭，入校之初，薛老師滿心的抵觸，對(duì)這類(lèi)人的孩子，從不把他歸為“自己的孩子”之列，而是重點(diǎn)盯防——下馬威外加追窮寇，一通狠治，最重要的是怕這些外來(lái)戶(hù)弄臟了“我們自己的孩子”。但趙亮在班的一個(gè)月時(shí)間里，卻讓薛老師改變了看法，讓薛老師看清了什么是自己的孩子，什么是別人的孩子。每一個(gè)受教育自己的學(xué)生，不管優(yōu)劣，不管善惡，不管貴賤，師生一場(chǎng)，都是一場(chǎng)教育情緣。我們的任務(wù)，不是區(qū)分誰(shuí)是自己，誰(shuí)是別人，誰(shuí)是王者，誰(shuí)是庶民。我們既要傳授知識(shí)，更要傳播人性的美，人性的善，人性的真，點(diǎn)化他們歸于心靈健康，歸于正直，歸于高貴，讓每個(gè)人活出自己的精彩。就像薛老師說(shuō)的：“從今以后，無(wú)論他是誰(shuí)，無(wú)論他來(lái)自哪里，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’”，就都是我的孩子?！苯處熡写髳?ài)，無(wú)愛(ài)不教育，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，真的是一場(chǎng)精神享受之旅：生命與生命的交融，是如此的生動(dòng)燦爛！

掩上卷，我想起了巴金那句話：“我寫(xiě)作，不是因?yàn)槲矣胁?，而是因?yàn)槲矣袗?ài)?！睆难蠋煹奈淖掷?，深刻地讀出了她對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)教育的愛(ài)。在她愛(ài)的生命里，我體會(huì)到了閱讀的美。只是深感文字蒼白，思想膚淺，筆管無(wú)力，怒潮般的思緒，也只能任由它不能落地開(kāi)花，不能于白紙黑字的沃土間，播下我深切的感受，開(kāi)出璀璨的花。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇5】

一拿到《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)，異常驚喜，便仔仔細(xì)細(xì)品讀起來(lái)。兩遍看完，最大的感受是：薛瑞萍這樣優(yōu)秀的老師都心滿意足了，那么對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有三個(gè)班，更是心滿意足了。

看了這本書(shū)的第三輯：書(shū)籍，一片豐沃的原野。我深深認(rèn)識(shí)到自己讀過(guò)的書(shū)少得可憐。古今中外的名作名著，徹頭徹尾地讀透的沒(méi)幾本。日復(fù)一日地進(jìn)出實(shí)小，走上講臺(tái)，占用了一個(gè)又一個(gè)四十分鐘，感覺(jué)自己有愧與學(xué)生。幸好面對(duì)的是小學(xué)生，如果是中學(xué)生，我真是力不從心。有時(shí)我甚至覺(jué)得自己像南郭先生一樣混在人民教師的隊(duì)伍中，緊迫感、恐慌感黯然而生，告訴我需要馬不停蹄地學(xué)習(xí)。

薛瑞萍老師是安徽省合肥的一名小學(xué)語(yǔ)文教師，她博學(xué)多才，愛(ài)讀書(shū)，嗜書(shū)如命。她愛(ài)學(xué)生，如同愛(ài)讀書(shū)一樣重要，這兩點(diǎn)是我敬佩薛老師所在。薛老師倡導(dǎo)：大量的、高品位地讀；自由的、誠(chéng)實(shí)地抒寫(xiě)；勇敢地、大膽地思考。這些正是我今后工作努力的方向。

教學(xué)，美麗的生命之旅。薛老師如是說(shuō)。17年來(lái)我一直執(zhí)教英語(yǔ)，卻從沒(méi)有感到自己正在進(jìn)行著一場(chǎng)美麗的生命之旅。欣賞了薛老師的公開(kāi)課和家常課，咂舌感嘆：課堂太精彩了。課堂上旁征博引，左右逢源，他憑著深厚的文化功底及由此而來(lái)的獨(dú)特的見(jiàn)解，征服聽(tīng)課者。

由此，我更珍視學(xué)生給與我的每一個(gè)四十分鐘，更珍視自己執(zhí)教的英語(yǔ)課。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇6】

前幾天，陳老師借給一本書(shū)。在這之前早聽(tīng)說(shuō)這是一本好書(shū)，當(dāng)這本書(shū)我真的拿到時(shí)，心里還是止不住地激動(dòng)。

到家，趕緊把書(shū)打開(kāi)，首先印入眼簾的是老師寫(xiě)給我的一段話，被他優(yōu)美的文字所深深吸引，好漂亮的字啊！對(duì)了，都忘了說(shuō)書(shū)名了，薛瑞萍的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。

很累很煩。待坐到電腦的跟前，頭常是微脹的。工作是艱辛——往往也是孤獨(dú)的。可是，于飛塵的間隙也有清風(fēng)，于喧嚷的中間也有樂(lè)聲，于荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期的給自己獻(xiàn)一小朵小花吧——真誠(chéng)美麗的文字，正是心靈開(kāi)出的花朵。

多美的文字，多真實(shí)的情感，我仿佛看到了屬于薛老師的那份寧?kù)o，單單屬于她的，否則我們?cè)趺淳蜎](méi)捕捉到“飛塵間隙的清風(fēng)、喧嚷中間的樂(lè)聲、荊棘叢中的野芳”？

薛老師的第一篇就是“不說(shuō)愛(ài)”，其中有這樣一段話：

我不說(shuō)愛(ài)。

從前不說(shuō)，是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于隨習(xí)。以后我將更甚于言——至少不說(shuō)“愛(ài)學(xué)生”，因?yàn)槲以厩榫w化的拒絕已經(jīng)被西方哲學(xué)啟蒙為理性的表達(dá)。

讀了她的文字我感到羞愧，我也不止一次地說(shuō)過(guò)“我愛(ài)學(xué)生”，現(xiàn)在想想真是件愚蠢的事。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，就是希望一個(gè)人好，并且愿意為他做好一切能做的?！痹囅肽茏屛覀冋嬲挥?jì)回報(bào)地付出、甚至犧牲一切的人又有幾個(gè)？屈指可數(shù)?。∷晕覀儾荒馨驯M職和愛(ài)混為一談。我們對(duì)學(xué)生的關(guān)心，只是因?yàn)槭俏覀兊墓ぷ?，這不是愛(ài)，因?yàn)槲覀儾豢赡転榱四澄粚W(xué)生而愿意犧牲自己的一切，即使有這樣的老師，那又有多少呢？反正我不是，所以以后我不會(huì)再輕易說(shuō)這三個(gè)字，當(dāng)然不會(huì)輕易說(shuō)并不表示就不說(shuō)，或許某一情感來(lái)襲，很難預(yù)料。

看著，看著。我感慨萬(wàn)千，時(shí)而欣喜，時(shí)而憤慨，時(shí)而熱淚盈眶，時(shí)而深刻反思，每一句都值得細(xì)細(xì)琢磨。今天這篇讀后感就以薛老師書(shū)中的一段話作為結(jié)束語(yǔ)：

認(rèn)識(shí)你自己，這是世界上最難的事。即使在一小點(diǎn)上看清了自己，也會(huì)給你帶來(lái)平衡和愉悅。所以，努力去做吧，因?yàn)椤闶窃跒樽约骸?/p>

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇7】

終于一口氣看完了薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。

這本書(shū)，起初是題目吸引了我。做為一名教師，“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”這就是我們從事教育事業(yè)的目的。人有很多欲望，并且只要是個(gè)正常人，他的欲望就不會(huì)知足。否則所謂的人生目標(biāo)從何談起。正因?yàn)橛胁恢獫M足的欲望才會(huì)有一步步奮斗的目標(biāo)，但薛老師說(shuō)：給她一個(gè)班，她就會(huì)滿足。從人生價(jià)值來(lái)看，我想這是最高境界的滿足吧！因?yàn)樗臐M足是擁有了人世間用金錢(qián)換不來(lái)的情感。人活一輩子到最后要的求的也是這份情感。平平淡淡的生活才是真。如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而，想到那些可愛(ài)的學(xué)生，想到他們美好的未來(lái)，給我一個(gè)班，我也心滿意足了。

通過(guò)她的文字，我覺(jué)得她是個(gè)我行我素，但善于思考、生活在詩(shī)一樣夢(mèng)境中的人。她把一切都看得很淡，但卻醉心于學(xué)生家長(zhǎng)的尊敬、好評(píng)；她的生活時(shí)時(shí)處處與書(shū)為伍，《論語(yǔ)》《詩(shī)經(jīng)》《細(xì)胞生命的禮贊》……古今中外，廣讀博覽，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)讀過(guò)這么多書(shū)的老師。課下，不管別人異樣的眼光，天天堅(jiān)持大聲朗讀，享受自我陶醉的快樂(lè)。課上還能偷得片刻閑來(lái)閱讀，這也起到了一箭雙雕之功效，讓學(xué)生看到了她的書(shū)，也爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)閱讀因而在無(wú)形之中培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，這才有了課堂上學(xué)生的唇槍舌劍，自信滿滿。老師的悠閑自在卻永遠(yuǎn)成功的教學(xué)真是令人羨慕不已呀！

說(shuō)來(lái)慚愧，她的學(xué)生（小學(xué)五六年級(jí)）讀的書(shū)，我都還沒(méi)看呢，我這真是在誤人子弟呀！而心里卻在暗自慶幸自己幸虧不是教語(yǔ)文的，否則，哪能像薛老師一樣，在課堂上隨心所欲、舌燦如花呢？學(xué)生們佩服她的口才，一堂課就是一句句美妙的詩(shī)詞連綴，讓他們應(yīng)接不暇，沒(méi)空走神兒，這才是學(xué)生裝們喜愛(ài)的課堂?。》从^我們呢，三句話就黔驢技窮了，哪還敢與學(xué)生辯論，于是就壓抑了他們的思考欲望，扼殺了他們思考的權(quán)利，一堂課設(shè)計(jì)的步驟再精彩，也成了薛老師說(shuō)的絹花，而不是鮮花。

我想不只語(yǔ)文，哪一科都一樣吧！我們不能只做分?jǐn)?shù)的奴隸，也得好好想想如何讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，這首先要求我們象薛老師一樣，愛(ài)讀書(shū)，也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，教學(xué)工作才會(huì)事半功倍。只是如何把這一思想貫穿到各科教學(xué)中，還得我們觸類(lèi)旁通，不斷地思考實(shí)踐。

同時(shí)我也很欣賞薛老師的工作態(tài)度，在這本書(shū)中，全書(shū)共分為三章：第一章，教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀；第二章，語(yǔ)文，美麗的生命之旅；第三章，書(shū)籍，一片豐沃的原野。比如從第一章中我們可以看到，在教育中薛老師相對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待自己的學(xué)生，能夠?qū)捜葑约旱膶W(xué)生，而不是不允許孩子們犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。這樣的胸襟，又怎么會(huì)生學(xué)生的氣？即使遇到了經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，薛老師也并不像很多老師采取的措施那樣，對(duì)學(xué)生大批一頓，恰恰相反，很多時(shí)候，薛老師是很講究技巧的。這樣不僅給學(xué)生創(chuàng)造了改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，同時(shí)拉近了與學(xué)生的距離，而教育中的真正的快樂(lè)莫過(guò)于融入學(xué)生中間，感受到學(xué)生的快樂(lè)。

其實(shí)人生也就本該如此，要的越多到頭來(lái)一場(chǎng)空，因?yàn)槟嵌疾皇菍?shí)質(zhì)的東西，什么都不想也對(duì)不起自己來(lái)世間一遭，但只要你滿足了得到了今生最珍貴的東西，那么中間的付出你就會(huì)覺(jué)得那是那么的值得。因?yàn)楹⒆邮亲疃酶卸鞯?，而且不少部分?huì)永遠(yuǎn)記得你，這樣的人生價(jià)值也是一種超越呀！

讀完薛老師的這本書(shū)，我的心靈仿佛一夜之間得到凈化，寧?kù)o得仿佛不染一絲纖塵，功名利祿皆虛化，惟有讀書(shū)、學(xué)生是自己的最?lèi)?ài)。 “給我一個(gè)班，我就心滿意足了”，還有何所求？

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇8】

《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)給我?guī)?lái)如此多的愉悅和幸福，我連著讀了兩遍，還是不忍釋手，《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感。作者薛瑞萍仿佛就是年齡稍長(zhǎng)于我的同事，在每一頁(yè)里與我侃侃而談。我為她的真誠(chéng)和樸素而感動(dòng)，為她對(duì)班級(jí)管理和語(yǔ)文教學(xué)的率性和駕馭之力而慨嘆，更為她的博覽群書(shū)和語(yǔ)言功底而深深折服。我初以為書(shū)名有點(diǎn)矯情，近年來(lái)讀的教育隨筆中就有一些屬于這種風(fēng)格。但是，這本書(shū)的開(kāi)篇《不說(shuō)愛(ài)》像一陣清風(fēng)剎那間吹走了我的疑慮——“現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我連盡職都談不上，我之所以努力，是因?yàn)槌私虝?shū)，別的什么也不會(huì)。這一行再干不好，就只有喝西北風(fēng)了，而且，我是那么貪婪地想得到尊敬。所以，我的敬業(yè)，骨子里透著自私呢?！边@可看作一句大實(shí)話，也可看作自嘲，其中滿含著真誠(chéng)和自信，一下子拉近了和讀者的距離，引導(dǎo)我饒有興趣地讀下去。薛老師的真誠(chéng)在字里行間處處洋溢著。她不掩飾對(duì)借讀生曾懷有偏見(jiàn)，但當(dāng)借讀生趙亮轉(zhuǎn)學(xué)后，她又進(jìn)行自責(zé)式的反思：“我對(duì)他笑得太少……從今以后，無(wú)論是誰(shuí)，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子?！彼慕處熡^有點(diǎn)不符合傳統(tǒng)，她說(shuō)：“我痛下決心，決不把工作帶回家?！頌榻處?，最反感的就是‘春蠶’、‘紅燭’之類(lèi)的比喻，不是因?yàn)樗臑E俗，而是因?yàn)樵谒谋澈?，隱含著對(duì)教師的深刻愚弄?！彼脑挷槐安豢海烩钼踝鲬B(tài)，可謂字字珠璣！千教萬(wàn)教教人求真，如果一個(gè)老師缺少了“真”，又怎能教出“真人”呢？所以在她的課堂里，才有學(xué)生與她毫無(wú)顧忌地爭(zhēng)辯。這種民主的學(xué)習(xí)氛圍不是刻意為之的，而是早已成了師生之間學(xué)習(xí)和生活的方式。

作為班主任的薛老師除了智慧，還有狡黠與可愛(ài)。當(dāng)調(diào)皮的張?jiān)磶щ娮訉櫸锉煌瑢W(xué)揭發(fā)時(shí)，張?jiān)匆步野l(fā)大多數(shù)人同樣帶有電子寵物。一場(chǎng)轟轟烈烈的“清剿”風(fēng)暴似乎正在醞釀。此時(shí)，為了讓眾多雙眼睛不再盯著張?jiān)?，薛老師巧妙地給他指出了兩條路?！盁o(wú)論如何，學(xué)生不能成為管理的工具。保護(hù)他，教給他做人處世之道，這才是我們班主任的職責(zé)……”我相信，薛老師已不僅是把班主任作為一種工作，她對(duì)學(xué)生的大愛(ài)隱含在她的一切教育活動(dòng)中，只是她“不說(shuō)愛(ài)”而已。對(duì)于學(xué)生的告狀，薛老師認(rèn)為“煩”，可又不能少，因?yàn)榭山璐肆私獍嗉?jí)的狀況。為此，她引導(dǎo)小胖墩兒不告狀，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)告狀。擁有玩魔方一樣管理智慧的老師，怎能不受學(xué)生的愛(ài)戴呢？作為她的'同行，我是深深仰慕?！罢驹谥v臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，薛老師有自己的思想，不唯教材教參，“絕不上違背理性的課，哪怕是為了獲獎(jiǎng)”。她反感有的名師用同一種教案到處上同樣的課。于是，她在3個(gè)地方上一篇課文，竟拿出3種不同的教案。她帶領(lǐng)學(xué)生“大量地、高品位地讀，自由地、誠(chéng)實(shí)地抒寫(xiě)，勇敢地、大膽地思考”；她堅(jiān)信并執(zhí)行自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之道；她的課堂掌聲不斷，笑語(yǔ)連連，如園丁揮動(dòng)鋤頭，“要怎么掘，便怎么掘”。她動(dòng)情地說(shuō)：“如果給我豐厚的收入和足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而，只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了?！庇姓l(shuí)能懷疑這種滿懷喜悅的赤誠(chéng)呢？敲下這些文字，我的心頭仍然洋溢著春風(fēng)拂面般的喜悅。作為一名教師，我當(dāng)仰視薛瑞萍。她創(chuàng)造性地賦予教育生活以幸福，我何嘗不想設(shè)身體驗(yàn)?zāi)兀恳驗(yàn)樽冯S她，就是追隨語(yǔ)文。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇9】

今天，我認(rèn)真的閱讀了《給我一個(gè)班我就心滿意足了》這本書(shū)第二章和第三章。心中頗有感受。

從文章的第二章中可以看到，薛老師把語(yǔ)文看作自己的生命之旅，用心去對(duì)待自己的學(xué)科，把語(yǔ)文放在自己生命中很重要的位置，或者是看作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)對(duì)待，所以她不累，而很多時(shí)候，當(dāng)一些人把教育看作一項(xiàng)累贅時(shí)，那么教育自然就存在很少的快樂(lè)，或者說(shuō)也很難從中找到快樂(lè)。的確，教學(xué)中確有很多的任務(wù)要做，但這些任務(wù)也并不時(shí)一無(wú)是處，既然存在，那就有他存在的道理，甚至當(dāng)我們用心去對(duì)待這些任務(wù)或者用上進(jìn)的眼光去看待這些任務(wù)時(shí)，也許最終，我們感到的不是累而是喜悅，因?yàn)槲覀儚闹械拇_收獲。然而，很多時(shí)候，許多老師恰恰相反，其態(tài)度反而是把這些任務(wù)看作了一項(xiàng)包袱去應(yīng)付，所以到頭來(lái)，整日忙碌不少，卻感覺(jué)收獲頗小，自然覺(jué)得很累。

在第三章中可以看到，薛老師是看了很多書(shū)的。正因?yàn)樗催^(guò)許多書(shū)，所以她才能寫(xiě)出這么多的美麗句子，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，所以，她對(duì)學(xué)生的處理才能游刃有余。其實(shí)，在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)更新?lián)Q代越發(fā)頻繁的社會(huì)，不學(xué)習(xí)是不行的，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)跟不上社會(huì)的步伐。但學(xué)習(xí)的態(tài)度還決定著學(xué)習(xí)的效果，當(dāng)我們自己主動(dòng)去學(xué)，把學(xué)習(xí)看作自己的使命時(shí)，那么結(jié)果我們就可能收獲更多的知識(shí)，而當(dāng)我們被迫去學(xué)時(shí)，那么結(jié)果就可能收獲更多的累贅，甚至毫無(wú)收獲。而薛老師恰恰是把讀書(shū)看作了一項(xiàng)樂(lè)趣，一項(xiàng)使命，所以她讀的順心，不累，收獲的也多，而當(dāng)我們讀了一定數(shù)量的書(shū)籍時(shí)，那么其中的頂級(jí)論文或者材料等還會(huì)那樣的發(fā)愁嗎。讀書(shū)是一種好習(xí)慣，這種好習(xí)慣是一張無(wú)限額支票，讓我們受用一生！"

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讀書(shū)必須和思考、動(dòng)筆結(jié)合起來(lái)，才會(huì)有更大的收獲。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇10】

欣賞著，品味著，享受著，思索著，我讀完了《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。書(shū)分了三部分：“教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀”； “語(yǔ)文，美麗的生命之旅”； “書(shū)籍，一片豐沃的原野”。

對(duì)于書(shū)的第一部分，讀完后給我留下的印象是薛瑞萍的真實(shí)，她真實(shí)的再現(xiàn)了她處理學(xué)生之間的小矛盾的過(guò)程和其中顯示出來(lái)的智慧。她對(duì)學(xué)生的“不依不饒”，對(duì)學(xué)生的“步步緊逼”，都讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。可是她無(wú)論處理哪一個(gè)事件似乎都不僅僅局限于以解決了當(dāng)前的小矛盾為目的，而是在保護(hù)學(xué)生，教給學(xué)生為人處世之道，“讓學(xué)生懂得世界上沒(méi)有絕對(duì)的公道，比公道更重要的是我們要有一顆堅(jiān)強(qiáng)大度的心?！?/p>

給我更深印象的是書(shū)的第二部分。她是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，她是一個(gè)能擯棄浮躁“走進(jìn)書(shū)里”的人。在學(xué)校，她每天都要“發(fā)聲讀”一小時(shí)左右，且無(wú)定所，無(wú)人的辦公室、走廊、空教室……當(dāng)她沒(méi)有課的時(shí)候，她總會(huì)找到這么一處地方一個(gè)人大聲朗讀她所喜歡的書(shū)，那樣的聲情并茂，那樣的自我陶醉。即使在她上課的時(shí)候，在學(xué)生做作業(yè)的空間里，她也會(huì)手捧一本書(shū)陶醉其中，而且有意無(wú)意的將書(shū)皮展示在學(xué)生面前，她的行為熏陶著她的學(xué)生，在學(xué)生那里“種下了美麗的種子”，因此她的學(xué)生也讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，也讀《三國(guó)演義》，也讀《飄》，也讀《愛(ài)的教育》，也讀《朝花夕拾》，也讀張曉風(fēng)……

薛瑞萍老師認(rèn)為“一日不讀書(shū)，則語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！币虼耍x書(shū)要從娃娃抓起。當(dāng)孩子們剛學(xué)習(xí)完拼音，她就開(kāi)始了對(duì)學(xué)生課外閱讀的訓(xùn)練和督促，增加閱讀量，提高閱讀水平，讓他們盡早培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。剛開(kāi)始要求學(xué)生一天一篇兒歌的閱讀量，大多數(shù)學(xué)生都能完成，優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到每日流暢朗讀一篇二三百字的短文水平。

說(shuō)薛瑞萍的課堂真實(shí)，還有另一個(gè)原因。那就是她從來(lái)不會(huì)用一成不變的教案去“套”不同的學(xué)生。即使相同的教材，因了學(xué)生的不同，就有了不同的靈動(dòng)的充滿生機(jī)的課堂。她的《猴王出世》就有三個(gè)不同的版本：自己班的一個(gè)，外校老師來(lái)校聽(tīng)課時(shí)借五年級(jí)學(xué)生上的一個(gè)，千里迢迢赴濮陽(yáng)上的一個(gè)。這樣的功夫，這樣的境界怎是平凡如我們者所能具備的？這也讓我想起我們一些老師所上的課，他們上的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，無(wú)論用哪一個(gè)班的學(xué)生講課，無(wú)論到城市還是鄉(xiāng)村講課，用的都是課前預(yù)設(shè)的一成不變的教案，這些教案真是“放之四海而皆準(zhǔn)”啊，就如同“萬(wàn)能的鑰匙”開(kāi)盡千家鎖一般地套用于任何學(xué)生。因此也就缺少課堂生成所帶來(lái)的意料之外的靈動(dòng)的智慧火花的產(chǎn)生。

“白紙黑字，就是語(yǔ)文?！?/p>

“讀書(shū)，寫(xiě)作，對(duì)話，思考。這就是語(yǔ)文。”

“我愛(ài)讀，帶學(xué)生讀；我愛(ài)寫(xiě)，帶學(xué)生寫(xiě)；我愛(ài)思考，帶學(xué)生思考。老師臺(tái)上口若懸河，燦若蓮花，學(xué)生下面對(duì)答如流，滔滔不絕。這就是語(yǔ)文！”

這就是薛老師的語(yǔ)文觀，這就是薛老師的閱讀課堂。她的課堂于樸素、真實(shí)之中始終充滿靈動(dòng)雋永的詩(shī)意，正如她的學(xué)生所說(shuō)，“我們的語(yǔ)文課就像一首歌，一幅畫(huà)。我坐在里面，光是聽(tīng)，就覺(jué)得好幸福”。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇11】

《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》讀后感

林秋來(lái)

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)薛瑞萍老師這個(gè)名字，但就一直沒(méi)機(jī)會(huì)讀她的書(shū)。今年寒假，我有幸讀了她寫(xiě)的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)，讀后受益匪淺。

全書(shū)共分三部分，分別為“教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀”、“語(yǔ)文，美麗的生命之旅”以及“書(shū)籍，一片豐沃的原野”。三個(gè)主題，三種角色——班主任、語(yǔ)文教師、讀書(shū)人。她那深刻獨(dú)到的思想和見(jiàn)解，她那對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和追求，還有她對(duì)語(yǔ)文的終身追隨，我深深地被薛老師的魅力所吸引了。

她在自序中寫(xiě)道：“我是特意捕捉了清風(fēng)、樂(lè)聲和野芳，錄在這里，專(zhuān)門(mén)用于鼓勵(lì)自己，就算是不定期地給自己獻(xiàn)一朵小花吧。”闡述了她的人生信念——真誠(chéng)。喜歡上這本書(shū)，就是在書(shū)里我看到了一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)真誠(chéng)的老師，沒(méi)有官話套話的老師。仿佛走進(jìn)了一個(gè)真實(shí)而又震撼心靈的世界。

薛老師的真誠(chéng)在字里行間處處洋溢著。她不掩飾對(duì)借讀生曾懷有偏見(jiàn)，但當(dāng)借讀生趙亮轉(zhuǎn)學(xué)后，她又進(jìn)行自責(zé)式的反思：“我對(duì)他笑得太少……從今以后，無(wú)論是誰(shuí)，只要進(jìn)到我的教室，喊我一聲‘老師’，就是我的孩子?！边@是多么真誠(chéng)的老師??！

她還是一個(gè)樸實(shí)之人。書(shū)中有這樣一段話：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西。然而只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了?！倍嗝礃銓?shí)的話語(yǔ)，作為一個(gè)老師，需要的就是一個(gè)班，一群熱愛(ài)她的孩子，她便滿足，可想而知薛老師是何等的愛(ài)她的教育事業(yè)，愛(ài)她的學(xué)生，愛(ài)她的班級(jí)。

對(duì)于學(xué)生的告狀，薛老師認(rèn)為“煩”，可又不能少，因?yàn)榭山璐肆私獍嗉?jí)的狀況。為此，她引導(dǎo)小胖墩兒不告狀，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)告狀。她是一個(gè)智慧的老師，怎能不受學(xué)生的愛(ài)戴呢？

她博覽群書(shū)和深厚的語(yǔ)言功底，也給我?guī)?lái)許多啟發(fā)和思考。我要以薛老師為榜樣，做一個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇12】

其實(shí)很多年沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了，我覺(jué)得自己已經(jīng)缺乏了大學(xué)時(shí)那種對(duì)書(shū)的喜愛(ài)與迷戀，在寒假里我終于翻開(kāi)從學(xué)校圖書(shū)館接來(lái)的兩本書(shū)，一本是薛瑞萍老師的《給我一個(gè)班我就心滿意足了》，還有就是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》，細(xì)細(xì)的讀過(guò)，從字里行間體會(huì)到很多他們讓我敬仰的地方。

首先我談?wù)劦谝槐緯?shū)，從薛老師的書(shū)里我讀到的都是作為一位女教師，或者一位媽媽?zhuān)娜崛岬膼?ài)，她很好的詮釋了自己所描述的“愛(ài)”，愛(ài)是希望別人好，是真心的希望別人幸福。薛老師寫(xiě)了一個(gè)個(gè)案例，很多案例我讀來(lái)覺(jué)得似曾相識(shí)，仿佛都是發(fā)生在我身邊最普遍的事情，我自己也曾經(jīng)也為這樣的問(wèn)題而頭疼過(guò)。她用智慧和愛(ài)心化解了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，教育和引導(dǎo)了一名名學(xué)生，我感嘆、敬佩于她的這個(gè)書(shū)題《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》。

魏書(shū)生則是另外一種管理風(fēng)格，他從各個(gè)方面談了他做班主任的一些心得，其中包括很多大大小小的事情，大到談對(duì)學(xué)生的人格教育和思想教育，小到魚(yú)缸由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)。其中有一段，是魏書(shū)生專(zhuān)門(mén)針對(duì)班級(jí)管理的值日班長(zhǎng)所寫(xiě)的一節(jié)內(nèi)容，我讀了覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。因?yàn)楝F(xiàn)在我所帶的6（2）班中，我嘗試了值日班長(zhǎng)，我的做法是值日班長(zhǎng)一職由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)并監(jiān)督班級(jí)一天的紀(jì)律，值日班長(zhǎng)每天都要在之日手冊(cè)上進(jìn)行一些記錄，從每天的一早開(kāi)始一直負(fù)責(zé)到最后一個(gè)值日生離開(kāi)教室。我自認(rèn)為我的這個(gè)管理已經(jīng)很不錯(cuò)了，但我還是從魏書(shū)生的做法上看到了更多讓我“驚訝”的做法，比如：他賦予學(xué)生當(dāng)班主任不在，可以由值日班長(zhǎng)代替去開(kāi)會(huì)的特權(quán)。而且書(shū)后面附了很多常規(guī)，有洋洋灑灑幾十條班規(guī)，班長(zhǎng)守則，值日班長(zhǎng)守則，還有一些他自己在工作和生活中體會(huì)到的哲言。

班主任工作很瑣碎很細(xì)膩，細(xì)想來(lái)我也已經(jīng)當(dāng)了5年的班主任了，這幾年中我從別人那里學(xué)來(lái)了不少好辦法，也在實(shí)踐操作中自己找到了很多新方法。班主任工作是一門(mén)永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)不完的學(xué)科，需要我用更多的智慧，用更多的愛(ài)心去認(rèn)真做好的一個(gè)職業(yè)。

最后感謝王校長(zhǎng)的“逼迫”，沒(méi)有他布置的這個(gè)寒假作業(yè)，也許這兩本書(shū)還要在書(shū)桌上躺很久而無(wú)人翻閱，原來(lái)手捧著書(shū)細(xì)細(xì)讀來(lái)的感覺(jué)是那么美妙，那么熟悉。

給我一個(gè)班我就心滿意足了讀后感【篇13】

《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》這本書(shū)是華東師范大學(xué)出版社出版的，書(shū)封面的設(shè)計(jì)頗符合“看云”的個(gè)人風(fēng)格，淡淡的綠，淺得幾乎看不到綠色，只是那乳白中透著那么一層朦朧的綠，也沒(méi)有圖片，只有幾個(gè)大字“給我一個(gè)班，我就心滿意足了”、“薛瑞萍著”，清簡(jiǎn)的感覺(jué)甚是怡然。

本書(shū)除了自序以外，另分為三輯：

第一輯——教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀

第二輯——語(yǔ)文，美麗的生命之旅

第三輯——書(shū)籍，一片豐沃的原野

讀第一輯——教育，對(duì)成長(zhǎng)的迷戀。

以《不說(shuō)愛(ài)》開(kāi)篇，寫(xiě)下“鐘南山不說(shuō)愛(ài)”、“護(hù)士不說(shuō)愛(ài)”、“蘇格拉底不說(shuō)愛(ài)” ，最后寫(xiě)了自己 “我不說(shuō)愛(ài)?！笨丛普f(shuō)：“從前不說(shuō)（愛(ài)），是因?yàn)樗逊簽E，廉價(jià)甚于泡沫，肉麻直逼瓊瑤。出于自尊，我羞于學(xué)習(xí)?！逼鋵?shí)，看云“不說(shuō)愛(ài)”，她對(duì)學(xué)生卻不錯(cuò)，只是，她把那些當(dāng)作是職責(zé)、義務(wù)而已。實(shí)際上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心就是職責(zé)和義務(wù)，何必整天把愛(ài)掛在嘴邊。接下去的文章就是看云一個(gè)個(gè)“不說(shuō)愛(ài)”和學(xué)生間的小故事，如“一個(gè)學(xué)生的分量”、借讀生趙亮”等，這些故事如同一顆顆閃亮的珍珠串在一起，每一顆都深深地打動(dòng)人心。

讀第二輯——語(yǔ)文，美麗的生命之旅

看云因語(yǔ)文而生，因語(yǔ)文而秀雅。語(yǔ)文，確實(shí)是她美麗的生命之旅。在這一輯里，看云記錄下了語(yǔ)文課堂、語(yǔ)文生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)讀到這一輯的第５篇《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，我恍然大悟：原來(lái)，可愛(ài)的看云這本書(shū)清新雅致的題目源自于此。在這篇文章里，她告訴我們她“每天都要‘發(fā)聲讀’一小時(shí)左右?！彼嬖V我們她“上課肯定要帶上‘讀本’，一兩周更換讀本……總有學(xué)生跟著買(mǎi)跟著換?！闭媸怯衅鋷煴赜衅渫窖?！這種現(xiàn)象被看云稱(chēng)之為熏陶。是啊，在這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生，最會(huì)受到老師的影響，如果這個(gè)老師還是他們喜歡的老師的話，那么，不自覺(jué)地，老師的言行與舉動(dòng)將是學(xué)生潛移默化最好的熏陶的榜樣呢！

看云老師還會(huì)讀書(shū)給孩子們聽(tīng)，讀的是泰戈?duì)枴肚槿说亩Y物》：“如果我擁有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上無(wú)窮的財(cái)富，我還會(huì)要求更多的東西；然而，只要她是屬于我的，給我地球上最小的一角，我就滿足了?！?/p>

孩子們陶醉了，看云又讀了一遍，并發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“如果給我豐厚的收入，以及足夠高的職位，我還會(huì)要求更多的東西；然而，只要他們是愛(ài)我的，給我一個(gè)班，我就心滿意足了。孩子們，老師熱愛(ài)生活。老師當(dāng)你們是生活送我的——情人的禮物?！?/p>

原來(lái)這才是看云書(shū)題真正的由來(lái)——讀《情人的禮物》一段話有所思。

讀第三輯——書(shū)籍，一片豐沃的土壤

看云讀《論語(yǔ)》，讀出了孔子的“老天真”。她說(shuō)真實(shí)的夫子情懷在：“老者安之，朋友信之，少者懷之。（《公冶長(zhǎng)第五》）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。（《先進(jìn)第十一》）?！笨丛品Q(chēng)孔子“一生飽經(jīng)滄桑，其赤子之心不改。天真而誠(chéng)實(shí)。”知孔子者，看云，因?yàn)樗麄兌际菐熣撸灾腔鄣乃缭角甓昧颂煺娴乃?。她不但讀《論語(yǔ)》，還讀《世說(shuō)新語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《孟子》……，難怪乎看云有如此深厚扎實(shí)的古文功底，難怪看云的文字清簡(jiǎn)，思想深刻至極？

看云是個(gè)博覽群書(shū)之人，她厚古也不薄今，熱愛(ài)中國(guó)古典文化，也深深喜歡著外國(guó)文化。不信，你看她的這幾篇文章——《輝煌的小冊(cè)子——〈水母與蝸?！翟洝?、《你該讀一讀〈細(xì)胞生命的禮贊〉》、《狄金森呀狄金森》等。一起走進(jìn)她的《狄金森呀狄金森》，看一看她筆下的狄金森，她心中的狄金森吧！“生活使我心醉神迷，因?yàn)樯钪杏械医鹕母?。?/p>

好書(shū)耐得千回讀，經(jīng)典是值得用一生的時(shí)間去品味的！果然沒(méi)有錯(cuò)。這本《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，就是這樣的一本好書(shū)。